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PLANIFICACIÓN DE TRAYECTO

Unidad: Nº1Gente y más gente diversas
OFV: Reconocer expresiones de diversidad cultural en su entorno cercano y en el país y reconocer la importancia
del respeto y la tolerancia para la convivencia
CMO: Identificación de expresiones de diversidad cultural en su entono y en el país.
OFT: Aceptación y valoración de la diversidad etárea, cultural, socioeconómica, de género, condición física, opinión
u otras.
Tiempo estimado: 90 min

Aprendizaje Esperado
Reconocer e identificar
las
diferencias
y/o
semejanzas
entre
distintas personas
representativas
de
diferentes
grupos
sociales.
Estimular
el
razonamiento a través de
la expresión verbal de
diversas opiniones frente
a una misma situación.

Actividades
Inicio: Activaremos los conocimientos
previos de los alumnos ¿Qué vemos en la
imagen? Pág 8 y 9 del texto escolar.
¿Cuántas personas distintas?¿Que persona
otras personas que no sean de tu país has
conocido?
Desarrollo:
La profesora conversará sobre el concepto
de diversidad anotan en sus cuadernos,
participamos de las preguntan entre la
profesora y alumnos. Y luego confeccionan
en grupo, con diarios, revistas, fotografías,
etc., un collage en donde se representen
diversos
grupos
de
personas
con
diferentes características físicas y en

Recursos

Evaluaciones

Diarios,
revistas,
fotografías, Exponen en grupo
Lápices, tijeras, hojas blancas,
cuaderno Texto Escolar, pagina 8
y9

Cierre: reflexionen sobre la diversidad de las respuestas . Manifiestan oralmente las diferencias expresadas en este collage. construyen un diario mural. Se solicítela a los niños y a las niñas que realicen una encuesta para aplicarla en el curso que aborde las siguientes: Preguntas: ¿en qué nos parecemos? ¿En qué nos diferenciamos? ¿Qué nos une? Con las respuestas.distintos ambientes.

hojas blancas. Recursos Evaluaciones Diarios. opinión u otras. pagina 8 y9 . Exponen en grupo Lápices. Tiempo estimado: 90 min Aprendizaje Esperado Actividades Reconocer las características que distinguen a las personas que constituyen el curso. cuaderno Texto Escolar. ¿Cuántas personas distintas?¿Que persona otras personas que no sean de tu país has conocido? Desarrollo: La profesora conversará sobre el concepto de diversidad anotan en sus cuadernos. socioeconómica. condición física. de género. tijeras. cultural. OFT: Aceptación y valoración de la diversidad etárea. Inicio: Activaremos los conocimientos previos de los alumnos ¿Qué vemos en la imagen? Pág. Identificar semejanzas y/o diferencias entre los distintos componentes humanos del medio social. fotografías. 8 y 9 del texto escolar.PLANIFICACIÓN DE TRAYECTO Unidad:Nº1Gente y más gente diversas OFV: Reconocer expresiones de diversidad cultural en su entorno cercano y en el país y reconocer la importancia del respeto y la tolerancia para la convivencia CMO: Identificación de expresiones de diversidad cultural en su entono y en el país. revistas.

con diarios. revistas. fotografías. Manifiestan oralmente las diferencias expresadas en este collage. Cierre: reflexionen sobre la diversidad de las respuestas . Se solicítela a los niños y a las niñas que realicen una encuesta para aplicarla en el curso que aborde las siguientes: Preguntas: ¿en qué nos parecemos? ¿En qué nos diferenciamos? ¿Qué nos une? Con las respuestas. construyen un diario mural.participamos de las preguntan entre la profesora y alumnos. un collage en donde se representen diversos grupos de personas con diferentes características físicas y en distintos ambientes. Y luego confeccionan en grupo.. etc.