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UNIVERSIDAD NACIONAL DE CORDOBA

FACULTAD DE CIENCIAS AGROPECUARIAS

ESCUELA PARA GRADUADOS

METODOLOGA DE LA
INVESTIGACIN CIENTFICA

CURSO DE POST GRADO

Docente: Prof. Dr. Juan Alberto Argello


E-mail: jarguell@agro.uncor.edu
jalbertoarg@gmail.com

- 2008 -

METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA

PRESENTACIN e IMPORTANCIA_______________________
El presente Seminario responde a la necesidad de formacin desde la
perspectiva metodolgica que tiene la tarea del pensamiento. Aspecto ste
fundamental en el trabajo del hacer cientfico que desafa el investigador a
diario y evidentemente en la etapa de realizacin de Tesis de Maestra o
Doctorado.
La propuesta de este Seminario es generar algunos instrumentos de
cambio que puedan ayudar a los participantes en la toma de decisiones en su
rea especfica; contribuyendo a su vez a ser mejores artesanos del
pensamiento. Se plantea asimismo un espacio para planificar estrategias
experimentales que impliquen la adquisicin de un adecuado manejo
metodolgico para la ejecucin de sus tesis.
El Seminario incluye reflexiones referentes a diferentes problemticas
tales como la necesidad de polticas cientfico-tecnolgicas, el perfil del
cientfico-tecnlogo y el abordaje epistemolgico del saber cientfico. As
tambin se abordarn cuestiones inherentes al Mtodo Cientfico, tales como el
planteamiento del Problema Cientfico, la construccin de las Hiptesis
Cientficas y Estadsticas, la estructuracin del saber cientfico desde las
bases filosficas del pensamiento, la Experimentacin y, especialmente, la
valoracin del Rigor Cientfico como propuesta evaluativa. Se plantean
asimismo estrategias metodolgicas para la realizacin del Proyecto de Tesis
de post grado.
OBJETIVOS GENERALES DEL SEMINARIO________________
1. Analizar la importancia del manejo del Mtodo Cientfico en el contexto de
las polticas cientfico-tecnolgicas, y en la formacin de recurso humano
a nivel superior.
2. Caracterizar los pasos del Mtodo Cientfico, analizando en profundidad
cada uno de ellos para identificar los errores ms frecuentes en su
implementacin.
3. Identificar los errores procedimentales ms frecuentes en la
implementacin del Mtodo Cientfico para ser considerados en las etapas
de planificacin y ejecucin del trabajo de tesis.
4. Realizar anlisis del Mtodo Cientfico desde la perspectiva
Epistemolgica, en cada una de las disciplinas de los participantes.

5. Analizar aspectos tales como Problema Cientfico, Sistema de Bsqueda


de Informacin, Formulacin de Hiptesis, Objetivos y valoracin
metodolgica.
6. Desarrollar actitudes crticas para planificar proyectos de investigacin y
evaluar de acuerdo a los criterios de Rigor Cientfico.
7. Capacitar a los participantes para la elaboracin del Proyecto de Tesis en
sus temticas.
8. Identificar y analizar los criterios de rigor cientfico que permitan evaluar la
calidad de las publicaciones o artculos cientficos.

PROGRAMA ANALITICO_________________________________
1. Introduccin a las Polticas Cientficas:
La tarea del Investigador Cientfico. Condiciones para el desarrollo
cientfico. Investigacin y subdesarrollo. Ciencia y Problemas
Nacionales. Anlisis crtico. Perfil del Post-Graduado. Identificacin de
Indicadores de niveles de Tesis (Tesina, Magister, Doctorado).
Actividad Prctica: Elaboracin de un mapa conceptual sobre Polticas
y anlisis crtico de artculos.
2. Elementos de Epistemologa: Los principales Mtodos de la Filosofa:
Mayutica, Dialctica, Deductivo-Inductivo. El Mtodo Fenomenolgico.
La verdad. Los criterios de verdad. Teora del conocimiento. El
dogmatismo,
el
escepticismo,
el
relativismo.
Positivismo,
Neopositivismo. La Hermenutica. El Saber Dogmtico y Cientfico.
Actividad Prctica: Transferir y evaluar mtodos filosficos en distintos
artculos cientficos.
3. Mtodo: El mtodo, concepto, finalidad. Elementos: observacin,
anlisis, sntesis. Teora y metodologa de la Ciencia. El Mtodo
Cientfico Experimental. Objetividad cientfica. La creatividad y el
pensamiento crtico. Criterios de Creatividad en Ciencias. Anlisis en el
contexto del Mtodo Cientfico.
Actividad Prctica: Identificar Rigor Cientfico y errores ms frecuentes
en la implementacin del Mtodo Cientfico.
4. Problemas Cientficos: Sustantivos (empricos y conceptuales) y de
procedimientos. Evaluacin. Formulacin: identificacin de la solucin.
Finalidad. Exploracin preliminar del problema. Descripcin.
Interpretacin: factores o variables relevantes. Causas. Relacin dichas
variables. Prediccin. Control de la solucin.

Actividad Prctica: anlisis del Problema Cientfico en proyectos de


tesis y en artculos cientficos.
5. Hiptesis Cientfica: Confrontacin con el problema. Supuestos.
Razonamiento inductivo. Formulacin de hiptesis. Reglas para su
formulacin. Clasificacin. Hiptesis auxiliares. Anlisis sintctico.
Anlisis semntico de la Hiptesis. Premisas. Hiptesis cientficas vs.
Hiptesis estadsticas. Clasificacin. Anlisis sintctico. Anlisis
semntico (antecedente-consecuente). Relacin entre hiptesis
cientfica e hiptesis estadstica.
Actividad Prctica: anlisis de hiptesis en proyectos de tesis.
Confrontacin con el problema, premisas.
6. Experimentacin: Diseo de Investigacin. Observacin, datos,
evidencias. Medicin. Experimentacin, control. Diseo experimental.
Contrastacin de hiptesis.
7. Diseo de Proyecto: Elementos de Proyectos, estructura. Lgica.
Rigor de Proyecto.
Actividad Prctica: anlisis de proyectos, evaluacin de calidad de los
mismos.
MODALIDAD___________________________________________________
Se plantea en esencia crear condiciones que faciliten a los participantes la
creciente construccin del pensamiento crtico. Para ello es necesario que el
asistente pueda realizar tareas individuales con objetividad y responsabilidad
empleando conocimientos previos que en las actividades podr transformar y
mejorar. En un segundo tiempo, se propicia la aplicacin de los mismos a la
resolucin de problemas metodolgicos que sern fundamentales para la
transferencia a nuevas situaciones.
La modalidad de dictado responder a un Sistema presencial con la
metodologa de AULA-TALLER, que permite una participacin activa de los
alumnos y facilita el desarrollo de destrezas para el abordaje de problemas
cientfico-tecnolgicos y de la prctica profesional en cada disciplina. La
metodologa del Aula-Taller se caracteriza por generar un espacio social de
trabajo donde se elaboran y se transforman los contenidos. Aprender las
cosas vindolas y hacindolas es algo ms formador y vigorizante que la
simple comunicacin verbal (Fraebel, 1826).
Las actividades a desarrollar sern:
1) Actividades individuales: consistentes en la ejecucin y estudio
independiente de cada Mdulo; de carcter obligatorio.
2) Actividades participativas: a- Clases tericas de integracin con
modalidad participativa, para aclarar conceptos y dudas; b- Actividades de
auto-evaluacin, referidas al anlisis y correccin de las Actividades
realizadas de manera individual; y c- Presentacin de Seminarios, se

realizarn presentaciones en pequeos grupos sobre actividades


prcticas que asignar el docente.
Evaluacin:
De proceso: se evaluarn todas las actividades a travs de un
seguimiento con lista de cotejo que considerar asistencia horaria,
puntualidad de entrega, calidad de las presentaciones orales y escritas y
participacin activa durante las clases presenciales. Como aspecto muy
relevante para la evaluacin se considerar el manejo de los marcos
tericos correspondientes.
De producto: se evaluarn los contenidos en la instancia de Actividades
de Fijacin Individual y la presentacin de un trabajo final evaluativo que
tendr carcter de integrador de todas las actividades realizadas en el
Seminario. El principal producto en la instancia de evaluacin ser el
proyecto de tesis, sea de maestra o de doctorado.

CARGA HORARIA
Una semana de 8hs diarias, total 40 horas.

BIBLIOGRAFA_________________________________________

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