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LA PLANEACIN ESTRATGICA, HERRAMIENTA PARA LA

TRANSFORMACIN EN EL NIVEL PREESCOLAR

Sara Dueas Gonzlez, et al.


Con la planeacin se espera consolidar escuelas que trabajen para el logro de los
propsitos de la educacin bsica, permitiendo la transformacin de las escuelas
como espacios que promueven oportunidades de aprendizaje para los alumnos en
ambientes seguros, clidos y de confianza con participacin activa a travs de una
gestin educativa estratgica.

Inters del
colectivo
docente

CALIDAD
EDUCATIVA

Compromiso
con los
resultados
actuales

Es necesaria la transformacin del sistema educativo en una slida plataforma del


desarrollo social con el fin de preparar a las generaciones actuales y futuras para
enfrentar los retos que vivimos; asegurando la sustentabilidad del Mxico del
nuevo milenio.
Se obtiene un aprendizaje de calidad, significativo y de pertinencia para todos
cuando se sita a los docentes y alumnos como protagonistas del quehacer
institucional; reconociendo la importancia de adoptar una gestin diferente para
obtener resultados diferentes, as como la historia y las diferentes etapas
evolutivas del sistema educativo.

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Planeacin en 50's y
70's

organizacin a travs
de una identidad
institucional (anlisis

visin normativa

Se diseaban planes
nacionales de
desarrollo
educativo.

Infuy la OCDE,
CEPAL y ILPES

1980

visin prospectiva

1973

1992

acuerdo Nacional para la


Modernizacin Educativa
que establece el gobierno
con el SNTE

asumiendo los
compromisos y
desafos que esto
representa

1994 Mxico se
agrega a la OCDE

FODA)

1990

criterio de buscar
acuerdos y tratar de
lograr consensos
sociales como criterio
principal de la gestin

El perodo comprendido por tres decenios han transitado secuencialmente siete


marcos conceptuales o modelos de gestin: normativo, prospectivo, estratgico,
estratgico situacional, calidad total, reingeniera y comunicacional.
La planeacin estratgica surge del Programa Nacional de Educacin 2001-2006
donde se enmarcaban las polticas pblicas de la educacin con un enfoque
educativo para el siglo XXI, con una visin al 2025.
Cuatro temas fundamentales en el mbito: educativo: cobertura, calidad, equidad y
pertinencia. Se le da continuidad a la Planeacin Estratgica en el Programa
Sectorial de Educacin 2007-2012, donde se elabora con una visin de Mxico
2030. Este programa emergi a partir del Plan Nacional de Desarrollo que surgi
en el gobierno de Felipe Caldern que concluy en el ao 2012. El Programa
Sectorial dio continuidad a los cuatro temas trabajados anteriormente: cobertura,
calidad, equidad y pertinencia; y se dividi en seis objetivos.
Surgieron en los diferentes niveles educativos planteamientos y formas de
planeacin alternativos como fueron Plan de Mejora, Planeacin para la Calidad
Total, Proyecto Operativo de Centro y Proyecto Institucional, entre otros. stos

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contribuyeron a la gestacin del Proyecto Educativo Escolar (PEC) y se


recuperaron componentes clave derivados del movimiento de cambio educativo
que reconocen los rasgos ms importantes. Fue as como se implement el
Programa de Escuelas de Calidad y a partir de sus resultados surgi una nueva
propuesta innovadora, la Planeacin Estratgica de Transformacin Escolar
(PETE) con la intencin de transformar la organizacin de la escuela con un
enfoque estratgico.

Actualmente

La problemtica radica en
que el personal de los
centros educativos han
PETE Y el PAT como un
trmite administrativo

sin reconocer que es una


herramienta que define
las lneas de accin para el
logro de objetivos
estratgicos planteados

compromiso de brindar
una educacin de calidad
con equidad para todo el
alumnado

La finalidad es avanzar
hacia iniciativas modernas

Toda escuela debe contar


con el conocimiento claro
del contexto en el que se
desenvuelve.

desarrollo de
competencias
sealadas en el Plan y
programas de estudios
vigentes

PLAN DE MEJORA

La planeacin estratgica permite establecer una misin y visin de lo que es y


desea llegar a ser la escuela y en los valores que regir su operacin del trabajo
colegiado y colaborativo. Se debe elaborar, implementar y dar seguimiento a una
planeacin de trabajo que establezca objetivos estratgicos, dando direccin a la
organizacin de la escuela e involucrando a todos los actores escolares.
Los directivos y colectivo deben reconocer la importancia de trabajar en base a una
planeacin estratgica estructurada en un Plan de mejora, el cual estar
encaminado al logro de los siguientes 8 rasgos de la normalidad escolar mnima:
1. Nuestra escuela brinda el servicio educativo los das establecidos en el
calendario escolar.
2. Todos los grupos disponen de docentes en cada da del ciclo escolar.
3. Todos los docentes inician puntualmente sus actividades.
4. Todos los alumnos asisten puntualmente a todas las clases.
5. Todos los materiales para el estudio estn a disposicin de cada uno de los
estudiantes y se usan sistemticamente.
6. Todo el tiempo escolar se ocupa fundamentalmente en actividades de
aprendizaje.

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7. Las actividades que propone el docente logra que todos los alumnos participen
en las actividades de la clase.
8. Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las
matemticas de acuerdo con su grado.
Es importante que se considere como parte de su Plan de Mejora las siguientes
lneas de trabajo: Lectura y escritura, Desafos matemticos, Arte y Cultura,
Actividades Didcticas con apoyo de las Tecnologas de la informacin y la
Comunicacin

Se definen los aspectos que se desean mejorar en base a los resultados


del diagnstico, los cuales se enunciarn como objetivos para el
cumplimiento de los Rasgos de la Normalidad Escolar Mnima.
Las metas deben ser precisas sobre la atencin de calidad con equidad a
toda la poblacin escolar respondiendo al enfoque de la Educacin
Inclusiva que atienda a todos los alumnos, definiendo lo que se quiere
lograr durante el ciclo escolar.
Las acciones, deben definirse para el cumplimiento de cada objetivo y
meta, establecindose como una serie de actividades y tareas concretas,
diversificadas y elementales que aseguren el desarrollo del Plan de Mejora

Planeacin Estratgica es un proceso continuo y participativo, articulado ms bien


a la calidad de las intervenciones que a la calidad de los datos. Es un proceso de
gestin que permite visualizar de manera integrada, el futuro de las decisiones
institucionales que se derivan de la filosofa de la Institucin, de su misin,
orientaciones, metas, objetivos, programas, as como determinar estrategias a
utilizar para asegurar su implantacin.

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