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PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATLICA DEL ECUADOR

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN


CARRERA DE EDUCACIN MUSICAL

Nombre:
Curso:
Asignatura:
Fecha:
Tema:

Jonathan David Flores Vaca


7to Nivel
Liderazgo y Gerencia Educativa.
26 de noviembre de 2014
Informe de Lectura: Liderazgo, mejora y centros educativos.

Desarrollo:

Debido a que la educacin ha experimentado cambios sustanciales que han referido


diversas dimensiones y procesos escolares el concepto de liderazgo propone una
innovacin integral que fomenta la coherencia entre la visin institucional y la direccin
particular magisterial. Generar desde los agentes internos los cambios propicios para dar un
enfoque real y proponer ideas originales de organizacin y produccin, sern los puntos a
tratar en este informe de lectura.
Por cuanto la visin de liderazgo se ve sesgada por el concepto generado en una
comunidad educativa especfica y obedece a intereses y condiciones de igualdad y equidad
(Bolvar, 1997), se puede colegir que la toma de decisiones debe concebir el correcto
direccionamiento con el cual las condiciones particulares sean trastocadas en un beneficio
dinmico. Nos vemos obligados a reconocer que la comunicacin es una clara evidencia de
la correcta aplicacin de un liderazgo objetivo que y todo esto florece en una realidad
prctica, por consiguiente, la idea conceptual del liderazgo se manifiesta en la capacidad de
formar docentes competentes en la toma de decisiones, capaces de tener una respuesta gil
y segura frente a determinados cuestionamientos de los mbitos educativos y habituales en
el quehacer pedaggico.
Las caractersticas propias del lder trasmuta las intencionalidades polticas,
incluyendo un modelo estereotipado que cuyos caracteres se solventan a la imagen de
direccin, cualificando a un individuo convencional en una persona con peculiaridades
contextualizadas al liderazgo. No queda sino aseverar que dentro de las caractersticas

bsicas del lder, se encuentra la capacidad de articular metas y objetivos ejerciendo gran
influencia en base a sus cualidades de direccionamiento, en funcin de un sentido
comunitario y negociador (Bolvar, 1997). El liderazgo coexiste en un conjunto de
realidades culturales, gestionando mecanismos que logran engarzar las ideas conjuntas que
promueven un objetivo integrador.
Si la toma de decisiones se centra en una gestin basada en la escuela, los cambios
en torno a la calidad educativa no plantearn la eficacia del sistema pedaggico ni la
calidad de la educacin misma. Considerar al liderazgo como uno de los factores clave
seguir siendo uno de los temas ms controversiales en el campo de la elaboracin terica,
propiciando un sinnmero de

polticas educativas y prcticas concernientes a la

organizacin de las instituciones educativas. Ello da pie a que los centros escolares se
encuentren supeditados a una conciencia mercantil, generando un mercado administrativo
que han generado un veto en su produccin y resultados finales.
La modernidad ha presupuesto la idea de cambio en el sector educativo, generando
referentes de restructuracin que en la praxis, no han logrado trascender en una solucin al
problema institucional. De este modo se infiere que el grado de implicacin de los
directores en la contextualizacin ha generado medidas de atencin a la multiculturalidad
considerndose como otro indicador del liderazgo (Bolvar, 1997). Consecuentemente, las
necesidades de los alumnos obtienen un nuevo tratamiento que es supervisado por los
centros educativos, fomentando un cambio de discurso que atiende a la visin global del
liderazgo.
A modo de conclusin, cuando cohabiten las ideas originales de los profesores con
un valor agregado autnomo, siendo una mecnica medular conjunta a la organizacin de
centros educativos favorables a las condiciones internas compartidas a travs de
responsabilidades que sobrelleven las actividades del aula (Bolvar, 1997), se podr
verificar un liderazgo eficaz y aplicado, que evidencie una renovacin sustentable hacia el
futuro.
Bibliografa:
Bolvar, A. (1997). LIDERAZGO, MEJORA Y CENTROS EDUCATIVOS. El liderazgo
en educacin, 25-46.