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Licenciada en Psicología Marcela Grub.

Diagnóstico en Psicomotricidad I.

En el análisis de un caso, sino tenemos tiempo para hacer los 7 pasos de Kaufman,
priorizaremos lo siguiente:
1 ERO:
Nos fijamos el CI de escala completa o CI total y veremos a que tipo de inteligencia
corresponde: normal, normal baja, normal alta, etc. Al decir de Kaufman :”las grandes
diferencias entre los CI de escala verbal y la ejecutiva…o variables extrañas(fatiga,
ansiedad, antecedentes culturales) disminuyen la importancia del CI de escala completa”.
Por lo cual diremos Fulanito obtiene un puntaje de X, lo cual corresponde a X
inteligencia.
2DO.
Analizaremos el CI verbal y CI ejecutivo, veremos la diferencia entre dichas
puntuaciones o como se denomina, RENDIMIENTO INTERESCALAR. El punto de
quiebre es una diferencia de 11 puntos, a partir de ahí hablaremos de un rendimiento
homogéneo (menor de 11 puntos) y uno heterogéneo ( igual o mayor a 11 puntos) Si la
diferencia es 11 puntos o más podremos aseverar que el CI de escala completa no es
representativo de la inteligencia del individuo como puntaje.
Primero diremos obtiene un puntaje de tanto en la escala verbal lo cual corresponde a
X tipo de inteligencia y luego haremos lo mismo con la escala ejecutiva. Luego veremos
la diferencia entre ambas escalas.
Y aquí diremos la diferencia interescalar corresponde a X, lo cual estamos frente a un
rendimiento homogéneo o heterogéneo, en detrimento de tal escala.
No olviden que, si la escala ejecutiva se encuentra por debajo en 20 puntos o más,
estamos frente a una posible dispraxia constructiva.
Si fuera al revés, podemos suponer hay algo en torno al lenguaje oral.
3RO.

no es un constructo unitario. únicamente haremos la segunda pregunta. RENDIMIENTO INTRAESCALAR. 2. 1. diremos que la escala verbal es heterogénea. Si en las 2 preguntas obtenemos un NO. ¿Hay diferencia significativa entre los puntajes índices de OP y VP? La diferencia significativa aquí es de 15 puntos o más. Si obtuvimos respuestas de NO en la escala verbal y NO en la ejecutiva diremos que existe HOMOGENEIDAD en las escalas. A partir de aquí podemos ver las FORTALEZAS Y DEBILIDADES del sujeto en función de lo que se aleje o no de su media o de la media poblacional. de tener poco tiempo sólo realizamos la segunda pregunta. de heterogeneidad. habla de homogeneidad de la escala y una o dos respuestas si. Nuevamente. ¿Hay diferencia significativa entre los puntajes índices menores CV y AD?. Tomaremos la ESCALA VERBAL y nos haremos 2 preguntas: 1. escala por escala si existe homogeneidad o heterogeneidad a la interna de cada escala. La diferencia significativa o mejor dicho la dispersión anormal en la resta es a partir de 7 puntos o más. tomando en cuenta que según Kaufman la diferencia significativa entre CV y AD es de 13 puntos o mas. Obtendremos por respuesta un si o no. La dispersión anormal entre esta resta es de 9 puntos o más. Si tenemos poco tiempo. Para ello deberemos haber calculado la media para el sujeto. La respuesta será si o no. o sea. un constructor unitario. consideraremos la escala verbal como homogénea. Donde una respuesta sea SI. Ahora haremos lo mismo con la ESCALA EJECUTIVA. o simplemente podemos tomar la media poblacional que corresponde a 10. o sea. 2. (corresponde al paso 4 de Kaufman) Si obtenemos 2 respuestas NO.Veremos. o sea. ¿Hay dispersión anormal entre el puntaje más alto y el más bajo de la escala ejecutiva? Se toman todos menos el que está entre paréntesis (Símbolos). ¿ Hay diferencia significativa entre el puntaje más alto de la escala verbal y el mas bajo? Se toman todos menos dígitos que aparece entre paréntesis. .

o analogías. I Información. Historias. sumando los 6 subtests y dividiendo entre 6. Aritmética.3 puntos: Información. S Semejanzas. . de Objetos. espacial y de secuenciación. Ejemplo. se hablará de una desviación 0. Otros agrupamientos son: la teoría de Horn y Cattell de inteligencia fluida y el sistema de recategorización de Bannatyne que agrupa los subtests de acuerdo a 4 capacidades: conceptuación verbal.5 puntos: Claves. si aplicamos los 12 subtests. A Aritmética. V Vocabulario. +. Las diferencias que se necesitan para interpretar una debilidad o una fortaleza como significativa serán: +.Debemos aquí comparar cada puntaje de subtest de acuerdo a si se desvía o no de la media. Dígitos. +. tomando incluso los que están entre paréntesis. Símbolos. y así se establece con cual funcionaría el sujeto. Hallaremos una sola media si la diferencia entre CIV y CIE es menor a 19 puntos. que es la desviación standard. sumaremos sus puntajes y lo dividimos entre 12. que corresponde a la suma de la cantidad de variables dividido por el número de variables. Figuras. De ser mayor a 19 puntos. lo cual nos dará datos de la capacidad potencial y su comparación con el rendimiento actual del niño o adolescente. conocimiento adquirido. Otras formas de pensar la inteligencia y el potencial del sujeto será evaluar la carga de factor G: recordemos siempre la fórmula VISAC. Cubos. Semejanzas. Compl. Compl.4 puntos: Comprensión. C Cubos. Lo único que se hace es sumar los subtests y se comparan entre las 4 capacidades y nos fijamos en los de mayor puntaje. Vocabulario. Ahí tomaremos otra medida estadística. se hallará una media para cada escala.