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TITULO DEL TRABAJO

Hasta el 100 No!

Nombre de la Materia
Pensamiento Cuantitativo

Licenciatura
Educacin Preescolar

Alumno(s)
Gitin Lpez Karina Asuncin

Catedrtico
Lic. Yaneth Ovando Vera

Tuxpan de Rodrguez Cano, Veracruz, Septiembre 2014

Hasta el 100 NO!


Los conocimientos, actitudes, habilidades se logran a travs de procesos de
aprendizajes.
Se dice que los nmeros son difciles, lo importante es que los nios aprendan
a identificarlos, y tambin a escribirlos, pero lo ms importante son los recursos
didcticos que se utilizan para lograrlo.
Primero se le tiene que ensear al nio esta el nmero 5 y luego repetrselo
para que los nios logren recordarlo y luego ensearles a escribirlo.
Se debe tomar en cuenta los recursos didcticos que se utilizan para el
aprendizaje y tambin como se plantea la situacin de aprendizaje y la actitud
que tiene la educadora.
En el ejemplo que maneja la lectura referente a los materiales que la educadora
les encarga ella les dicta los materiales ms no les dice como deben hacer la
nota, opino que con esta actividad los nios se pondrn a pensar como realizar
su nota y ponen en prctica los nmero eligiendo diversas maneras de resolver
el problema que se les plantea.
En los alumnos de primer grado de preescolar se deben desarrollar diferentes
competencias no solo del conocimiento numrico, sino tambin de cmo actuar
cuando se loes plantea algo que ellos no conozcan.
Durante la educacin preescolar es casi obligatoria que los nios deben
aprender ciertas cosas sobre los nmeros como los son: la serie numrica oral,
el conteo de conjunto, saben hacer clculos y en algunos casos a resolver
sumas.
Todas estas habilidades, destrezas y conocimientos que vayan adquiriendo
deben estar a disposicin de los nios para resolver diversas situaciones, no
solo al termino del preescolar sino en un futuro como en la educacin primaria.
Tambin los nios deben desarrollar la competencia de escuchar a sus
compaeros, y no solo a sus maestros, aprender a trabajar en equipo para
resolver problemas que se les plantean y tambin a argumentar sobre como
resolvieron sus problemas etc.
En la educacin preescolar las operaciones de suma, resta, multiplicacin,
divisin no pueden ser utilizadas en los nios ya que se requiere de mucho
conocimiento del sistema numrico y a esta edad los nios an no tienen los
conocimientos necesarios para resolver estos problemas, este contenido de
operaciones se lleva a cabo en la primaria. Pero la accin de contar son un
propsito de la educacin preescolar.
Los problemas numricos que los nios de preescolar pueden resolver son de
cantidades pequeas talvez menores de 10.

Los problemas numricos les sirven a los nios para poner en prctica los
nmeros y tambin para identificar que tipo de problemas se les plantea.
Para poder resolver problemas matemticos es necesario pensar, leer bien el
problema, razonar el problema y poner atencin a la explicacin necesaria.
Existen diferentes maneras de cmo resolver un problema ya que cada
persona cuenta con conocimientos matemticos distintos. Independientemente
del conocimiento que se tenga, la posibilidad de resolver problemas est en
que la persona pueda o no establecer relacin entre los datos para encontrar
una solucin al problema.
Algunas educadoras piensan que los problemas con nmeros menores a 10
son fciles de resolver, y por eso dicen que sus alumnos son listos y como ya
saben los primeros nmeros ellos se aburren, y por eso ya van con nmeros
ms grandes y ya saben sumar y restar. Quiz las educadoras avanzan con la
serie numrica porque no saben qu hacer con los primeros nmeros y el
conteo.
Algunos nios no pueden resolver problemas ya que no s sienten seguros de
poder realizar el conteo para construir un conjunto que tenga la cantidad que se
les indica ya que no tienen una imagen de este.
El recurso de contar con los dedos para realizar clculos es un obstculo
didctico, ya que no es recomendable que los nios apliquen este recurso, sino
ensearles de otra manera, utilizando diversos materiales.
Se dice que es importante que los nios dominen las relaciones aditivas de los
primeros nmeros, ya que con este posibilita la resolucin de problemas y
favorece la competencia de clculos pequeos.
En si todo esta relacionado ya que nos plantean las diversas procesos de
aprendizaje para que los nios adquieran los conocimientos para la resolucin
de problemas con recursos didcticos para adquirir conocimientos suficientes.