I.E.S. “DR.

SALVADOR CALAFAT”
CARRERA: PROFESORADO DE LENGUA Y LITERATURA
CURSO: SEGUNDO
ESPACIO CURRICULAR: LITERATURA ARGENTINA I
RÉGIMEN DE CURSADO: SEIS HORAS CÁTEDRAS-CURSADO CUATRIMESTRAL
PROFESOR: CRISTIÁN LEONARDO MERCADO
AÑO: 2012

FUNDAMENTACIÓN EPISTEMOLÓGICA Y PEDAGÓGICA.
El presente programa tiene como objetivo el desarrollo de la competencia literaria a
partir del conocimiento exhaustivo y demorado del objeto que es materia intelectual de nuestra
ciencia: la obra literaria. Ello teniendo en cuenta que el texto es el elemento clave en la
producción del goce estético y es en torno a él que el alumno – lector descubre las dimensiones
y los valores de su propia cultura y los caracteres esenciales de la humanidad.
Entendiendo que todo texto es vehículo de distintos modelos ideológicos, lingüísticos,
políticos ,morales, psicológicos y estéticos, el abordaje de los mismos bajo las pautas que la
teoría literaria y las diferentes corrientes lingüísticas aportan, permite que quien ejercite
debidamente las capacidades inculcadas adquiera una mejor comprensión de todas las clases
textuales.
Con esta finalidad se ha seleccionado un corpus representativo y abundante de la
literatura argentina que permite en el alumno la traslación analógica de símbolos, núcleos éticomíticos, imágenes básicas y valores que hacen reconocible a una cultura de otra y que
fundamentan en definitiva la identidad cultural de las naciones hispanoamericanas.
Desde el punto de vista de su articulación con los descriptores del polimodal se respeta
que los alumnos apliquen sus conocimientos de poética a los principales autores de la literatura
argentina y proyecten sus habilidades interpretativas para entender el presente, el pasado y el
futuro explorando los límites y las posibilidades expresivas del lenguaje para la construcción de
su propia competencia cultural basada en la creatividad y la expresión artística.

EXPECTATIVAS DE LOGRO:
 Integrar críticamente a sus construcciones previas los fundamentos teóricos que propone el
espacio.
 Organizar esos fundamentos teóricos a partir de la selección de principios.
 Conocer textos representativos de autores, géneros y momentos diversos de la literatura
argentina desde sus orígenes hasta el siglo XIX.
 Captar los valores estéticos y culturales de los mismos dentro del proceso cultural argentino.
 Detectar la presencia de los valores nacionales en nuestra literatura.
 Fomentar el gusto por la lectura de textos literarios argentinos.
 Capacitar en el manejo reflexivo de fuentes y bibliografía particular.
 Favorecer el interés por la investigación y las tareas grupales.

CONTENIDOS CONCEPTUALES:
UNIDAD I
Líneas generales del proceso literario argentino. Periodización de la literatura argentina: método
generacional. Rasgos constantes de nuestra literatura; su filiación con la literatura europea y posterior
evolución hacia una identidad propia.
La literatura colonial: origen y desarrollo. El historicismo autobiográfico en la lírica y la
narrativa. Pervivencia de los rasgos fundacionales de nuestra literatura. Intertextualidad.
Textos: Luis de Miranda. Romance elegíaco.
Martín del Barco Centenera. Argentina y conquista del Río de la Plata.
( fragmento)

Rasgos generales de la poesía patriótica en La Lira Argentina. Ubicación social de los autores. análisis y producciones encomendadas  Valoración de las producciones literarias como configuradoras de nuestra propia cultura.  Disposición para el pensamiento crítico y creativo.S. el liberalismo económico y la legislación laica. Posromanticismo. Misteriosa Buenos Aires ( Los dos primeros cuentos) UNIDAD II La generación literaria de 1810. Sistematización de conceptos: lo gauchesco. La argentina ( Libro I ) “ La cautiva y La maldonada” I. características y evolución a través de las generaciones de 1837 y 1853. Cristián Leonardo Mercado Ciclo lectivo 2012 Ruy Díaz de Guzmán. criollista. La literatura autobiográfica.  Elaboración de trabajos prácticos escritos y orales. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:  Exposición oral del profesor y los alumnos. Martín Fierro. 2 .  Rastreo. Cielitos y Diálogos patrióticos. Textos: Rafael Obligado. folklórico. CONTENIDOS ACTITUDINALES:  Desarrollo de hábitos perceptuales para valorar la calidad y finalidad de las propuestas estéticas. Textos: Vicente López y Planes. Los poetas de la guerra de la independencia argentina. Ilustración y neoclasicismo. selección y consulta del material bibliográfico.  Desarrollo honesto y riguroso intelectualmente de las observaciones. Realismo y naturalismo. Rasgos propios del romanticismo americano.E. Lectura complementaria: Bartolomé Hidalgo. Facundo José Hernández. Lecturas complementarias: Estanislao del Campo.Literatura Argentina I Prof. La gran aldea Miguel Cané. SALVADOR CALAFAT” Lecturas complementaria: Manuel Mujica Láinez. UNIDAD III: El romanticismo: génesis. Marcha patriótica. “DR. Nota: Estos contenidos están sujetos a modificación. El matadero Domingo Sarmiento. La filosofía liberal. López. Juvenilia. Santos Vega Eugenio Cambaceres . UNIDAD IV: La generación de 1880. Textos: Esteban Echeverría.Sin Rumbo Lecturas complementarias: L. El positivismo.  Análisis crítico y valorativo de las producciones artísticas. Fausto. La generación de 1866: los temas del gaucho y el indio.V. nativista. esta será consensuada en tiempo y forma con los alumnos. El discurso político y la oposición a Rosas.

comprensiva. reflexiva y significativa. lectura y comentario de textos. Este examen ante tribunal será oral y en el alumno realizará la exposición del tema especial elegido por él con antelación y supervisión del profesor. sino también sobre la pertinencia de la planificación y de las estrategias didácticas.E.  Participación activa en clases. expresarse. recrear contenidos. permitiendo así que la posibilidad del error juegue un papel importante en el proceso de enseñanzaaprendizaje. “DR. elaboración de cuadros sinópticos y mapas conceptuales. pues produce una integración de todos los elementos básicos y aporta los componentes que permitirán interpretar la situación de aprendizaje y en caso de que fuera necesario plantear alternativas superadoras de la relación teórica–práctica del proceso aúlico. la consideramos no como una finalidad en sí misma sino como parte de un proceso. proyectar. CRITERIOS DE EVALUACIÓN La evaluación y posterior acreditación del espacio se obtendrá a partir del cumplimiento de los objetivos planteados en la fundamentación del espacio y las expectativas de logro. Aprobar el examen parcial que se tomará el día La instancia recuperatoria será el día / / / / Presentar antes del examen final una ficha donde conste el tema especial elegido. transformadora. Literatura Argentina I Ciclo lectivo 2012 METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Clase magistral. debates. Por lo que la parte práctica de la asignatura se evaluará a través de prácticos presenciales o semipresenciales con lo cual se obtendrá la regularidad de la materia y el contenido teórico en un examen final ante tribunal. relacionar temas y conceptos. síntesis. Luego el examen continuará con el desarrollo de contenidos a programa abierto. plantear preguntas o proponer alternativas. en el cual está siempre presente como elemento de investigación y desarrollo personal. totalizadora. Básicamente las capacidades a tener en cuenta son las siguientes: análisis. MODO DE OBTENER LA REGULARIDAD DE LA ASIGNATURA Los alumnos deberán cumplir con el 70 % de asistencia a clases y aprobar por lo menos el 75% de los trabajos prácticos que se exigirán durante el cursado. Cristián Leonardo Mercado  Consolidación de los hábitos de estudio e investigación  Responsabilidad y puntualidad en el desarrollo de los trabajos.S. Accederán a un 50% de asistencia quienes acrediten certificado de trabajo. Esto potencia una actitud dinámica que permite la constante reflexión sobre el proceso educativo para establecer mejoras de tal forma que siempre se tienda a la excelencia en el saber. Esto nos permite resignificar la evaluación dándole una doble interpretación. EXAMEN FINAL En cuanto a la evaluación. discusión de material fílmico y sonoro. su estructura y bibliografía la cual deberá estar debidamente avalada por la firma del profesor. comparar. recensión bibliográfica. pues no sólo nos aporta información sobre la calidad del proceso del aprendizaje de los alumnos. 3 . SALVADOR CALAFAT” Prof. presentación escrita y oral de trabajos prácticos.I. Esto la define como histórica.

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