Desarrollo Fonético

¿Cómo se desarrolla la fonética?
Maternal
- Emiten sonidos de llanto, sonidos vocálicos,
- Sonríen y realizan gestos cuando se les habla y canta.
- Realizan sonidos semiarticulados al llorar.
- Vocalizaban cuando se les muestra un objeto.
- Realizan entonaciones de disgustos.
- Usa distintos tipos de palabras, conjunciones como “y”,
“luego”, “pero”; pronombres posesivos (como: “tuyo”, “mío”)
y personales (como: “tú”, “yo”); adverbios de lugar (como:
“Aquí”, “Allí”) algunos adjetivos (grande, pequeño) y después
adjetivos comparativos (como: “más chico”,” más grande”).

Jardín

- Dominan producción de fonemas en posición media
- Producen el fonema /d/ en posición inicial de la silaba
- Logran completar su repertorio fonético a excepción
de los fonemas vibrantes simples y múltiples /r/y/rr/
- Emiten silabas con los fonemas /b/m/p/t/ en combinación
con los sonidos vocálicos /a/e/o/ Usa la palabra “yo”
para auto referirse, para representarse a sí mismo.

Pre- jardín
- Conoce y nombra colores y utiliza plurales.
- Inicia sus primeras referencias temporales al pasado
y al futuro.
- Interroga usando la forma “¿por qué?” con diversas
intenciones: mantener el diálogo, pedir razones,
requerir más información, etc.
- Perfecciona su dicción, pronunciando correctamente
todas las palabras con sus respectivos sonidos

alrededor de los 4 a 4 ½ años.
Transición
-Tiene un vocabulario un poco más extenso

-Realiza juegos de palabras (chistes y absurdos verbales). /c/. -Se expresa en pasado y en futuro. Para saber si existe algún retraso de lenguaje. generalmente se considera que en los seis primeros años el niño adquiere progresivamente el sistema fonológico del idioma español. Los padres y educadores deben tener presente que los niños adquieren los fonemas de acuerdo a su edad. /t/. . /r/. /x/. /p/. /l/. /pl/. /gr/. /g/. /br/. /eo/ 6 años 0 a 6 semanas Los bebes solo son capaces de comunicarse mediante el llanto y algunas vocalizaciones consiguiendo la atención del entorno. /ñ/. en este caso hay que descartar problemas auditivos o problemas de la cavidad oral. -Cuenta historias e inventa situaciones. /d/. Algunos demuestran dificultad para la correcta articulación de los fonemas (sonidos). probablemente no ha desarrollado habilidades articulatorias que le permiten pronunciar adecuadamente los fonemas de las consonantes “ch” y “r”. /n/. los padres lo identifican cuando escuchan que el niño omite. Por otro lado no se descarta que existan otros factores como problemas orgánicos o la sobreprotección f amiliar e inadecuados modelos de pronunciación. escribe su nombre y copia otras palabras. /dr/. /ie/ 4 años /fl/. /pr/. /fr/. /k/. /ei/ 5 años /rr/. /bl/. /tr/. /kl/. -Reconoce las letras del alfabeto. /ua/. es preciso conocer las características principales del desarrollo del lenguaje de acuerdo a la edad del niño.y forma oraciones completas. /s/. sustituye o altera algunos sonidos concretos en su hablar. /ue/ 3 años /b/. Edades de la adquisición de Fonemas /m/. Por ejemplo un niño que dice “lete” cuando se refiera a “leche” o “calo” en lugar de “carro”. /y/. son la /e/ y la /a/. A nivel de articulación. Los sonidos que es capaz de producir. /au/. a esto se le denomina “dislalias”. /f/. factores que influyen en los problemas de lenguaje. /gr/. /g/.

Realiza vocalizaciones con sonidos bilabiales similares /p/. Se agregan los sonidos fricativos de manera emergente. /x/. En este nivel algunos bebes inician la jerga. por lo que las emisiones orales se vuelven más claras y con intencionalidad explicita. realizando combinaciones consonante vocal (C-V) o vocal consonante (V-C). Comienza el balbuceo. Se comienza con la articulación de /g/. y con cambios consonánticos entre una sílaba y otra. además de los dífonos /ao/ y /ae/. en especial la materna. donde las cadenas son más cortas. /k/. es posible identificar sonidos de arrullo y risas distinguiéndose aspectos prosódicos. por lo general las cadenas comienzan con vocal y la consonante suele ser la misma. acercándose a la identificación de patrones suprasegmentales .En la expresión. /b/ y la /m/ y vocálicos similares a /o/ y /u/ 6 a 9 meses Se desarrollan series de sílabas con estructura consonante-vocal (C-V). pudiendo incluso realizar repeticiones de sílabas diferentes. además se une el balbuceo con la complejidad de los gestos. que es un tipo de producción entonada. donde lo característico de esta edad es la presencia de los ruidos consonánticos. 3 a 6 meses Se encuentra en el juego vocálico. 9 meses a 12 meses Se encuentra en el llamado balbuceo no reduplicado. parecido al habla adulto.6 semanas a 3 meses Continua la identificación de la voz humana. está más cerca .

/f/. /s/. 18 meses: /b/./nasal + C/ y los diptongos. /b/.del lenguaje que del balbuceo. Son capaces de articular los diptongos /ue/ y /ae/. Finalmente aparecen las primeras palabras cuando cumple el año. /n/. que se podría considerar también el inicio del resto de los niveles del lenguaje. denominada holofrásica. /c/. . /d/. 12 A 18 meses En este periodo comienza la expresión basada en una sola palabra. /x/. /n/. /l/. Además aparecen los dífonos consonánticos /xl/ y comienzan los /xr/. /b/. /g/ y /c/ y posteriormente cerca de los tres años aparece el fonema /l/. /m/. /p/. /k/. 2 años y medio a 3 años Se consolidan los sonidos /p/. y la /r/. Los primeros sonidos utilizados en estas cadenas serian bilabiales. /t/. 13 meses: /m/. /k/.Por otra parte. /f/. es decir. /s/ y /w/. El orden de adquisición en posición inicial sería:12 meses: /p/ y /t/. 3 años a 4 años Debe tener afianzado los fonemas. 21 meses: /g/. /s/. /g/. /t/.Presenta Procesos de Simplificación Fonológica normales para su edad. /n/. se van reduciendo los Procesos de Simplificación Fonológica. /b/. /m/. /m/ y /p/. /r/. 16 meses: /k/.

/gr/. /tr/.webnode. que se consolidará al final del período. /dr/. y articula los dífonos vocálicos /iu/. desaparecen los Procesos de Simplificación Fonológica normales.webnode.cl/news/habla-infantil/ Crea tu propia web gratis: http://www. Comienza a aparecer la vibrante múltiple. 5 años a 6 años Articula los dífonos consonánticos con /r/ y esta mismo fonema en posición trabante. /io/ y ue/. y se comienzan a desarrollar las habilidades metafonológicas. /kr/. /br/. /fr/. incluso en las palabras de menor metría. Leer más: http://fonitosenaccion.4 años a 5 años Es capaz de articular dífonos consonánticos con /r/.es . En la fonología. como /pr/. Desaparecen los Procesos de Simplificación Fonológica.