Lenguaje y Comunicación - Unidad 8.

Segundo año Básico

“UNIDOS POR EL AMOR”
GUIÓN METODOLÓGICO
CLASE 1

Desarrollo

Inicio

“EL AFICHE”

Tiempo

- Para activar conocimientos previos, pregunte a niños y niñas si conocen o
si han visto algún afiche, en la calle o en las tiendas, etc.
- A continuación, pídales pensar en esta palabra “afiche” y asociarla a
expresiones afines. Por ejemplo : Teletón, Banco de Chile, etc.
- Complete el organizador con las palabras sugeridas por sus estudiantes.

5 min.

- De a conocer el objetivo de la clase:
- Anúncieles que van a leer “un afiche”.
Cada vez que los niños tomen la palabra, señale la necesidad de escucharse
atentamente y no interrumpir a quien tiene su turno para hablar.

5 min.

- Antes de iniciar la lectura del afiche, invítelos a hacer predicciones y a
formular hipótesis acerca del contenido de lo que van a leer.
- Prepare un papelógrafo con el afiche.

5 min.

- Invite a los niños y niñas a observar la estructura del afiche.
- Léales el comienzo “Necesitamos que tú estés” y pídales que expresen lo
que piensan.
- Pregúnteles
Ejemplo:
¿De qué crees que se tratará el afiche que leeremos?
¿Por qué crees tú que escribieron este afiche?
¿A quién o a quiénes crees tú que esta dedicada este afiche?
¿Crees tú que este afiche nos podrá ayudar?

10 min.

Cada vez que los niños tomen la palabra, señale la necesidad de escucharse
atentamente y no interrumpir a quien tiene su turno para hablar.
- Anote tres respuestas en la pizarra.
20 min.
-

Invite a los niños y niñas a leer el afiche.
Guíe una lectura coral “del afiche”

- El tono de su lectura debe ser con expresividad.
- Al finalizar la lectura contrasten sus predicciones con la información que
entregó el afiche.
- Invite a sus niños y niñas a expresar sus ideas a través de preguntas
tales como:
- ¿Se cumplió lo que ustedes habían imaginado antes de leer el afiche?
¿Por qué?
- ¿Qué les pareció el afiche?

- Formule preguntas de carácter literal, para desarrollar la comprensión del
afiche.

a) ¿Qué nos pide el afiche?
b) ¿Cómo podrías ayudar a los niños de la Teletón?

Autoría: Hilda Martínez Cáceres
Se autoriza su reproducción con fines educacionales citando la fuente

. * Los tiempos establecidos son aproximados. con su monitoreo constante podrá delucidar y responder las preguntas que sus estudiantes realicen.Entregue las preguntas de selección múltiple. luego escribirá lo que quiere decir cada uno de ellos con las preguntas que a continuación se dan. 3 min. cuando todos sus estudiantes tengan interiorizado el contenido.Lenguaje y Comunicación .Invítelos a continuar trabajando en las actividades 6 y 7 que a continuación se presentan donde cada uno de sus estudiantes leerá y comprenderá la razón. 2 min. pedirá que sus estudiantes lean cada uno de ellos.Explique a sus estudiantes que trabajarán en (actividad 3). junto a sus estudiantes realizarán otros afiches con algo relacionado con el medio de sus alumnos y alumnas. 40 min. Usted puede complementarlas y contextualizarlas según las necesidades de su grupo curso. trabajamos para la diversidad. así el docente monitorea el trabajo de sus estudiantes y sabe inmediatamente cuánto han aprendido. Pídales a sus estudiantes que lean sus afiches. Segundo año Básico “UNIDOS POR EL AMOR” c) ¿Cómo se llama el niño símbolo de esta Teletón? d) ¿Has visto la campaña por la televisión? ¿Cuál es el lema de la Teletón para este año? .Unidad 8. Autoría: Hilda Martínez Cáceres Se autoriza su reproducción con fines educacionales citando la fuente . . . pero antes de realizar la actividad ud. para que se autoevalúen y corrijan. Cierre . el porqué de cada uno de los afiches presentados. luego de realizado el afiche ud. pueden existir modificaciones según el grupo curso. Recuerde que es muy importante ir actividad por actividad.Luego invítelos a continuar con la actividad 4.Comenten lo realizado hoy a partir de las siguientes preguntas: ¿Qué hicimos hoy? ¿Qué aprendimos? Monitoreo .Invítelos a realizar afiches con las láminas dadas. para llegar a consenso. Compartan resultados. se revisa en forma individual y dando la opinión cada uno de sus estudiantes.Sus estudiantes deben corregir inmediatamente las respuestas erróneas a respuestas correctas. . luego realizan lectura de ellas. Recuerde que estas actividades son sólo sugerencias. realizarán capaz pequeñas dudas las cuáles ud. . no deben olvidar que la imagen está relacionada con la gran campaña que a todos nos involucra. recortando los anexos y pegando el dibujo elegido para realizar un afiche creado por cada uno de sus alumnos y alumnas. realice la actividad de la guía en la cual ellos ya no necesitarán que se les comunique algo.Recuerde felicitar a sus estudiantes por el trabajo realizado hoy. luego observarán el dibujo y crearán un pequeño afiche basado en su imagen. pues.