SEMINARIO DE

ESPECIALIZACION
PROYECTO DE APRENDIZAJE

PROYECTO DE APRENDIZAJE

Idea de proyecto
Trabajar, desde el aula,
los deberes y derechos
de los estudiantes, a
través del desarrollo de
valores como el respeto,
la tolerancia y la
solidaridad.

en muchos casos.Situación del contexto A la salida de clases del Centro Educativo NNN los estudiantes de los años superiores tienden a esperar a los menores. llevan al planteamiento de un proyecto que desarrolle los derechos y deberes de los niños. Este problema. rodearlos o seguirlos y hacerles pasar momentos difíciles que. ha terminado en agresiones físicas. las dificultades que estos aún tienen en sus estudios. la falta de cuidados en su salud.. . etc. adicionado a la falta de interés de algunos padres de familia en la escolaridad de sus menores hijos.

entre otros.PRE PLANIFICACION Intención pedagógica del docente ¿Qué aprendizajes lograrán mis estudiantes? (Capacidades de Rutas. trípticos. contenido y contexto del texto. Produciremos textos: dípticos. colores Cuadernos del MED Libros del MED Módulo de lectura Base diez Regletas de colores Geoplano Ábaco Láminas CD Materiales recuperables. . humor. Leeremos cuentos sobre los deberes y derechos de los niños. DCN) • Expone con claridad sobre temas de interés propuestos por otro a partir de situaciones comunicativas vividas. etc. • Reflexiona sobre la forma. • Identifica información en diversos tipos de textos según su propósito. pancartas… ¿Qué necesitamos? XO Papelote. afiches. cuentos de hadas. Escribiremos cuentos sobre los derechos y deberes de los niños. • Reorganiza la información de diversos tipos de texto. • Demuestra interés y participa con espontaneidad en narraciones fantásticas. ¿Qué haremos? (Estrategias didácticas) Investigaremos sobre los derechos y deberes de los niños. • Infiere el significado del texto. misterio. plumones Cartulina. Leeremos el código de los derechos y deberes del niño y del adolescente. • Toma decisiones estratégicas según su propósito de lectura. Realizaremos un debate sobre los derechos y deberes de los niños y adolescentes.

. Elaboraremos presupuestos… ¿Qué necesitamos? XO Papelote. colores Cuadernos del MED Libros del MED Módulo de lectura Base diez Regletas de colores Geoplano Ábaco Láminas CD .. DCN) Matematiza situaciones que involucran cantidades. Representa situaciones que involucran cantidades… Comunica situaciones que involucran cantidades y … Elabora diversas estrategias haciendo uso de los números… Utiliza expresiones simbólicas. técnicas y formales de… Argumenta el uso de los números y sus operaciones para resolver… ¿Qué haremos? (Estrategias didácticas) Consultaremos información en Internet sobre… Resolveremos problemas matemáticos relacionados con el proyecto. plumones Cartulina.PRE PLANIFICACION Intención pedagógica del docente • • • • • • ¿Qué aprendizajes lograrán mis estudiantes? (Capacidades de Rutas.

¿Qué haremos? (Estrategias didácticas) Elaboraremos encuestas sobre los deportes que practican los estudiantes del grado. plumones Cartulina. al deporte y a la recreación. Invitaremos a un funcionario de una institución que vela por la protección de los derechos de los niños. DCN) Reconoce su derecho a la alimentación. Visualizaremos videos sobre las competencias deportivas de discapacitados. colores Cuadernos del MED Libros del MED Módulo de lectura Base diez Regletas de colores Geoplano Ábaco Láminas CD . Problematiza asuntos públicos a partir del procesamiento de información sobre ellos.PRE PLANIFICACION Intención pedagógica del docente • • • • ¿Qué aprendizajes lograrán mis estudiantes? (Capacidades de Rutas. ¿Qué necesitamos? XO Papelote. Identifica y valora los derechos de las personas con necesidades especiales. Identifica las instituciones públicas que velan por la protección y los derechos de los niños.

plumones Cartulina. Produciremos textos… ¿Qué necesitamos? XO Papelote. colores Cuadernos del MED Libros del MED Módulo de lectura Base diez Regletas de colores Geoplano Ábaco Láminas CD .PRE PLANIFICACION Intención pedagógica del docente ¿Qué aprendizajes lograrán mis estudiantes? (Capacidades de Rutas. • Investiga los efectos nocivos del consumo de alcohol. DCN) • Investiga el valor nutritivo de los alimentos utilizados en la dieta alimenticia que consume. tabaco y otras drogas en la salud. y lo relaciona con la pirámide nutricional. ¿Qué haremos? (Estrategias didácticas) Visitaremos el mercado de su localidad. Investigaremos sobre los alimentos típicos de su región. • Clasifica los alimentos propios de su localidad en: formadores. energéticos y reguladores. Consultaremos información en Internet sobre … Elaboraremos encuestas… Elaboraremos un recetario de las comidas típicas de su localidad.

¿Qué haremos? (Estrategias didácticas) Visitaremos a los niños enfermos de… Prepararemos regalos (manualidades) para los niños de… Leeremos parábolas sobre la vida de Jesús… ¿Qué necesitamos? XO Papelote. plumones Cartulina. DCN) • Reconoce en la vida de Jesús ejemplos de amor hacia el prójimo. colores Cuadernos del MED Libros del MED Módulo de lectura Base diez Regletas de colores Geoplano Ábaco Láminas CD .PRE PLANIFICACIÓN Intención pedagógica del docente ¿Qué aprendizajes lograrán mis estudiantes? (Capacidades de Rutas.

¿cómo se comportará con los demás? • Esta es la Sra. Ella representa un valor. ¿saben lo que significa? ¿Cómo se porta con los niños? • Este es el Sr. ¿qué hará?. Solidaridad.PLANIFICACIÓN Sensibilización de los actores educativo Actividad que genere la planificación conjunta (El acoso a los chicos representado con títeres) Antes Presentación de los personajes: • Este es el Sr. Respeto. bulling. ¿Cómo creen que será?. ¿Cómo será él con las personas? ¿Ustedes son amigos de él? (Se puede plantear otras preguntas) .

Ahí viene Ricardo. . ¿qué podemos hacer? • Sr. respeto: Trabajar con los demás niños. si dices algo. solidaridad. Que se cuiden y protejan entre ellos. mi pan con jamonada y mi vaso de jugo… pero no me haga daño. te has portado bien. le doy mi manzana. Todos los días es lo mismo. Dame lo que tienes en la lonchera. -Bueno. -Por favor. ji. bulling. Ahora le diré lo mal que se le ve y le quitaré su lonchera para ver si trae algo rico. bulling.PLANIFICACIÓN Durante Observamos la representación: Sr. pedirles que cuiden y apoyen a Ricardo. -Hola pedazo de fealdad… ji. ya sabes… ¡ya fuiste! • Sra. que defiendan sus derechos. déjeme tranquilo. ji… y eso que no te digo más porque ando de buen humor. Mire. pero… silencio. Sr.

bulling? ¿Por qué? ¿Qué les diríamos a los que sí son sus amigos? ¿Qué otros valores conoces que permiten defender y ayudar a los niños como ustedes? (Se puede plantear más preguntas) . bulling que se porta de esta manera? ¿Cómo se sentirían si ustedes fueran los agredidos? ¿Qué le aconsejarían a Ricardo? ¿Les gustaría ser amigo del Sr. como el Sr.PLANIFICACIÓN Después Contestamos las preguntas: ¿Qué hemos visto? ¿Por qué creen que hay personas.

descuido… ¿Qué otras situaciones nos ponen en peligro? ¿El cuidado de nuestra salud es un derecho o un deber? ¿O ambos? (El docente toma nota de las sugerencias de sus estudiantes) . para evitar estos problemas? ¿Cómo consideran cuando los padres no hacen caso a sus hijos? Un maltrato. desde nuestra aula.PLANIFICACIÓN Planificación del proyecto con los estudiantes (negociación) A partir de preguntas orientadoras ¿Qué podemos hacer para evitar casos como el que hemos leído /visto? ¿Creen que es necesario que las personas recordemos los deberes y derechos de los niños? ¿Son las únicas formas de maltrato que se hacen con los niños? ¿Cuáles otros conocen o consideran que pueden ser maltratos? ¿Qué podemos hacer. falta de interés.

 Investigamos el Internet sobre el porcentaje de casos de bulling en las escuelas del Perú. consecuencias y las formas de contrarrestarlo. sus ¿Qué necesitaremos? Código del Niño y del adolescente. Papeles… Textos… . anterior. ¿Qué ¿Cómo lo vamos hacer? (Situaciones comunicativas.PLANIFICACIÓN Nombre del proyecto: Recordamos nuestros deberes y derechos Tiempo aproximado de duración: 20 días Producto: Elaboramos afiches y pancartas sobre nuestros deberes y derechos utilizando material recuperable.  Participamos en un debate sobre el bulling. haremos?(Situación problemáticas. sobre los deberes y derechos de los  Elaboramos cuadros de doble entrada con la información niños. situaciones para el ejercicio ciudadano. de aprendizaje) democrático e intercultural) Investigamos  Leemos el código de los derechos y deberes de los niños. Computadora conectada a Internet.

baños. lo daremos a conocer. deberes y derechos • Papeles. situaciones para el necesitaremos? aprendizaje) ejercicio ciudadano. padres • Formato de la cumplen los de familia y alumnos del grado.PLANIFICACIÓN ¿Qué haremos? ¿Cómo lo vamos hacer? ¿Qué (Situación de (Situaciones comunicativas. de los niños en  Preparamos un resumen sobre el resultado de la entrevista y plumones… nuestro colegio. entrevista. problemáticas. democrático e intercultural) • Averiguamos si se  Elaboramos entrevistas para aplicarlas a maestros. enfermería de • Cuadernos… la institución educativa para ver si están adecuados a los derechos de los niños.  Elaboramos un informe de la evaluación realizada. .  Comparamos el costo de un refrigerio hecho con comida chatarra con otro preparado con comida sana. • Textos…  Evaluamos la situación de los quioscos.

. niños sobre el • Textos. situaciones para el necesitaremos? aprendizaje) ejercicio ciudadano.  Invitamos a nuestros padres.   Escribimos un cuento sobre los deberes de los niños. cartones. alrededor de la institución educativa con nuestras pancartas. cumplimiento de sus  Organizamos el resultado de las encuestas en tablas de papeles deberes frecuencia y gráfico de barras. encuestas.  Elaboramos mensajes que motiven a las personas a ser parte de la defensa de los derechos y deberes de los niños. democrático e intercultural) • Realizamos  Aplicamos encuestas entre los alumnos de 5. Nos organizamos en grupo para elaborar los afiches y • Papeles. amigos para que nos acompañen en la marcha. Seleccionamos los materiales recuperables a utilizar. problemáticas. cartulinas. goma. pancartas.º sobre el • Formato de encuestas entre los cumplimiento de sus deberes.E.  • Participamos de la  marcha de los deberes y derechos de los niños. etc. Elaboramos un presupuesto para la compra de materiales. maestros.  Pegamos los afiches en lugares adecuados del C. cuadernos. cintas.º y 6.PLANIFICACIÓN ¿Qué haremos? ¿Cómo lo vamos hacer? ¿Qué (Situación de (Situaciones comunicativas. material recuperable.

tipo de texto. recursos textuales y alguna fuente de consulta que utilizará de acuerdo con su propósito de escritura. tema. utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito.PLANIFICACIÓN PROPÓSITO DIDÁCTICO (Ejemplo) COMUNICACIÓN ÁREA COMPETENCIAS Producción de textos Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas. con coherencia y cohesión. INDICADORES (Precisados) • Selecciona de manera autónoma el destinatario. textualización y revisión. CAPACIDADES • Planifica la producción de diversos tipos de texto. mediante procesos de planificación. • Selecciona de manera autónoma el registro (formal e informal) de los textos que va a producir. • Propone de manera autónoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo .

Utiliza estrategias o técnicas de acuerdo con las pautas ofrecidas. mediante procesos de interpretación y reflexión.. Localiza información en un texto con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado. . según el texto y su propósito lector. Reconoce la silueta o estructura externa y características de diversos tipos de textos Reconstruye la secuencia de un texto con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado. escritos en variadas • situaciones comunicativas según su propósito de lectura.PLANIFICACIÓN PROPÓSITO DIDÁCTICO (Ejemplo) COMUNICACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES Comprensión de textos • Toma decisiones • Comprende críticamente estratégicas según su diversos tipos de textos propósito de lectura. • Identifica información • en diversos tipos de textos según el propósito • • INDICADORES (Precisados) Selecciona con ayuda el tipo de lectura según su propósito lector.

técnicas y formales para expresar… Argumenta el uso de los patrones. relaciones y … • … Utiliza expresiones simbólicas. los patrones.. igualdades. el tablero del valor posicional. recta numérica. justificando y valorando sus procedimientos y resultados. Representa cantidades de hasta 4 cifras en forma concreta. desigualdades. relaciones y funciones … . … CAMBIO Y RELACIONES Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y uso de los patrones. y simbólica. utilizando diversas estrategias de solución y justificando sus procedimientos y resultados. en Elabora estrategias haciendo uso de forma gráfica y simbólica. equivalencia y cambio… con material concreto. equivalencia y … multiplicativos y patrones de Representa situaciones de repetición que combinan regularidad. relaciones y funciones.. Matematiza situaciones que involucran cantidades. gráfica. regularidad. etc. Matematiza situaciones de • Expresa patrones aditivos. equivalencia y … criterios perceptuales y de Comunica las condiciones de posición de sus elementos. Representa situaciones que involucran cantidades … Comunica situaciones que involucran cantidades y … Elabora diversas estrategias haciendo uso de los números… Utiliza expresiones simbólicas. técnicas y formales de… Argumenta el uso de los números y sus operaciones para resolver … Experimenta y describe las nociones de números naturales de hasta 4 cifras en situaciones cotidianas para estimas.PLANIFICACIÓN PROPÓSITO DIDÁCTICO (Ejemplo) MAATEMATICA ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES (Precisados) NUMERO Y OPERACIONES Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y uso de los números y sus operaciones empleando diversas estrategias de solución. regularidad.

Muestra aprecio por la armonía de las formas. • Traza polígonos en el plano cartesiano uniendo puntos (pares ordenados).  . • Reconoce y describe las clases de cuadriláteros de acuerdo a la medida de sus lados y ángulos.PLANIFICACIÓN ÁREA COMPETENCIAS MAATEMATICA GEOMETRÍA Y MEDICIÓN INDICADORES (Precisados) CAPACIDADES -Reconoce y traza clases de polígonos identificando sus características. • Reconoce y describe las clases de triángulos de acuerdo a la medida de sus lados y ángulos. . • Identifica y construye polígonos de diferentes cantidades de lados.

PLANIFICACIÓN ÁREA COMPETENCIAS - PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y AMBIENTE EDUCACIÓN RELIGIOSA INDICADORES (Precisados) CAPACIDADES •  .

5. 11 12 13 14 15 16 17 18 Elaboración de los afiches y pancartas. Martes . 6. Lectura del 3. 10. 19 Presentaciòn de los afiches y pancartas. Investigamos sobre los deberes y derechos de los niños.PLANIFICACIÓN CRONOGRAMA DEL PROYECTO SITUACIÓN DE APRENDIZAJE Lunes Miércoles Jueves Viernes 1. 2. código de los… 4. 9. Participamos de la marcha de los deberes y derechos de los niños. 8. 20 Marcha por el plantel con las pancartas. 7.

IMPLEMENTACIÓN Momento de poner en marcha el proyecto Realizando las actividades propuestas Docente Modela Amplía Revisa Planea Monitorea Ayuda Complementa … .

en equipos … .IMPLEMENTACIÓN Estudiantes Formulan hipótesis Exploran Elaboran conceptos Investigan Revisan información Utilizan las TIC Redactan textos Hacen seguimiento de sus aprendizajes Experimentan Ensayan Construyen Trabajan en pares.

COMUNICACIÓN Momento de socializar el proyecto ¿Cuándo será la comunicación del proyecto? ¿Cómo se dará a conocer las actividades realizas y los productos logrados? ¿A quiénes se comunicarán los resultados? ¿Qué recursos se necesitarán? ¿Cómo serán las invitaciones y a través de qué medio? .

El proceso que han seguido. ¿Qué se evalúa? Los productos que deben mostrar.EVALUACIÓN ¡Es un proceso continuo! Las competencias que deben demostrar los estudiantes. .