Babos Eszter

Otthonos
bbok
Bbos
otthonok

FEKETE SAS KIAD

BABOS B BOS TRSULAT
II. Jtkos mesk Mess jtkok

Tartalomjegyzk

I. Otthonos mesk Mess otthonok . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Elsz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Bevezets, avagy mirt szletett meg ez a knyv. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Bbos huncutsgok, avagy a bbok letre kelnek . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
A bbozs varzslatos ereje . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Rendraks varzstsre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Csupaszn srknygyerek . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
rnyjtk, te drga . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Hatrongyosi kakasok . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
ahogy a mesk letre keltek . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Iskolai Ki mit tud? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Bbot a felntteknek is! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
A meskrl ltalban . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Mesefajtk . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Segtsg a helyes mesevlasztshoz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
A legkisebbek (20 h-3 v) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
vodsok (3-6 v) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Kisiskolsok (6-10 v). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
A mesevlaszts szempontjai bbjtkhoz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Hogyan s mit dramatizljunk? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
sszegzsknt: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Dal, zene, ritmus. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

13
15
17
22
22
23
24
25
26
27
29
30
32
32
34
34
36
39
41
44
45
47

II. Jtkos mesk Mess jtkok . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49

Kezddjn a bbjtk . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
Mhelymunkm tapasztalatai, bbos utazsaim . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
Zoknibbok . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
Zpor, es, bogarak... (Babos Eszter mesje) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
A mese dramatizlva: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
Bbjtkhoz kapcsold kzmveskeds kicsikre hangolva 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
Labdalmk . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
Ahogy n dramatizltam Labdalmk . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
Bbjtkhoz kapcsold kzmveskeds kicsikre hangolva 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
Prnabbok . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
A hrom kismalac s a farkas (angol npmese) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
A dramatizlt mese az n feldolgozsomban . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
Bbjtkhoz kapcsold kzmveskeds kicsikre hangolva 3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
Csodlatos rnyjtk . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
Tavaszi horgszkaland (rszlet Babos Eszter mesjbl) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
A mese dramatizlsa bbokkal ahogyan n csinltam . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
Bbjtkhoz kapcsold kzmveskeds kicsikre hangolva 4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
Hztartsi eszkzk . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
Grimm: A nyl meg a sn (eredeti mese) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
A mese dramatizlsa ahogyan n csinltam . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
Bbjtkhoz kapcsold kzmveskeds kicsikre hangolva 5. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
sszefoglals Tmpontok a mese nll dramatizlshoz. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
Vlagyimir Szutyejev: Vidm mesk / Kispipi s Kisrce . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
A mese dramatizlsnak fbb pontjai, a mr lertak szerint. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
Az n megoldsom: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101
Mesetorna . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
me, pr plda a mesetornra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102

III. Bbok s sztorik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105

Zoknibbok . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107
Zoknibbok a Zpor, es, bogarak s a Labdalmk meskhez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107
Bka . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
katica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
kisegr . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114
Csiga . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
kispipi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120
kisrce . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123
lepke . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126
Sn . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129
rnyparavn s rnybbok . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132
Most pedig nzzk: hogyan is kszl az rnyparavn? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133
rnybbok . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137
Hztartsi eszkzk Bbok A nyl meg a sn cm meshez. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139
Prnabbok A hrom kismalac cm meshez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141
utsz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143
IV. Mondkk, dalok, versek . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145
Remek rmek bbokhoz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147
Mondkk a Zpor, es, bogarak... cm meshez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147
Mondkk a Labdalmk cm meshez. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149
Dalok, mondkk A hrom kismalac cm meshez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149
vszakok . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150
llatos mondkk. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152
Egyb mondkk . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155

Nektek, gyermekeim,
s a bennetek rejl mvszeknek...
s persze nektek is,
gyermeklelk felntt jtsztrsaim.

Bb
Minden bb.
Minden jtszik.
Jobbra s balra s
dl, s ltszik.
Figura rm nz,
vidm, cskol,
szeme rezzenstelen,
ha bkol.
Csak tle vrom.
Senki mstl.
ugrabugra bohc,
elg mr msbl.
Josephin

10

Ksznetemet szeretnm kifejezni a szakmai

segtsgrt az ltalam oly nagyra becslt
tanrnmnek s pldakpemnek, dr. Jzsa va
(DLA a szabad mvszetek doktora) egyetemi
docens s bbmvsznek, illetve Dragon
Gyrgy r bartomnak. A gynyr versrt a
bbrl Josephin mvsznnek. A fotkrt, hogy
mindent rszletesen megmutathattam, Kczn
va s Mszros Gbor fotsoknak. Nemecz
Mariannak, a Kortrs Mvszek Trsokasga
megalaptjnak a folyamatos tmogatsrt.
Ksznet jr mg az rangyalomnak, hogy vgig
vezetett ezen az ton, a csaldomnak, hogy
trelemmel segtettk a knyv elkszlst,
s nem utolssorban a gyerekeknek, f
inspirtoraimnak.
Babos Eszter

11

I. Otthonos mesk
Mess otthonok

14

Babos Eszter | Otthonos bbok Bbos otthonok

Elsz

A knyv hinyptl, s sok-sok gyakorlati tancsot s tletet ad a kisgyermekekkel foglalkoz

felntteknek. Jtkos tletbrze, ami vgigvezeti
az olvast az tlet megszletstl az alkotsig,
a kzs jtk rmig.

nmagunkrl s egymsrl. Akinek van bels

kpzelereje, az s csakis az lesz majd ksbb
kpes nll gondolatokra s nll dntsekre, s neki lesz majd kpessge mindezek
megvalstsra.

Napjainkban komoly problmt okoz, hogy a fiatal szlk nem tudnak jtszani a gyermekeikkel.
Egyre tbb nevelsi gond is akad. A majomszeretettl a magra hagyott (gpek el ltetett)
gyerekekig. A jelenlt, a szeretett felntt segt
keze, tletei, biztatsa nlklzhetetlenek a kicsik egszsges szemlyisgfejldshez. Mgis,
csak kevs szl tlt elegend idt a gyerekeivel.
Hinyzik a minsgi jelenlt. Knyelmesebb s
csndesebb megolds a gyerekek tv, illetve szmtgp el ltetse.

Megkerlhetetlen feladat teht gyermekeink

kpzelerejnek, nismeretnek s nbecslsnek fejlesztse a jtk, az alkots rme ltal.
Babos Eszter knyve kzs jtkra s alkotsra
hvja az olvast. Kzs alkotsra buzdtja a szlket, pedaggusokat gy, hogy segtsget, vezett
ad a kezkbe. Kivl tletek trhza a mesk
vlasztshoz, a bbok elksztshez.

A bbjtk a jelenlt mvszete. Az alkots

ezer szlon kapcsoldik meglmodjhoz,
annak krnyezethez. Elszr el kell kpzelni,
azutn megvalstani, s mikzben dolgozunk,
rengeteget tanulunk az anyagok termszetrl,

Vezeti az olvast a szerz gy is, hogy megosztja

sajt tkeres munkjt is. Segtsget ad a mesevlasztshoz. Figyel az letkori sajtossgokra,
s minderre felhvja a szlk figyelmt is. A bbjtk komplex mvszet. A zene, a ritmus, a vizualits mind-mind fontos eleme a jtknak. Tbb
mindenre lehet s kell is figyelni, de megtanulhat. Erre is bizonytkul szolgl a szerz.
I. Otthonos mesk Mess otthonok

15

A knyv tartalmaz felhasznlhat irodalmi anyagot, s kpet kaphatunk a tervezs, az alkots

soksznsgrl is.
Klnleges s csak ritkn hasznlt technika az
rnyjtk. A szerz segti az olvast abban, hogy
btran hasznlhatja a mindennapok jtkban.
Mindehhez tleteket ad s a megvalsts tvezetit. Felhvja a szerz a figyelmet az eszkzeiben egyszer, de jtklehetsgben s humorban annl soksznbb trgyjtkra is.

16

Babos Eszter knyve kellemes s tanulsgos

utazs a bbok vilgba. Megszvlelend tanulsi t a mesevlasztshoz, s gazdag tlettr a
megvalstshoz.
Hiteles munka. Meglt tapasztalati anyag. tkeressek s jobbt szndkok munkja. Jl
felhasznlhat mdszertani segdanyag szlknek, kisgyermeknevelknek, vodapedaggusoknak.
Sopron, 2014. szeptember 3.

Babos Eszter | Otthonos bbok Bbos otthonok

Dr. Jzsa va
Egyetemi docens

Bevezets, avagy mirt szletett

meg ez a knyv

Mg fiskols koromban, mikor gyermekfelgyelknt dolgoztam, sszehozott a sors az els

fiammal. Egsz pici volt, mikor megismertem.
Alig ktves. Neveli elmondsa szerint nehezen kezelhet, igazi rosszcsont. A blcsdben
folyamatos bntetsben volt. Mindekzben n
azt lttam, hogy rdekld, nagyon okos, nylt,
persze akaratos gyermek. Amint egy felntt szlt
hozz, azt tmadsnak lte meg. Az indulni kell
haza!, gyere vacsorzni!, segts rendet rakni!
s hasonl mondatok utn ltalban elszaladt.
Tudni kell rla, hogy risi fantzival rendelkezett. A mesk elbvltk, s maga is mindig
supermannek ltztt be. Hitte magrl, hogy
termszetfltti ervel rendelkezik. Egy nap
elkerlt egyik kedvenc figurja, a notre-dame-i
toronyr mesbl Quasimodo. Trtnetesen
ez a figura egy bb volt. Felvettem a kezemre,
s az nevben kezdtem el vele kommuniklni.
Azt hiszem, n ott sem voltam, engem teljesen
kirekesztettek k ketten. Neki s vele egytt
mindent megcsinlt. Egyedl rendet rakott a
szobjban, szpen evett, gyorsan ltztt...

Persze jtszani is t hvta. Remek mka volt

Quasimodval bjcskzni.
Ha felntt vilgunkbl, az ltalunk ltrehozott
szablyokbl nem tudunk kitrni, akkor nagyon
fraszt a bbozs. Nemcsak fraszt, de nem
is szinte. Ha bbot hzok a kezemre, azt csak
akkor teszem, ha tudom, hogy kpes vagyok
eggy vlni vele. gy lesz hiteles s trtnik meg
az, hogy szre se vesznek engem, mint emberi
lnyt.
J pr vvel ksbb, mikor itt lltam a sajt fiaimmal s a rgi problmval, hogy nem tesznek
meg semmit, amit krek tlk, eszembe jutott ez
a rgi trtnet.
Persze, knny volt akkor, gondoltam. Hiszen
nem 24 rs anya voltam, hanem napi 5-6 rs
bart. Knny volt trelmesnek lennem, hiszen
brmilyen konfliktusbl knnyen kilphettem. Itt
pedig benne maradok.
Azrt tettem egy prbt. Bbot vettem a
kezemre, becsuktam a szemem, mlyeket llegeztem, nyugodtt vltam, lelasstottam magam,
majd megszlaltattam a bbot. A hats nem
I. Otthonos mesk Mess otthonok

17

maradt el. Ismt reztem azt a rgi rzst, hogy

a srknny vltozott nmagamat kivarzsoltam
a szobbl, s egy nyugodt, kedves bartot varzsoltam a helyre a fiaimnak. k rgtn felvettk a bb mentalitst. Kedvess, trelmess,
bartsgoss vltak.

hordozsval, gesztusaival, mimikjval, sejtelmessgvel juttatja kifejezsre, hogy a trtnet,

amelyet elmond, nem jtszdhat a megszokott
krnyezetben. S a gyerek knnyen beleli magt
ebbe. Mrei Ferenc V. Bint gnes: Gyermekllektan,1981.

Attl a pillanattl kezdve mindennap bboztunk.

Elszr csak jtsztrsknt kerltek el a bbok,
aztn szp lassan trtnetek kezdtek kibontakozni a kezk s kezem alatt. A fiaim ltal mr
ismert mesket is eljtszottuk gy jra.

A gyerek mintegy szemnkbe akasztja a tekintett, nz rnk elmulva, ugyanakkor ltszik a

szemn, hogy valjban nem minket lt, nem
minket nz, hanem mikzben azt mondjuk, hogy
felhzta a htmrfldes csizmt, tlpte az
ezsthegyet, tlpte az aranyhegyet, tlpte az
perencist befel nz, bels mozit perget,
azt a kpet figyeli. Ez a mesehallgat gyerek klns, ketts tekintete. Vekerdy Tams: Kicsikrl
nagyoknak 1. Budapest: Park kiad, 1996.

[...] a gyerek flvesz egy bizonyos magatartst,

amelyben a figyelmen, a merengsen kvl
benne van az is, hogy kilp a htkznapokbl,
vrja a rendkvlit, a klnset, a csodlatosat.
[...] Amikor a felntt meslni kezd a gyereknek,
megvltozik a hangja, rzdik rajta, hogy kilp a
valsgbl, s egy msik kzegbe megy t. Hang-

18

Babos Eszter | Otthonos bbok Bbos otthonok

tudsom alapjn a legjobb vlaszokat megadni, mgis gy gondoltam, hogy az elmlt vek
tapasztalatait sszegyjtm, s lerom.

Amikor elindtottam a Bbos Mesekuck

foglalkozsokat, sok szl s pedaggus keresett meg, s a mai napig kapok mg leveleket,
melyekben segtsget krnek, hogy hogyan is
kezdjk el otthon a bbozst. Hogyan kedveltethetik meg a mesket a gyerekekkel? Hogyan
lehet egyszeren, mgis ignyesen bbokat kszteni, mindenfle elkpzettsg nlkl? Milyen
mesket vlasszanak s milyeneket ne? Hogyan
adjk el a mest? Nem bn, ha eltrnk a lert
szvegtl? Mit lehet otthon bbozni az egyves
gyermeknek, mivel lehet felkelteni s fenntartani
az rdekldsket a mesk birodalmban?
Ilyen s ezekhez hasonl krdsek rkeztek
hozzm, s br megprbltam mindig legjobb

Nem elmleti szakknyv ltrehozsa volt a

clom, hanem hogy gyakorlati tancsokat adjak
mindazoknak, akik a mesk szeretett a bbozs lmnyvel egytt szeretnk tovbbtani a
gyerekek fel, legyen az gyakorl desanya vagy
kisgyermekekkel foglalkoz pedaggus. Termszetesen ejtek pr szt a gyerekek letkori
sajtossgairl, a meskrl, a mesevlasztsrl
s a mese dramatizlsrl is. Emellett nagy
hangslyt fektetek a bbdarabok lersra, otthon is elkszthet bbtletekre, mondkkra,
versekre s termszetesen az eljtszott meskhez kapcsold kzmveskedsekre.
Clom az, hogy az letkornak megfelel mesevlasztssal minsgi ignyt alaktsak ki, melyet
mai rohan vilgunkban kevsb tapasztalnak
meg, s a szlk is hamar eltvednek a gyermekeknek szl knyvek, mesk, foglalkozsok
sokasgai kzt. Tapasztalatom az, hogy a mai
gyerekek egy rsze nem tud nyugodtan mest
hallgatni. pp ezrt, ezt a nyugalmi helyzetet
segteni kell megteremteni, ha kell, egy apr
varzslattal. Lehet, hogy els alkalommal mg
gy is kudarcot vallunk, de ha szvbl jtszunk,
meslnk, akkor biztosak lehetnk abban, hogy
mr ennl a kudarcnl megrintettk a gyermekek lelkt.
I. Otthonos mesk Mess otthonok

19

Pr alkalom utn tveszik nyugalmunkat,

hitnket a jban, s hagyni fogjk magukat
vezetni a mesk tvesztjben.
Szeretnm, hogy minl tbb szl s pedaggus visszatalljon a gyerekek letkornak
megfelel ignyes mesk tadshoz a bbok segtsgvel.

20

Babos Eszter | Otthonos bbok Bbos otthonok

A gyakorlati pldkat gy vlogattam szsze, hogy betekintst engedjen az egszen

piciknek (20 h-3 v), a kicsiknek (3-4 v) s
a nagyobbaknak (4-6 v) szl mesk vilgba, ezen mesk elbbozshoz hasznlt
klnbz bbtpusok megismersbe s a
meskhez tartoz kzmves, ill. mozgsos
feladatok soksznsgbe.

I. Otthonos mesk Mess otthonok

21

Bbos huncutsgok,
avagy a bbok letre kelnek

A bbozs varzslatos ereje

Ks este volt. Legkisebb fiam nem akart gyba
menni. Ahhoz mg kicsi s tl fradt volt, hogy
engedjek neki, de ahhoz mr elg ers s nagy,
hogy akaratt fizikai ellenllsban fejezze ki. gy
nemcsak srt s vlttt, hanem ers kis lbaival
kitmasztott, hogy mg vletlenl se tudjam gyba tenni.
Sorra bevetettem a bevlt trkkket. Elszr
megprbltam az rtelmre hatni. Elmagyarztam, hogy este van, mindenki aludni trt, de
mr a magyarzat kzepn belttam, hogy rtelmetlen prblkozs. gy aztn megprbltam a
pocakjra hatni. Ez majdnem mindig bejn. Ha
most lefekdne, s aludna, akkor breds utn
kapna valami finomat. De most ez sem vlt be.
Egyre ersdtt a Tegyl le! kifejezse. neklsbe kezdtem. Elhallgatott, majd jra kezdte,
de most mr a Hagyd abba! felkiltssal. Nem
rtettem, mirt nem lvezi a dalom. Kezdtem
trelmetlen lenni. Ismt prbltam a nagyfis okos rtelmre hatni. Begrtem mg egy

22

Babos Eszter | Otthonos bbok Bbos otthonok

legutols mest, ha leteszi a fejt. Nem kell

mese! Na most mit tegyek? Meglttam az gy
sarkn az egyik bbjt, Mazsolt. Gyorsan felhztam a kezemre, s rfgs hangon beszlni
kezdtem hozz. abbahagyta a hisztit, elhallgatott, s teljes figyelmt a bbnak szentelte. gy
vrtalak mr, nem tudok nlkled aludni. Gyere,
fekdj mellm, hadd bjjak hozzd! mondta
a bb. s csodk csodjra, az elbb mg megvesztegethetetlen, elsznt
kisfi sajt akaratbl krte,
hogy tegyem be az gyba.
Letettem. tlelte a bbot.
Lehztam Mazsolt a kezemrl, majd j jt kvnva
kijttem az immr csendes,
elgedetten szuszog csemetmtl.

Rendraks
varzstsre
Alapjban vve rendes
gyermekeim vannak. Nem
mondom, hogy mindig elpakolnak, de az esetek nagy
szzalkban megteszik. Na
j, csak pakolgatnak. Esetleg gy csinlnak, mintha
pakolnnak. A legrosszabb
esetben elmondjk, hogy

mirt nem pakolnak. De mint minden anynak,

nekem is rengeteg trkkm van a hatkonysg
nvelsre. Versenyeztets, gretek, a jl bevlt
10-ig szmolok... Ezek idig mkdtek is, de a
legkisebb belpett a viccesnek talljk a tbbiek, ha mindent eldobok korszakba, s mivel
npes kznsge volt (hrom valamivel nagyobbacska testvr), gy ebben a tevkenysgben
risi sikerlmnyre tett mr szert. Persze ezt
nem hagyhattam. Amit
betettnk a jtkos kosrba, kidoblta. Amit
mg nem szedtnk
ssze, azt sztszrta.
Megprbltam ht t
is bevonni jtkosan
a munkba, de ismt
csdt mondtak bevlt
mdszereim. Ekkor
ismt a kezembe akadt
egy bb. Most ppen
egy kisegrfigura.
Gyorsan felhztam a
kezemre, s rgtn cincogsba is kezdett. Cincin-cin, de j, hogy itt vagy! pp meneklk a cica
ell, de elestem az autkban. Betttem a fejem.
Nagyon fj! Gyere, segts betenni ezt a nagy autt
a garzsba. Parkolj be a tbbivel is a dobozba,
mert a vgn megint elesem... s a rend egy
varzstsre kialakult. Termszetesen utna mg
hosszan bjcskztak, de igazn megrdemeltk
mindketten, s a kisegr is.
I. Otthonos mesk Mess otthonok

23

A mesevlaszts szempontjai
bbjtkhoz

Akkor tudunk j mest, dalt vagy mondkt

vlasztani, ha ismerjk a gyermekeket. Egy lland csoporttal knny dolgunk van, hiszen
letkoruknak, nemknek, rdekldsi krknek
val mest, dalt vlaszthatunk htrl htre. Erre
risi mese- s npdalkincsnk megfelel segtsget nyjt.

Felsorolok pr szempontot, amelyet rdemes

mg figyelembe venni.
A gyerekek letkora, ami behatrolja a
vlasztott mese hosszt, eladsunk vrhat idtartamt.
A nzk vrhat ltszma (kisebb kzssgben csaldiasabb, interaktvabb
tud lenni a mesnk, mg egy 100 fs nzkznsgnl inkbb befogad jelleg
lehet.)
Szmolni kell a ltrehozs krlmnyeivel, a helyszn adottsgaival s a bbjtkosok ltszmval is.
Ezek fggvnyben mr vlaszthatunk
a mr felsorolt mesefajtk kzl.

Nagyon fontos a j mese kivlasztsa. Hiszen a

bbozs rtket is kzvett, nem csak nevel s
szrakoztat.

Ha kivlasztottuk a mest, rdemes

vgiggondolni a szereplk karaktert, mitl
viselkednek gy, ahogy viselkednek. PrblI. Otthonos mesk Mess otthonok

41

juk meghatrozni egymshoz viszonytott

helyzetket. Fontos a jellemfejldsk kidolgozsa, bemutatsa, amit nha mi magunk
adunk hozz.
Az alkalmazand bbtechnika kivlasztsa az elz t pont fggvnye is egyben,
mindemellett fontos, hogy a bbos (legyen
az a szl vagy pedaggus) jl rezze magt
az adott bbtpussal kapcsolatban. Itt arra
gondolok, hogy ha nem tudunk biztonsggal kezelni egy marionettbbot, akkor
inkbb vlasszunk ms lehetsget, mint
hogy folyton meg kelljen llni az eladsban, hogy az sszeakadt zsinrokat kigubancoljuk.
Akkor vlasztottunk j mest, ha meg
tudjuk vlaszolni azt az egyszer krdst,
hogy: Mi indokolja, hogy ezt a mest bbokkal adjam el ennek a gyermekcsoportnak?
Ezutn mr dramaturgiai, illetve rendezi krdsek vetdnek fel, melyekre
fontos mg a prbk eltt megtallni a
vlaszt.
Ilyen krdsek lehetnek:

QQ Mit szeretnk zenni / elmondani ezzel a

mesvel?

QQ Van-e szerepe annak, s ha igen, akkor

42

Babos Eszter | Otthonos bbok Bbos otthonok

mi, hogy a bbmozgat ltszik / nem ltszik?

QQ Indokolt-e a mesl, narrtor bevonsa?
QQ Mindent eljtszok-e, ami eljtszhat? (Ne
nyomja el a szveg a jtkot!)
QQ A drmai konfliktus kirezhet-e a jtkbl?
QQ Az azt kvet felolds tnyleg oldja-e a
feszltsget?
QQ A szereplk jellemfejldse jl brzolt?
QQ Az eladsunk tartalmaz-e akcikat bizonyos idkznknt, a mese cscspontjhoz megfelelen fel van-e ptve az t?
QQ A drmai s humoros elemek megfelel
arnyban vltogatjk egymst?

QQ Indokolt-e a mzene, hangeffektek hasz-

nlata, vagy l zenvel, dallal is megoldhat?

A teljessg ignye nlkl prbltam felsorolni pr krdst, melyek megvlaszolsa

segthet a dramaturgia, illetve a forgatknyvnk megrsban. Ha a mesvel
eleget foglalkozunk, tbbszr elolvassuk,
esetleg darabjaira szedjk (id, helyszn,
szereplk...), akkor olyan krdsekre is tallhatunk vlaszt, amelyekre eltte mg nem
is gondoltunk.

I. Otthonos mesk Mess otthonok

43

Csodlatos rnyjtk

rnyjtkot tbbflekppen is ltrehozhatunk.

Legegyszerbben a sajt testnkkel, illetve
valamilyen trgy vagy rnybb segtsgvel. Kszthetnk sk rnybbokat is, melyeket plcval
mozgatunk htulrl megvilgtott fehr anyag
mgtt.

80

A csodlatos az benne, hogy a fny irnytl, a

vlasztott fnyforrstl s a vlasztott rnyparavn minsgtl fggen ms s ms varzslatos dolgokat jelenthetnk meg. Minderrl a
harmadik fejezetben rok bvebben.
Mikor hasznljunk rnyjtkot?
Mi jut legelszr esznkbe az rnyjtkrl?
Titokzatossg? Rejtly? Valami megfoghatatlan?
Csapong gondolatok kivetlse? Valami, ami
nem az, aminek ltszik? A klsben megbv
bels valsg? Nekem ezek jutnak eszembe.
Nagyjbl az ilyen helyzetekben alkalmazom az
rnyjtkot.
Ilyen a gyerekek ltal is oly kedvelt vzi vilg
vagy a bbok bels gondolatainak megjelentse
brndozsa...
Nagy kedvence gyerekeimnek a Magyar Npmesk sorozatbl a Hogyan telt a gyermekkorom
cm trfs mese. Rengetegszer olvastuk, s mr
alig vrtk, hogy eljtsszam nekik. Sokig gondolkodtam, hogyan tudnm megoldani, mgnem
az rnyjtk adta a megoldst. Az llandan vltoz, alakul trtnet knnyen megjelenthet
rnybbok segtsgvel.

Babos Eszter | Otthonos bbok Bbos otthonok

II. Jtkos mesk Mess jtkok

81

Zoknibbok

Ennl a fejezetnl, kedves olvas, nemcsak a

bbkszts szraz menett kvnom lerni,
hanem azokat lettel megtltve szeretnm
tnyjtani, hogy mg nagyobb kedvvel kezddjn el a bbjtk az otthonokban, vodkban,
blcsikben. Termszetesen megtallhat lesz a
bbok elksztsnek rthet lersa is. A kztk
lv apr trtnetekkel pedig szeretnm meghosszabbtani az egytt tlttt idt, hiszen nagyszleink is tudtk jl, akkor megy knnyebben a
munka, ha meslnk egymsnak kzben. Ezek
a sztorik bbokrl s emberekrl, jtkokrl s
jtkosokrl szlnak.

Zoknibbok a Zpor, es, bogarak s a

Labdalmk meskhez
Kezd bbksztnek, legyen az felntt vagy
gyerek, a zoknit szoktam javasolni. Vltozatos

sznvilga s mretklnbsgei rengeteg varicit biztostanak egy-egy mesefigura megformzsra.

Els lpsknt csak hzzuk fel a keznkre a
zoknit, s jtsszunk vele. Nyitogassuk a szjt
(egymssal szembe fordtott hvelykujj s tbbi
ujj), forgassuk a nyakt (csuklnk). Mr ezekkel
a mozdulatokkal meg lehet adni a zokni karaktert, gy tltjk meg igazn lettel.
Itthon sokszor ksztnk zoknibbokat, a fik
mr tudjk, hogy nem csak lbra hzhatjuk fel
azokat. gy aztn mr meg sem lepdtem, mikor a legkisebb napokig zoknival a kezn stlt.
Hogy a nagyok a flkre is rhzzk, s nyusziugrlnak hozz, vagy szamrknt lengetik ily
mdon hosszra nylt flket, mr csak hab a
tortn.

III. Bbok s sztorik

107

Bka
Hozzvalk:
QQ zld sznes zokni
QQ kevs tmanyag
QQ zld filcanyag 5X30 cm hossz
QQ 2 db kicsi fehr pompon
QQ ragasztpisztoly
QQ 5X5 cm piros filcanyag
QQ t, crna, oll
A zoknit az orr rsznl kzpen msfl centi
mlyen sszefogjuk s elvarrjuk.
Az gy keletkezett mlyedsbe helyezzk a
0,5 mm tmrj fehr pompont, szemnek.
A szem csak akkor fog lni, ha fekete filctollal rajzolunk r szemgolyt.
Egy kartonlapbl s piros filcanyagbl kivgunk egy kb. 5 cm tmrj krt. Rragasztjuk a piros filcanyagot, s flbehajtjuk. Ez
lesz a bka szja.
A zoknin, a szemek alatt kb. 3 cm-rel kivgjuk a szj nylst (kr tmrjnl valamivel
kisebbet, hiszen a zokni anyaga nylik, s
hagyni kell helyet a ragasztsnak is).

108

A bka szjt behelyezzk a szjnylsba, s

vatosan ragasztpisztollyal odaragasztjuk.
rdemes a szj sarkainl kezdeni, s gy
haladni krbe.
A bka szemeinl lv s a szj feletti rszt
kevs tmanyaggal kitmjk.
Kb. 30 cm hossz kezet szabunk ki zld filcanyagbl
A karokat a kzepnl a bka hthoz varrjuk. Ezenkvl mindkt oldalon a zoknihoz
erstjk a karokat, hogy ne lgjanak lettelenl a semmibe.

Babos Eszter | Otthonos bbok Bbos otthonok

III. Bbok s sztorik

109

TIPP: Ha egyedl ksztjk a bbot, a karok

pontos elhelyezsben segt, ha elszr apr
ktoldal ragasztval fixljuk a pontos helyre.
Hiszen ha a keznkn keressk meg a legmegfelelbb helyet a bka karjainak, a zokni pp

110

kinyjtott helyzetben van, miutn levesszk

keznkrl, a zokni sszeugrik, s mr nem biztos, hogy j helyre varrjuk. A ktoldal ragasztt
tvoltsuk el varrs kzben.

Babos Eszter | Otthonos bbok Bbos otthonok