GRUPOS INSTITUCIONES Y SOCIEDAD (SPC023N

)
DEPARTAMENTO: Salud, Psicología
y Comunidad
PERIODO ESCOLAR: Otoño 2014

HORARIO: Lunes 16—18h en el salón
B-207
IDIOMA: Español

DATOS DEL PROFESOR/A:
Dr. Yann Bona Beauvois :: yann@iteso.mx :: www.d3vilcorp.tumblr.com :: profesor
de tiempo fijo en el Departamento de Salud, Psicología y Comunidad (DSPC) y
coordinador docente del curso de Grupos, Instituciones y Sociedad. :: Pueden
encontrarme en el cubículo #1 de investigación (edificio M) o en la extensión
4188.
PRESENTACIÓN:
Abordar el estudio y la comprensión de la realidad psicosocial es una tarea
compleja, puesto que la misma realidad es un sistema complejo de relaciones
en distintos niveles y está compuesta de diversas estructuras que le dan orden
y sentido, todas ellas interactuando y modificándose entre sí. Tomando en
cuenta las perspectivas interaccionistas y socioconstruccionistas, esta manera
de enfrentarse al mundo adquiere relevancia pues es a partir de las relaciones
entre subjetividades como se construye la realidad, fenómeno que no está
separado de las instituciones que nos atraviesan y nos determinan
parcialmente. Dentro de la psicología, que se podría pensar como el estudio de
las subjetividades, esta materia da pie para analizar cómo el sujeto se produce
dentro de un orden social a partir de los tres niveles que son sus focos
centrales: los grupos, las instituciones y la sociedad.
Partiendo de estos supuestos, esta asignatura busca que produzcas saberes
propios y analíticos partiendo de las teorías revisadas, que muestren la
comprensión de las mismas, acerca de la sociedad en la que estás inmerso y
del conocimiento empírico que puedes recuperar de la misma. Que puedas
utilizar y distinguir claramente los elementos teóricos revisados en clase
mediante análisis prácticos y focalizados de la vida cotidiana.
Lograr este entendimiento te dará mejores herramientas para comprender por
qué actuamos como lo hacemos y en qué circunstancias, yendo desde los
fenómenos de la identidad social hasta los movimientos sociales, pasando por
las distintas tácticas y estrategias para ejercer influencia; de tal manera que
tendrás a la mano elementos conceptuales que podrás operativizar en tu
quehacer profesional posterior.
PROPÓSITO GENERAL:
Analizar desde un pensamiento crítico los distintos elementos de la realidad
psicosocial para llegar a definir las situaciones de interacción social, sus
normas y sus funciones en relación a las categorías propuestas de grupos,
instituciones y sociedad.

PROPÓSITOS ESPECÍFICOS: A) Distinguir entre los elementos teóricos y conceptuales sobre agrupaciones. CONTEXTO CURRICULAR: . C) Cuestionar los mismos saberes de la psicología desde un marco crítico. expresando con claridad sus ideas y conocimientos tanto de forma verbal como escrita. Diferenciándolos y aplicándolos para el análisis de los distintos contextos socioculturales. acción colectiva y movimientos sociales. al interactuar críticamente con los otros dentro y fuera de los espacios de escuela. Cartografía o deriva colectiva que problematice aspectos de la realidad psicosocial en Guadalajara. así como las diferentes situaciones psicosociales en contextos específicos. PRODUCTO(S): • • • Realización de un producto audiovisual que muestre una problemática específica sobre la interacción cara a cara entre individuos o grupos. apoyándose en las discusiones en clase y en la bibliografía revisada. B) Construir y argumentar sus ideas y juicios sobre la realidad social. Exposición que visibilice y analice una táctica de subversión de la gramática cultural normativa.

psicoanálisis.). P: Parejas. conformidad y obediencia”.¿Qué es la psicología social? ¿Qué es la identidad?  Objetos de estudio de la psicología social A Organización de grupos de discusión asistidos Discusión y puesta en común de la lectura. Discusión self. movimiento social. Identificar situaciones. En Ibáñez. Procesos colectivos y acción social (pp. F. coord. → individuo sociedad Lectura de análisis: Muñoz. Aprend. 3 1 Sep Lectura de análisis: Pujal. niveles y tipos de interacción Realizar una observación considerando los aspectos analizados. 5-45). individuo. En: Ibáñez. T (Coord.SITUACIONES DE APRENDIZAJE: Propósito específico: A) Distingue entre los elementos teóricos y conceptuales sobre grupos. Acción Colectiva. Introducción a la psicología social. Identificar la función social que cumplen las formas comunes de IS. (2009). M. (2004). J. E: Equipo. psicología social Discusión en grupos de trabajo sobre procesos colectivos y acción social: Puesta en común sobre las diferentes modalidades de la acción colectiva Videos seleccionados (visionado en el salón) → Comportamiento colectivo A 4 8 Sep Organización grupos de trabajo Discusión grupal Analizar el papel que juegan las instituciones en la reproducción e Lectura de análisis: Lectura de análisis: Feliu. masa.). F. En Vázquez. (2004). La identidad (el self). T. sociedad? . instituciones y sociedad. Esperados Sesión A 1 18 Ago Actividades I: Individual. Barcelona: UOC. Productos e indicadores de evaluación Sondeo de expectativas e intereses del curso  Indagación de conceptos previos: . G: Grupo TBCD TIE Presentación de los participantes del curso Presentación de la asignatura (guía de aprendizaje) Recuperación de conocimientos e ideas previas Darse de alta en el grupo de facebook del curso. Barcelona: Universidad Oberta de Catalunya. & Vázquez.¿Qué entienden por: grupo. Discusión grupos de trabajo y grupal sobre “Identidad y categorización social”: - Equipo: Definir desde la experiencia. diferenciándolos y aplicándolos para el análisis de los distintos contextos socioculturales. Introducción a Discusión de los mapas conceptuales Trabajo en equipo: . (Coord. “Influencia.¿Qué idea tienen de la asignatura? . J. 2 25 Ago A Organización grupos de trabajo Identificar las formas comunes de interacción social (IS).

(2009).64). 12 – 47). T. al interactuar críticamente con los otros dentro y fuera de los espacios de escuela. F. Introducción a la psicología social. A Esclarecer los mecanismos de la influencia mayoritaria y minoritaria.innovación del orden social. E: Equipo. Aprendizajes Esperados Sesión B Actividades I: Individual. 7 29 Sep Productos e indicadores de evaluación Puesta en común:  Referentes de conceptualización.). conformidad y obediencia”.Proceso de Revisar una película o documental sobre MMSS. Evaluación y coevaluación de los contenidos. Barcelona: Universidad Oberta de Catalunya (pp. En Vázquez. expresando con claridad sus ideas y conocimientos tanto de forma verbal como escrita. 47 – 101). 5 15 sep EVALUACIÓN I 6 22 sep Conocer los efectos del poder de la situación. (2004). En equipos de trabajo asignados por el profesor realizar exposición y actividad didáctica . Acción Colectiva. Revisión del video documental introducción a la Psicología Social “Poder de la situación” (26’36”) Presentación de un vídeo por cada equipo que muestre haber leido. Entrega de mapa conceptual de la lectura. estudiado y entendido el bloque sobre Interacción Social. Movimientos sociales: conflicto. Análisis del vídeo “el poder de la situación” Entrega del video Propósito específico: Construye y argumenta sus ideas y juicios sobre la realidad social. G: Grupo TBCD TIE Discusión grupal Íñiguez. “Influencia. Feliu. Identificar distintos tipos de instituciones la psicología social. En: Ibáñez. Barcelona: Universidad Oberta de Catalunya (pp. Realizar en equipos de 5 integrantes un video con una duración máxima de 5’ (ver criterios) • • • Definiciones Efectos de la normalizacíón Factores que influyen en la percepción social Participación en debate simulado en el aula. (Coord. B 8 6 Oct Dinámica de grupo en la que se evidencia: . J. L. acción colectiva y cambio social (pp. Barcelona: UOC. 5 . P: Parejas. coord.

M.normalización . (2011).Factores sociales en la percepción . Puesta en común de la experiencia.info/politizaci ones-en-elciberespaciomargaritapadilla/ Productos e indicadores de evaluación Discusión en grupos de trabajo acerca de: • • • • • Internet como espacio de organización Activismo en-línea (logros y desventajas) Hipervigilancia Derechos de autor Socialidades emergentes . En Espai en Blanc 9-10-11. Politizaciones en el ciberespacio.Influencia de la mayoría . G: Grupo TBCD TIE Discusión grupal Asesoría a equipos de trabajo 11 27 Oct Lectura de análisis: Padilla. película como base para el análisis • Puesta en común Obediencia a la autoridad B 9 13 Oct EVALUACIÓN II 10 20 Oct Sesión con ponente invitado. Bellaterra: Bellaterra. Realizar una lectura que proporcionará el invitado Se presenta un exposición por grupo en el que se explica y ejemplifica alguna experiencia o un capítulo o conjunto de capítulos del manual de Guerrilla de la Comunicación.enme dio. trabajo • Ejemplificar o utilizar la asignada. Exposición Se relaciona lo expuesto por el ponente invitado con los conceptos revisados en clase. Aprendizajes esperados Sesió n C) Actividades I: Individual. (a definir) Realizar un para el grupo que incluya reporte a documento. E: Equipo.Influencia de la minoría Discusión de aula sobre roles. apoyándose en las discusiones en clase y en la bibliografía revisada. mínimos: partir de la Semblanza de las definiciones guía de • centrales. Ed. Breve introducción a la psicología del mal (psychology of evil) – ejemplos de prisioneros de guantánamo y abu garhib. generando reflexiones en dichas relaciones Entrega de las presentaciones Propósito específico: Cuestiona los mismos saberes de la psicología desde un marco crítico. así como las diferentes situaciones psicosociales en contextos específicos. Consultado en: http://www. El impasse de lo político. P: Parejas. obediencia y autoridad a partir de la película.

un ensayo en donde se analice la ciudad o parte de ella a partir de un mapeo colectivo o una deriva en la misma. Dicho lo cual. No asistir a una sesión y alegar desconocimiento de lo que había que hacer o de lo que se dijo nunca será una excusa valida para no entregar un trabajo en tiempo y forma. es responsabilidad del alumnx ponerse al corriente con sus compañerxs de lo que se dijo y acordó en el aula.files. Recopilación de datos para el ensayo integrador Manual de mapeo colectivo (Iconoclasistas) Entrega ensayo sobre la deriva o mapeo colectivo. ideas. podrá afectar la calificación del alumnx en el rubro de trabajo en el aula.Guías de trabajo  Productos de reflexión: preguntas. alegar tal desconocimiento también será considerado como un indicio de no haber leído esta guía de aprendizaje y.  Reporte verbal o escrito sobre material de lectura  Exposiciones 20% Participación activa . así como el traer las tareas correspondientes en la siguiente sesión. Si. EVALUACIÓN GLOBAL: 40% Formativa: 20 % Productos de actividad de clase y tareas .wordp ress. en esa medida.C) Discusión grupal y puesta en común de la lectura 12 3 Nov C) Organización de grupos de trabajo Tecnopolítica Discusión grupal 13 10 Nov EVALUACIÓN III Asesoría a equipos de trabajo http://datanalysi s15m. por causas de fuerza mayor que puedan justificarse o inclemencia meteorológica grave no pudieran asistir a clase. Entrega de las derivas Cierre del curso y entrega de calificaciones Sin prerrequisitos Reflexión retrospectiva de la experiencia en la materia 14 24 Nov 15 1 Dic Lectura de análisis: Importante: las lecturas sugeridas en la guía podrán variar en función de los temas que los equipos de trabajo elijan y los intereses del grupo.com/2013/0 6/tecnopolitica15mresumen. Entrega del ensayo. Realizar en equipos. Por ello. etc. es de vital importancia que sigan el grupo en facebook y las indicaciones del maestro en el aula.pdf Lectura de análisis: Teoría de la deriva Discusión grupal y en grupos de trabajo sobre tecnopolítica: • • • Manejo de grupos en-línea: Radical Comunity Manager Tácticas y estratégias de los mmss en-línea La fuerza del anonimato Planeación y ejecución de la deriva.

*Los criterios para el trabajo final se entregarán en la sexta sesión. IMPORTANTE: Sin embargo. Las calificaciones parciales se notificaran a los estudiantes vía moodle o bien por escrito a su cuenta de correo electrónico institucional o bien en un archivo o imagen colgada en-línea en el grupo de la asignatura (blog. Plagio. entonces un estudiante con 7. un estudiante con 7. la calificación será 0 (cero) en ese trabajo.3. leyendo las lecturas sugeridas. como tal. si el grupo funciona adecuadamente facilitando una buena dinámica a lo largo de todo el curso. por ejemplo. Apoyando y escuchando a lxs compañerxs. Pero si el grupo. evitando el ruido y la distracción excesiva y. facebook. • Una calificación reprobatoria de 5.9 baja a 5. no habrá la posibilidad de presentar un examen extraordinario. favoreciendo las dinámicas en el aula. el alumno podrá reprobar la materia automáticamente.7 podría quedarse en 7. 4. 2. Exámenes Extraordinarios En esta asignatura. Si se comete plagio en una tarea o documento académico.Preguntar al profesor o profesora para una orientación personalizada sobre las temáticas de preocupación del estudiante. podrá calificar como 8. al haber 3 evaluaciones parciales eminentemente prácticas. Entrega de calificaciones parciales en semana 12. sino de la intervención activa en la misma. Calificación final considerando el decimal.No se tarta de la mera asistencia a clase. OBSERVACIONES ADICIONALES: En base a acuerdos recientes del Consejo de Departamento: 1.5 baja al entero inferior • Una calificación aprobatoria en que el decimal es igual o mayor a . no facilita una buena dinámica. evidentemente. etc) REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS y TELEMÁTICAS: . • Una calificación aprobatoria en que el decimal es menor o igual a . En función de la gravedad del plagio.6 sube al entero superior. 3. . 60% Evaluación: Productos de integración de contenidos 20 % Elaboración video (evaluación I) 20 % Exposición Guerrilla (evaluación II) 20 % Ensayo Deriva (evaluación III) *Para aprobar la asignatura es necesario aprobar cada uno de los rubros.