BITÁCORA

:
INTRODUCCIÓN A LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
APLICADAS A LA EDUCACIÓN (TIC II)
____________________________________________________________________________________

SESIÓN 1
BITÁCORA 1.2.
¿Qué es trabajar en colaboración?
Se podría decir que es la fortaleza en conociientos de una persona
para poder auydar a otra en un trabajo o una tarea para alcanzar un
propósito.
¿Es lo mismo que trabajar de manera cooperativa? Piense en
ejemplos que sirvan para explicar una y otra modalidad de
trabajo
A mi criterio trabajar en colaboración y de manera cooperativa no es
lo mismo, pienso que la colaboración la puede dar cualquier persona
que no siempre esta involucrada en el grupo de trabajo, y de manera
cooperativa hace referencia a la cooperación como integrante en si
de un grupo de trabajo que tienen los mismos objetivos y metas en
común.
Si realizo una tarea de matemáticas se puede pedir que me ayude un
colega docente de matematicas u que en si no es mi compañero de
grupo, aquí hablamos de colaboración, pero en el otro caso que
tengamos que realizar una exposición de un proyecto de tesis como
ejemplo estamos involucrados todos los integrantes de ese grupo y
hablamos de trabajo cooperativo.
¿Cuáles son los beneficios y las desventajas de trabajar
colaborativamente? Utilice ejemplos de su práctica docente.
Como beneficios podré apuntar a título personal que se tiene una
meta en común, para ello se necesita de rol y la destreza de cada
persona integrante de un equipo, para ello se trabajará con
motivación, libertad para participar o no, experiencia personal como
aporte al grupo, con ello llegamos a la particuipacíon para desarrollar
propuestas, discusiones, para lograr nuestro objetivo.
Las ventajas que despeirta en el aula de clase con los estudiantes al
trabajar en equipo es que se aumenta el interés de los alumnos,
siempre promoviendo también el pensamiento critico y favoreciendo
la interacción de cada integrante, respetando opiniones y diserniendo
si son o las adecuadas, manteniendo
una comunicacion,
coordinación, con ello no todo es color de rosa puesto que también
existen sus desventajas pues si se tiene un buen lider de grupo que
delege funciones a cada integrante no todos participarán y tendrán
las mismas oportunidades de exponer sus experiencias y vivencias.

Luis Fernando Ochoa Vásquez

1

BITÁCORA:
INTRODUCCIÓN A LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
APLICADAS A LA EDUCACIÓN (TIC II)
____________________________________________________________________________________

¿Por qué trabajar en equipo es importante?
El ser humano por naturaleza es un ser sociable, es decir necesita
vivir en sociedad para cumplir sus objetivos, por ello los grandes
triunfos no se los consigue solo ; sino un equipo. En base a lo
expuesto anotaré una frase qe decía Michael Jordan: “El talento gana
partidos, pero la inteligencia y el trabajo en equipo ganan
campeonatos”.
10 Razones para trabajar en equipo
1. Se complementar las habilidades y los talentos
2. Porque las tareas se completan más rápido
3. Porque confias y te vuelves confiable
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Porque aumenta el sentido de pertenencia
Porque es gratificante para todos
Porque no estaras solo
Porque solamente así se cumplen las metas y objetivos
Porque de esta manera me conozco más
Porque se resuelve de mejor manera los coflictos y se
encuentran nuevas ideas
10.
Porque es mucho más divertido1
Luego de haber reflexionado sobre las cuestiones planteadas,
le invitamos a compartir con el resto de sus compañeros de
Curso su experiencia con investigaciones realizadas durante
su práctica docente, respondiendo entre todos a las
siguientes preguntas:
a) ¿Qué tipo de
estudiantes?

investigaciones

han

hecho

con

sus

Las investigaciones con los estudiantes que he realizado son
relacionados a adquirir conocimientos en aárea específicas de redes
de computadoras, fundamentos de programación. Motivación. Etc.
b) ¿Cómo
han
investigaciones?

realizado

los

estudiantes

estas

1 http://www.soyentrepreneur.com/27192-10-razones-para-trabajar-enequipo.html
Luis Fernando Ochoa Vásquez

2

* Profesor y estudiante sienten la necesidad de actualizar sus conocimientos y muy particularmente en lo referente a la tecnología digital.BITÁCORA: INTRODUCCIÓN A LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN APLICADAS A LA EDUCACIÓN (TIC II) ____________________________________________________________________________________ Las mismas las hemos realizado con los estudiantes basados en un temario. etc. Luis Fernando Ochoa Vásquez 3 . facilitando al docente y al estudiante un aprendizaje óptimo. proyector. la evaluación de la misma ha sido calificada en base a las conclusiones de los estudiantes. formatos de audio y video. • Alfabetización tecnológica (digital. manuales. • Alto grado de interdisciplinariedad. Las tareas educativas realizadas con computadoras permiten obtener un alto grado de interdisciplinariedad ya que el computador debido a su versatilidad y gran capacidad de almacenamiento permite realizar diversos tipos de tratamiento de una información muy amplia y variada. y como recursos el Internet. Hoy día aún conseguimos en nuestras comunidades educativas algún grupo de estudiantes y profesores que se quedan rezagados ante el avance de las tecnologías. Los instrumentos que proporcionan las TICs facilitan el trabajo en grupo y el cultivo de actitudes sociales ya que propician el intercambio de ideas y la cooperación. sobretodo la referente al uso del computador. audiovisual). e) ¿Cuáles son las ventajas y desventajas del uso de las herrmaientas tecnológicas en el aprendizaje? Ventajas • Aprendizaje cooperativo. el aprendizaje se vuelve más divertido e interactivo. y divido en grupos de trabajo con los estudiantes. edición y montaje. porque hoy en día es fácil tan sólo copiar información del Internet y presentarla perdiéndose la esencia real de la investigación. c) ¿Qué herramientas tecnológicas han utilizando para apoyarse en el proceso investigativo? Las herramientas tecnológicas utilizadas han sido el computador. etc. d) ¿Cómo pueden las herramientas tecnológicas facilitar el proceso investigativo? Las herramientas tecnológicas hoy en día destierran el proceso de enseñanza-aprendizaje tradicional.

pdf Luis Fernando Ochoa Vásquez 4 . éstas tienden a quedarse descontinuadas muy pronto lo que obliga a actualizar frecuentemente el equipo y adquirir y aprender nuevos software. Además hay que disponer de lugares seguros para su almacenaje para prevenir el robo de los equipos. pero bueno para eso estamos aquí y con la ayuda de los conocimientos y vivencias de nuestra Tutora y de cada uno de los participantes lo aprenderemos y pondremos en funcionamiento en nuestras aulas.2 Y en este Foro dialogue con sus compañeros sobre sus conocimientos y experiencias previas con un WebQuest contestando las siguientes preguntas: a) ¿Qué es un WebQuest? Una WebQuest es una herramienta que nos ayuda en el proceso de aprendizaje. y lo más importante la autonomía de los estudiantes.ve/ciencias/sanrey/tics. • El costo de la tecnología no es nada despreciable por lo que hay que disponer de un presupuesto generoso y frecuente que permita actualizar los equipos periódicamente. apoyado en el trabajo cooperativo. ya sea como estudiantes o como docentes? No las je utilizado pero pienso que desde hoy las voy a utilizar con el propósito de hacer mejoras en el proceso enseñanza-aprendizaje de nuestros educandos al utilizarla. b) ¿Tiene experiencia trabajando con WebQuest? Es lamentable apuntar que no he tenido experiencia utilizando WebQuest. esta herramienta promueve la utilización de las habilidades cognitivas.BITÁCORA: INTRODUCCIÓN A LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN APLICADAS A LA EDUCACIÓN (TIC II) ____________________________________________________________________________________ Desventajas • Dado el vertiginoso avance de las tecnologías. d) ¿Cuál es la ventaja de utilizar las WebQuest en la Educación? 2 http://webdelprofesor. c) ¿En qué ha utilizado WebQuest. y sus recursos provienen del Internet.ula.

¿Cuáles son las fuentes de información que utiliza usualmente en sus disciplinas (libros.) y cuáles son las ventajas derivadas de su utilización según su experiencia?. revistas. periódicos. revistas. Evaluar de otra manera 8. 3 http://blog.BITÁCORA: INTRODUCCIÓN A LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN APLICADAS A LA EDUCACIÓN (TIC II) ____________________________________________________________________________________ Una de las ventajas pricnipales de una WebQuest es la posibilidad de hacer el aprendizaje más práctico. especifique si son fuentes que encuentran a través de búsquedas.tiching. le invitamos a compartir con el resto de sus compañeros de Curso su experiencia con relación a la búsqueda efectiva de información. Para introdcir el aprendizaje por tareas 3. Por Comodidad 2. Compartir inquietudes y dudas 3 “La mente que se abre a una nueva idea. sitios web específicos. mejorar la facilidad de acceso a una información actualizada y posibilitar una adaptación más ajustada a las necesidades de los alumnos con propuestas de actividades que impliquen sacar a flote sus destrezas e) 10 Motivos para empezar a utilizar las WebQuest 1. Utilizar los recursos TICS 5. Si desea descrubir más 9. respondiendo entre todos a las siguientes preguntas y cuestiones planteadas: 1. A continuación. Para trabajar de manera cooperativa y colaborativa 4.com/10-motivos-para-empezar-utilizar-las-webquest/ Luis Fernando Ochoa Vásquez 5 . o son blogs. etc. Trabajo de estudiantes de manera libre 6. jamás volverá a su tamaño original” ALBERT EINSTEIN SESION 2 BITÁCORA 2. periódicos o medios alternativos y redes sociales. trabajar de manera más interdisciplinar y competencial 7. Cuando la fuente de información sea Internet. Internet.4. personas referentes.

siempre hemos de tener en cuenta que Luis Fernando Ochoa Vásquez 6 . lo docentes. ¿Qué aspectos se deben tomar en cuenta al momento de buscar información? Cuando nuestros alumnos o nosotros. opiniones de profesionales. la fortaleza que se puede medir de cada uno está relacionado en la velocidad y los menús para su uso. para que ello sea acertivo se requiere utilizar en lo posible menos palabras. revistas especializadas. comparto que los operadores lógicos eficaces para búsquedas avanzadas son los operadores "and". en algunos casos ya conocemos las web o blogs especializadas. Por lo general las investigaciones proporcionadas son fruto de búsquedas.BITÁCORA: INTRODUCCIÓN A LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN APLICADAS A LA EDUCACIÓN (TIC II) ____________________________________________________________________________________ La principal fuente de información principal siempre serán los libros especializados. 3. ¿Qué son las búsquedas avanzadas? ¿Cómo se realizan? ¿Qué son y cómo se aplican los operadores booleanos? La búsqueda avanzada es aquella con la que más fácil realizamos búsquedas específicas. de ahí parto a complementarla con investigaciones del internet. la debilidad que no tiene todos los plugins necesarios. 2. una debilidad es que no todos tienen los plugins necesarios para revisar cierta información como videos. siempre y cuando sean fuentes comprobadas de información. etc. ¿Qué motores de búsqueda conoce? ¿Qué fortalezas y debilidades mencionaría respecto de los mismos? Mi principal navegador es el Google por su facilidad y presentación de diferentes fuentes al momento de realizar búsquedas. ¿Qué navegadores conoce? ¿Qué fortalezas y debilidades mencionaría de estas aplicaciones de Internet? Existen navegadores como: Google Chrome. 5. Internet Explorer. 4. puesto que en la actualidad existen un sin número de webs con información falsa y carente de credibilidad e investigación. Firefox Mozilla. primero motivo a los estudiantes a que revisen y busquen información en libros. La fortaleza es la rapidez en la búsqueda de información. y "or". navegamos por la red para buscar información.

Responder a la pregunta de ¿quién lo ha escrito? o ¿qué trayectoria profesional tiene el redactor de la información -bloguero..). verificar la misma serían:  Explicación del método de obtención de la información (en caso de estudios sobre experimentaciones) o incorporación de todas las fuentes de las que ha sacado la información Luis Fernando Ochoa Vásquez 7 . pero hoy en día no hay ningún tipo de “filtro” que permita que se publique sólo la información correcta en la web y. Para saber que la información es la correcta debemos tener en cuenta lo siguiente: Autor de la misma. Por tanto hay que saber clasificar esa información en válida o no válida para la realización de actividades educativas o de otro tipo. No es raro encontrar mucha información disponible. científico. pero tampoco es menos cierto que gran parte de la misma puede tener algunos errores o no ser suficientemente válida. que no haya publicado nunca en el mundo de la publicación “reglada” (libros. etc.. Antiguamente.BITÁCORA: INTRODUCCIÓN A LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN APLICADAS A LA EDUCACIÓN (TIC II) ____________________________________________________________________________________ hay un aspecto fundamental a tener en cuenta: “la validez de dicha información”. ello no significa que la misma sea correcta (ya que no hay ningún organismo que se encarga de corregirla antes de ser subida). cualquiera con un ordenador conectado a internet puede subir cualquier tipo de información y. revistas científicas.Posiblemente sea el factor determinante para validar la información obtenida de la red.Esta es una parte muy importante del proceso para garantizar su validez. etc. especialmente cuando nos encontremos con un autor desconocido o. la solución era bastante más sencilla. docente. Exactitud y verificación de los detalles de la información. Los criterios para valorar esa exactitud y.-? nos dará una indicación importante sobre la validez de dicha información. ya que la mayoría de la información la sacábamos de fuentes contrastadas bastante fiables.

podemos considerar los tres parámetros anteriores como los más importantes para garantizar que estamos usando una información/referencias de calidad. así nos permitirá descartar información que pueda llegar a ser o considerarse obsoleta y usar la más actualizada. para complementar la información o actualizarla de ser necesario. Es imprescindible para evaluar como fiable un dato/referencia sacado de internet.com/aspectos-a-considerar-para-garantizar-lafiabilidad-de-la-informacion-sacada-de-la-red/ Luis Fernando Ochoa Vásquez 8 . 4 http://www. reflexione y responda a las siguientes preguntas. Eso sí.xarxatic. Vigencia. guárdelo y envíelo a su tutor a través de la plataforma.. aunque tampoco hemos de dejar de tener en cuenta que en muchos casos será “el boca a boca” quien nos dirá qué tipo de información podemos usar y quién será el autor o los autores a los cuales nos podemos “creer”. en otros temas podemos usar referencias algo más antiguas. la posibilidad de consultar la fecha de su publicación.BITÁCORA: INTRODUCCIÓN A LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN APLICADAS A LA EDUCACIÓN (TIC II) ____________________________________________________________________________________  La retroacción o feedback que ha tenido dicho artículo por parte de “autoridades” sobre el tema. los libros tienen más veracidad.La vigencia de la información se refiere al momento de la publicación. ¿Qué diferencias encuentra? Es verdad que en vez de tener 100 libros. por ello primero se debe buscar en ellos. acudir al Internet. aunque en nuevas tecnología convenga usar referencia de menos de cinco años (por el crecimiento y cambios exponenciales que presenta su uso: en herramientas y situaciones de aula). ¿Qué se puede hacer cuando no encuentra la información que busca en Internet? Yo opino que siempre un buen libro especializado será la mejor fuente de información. Por tanto.4 Por favor. por lo que son investigaciones realizadas previamente antes de publicarlas. Por tanto. pero no siempre consigue buenos libros por este medio. Compare la información que recoge durante esta investigación con la información obtenida de las fuentes que normalmente recurre. tengo Internet.

las escuelas tienen que mantenerse al día con sus intereses. en donde y cuando lo publicó con estos datos ya me puede dar una idea de que tan actual es la información.5 “El que no se equivoca nunca. la comunicación y los juegos en línea proporcionan a las escuelas un desafío no sólo para motivar a los estudiantes. La enseñanza a través de equipos ya sea en línea o a través del uso de un programa informático basado ubicado en una escuela puede motivar y asegurar el éxito de los estudiantes. la legitimidad del autor. Con el vertiginoso mundo de los videojuegos y la gratificación instantánea de obtener el conocimiento.com/libros-texto-versus-ensenanzacomputadoras-sobre_175606/ Luis Fernando Ochoa Vásquez 9 .BITÁCORA: INTRODUCCIÓN A LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN APLICADAS A LA EDUCACIÓN (TIC II) ____________________________________________________________________________________ ¿Qué explica estas diferencias? ¿Tiene relación con actualidad de la fuente. es porque nunca hace nada” Luis Fernando Ochoa Vásquez lufes81@yahoo. incluyendo al sistema educativo. también conseguiremos información buena y respaldada su legitimidad Libros de texto vs enseñanza por computadora La tecnología se ha convertido en una característica importante en la educación de los estudiantes de todas las edades.ehowenespanol.com 5 http://www. A medida que se vuelve más común en la vida cotidiana de ellos. rigurosidad del sitio web? la la En los libros se sabe quién es el autor. Las computadoras han revolucionado la sociedad. sino para mantener el interés y asegurarse de que el aprendizaje tenga lugar. si bien siendo específicos al momento de investigar en internet.

BITÁCORA: INTRODUCCIÓN A LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN APLICADAS A LA EDUCACIÓN (TIC II) ____________________________________________________________________________________ Luis Fernando Ochoa Vásquez 10 .

3. información? es la única fuente de búsqueda de Si bien es cierto que la Internet es actualmente la mayor fuente de información de que se pueda disponer. No se Luis Fernando Ochoa Vásquez 11 . se debe tomar en cuenta las consideraciones explicadas en la pegunta anterior. que utilizan para que la información requerida sea de calidad y no de cantidad. pues para que la información sea válida debe haber sido comprobada por el autor. ¿Qué comprende por información válida? A mi criterio la información valida es aquella que cumple las expectativas y cumple con el objetivo de la búsqueda por ello se debe tener en cuenta en donde se busca. Instituciones. 4. Está al alcance de todos. procurando que las webs en las que se realiza la búsqueda sean estatales. por ello es imprescindible el uso de filtros de búsqueda disponibles en el web. ¿El internet. organizaciones. etc. ¿Con qué criterios selecciona los sitios de dónde obtiene información para usos académicos? La calidad de las fuentes que existen en Internet puede variar entre buenos y malos. y posterior a ello exponer sus conclusiones adaptadas a la realidad de la temática requerida. pero se debe ser cuidadoso con la información que se puede encontrar y juzgarla con criterio para asegurar que su fuente es confiable. y reflexionar sobre la información disponible. 1. de la misma deben sacar una conclusión.BITÁCORA: INTRODUCCIÓN A LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN APLICADAS A LA EDUCACIÓN (TIC II) ____________________________________________________________________________________ SESIÓN 3 BITÁCORA 3.      Cuál es su objetivo Quién lo publicó Qué propósitos Cuándo se publicó la información Cuándo se actualizó la misma 2.3. Y que no sean información plagiada o fruto de la especulación. ¿Qué consideraciones debe hacer para información válida proveniente de Internet? seleccionar Se debe ser más analítico y no ir por el camino de la redundancia de la información.

pero en la actualidad está siendo llevado por las empresas de ocio electrónico. activa y disponible 24 horas al día y todos los días. o avatares.wikipedia. Con ello debemos tomar en cuenta que internet no es la única fuente de Información. Aunque no son limitados en videojuegos. Aparecieron mundos virtuales con fines profesionales de aprendizaje (simuladores de vuelo). estos se configuran para que los usuarios (usualmente denominados Residentes) vivan e interactúen. y usar objetos o bienes virtuales. de enseñanza (MMOLE) o en el entorno medical. Por ello es importante reconocer que aunque la información disponible en Internet puede cubrir los más variados temas. Los personajes. Todavía existen documentos que son publicados en medios impresos que no llegan a Internet. Toda vez que se intenta instaurar 'mundos'. son representados por gráficos en 2D. Siempre escuchamos Hablar de un mundo virtual ¿A que hace referencia “Mundo Virtual”? “Un mundo virtual es un tipo de comunidad virtual en línea que simula un mundo o entorno artificial inspirado o no en la realidad. Con ello personalmente pretendo dar a conocer que la Biblioteca aún debe formar parte de los recursos de investigación 5. es todavía indispensable conservar los hábitos de investigación sobre documentos impresos tales como revistas. libros y ensayos.org/wiki/Mundo_virtual Luis Fernando Ochoa Vásquez 12 . Aunque. que ven en esta tecnología una nueva era para videojuegos. Se trata de un metaverso. generalmente en tiempo real. en el cual los usuarios pueden interactuar entre sí a través de personajes o avatares. Verificar siempre la información con varias fuentes es recomendable.5D o 3D según el mundo virtual y ello se soporta por medio de un Motor de videojuego. 2. Un mundo virtual activo requiere su instauración en un servidor que provea el servicio en línea de forma persistente. hoy en día (2014) existe la posibilidad de establecer mundos virtuales de manera portable (en disco duro portable o una memoria tipo pendrive o USB).BITÁCORA: INTRODUCCIÓN A LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN APLICADAS A LA EDUCACIÓN (TIC II) ____________________________________________________________________________________ debe olvidar que no existe control sobre la información que se coloca en Internet y que por lo tanto no toda la información tiene el nivel de calidad requerido. muchos de estos mundos virtuales son conocidos como videojuegos masivos en línea”6 6 http://es.

es decir cuando el material adquiere significado para el sujeto a partir de su relación con conocimientos anteriores. con sentido. estableciendo relaciones con lo que el estudiante ya sabe. 2. Las relaciones que se generan en los estudiantes al elaborar los mapas conceptuales son mucho más ricas que aquellas que surgen de la sola interpretación de un mapa creado por otros. Un aprendizaje es significativo cuando la información nueva puede incorporarse a esquemas. tanto para el docente como para el estudiante. ¿Cómo facilita el aprendizaje. ideas y/o estructuras de conocimiento que el sujeto posee. se produce cuando la nueva información puede relacionarse de manera organizada. puedo apuntar que muestran las relaciones entre los conocimientos previos de los estudiantes y los nuevos conceptos. ¿Qué usos pedagógicos tiene un mapa conceptual? Basado en que los mapas conceptuales son herramientas gráficas para organizar y representar el conocimiento. en un contexto de interacción y que deja huellas de sus progresos. es como el que ara y ara y no siembra” PLATÓN. SESIÓN 4 BITÁCORA 4. 1. representaciones. Luis Fernando Ochoa Vásquez 13 .2.BITÁCORA: INTRODUCCIÓN A LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN APLICADAS A LA EDUCACIÓN (TIC II) ____________________________________________________________________________________ “El que aprende y aprende y no practica lo que sabe. el proceso de crear mapas conceptuales? El uso de los mapas conceptuales facilita el aprendizaje significativo. Entonces resumiré que el uso pedagógico más importante de los mapas conceptuales es el de interactuar entre los conocimientos previos del estudiante y las nuevas experiencias y vivencias que pueda adquirir en este caso a través de compartir los recursos tecnológicos.

7 3.edu. Desde el punto de vista del profesor. ¿Cómo ayuda la aplicación de mapas conceptuales en el proceso de Aprendizaje Significativo y vivencial? Los mapas conceptuales son una nueva técnica de enseñanza y de aprendizaje que estimula al alumno a aprender a aprender. pueda generar nuevos conocimientos ante la presentación de nuevas situaciones o informaciones.puj. Presentación de material potencialmente significativo. disponga de una herramienta eficaz para que. al tiempo que es una herramienta poderosa en manos del profesor. ayudan. porque es una herramienta que puede utilizar el profesor para clarificar los conceptos que quiere transmitir. porque es un medio que va Interiorizando el alumno con el que puede organizar la información que tiene que aprender.co/javevirtual/Tutoriales/Mapas_Conceptuales/conteni do/aprend. Es decir. una vez dominada esta técnica. favorecen) el aprendizaje significativo: 1. así como con distintas posibilidades para insertarlo en el proceso de enseñanza. 7 http://portales. El aprendiz debe tener un conocimiento previo relevante. el cuál debe estar organizado y conceptualmente claro. por sí mismo.html Luis Fernando Ochoa Vásquez 14 . el objetivo que se pretende es que el alumno. De enseñanza. es una herramienta fundamental para "aprender a aprender". Las estrategias instruccionales que enfatizan en relacionar el nuevo conocimiento con el conocimiento previo del estudiante son las que fomentan el aprendizaje significativo. El aprendiz debe escoger aprender de manera significativa. por lo tanto. éste contará con un medio que le permitirá recoger el sentir de la clase. El docente solo tiene un control indirecto sobre el aprendizaje significativo del estudiante.BITÁCORA: INTRODUCCIÓN A LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN APLICADAS A LA EDUCACIÓN (TIC II) ____________________________________________________________________________________ Entre tres condiciones promueven (facilitan. De aprendizaje. la organización interna de su conocimiento debe permitirle desplegar ideas inclusoras que le faciliten el establecimiento de algún tipo de relación entre la información nueva y la que ya posee 3. Debe caracterizarse por presentar relaciones coherentes y que permitan construir un conocimiento sustancial 2.

BITÁCORA: INTRODUCCIÓN A LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN APLICADAS A LA EDUCACIÓN (TIC II) ____________________________________________________________________________________ Como estrategia de aprendizaje que es. Ya no es necesario contratar encuestadores. La organización y el grado de diferenciación de conceptos de la estructura cognitiva del alumno se hace. 8 “El éxito no es para los que piensan que pueden hacer algo. tanto al profesor como al alumno. patente y manifiesta. Algunas ventajas evidentes pueden ser las siguientes: Bajo coste. ni utilizar papel para obtener los datos Rapidez. está en período de rodaje y experimentación. de esta forma. ya que por este medio se puede recabar información más rápidamente y efectiva al alcance de todos. Tesis Doctoral: Mapas Conceptuales Y Condiciones instruccionales Luis Fernando Ochoa Vásquez 15 . ¿Qué ventajas tiene una encuesta digital frente a una desarrollada en papel? Empezaré anotando que internet es la herramienta que ha revolucionado el proceso de la investigación significativa. sino para quienes lo hacen” ANÓNIMO SESIÓN 5 BITÁCORA 5. se puede observar la gran proliferación que está teniendo el tema en los últimos tiempos.2. aunque observando la evolución bibliométrica del mismo. Ya que los resultados de la encuesta los obtenemos en TIEMPO REAL 8 HERNANDEZ Angelo Serio. el organigrama jerárquico conceptual que sobre un tema determinado o disciplina posee el alumno. Son pocas las investigaciones que se han desarrollado hasta el momento presente. 1. Los mapas conceptuales constituyen un método para mostrar.

Las cualidades del medio permiten incluir elementos multimedia.encuestafacil. Trabaje hacia atrás. 9 http://www. Controle la influencia. qué hacer para conservar a los clientes. Si necesita ayuda. Resuelva la decisión o las decisiones que intenta tomar para centrar su encuesta.com/mas_informacion/ventajas_utilizacion_encuest as_online. Buen seguimiento. qué servir en su próxima fiesta y mucho más. Garland. ¿Cuáles son los principios que guían la elaboración de encuestas efectivas? Los principios a tomar en cuenta para realizar una encuesta efectiva. Recopile los resultados y analice los datos. difíciles de contactar por medios tradicionales. consulte nuestro blog para obtener más información del Dr. Cada encuestado responde cuando es el mejor momento para él. cómo recaudar más dinero en su próximo evento de recaudación de fondos. Aquí es donde realmente se pone divertido. no para el encuestador. Una vez que haya establecido sus objetivos. su sesgo. por lo que la calidad de las respuestas aumenta Naturaleza interactiva. Permite encuestar a otro segmento de la población. Se eliminan intermediarios y como consecuencia. impensables en la investigación offline.BITÁCORA: INTRODUCCIÓN A LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN APLICADAS A LA EDUCACIÓN (TIC II) ____________________________________________________________________________________ Exactitud. Envíe su encuesta a amigos y colegas para realizar un proceso de prueba. Realice una prueba. podrían ser los siguientes: Defina sus objetivos. Asegúrese de no hacer preguntas sugerentes.aspx Luis Fernando Ochoa Vásquez 16 . Gran alcance. determine los datos que necesita recopilar en su encuesta para tomar su decisión. Ellos ayudarán a asegurar que sus opciones de preguntas y respuestas se comprendan y que toda la lógica de su encuesta funcione. Los datos que llegan a través de su encuesta deberían ayudarlo a decidir qué producto debería lanzar a continuación. Se eliminan los errores de la introducción de datos Calidad y fiabilidad. Es posible monitorizar el desarrollo de las respuestas por el procesamiento automático de datos9 2.

el cuestionario es un instrumento aplicado durante la encuesta. 4. 1. por lo que clasifica en los métodos cuantitativos. así tenemos que si se utiliza durante una encuesta tendrá orientación cuantitativa pero si responde a la entrevista puede tener una perspectiva cualitativa. Luis Fernando Ochoa Vásquez 17 . de fácil interpretación y actualización para poder realizar análisis de los mismos. con ello se sabría que conceptos y temas se tiene que profundizar. ¿Qué utilidad tiene los gráficos creados a partir de los datos registrados en una hoja de cálculo? ¿Qué uso le da en su labor docente? Se visualiza los datos de forma más ilustrativa.BITÁCORA: INTRODUCCIÓN A LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN APLICADAS A LA EDUCACIÓN (TIC II) ____________________________________________________________________________________ 3. ¿Qué usos pedagógicos tiene las encuestas? ejemplos concretos de su práctica docente: Dé Las encuestas se podrían ocupar con fines pedagógicas inicialmente para medir los conocimientos previos que tiene el estudiante a cerca una temática. sino en virtud de lo que ya sabe” ARISTÓTELES SESIÓN 7. la encuesta es técnica y procedimiento para obtener información en poblaciones concretas.5. apúntelas? Si existe diferencia. De igual manera se puede evaluar las destrezas y si la metodología es la correcta por parte del docente. Se pueden aplicar: Las pruebas diagnósticas a los estudiantes. BITÁCORA 7. El enfoque del cuestionario está determinado por el procedimiento que lo sustenta. el liderazgo de las autoridades educativas del plantel. ¿De Existir diferencia entre encuesta y cuestionario. Las encuestas siempre están enfocadas en conocer la magnitud del fenómeno en la población. las expectativas de los estudiantes frente a dicha asignatura. “El hombre nada puede aprender.

diagrama de barras. 4. El proceso de creación colaborativa. como histogramas. 1. pastel. Por eso aprendemos siempre” PAULO FREIRE SESIÓN 8. puede ser el impacto mediato y mediato de los datos. ¿ha sido más fácil o más difícil que lo que se imaginó al principio? ¿Qué Luis Fernando Ochoa Vásquez 18 . ¿Qué ventajas tiene trabajar con gráficos en Microsoft Excel o Calc? La ventaja más notable de crear gráficos a partir de hojas de cálculo es que a medida que se va alimentando más información y actualizando la información disponible en las tablas los gráficos generados también se vuelven dinámicos y muestran la representación de datos actuales. Todos nosotros ignoramos algo. BITÁCORA 8.2. 2. 3. con ello se puede utilizar la gama de gráficos que sean más fáciles de interpretar y describir la información que es producto de una investigación. etc.BITÁCORA: INTRODUCCIÓN A LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN APLICADAS A LA EDUCACIÓN (TIC II) ____________________________________________________________________________________ Analizar de forma oportuna los conocimientos previos (diagnósticos) y las destrezas adquiridas del estudiante mediante gráficos para su posterior análisis. por ejemplo el color. La interpretación es mucho más técnica. ¿Por qué la información se representa con diferentes tipos de gráficos y no con uno sólo? ¿Qué criterios le ayudan a decidir qué tipo de gráfico emplear para cada conjunto de datos? Pues le permite una variedad de gráficos disponibles para todas las áreas de estudio. ¿Cuál es la diferencia entre describir e interpretar datos? La descripción se puede hacer de forma general sin tomar en cuenta características específicas de algo. tipo de letras. “Todos nosotros sabemos algo.

¿Qué considera que se aprende incorporando las ideas de otras personas recopiladas a través de la investigación de fuentes válidas a su propio trabajo realizado anteriormente? Se comparte vivencias y experiencias que ayudan a resolver una tarea. y sale a relucir el Luis Fernando Ochoa Vásquez 19 . por ello es necesario fundamentarla y revisarla antes de su publicación. Colaboración y Estrategia. una persona no siempre lo sabe todo. 4. ¿Qué valor hay en revisar su trabajo de manera detallada antes de publicarlo o compartirlo? ¿Qué elementos le guían para que esta revisión efectivamente mejore el trabajo? Si bien es cierto existen varias fuentes de consulta. antes de realizarla. con fuentes válidas consigo fundamentar mi tarea a base de investigaciones previas que realizaron los autores sobre una temática. la investigación verdadera será siempre la conclusión de cada persona frente a dicha información. misma que ayuda a descubrir y adquirir destrezas y conocimientos. pero a medida de ponerlo en práctica. con ayuda siempre se terminará con eficacia y prontitud una tarea. Cuando usted ha pedido a sus estudiantes realizar un trabajo colaborativo. 3. será fácil e indispensable para la solución de un problema. ¿tuvieron los elementos necesarios para ser exitosos en la tarea? Como siempre “nadie nace sabiendo”. el autor y la actualización de la información consultada. 2. Motivación. van adquiriendo destreza en trabajar en equipo.BITÁCORA: INTRODUCCIÓN A LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN APLICADAS A LA EDUCACIÓN (TIC II) ____________________________________________________________________________________ elementos se requieren para lograr una colaboración efectiva? Siempre el proceso colaborativo. pues esta válida la frase “dos cabezas piensan mejor de una”. y por el hecho de que el ser humano es una persona sociable necesita del resto. Siempre se debe tener una meta y/o objetivo de una tarea. A mi criterio para lograr una colaboración efectiva se requiere: Responsabilidad. al principio las tareas de los estudiantes realizadas en un ambiente colaborativo no tendrán sus elementos necesarios. además se debe tener presente el ¿para qué? Se realiza a o b tarea. Para se tendrá presente la fuente. con ello sabemos hasta donde queremos lograr.

comunicación. 5. 18 Luis Fernando Ochoa Vásquez 20 . f) Tener inquietud de perfeccionamiento. como trabajo colaborativo: La Cohesión. Asignación de roles y normas. 2001 pág. e) Tener capacidad de autodeterminación. El comportamiento humano en el trabajo. se requiere que las responsabilidades sean compartidas por sus miembros. Definición de objetivos y la interdependencia. ¿Qué elementos necesitan los estudiantes para lograr el éxito al trabajar en equipo? Como criterio persona para que los estudiantes logren el éxito en trabajos en equipo se necesita principalmente que exista una integración armónica de funciones y actividades desarrolladas por diferentes personas. Por ello puedo citar que un trabajo en grupo obtiene el éxito en sus tareas tomando en cuenta los siguientes aspectos relacionados con cada miembro del grupo. para la superación.10 6. Además se necesita que los programas que se planifiquen en equipo apunten a un objetivo común. c) Tener espíritu de autocrítica y de crítica constructiva. optimismo. b) Ser leales consigo mismo y con los demás. Santiago de Chile. iniciativa y tenacidad.BITÁCORA: INTRODUCCIÓN A LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN APLICADAS A LA EDUCACIÓN (TIC II) ____________________________________________________________________________________ liderazgo necesario de algunos estudiantes que estarán al frente de dichas tareas. d) Tener sentido de responsabilidad para cumplir con los objetivos. ¿Qué características deben tener cada miembro de un equipo? a) Ser capaces de poder establecer relaciones satisfactorias con los integrantes del equipo. Lo importante es dejarlos que descubran. y se den en cuenta cómo resolver un problema a base de las vivencias y experiencias de sus compañeros. 10 ESPINOZA Víctor. se necesita que las actividades desarrolladas se realicen en forma coordinada.

no leas y serás conducido” SANTA TERESA DE JESÚS Luis Fernando Ochoa Vásquez 21 .BITÁCORA: INTRODUCCIÓN A LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN APLICADAS A LA EDUCACIÓN (TIC II) ____________________________________________________________________________________ “Lee y conducirás.

3. propicia un aprendizaje constructivo. tan sólo quedaría desglosar los contenidos de la misma en la WebQuest. ¿Cómo se puede convertir una unidad de su bloque curricular en un WebQuest? Partiendo de la planificación se facilita la tarea. síntesis y evaluación de información. mixta o a distancia. ha permitido validar que la WebQuest es una herramienta que permite el desarrollo de habilidades superiores de pensamiento que incluyen el análisis.BITÁCORA: INTRODUCCIÓN A LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN APLICADAS A LA EDUCACIÓN (TIC II) ____________________________________________________________________________________ SESIÓN 9. Si nos referimos a los textos del Ministerio de Educación ya tienen incluidos recursos en donde consultar e investigar diferentes temáticas. 2. contraste la nueva información con lo que ya sabe y de esta manera el conocimiento nuevo se almacena más fácilmente en el esquema de conocimientos que poseía antes de la participación en la WebQuest.4. ¿Qué ventajas ofrece el aprendizaje de cualquier área mediante el WebQuest? Partiré acotando que los tipos de aprendizaje se pueden dar de forma presencial. Hablamos de un aprendizaje significativo porque propicia que el alumno reflexione. La poca experiencia que se va adquiriendo en el uso de esta metodología. ¿Qué ventajas ofrece enseñar una unidad como un WebQuest sobre la forma que está diseñado en el texto? La clase de vuelve interactiva. Luis Fernando Ochoa Vásquez 22 . el alumno debe construir su propio juicio sobre un tópico determinado o bien construir un producto que ponga de manifiesto su creatividad. se cuestione. y lo importante los estudiantes pueden compartir experiencias y vivencias con el resto de compañeros. sino más bien se está orientada al mismo a ser crítico y le permite crear sus conocimientos a partir de las incógnitas que tenga. 1. ya que a partir de la tarea y las fuentes de información adecuadas. además. ya que si la planificación didáctica sea esta de bloque o unidades didácticas ya tienen destrezas y objetivo de la temática. BITÁCORA 9. ya que requiere de pocos recursos para su desarrollo y puede ser utilizada en diferentes modalidades educativas. Algo importante del uso de un WebQuest es la versatilidad. el proceso enseñanza-aprendizaje para el estudiante no es tradicional.

Este tipo de aprendizaje busca desarrollar habilidades personales y sociales a través del trabajo en conjunto. que permitirá la interacción entre cada miembro. 3. y luego el principio de juego con el que el aprendizaje no se vuelve aburrido o tradicional. BITÁCORA 10.BITÁCORA: INTRODUCCIÓN A LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN APLICADAS A LA EDUCACIÓN (TIC II) ____________________________________________________________________________________ “Las cosas no se dicen. y luego relacionarlo con el uso de las TICS. se hacen.3. mismo que lo llevará a descubrir mediante la investigación. 1. es el único que garantizará su aprendizaje mediante el esfuerzo que haga para lograrlo. luego el principio de relación. sino del de los restantes miembros del grupo”. se pretende motivar al alumno para que participe activamente en La metodología aplicada WebQuest. "logrando que cada integrante se sienta responsable no solo de su aprendizaje. misma que le permitirá realizar el trabajo de investigación y tome conciencia que él y sólo el. porque permitirá al estudiante abrirse al conocimiento. ¿Cuáles principios pedagógicos se pueden practicar con una buena definición de la tarea del WebQuest? Principalmente el principio de Unidad el que permitirá potenciar los conocimientos previos y compartir las ideas de cada integrante del grupo. esto se relaciona con el aprendizaje colaborativo. cada uno de ellos debe cumplir una función para lograr el objetivo. ¿Cuáles son las maneras más efectivas para motivar a sus estudiantes para qué realicen las actividades de un WebQuest a conciencia? Partiré principalmente anotando que “motivar” es hacer que el estudiante encuentre gusto a descubrir. que por ello Luis Fernando Ochoa Vásquez 23 . por ello puedo acotar que motivar al estudiante principalmente a ser honesto. sino innovador. que requiere de la participación y el aporte de los participantes. ¿Qué aprendizajes pretende desarrollar con la tarea del WebQuest? El aprendizaje que se requiere es el colaborativo en que se basa las WebQuest. porque al hacerlas se dicen solas” WOODY ALLEN SESIÓN 10. 2.

poemas. que sepan negociar significados y extraer conclusiones en grupo. actitudes o habilidades. como a otros que evalúan el grado de aprendizaje alcanzado. 4. 1. medirá además criterios que analizan cómo ha trabajado el alumno. ¿Cuáles son los propósitos de elaborar una matriz de evaluación para la tarea del WebQuest? Con la matriz de valoración se puede obtener resultados del estudiante en base a tareas o ítems específicos que dependen de la temática a evaluar. que sepan producir escritos. ¿Qué se entiende por aprendizaje significativo.2. para que lograr que brille la nuestra” GANDHI SESIÓN 11 BITÁCORA 11. selección y síntesis de la información. una ayuda al alumno a darse cuenta de qué cualidades debe reunir una determinada tarea. al hablar de aprendizaje significativo se refiere a la capacidad del estudiante de descubrir y analizar información disponible y lo más importante. 2. éste aprendizaje puede ser información. ¿Qué habilidades y destrezas pretende evaluar mediante su WebQuest? Con el uso de las WebQuest se pretende que los estudiantes adquieran nuevos conceptos. conductas. “No hay que apagar la luz del otro. esta matriz permitirá: Que la evaluación sea más objetiva y consistente. multimedia etc. Luis Fernando Ochoa Vásquez 24 . Y cómo lo orienta a las WebQuest? Es el conocimiento que integra el alumno a sí mismo y se ubica en la memoria permanente. Pero ¿cómo saber si lo consiguen? ¿Cómo evaluar la calidad de los productos y de los procesos necesarios para conseguirlo? El estudiante aprenderá a utilizar los recursos disponibles en internet de forma óptima y con ello medir los nuevos conocimientos adquiridos. el dominio de los mismos. utilizar información válida y desechar la información basura. participe más activamente en su aprendizaje y obtenga así un conocimiento más significativo. gráficos. que emitan juicios. que desarrollen estrategias de búsqueda.BITÁCORA: INTRODUCCIÓN A LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN APLICADAS A LA EDUCACIÓN (TIC II) ____________________________________________________________________________________ este motivado en clase. Que el profesor clarifique sus criterios y que comunique sus expectativas. procedimientos y principios.

En su experiencia ¿Qué acciones debe tomar usted para que sus estudiantes utilicen efectivamente la matriz que elabora? Principalmente socializar la importancia que tiene hoy en día la aplicación de los TICS en el proceso enseñanza-aprendizaje. el énfasis.BITÁCORA: INTRODUCCIÓN A LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN APLICADAS A LA EDUCACIÓN (TIC II) ____________________________________________________________________________________ 3. Cuando los alumnos reciben rúbricas de antemano. no es necesario crear una rúbrica totalmente nueva para cada actividad. ¿Qué es la rúbrica. puede ser utilizada para una variedad de actividades. 4. El repaso y la revisión de conceptos desde diversos ángulos mejoran la comprensión de la lección para los alumnos. Una rúbrica establecida se puede utilizar o modificar levemente y aplicar a muchas actividades. Una vez que se cree una rúbrica. saben qué hace un buen producto final y porqué. no se podrá saber que vacíos o inquietudes quedan en ellos. Usar rúbricas tiene muchas ventajas:  Los profesores pueden aumentar la calidad de su instrucción directa proporcionando el foco. Porque el esencial seguir siendo constante. y la atención en los detalles particulares como modelo para los alumnos. Desarrollando una rúbrica y haciéndola disponible a los alumnos les proporcionará la ayuda necesaria para mejorar la calidad de su trabajo y para aumentar su conocimiento. lo que cambia es la capacidad de los alumnos y su estrategia de enseñanza.  Los alumnos tienen pautas explícitas con respecto a las expectativas del profesor. luego demostrarles que su aplicación en el aula ayudará a gran escala a descubrir sus conocimientos. que si no son honestos al momento de aplicarlos. entienden cómo los evaluarán y pueden prepararse por consiguiente. los estándares para la excelencia en una rúbrica de la escritura siguen siendo constantes a través del año escolar. Cuando los profesores evalúan los trabajos o los proyectos. Por ejemplo. Podemos crear una rúbrica para cada apartado. Muchos expertos creen que las rúbricas mejoran los productos finales de los alumnos y por lo tanto aumentan el aprendizaje. Y porqué es importante su aplicación al momento de evaluación mediante las WebQuest? La rúbrica es la herramienta más utilizada para diseñar el apartado de la evaluación de una WebQuest es mus útil para medir el trabajo de los alumnos y también para observar mejor su funcionamiento durante el proceso porque nos proporciona una gran diversidad de criterios. Luis Fernando Ochoa Vásquez 25 . o una rúbrica que abarque todo el contenido del conocimiento.

xtec.BITÁCORA: INTRODUCCIÓN A LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN APLICADAS A LA EDUCACIÓN (TIC II) ____________________________________________________________________________________  Los alumnos pueden utilizar rúbricas como herramienta para desarrollar sus capacidades.cat/~jdiaz124/castella/wq-wq/rubrica/rubrica. pero no lo que podemos llegar a ser” WILLIAM SHAKESPARE 11 http://www.  Los profesores pueden reutilizar las rúbricas para varias actividades.11 “Sabemos lo que somos.htm Luis Fernando Ochoa Vásquez 26 .