DESCIFRAMOS LA LOMCE  VI 

ESO, entre la omnipotencia de la religión y las reválidas y la marginación 
de las materias artísticas 
Más  sobre  asignaturas; y  aproximación  a  la  Educación  Secundaria  Obligatoria  (12  a 
16 años) 
El  proyecto  de  currículum  con  todos  los  contenidos,  criterios  de  evaluación  y 
estándares de aprendizaje de todas las asignaturas de Primaria, Secundaria Obligatoria 
y  Bachillerato,  pasó  una  fase  de  información  pública  y  de  recogida  de  sugerencias, 
curiosamente durante el mes de julio de 2014 (claro, un período que favorece y facilita 
que  los  departamentos  didácticos  de  los  centros  educativos  se  reúnan  y  elaboren 
propuestas). Nos consta que se enviaron sugerencias; de los que tenemos constancia 
cabeza no se ha recogido en la propuesta definitiva. 
 
 El  documento  que  incluye  las  asignaturas  troncales  tiene  753  páginas,  y  el  de  las 
específicas,  298.  Los  estándares  de  aprendizaje  no  se  limitan  a  describir  habilidades, 
sino que añaden contenidos (ejemplo: en Física y Química de 4º de ESO, en el tema de 
la energía, un estándar dice que se deben interpretar o explicar los fundamentos del 
funcionamiento del motor de explosión, los contenidos hablan de "máquinas térmicas 
"en  general). Hablemos  ahora  de  la  ESO. Ya  habíamos  comentado  en  una  entrega 
anterior  que  la  ESO  queda  conformada  en  dos  ciclos:  el  primero  incluye  los  tres 
primeros  cursos  y  el  segundo  es  el  cuarto  curso  solo. Veamos  cómo  quedan 
distribuidas  las  asignaturas  en  la  ESO. En  el  siguiente  cuadro,  en  el  bloque  de 
asignaturas de libre configuración autonómica las sugerencias no son la LOMCE, sino al 
proyecto de currículo básico que tiene en el enlace citado antes. 
 
 
 
 
Nota a 14 de enero de 2015‐01‐15 
 

Ya  ha  sido  publicado  en  el  BOE  el  Real Decreto 1105/2014, de

26 de diciembre, por el que se establece el currículo
básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del
Bachillerato.
(http://boe.es/diario_boe/txt.php?id=BOE‐A‐2015‐37) 
 
 
 
 
 
 
 

 

 
 
 
http://www.mecd.gob.es/servicios-al-ciudadano-mecd/ca/participacionpublica/cerrados/2014/curriculo-basico.html 
 
 
 

 
 

* C: opción orientada a enseñanzas académicos (para entendernos: bachillerato); ap: 
opción orientada a enseñanzas aplicados (para entendernos: a FP de grado medio). 
 
** Ciencias aplicadas a la actividad profesional. 
 
*** Iniciación a la actividad emprendedora y empresarial.  
 
**** Educación Plástica, Visual y Audiovisual. 
 
 
 
 
Observaciones interesantes sobre esta distribución de asignaturas: 
 
‐La desaparición de las "Ciencias sociales, Geografía e Historia" que son sustituidas, en 
los cuatro cursos, por "Geografía e Historia".  
‐La separación en Biología y Geología, y Física y Química, de la asignatura que desde la 
LOGSE era Ciencias de la Naturaleza en 3º de ESO, y que permitía a los centros elegir si 
se impartía como una asignatura sola o se dividía en dos, pero siempre con una única 
calificación.  
‐La discriminación ya en tercer curso (fin de ciclo) entre alumnos que cursarán FP y los 
que  cursarán  bachillerato,  aunque  sólo  sea  a  la  hora  de  elegir  qué  matemáticas 
quieren estudiar. Esta discriminación es ya de peso mucho más considerable en cuarto 
curso (segundo ciclo) en la que en un mínimo de tres asignaturas, y tal vez en cuatro, 
los alumnos ya quedan encauzados a unos estudios oa otros, aunque la letra de la ley 
asegura que siempre están a tiempo de cambiar (claro: según la prueba de "reválida" 
que  hagan...  ¿Qué  alumno  que  haya  cursado  las  materias  de  la  opción  "aplicadas" 
osará  examinarse  de  las  de  la  opción  "académicas"?  Y  eso  si  fuera  posible,  como 
discutiremos más abajo).  
‐La especialísima importancia que se da a la Religión: dentro del grupo de asignaturas 
específicas,  se  puede  elegir  como  una  de  las  "directas"  o  también  como  "opcional", 
siempre eligiéndola como alternativa de "Valores éticos". Fijémonos en que un alumno 
puede,  así,  cursar  Religión  y  también  Valores  éticos  dentro  del  grupo  de  asignaturas 
específicas; pero  en  cambio,  esto  no  ocurre  con  otras  parejas  de  asignaturas:  por 
ejemplo, un alumno no puede cursar "Música" y "Cultura clásica" a menos que en elija 
una como específica y la otra le sea ofertada dentro del grupo de libre configuración 
autonómica (lo que puede depender del centro).  
‐La  consideración  anterior  está  muy  relacionada  con  la  desaparición  de  la  asignatura 
"Educación  ético‐cívica"  que  la  LOE  ponía  en  cuarto  curso. Ahora  un  alumno  puede 
hacer  toda  la  ESO  sin  estudiar  "Ciencias  sociales"  ni  "Educación  ético‐cívica",  pero 
puede hacer religión a los cuatro cursos en "sustitución", por ejemplo, de la Música. 
‐ La  importancia  de  las  materias  relacionadas  con  la  economía  y  el 
empresariado. Incluso  hay  una  asignatura  con  un  nombre  redundantemente 
economicista:  "actividad  emprendedora  y  empresarial". Esperamos  que  los  alumnos 
que la cursen puedan emprender cualquier empresa personal que los haga más libres y 
críticos...  

‐Hablemos finalmente de la reválida: Recordemos que a finales de tercer curso habrá ‐
si la LOMCE aguanta‐ una prueba de evaluación externa individualizada, ya final de la 
etapa, al finalizar el cuarto curso, habrá la "reválida" de ESO, en el que se evaluará la 
consecución  de  los  objetivos  de  etapa  (es  decir,  en  principio  son  exigibles  los 
contenidos de los cuatro cursos). El alumno deberá elegir si se examina por la opción 
"académica" (que, caso de aprobarse, le permitirá cursar bachillerato) o por la opción 
"aplicada" (que, caso de aprobarse, le permitirá cursar formación profesional de grado 
medio).Cada  alumno  deberá  examinarse  de: Todas las  asignaturas  troncales  (excepto 
de Física y Química o Biología y geología, pero éstas pueden ser elegidas en el grupo 
siguiente); dos de  las  asignaturas  de  opción  cursadas  en  el  bloque  de  troncales  de 
cuarto curso (es decir, Biología y Geología, Economía, Física y Química o Latín o por la 
opción  académica,  y  Ciencias  aplicadas  a  la  actividad  profesional,  Iniciación  a  la 
actividad emprendedora y empresarial y Tecnología por la opción aplicada); una de las 
asignaturas  específicas  cursada  en  cualquiera  de  los  cursos,  excepción  hecha  de 
Religión, Valores éticos y Educación Física. La opción que hará el alumno es, sobre el 
papel,  independiente  de  la  opción  cursada  en  cuarto  curso. Pero  esto  parece  una 
tomadura de pelo ya que según acabamos de decir la prueba versa sobre las materias 
cursadas en el bloque de troncales opcionales, y qué es eso si no es precisamente la 
opción  cursada?   La  titulación  de  Graduado  en  ESO  exige,  en  primer  lugar,  haber 
aprobado esta reválida (nota igual o superior a 5), pero, además, la calificación final de 
ESO también debe ser superior a 5. Para calcular esta calificación debemos ponderar 
con un 70% la nota media todas las asignaturas cursadas en la ESO, y con un 30% la 
nota  de  la  reválida  (la  LOMCE  le  dice  "evaluación  final").Dado  que  un  alumno  puede 
presentarse a la reválida con dos asignaturas de 4º no superadas, se podría dar el caso 
de  que  un  alumno  aprobara  (incluso  con  una  nota  algo  superior  a  5  por  algunas 
décimas) y no obtuviera el Título de Graduado en ESO.  
 
Conviene reflexionar si esto parece razonable...