RBRICA DE EVALUACIN TEMAS 5, 6, 7 y 8

NOMBRE ESTUDIANTE:

Cristina Mesones Corts

FECHA DE ENTREGA:

13/01/2015

AUTOR/A DE LA EVALUACIN: Cristina Mesones Corts

A. EVALUACIN GENERAL DE LA ACTIVIDAD
INSUFICENTE
Necesita
mejoras
importantes
0-4.99

SUFICIENTE
Necesita
mejoras

Estructura
Formal del
trabajo

No aparece el
ndice.
No est
ordenado.
No hay un
nico formato
de letra,
ndices
Faltas de
ortografa (2
folio)

Vocabulari
o tcnicoespecfico

Utiliza un
vocabulario
coloquial,
repetitivo y
vaco de
significado.

Relacin
de ideas

Su documento
es una corta
y pega de
ideas
inconexas
(Plagio: Textos
literales sin
citar)

Aparece el
ndice
paginado.
No hay faltas
de ortografa.
La estructura
no est clara.
El formato no
es homogneo
(tipo de letra,
tamao,
mrgenes)
El vocabulario
es corriente,
pero transmite
el mensaje. Es
funcional
aunque hay
poca presencia
de vocabulario
especfico y
tcnico.
El escrito
aporta
correlaciones
escuetas,
breves o a
modo de
sntesis. No
relaciona ideas
a lo largo de
todo el trabajo

5-6,99

NOTABLE
Necesita
cuidar los
detalles
7-8,99
Aparece el
ndice
paginado.
El orden est
claro.
El formato es
nico.

La eleccin
del
vocabulario
es
interesante y
precisa, pero
reducida a
algunos
apartados
del texto.
Logra
desarrollar
un anlisis,
reflexin y
conexin de
ideas pero
sin
profundizar
en ello.

SOBRESALIENT
E
Excelente

9-10
Aparece el
ndice paginado.
El orden y
estructura del
trabajo muy
clara
El formato
homogneo.

Se expresa, a lo
largo de todo el
texto, con un
vocabulario
tcnico diverso,
conciso y
significativo.

Logra desarrollar
un anlisis,
reflexin y
conexin de
ideas profundo y
justificado a lo
largo de todo el
texto

Comprensi
n del
contenido
terico

Comete
errores de
identificacin
y descripcin,
presenta
confusiones
conceptuales
bsicas. No se
ajusta a los
objetivos del
trabajo
Solo es capaz
de copiar lo
que ya est
escrito o dicho

Domina el
contenido
superficialment
e, por tanto no
se arriesga a
profundizar
mucho.

Domina gran
parte de los
contenidos
tericos pero
no aporta
ejemplos,
ancdotas o
experiencias

Copia, cita y
llega a alguna
conclusin sin
llegar a
profundizar
demasiado.

Aporta
buenos
argumentos,
propuestas y
sugerencias
en algunos
apartados,
pero no de
forma
generalizada

Selecciona
, procesa y
aporta
informaci
n
pertinente

No busca,
selecciona y
aporta
informacin
que ayude a
construir su
argumentaci
n

Selecciona
informacin,
introducindola
en el texto tal
cual, con muy
poca
elaboracin
personal.

Selecciona y
procesa e
introduce
informacin
til para
elaborar su
escrito
puntualment
e

Bibliograf
a

La bibliografa
est
incorrectamen
te citada o no
existe un
apartado de
bibliografa.

Utiliza
bibliografa
ajustada a la
temtica
objeto de
estudio.

Utiliza una
bibliografa
actualizada y
con referencias
internacionales.

Sntesis

Su trabajo es
el sumatorio

Plantea
bibliografa,
Pero, no hay
correlacin
entre citas en
el texto y
referencias en
la bibliografa.
Adems
comete errores
en la citacin:
pginas,
editorial
Se ajusta a los
objetivos

Extrae lo
fundamental

El trabajo se
ajusta

Aportacin
personal
original

Domina la
totalidad del
contenido
terico,
aportando
ejemplos,
ancdotas y/o
experiencias que
lo verifican a lo
largo de todo el
texto
Elabora y
construye su
propia visin,
fruto de la
reflexin,
conexin y
extrapolacin
entre
conocimientos
previos y recin
adquiridos
Busca,
selecciona y
utiliza
informacin
oportuna que
enriquece sus
tesis
argumentales de
forma
generalizada

de prrafos o
frases
recogidas de
otros autores
(Poca
redaccin
propia, solo
para
relacionar
prrafos
literales).

planteados
pero falta
mayor relacin
y
profundizacin
en los
conceptos.

prescindiend
o de lo
accesorio.
Profundiza y
relaciona
ideas
correctament
e.

totalmente a los
objetivos
planteados. Hay
una relacin
lgica entre las
ideas y aparecen
aportaciones
personales.

B. COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DE MEJORA PARA ESTA

VERSIN
En cuanto a nuestro trabajo, se podra haber incluido experiencias y aspectos ms
prcticos, ejemplos y ancdotas. Asimismo, podramos haber relacionado las ideas con
ms profundidad aportando reflexiones personales del grupo.