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RBRICAS PARA EVALUAR NARRACIN DOCUMENTADA:

POR: Mg. ISABEL MARINA YUPANQUI SIFUENTES


MOMENTOS/
CRITERIOS
IDENTIFICACI
N Y SELECCIN
DE PRCTICAS
PEDAGGICAS
ESCRIBIR Y REESCRIBIR

EDITAR
PEDAGGICAM
ENTE

EN INICIO

NIVELES DE LOGRO
EN PROCESO

La seleccin de la prctica
pedaggica no evidencia ser de la
propia trayectoria del docente. (No
est en su programacin)

La prctica pedaggica de la
trayectoria del docente es de la
trayectoria del docente pero no
est en su planificacin.

La narracin ha sido escrita en el


momento, por lo cual no se
evidencia que haya habido una
adecuada reflexin o se haya tomado
en cuenta otros registros
La narracin carece de reflexin
sobre la prctica pedaggica del
docente.

La narracin ha sido escrita sin


improvisacin pero an le falta
tener en cuenta escritos
sucesivos como la reflexin en
la reescritura del texto
La
narracin
pedaggica
presenta algunos indicios de
reflexin sobre su prctica
pedaggica
La narracin se encuentra
medianamente disponible para
ser publicada y requiere
reponer sentidos de buena
redaccin.
La documentacin narrativa de
experiencias pedaggicas ha
sido difundido bajo un solo
formato( electrnicos, grficos,
flmicos) y ha sido escrita
aisladamente

PUBLICAR

La narracin presenta errores para


ser publicada y expuesto a la lectura
de los dems

HACER
CIRCULAR

La documentacin narrativa de
experiencias
pedaggicas
ha
quedado solo para el docente y no
cuenta
con
la
debida
documentacin, pues demuestra
haber sido escrita aisladamente

TITULO
REFLEXION

ESTRUCTURA Y CONTENIDO
Cuenta con ttulo que no guarda El Ttulo es llamativo, pero no
coherencia
con
la
actividad representa el tema
pedaggica que quiere dar a conocer
Falta claridad en la reflexin sobre Se evidencia el propsito, pero
los aprendizajes logrados de los falta la reflexin sobre su forma
estudiantes de acuerdo al propsito
de ensear y como mejorarla

REDACCIN

Las
ideas
de
la
narracin
documentada estn escritas en
forma desordenada e incoherente

Las ideas en los prrafos son


ordenadas, pero de prrafo a
prrafo no se articulan entre si

ORTOGRAFIA

Presenta errores notorios en la


ortografa, tildacin y puntuacin

Presenta algunos errores en la


ortografa,
tildacin
y
puntuacin

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:

LOGRADO
En la prctica pedaggica se
identifica claramente lo que se va a
relatar y documentar y evidencia ser
de la trayectoria profesional del
docente
La narracin demuestra contar con
versiones sucesivas de relatos y
toma en cuenta la reflexin en la
reestructura del texto.
La narracin pedaggica presenta
ideas claras de reflexin de la
prctica pedaggica del docente y
propuestas de mejoramiento.
La narracin se encuentra disponible
para ser publicada y cuenta con los
requisitos
de buena redaccin,
ortografa y coherencia.
La documentacin narrativa de
experiencias pedaggicas ha sido
difundida por todos los formatos de
difusin
(electrnicos,
grficos,
flmicos) generando debate y
constituyndose en insumo para la
investigacin educativa.
El ttulo es creativo, llamativo y
enfoca clara mente el tema
Presenta propsito detallando los
aprendizajes logrados y una reflexin
sobre su prctica pedaggica y como
seguir mejorando.
Las ideas en todos los prrafos son
ordenadas, articuladas y coherentes
entre s, guardando relacin con el
ttulo.
La narracin documentada ha sido
redactada con aspectos formales de
ortografa, tildacin y puntuacin

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