Modelo de Gestin Escolar de Calidad

Indicadores y medios de verificacin"

Este documento presenta a la comunidad directiva escolar

los indicadores utilizados por el proceso de Certificacin
de Escuelas de Calidad de Fundacin Chile. Estos indicadores
se enmarcan dentro de las siguientes reas de anlisis:

REA 1. Orientacin Hacia las Familias y la Comunidad:

REA 2. Liderazgo Directivo:

REA 3-Gestin de las Competencias

Profesionales Docentes:

REA 4-Planificacin:

REA 5-Gestin de Procesos:

REA 6-Gestin de Resultados:

REA 1. Orientacin Hacia las Familias y la Comunidad: Esta rea se refiere a la forma en que el establecimiento conoce a los usuarios, sus expectativas y el nivel de satisfaccin de los mismos. Analiza la forma en
que el establecimiento promueve y organiza la participacin de los alumnos, las familias y la comunidad en
la gestin escolar.

Indicadores
1.1. El establecimiento cuenta con procedimientos
sistemticos para conocer las caractersticas de sus
alumnos y sus familias y los considera en la
planificacin institucional.

1.2. El establecimiento dispone de polticas y espacios

para fomentar la participacin de los estudiantes, padres y
apoderados.

Medios de Verificacin
Ficha matricula
Registro de entrevistas programadas y realizadas
Carpeta por familia
Contenidos de fichas y de documentos con informacin sobre padres y su
presencia en planificaciones institucionales, en Plan Anual o en Cronograma
del Establecimiento. (Ejemplos: situacin laboral o de ingresos familiares
reflejado en poltica de becas o de alimentacin, estructura de los horarios y
la jornada escolar etc. Ejemplos en Plan Anual, en Planificaciones de
Orientacin, de psicopedagogos, de psiclogos, cronograma de
derivacin a servicios de salud de la comuna.
Planificacin de los profesores jefes considerando informacin sobre alumnos.
Propuesta actividades Extraprogramaticas concordante con intereses alumnos
Otros propios del establecimiento.(Especificar cules)

Declaraciones explcitas en PEI u otros documentos sobre polticas o mecanismos de

participacin y coherencia con los mecanismos existentes para cumplirlas.
Existencia y uso del Centro de Padres, Centro de Alumnos y reglamentos respectivos.
Existencia de plan anual
Nmina de actividades a su cargo.
Inclusin en organigrama y cuenta anual
Existencia de actividades especiales para los padres: escuelas de padres, espacios de
colaboracin de los padres (en sala, en casino, etc), talleres para padre. (ejemplos:
alfabetizacin digital para padres, coro, actividades culturales etc)
Participacin de los padres como miembros de los Directorios de los Establecimientos Escolares o de los Equipos de Gestin Escolar (EGECO).
Otros propios del establecimiento. (Especificar cules)

Indicadores
1.3. El equipo directivo del establecimiento conoce el
grado de satisfaccin de los estudiantes, padres y
apoderados.

1.4. Existen sistemas y procedimientos que garantizan la

comunicacin de su propuesta educativa y su
implementacin, a los padres, apoderados y estudiantes

1.5. La direccin del establecimiento genera y se vincula a

redes de la comunidad y su entorno, que benefician a la
institucin.

Medios de Verificacin
Aplicacin peridica (semestral o anual) y uso de la informacin de los cuestionarios
y encuestas de satisfaccin
Anlisis y uso de resultados de aplicacin de instrumentos de autoevaluacin o de
satisfaccin aplicados.
Registro de entrevistas del director o miembros del equipo directivo.
Resultados de evaluaciones de profesores realizadas por alumnos.
Actas de consejos de curso.
Existencia y uso de buzn o cuaderno de reclamos o sugerencias.
Entrevistas con padres, focalizadas en el tema Otros propios del establecimiento.

Mecanismos de socializacin del PEI:

Documento oficial
Trpticos de difusin
Pgina WEB
Jornadas de induccin o socializacin
Otros propios del establecimiento. (Especificar cules)

Documentacin institucional, PEI,

Registro de contactos, convenios con organismos de la comunidad a la que se
pertenece.
Contactos frecuentes y sistemticas con actores de la comunidad ejemplos:
actividades con carabineros, Deprov, Daem, Parroquia, Universidades, asilos de
ancianos, Institutos Profesionales, Empresas, Juntas vecinales etc
Otros propios del establecimiento. (Especificar cules)

REA 2-Liderazgo Directivo: Esta rea aborda la forma en que las autoridades del establecimiento lo
conducen y orientan hacia la obtencin de resultados, la satisfaccin de los beneficiarios y usuarios y la
agregacin de valor en el desempeo organizacional, como fortalecer relaciones armnicas y considera a la comunidad en la misin y metas institucionales. Asimismo, considera la forma en que los directivos rinden cuentas y asumen la responsabilidad pblica por los resultados de establecimiento.

Indicadores
2.1. La Direccin tiene una visin clara hacia dnde ir y
centra su accin en el aprendizaje y en lo formativo, en
concordancia con su sostenedor.

2.2. La Direccin tiene altas expectativas y declara

aquello que espera de sus estudiantes y profesores.

Medios de Verificacin
Revisin de los roles y funciones del director y de los miembros equipo directivo.
Revisar distribucin de tiempos y tareas semanales del Director y miembros equipo
directivo. Consejos que presiden. Preguntar sobre frecuencia de estos.
Metas pedaggicas y de expectativas acadmicas del Plan anual.
Otros documentos propios del establecimiento.
Sistemas de comunicacin con sostenedor
Calendario de reuniones con sostenedor
Existencia de lemas o frases que expliciten la visin institucional
Formas de comunicacin de visin y misin.
Presencia de la visn en documentos diversos
Otros propios del establecimiento. (Especificar cules)
Definicin de misin en el PEI.
Existencia de lemas o frases que expliciten la misin institucional
Formas de comunicacin de la misin a la comunidad.
Presencia de la misin en documentos diversos del establecimiento
Otros propios del establecimiento
Existencia de consejos, informes y visitas al aula destinados a este fin, realizados en
forma peridica y sistemtica.
Revisin concordante de planificaciones docentes y de libros de clase.
Declaracin de metas y objetivos estratgicos en cuenta y plan anual
Otros propios del establecimiento. (Especificar cules)

Indicadores
2.4. La Direccin resuelve adecuada y oportunamente
los conflictos que se producen en la institucin.

2.5. La Direccin se responsabiliza por los resultados de

aprendizaje de los estudiantes y de los resultados
organizacionales, dando cuenta de ellos al sostenedor y a
la comunidad educativa

2.6. Existen instancias de trabajo y comunicacin efectiva

desde la Direccin en concordancia con el sostenedor para
definir, supervisar y evaluar la gestin pedaggica,
administrativa y financiera del establecimiento.

Medios de Verificacin
Existencia de un conducto regular para resolver conflictos
Normativas claras y explcitas para los problemas ms frecuentes.
Responsables, mediadores o encargados de mantener un buen clima escolar.
Sistemas de comunicacin con sostenedor.
Informes y anlisis peridicos de resultados evaluacin institucionales
e individuales (pedaggicos, financieros, administrativos)
Cuenta anual
Memoria anual
Otros propios del establecimiento. (Especificar cules)
Calendarizacin y frecuencia de reuniones de trabajo entre sostenedor y Director/
Rector para elaborar y evaluar el cumplimiento del presupuesto
Instrumentos de Asignacin de Metas de los profesionales.
Existencia de consejos, informes y visitas al aula destinados a este fin, realizados en
forma peridica y sistemtica.
Revisin concordante de planificaciones docentes y de libros de clase.
- Evaluacin Plan Anual

REA 3-Gestin de las Competencias Profesionales Docentes: Esta rea comprende el desarrollo
de las competencias docentes y considera el diseo e implementacin de sistemas y mecanismos de apoyo para generar un desarrollo pedaggico, la integracin de equipos de trabajo, dominio de contenidos pedaggicos y recursos didcticos. Se traducen en sistemas que suponen la
existencia y uso de perfiles de competencias docentes, que posibiliten los procesos de seleccin,
capacitacin, promocin y desvinculacin de los profesionales de la institucin.

Indicadores
3.1. La institucin dispone de un Perfil de Competencias
para los diversos cargos profesionales que requiere en su
funcionamiento.

3.2. Existen sistemas de seleccin, contratacin e

induccin en base a los perfiles de competencia y/o
estndares de desempeo, definidos por la institucin.

3.3. Existen sistemas de evaluacin del personal directivo,

docente y administrativo, en funcin de los perfiles de
competencias y/o estndares de desempeo, definidos
por la institucin y se utiliza esta informacin para su
retroalimentacin.

Medios de Verificacin
Descripcin de perfil de competencias profesionales docentes por ciclos
y sectores de aprendizaje.
PEI
Otros propios del establecimiento. (Especificar cules)

Reglamento Interno
PEI
Procedimientos de contratacin e induccin al cargo de los funcionarios
Otros propios del establecimiento. (Especificar cules)

Pauta de evaluacin docente

Perfiles de competencia definidos por la institucin
Otros propios. (Especificar cules)

Indicadores
3.4. Existen oportunidades de capacitacin coherentes
con las necesidades detectadas en los procesos de evaluacin por competencias y/o estndares de desempeo.

3.5. Se asignan metas de desempeo, a partir de los

procesos de evaluacin y retroalimentacin.

3.6. Existen incentivos y reconocimientos que destacan

el buen desempeo profesional.

3.7. Se aplican mecanismos de desvinculacin con

procedimientos informados y conocidos por los
docentes y funcionarios de la institucin.

Medios de Verificacin
Polticas y procedimientos de capacitacin del establecimiento
Evaluacin o diagnstico de necesidades del personal.
Plan Anual del establecimiento
Otros propios del establecimiento. (Especificar cules)

Pautas y registros de evaluacin de desepeo.

Pautas e informes de cumplimiento de metas por funcionario.
Plan Anual y coherencia con metas de los docentes.
Otros propios el establecimiento. (Especificar cules)

Poltica de sueldos y de incentivos en el establecimiento.

Contratos de los funcionarios.
Acuerdos con el empleador.
Poltica de cumplimiento de metas individuales
Sistemas de evaluacin docente
Otros propios del establecimiento. (Especificar cules)

Contratos de profesores
Causales de despido o desvinculacin docente
Efectos de los resultados de la evaluacin docente sobre cada profesor.
Otros propios del establecimiento. (Especificar cules)

REA 4-Planificacin: Esta rea se refiere a los sistemas y procedimientos sistemticamente

utilizados por el establecimiento para abordar los procesos de planificacin institucional (Proyecto
Educativo Institucional y Plan Anual) y el diseo del seguimiento y evaluacin de los procesos y
resultados de lo planificado.

Indicadores
4.1. El establecimiento cuenta con un Proyecto Educativo
y Pedaggico, que define su identidad y sirve como
principio articulador de la gestin institucional.

4.2. El establecimiento cuenta con procedimientos para la

formulacin y/o revisin de una Planificacin Estratgica,
en los mbitos, institucional, pedaggica, administrativa y
financiero (Presupuesto).

4.3. El establecimiento cuenta con un Plan Anual y/o de

Mejoramiento, coherente con el Proyecto Educativo y
Pedaggico.

4.4. El establecimiento cuenta con un sistema de

planificacin de los procesos pedaggicos:
Plan de Estudio, Planes y Programas.

Medios de Verificacin

Anlisis del PEI

Coherencia entre PEI y Plan Anual
Reglamentos internos y documentacin del establecimiento. .
Otros propios del establecimiento. (Especificar cules)

Planificacin institucional estratgica.

Plan anual
Planificacin administrativa y financiera.
Otros propios del establecimiento. (Especificar cules)

Matrices de sistemas de Planificacin anual

Planificacin Estratgica o Plan Operativo Anual (PAO) o PADEM.
Procesos de formulacin de los planes anuales a nivel institucional y departamental.
Plan Anual y su relacin con la gestin administrativa.
Metas institucionales.
Otros propios del establecimiento. (Especificar cules)

Sistemas de planificacin curricular y pedaggica.

Matrices de planificacin
Roles y funciones de jefe Docente o UTPPlan Anual y su correlacin con los planes y programas aprobados

4.5. El establecimiento cuenta con una planificacin del

trabajo de aula en cada subsector de aprendizaje y cada
nivel, contemplando los aprendizajes esperados, las
actividades con los alumnos y las evaluaciones para
evidenciar el logro de los aprendizajes esperados.

4.6. Se planifican los procesos de supervisin y apoyo al

trabajo en aula, las estrategias didcticas, las innovaciones
metodolgicas y los procesos de evaluacin.

4.7. La planificacin anual contempla la evaluacin

externa de los logros de aprendizaje de los estudiantes
por curso y/o niveles.

4.8. La planificacin anual contempla la dimensin

formativa y/o valrica, del establecimiento y
su evaluacin.

4.9. Se planifican los procesos de supervisin, apoyo y

evaluacin de las dimensiones formativa y/o valrica de
los estudiantes.

Planificaciones de sectores de aprendizaje.

Plan anual
Cronograma que refleje la aplicacin de evaluaciones de nivel para
diferentes subsectores de aprendizaje
Otras evaluaciones propias del establecimiento. (Especificar cules)

Calendario de reuniones peridicas de avance

Informes de avance
Mecanismos explcitos de evaluacin y supervisin del trabajo en aula
Revisin de diferentes versiones del plan del ao anterior.
Actas de reuniones o consejos en que se trat este tema
Pautas de supervisin de clases.
Cronogramas de visitas al aula
Actas o cuadernos de los departamentos de asignatura, sectores o subsectores
Informes de ciclos.

Cronograma que incorpore la planificacin y la aplicacin de evaluaciones

externas de nivel para los diferentes subsectores de aprendizaje.
Cronograma de reuniones para revisar los resultados
Otros propios del establecimiento. (Especificar cules)

Matrices de sistemas de Planificacin anual que incluyan estas dimensiones

Actas de reuniones o consejos en que se trat este tema.

Calendario de reuniones peridicas de avance del plan Anual.

Carta Gantt o Project del establecimiento
Informes de avance
Mecanismos explcitos de evaluacin y supervisin del Plan Anual
Revisin de diferentes versiones del plan Anual del ao anterior.
Actas de reuniones o consejos en que se trat este tema.
Otros propios del establecimiento. (Especificar cules)

REA 5-Gestin de Procesos: Esta rea aborda el desarrollo sistemtico de los procesos institucionales en el mbito curricular y pedaggico, administrativo y financiero. La dimensin curricular
pedaggica, se refiere a los procedimientos y mecanismos que aseguran la adecuacin y
mejoramiento de la oferta curricular, su adecuada programacin, implementacin, seguimiento y
evaluacin en el aula, asegurando la calidad de los procesos de enseanza y aprendizaje de los
alumnos. Incorpora elementos de innovacin y proyectos desarrollados al servicio de los
aprendizajes. La dimensin administrativa se refiere a la instalacin de los procedimientos de
apoyo a la gestin educativa, tales como los reglamentos internos, registros, normas, definicin
de roles y funciones, recursos didctico, infraestructura, etc. La dimensin financiera incluye los
controles presupuestarios, sistemas de adquisiciones, obtencin y asignacin de recursos a
proyectos institucionales, etc.

Indicadores
5.1. El establecimiento socializa su Proyecto Educativo
y Pedaggico en la comunidad educativa.

5.2. Existen procedimientos para supervisar y evaluar el

cumplimiento del Plan Anual o de Mejoramiento,
modificndolo si es necesario.

Medios de Verificacin
Procedimientos e instrumentos para la socializacin de la oferta curricular a los
diversos actores: (Charlas, Documentos, Trpticos, entrevistas, sitio web, otros)
Procesos de induccin al cargo de profesores nuevos.
Circulares informativas con oferta educativa del establecimiento. -- Incorporacin y
bienvenida a nuevas familias y a los alumnos

Informes de avance de procesos y objetivos de la direccin /UTP

Actas de reuniones de anlisis de cumplimiento de objetivos.
Otros del establecimiento. . (Especificar cules)

Indicadores

5.3. Estn definidos y son conocidos por la comunidad,

los roles y funciones del personal en concordancia con
un organigrama interno.

5.4. Existe y opera un reglamento interno de convivencia

escolar que es conocido por toda la comunidad, se
cumple y regula el funcionamiento de la institucin.

5.5. Existe una adecuada articulacin curricular,

entre niveles y ciclos de enseanza.

5.6. Existen procedimientos de evaluacin externa en los

niveles de aprendizaje de cada alumno, curso y nivel.

Medios de Verificacin

Organigrama actualizado.(verificar funcionalidad y socializacin)

Manual de roles y funciones.
Conducto regular de comunicacin

Reglamento Interno, distribucin, uso y conocimiento

Otros propios del establecimiento

Plan Anual /Planificacin rea Acadmica

Instancias que operan. (Por ej.: Sistemas de informacin peridica, Reuniones de
trabajo de profesores interniveles e inter ciclos, etc.
Presentacin y anlisis de informes de alumnos que pasan de un curso a otro
o de un ciclo a otro ciclo.
Cronograma de actividades de articulacin.
Informes de orientadores, educadores diferenciales
Aplicacin de instrumentos, cuestionarios de maduracin, personalidad, intereses, aptitud

Pruebas de nivel
Pruebas externas o corporativas,
Planes de estudio
Planificaciones por sectores y subsectores y coherencia con libros de clase,
cuadernos y evaluaciones de los alumnos
Mecanismos de supervisin de clases, productos y procesos. (quin, cundo, cmo)
Evaluaciones de alumnos
Evaluaciones de profesores realizadas por los alumnos.
Otros propios del establecimiento. (Especificar cules)

Indicadores
5.7. Existen sistemas de apoyo y supervisin docente
que permiten realizar una evaluacin de las prcticas
de enseanza en el aula, conocimiento de la disciplina,
metodologas de enseanza y promocin de altas
expectativas.

5.8. El establecimiento cuenta con instancias sistemticas

para la reflexin de las prcticas pedaggicas orientadas a
su mejoramiento.

5.9. Se aplican sistemas de seguimiento y

acompaamiento de los estudiantes, en el plano de los
aprendizajes acadmicos y formativos y en su desarrollo
personal y social, atendiendo a las diferencias individuales.

5.10. Existen mecanismos y procedimientos que aseguran

la informacin, solicitud y uso oportuno de los recursos
bibliogrficos, didcticos, computacionales y audiovisuales,
de parte de profesores y alumnos.

Medios de Verificacin

Pautas y registros de evaluacin de desempeo.

Pautas e informes de cumplimiento de metas por funcionario.
Plan Anual y coherencia con metas de los docentes.
Otros propios del establecimiento. . (Especificar cules)

Cronogramas de reuniones y consejo peridicos de profesores

Reuniones e informes de departamentos
Otros propios del establecimiento. (Especificar cules)

Sistemas de informes de notas, personalidad, intereses.

Programas de orientacin desarrollados ( orientacin personal y vocacional, apoyo
diferencial, psicopedaggico, programas especiales preventivos y de salud)
Trabajo de profesor jefe: entrevistas, tipo de seguimiento efectuado con los alumnos
Informes de consejos especiales o generales para abordar las situaciones de los alumnos.
Otros propios del establecimiento. (Especificar cules)

Catastros de informacin
Catlogo de recursos
Asignacin de responsables
Registro y ficha de solicitud de recursos
Registro de prstamos
Informes de uso de recursos, libros, material didctico etc.
Otros propios del establecimiento. (Especificar cules)

Indicadores

Medios de Verificacin
Participacin en concursos por proyectos, u otros beneficios para obtener nuevas
fuentes de financiamiento en pro de la mejora de los aprendizajes
Informes de avance por proyectos.
Responsables de proyectos

5.11. Existen procedimientos para gestionar recursos para

proyectos de innovacin pedaggico-curricular, en
funcin del mejoramiento de la calidad de los aprendizajes
de los alumnos.

5.12. El establecimiento cuenta con sistemas de

seguimiento presupuestario, en concordancia con
el Plan Estratgico y/o Plan de Mejoramiento.

5.13. Existe y es conocido por la comunidad un

Reglamento de Normas de Seguridad e Higiene
de la institucin.

5.14. El establecimiento cuenta con sistemas de

mantencin peridica de la infraestructura, aseo,
ornato y materiales de soporte administrativo.

Presupuesto Anual
Poltica de elaboracin y manejo del presupuesto
Informes y comunicacin entre direccin y contabilidad.
Informes de ejecuciones presupuestarias

Reglamento de Normas seguridad e higiene, socializacin y verificacin de

cumplimiento.
Planes de evacuacin para diversos tipos de acontecimientos
Determinacin de zonas de seguridad.
Sealtica de seguridad en el establecimiento.
Cumplimiento de normativas arquitectnicas y de seguridad para establecimientos
escolares (tamao de salas de acuerdo al nmero de alumnos, porcentaje de patios
techados en relacin a los espacios construidos y el nmero de alumnos, seguridad
en escaleras, salidas y accesos etc.
Existencia de comit paritario.

Registro de uso de instalaciones, laboratorios, salas especiales.

Verificar sistema de mantencin del establecimiento.
Informes de mantencin y mejoras.
Otros propios del establecimiento. (Especificar cules)

REA 6-Gestin de Resultados: Esta dimensin incluye el anlisis de los logros de aprendizaje
de los alumnos, medidos en trminos absolutos y relativos; la efectividad organizacional
expresada en trminos de satisfaccin de los beneficiarios y usuarios; los resultados financieros y el logro de las metas anuales. Incluye la forma en que se utilizan los resultados para la
toma de decisiones respecto de los procesos del establecimiento.

Medios de Verificacin

Indicadores
6.1. Se analizan los resultados de las metas del Plan
Estratgico y del Plan Anual o de Mejoramiento y sus
conclusiones son consideradas en la toma de decisiones.

6.2. Las decisiones consideran los resultados de eficiencia

interna del establecimiento: matrcula, asistencia, retiro y
permiten su comparacin.

6.3. Se analizan los resultados acadmicos obtenidos por

los estudiantes del establecimiento, comparando con
resultados de aos anteriores y con otros establecimientos y se consideran en el proceso de toma de decisiones.

Plan Anual
Informes sobre evaluacin del Plan Anual
Otras formas de evaluar el Plan Anual
Evaluacin Plan de Mejoramiento
Otros propios del establecimiento. (Especificar cules)

Informes de anlisis estadsticos de los resultados de aprendizaje de los alumnos por

sector, subsector, niveles y ciclos.
EJemplos de decisiones tomadas a partir de anlisis de resultados
Registros de tasas e indicadores de retencin, xito oportuno, desercin, cambio de
establecimiento, titulacin (para establecimientos tcnico profesionales)
Otros propios del establecimiento. (Especificar cules)

Anlisis estadsticos de los resultados de aprendizaje de los alumnos por sector,

subsector, niveles y ciclos en comparacin con establecimientos similares
Comparacin de los resultados en evaluaciones externas (Simce, Prueba de Ingreso a
la Educacin Superior o instrumentos de evaluacin comunales o corporativos , etc.
Comparacin de resultados con establecimientos similares
Otros propios del establecimiento. (Especificar cules)

Indicadores
6.4. Se analiza el nivel de logro de los estudiantes en
relacin a los aprendizajes esperados, por nivel, ciclo,
subsector y/o especialidad y se considera para la toma
de decisiones y el mejoramiento institucional.

6.5. Existen procedimientos sistemticos para analizar,

evaluar y ajustar los programas de estudio existentes
a los resultados obtenidos y las metas planteadas.

6.6. Se analizan los resultados no acadmicos obtenidos

por los estudiantes, tales como participacin en ferias,
concursos, actividades deportivas u otras, en referencia a las
estadsticas histricas y a las metas anuales establecidas.

6.7. Operan procedimientos de medicin y anlisis sobre

la satisfaccin de los directivos, profesores y sostenedores,
respecto al logro de las metas contempladas en el Plan
Estratgico y/o Plan Anual o de Mejoramiento.

6.8. Se analizan los resultados de los procesos de gestin de

competencias profesionales docentes en sus etapas de
seleccin, capacitacin, formacin y evaluacin del desempeo y son considerados en el proceso de toma de decisiones.

Medios de Verificacin
Informes de rendimiento por cursos, niveles: anlisis del ao en curso e histricos
Informes de anlisis estadsticos de los resultados de aprendizaje de los alumnos por
sector, subsector, niveles y ciclos.
Ejemplos de decisiones tomadas a partir de anlisis de resultados
Otros propios del establecimiento. (Especificar cules)

Informes de rendimiento por cursos, niveles: anlisis del ao en curso e histricos

Informes de anlisis estadsticos de los resultados de aprendizaje de los alumnos por
sector, subsector, niveles y ciclos.
Ejemplos de decisiones tomadas a partir de anlisis de resultados
Otros propios del establecimiento. (Especificar cules)

Registro de resultados obtenidos en las reas deportiva , artstica y cientfica:

(a) anuales e histricos. (b) respecto de lo planificado anualmente por la institucin
Otros propios del establecimiento. (Especificar cules)

Instrumentos de medicin de satisfaccin de usuarios internos(directivos, profesores

y sostenedores) en relacin a: resultados institucionales, resultados del Plan Anual
Otros propios del establecimiento. (Especificar cules)

Informes de anlisis de resultados de los procesos derivados de gestin de

competencias en las etapas de :
Seleccin
Capacitacin
Evaluacin
Anlisis de conclusiones de los resultados

Indicadores
6.9. Se evala y analiza la efectividad de la planificacin

Medios de Verificacin
Evaluacin de planificaciones del mbito administrativo

en el mbito administrativo y financiamiento

(subvencin y otras) considerando los resultados
y metas institucionales.

6.10. Se evala y da cuenta en las instancias que

corresponda, del uso de los recursos y el
cumplimiento de las metas financieras institucionales.

6.11. Se evalan los resultados del plan de mantencin

y uso de los espacios fsicos e infraestructura de la
institucin.

Informes de evaluacin de metas financieras

Otros propios del establecimiento. (Especificar cules)

Informes sobre mantencin de infraestructura y materiales de la institucin.

Registro actualizado de material didctico
Inventario actualizado de bienes, de su estado de conservacin y de los responsables
que estn a cargo. Otros propios del establecimiento. (Especificar cules)

FIN