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UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHO

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO


FORMAO DE PROFESSORES E COORDENADORES PEDAGGICOS
NO MBITO DO PACTO NACIONAL PELO FORTALECIMENTO DO ENSINO MDIO
ATIVIDADE INDIVIDUAL: REFLEXO E AO - CADERNO III - TPICO 3

PROFESSORA:
Ivnia Saila Pessoa dos Santos
3) Redigir texto sobre as contribuies do que ensinado na escola para o
desenvolvimento da autonomia intelectual dos estudantes (p.34).
A produo de conhecimento diretamente influenciada pelas condies de recepo
desse conhecimento e sua possvel aplicabilidade na vida pessoal ou profissional.
Diante dessa mxima produzida por minha experincia como professora em salas de
ensino mdio, em escolas de zona urbana e rural, ao longo dos ltimos dez anos,
posso afirmar que h uma imensa distncia cultural, intelectual, de sonhos e
objetivos, entre os alunos urbanos e rurais.
Nos ltimos cinco anos, tive a oportunidade de trabalhar ministrando aulas de Lngua
Portuguesa, Arte, Filosofia e Sociologia no anexo Custdio Lima do Centro de Ensino
Mdio Prefeito Neto Carvalho, em Magalhes de Almeida MA.
Minha prtica docente ao longo desses anos tem sido influenciada diretamente pelas
intemperes da natureza, quando nos anos de 2010 e 2011, fortes chuvas impediram
que a escola continuasse suas atividades em decorrncia de alagamento e corte da
estrada de acesso. Foram dois anos improdutivos, pouco mais de quatro meses de
aula. No ano seguinte, inauguramos a nova escola no ms de maio e as aulas
puderam ser contempladas dentro de uma proposta de trabalho docente, com as
disciplinas do currculo regular e desenvolvendo um projeto de resgate de memria,
cultura e espao escolar da comunidade Custdio Lima.
Uma das maiores dificuldades encontradas com relao ao ensinoaprendizagem diz
respeito ao baixo nvel de instruo dos alunos recm sados do ensino fundamental e
o interesse destes nos ensinos do ensino mdio. Por mais que tentemos manter as
aulas dinmicas ainda que dialogadas somente, a minoria parece compreender o
processo, o restante, nos olha fixamente e so extremamente faltosos. Podemos
constar que uma pequena parcela que tem como objetivos: viajar para outro estado,
tentar universidade em outro lugar ou simplesmente obter o diploma de ensino mdio
cobrado pela famlia, consegue concluir o ensino mdio em um nvel bsico de
conhecimento.
Um outro fator muito interessante a maioria desses jovens possuir a tecnologia
mo para ouvir msicas e compartilhar vdeos, e mesmo assim no conseguirem
manter uma relao com o conhecimento numa leitura contextualizada. Ainda tenho
uma parcela significativa deles que no v perspectiva alguma. Vivendo em povoados
mais distantes, com um trabalho de subsistncia ou simplesmente cuidando da
famlia, pais e mes de famlia tentam recuperar o tempo perdido.
Nos anos de 2013 e 2014, apesar das dificuldades dos nibus escolares no transporte
dos alunos e do calendrio escolar nem sempre coincidir datas municpio e estado,

temos, eu e professores das demais disciplinas, realizado um trabalho com vistas a


no permitir que as dificuldades de estrutura, natureza e logstica interfiram no
processo de ensinoaprendizagem. As aulas tm se desenvolvido em um contexto
dialgico, buscando a contextualizao histrico- espacial com a realidade local e
discusses nacionais/internacionais para melhor compreenso dos contedos e
problematizao dos conhecimentos em solues prticas: discusso de contedo
histrico e geogrfico em uma reflexo tempo-espao-contexto; aulas de lngua
inglesa, sociologia e filosofia na compreenso do mundo globalizado; aplicabilidade
da leitura e interpretao de livros didticos e ensino de gramtica contextualizada
nos textos das leituras feitas.
Dessa forma, creio/cremos que o sucesso pessoal dos nossos alunos est diretamente
atrelado s perspectivas de futuro que esses jovens/senhores desejam, e que, de
alguma forma com o que conseguimos contribuir enquanto formadores de opinio e
orientadores de conhecimento. O espao escolar um reflexo da comunidade em que
est inserido. As questes sociais, polticas e religiosas tm poder de interferir nas
condies de apropriao do conhecimento bem como na sua aplicabilidade na vida
pessoal e profissional.

Parnaba(PI), 21 de dezembro de 2014.