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Titulo

Conceptualizacin de un buen profesor universitario


Planteamiento del problema
El mundo acadmico universitario esta cambiado, los estudiantes que se
adscriben a educacin superior estn cambiando tambin, por ello demandan y
necesitan actualmente un docente diferente al que satisfaca las exigencias de
generaciones anteriores. en esta instancia se seala

que anteriormente los

alumnos le exigan a sus docentes esencialmente dos caractersticas: manejar


mucha informacin sobre el tema que trataba y ser un buen expositor de esa
informacin. (Marn y Teruel, 2004).
Actualmente en las instituciones de educacin superior se habla de una nueva
concepcin de la universidad, basada en la formacin continua del sujeto centrado
en una formacin integral del estudiante donde el docente universitario debe hacer
algo ms que dar clases dentro de ello est el fomentar el aprendizaje creativo y
autnomo haciendo que el estudiante piense por s mismo (Crisol, 2009), ello se
enmarca en una serie de cambios que estn realizando las universidades chilenas
en cuanto a renovacin curricular
Por lo que ser necesario que el docente universitario, efecte un giro o
replanteamiento significativo desde un punto de vista pedaggico, epistemolgico
y psicosocial, para implementar estrategias docentes nuevas orientadas a
asegurar el aprendizaje de los estudiantes universitarios
y alternativas que tomen en consideracin los principios de creatividad, calidad,
competencia, colaboracin y tecnologa, presentes actualmente en la sociedad
(Lpez, 2007).
Al realizar una investigacin en lo relacionado con la funcin que debe efectuar un
buen profesor universitario se utilizan valoraciones emitidas por los alumnos a
travs de cuestionarios como medio recogida de informacin, sobre valoraciones

emitidas respecto a los docentes universitarios, dicha situacin no est ausente


de controversias, ya que este procedimiento tiene detractores y defensores, la
mayora de las veces es atacada ms por su utilizacin descontextualizada o
indebida, que por sus debilidades o condicionantes tcnico-metodolgicos.
Este tipo de valoracin est orientada a estimar el nivel de calidad de la
enseanza universitaria, para contribuir en forma paulatina a su mejora. Si bien es
cierto el estudiante es una parte de la evaluacin, sus juicios no deben ser los
nicos insumos necesarios para valorar al buen profesor universitario o bien
catalogar el desempeo, para ello es necesario realizar otros indicadores y
visualizar otros indicadores dentro del proceso tan complicado como la docencia
universitaria, la opinin o la informacin entregada por los alumnos no debe ser la
nica para la toma de decisiones tanto laborales o instancia que pueden o afecten
la permanencia institucional del docente
En este caso la clave es determinar en qu medida los estudiantes son capaces
de percibir mejoras en su aprendizaje como resultado de una prctica docente
adecuada efectuada por un buen profesor universitario
Finalmente debemos entender que la evaluacin de los estudiantes tendr sentido
cuando los departamentos y la propia institucin universitaria sean capaces de
utilizar en forma provechosa la informacin generada por esta evaluacin
Justificacin
El objetivo del estudio se enmarcar en una investigacin cualitativa, permitiendo
acceder al mundo conceptual de los sujetos y a las redes de significados que
tienen los estudiantes en relacin al concepto "Buen Profesor Universitario".

Pregunta de investigacin
Cul es la conceptualizacin de un buen profesor universitario que posee
estudiantes de la carrera de pedagoga en matemtica

Objetivo general
Conocer la conceptualizacin de un buen profesor universitario
Objetivos especficos
- Determinar la concepcin de buen profesor presente en el discurso de los
estudiantes
- Identificar los principales factores que inciden en la concepcin de un buen
profesor a juicio de los estudiantes
- Elaborar una tipologa del buen profesor universitario
Marco referencial
Marco conceptual (definiciones de trminos)
Practicas pedaggicas
Buen profesor
Desempeo profesional docente
Metodologa
Tipo de estudio: Cualitativo
Muestra : Estudiantes de ltimo ao de la carrera de pedagoga en matemticas
Instrumento para la recoleccin de datos : Entrevista Individual
Procedimiento de anlisis: Anlisis de contenido