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CARTAS DIDÀCTICAS PARA IMPLEMENTAR EL PROYECTO ITINERARIOS

PEDAGOGICOS A FIN DE DESCUBRIR VALORES CIVICOS Y CIUDADANOS
CON LA PARTICIPACION DE MIEMBROS DE LOS GOBIERNOS
ESTUDIANTILES

TIEMPO

ACTIVIDADES

RECURSO
S

10 minutos

Saludo y lectura de objetivos

15 minutos

Dinámica de presentación: DIBUJAR
EN LA VEJIGA EL ANIMAL QUE MAS LES
GUSTA, luego cada escuela se reúne
para decir su nombre, nombre de l
animal y por qué le gusta.
La segunda indicación, es que así
como están reunidos elijan cual es el
animal que subiría primero a la ARCA
DE NOE , luego en segundo lugar, así
sucesivamente.
Luego hacen filas indias por escuela,
cada participante dice el nombre del
animal en el orden de prioridad y van
pasando atrás.
El facilitador hace un análisis de la
técnica diciendo que para el éxito de
una acción debe haber planificación,
organización y evaluación.
El facilitador o facilitadora, coloca
páginas de papel bond con los nueve
valores :universales y se les explica
que significa.
Cierra su exposición: Enfatizando que
los valores no se fortalecen si no que
se descubren en la medida que cada
centro escolar programe en su PEI-PEA
actividades de itinerarios pedagógico
para descubrir valores ciudadanos, es
decir, programar actividades desde la
entrada a la escuela, formación
general, aula, recreos, salida de
clases. Seleccionar un valor para
descubrirlo durante tres meses con
todos los miembros de la comunidad
educativa.
El facilitador/a entrega el mismo
juego de valores a las diferentes
escuelas para seleccionen tres valores
que su escuela necesita descubrir.

Carteles con
objetivo
general y
específicos
Vejigas y
plumones

20 minutos

30 minut0s

OBSERVACI
ONES

Si empre en el
círculo debe
estar el
profesor/a
participando
igual que los y
las estudiantes.

Páginas de
papel bond
con un valor
universal.

Es
recomendable
que se integren
a estos
itinerarios
pedagógicos
todos los
miembros de la
comunidad
educativa.

Carteles con
los 9 valores
universales

Es importante
que el facilitador
realice
monitoreo en
cada equipo, sin
caer en la

20 minutos

Cada escuela expone al pleno los dos
valores seleccionados. Luego se le
entrega papel 30x40 para que
planifiquen las actividades, dándole un
modelo de cuadro que contiene en el
apartado de información general:
nombre de la escuela , nombre del
valor, tiempo a utilizar , responsables
de ejecutarlos. Luego en las casillas:
actividades a realizar en la entrada a
la escuela, en la formación general, en
el aula, en el recreo y salida de
clases. Es importante colocar día que
se realizará

30 minutos
30 minutos

Exposición de cada escuela
Actividad de cierre, puede ser el
círculo de agradecimiento , oración,
llevar una lectura de reflexión sobre
valores, tiene que ser pequeña

20
minutos

30 minut0s

20 minutos

Tirro , papel
30x40,
plumones,
tarjetas y
matriz
impresa para
que les sirva
de modelo
para
ampliarla en
el papelón.

imposición.
Muchas veces
por el tiempo no
terminan de
planificar sus
tres valores, o
hay mucha
interferencia de
parte de los
docentes,
siempre hay que
recomendar que
sean los jóvenes
los que trabajen
los màs que
puedan. Dejar
de tarea para el
segundo taller.

Reflexión

Recomendar a
los miembros de
los gobiernos
estudiantiles y
docente que la
primera
actividad es
informar a su
director/a,
asimismo, a los
demás
miembros de los
gobiernos
estudiantiles.

Se les entrega un títere o animalito
a cada escuela, se les solicita que
con la inicial del primer nombre de
cada uno se le coloque un nombre.
Luego se hace un gran circulo y
cada escuela comparte con los y
las demás participantes el nombre
su mascota, sin olvidar mencionar
los nombres de los integrantes.

Títeres de
tela,
animales
de plástico
medianos o
elaborados
de cartulina
en forma
tridimensio
nal

Si empre en el
círculo debe
estar el
profesor/a
participando
igual que los y
las
estudiantes.

En el gran círculo se les piden que
digan que son uno o dos, para hacer
dos grupos con todos los uno y con
todos los dos. Luego se hace dos filas
con cada grupo y se les pregunta que
expresen lo visto en el taller anterior,
que expectativas que trae ese dìa. El
facilitador/a escribe las expectativas.
Se reúnen nuevamente como escuela

Papelón y
plumón

Procurar que
sean solamente
los estudiantes
los que
participen.

Cartel con su

30 minutos
60 minutos

30 minutos

10 minutos

y hacen un recuento hasta donde
llegaron y lo que hicieron en su
escuela
Exposición de cada escuela
Continúan planificando su itinerario
pedagógico para desarrollar los otros
valores, si ya lo traen terminado de su
centro escolar, se les solicitan que
diseñen materiales a utilizar
Hacen un pequeño recuento por
escuela, luego se les brinda
recomendaciones para mejor
ejecución: involucrar a todos los
miembros de los Consejos de Alumno,
Gobiernos Estudiantiles, apoyarse de
padres-madres, visitar a los alcaldes, a
las emisoras locales para dar a
conocer su trabajo, invitar a otras
instituciones locales para que sean
parte de su proyecto.
Reflexión de cierre(llevar lecturas
bonitas relacionadas con el tema), se
enfatiza que el técnico enlace de
ciudadanía los visitará para ir a traer
su informe de ejecución y brindarles
asesoramiento técnico.

planificación

Papel
30x40,plumo
nes tirro

El objetivo es
que terminen su
planificación, si
es posible su
material
didáctico en
pequeño.

Reflexión,
lista de
teléfonos de
técnico
departament
al y nivel
central .

Se le
recomienda que
aprovechen los
días festivos
para realizar
actividades para
descubrir los
valores
seleccionados.

MATRIZ DE PLANIFICACIÒN.

NOMBRE DEL CENTRO ESCOLAR:
CODIGO:
RESPONSABLES:
OBJETIVO:

1. Ej: “la sacapunta perdida”
Alejandro es un niño estudioso que asiste a primer grado. Es hora del
recreo y todos sus compañeros y compañeras se encuentran
disfrutando ese momento de receso.
Durante el recreo, Alejandro se quedó sentado en la banca cercana a
la puerta del aula y vio como Sonia abría el bolsòn de Sandra y
sacaba una sacapunta.
Cuando terminó el recreo Sonia buscó en su bolsòn la sacapunta de
osito que su mamá le había comprado el día anterior y no la encontró.
Alguien se la había llevado. Al entrar al salón de clases la maestra, se
da cuenta de que se ha perdido un objeto y pregunta a los alos
alumnos y alumnas, si alguien por casualidad
Lo tiene.
Sólo Alejandro sabía que Sonia había sacado la sacapunta del bolsòn
de Sandra.
Piensen que Alejandro no lo dice. La maestra decide castigar
Decide castigar a toda la clase si no se aclara lo que ha pasado.
Alejandro no dice nada, pero Antonio, que es su amigo, sabe la

verdad. Sabe que Alejandro vio como Sonia abrió el bolsòn de Sandra
y saca la sacapunta. Tiene que decir Alejandro que vio a Sandra tomar
la sacapunta, además ella es su amiga y no quiere delatarla, pero
sabe que esa acción es incorrecta.
Después de la lectura, preguntar:
¿Qué debería hacer Alejandro? ¿Por qué?
Sabía que Sandra, había sacado la sacapunta del bolsòn de Sandra,
pero ¿debía decirlo o callarlo?
¿Debe Alejandro permitir que castiguen a toda la clase? ¿Por què?

MATRIZ DE PLANIFICACIÒN.
NOMBRE DEL CENTRO ESCOLAR:
CODIGO:
VALOR A DESCUBRIR: El Respeto
OBJETIVO: Contribuir al descubrimiento del valor del
pedagógico.
A LA
EN FORMACION EN EL AULA
ENTRADA
GENERAL O
DEL CE
ACTIVIDADES
GRANDES DEL
CE
* Saludo a la
* Se resalta el
*Se encuentren
valor del respeto
comunidad
mensajes alusivos
presentando
educativa.
al valor del
frases y realizar
Los gobiernos
respeto,
presentaciones
estudiantiles y
*Reflexión alusiva
de cómo
voluntarios/as,
al valor del respeto
descubrirlo,
deben saludar
* se realicen
*Realizar
a sus
pequeñas
actividades de
compañeros y
dramatizaciones
collage con
compañeras
alusivas a dicho
recortes de
¡que sorpresa
valor,
para los
periódicos,
testimonios,

respeto mediante el itinerario
EN RECREO

AL SALIR DE CLASE

RESPONS
ABLES

*Aprovechar
los recreos
dirigidos para
compartir
experiencias,
*Establecer
zonas de
valores,
*Colocar en
los árboles
mensajes de
la importancia
de respetar a

* Pedirles a los
jóvenes de los
gobiernos
estudiantiles
orientados por los
docentes que
invoquen a Dios
mediante oraciones
para que los protejan
en el camino.
*Hacer vivenciales de
conducta como: ¿qué
hacer si encuentran

*Comunid
ad
Educativa

maestros y
maestras que
niños y niñas
de parvularia
estén
saludándoles
con títeres,
con pancartas,
páginas de
papel bond
entre otros.

Actividades
artísticas y
recreativas,
*Respeto para
atender las
indicaciones que
brindan los o las
docentes.

* El docente de
primer grado
llegue a leerles un
cuento o fábula
sobre dicho valor,
*colocar buzones
con sugerencias
sobre como deben
respetarse unos a
otros;
*colocar normas
de convivencia,
*lluvia de ideas.
Las formas de vivir
el respeto en el
salón son: (no
poniendo apodos
aceptando al otro
tal como es, incluir
a todos en los
círculos de
conversación)
¿Como se sintieran
si son excluidos?

la naturaleza.
*(Escuchar
música con
mensaje
alusivo al
valor del
respeto).
*Respeto de
niños y niñas
cuando juegan
y demás
espacios de la
escuela,
*Respetar las
indicaciones
de los timbres.
*Escuchar
música con
mensaje
alusivo a
dicho valor.

miembros de maras?
Si les ofrecen a las
señoritas irse a otro
lugar que no es su
casa. Lo importante
que somos cada uno y
una,
las
consecuencias
de
tener amigos/as de
maras,
embarazos,
consumo de drogas,
visitas a ciber para
jugar con internet y
discotecas,
respetar
las
normas
de
convivencia al salir de
clases
sin
hacer
desorden
y
otras
actividades que
el
centro
escolar
considere necesario.
Invocar a Dios
mediante oraciones
dirigidas por
Gobiernos
Estudiantiles.

MATRIZ DE PLANIFICACIÒN.
NOMBRE DEL CENTRO ESCOLAR:
CODIGO:
VALOR A DESCUBRIR: El Amor
OBJETIVO: Fortalecer acciones que conllevan a descubrir el valor del amor,
con la metodología de itinerario pedagógico
A LA ENTRADA DEL CE

* El maestro/a enlace
acompañado de
estudiantes de los
gobiernos estudiantiles
darán la bienvenida con
carteles y reflexiones

EN FORMACION
GENERAL O
ACTIVIDADES
GRANDES DEL
CE
* Se resalta el
valor del respeto
presentando
frases y realizar
presentaciones
de cómo
descubrirlo,

EN EL AULA

EN RECREO

AL SALIR DE CLA

Se encuentren mensajes
alusivos al valor del
respeto, * se realicen
actividades de collage
con recortes de
periódicos,* el docente

*Aprovechar
los recreos
dirigidos para
compartir
experiencias,
*Establecer
zonas de

* Pedirles a los jóv
de los gobiernos
estudiantiles orien
por los docentes q
invoquen a Dios m
oraciones para qu
protejan en el cam

alusivas al
descubrimiento del valor
del amor: ¡Que lindo es
mi nombre! ¡Tengo
muchos amigos Saludo a
la comunidad educativa
Los gobiernos
estudiantiles y
voluntarios/as, deben
saludar a sus
compañeros y
compañeras ¡que
sorpresa para los
maestros y maestras que
niños y niñas de
parvularia estén
saludándoles con títeres,
con pancartas, páginas
de papel bond entre
otros.

*Realizar
pequeñas
dramatizaciones
alusivas a dicho
valor,
testimonios,
Actividades
artísticas y
recreativas,
*Respeto para
atender las
indicaciones que
brindan los o las
docentes.

de primer grado llegue a
leerles un cuento o
fàbula sobre dicho valor,
*colocar buzones con
sugerencias sobre como
deben respetarse unos a
otros; *colocar normas
de convivencia, *lluvia
de ideas. Las formas de
vivir el respeto en el
salón son: (no poniendo
apodos aceptando al
otro tal como es, incluir a
todos en los círculos de
conversación) ¿Como se
sintieran si son
excluidos?
*Reflexión alusiva al
valor del respeto
*Lectura de cuentos o
fabulas.
*Se hará uso de un
buzón de sugerencias
para ir mejorando el
proceso.
*Lluvia de ideas

valores,
*Colocar en
los árboles
mensajes de
la importancia
de respetar a
la naturaleza.
*(Escuchar
música con
mensaje
alusivo al
valor del
respeto).
*Respeto de
niños y niñas
cuando juegan
y demás
espacios de la
escuela,
*Respetar las
indicaciones
de los timbres.

*Hacer
vivencia
conducta
como:
hacer
si
enc
miembros de m
les ofrecen a las s
irse a otro lugar q
su casa. Lo im
que somos cada
una, las consecue
tener
amigos/a
maras,
em
consumo
de
visitas a ciber pa
con internet y dis
respetar las nor
convivencia al sa
clases sin hacer d
y otras actividade
centro escolar c
necesario.
Invocar a Dios me
oraciones dirigidas
Gobiernos Estudia

MATRIZ DE PLANIFICACIÒN.

NOMBRE DEL CENTRO ESCOLAR:
CODIGO:
OBJETIVO: Fortalecer las características y cualidades propias y de los demás
para el descubrimiento del valor de la solidaridad.
VALOR A DESCUBRIR: LA SOLIDARIDAD
A LA ENTRADA
DEL CE

EN
FORMACIO
N GENERAL
O
ACTIVIDAD
ES
GRANDES
DEL CE

EN EL AULA

EN
RECREO

AL SALIR DE
CLASE

RESPONS
ABLE

FECH

*Maestros/as
acompañados/as de
estudiantes
*Darán la
bienvenida con
carteles y
reflexiones alusivas
al descubrimiento
del valor:¡Que lindo
es mi nombre!
¡Tengo muchos
amigos!
¡Que linda es mi
familia!
El
maestro/a
enlace
acompañado
de
estudiantes de los
gobiernos
estudiantiles darán
la bienvenida con
carteles
y
reflexiones alusivas

*Se distingue
dicho valor
presentando
frases alusivas
al mismo y
realizar,
pequeñas
dramatizacion
es.

*Reflexión
alusiva al valor
de la verdad
*Lectura de
cuentos o
fabulas.
*Se hará uso de
un buzón de
sugerencias para
ir mejorando el
proceso.
*Lluvia de ideas
Reflexiones
alusivas al valor
de la solidaridad,
lectura de
cuentos o
fàbulas, utilizar
un buzón de
sugerencias para
ir mejorando el
proceso, lluvia
de ideas, y otras.

*Realizar
recreos
dirigidos
para
compartir
experienc
ias.
*Establec
er
estación
de
valores.
(Música
con
mensaje
alusivo al
valor de
la
solidarida
d.

*Invocar a Dios
mediante
oraciones
dirigidas por
Gobiernos
Estudiantiles.
Recomendadas
por los
docentes
Realizar la
misma actividad
mencionada en
el valor del
respeto u otras
que el centro
escolar
considere
urgente el
descubrimiento
de dicho valor.

*Comunida
d
Educativa

agosto
2012

*Se resalta el
valor
seleccionado
presentando
frases y
realizar
presentacione
s de cómo
practicarlo.
*Realizar
pequeñas
dramatizacion

al
descubrimiento
del valor de la
solidaridad:

es alusivas al
valor de la
verdad.

MATRIZ DE PLANIFICACIÒN.
NOMBRE DEL CENTRO ESCOLAR:
CODIGO:
VALOR A DESCUBRIR:

La Responsabilidad

OBJETIVO: Que los niños y las niñas, descubran el valor de la
responsabilidad, realizando actividades de itinerario
pedagògico.
A LA
ENTRADA DEL

EN
FORMACION

EN EL
AULA

EN
RECREO

AL SALIR
DE CLASE

RESPON
SABLE

FECHA

REC
S

CE

GENERAL O
ACTIVIDADES
GRANDES
DEL CE

* El maestro/a
enlace
acompañado de
estudiantes de
los gobiernos
estudiantiles
darán la
bienvenida con
carteles y
reflexiones
alusivas al
descubrimiento
del valor de la
responsabilidad:

*Presentar
frases alusivas
al valor de la
responsabilidad,
*Realizar
pequeñas
dramatizaciones
y otras que el
centro escolar
considere
conveniente
*Se resalta el
valor
seleccionado
presentando
frases sobre el
valor
seleccionado
*Realizar
pequeñas
dramatizaciones
alusivas al valor
de la
responsabilidad.

*Reflexión
alusiva al
valor de la
responsabilid
ad
*Lectura de
cuentos o
fabulas.
*Se hará uso
de un buzón
de
sugerencias
para ir
mejorando el
proceso.
*Lluvia de
ideas

* Reflexiones

*Aprovec
har los
recreos
dirigidos
para
compartir
experienc
ias
*Establec
er zonas
de
valores.
*Escuchar
música
con
mensaje
alusivo a
dicho
valor.

*Invocar a
Dios
mediante
oraciones
dirigidas por
Gobiernos
Estudiantiles
.
* Realizar
otras que el
centro
escolar
considere
urgente para
el
descubrimie
nto de dicho
valor.

*Comunid
ad
Educativa

agosto
2012

car
pap
bon
plu
otro

alusivas al
valor de la
responsabilid
ad,

MATRIZ DE PLANIFICACIÒN.
NOMBRE DEL CENTRO ESCOLAR:
CODIGO:
VALOR A DESCUBRIR:

La bondad

OBJETIVO: Que las niñas y los niños, participen en el
descubrimiento del valor de la bondad.
A LA
ENTRADA
DEL CE

EN FORMACION
GENERAL O
ACTIVIDADES
GRANDES DEL CE

EN EL
AULA

EN
RECREO

AL SALIR
DE CLASE

RESPONSA
BLE

FECH
A

* El maestro/a

*Se resalta el valor

*Reflexión

*

*Invocar a

*Comunidad

agosto

enlace
acompañado
de estudiantes
de los
gobiernos
estudiantiles
darán la
bienvenida con
carteles y
reflexiones
alusivas al
descubrimiento
del valor de la
bondad

seleccionado
presentando frases
alusivas al mismo.
* Realizar
presentaciones de
cómo descubrir el
valor de la verdad
*Realizar pequeñas
dramatizaciones
alusivas al valor de la
bondad, y otras que el
centro escolar
considere urgente en
descubrir.

alusiva al
valor de la
bondad,
*Lectura de
cuentos o
fàbulas;
* se hará uso
de un buzón
de
sugerencias
para ir
mejorando el
proceso
*lluvia de
ideas y otras.

Aprovecha
r los
recreos
dirigidos
para
compartir
experienci
as
*Escuchar
música
con
mensaje
alusivo al
valor de la
bondad.
recreos
*Establece
r zonas de
valores,

Dios
mediante
oraciones
dirigidas por
Gobiernos
Estudiantiles
.
* Realizar la
misma
actividad
mencionada
en el valor
del respeto
u otras que
el centro
escolar
considere
urgente el
descubrimie
nto de dicho
valor.

Educativa

2012

MATRIZ DE PLANIFICACIÒN.

NOMBRE DEL CENTRO ESCOLAR:
CODIGO:
VALOR A DESCUBRIR: LA HONRADEZ
OBJETIVO: Que las niñas
de la honradez
A LA
EN
ENTRADA DEL FORMACION
CE
GENERAL O
ACTIVIDADE
S GRANDES
DEL CE
* El maestro/a
*Se resalta el
enlace
valor
acompañado
seleccionado
de estudiantes
presentando
de los
frases
gobiernos
alusivas al
estudiantiles
mismo.
darán la
bienvenida con * Realizar
carteles y
presentacion
reflexiones
es de cómo
alusivas al
descubrir el
descubrimiento
valor de la
del valor de la
honradez
honradez.
*Realizar
pequeñas
dramatizacio
nes alusivas
al valor de la
honradez, y
otras que el
centro
escolar
considere
urgente en
descubrir.

y los niños, participen en el descubrimiento del valor
EN EL
AULA

EN RECREO

AL SALIR DE
CLASE

RESPONS
ABLE

FECHA

REC

*Reflexión
alusiva al
valor de la
honradez,
*Lectura de
cuentos o
fàbulas;
* se hará
uso de un
buzón de
sugerencias
para ir
mejorando
el proceso
*lluvia de
ideas y
otras.

* Aprovechar
los recreos
dirigidos para
compartir
experiencias
*Escuchar
música con
mensaje
alusivo al valor
de la honradez.
*Establecer
zonas de
valores,

*Invocar a
Dios
mediante
oraciones
dirigidas por
Gobiernos
Estudiantiles.
* Realizar la
misma
actividad
mencionada
en el valor
del respeto u
otras que el
centro
escolar
considere
urgente el
descubrimien
to de dicho
valor.

*Comunid
ad
Educativa

agosto
2012

cart
pap
plum
otro

MATRIZ DE PLANIFICACIÒN.
NOMBRE DEL CENTRO ESCOLAR:
CODIGO:

VALOR A DESCUBRIR: LA PAZ
OBJETIVO: Que los estudiantes participen en los itinerarios pedagógico para
descubrir el valor de la paz.
A LA
EN
EN EL AULA EN RECREO AL SALIR RESPONS
ENTRADA
FORMACION
DE
ABLE
DEL CE
GENERAL O
CLASE
ACTIVIDADES
GRANDES
DEL CE
* El maestro/a
enlace
acompañado
de estudiantes
de los
gobiernos
estudiantiles
darán la
bienvenida con
carteles y
reflexiones
alusivas al
descubrimiento
del valor de la
Paz

*Se resalta el
valor
seleccionado
presentando
frases alusivas
al mismo.
*
Realizar
presentaciones
de
cómo
descubrir
el
valor de la Paz
*Realizar
pequeñas
dramatizaciones
alusivas al valor
de la paz y otras
que el centro
escolar
considere
urgente en
descubrir.

*Reflexión
alusiva al
valor de la
paz, *Lectura
de cuentos o
fàbulas;
* se hará uso
de un buzón
de
sugerencias
para ir
mejorando el
proceso
*lluvia
de
ideas y otras.

* Aprovechar
los recreos
dirigidos para
compartir
experiencias
*Escuchar
música con
mensaje
alusivo al
valor de la
paz.
*Establecer
zonas de
valores, para
compartir
experiencias

*Invocar a
Dios
mediante
oraciones
dirigidas
por
Gobiernos
Estudiantil
es.
* Realizar
la misma
actividad
mencionad
a en el
valor del
respeto u
otras que
el centro
escolar
considere
urgente el
descubrimi
ento de
dicho
valor.

*Comunidad
Educativa

FEC
A

agos
2012

MATRIZ DE PLANIFICACIÒN.
NOMBRE DEL CENTRO ESCOLAR:
CODIGO:
VALOR A DESCUBRIR: LA LIBERTAD
OBJETIVO: Que la comunidad educativa, descubra el valor de la libertad.
A LA
ENTRADA
DEL CE

EN
FORMACION
GENERAL O
ACTIVIDADE
S GRANDES
DEL CE

EN EL
AULA

EN
RECREO

AL SALIR
DE CLASE

RESPON
SABLE

FECHA

REC

* El maestro/a
enlace
acompañado
de estudiantes
de los
gobiernos
estudiantiles
darán la
bienvenida con
carteles y
reflexiones
alusivas al
descubrimiento
del valor de la
libertad

*Se resalta el
valor
seleccionado
presentando
frases alusivas
al mismo.
*
Realizar
presentaciones
de
cómo
descubrir
el
valor
de
la
libertad
*Realizar
pequeñas
dramatizacione
s alusivas al
valor de la
libertad y otras

*Reflexión
alusiva al
valor de la
libertad,
*Lectura de
cuentos o
fàbulas
* se hará
uso de un
buzón de
sugerencias
para ir
mejorando
el proceso
*lluvia
de
ideas
y
otras.

* Aprovechar
los recreos
dirigidos para
compartir
experiencias
*Escuchar
música con
mensaje
alusivo al
valor de la
libertad.
*Establecer
zonas de
valores, para
compartir
experiencias

*Invocar a
Dios
mediante
oraciones
dirigidas por
Gobiernos
Estudiantiles.
* Realizar la
misma
actividad
mencionada
en el valor
del respeto u
otras que el
centro
escolar
considere
urgente el

*Comunid
ad
Educativa

agosto
2012

cart
pap
plum
otro

que el centro
escolar
considere
urgente en
descubrir.

descubrimien
to de dicho
valor.

MATRIZ DE PLANIFICACIÒN.
NOMBRE DEL CENTRO ESCOLAR:
CODIGO:
VALOR A DESCUBRIR: LA TOLERANCIA
OBJETIVO: Descubrir el valor de la tolerancia, mediante el itinerario pedagógico
siguiente:

A LA
ENTRADA
DEL CE

EN
FORMACION
GENERAL O
ACTIVIDADE
S GRANDES
DEL CE

EN EL
AULA

EN
RECREO

AL SALIR
DE CLASE

RESPON
SABLE

FECHA

REC

* El maestro/a
enlace
acompañado
de estudiantes
de los
gobiernos
estudiantiles
darán la
bienvenida con
carteles y
reflexiones
alusivas al
descubrimiento
del valor de la
tolerancia

*Se resalta el
valor
seleccionado
presentando
frases alusivas
al valor de la
tolerancia
*Realizar
presentaciones
de
cómo
descubrir
el
valor
de
la
tolerancia
*Realizar
pequeñas
dramatizacione
s alusivas al
mismo valor y
otras que el
centro escolar
considere
urgente en
descubrir.

*Reflexión
alusiva al
valor de la
tolerancia.
*Lectura de
cuentos o
fàbulas
* se hará
uso de un
buzón de
sugerencias
para ir
mejorando
el proceso
*lluvia
de
ideas
y
otras.

* Aprovechar
los recreos
dirigidos para
compartir
experiencias
*Escuchar
música con
mensaje
alusivo al
valor de la
tolerancia
*Establecer
zonas de
valores, para
compartir
experiencias

*Invocar a
Dios
mediante
oraciones
dirigidas por
Gobiernos
Estudiantiles.
* Realizar la
misma
actividad
mencionada
en el valor
del respeto u
otras que el
centro
escolar
considere
urgente el
descubrimien
to de dicho
valor.

*Comunid
ad
Educativa

agosto
2012

cart
pap
plum
otro

A LA
ENTRADA
DEL CE

EN
FORMACION
GENERAL O
ACTIVIDADE
S GRANDES
DEL CE

EN EL
AULA

EN
RECREO

AL SALIR
DE CLASE

RESPON
SABLE

FECHA

REC

* El maestro/a
enlace
acompañado
de estudiantes
de los
gobiernos
estudiantiles
darán la
bienvenida con
carteles y
reflexiones
alusivas al
descubrimiento
del valor de la
libertad

*Se resalta el
valor
seleccionado
presentando
frases alusivas
al mismo.
*
Realizar
presentaciones
de
cómo
descubrir
el
valor
de
la
libertad
*Realizar
pequeñas
dramatizacione
s alusivas al
valor de la
libertad y otras
que el centro
escolar
considere
urgente en
descubrir.

*Reflexión
alusiva al
valor de la
libertad,
*Lectura de
cuentos o
fàbulas
* se hará
uso de un
buzón de
sugerencias
para ir
mejorando
el proceso
*lluvia
de
ideas
y
otras.

* Aprovechar
los recreos
dirigidos para
compartir
experiencias
*Escuchar
música con
mensaje
alusivo al
valor de la
libertad.
*Establecer
zonas de
valores, para
compartir
experiencias

*Invocar a
Dios
mediante
oraciones
dirigidas por
Gobiernos
Estudiantiles.
* Realizar la
misma
actividad
mencionada
en el valor
del respeto u
otras que el
centro
escolar
considere
urgente el
descubrimien
to de dicho
valor.

*Comunid
ad
Educativa

agosto
2012

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pap
plum
otro