JUSTIFICACIN DEL USO DEL CUADERNO PARA 3 A PREESCOLAR
La educacin Preescolar constituye un espacio en que los nios participan en
muchas y variadas oportunidades para familiarizarse con el lenguaje escrito. Presenciar y participar en actos de lectura y escritura les permite acceder y precisar algunas acciones de este rubro. El acto de escribir es un acto reflexivo, de organizacin, produccin y representacin de ideas.Escribimos y leemos para: Comunicarnos Recordar hechos pasados Identificar Qu necesitamos saber para escribir: Identificar formas semejantes Direccionalidad Ubicacin espacial Discriminacin auditiva y visual Memoria auditiva y visual Por ello durante el ciclo escolar 2013-2014 y en base a los propsitos que se establecen en el Programa de Educacin Preescolar 2011 se pretende que los alumnos del grupo 3 A del Jardn de Nios Nazl Desarrollen inters y gusto por la lectura, usen diversos tipos de texto y sepan para qu sirven; se inicien en la prctica de la escritura al expresar grficamente las ideas que quieren comunicar y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura, as mismo que Usen el razonamiento matemtico en situaciones que demanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicacin entre objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar y medir; comprendan las relaciones entre los datos de un problema y usen estrategias o procedimientos propios para resolverlos. El cuaderno es una herramienta individual (que en la portada tendr la foto del nio y su nombre para que lo pueda identificar) en la cual el nio plasmar informacin que sea relevante, narrando a la familia algo que hizo en la escuela con apoyo de alguna evidencia grfica o al terminar una situacin didctica, exprese y escriba algo en el cuaderno con respecto a esta, lo cul le permitirn al pequeo enriquecer su vocabulario y conocimiento, as como su creatividad y expresin a travs de las palabras. En el cuaderno se escribir siempre en primera persona, como si fuese el nio el que lo estuviese escribiendo. Por ejemplo: hoy hicimos As mismo cuando exista alguna tarea de investigacin se plasmara en el cuaderno para que esa informacin pueda ser compartida El cuaderno en este caso es muy til para los nios y nias que presentan algn tipo de dificultad para comunicarse, pues el cuaderno ser la herramienta que con apoyos visuales como dibujos o recortes facilitar a los nios su participacin en la asamblea para evocar aqulla informacin con sus compaeros en la escuela. Cuando la familia tenga que escribir lo realizar siempre con el nio presente, diciendo qu es lo que se est escribiendo. El nio por supuesto podr
colaborar en la realizacin, ya sea haciendo dibujos, recortando y en ocasiones
escribiendo siempre respetando las etapas de la lecto escritura.
El cuaderno tambin tiene el propsito de que los nios:
Se acerquen a la representacin convencional de la lengua escrita
ensayando formas personales de escritura y construyendo las mismas que se irn enriqueciendo a travs de mltiples portadores de texto Exploren y representen en el espacio grfico, horizontal y vertical, se apropien de la linealidad y direccionalidad de la escritura izquierda derecha, y de arriba y abajo. Descubran la utilidad de la escritura, comprendiendo que lo que se habla se puede escribir. Se acerquen al conocimiento de las letras por medio del nombre propio, relacionando sonido grafa y paulatinamente mayor conciencia silbica y discriminacin de los fonemas Produzcan textos con diferentes propsitos Se apropien del sistema de numeracin y se acerquen a la representacin convencional del nmero a travs del registro personal de cantidades y nmeros Promover una aproximacin a las representaciones espaciales respecto de la hoja de papel. Inicio en el uso de la regla como herramienta para trazar lneas rectas (para unir dos puntos, para prolongar segmentos) Intercambiar con los compaeros y el docente la informacin hallada en los textos. Escribir su propio nombre de manera convencional. ACTIVIDADES PREVIAS Al INICIO DEL TRABAJO EN EL CUADERNO La propuesta de trabajo se realizar de manera que las distintas actividades se realicen en primera instancia a travs de juegos corporales, canciones, invencin de historias, es decir trabajando con material concreto y progresivamente trabajaremos en el cuaderno que estar constituido de hojas blancas tamao carta. ACTIVIDADES PARA EL CUADERNO
Explorar portadores de texto y buscar cosas que sirvan para leer
diferencindolas de otras que no puedan ser ledas. Recortar titulares y palabras de diarios y revistas. Buscar y clasificar letras y nmeros. Identificar y escribir el nombre propio Identificar letras intrusas en mi nombre Reconocer y clasificar palabras cortas y largas
Formar el nombre propio con letras sueltas
Identificar el nombre propio entre los de algunos compaeros. Reconocer las letras del nombre entre varias y tratar de unirlas con una lnea. Trabajar con el cartel del nombre, armando historias con mis compaeros y siguiendo una secuencia. Realizar juegos de identificacin del nombre en una ronda, con los carteles en el centro. Loteras de letras. Sobre el cartel de mi nombre juego a la lotera, tratando de completarlo rpidamente. Registrar recetas de cocina Realizar textos con diferentes propsitos; escribir una nota para paps, un mensaje a otro saln, tarjetas de invitacin, una carta a un amigo, etc. Crear e identificar las rimas para los nombres de los compaeros Armar un diccionario con imgenes y palabras, segn las letras del nombre propio Establecer relaciones entre palabra e imagen Escribir segn sus posibilidades el nombre a distintas imgenes y objetos Realizar secuencias temporales, utilizando cuadros de una historia Realizar rompecabezas Realizar correspondencias por asociacin de imgenes Clasificar figuras geomtricas por tamao, por color y por forma (con variacin de criterio) Trabajar en la creacin de la banda numrica empleando materiales concretos, clasificando, agrupando y determinando la cantidad de elementos de cada conjunto. Comparar alturas y el crecimiento, registrando los cambios. Registrar y realizar diferentes mediciones utilizando distintas partes del cuerpo Diferenciar figuras geomtricas, cuadrado, rectngulo y tringulo y los identificamos. Dibujar tantos como dice el nmero.... Contar los dibujos y registro la cantidad correspondiente Ejercicios de agregar y quitar con materiales ofrecidos por la docente Se realizarn juegos con el dado gigante, registrando en el cuaderno la cantidad que indica el dado y sumando los puntos obtenidos. Se realizarn votaciones y registro de los presentes y ausentes. Representar una secuencia de actividades realizada en la jornada Jugar domin, con fichas para diferentes propsitos matemticos Ordenar la serie numrica de manera ascendente y descendente
EVALUACIN
La observacin directa, la resolucin de las actividades, participacin y registro