Guía Álgebra

lgebra
Gua de Autoaprendizaje
Modalidad Mixta
Elaborado por:
Ing. Mario Antonio Palacios Nodal.
ndice General
1. Introduccin
1.1. Presentacin
1.2. Objetivo general de la asignatura
1.3. Contexto curricular
1.4. Importancia con el campo laboral
2. Metodologa y evaluacin
2.1. Metodologa de trabajo
2.2. Criterios de evaluacin
3. Disposiciones escolares
4. Autoevaluacin
5. Preguntas Rectoras
11
6. ndice Temtico
12
7. Desarrollo de contenidos y actividades

7.1. Unidad 1
15
7.2. Unidad 2
26
7.3. Unidad 3
42
7.4. Unidad 4
51
7.5. Unidad 5
56
7.6. Unidad 6
70
7.7. Unidad 7
76
7.8. Unidad 8
79
7.9. Unidad 9
84
8. Bibliografa
8.1. Bsica
89
8.2. Complementaria
89
Introduccin
Presentacin
El lgebra es una asignatura bsica y vital para el desarrollo y comprensin

prcticamente de todas las aplicaciones de las matemticas en el contexto profesional.
Su conocimiento nos ayudar en el desarrollo analtico
conexiones en otras reas de las matemticas.
hacia otras disciplinas y
Cada da cobra ms relevancia su
estudio y aplicacin en la toma de decisiones de todas las empresas para mantener un

crecimiento sostenido basndose en los resultados que se obtengan a travs de la
utilizacin de modelos matemticos.
Objetivo general de la Asignatura
El lgebra tiene varias facetas, conceptos y aplicaciones.
El objetivo es
ayudarle al estudiante a dominar las todas facetas del tema y observar la interaccin
entre ellas, logrando desarrollar el anlisis y comprensin de formas y sistemas que
permitan establecer aplicaciones en el contexto del futuro profesional.
Contexto curricular
El conocimiento del lgebra,
ayudar al estudiante a comprender de mejor
manera el desarrollo de conceptos lgicos, estadsticos y en general matemticos

relacionados con las decisiones en el mbito comercial, econmico, contable y
financiero que vinculadas con los contenidos temticos de dichas materias lograrn
establecer una forma mejorada para tomar decisiones. en un mundo tan cambiante
como el actual.
Importancia con el campo laboral
Cada da cobra ms importancia encontrar y desarrollar formas mejoradas para

establecer toma de decisiones sistemticas, basadas no solamente en la experiencia
profesional, sino tambin en el manejo numrico de los datos que se obtienen del
mbito de desarrollo de las empresas, que permitan estimar las variables que afectan
en particular a cada organizacin.
A travs del estudio y aplicacin del lgebra se
lograr establecer las bases que se ocuparan en otras reas de las matemticas; que a
travs de su estudio y aplicacin permitan establecer sistemas de toma de decisiones
cuantitativos.
Metodologa y evaluacin
Metodologa de trabajo
El estudiante desarrollar sus estudios bajo dos frentes. El primero es el estudio
independiente que tendr como base la presente gua. Se deber leer la gua con
detenimiento y realizar las lecturas, actividades y ejercicios que se presentan. El
segundo es el trabajo en clase y las tareas que determine el profesor, mismo que
entregar una planeacin de sesiones. Ambas debern ser complementarias. El estudio
independiente deber centrarse principalmente sobre el anlisis de contenidos y el
trabajo en clase se deber abocarse a la reflexin, profundizacin y resolucin de
dudas.
A travs de la materia el alumno desarrollar la comprensin y habilidad en el
uso del lgebra. Para hacerlo se ha puesto nfasis en la estructura de las matemticas
y en el uso del razonamiento deductivo, al hacerlo los estudiantes siguen ms
fcilmente y aprecian mejor los desarrollos realizados en clase as como los que tendr
que realizar de forma independiente.
Aprender las bases necesarias de las matemticas que son de gran importancia
en materias que posteriormente estudiara.
Criterios de evaluacin
Los avances de proyectos, tareas extra se han de entregar elaborados en
computadora, con la tipografa Arial, No. 12, interlineado 1.5, con elementos de
cartula, ndice, introduccin, cuerpo del trabajo, conclusiones y bibliografa.
El aprendizaje previo, es responsabilidad del estudiante el logro de las
actividades, que se han de considerar para las evaluaciones parciales y ordinarias, ms
los otros elementos del conocimiento como son: realizacin de tareas, resolucin de
casos, entrega de cuestionarios, mapas conceptuales, la ponderacin para la
calificacin final ser la siguiente:
5
a) Actividades de la gua:
30%
b) Actividades asignadas por docente:
40%
c) Evaluaciones parciales y final ordinaria:
30%
Disposiciones Escolares
a)
La clase inicia a la hora. No hay retardos. A los 10 minutos se cuenta

falta en la primera hora, no hay tolerancia en las siguientes sesiones.
b)
La asistencia regular es muy importante. Se debe cumplir con un 80%

de asistencias para aprobar el curso en periodo ordinario.
c)
Se debern entregar los trabajos a tiempo.
No se aceptan trabajos
extemporneos.
d)
El tiempo de ciase es limitado, por lo que no se harn descansos

durante las sesiones.
e)
Queda prohibido fumar o comer en clase.
f)
Los trabajos debern cumplir con exigencias profesionales de

redaccin, ortografa y presentacin.
Referencias y citas debern ser
utilizadas. Cualquier caso de plagio ser sancionable.

g)
El uso de la gua de autoaprendizaje es indispensable para el trabajo

acadmico de la licenciatura semiescolarizada, por lo que deber ser seguida
puntualmente.
Autoevaluacin
El presente apartado es necesario que lo resuelvas antes de iniciar tus

actividades de aprendizaje, es importante para que el profesor pueda tener una
perspectiva de cuanto se sabe de forma personal y grupal acerca de los contenidos de
la asignatura, no hay por el momento una respuesta correcta o incorrecta.
Anota tus respuestas en los espacios indicados, de no existir un espacio para tus
respuestas, presenta en hojas aparte todas las actividades que se enlisten segn sea el
caso, haciendo referencia a la pregunta.
Escribe la pregunta y enseguida muestra tu
respuesta.
1. Resuelva las siguientes operaciones, reducindolas a su mnima expresin:
Respuestas
a.
180 + 135 20 200 15
b.
45 + 15 31 1 + 8
c.
348 + 25 22 15 + 9 3
d.
145 30 + 48 31 + 5 3 9 + 120
e.
81 9 + 48 + 9 32 31 + 2 4
f.
21 3 7 + 20 + 9 10 + 5 25 + 10
2. En la igualdad:
a.
25 a + 10 = 12 + b z 1, indicar:
Cul es el primer miembro?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
8
b.
Cul es el segundo miembro?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
c.
Cul es el segundo trmino del primer miembro?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
d.
Cul es el primer trmino del segundo miembro?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3. Cul es la longitud del camino de la costa de Mar de Plata a Buenos Aires,
sabiendo que un automovilista, al salir de Mar de Plata, observa el kilometraje
indicado en el marcador de su automvil: 15473 Km.; en un cruce de caminos
equivoca la ruta y cuando lo advierte debe retroceder 18 Km. para volver al
mismo cruce de caminos; 53 Km. antes de llegar a Buenos Aires, el marcador del
kilometraje seala 15966 Km?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
4. Una libreta de ahorros se inicio con $1928. 00; luego se hacen depsitos de
$836.00 y $549.00, y, luego se retiran $349.00 y $943.00, posteriormente se hace
otro depsito de $458.00. Cuntos pesos depositados hay en esa cuenta?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
9
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
5. En las siguientes igualdades pasar de miembro todos los trminos subrayados:
Respuestas
a.
10 4 + a = x + 1
b.
a+x2+5z=b3+4
c.
7y2+5=ab+6
d.
m+n81+x=z97
e.
12 + a + 5 = 15 1 + x + z + b
f.
3z+2=k5
10
Preguntas Rectoras
respuesta.
1. Qu es una constante?
2. Defina el concepto de variable
3. Cul es la diferencia entre la suma aritmtica y la suma algebraica?
4. Qu es un polinomio?
5. Cite la diferencia entre exponente e ndice
6. Presente de manera esquemtica todos los conjuntos de nmeros existentes
7. Mencione las distintas formas en que se relacionan los nmeros
8. Defina la llamada recta real o numrica
9. Qu es el plano cartesiano?
10. Se puede saber con anticipacin qu materiales habr de comprar para mi
proceso productivo, segn el comportamiento de mi demanda? Cmo?
11
ndice Temtico
1. Nmeros
1.1. Conjuntos
1.2. Nmeros reales y operaciones
1.3. Desigualdades
1.4. Valores absolutos, exponentes y races
1.5. Induccin matemtica
2. Las cuatro operaciones bsicas
2.1. El sistema de los nmeros

2.2. Definiciones bsicas
2.3. Adicin y Sustraccin
2.4. Smbolos de agrupacin
2.5. Multiplicacin
2.6. Exponentes en la multiplicacin
2.7. Los exponentes en la divisin
3. Productos Notables y Factorizacin
3.1. El producto en los binomios

3.2. El cuadrado de un multinomio
3.3. El proceso de factorizacin
3.4. Factorizacin por agrupacin
4. Ecuaciones de primer grado
4.1. Tipos de ecuaciones

12
4.2. Ecuaciones equivalentes

4.3. Solucin de ecuaciones de primer grado
4.4. Ecuaciones que comprenden fracciones
4.5. Solucin de problemas mediante el uso de ecuaciones
5. Ecuaciones simultneas de primer grado con dos incgnitas
5.1. Resolucin grfica

5.2. Eliminacin de una variable por adicin o sustraccin
5.3. Eliminacin de una variable por sustitucin
5.4. Solucin de un sistema de tres ecuaciones por determinantes
6. Ecuaciones de segundo grado
6.1. Definicin de una ecuacin de segundo grado

6.2. Solucin por Factorizacin
6.3. Por mtodo de completar el cuadrado
6.4. Por frmula general
7. Nmeros Complejos
7.1. Definicin
7.2. Las cuatro operaciones bsicas con nmeros complejos
7.3. Representacin geomtrica
7.4. Representacin polar
7.5. Productos y cocientes de nmeros complejos
8. Determinantes
8.1. Inversin
13
8.2. Determinantes de orden n

8.3. Simplificacin de un determinante
9. Introduccin a los lmites
9.1. Definicin de un lmite

9.2. Lmites y Continuidad
9.3. Lmites Infinitos
14
Desarrollo de contenidos y actividades
Unidad 1
1. Nmeros
Objetivo Particular
Reconocer las ideas bsicas de la teora de conjuntos, la notacin y operaciones
bsicas que no slo ayudarn a hablar acerca de ciertas ideas matemticas, con mayor
claridad y precisin, sino que son indispensables cuando se estudia probabilidad.
Reconocer los distintos conjuntos de nmeros e iniciar la relacin con las operaciones
bsicas algebraicas.
Actividades a realizar 1:
respuesta. Cuando sea necesario utiliza papel cuadriculado o milimtrico.

Escribir las afirmaciones siguientes en notacin de conjuntos:
Respuestas
1.- X no pertenece a A
_________________________
2.- R es superconjunto de S
_________________________
3.- d es elemento de E
_________________________
4.- F no es subconjunto de G
_________________________
5.- H no incluye a D
_________________________
15
1. Cules de estos conjuntos son iguales?

a. { r, s, t }
b. { s, t, r, s }
c. { t, s, t, r }
d. { s, r, s, t }
______________________________________________
2. Cules de estos conjuntos son iguales?

a. {x | x es una letra de la palabra Mario}
b. {x | x es una letra de la palabra Amoro}
c. Las letras: a, m, r, i, o
______________________________________________________________
3. Dado A = {x, y, z}; Cuntos subconjuntos hay en A y cules son?
______________________________________________________________
4. Represente mediante un diagrama de Venn los siguientes conjuntos:
X = {a, b, c}
Y = {a, b}
Z = {b}
5. Sea A = {1, 2, 3, 4},
B = {2, 4, 6, 8}
C = {3, 4, 5, 6} Hallar:
16
a. A B
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
b. A C
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
c. B C
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
d. B B
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
e. A B
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
f. A C
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
g. B C
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
h. A B
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
17
i. C A
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
j. B C
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
k. B A
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
l. B B
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
m. (A B) C
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
n. A (B C)
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
o. (A B) C
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
p. A (B C)
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
18
6. Sea A = {1, 2, 3, 4},
B = {2, 4, 6, 8}
C = {3, 4, 5, 6}.
Represente mediante diagramas de Venn las siguientes relaciones:

A (B C)
(A B) (A C)
a. A (B C)
19
(A B) (A C)
7. Sea el conjunto universal: U = { a, b, c, d, e, f, g } y sean A = { a, b, c, d, e }; B =

{ a, c, e, g } y C = { b, e, f, g }. Hallar:
a. A C
____________________________________________________
b. B A
____________________________________________________
c. C B
____________________________________________________
d. B
____________________________________________________
e. A B
____________________________________________________
f. B C
____________________________________________________
g. (A C)
____________________________________________________
h. C A
____________________________________________________
i. ( A B)' ____________________________________________________
j. (A A) ____________________________________________________
20
8. Efectuar todas las reducciones posibles en las siguientes igualdades:

Respuestas
a. x + a 3 + 5 = z 3
b. 8 4 + z 8 = k 1
c. m + 3 5 = 3 a
d. a 7 + x 7 = b x + 1 k
e. x + 2 + 5 x = 10 a + 1 + a
f. 15 + 8 z + 4 8 = 12 z + 3
g. a 5 + 3 b a + 3 + 5 = b 3 + y
h. 6 + y x + 1 = y 5 + a + 5
21
i. 9 + 4 x z + 8 = 4 + x + 7 z 7 + 2
j. m 4 + 15 m y + b = 15 + y n + 5 + b 5
9. Comprobar el carcter transitivo de la relacin de mayor entre 8, 6 y 3, mediante

la interpretacin geomtrica de estos nmeros.
10. Comprobar el carcter transitivo de la relacin de menor entre 4, 7 y 12,

mediante la interpretacin geomtrica de estos nmeros.
11. Si m > n y m = q, cmo es n con respecto a q?
12. Un nmero a es mayor que otro b y ste no es menor que c.
Cmo es a con
respecto a c?
22
13. Un nmero a es mayor que otro b; ste es igual a c; c no es menor que d.

Cmo es d con respecto a a?
14. A es ms joven que B; ste tiene la misma edad que C. Cmo es la edad de C
con respecto a la de A?
15. Indicar mediante parntesis, corchetes y llaves, que al nmero a se le suma b; a

este resultado se le suma c; a este resultado se le suma c; a este resultado, la
suma (x + y + z), y a todo el nmero n.
16. Comprobar la propiedad de monotona de la suma de las siguientes

desigualdades: 5 > 4 ; 3 > 2
17. Comprobar la propiedad de monotona en las siguientes relaciones:

3 = 3; 5 > 2
23
18. Aplicando la propiedad conmutativa escribir en el mayor nmero posible de

formas diferentes la suma: 23 + 32 + 15 + 9
19. Aplicando nicamente la propiedad asociativa escribir en distintas formas la

suma: 1 + 2 + 3 + 4
20. Probar que si una diferencia es igual a una suma de dos sumandos, el minuendo
menos uno de los sumandos es igual al sustraendo ms el otro sumando.
21. Completa la siguiente tabla de multiplicar:

X
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
1
2
3
2
2
4
6
3
3
6
9
4
4
8
12
5
5
10
15
6
6
12
18
7
7
14
21
8
8
16
24
9
9
18
27
22. Comprobar con tres ejemplos que, si una divisin tiene resto, el mayor nmero
que se puede aumentar al dividendo sin que vare el cociente, es igual a la
diferencia entre el divisor y el resto aumentado en una unidad.
24
23. Si al dividendo de una divisin se le suma n veces el divisor, cmo varan el

cociente y el resto?
24. Cul es el dividendo de una divisin en la cual puede variar el divisor sin variar
el cociente?
25. Comprobar que si dos nmeros se dividen por la diferencia entre los mismos se
obtienen restos iguales.
26. Si mn = xy, demostrar que m : x = y : n (siendo m = x; y = n)
Cuestionario Gua
A continuacin se presentan las siguientes preguntas que permiten repasar, reflexionar
25
y profundizar en los temas anteriormente expuestos:

1. Defina lo qu es un conjunto?
2. Cundo dos conjuntos son iguales?
3. Qu es un superconjunto?
4. Qu utilidad tienen los llamados diagramas de Venn?
5. Cules son las propiedades de la igualdad?
6. Define lo que es una variable o incgnita?
7. Qu es un exponente?
8. Cundo dos trminos son semejantes?
9. Qu es un valor absoluto?
10. Qu es un conjunto Universal?
11. En qu consiste el carcter transitivo de la relacin mayor que?
12. En qu consiste el carcter transitivo de la relacin menor que?
13. En qu consiste la propiedad de monotona?
14. Qu utilidad tiene la utilizacin de los parntesis, corchetes y llaves?
15. Cules son los nmeros reales?
Unidad 2
26
2. Las cuatro operaciones bsicas
Objetivo Particular
Conocer, dominar y aplicar las cuatro operaciones bsicas fundamentales del
lgebra es de suma relevancia para la aplicacin posterior de conceptos en otras reas
de las matemticas.
A travs de su estudio el alumno las dominar y aplicar en
contextos posteriores.

Suprimir los parntesis, corchetes y llaves, y, efectuar las operaciones en los siguientes
casos:
Respuestas
1. 18 { 2 + [ 9 ( 6 4 ) 5 ] }
2. ( 4 + 8 3 + 9 ) 4 ( 4 + 7 3 2 ) + ( 12 + 5 2 )
3. 15 { 2 [ 9 + ( 5 1 ) ( 2 + 8 9 ) + 6 ] 7 } + 8
27
4. 26 + { 5 [ 1 ( 4 2 ) + 7 ] + ( 6 1 + 3 ) } + 4
5. ( 4 x + 2 ) [ 1 ( 2 + x 1 ) y ] + 3 ( 2 + y + 3 )
6. { 5 a [ 2 a + ( 3 1 + 2 ) ] 1 } + 3
7. x + 6 { 4 1 + x [ 1 + 2 + 5 ( 5 y ) 1 ] y }
8. ( 15 3 ) { 2 [ 5 ( 8 7 + 1 ) + 6 2 ] + 4 }
Efectuar los siguientes productos, aplicando la propiedad distributiva de la

multiplicacin:
Respuestas
28
1. (3 + 5 + 2 + 1 + 4) 6
_________________________________________
2. (9a + 4b + 3m + 2) 5
_________________________________________
3. 2a (3 + 2x + 4)
_________________________________________
4. (9 - a) 5a
_________________________________________
5. (15x - 10) 2
_________________________________________
6. y (2m - 3)
_________________________________________
7. (5 + 8 3 + 2 - 9) 2
_________________________________________
8. (3a - 5b + 8 - 4y - 2) 4
_________________________________________
9. 4x (5b - 2m + y - 4) 4
_________________________________________
10. 7ny (1 - 2a + 3b - 6x - 4z + c)
____________________________________
_____________________________________________________________
Efectuar los siguientes productos, aplicando las reglas correspondientes:
9. (7 + 5) (4 + 3)
_________________________________________
10. (8 + b) (3 + y)
_________________________________________
11. (m + np) (5 + x)
_________________________________________
12. (9 + 4 + 3) (5 2)
_________________________________________
13. (a + b + x) (z + 3)
_________________________________________
29
14. (y + u) (z + p)
_________________________________________
15. (4m + 3) (8 + x)
_________________________________________
16. (2x + y + 3z) (a + b + 4) _________________________________________

17. (2 + 5) (3 + 2 + 9)
_________________________________________
18. (a + b + z) (5 + z)
_________________________________________
19. (5x + p + q) (3a + 6)
_________________________________________
20. (10 + 2a + 5) (m + 3n + 2y)
____________________________________
_____________________________________________________________
En los siguientes ejercicios pasar: z, a y b del primer miembro al segundo y 3, x, z y n
del segundo miembro al primero
Respuestas
2 am
7 xz
21. 5bj 3nc
22. 2 pqa 3 xzn
23.
bc
3z
2b 5 xn
30
24.
11m 8 nz
2 ab
z
25. Efectuar las simplificaciones posibles en los siguientes ejercicios

Respuestas
a. (12 x )(7 y )(5)(2b) (11 y )(6 x )(5bz )
b. (15 z )(8 y )(4)(35) (2 y )(16 z )(7)(75)
c.
(4 y )(3a)(5 x) 1
(3a )(25)
d.
(15mn)(6m)( 4)
(5)( 2m)
( 4mn)(9)
e.
(3ab)(4 y )(15)( 2n)

( 4b)(5)(13 x)
(3 y )(2 z )(7)
(14 z )(8)
31
f.
(12a )(14bc )(25 x)

(5m)( 4nc )
(30bz )(5 xay )(49k )

14mk
g.
( 27 axb)(16mn)(10) (36np )(6 y )
(9m)( 4a )(5 xz )
6 zpy
Efectuar todas las simplificaciones posibles y calcular luego el valor de y en las

expresiones siguientes:
Respuestas
26. (7) (3a) (2ay) (10) = (5a) (3) (2a) (14)
27. (2a) (4y) (5x) (3b) = (2x) (3a) (5b) (20)
28. (9y) (2ay) (5) = (3a) (5y) (18)
32
29. [ (9abc) (2xy) ] : 9a = [ (4x) (2nbc) ] : n
30. [ (9) (4y) (2a) ] : [ (9a) (5) ] = 16 : 5
Resolver los siguientes ejercicios aplicando la propiedad distributiva:

Respuestas
31. (81 9 + 27) : 9
32. (21 + 63 + 28) : 7
Respuestas
33. (55 44) : 11
34. (18x 6y 30z + 12a - 6) : 6
33
35. (4ab + 2ax 6ay 2a) : 2a
36. (10n + 15mn + 5an + 25nx + 50n) : 5n
37. (16xy 24xz) : 4x
38. (7ab + bx 14bc 9b + 5by) : b
Respuestas
39. (80ax 60ay) : 10a
40. (xy + 4nx + ax + 13x + 9xz) : x
34
41. Resolver los siguientes ejercicios de fracciones

Respuestas
a.
1
3
2
4 15 6
b.
1 3 6

2 8 16
c. 3
4
3
16
8
4
3
6
11
22
132
44
Respuestas
d. 4
e. 9
3
4
4
7
7
132
44
35
f . 10
g.
1
43
9
2
47
3 14 16 5
4 10 28 9
h. 3
3
5
8
4
1
2 1
4
15
8
21
Respuestas
i. 5
j. 3
1
1
3
5
8
1
3
4
2 1
3
6
12
36
42. Realice las operaciones indicadas, expresando los resultados obtenidos en su

forma ms simple.
Respuestas
a.
2a + 5a - 3a2 + 8a - 3a2
b.
3xy + 5x + 7y 12xy 8x + 3y
c.
{- 3x + 2xz [- (25xy + 2xz 7x + 2y) 5x (- 3x + 12xy) 12] 45xy +

8x 9y}
Respuestas
d.
{- 3x + 2xz [(25xy + 2xz 7x + 2y) 5x ( - 3x + 12xy) 12 ] 45xy + 8x

9y }
e.
5ax (3a + 2x)
37
f.
35x2 + 2x ( 17x 12x3 ) + 15x4 x2
g.
2ax (a + 2a 2x + 3y 5z)
h.
(a - 2b) (a - 2b)
i.
(4a 6b) (4a + 6b)
Respuestas
j.
5x (- 3x + 12xy) 12
k.
(2x + 3y) (4x2 - 6xy + 9y2)
38
l.
(5y 3z) (25y2 + 15yz + 9z2)
m.
(x + 5) (x + 8)
n.
(3x + 5) (5x 10)
o.
(7x2y 14xy + 21) / 7xy
Respuestas
p.
3a
2a
3a
a 5a 4 2a 8 3a 3
q.
2a 5b
3a 2b 5a 4b
2
2
2a 5b 2a 5b
4a 25b
39
r.
a 2 2ab b 2
a 3 b 3
a 2 ab b 2
a b 3
a b 2
ab
Cuestionario Gua
1. Cules son las operaciones bsicas en lgebra?
2.
Qu es una suma algebraica?
3. En qu consiste la propiedad distributiva de la multiplicacin?

4.
Cul es la operacin inversa de la suma?
5.
Cul es la operacin inversa de la multiplicacin?
6.
Cmo se afectan los trminos de una expresin al pasar de un lado al

otro de una igualdad?
40
7.
Cmo se afectan los factores de una expresin al pasar de un lado al

otro de una igualdad?
8.
Qu es un trmino semejante?
9. Qu es una fraccin?
10.
Cmo se obtiene una fraccin equivalente?
Unidad 3
3. Productos notables y Factorizacin
Objetivo Particular
El proceso de factorizar expresiones algebraicas es fundamental para la
simplificacin
matemtica y facilitar el llevar a cabo de manera ms simple las
operaciones algebraicas. El alumno aprender las distintas formas de factorizar y

multiplicar de manera sinttica a travs del estudio de los llamados productos notables.
41

Factorice en forma completa las siguientes expresiones:
Respuestas
1.
a 2 ab
2.
b b2
3.
ab bc
4.
x2 y x2 z
Respuestas
5.
24a 2 xy 2 36 x 2 y 4
6.
x x 2 x3 x4
7.
a x 1 b x 1
8. x a 1 a 1
42
9. a n 2 n 2
10. m a b a b n
11 . x 1 x 2 3 y x 2
12. a 2 ab ax bx
13. ax 2bx 2ay 4by
14. x 2 a 2 x a 2 x
15. 6ax 3a 1 2 x
16. 1 a 3ab 3b
17. a 2 2ab b 2
18. x 2 2 x 1
Respuestas
43
19. y 4 1 2 y 2
20. x 2 y 2
21. a 2 25
22. 4a 2 9
23. a10 49b12
24. 25 x 2 y 4 121
25. x 4 64 y 4
26. 4 x 8 y 8
Respuestas
44
27.
4m 4 81n 4
28.
4 625 x 8
29.
x 4 5x 2 4
30.
m 2 mn 56n 2
31.
48 2 x 2 x 4
32.
21a 2 4ax x 2
33.
2 x 2 3x 2
34.
3x 2 5 x 2
35.
20 y 2 y 1
Respuestas
36. 4n n 33
2
37. a 3 3a 2 3a 1
38. 1 3a 2 3a a 3
39. 125a 3 150a 2b 60ab 2 8b 3
40. x 3 3 x 2 3 x 1
45
41. m 3 3am 2 n 3a 2 mn 2 a 3 n 3
42. 1 a 3
43. 1 a 3
44. y 3 1
45. a 3 27
46. 1 216m 3
47. 8 x 3 y 3
48. x 6 b 9
Escriba por simple inspeccin el resultado de las siguientes expresiones:

49. m 3
50.
5 x 2
51.
2x 3y 2
46
52. 7 a 2b 3 5 x 4
53. a 3
54. x 7
55. 2a 3b
56. a 3 b 3
57. 10 x 3 9 xy 5
58. x y x y
59. a x x a
60. x 2 a 2 x 2 a 2
61. n 1 n 1
62. a 3 b 2 a 3 b 2
63. x y z x y z
64. m n 1 m n 1
65. x y 2 x y 2
66. 2 x y z 2 x y z
67. x 3 x 2 x x 3 x 2 x
68.
a 2 3
69.
m 3 3
70.
1 3 y 3
47
71. a 2 2b
72. 2 x 3 y
73. x 1
74. a 1 a 2
75. x 7 x 1
76. a 11 a 10
77.
7 a6 9
78.
2 a5 7
79.
ab 5 ab 6
80.
x 2 2
81.
x 2 x 3
82.
x 1 2
83.
n 3 n 5
84.
m 3 m 3
85. 1 b
86. x y 1 x y 1
87. 2 a x
88. 11 ab
89. a b a b a 2 b 2
90. a 1 a 1 a 2 a 2
91. a 2 a 3 a 2 a 3
48
Cuestionario Gua
1.
Define que es un binomio?
2. Menciona la caracterstica principal de un monomio?

3. Anota el teorema del binomio?
4. Cul es la diferencia entre un multinomio y un polinomio?
5. Qu es la factorizacin?
6. En que consiste efectuar la factorizacin de una expresin algebraica?
7.
Qu significa factorizar en forma completa?
8.
Qu es un producto notable?
9.
Mencione los casos de factorizacin por su nombre
10.
Mencione los casos de productos notables por su nombre
11.
Qu significa factor comn?

49
12. Cmo se factoriza un polinomio?
Unidad 4
4. Ecuaciones de primer grado
Objetivo Particular
El planteamiento de constantes y variables y la manera en que se relacionan
entre s, mediante la utilizacin y formulacin de ecuaciones, y, la solucin de las
mismas es el objetivo de este captulo.
50

Resuelva las siguientes ecuaciones:
Respuestas
1.
x 3 x 3 x 2 5
4
x
3
x 3x
5
4
Respuestas
2.
2
3
x 1 x 6
4
3

5
3
3.
3
2
8
2 7 x 12
x 4 x 3 x
51
4.
3x 1
1
7
x 7 x 12 2 x 6 6 x 24
5.
3x 9 7 x 3
6.
8 x 3 x 4 3 x 4 6
52
7.
x 1 x 1

3
4 2
8.
x 1 x 2 x 3
x5
2
3
4
5
9.
10.
x
x
1 7 x
2
3
3x 1
1
7
x 7 x 12 2 x 6 6 x 24
2
53
4x 1
6
4x 1
2
4 x 1 16 x 1 4 x 1
11.
Cuestionario Gua
1.
Qu es una ecuacin?
2.
Cules son las caractersticas de las ecuaciones de primer grado?
3.
Qu utilidad tiene una ecuacin?
4.
Qu propiedades habr que aplicar para encontrar el valor de una

incgnita?
5.
Cite brevemente el procedimiento para encontrar el valor de la incgnita

en una ecuacin de primer grado con una variable.
54
Unidad 5
5. Ecuaciones simultneas de primer grado con dos incgnitas
Objetivo Particular
Examinar y conocer los sistemas de ecuaciones lineales, estableciendo un
procedimiento sistemtico y general para resolver dichos sistemas.
Aprendiendo algoritmos que resulten adecuados para la implementacin en
computadora, aplicando dichos mtodos en distintas reas del conocimiento.
55

1.
Encuentre una ecuacin lineal que tenga el mismo conjunto solucin que la
ecuacin dada.
Respuesta
a. 2x + y = 7 3y
b.
x2 y 2
1
x y
56
c.
1 1
4

x y xy
d. log10 x log10 y 2
2.
Encuentre el conjunto solucin de cada ecuacin

Respuesta
a. 3x 6y = 0
b. x + 2y + 3z = 4
57
c. 2 x1 3x2 5
d. 4 x1 3x2 2 x3 1
3.
Dibuje las grficas correspondientes a los sistemas lineales dados.

Establezca de manera geomtrica si cada sistema tiene una solucin nica,
un nmero infinito de soluciones, o bien, no tiene ninguna.
Despus,
resuelva cada sistema algebraicamente para confirmar su respuesta.

x y 0
a. 2 x y 3
58
Resolucin algebraica
Respuesta
x 2y 7
b. 3 x y 7
59
Respuesta
3x 6 y 3
c. x 2 y 1
Respuesta
0.10 x 0.05 y 0.20
d. 0.06 x 0.03 y 0.12

60
Respuesta
4.
En los ejercicios siguientes, resuelva el sistema dado con sustitucin hacia

atrs.
Respuesta
a.
2y
61
b.
2u
c.
x1
d.
5.
3v
2v
2y
3z
x2
x3
x4
x2
x3
x3
x4
x4
0
0
x4
Establezca un sistema de ecuaciones lineales que tenga la matriz dada como

su matriz aumentada
62
Respuesta
1
1
1
1 1
0 1
1 1
1 2
1 4
a.
1
2
b. 1
0
6.
3 0
Encuentre un sistema de dos ecuaciones lineales en la variables X y Y, cuyo

conjunto solucin est dado por las ecuaciones paramtricas x = t,
y = 3 2t
7.
En los siguientes ejercicios, los sistemas de ecuaciones son no lineales.

Encuentre sustituciones (cambios de variable) que conviertan cada sistema
en un sistema lineal y emplee ste para ayudar a resolver el sistema dado.
Respuesta
63
a.
b.
c.
8.
2 3
0
x y
3 4
1
x y
x2 2 y2 6
x2 y2 3
2 a 2( y b ) 1
3(2 a ) 4(3b ) 1
Determine si la matriz dada se encuentra en forma escalonada por renglones.

Si as fuese, establezca si tambin se halla en forma escalonada reducida.
Respuesta
64
1
a. 0
0
7
b. 0
0
0
1
0
1
1
0
0
c.
0
1
0
3
0
0
d . 0
0
0
0
0
0
0
0
1
e. 0
0
0
0
1
3
0
5
0
f . 0
1
9.
1
3
0
0
0
1
0
1
0
0
4
0
0
1
4
0
0
0
0
1
1
0
0
1
1
g.
0
2
0
1
0
3
0
1
2
0
h.
0
1
0
0
0
3
1
0
0
5
1
3
Cul es el efecto neto de llevar a cabo la siguiente serie de operaciones

elementales de rengln sobre una matriz (con al menos dos renglones)?
R2 R1 , R1 R2 , R2 R1 , R1
Respuesta
65
10.
Resuelva el sistema dado de ecuaciones utilizando ya sea la eliminacin

gaussiana o la eliminacin Gauss Jordan
Respuesta
a.
x1
2 x2
3 x3
2 x1
4 x1
x2
x2
x3
x3
0
4
x1
3 x2
2 x3
2 x2
4 x2
x3
6 x3
0
0
b. x1
2 x1
66
Cuestionario Gua
1.
Qu es una variable con dos incgnitas
2.
Qu significa variable independiente?
3.
Cul es el significado de la variable dependiente?
4.
Qu es una ecuacin indeterminada?
5.
Qu significa encontrar el conjunto solucin?
6.
En donde se encuentran los valores del dominio de una funcin
7.
Cul es el eje de las abscisas?
8.
Cul es el eje de las ordenadas?
9.
Cul es el significado de encontrar el punto de interseccin entre dos

lneas rectas?
10.
Mencione los distintos mtodos de eliminacin?
11.
Para qu nos sirven los mtodos de eliminacin?
12.
Qu es una matriz?
13.
En qu consiste el mtodo Gauss Jordan?

67
Unidad 6
6. Ecuaciones de segundo grado
Objetivo Particular
Manejar ecuaciones de segundo grado o cuadrticas es muy importante cuando
se desean establecer relaciones no lineales en el manejo de las variables. De enorme
importancia en el manejo de factores y aspectos econmicos en el comportamiento
financiero de las empresas.
Por lo que ser muy trascendente que el alumno
comprenda y aplique las tcnicas adecuadas en su manejo.
68

Resuelva por el mtodo de la raz cuadrada las siguientes ecuaciones:
Respuesta
1.
x2 4 0
Respuestas
2.
x2 9 0
3.
2 x 2 22 0
69
4.
3m 2 21 0
Resuelva por factorizacin las siguientes ecuaciones

5. 2u 2 8u 24 0
6. 3 x 2 18 x 15 0
7. x 2 2 x
70
8. n 2 3n
Resuelva las siguientes ecuaciones, utilizando la frmula cuadrtica:

9. x 2 6 x 3 0
10. m 2 8m 3 0
11. 3u 2 12u 6 0
12. 2 x 2 20 x 6 0
71
Resuelva las siguientes ecuaciones, utilizando cualquier mtodo.

Respuesta
13. 2 x 2 4 x
14. x 4 2 11
10. 9 y 2 25 0
11. x 2 1 x
72
12. 8 x 2 20 x 12
Cuestionario Gua
1. Cul es la caracterstica principal de una ecuacin de segundo grado?
2.
Cite las formas de encontrar los valores de las variables en la solucin de

ecuaciones de segundo grado.
3.
Cuando se utiliza el mtodo de factorizacin en la solucin de

ecuaciones de segundo grado?
4.
Cuando se utiliza el mtodo de raz en la solucin de ecuaciones de

segundo grado?
5.
Cul es forma general de obtener los valores de las variables en las

ecuaciones de segundo grado?
73
Unidad 7
7. Nmeros Complejos
Objetivo Particular
El manejo de los nmeros complejos nos dar la perspectiva del mayor conjunto
de nmeros y sus aplicaciones dentro de otra escala de medicin diferente al campo
de los nmeros reales. De enorme utilidad en la resolucin de problemas que impliquen
el manejo de races cuadradas de nmeros negativos.
74

Efecte las operaciones indicadas en los siguientes nmeros complejos:
Respuesta
1. (3 i 2) ( 4 i 4)
2. ( 6 i 4) ( 2 i3)
3. (3 i 2) ( 4 i 4)
4. ( 6 i 4) ( 2 i 3)
Respuestas
5. (3 i 2)( 4 i 4)
6. ( 6 i 4)( 2 i 3)
7. (3 i 2)( 4 i 4)
8.
(3 i 2)
( 4 i 4)
9.
( 5 i 2)
( 4 i 4)
Transforme los siguientes nmeros complejos a su forma polar:

Respuesta
75
10. (3 i 2)
11. ( 4 i 4)
12. ( 6 i 4)
13. ( 2 i 3)
14. (3 i 2)
15. ( 4 i 4)
Cuestionario Gua
1.
Mencione cul es el mayor conjunto de nmeros que existe
2.
Qu representa un nmero complejo?
3.
Qu representa un nmero imaginario?
4.
Qu representa un nmero real?
5.
Cules son las operaciones que se pueden realizar con nmeros

complejos?
6.
Cules son las partes a identificar en la representacin rectangular de

los nmeros complejos?
7.
Cules son las partes a identificar en la representacin polar de los

nmeros complejos?
8.
Qu operaciones son ms fciles de realizar en la representacin

rectangular de nmeros complejos?
9.
Qu operaciones son ms fciles de realizar en la representacin polar

de nmeros complejos?
10.
Cmo se transforma un nmero complejo de su forma rectangular a

polar y viceversa?
76
Unidad 8
8. Determinantes
Objetivo Particular
Nuestro objetivo es aprender una tcnica alternativa al manejo de las matrices en
la resolucin de sistemas de ecuaciones lineales de cualquier orden.
1.
Calcule el determine de A =
5
1
3
0
1
2
2
mediante (a) expansin por
cofactores a lo largo del tercer rengln y (b) la expansin por cofactores a lo

largo de la segunda columna.
77
Respuesta
a.
b.
2.
2
0
Establezca el determinante de A = 0
0
0
3.
Calcule el determinante A si
a.
2
0
A=
4
3
5
6
3
3
0
0
0
1
2
1
0
0
0
5
6
5
0
4
7
0
2
1
1
3
2
78
Respuesta
b.
4.
0
3
A =
2
0
4
1
3
5
3
6
7
Aplique la regla de Cramer para resolver el siguiente sistema:

x1 + 2x2 = 2
-x1 + 4x2 = 1
5.
Utilice la versin de determinantes del producto cruz para calcular u x v.
79
6.
a.
0
3
1
u = , v = 1
1
2
b.
3
0
1

u=
, v = 1
2
1
Calcule el rea del paralelogramo determinado por u y v.

Respuesta
2
a.
u= , v=
3
4
b.
u= , v=
4
5
x1
x2
x3
y1
y2
y3
z1
z2
z3
1
1
0
1
x4
y4
z4
80
7.
Demuestre que los tres puntos (x1, y1), (x2, y2) y (x3,
y3) son colineales (se hallan sobre la misma recta) si
y slo si.
Cuestionario Gua
1.
Qu es un determinante?
2.
En que consiste la expansin de cofactores en un determinante?
3.
En qu consiste la regla de Cramer?
4.
Qu es un producto cruz?
5.
En que consiste la regla de menores en la solucin de determinates?
81
Unidad 9
9. Introduccin a los lmites
Objetivo Particular
El establecimiento de un orden en los sistemas numricos es fundamental para
la resolucin de ecuaciones como funciones. El objetivo de esta parte final es el
comprender el establecimiento de dicho orden y el anlisis de funciones comprendiendo
los conceptos de lmite y sus aplicaciones.

Escriba en notacin de intervalo las siguientes desigualdades:
Respuestas
1.
x 10
82
2.
x 15
3.
x 20
4.
x 50
5.
10 x 20
6.
30 x 5
7.
50 x 60
Escriba en notacin de desigualdad los siguientes intervalos:

8.
30,50
83
9.
25,75
10.
,10
11.
15,
12.
35,
13.
El conjunto de valores llamado Dominio de una funcin en donde se

encuentra localizado.
14.
Cuales son los valores del Dominio de la siguiente funcin?

f(x) = 2x + 1
15.
Cuales son los valores del Dominio de la siguiente funcin?

f(x) = 2x 3, en donde:
x 20
84
Cuestionario Gua
1.
Qu es un lmite?
2.
Qu es un intervalo?
3.
Qu significa dominio de la funcin?
4.
Qu significa rango de la funcin?
5.
Qu representa un lmite abierto abierto?
6.
Cul considera qu es el significado de infinito?
85
Glosario
Abscisa Coordenada x en un par ordenado (x, y) que mide la distancia horizontal
desde el eje y en un plano de coordenadas
ngulo de elevacin ngulo que se forma entre una recta horizontal y la recta de
visin.
ngulo obtuso (obtuse angle) ngulo que mide ms de 90
ngulo recto ngulo que mide 90
Ao luz Distancia que recorre la luz en un ao: aproximadamente 9460 mil millones de
kilmetros.
Apreciacin Aumento en el valor monetario con el tiempo.
Base Nmero o expresin que se eleva a una potencia.
Bimodal Adjetivo que se utiliza para describir un conjunto de datos que tiene dos
modas.
Binomio Polinomio que posee exactamente dos trminos.
Cateto Uno de los lados perpendiculares de un tringulo rectngulo.
Cateto adyacente Si se considera un ngulo agudo de un tringulo rectngulo, el
cateto adyacente es aquel que forma parte del ngulo.
Cateto opuesto Si se considera un ngulo agudo de un tringulo rectngulo, el cateto
opuesto es aquel que no forma parte del ngulo.
Coeficiente Nmero multiplicado por una variable.
Coeficiente principal En un polinomio, el coeficiente del trmino que tiene la mayor
potencia de la variable.
Combinacin Arreglo de objetos en el cual el orden no es importante, pero una vez se
hace una eleccin, sta no puede usarse otra vez.
86
Completar el cuadrado Sumar un trmino constante a una expresin en la forma x2 +

bx para formar un trinomio cuadrado perfecto.
Congruente De la misma forma y el mismo tamao. Dos ngulos son congruentes si
tienen la misma medida. Dos segmentos son congruentes si tienen la misma longitud.
Dos figuras son congruentes si se puede mover una de ellas para encajar la
exactamente encima de la otra.
Conjetura Declaracin que podra ser cierta, pero que no ha sido probada.
Conjunto de datos de dos variables Coleccin de datos que evalan dos rasgos o
cantidades. Un conjunto de datos de dos variables consiste de pares de valores.
Constante Valor que no cambia.
Constante de variacin Razn constante en una variacin directa o el producto
constante en una variacin inversa.
Contraejemplo Ejemplo que muestra que una conjetura dada no es cierta.
Coordenadas Par ordenado de nmeros de la forma (x, y) que describe la ubicacin de
un punto en un plano de coordenadas.
Crecimiento exponencial Patrn de crecimiento en el cual las cantidades aumentan
por un porcentaje constante.
Cuadrado perfecto Nmero que es igual al cuadrado de un nmero entero, o polinomio
que es igual al cuadrado de otro polinomio. Por ejemplo, 64 es un cuadrado perfecto
porque es igual a 82, y x2 10x + 25 es un trinomio cuadrado perfecto porque es igual
a (x 5)2. (428, 510)
Cubo (de un nmero) Nmero elevado a la tercera potencia.
Cubo perfecto Nmero que es igual al cubo de un nmero entero.
Datos Coleccin de elementos de informacin, nmeros o pares de nmeros,
generalmente mediciones hechas en una situacin real.
Datos de una variable Datos que miden slo un rasgo o una cantidad. Un conjunto de
datos de una variable consiste de valores simples y no de pares de valores de datos.
Decimal finito Nmero decimal con un nmero finito de dgitos diferentes de cero
despus del punto decimal.
Decimal repetitivo Nmero decimal que contiene un dgito o grupo de dgitos despus
del punto decimal que se repite infinitamente.
Decreciente Trmino utilizado para describir el comportamiento de una funcin. Una
funcin es decreciente en un intervalo de su dominio si los valores y disminuyen a
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medida que los valores x aumentan. Visualmente, la grfica de la funcin se desplaza

hacia abajo a media que se recorre de izquierda a derecha en esa parte del dominio.
Denominador comn Mltiplo comn de los denominadores de dos o ms fracciones.
Densidad de poblacin Nmero de personas por milla cuadrada.
Depreciacin Disminucin del valor monetario con el tiempo.
Desarrollar (una expresin algebraica)Reescribir una expresin despus de
multiplicar los factores y combinar los trminos semejantes.
Desviacin de la media Un valor de datos menos la media del conjunto de datos al
que pertenece. Las desviaciones de los valores de datos de la media dan una idea de la
dispersin de dichos valores de datos.
Desviacin estndar Medida de cun disperso est un conjunto de datos de su
promedio.
Diagrama de Venn Diagrama de crculos sobrepuestos que muestra relaciones entre
miembros de diferentes conjuntos.
Diferencia de cuadrados Expresin en la forma a2 b2, en la cual se resta un nmero
cuadrado de otro. Una diferencia de cuadrados puede factorizarse como (a + b)(a b).
Dimensiones (de una matriz) Nmero de filas y columnas de una matriz. Si una matriz
tiene 2 filas y 4 columnas, sus dimensiones son 2 4.
Directamente proporcional Se utiliza para describir dos variables cuyos valores tienen
una razn constante.
Discriminante Expresin que se encuentra dentro del smbolo de raz cuadrada en la
frmula cuadrtica. Si se escribe una ecuacin cuadrtica en la forma ax2 + bx + c = 0,
entonces el discriminante es b2 4ac. Si el discriminante es mayor que 0, la ecuacin
cuadrtica tiene dos soluciones. Si el discriminante es igual a 0, la ecuacin tiene una
solucin real. Si el discriminante es menor que 0, la ecuacin no tiene soluciones
reales.
Dispersin Propiedad de los datos de una variable que indica cmo se distribuyen los
valores de datos de menor a mayor, y dnde ocurren espacios vacos o agrupamientos.
Dominio Conjunto de valores de entrada de una funcin.
Ecuacin Afirmacin que dice que el valor de un nmero o de una expresin algebraica
es igual al valor de otro nmero o de otra expresin algebraica.
Ecuacin exponencial Ecuacin en la que una variable aparece en el exponente.
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Ecuacin general Ecuacin que representa una familia completa de ecuaciones. Por
ejemplo, la ecuacin general y = kx representa la familia de ecuaciones que incluye y =
4x y y = 3.4x.
Ecuacin lineal Ecuacin que puede representarse con una lnea recta en una grfica.
Una ecuacin lineal tiene variables elevadas slo a la primera potencia.
Ecuacin polinomial Ecuacin en la cual una expresin polinomial se iguala a una
segunda variable, tal como y o f(x).
Ecuaciones equivalentes Ecuaciones que tienen el mismo conjunto de soluciones.
Elevado a la potencia Trmino que se utiliza para vincular la base con el exponente de
una expresin exponencial.
Escala (de un eje o de una recta numrica) (scale of an axis or a number line) Valores
que corresponden a los intervalos de un eje de coordenadas o de una recta numrica.
Estadsticas Nmeros, tales como la media, la mediana y el rango, que se usan para
resumir o representar un conjunto de datos.
Evaluar (una expresin) Hallar el valor de una expresin.
Eventos dependientes Los eventos son dependientes cuando el acontecimiento de un
evento depende del acontecimiento del otro.
Eventos independientes Los eventos son independientes cuando el acontecimiento de
un evento no tiene influencia sobre el acontecimiento del otro.
Exponente Nmero o variable escrito como un pequeo superndice de otro nmero o
variable, que se llama la base, y que indica cuntas veces la base se utiliza como
factor.
Expresin algebraica Representacin simblica de operaciones matemticas que
pueden tener tanto nmeros como variables.
Expresin radical Expresin que contiene un smbolo de raz cuadrada,
Factor Uno de los nmeros, las variables o las expresiones que se multiplican para
obtener un producto.
Factor de conversin Razn que se utiliza para convertir medidas de una unidad a
otra.
Factorial Para cualquier nmero entero n mayor que 1, n factorial, escrito n!, es el
producto de todos los nmeros enteros consecutivos desde n decreciendo hasta 1.
89
Factor monomial comn
Monomio que es factor de todos los trminos de una
expresin.
Factorizacin Proceso de reescribir una expresin como producto de factores.
Forma exponencial Forma de una expresin en la cual la multiplicacin repetida se
escribe usando exponentes.
Forma factorizada Expresin escrita como producto de expresiones, en vez de una
suma o una diferencia.
Forma factorizada (de una ecuacin cuadrtica) La forma y = a(x r 1)(x r2), donde
a 0. Los valores de r1 y r2 son los ceros de la funcin cuadrtica.
Forma general (de una ecuacin cuadrtica) La forma y = ax2 + bx + c, donde a 0.
Forma estndar La forma ax + by = c de una ecuacin lineal, en la cual a y b no son
ambos 0.
Formula cuadrtica
Si una ecuacin cuadrtica se escribe de la forma
entonces las soluciones de la ecuacin estn dadas por
Funcin madre La forma ms bsica de una funcin. Una funcin madre puede
transformarse para crear una familia de funciones.
Funcin del valor absoluto Funcin f(x) = |x|, que da el valor absoluto de un nmero.
La funcin del valor absoluto se define mediante dos reglas de correspondencia: Si x
0, entonces f(x) = x; si x < 0, entonces f(x) = x.
Funciones trigonomtricas Las funciones seno, coseno y tangente, que expresan las
relaciones entre las medidas de los ngulos agudos de un tringulo rectngulo y las
razones de las longitudes de sus lados.
Grfica de primer cuadrante Grfica en un sistema de coordenadas en la cual todos
los puntos se encuentran en el primer cuadrante.
Inters Porcentaje del balance que se suma a una cuenta en intervalos regulares de
tiempo.
Intervalo Conjunto de nmeros que se encuentran entre dos nmeros dados, o la
distancia entre dos nmeros en una recta o eje numrico
90
Inversamente proporcional Se usa para describir dos variables cuyos valores tienen
un producto constante.
Matriz columna Matriz que consiste de una sola columna
Mediatriz (perpendicular bisector) Recta que pasa a travs del punto medio de un
segmento y que es perpendicular al segmento.
Mediana (de un conjunto de datos) Si un conjunto de datos contiene un nmero impar
de valores, la mediana es el valor central, cuando los valores se colocan en orden. Si el
conjunto de datos contiene un nmero par de valores, la mediana es la media de los
dos valores centrales, cuando los valores se colocan en orden.
Mtodo de balanceo Mtodo para resolver una ecuacin que implica llevar a cabo la
misma operacin en ambos lados, hasta que la variable queda aislada en un lado.
Mtodo de deshacer Mtodo para resolver una ecuacin que consiste de trabajar
hacia atrs para invertir cada operacin hasta que la variable queda aislada a un lado
de la ecuacin.
Mtodo de eliminacin Mtodo para resolver un sistema de ecuaciones que implica
sumar o restar ecuaciones para eliminar una variable.
Mtodo de sustitucin Mtodo para resolver un sistema de ecuaciones que implica la
resolucin de una de las ecuaciones para una variable y la sustitucin de la expresin
resultante en la otra ecuacin.
Moda Valor o valores que se presentan ms frecuentemente en un conjunto de datos.
Un conjunto de datos puede tener ms de una moda o no tener moda alguna.
Monomio Polinomio con un solo trmino.
Muestra Parte de una poblacin seleccionada para representar a la poblacin entera.
El muestreo es el proceso de seleccionar y estudiar una muestra de una poblacin para
hacer conjeturas sobre la poblacin completa.
Notacin cientfica Notacin en la que se escribe un nmero mayor o igual a 1 y
menor que 10, multiplicado por una potencia entera de 10. Por ejemplo, en notacin
cientfica, el nmero 32,000 se escribe como 3.2 104.
Notacin de funciones Notacin en la que una funcin se denota con una letra y la
entrada se muestra entre parntesis despus del nombre de la funcin.
Notacin de ingeniera Notacin en la cual un nmero se escribe como un nmero
mayor o igual a 1 y menor que 1000, multiplicado por 10 elevado a una potencia que es
91
un mltiplo de 3. Por ejemplo, en notacin de ingeniera, el nmero 10,800,000 se

escribe como 10.8 106.
Nmero binario Nmero escrito en base 2. Los nmeros binarios consisten solamente
de los dgitos 0 y 1. Las computadoras almacenan la informacin de manera binaria.
Nmero complejo Nmero con una parte real y una parte imaginaria. Un nmero
complejo puede escribirse en la forma a + bi, donde a y b son nmeros reales y i es la
unidad imaginaria, 1 .
Nmero entero Cualquiera de los nmeros. . . , 3, 2, 1, 0, 1, 2, 3, . . . .
Nmero imaginario Nmero que incluye las races cuadradas de nmeros negativos.
En el conjunto de nmeros imaginario, 1 se representa por la letra i.
Nmero irracional Nmero que no puede expresarse como la razn entre dos
nmeros enteros. En forma decimal, un nmero irracional tiene un nmero infinito de
dgitos y no muestra un patrn que se repita.
Nmero natural Cualquiera de los nmeros 1, 2, 3, 4, . . . .
Nmero racional Nmero que se puede escribir como la razn entre dos nmeros
enteros.
Nmero real Cualquier nmero que se puede representar en la recta numrica. Los
nmeros reales incluyen los enteros, los racionales y los irracionales. Los nmeros
reales no incluyen los nmeros imaginarios.
Operaciones de fila Operaciones que se hacen en las filas de una matriz con el fin de
transformarla en una matriz con 1s en su diagonal y 0s arriba y abajo de sta, creando
una matriz solucin. Las siguientes son operaciones de fila permitidas: multiplicar (o
dividir) todos los nmeros de una fila por un nmero diferente de cero; sumar (o restar)
todos los nmeros de una fila a (o de) los nmeros correspondientes de otra fila; sumar
(o restar) un mltiplo de los nmeros de una fila a (o de) los nmeros correspondientes
de otra fila.
Ordenada Coordenada y en un par ordenado (x, y) que mide la distancia vertical
desde el eje x en el plano de coordenadas.
Orden de las operaciones Orden convenido en el cual se efectan las operaciones
cuando se evala una expresin:
Orden de magnitud Forma de expresar el tamao de un nmero extremadamente
grande o extremadamente pequeo, dando la potencia de 10 asociada con el nmero.
92
Origen Punto sobre un plano de coordenadas donde se intersecan los ejes x y y. El

origen tiene las coordenadas (0, 0).
Parbola Grfica de una funcin de la familia cuya funcin madre es y = x2. El conjunto
de todos los puntos cuya distancia de un punto fijo, llamado el foco, es igual a la
distancia de una recta fija, llamada la directriz.
Permutacin Arreglo de opciones en el cual el orden es importante, y una vez se hace
una eleccin, sta no puede usarse otra vez. Por ejemplo, las permutaciones de las
letras a, b y c son abc, acb, bac, bca, cab y cba.
Plano de coordenadas Plano que posee un par de ejes perpendiculares y graduados
que permite localizar puntos con pares ordenados, y representar rectas y curvas
mediante ecuaciones.
Polinomio Suma de trminos que tienen exponentes enteros positivos.
Principio de conteo Cuando hay a maneras de hacer una primera eleccin, b maneras
de hacer una segunda eleccin, c maneras de hacer una tercera eleccin, y as
sucesivamente, entonces el producto a b c da el nmero total de diferentes
maneras en las cuales se puede hacer la secuencia completa de elecciones.
Probabilidad Nmero entre 0 y 1 que expresa la posibilidad de obtener un resultado
especfico. Un resultado con una probabilidad de 0 es imposible de obtener. Un
resultado con una probabilidad de 1 es seguro de obtener.
Probabilidad terica Probabilidad calculada al analizar una situacin en lugar de
efectuar un experimento. Si los resultados son igualmente posibles, entonces la
probabilidad terica de un grupo particular de resultados es la razn entre el nmero de
resultados de ese grupo y el nmero total de resultados posibles.
Producto Resultado de la multiplicacin.
Programacin lineal Proceso en el que se aplican los conceptos de restriccin, puntos
de interseccin y expresiones algebraicas para resolver problemas de aplicacin.
Promedio Nmero que se obtiene al dividir la suma de los valores de un conjunto de
datos entre el nmero de valores. Formalmente se llama la media.
Propiedad Aditiva de la igualdad Si a = b, entonces a + c = b + c para cualquier
nmero c.
Propiedad Asociativa de la adicin Para cualesquiera valores de a, b y c, a + (b + c) =
(a + b) + c.
93
Propiedad Asociativa de la multiplicacin Para cualesquiera valores de a, b y c,

a(bc) = (ab)c.
Propiedad Conmutativa de la adicin Para cualesquiera valores de a y b, a + b = b +
a.
Propiedad Conmutativa de la multiplicacin Para cualesquiera valores de a y b, ab =
ba.
Propiedad del producto cero Si el producto de dos o ms factores es cero, entonces
al menos uno de los factores es igual a cero.
Propiedades de potencia de los exponentes Para cualesquiera valores de a, b, m y
n, (bm)n = bmn y (ab)n = anan.
Propiedad de resta de la igualdad Si a = b, entonces a c = b c para cualquier
nmero c.
Propiedad Distributiva Para cualesquiera valores de a, b y c, a(b + c) = a(b) + a(c).
Propiedad multiplicativa de la igualdad Si a = b, entonces ac = bc para cualquier
nmero c.
Propiedad Multiplicativa de los exponentes Para cualesquiera valores de b, m y n,
bm bn = bm+n .
Proporcin Ecuacin que establece que dos razones son iguales.
Races Soluciones de una ecuacin de la forma f(x) = 0. Las races son las
intersecciones x de la grfica de y = f(x). Por ejemplo, las races de (x 2)(x + 1) = 0
son 2 y 1. Estas races son las intersecciones x de la grfica de y = (x 2)(x + 1).
Raz cuadrada La raz cuadrada de un nmero a es un nmero b tal que a = b2. Todo
nmero positivo tiene dos races cuadradas. Por ejemplo, las races cuadradas de 36
son 6 y 6, porque 62 = 36 y (6)2 = 36. El smbolo de raz cuadrada, , significa la raz
cuadrada positiva de un nmero, de modo que 36 = 6.
Raz cbica La raz cbica de un nmero a es el nmero b tal que a = b3. La raz
cbica de a se denota como 3 a . Por ejemplo, 3 64 = 4 y 3 125 = 5.
Raz doble Un valor r es una raz doble de una ecuacin f(x) = 0 si (x r)2 es un factor
de f(x). La grfica de y = f(x) tocar, sin cruzar, el eje x en x = r.
Rango (de una funcin) Conjunto de valores de salida de una funcin.
Rango (de un conjunto de datos) Diferencia entre los valores mximo y mnimo de un
conjunto de datos.
94
Razonamiento
deductivo
Razonamiento
aceptado
como
lgico
partir
de
suposiciones acordadas y hechos comprobados.

Razonamiento inductivo Proceso de observar datos, reconocer patrones y hacer
conjeturas acerca de generalizaciones.
Recproco El inverso multiplicativo. El recproco de un nmero dado es el nmero por
el cual se multiplica dicho nmero para obtener 1. Para encontrar el recproco de un
nmero, se puede escribir el nmero como fraccin y despus invertirla.
Recursivo Adjetivo que describe un procedimiento que se aplica una y otra vez,
empezando con un nmero o una figura geomtrica, para producir una secuencia de
nmeros o figuras. Cada etapa de un procedimiento recursivo se basa en la etapa
anterior. Se dice que la secuencia resultante se genera recursivamente; el
procedimiento se llama recursin.Regla recursiva Instrucciones para producir cada
etapa de una secuencia recursiva a partir de la etapa anterior.
Resolver una ecuacin Determinar el valor o los valores de las variables que hacen
cierta la ecuacin.
Restriccin sobre la variable Declaracin de los valores que estn excluidos del
dominio de una expresin o una ecuacin. Cualquier valor de una variable que resulta
en un denominador de 0 tiene que excluirse del dominio.
Simular Modelar un experimento con otro experimento, llamado una simulacin, de
modo que los resultados de la simulacin tienen las mismas probabilidades que los
resultados del experimento original. Por ejemplo, se puede simular el lanzamiento de
una moneda al generar aleatoriamente una cadena de 0s y 1s en la calculadora.
Sistema de ecuaciones Conjunto de dos o ms ecuaciones con las mismas variables.
Suma de expresiones radicales Para x 0 y y 0, y cualquier valor de a o b, a x + b x =
(a + b) x .
Trmino (de un polinomio) Expresin algebraica que representa solamente la
multiplicacin y la divisin entre variables y constantes.
Trminos semejantes Trminos que tienen las mismas variables elevadas al mismo
exponente.
Trigonometra Estudio de las relaciones entre los lados y los ngulos de los tringulos
rectngulos.
Trinomio Polinomio con exactamente tres trminos.
Valor de una expresin Resultado numrico de evaluar una expresin.
95
Valor esperado Valor medio, o promedio, hallado multiplicando el valor de cada

resultado posible por su probabilidad, y luego sumando los productos.
Variable Rasgo o cantidad cuyo valor puede cambiar o variar. En lgebra, las letras
representan frecuentemente variables.
Variable dependiente Variable cuyos valores dependen de los valores de otra variable
(que se llama la variable independiente).
Variable independiente Variable cuyos valores afectan a los valores de otra variable
(que se llama la variable dependiente). En una grfica de la relacin entre dos
variables, los valores sobre el eje horizontal generalmente representan los valores de la
variable independiente.
Bibliografa
Bibliografa Bsica
CUELLAR, Juan Antonio, Algebra,. Mc-Graw Hill, 2010

BELLO, Ignacio, Algebra, Mc-Graw Hill, 2009
AVELLA A., Diana Algebra, Trillas; 2010
Bibliografa Complementaria
Algebra, KAUFMANN, Jerome E.; Cengage Learning 2010

Algebra, AGUILAR M., Arturo Pearson / Conamat 2009
96
97

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lgebra

1.2. Objetivo general de la asignatura

1.3. Contexto curricular

1.4. Importancia con el campo laboral

2.2. Criterios de evaluacin

7. Desarrollo de contenidos y actividades

El lgebra es una asignatura bsica y vital para el desarrollo y comprensin

hacia otras disciplinas y

Cada da cobra ms relevancia su

estudio y aplicacin en la toma de decisiones de todas las empresas para mantener un

Objetivo general de la Asignatura

El lgebra tiene varias facetas, conceptos y aplicaciones.

El conocimiento del lgebra,

ayudar al estudiante a comprender de mejor

manera el desarrollo de conceptos lgicos, estadsticos y en general matemticos

Importancia con el campo laboral

Cada da cobra ms importancia encontrar y desarrollar formas mejoradas para

A travs del estudio y aplicacin del lgebra se

b) Actividades asignadas por docente:

c) Evaluaciones parciales y final ordinaria:

La clase inicia a la hora. No hay retardos. A los 10 minutos se cuenta

La asistencia regular es muy importante. Se debe cumplir con un 80%

Se debern entregar los trabajos a tiempo.

El tiempo de ciase es limitado, por lo que no se harn descansos

Queda prohibido fumar o comer en clase.

Los trabajos debern cumplir con exigencias profesionales de

Referencias y citas debern ser

utilizadas. Cualquier caso de plagio ser sancionable.

El uso de la gua de autoaprendizaje es indispensable para el trabajo

El presente apartado es necesario que lo resuelvas antes de iniciar tus

Escribe la pregunta y enseguida muestra tu

180 + 135 20 200 15

Cul es el primer miembro?

Cul es el segundo miembro?

Cul es el segundo trmino del primer miembro?

Cul es el primer trmino del segundo miembro?

Escribe la pregunta y enseguida muestra tu

2. Las cuatro operaciones bsicas

2.1. El sistema de los nmeros

3. Productos Notables y Factorizacin

3.1. El producto en los binomios

4. Ecuaciones de primer grado

4.1. Tipos de ecuaciones

4.2. Ecuaciones equivalentes

5. Ecuaciones simultneas de primer grado con dos incgnitas

5.1. Resolucin grfica

6. Ecuaciones de segundo grado

6.1. Definicin de una ecuacin de segundo grado

8.2. Determinantes de orden n

9. Introduccin a los lmites

9.1. Definicin de un lmite

Desarrollo de contenidos y actividades

Escribe la pregunta y enseguida muestra tu

respuesta. Cuando sea necesario utiliza papel cuadriculado o milimtrico.

1. Cules de estos conjuntos son iguales?

2. Cules de estos conjuntos son iguales?

5. Sea A = {1, 2, 3, 4},

6. Sea A = {1, 2, 3, 4},

Represente mediante diagramas de Venn las siguientes relaciones:

7. Sea el conjunto universal: U = { a, b, c, d, e, f, g } y sean A = { a, b, c, d, e }; B =

8. Efectuar todas las reducciones posibles en las siguientes igualdades:

9. Comprobar el carcter transitivo de la relacin de mayor entre 8, 6 y 3, mediante

10. Comprobar el carcter transitivo de la relacin de menor entre 4, 7 y 12,