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PROPUESTA DE PRCTICA PEDAGGICA 1 EN EL AULA

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: conociendo la publicidad y los alimentos


DOCENTE:
1. Situacin problemtica de aprendizaje: Las adolescentes al observar
continuamente la publicidad y programas de los medios de
comunicacin, especialmente de la televisin, tienen un ideal errneo de
una buena alimentacin dando preferencia a la comida chatarra que
conlleva a la obesidad
2. Propsito de la sesin de aprendizaje:
La presente prctica pedaggica tiene el propsito de desarrollar
capacidades que permitan a las alumnas conocer el dao que causa la
publicidad de comida cuando no se conoce sobre una verdadera
alimentacin balanceada conociendo de esta manera su valor nutritivo e
identificando cuales no lo son y las razn por las cuales no se debera
consumir, asimismo responde a las siguientes interrogantes Cul es la
alimentacin adecuada y balanceada de los alimentos que debe de
consumir un adolescente?, Cul es el valor nutritivo de los productos
alimenticios de la regin?.
3. Aprendizajes que se espera lograr:
Toma conciencia sobre lo perjudicial de la publicidad televisiva con
respecto a los alimentos.
Formacin de hbitos de consumo responsables de alimentos
frescos, naturales, nutritivos y nativos.
Explica lo perjudicial de los productos ofrecidos por televisin a
travs de la publicidad.
4. Condiciones de aprendizaje a asegurar
El trabajo se realizara en grupos de 4 integrantes.
Realizan investigacin de platos preparados por nuestros antepasados
por su valor nutritivo.

Presentacin de videos, productos.


Se utilizara fichas, recetarios del MINSA, productos de la zona, cartulinas,
plumones.
El asignado es de 4hr.
5. Reto cognitivo:
Por qu en nuestro entorno social, existe una tendencia a la obesidad y como
los solucionamos estos problemas?
6. Secuencia de actividades
ACCIONES QUE REALIZA EL
ESTUDIANTE
El docente comenta a sus estudiantes, que Es
estudiante
responde
a
las
en el transcurso de venir al colegio
interrogantes planteadas.
observ personas obesas y personas que
salan de los gimnasios
totalmente
corpulentas inicindose el dialogo con
un recorte de peridico.
Luego plantea interrogantes para recoger
los saberes previos del tema.
Qu tipos de personas ven en la
publicidad televisiva? De que consta t Los estudiantes responden a la pregunta
formulada y luego plantean las
alimentacin en las horas de recreo?
alternativas de solucin mediante la
Sabes lo que uno come en el recreo?
tcnica del metaplan.
Las respuestas lo registra y sistematiza en
la pizarra.
Luego, el docente plantea la siguiente
pregunta: Saban, que en nuestra Se forman grupos de 4 integrantes, para
realizar la investigacin de productos
sociedad existe una tendencia a la
publicitados por Tv. y en base a la
obesidad? Podremos ayudar a resolver
informacin investigada se organizan
este problema y de qu manera?
para conocer en que estn hechos
El docente encamina a la realizacin de las
estos productos y si estos hacen dao
siguientes actividades: investigacin de
a las personas.
productos alimenticios publicitados en
Expone
el contenido de los productos
TV
de
esta
manera
genera
publicitados en Tv.
oportunidades
de
construccin
de
aprendizajes.
El docente facilita informacin de recetas
de MINSA, material impreso de la Responde a las interrogantes:
El estudiante reflexiona sobre su
Nutricin en la adolescencia.
aprendizaje, aspectos que debe mejorar
El docente propicia la autorregulacin en
los estudiantes: Cmo debe ser nuestra o cambiar, se compromete a cuidar su
salud.
alimentacin? T alimentacin a la
ACCIONES QUE REALIZA EL DOCENTE

fecha es adecuada, por qu? Qu


cambios o mejoras debes proponer en tu
alimentacin?
Terminan la clase conociendo el valor
alimenticio de los productos ofertados
por televisin.

En su casa y entorno se compromete a


concientizar el consumo de productos
nutritivos y balanceados de la zona.
Productos:
Trptico, pirmide nutricional, relacin de
productos
prohibidos,
balance
nutricional.

7. Indicadores:
INDICADORES DE EVALUACIN

INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

Explica que la publicidad no informa

correctamente sobre los efectos negativos


que pueden causar ciertos productos.
Elabora un compromiso y/o declogo en el
cuidado de la salud.
Adquiere hbitos de consumo alimenticio
conociendo el valor nutricional de ellos.
Elabora una gua de alimentos que no se deben
consumir diariamente
8. Evidencias

Lista de cotejo