A INTERAO ENTRE A ESCOLA E A SOCIEDADE

SUCESSO NO PROCESSO EDUCACIONAL

Elisa dos Santos Cardoso
Professora de Biologia da Escola Estadual 19 de Julho
Acadmica do Curso de Licenciatura em Qumica pelo IFMT/UAB

RESUMO

Atualmente, a educao, a escola, no pode ser vista como algo parte da

sociedade em que est inserida, ao contrrio deve se integrar mesma, de modo
que o conhecimento produzido no fique restrito a alguns indivduos e sim que seja
estendido a toda comunidade, promovendo o crescimento de toda a sociedade.
Atingir este patamar de educao no um processo fcil e para tanto muitas
escolas tem promovido prticas educacionais que, aos poucos, vem propiciando
essa interao, que no so uma novidade apenas para docentes e discentes, mas
tambm para a sociedade. Atravs de pequenas prticas, em disciplinas ou reas de
conhecimento especficas, as escolas tm conseguido no apenas melhoria no
processo de ensino aprendizagem como tambm tem obtido o reconhecimento da
sociedade e a compreenso de que essa interao fundamental para o sucesso de
ambas.
Palavras-Chave: educao; sociedade; interao; sucesso;

ABSTRACT

Currently, education, the school can not be seen as something apart from society in
which it operates, instead she should join the same, so that the knowledge produced
is not restricted to a few individuals but it may be extended to the whole community
by promoting the growth of the whole society. Achieving this level of education is not
an easy process to do so many schools and has promoted educational practices that
gradually has been providing this interaction, not just a novelty for teachers and
students, but also to society. Through small practice in disciplines or areas of
expertise, schools have achieved not only in improving teaching and learning
process but also has obtained the recognition of society and understanding of this
interaction is fundamental to the success of both.

Keywords: education, society, interaction; success;

INTRODUO

A escola j foi considerada como local de reproduo de desigualdades

sociais, de preparao para o mercado de trabalho, de transmisso de
conhecimento, sendo que estas caractersticas esto associadas a caractersticas
histricas, sociais. Nos dias de hoje, a escola vista como membro da sociedade
onde indivduos produzem conhecimentos que no so exclusivos e individuais, mas
sociais e que promovem o crescimento da sociedade.
Buscando adquirir estas caractersticas, as escolas tm promovido no
apenas estudos tericos a respeito, mas tomado iniciativa, com prticas inicialmente
tmidas que, no entanto, j demonstram o potencial de transformao que exercem.
Essas prticas advm do trabalho coletivo, envolvendo professores e alunos, para
demonstrar e promover a interao entre o conhecimento emprico e o cientfico, a
relao escola e sociedade, a atuao do educando como cidado crtico e
participativo. Esses trabalhos buscam contextualizar o conhecimento cientfico,
conhecer a sociedade na qual a escola est inserida e demonstrar o quo escola e
sociedade so intrnsecas e dependentes no que diz respeito ao crescimento e ao
sucesso.

DESENVOLVIMENTO E DEMONSTRAO DE RESULTADOS

Promover a interao entre o que se aprende na escola e o cotidiano, entre a

escola e a sociedade, no uma tarefa fcil, mas necessria, sendo que atravs de
pequenas atitudes possvel demonstrar a eficincia desse processo e, aos poucos,
tornar essa interao constante e natural
Uma das formas encontradas pela Prof Elisa dos Santos Cardoso, docente
da EE 19 de Julho, localizada em Peixoto de Azevedo, foi promover um trabalho
intitulado Biologia e Sade Pblica. Este trabalho foi desenvolvido com alunos do
2 ano do Ensino Mdio No Profissionalizante, sendo que atravs dele os mesmos
puderam fazer um resgate histrico dos problemas de sade ocorridos em sua
famlia assim como no municpio, atravs de pesquisa junto aos rgos
responsveis. Para dar significado cientfico ao trabalho, foram feitas pesquisas
bibliogrficas e tambm pesquisa com profissionais da rea de sade do municpio.
Aps este trabalho, foram promovidos debates onde os alunos puderam confrontar
conhecimento emprico e cientfico, identificando se aqueles apresentam significado
ou se, apesar de serem passados ao longo das geraes e muitas vezes apresentar
resultados, no tem nenhum embasamento cientifico.
De acordo com a proposta do trabalho, o mesmo no deveria ficar restrito aos
alunos que o desenvolveram ou a escola em que o mesmo foi realizado, preciso
externar, buscar novamente a interao com a sociedade. Novamente, por que esta
j aconteceu no primeiro momento, onde os alunos buscaram informaes junto
famlia, amigos e moradores da rua/bairro.
Segundo Toro (1999), a escola o primeiro lugar de atuao pblica da
criana. o lugar onde a criana deixa de manejar coisas particulares para manejar
elementos coletivos; deixa de manejar linguagens privadas para manejar linguagens
coletivas; de manejar smbolos familiares para manejar smbolos coletivos, smbolos
que pertenceram e pertencero a outras geraes.
Com o intuito de externar o conhecimento produzido e de demonstrar a
importncia da atuao social do individuo que sabe, do papel de cidado, os
alunos produziram panfletos em forma de histrias em quadrinhos, com o intuito de
alertar a populao sobre as doenas mais comuns no municpio. O modelo de
histria em quadrinhos foi escolhido por ser atrativo e divertido, podendo se utilizar

de uma linguagem menos formal e mesmo assim, transmitir informaes como

agente causador, transmisso, preveno e tratamento acerca das doenas
trabalhadas.
Os panfletos foram idealizados e produzidos pelos alunos, sob orientao da
prof de Biologia e tambm da professora de Lngua Portuguesa. Aps a confeco,
foram aprovados pelas professoras e tambm pela Secretaria Municipal de Sade,
sendo reproduzidos em grande quantidade para que fossem distribudos
sociedade. A metodologia escolhida para distribuio dos panfletos foi um pit stop
realizado na principal avenida do municpio.

CONCLUSO

A partir do trabalho desenvolvido ficou claro o quanto a sociedade pode

contribuir com o processo de ensino aprendizagem e vice-versa. No que diz respeito
elevao do conhecimento emprico a cientifico, observa-se que o mesmo
acontece de forma mais natural, simples, a partir do momento que o aluno
compreende o contato que j tem com o mesmo, o quanto ele j faz parte de seu
cotidiano. O ponto principal, no entanto, no crescimento social: o aluno comea
compreender o seu papel enquanto cidado, que o conhecimento no exclusivo,
particular, e sim que deve ser utilizado para crescimento de uma sociedade. A
sociedade por sua vez, volta a reconhecer a importncia da escola, valorizar os
trabalhos por ela realizados e a participar mais efetivamente deste processo. Ambas
passam a perceber, mesmo que paulatinamente, o quanto uma interfere na outra, o
quanto so dependentes.

REFERNCIAS

TORO, Bernardo. Valores democrticos, espaos de socializao e o novo contrato

social:Teoria e prtica em gesto educacional: Dois Pontos, 1999