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AO DE LA PROMOCIN DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y DEL COMPROMISO CLIMTICO

GERENCIA REGIONAL DE
DESARROLLO SOCIAL

DIRECCIN REGIONAL DE
EDUCACIN

INFORME DE GESTIN ANUAL AO ESCOLAR 2014 DE LA I.E. JORGE BASADRE GROHOMAN


HUANGALA UGEL: SULLANA
GESTIN PEDAGGICA

AVANCES

PLANEAMIENTO
PEDAGGICO

PROCES
OS

CRITERIOS
DIVERSIFICACI
N
CURRICULAR
A NIVEL DEL
II.EE.

INDICADORES

% de avances del Proyecto


Curricular
de Institucin Educativa

% de incorporacin del PCR


en el PCIE

ESCRI
BIR

SI/
NO

Qu

%?

85

40

LOGROS
(DESCRIPCIONES
CUALITATIVAS
RELEVANTES)

DIFICULTADE
S

Se
elabor el PCIE
contextualizado,
los
carteles
de
competencias
y
capacidades por niveles
de acuerdo al DCN.

Algunos miembros
de la comunidad
educativa
se
muestran renuentes
para integrarse al
trabajo en equipo
en las actividades
programadas por la
I.E.

Se trabaj con los


temas
transversales
regionales.

Falta del Diseo


Curricular Regional
en la I.E. para su
uso de todos los
docentes.
La planificacin en
muchos casos de
los docentes fue de
manera personal y
no en equipo.

PROPUESTA DE
ACTIVIDADES Y/O
PROYECTOS
PARA EL PAT
2015
Para el ao 2015 se
trabajar
con
las
redes educativas.
Fomentar
el
compromiso
y
participacin
activa
de
los
diferentes
actores educativos, a
travs de talleres de
sensibilizacin.
Fomentar el uso de
PCR durante el ao
2015.
Buscar
los
medios
para
que
todos los docentes
cuentes con su PCR
como
instrumentos
de uso diario

N Y % de docentes que
participaron
en la elaboracin del PCIE.

39

10
0

La elaboracin conjunta
de
documentos
de
trabajo, ha permitido
alcanzar la mayora de
los
objetivos
propuestos.

An
falta
el
compromiso
de
algunos docentes al
trabajo en equipo y
cambio de actitud
respecto
a
su
desempeo en el
aula.

DIVERSIFICACIO
N CURRICULAR
A NIVEL DE
AULA
N y % de docentes que
elaboraron
sus programaciones de aula

N y % de docentes que
incluyeron en sus
programaciones temas
trasversales del DCN y los
desarrollaron

39

39

10
0

10
0

Las programaciones se
planificaron
y
ejecutaron
oportunamente.
.

Se
Presentaron
algunas dificultades
para la integracin
de reas.
.

Luego de analizar la
problemtica
institucional
se
seleccionaron algunos
contenidos
transversales, con la
finalidad de atender la
problemtica
identificada.

Poco conocimiento
de estrategias de
cmo trabajar los
temas transversales
del DCN.

Capacitaciones
especficas para en
planificacin
y
diversificacin
curricular en Inicial,
primaria
y
secundaria.
Proponer talleres de
actualizacin docente
para
programacin
curricular
y
articulacin de reas.
Proponer
la
auto
capacitacin
y
actualizacin
del
equipo docente como
una
manera
de
aportar
estrategias
que
mejores
el
trabajo docente.
Es preciso tambin
articular niveles
Organizar
talleres
para
compartir
experiencias
educativas a travs
de la redes.

N y % de docentes que
incluyeron
en sus programaciones temas
trasversales del PCR y los
desarrollaron

N y % de docentes que
programan
conocimientos y capacidades
coherentes con el PCIE.
en sus unidades de
aprendizaje

MEDIACIN
PEDAGGICA

N y % de docentes que
motivan
adecuadamente a los
alumnos (as) en la clase
N y % de docentes que
organizan
adecuadamente a los
alumnos (as), tomando en
cuenta criterios pedaggicos.

39

39

10
0

10
0

30

83

30

83

Identificada
la
problemtica
institucional
se
seleccionaron
temas
transversales del PCR
los cuales se ejecutaron
para
atender
pedaggicamente
su
problemtica.
La
programacin
curricular se desarrolla
teniendo en cuenta los
ciclos y grados, adems
de tener en cuenta el
DCN as como el Diseo
Curricular Diversificado,
y dems documentos
de trabajo como: el PEL
Participacin activa de
los estudiantes.
Intereses
de
los
estudiantes
en
el
desarrollo
de
sus
actividades
programadas.
Mejor socializacin con
los
estudiantes,
permitiendo mejorar el
trabajo en equipo.
Desarrollo de un clima
favorable
para
los
aprendizajes.

El
poco
conocimiento
de
estrategias de cmo
trabajar los temas
transversales
del
PCR.

Que los especialistas


de
UGEL
den
a
conocer
los
lineamientos
de
poltica regional.

Poco conocimiento
del
Proyecto
Curricular Regional
y PEL.

Proponer
implementacin
talleres
para
mejor
trabajo
programacin
curricular.

Falta de toma de
conciencia
por
desarrollar su clase
dentro de un clima
motivador.

Programar el uso de
material tecnolgico
para el desarrollo de
sus
sesiones
de
aprendizajes.

Espacio
no
adecuado para el
trabajo en equipo.

Conocer
y
seleccionar tcnicas
y estrategias para el
desarrollo
en
el
trabajo en equipo.
Mejorar el mobiliario
acorde a la realidad y
contexto.

la
de
un
en

EJECUCIN CURRICULAR

N Y % de docentes que
utilizan
estrategias de aprendizaje
adecuadas.

CONSTRUCCIN
DEL
CONOCIMIENTO

N y % de docentes que
promueven la transferencia
de los aprendizajes
significativos y funcionales.

N y % de docentes que
realizan
actividades de meta
cognicin.

CONCORDANCI
A CON LO
PROGRAMADO

TIEMPO
CURRICULAR

Ejecucin curricular de
acuerdo a lo
programado.

N % de horas efectivas de
aprendizaje logradas por
grado

28

28

25

78

Disminuy el nmero de
alumnos desaprobados.
Se ha logrado que los
estudiantes solucionen
sus propios problemas.

78

Este
proceso
pedaggico se puso en
prctica con situaciones
propias
de
la
comunidad.

69

Reflexin
de
los
estudiantes sobre sus
aprendizajes.

20

56

30

83

Trabajan
secuencialmente
el campo
temtico.
Se ha tenido en
cuenta el estilo,
ritmo y
aprendizaje de
los estudiantes.
Cumplir con la
programacin
curricular

Forma
conciencia
desarrollar
proceso.

de
para
este

Existen
algunas
limitaciones
de
cmo
hacer
la
transferencia
del
saber, sobre todo
en
el
nivel
secundario.
Algunos
docentes
no llevan a este
proceso
en
sus
sesiones
de
aprendizaje.
No
programan
adecuadamente el
tiempo.

Que los docentes al


programar
sus
sesiones
tomen
situaciones
problemticas y de
contexto.
Capacitacin en el
manejo adecuado de
los
procesos
pedaggicos.

Trabajan con fichas


de metacognicin por
la disponibilidad del
tiempo.

Disponibilidad
del tiempo
(Primaria)

Prioridad el
campo temtico
de acuerdo a
las necesidades
e intereses de
los estudiante

Falta de
coordinacin
entre
docentes de
nivel primario.

Unificar la
infraestructura
de la I.E.

EVALUACIN
CURRICULAR

RECURSOS
EDUCATIVOS

PROCEDIMIENT
OS
E
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN

N y % de docentes que
utilizan
adecuadamente los
materiales
educativos del MED

N Y % de docentes que
elaboran
adecuadamente sus
indicadores de
evaluacin curricular.
N y % de docentes que
aplican
variedad de procedimientos e
instrumentos de evaluacin
adecuadamente.

30

30

19

83

71

50

Logro de
aprendizajes
significativos en
los estudiantes.
Despertar el
inters de los
estudiantes por
las reas.
Desarrollo de
clases activas y
dinmicas.
Diseo y elaboracin de
los
instrumentos
e
indicadores
de
evaluacin
en
los
documentos de gestin.
Dominio de estrategias
y tcnicas al momento
de aplicacin de los
instrumentos para el
seguimiento
de
los
avances y dificultades
de los estudiantes.

Desconocimie
ntos del uso
de los
materiales del
MED.
Tener
docentes
pasivos no
motivados ni
interesados
en la
investigacin
Desconocimiento en
lineamientos
de
planificacin
y
evaluacin
curricular.
Docentes
que
desconocen y no
aplican
los
procedimientos de
evaluacin
de
manera afectiva en
las
unidades
didcticas.

Supervisin del
director al
personal
docente en el
uso adecuado
de los
materiales y
reclusos del
MED.

Crculos de grupos de
inter-aprendizaje
para la elaboracin
de indicadores de
evaluacin
por
niveles.

Implementar equipos
de monitoreo para la
actualizacin docente
en
aspectos
de
evaluacin.

MOMENTOS DE
EVALUACIN

N y % de docentes que
aplican los momentos de
evaluacin en el proceso de
enseanza aprendizaje.

N de docentes que
sistematizaron los resultados
de la evaluacin curricular.

RESULTADOS
DE LA
EVALUACIN
CURRICULAR

N de docentes que toman


decisiones oportunas y
pertinentes frente a los
problemas presentados
N de docente que comunican
oportunamente a los alumnos
(as) y
PP.FF sobre los resultados de
la
evaluacin.

28

35

19

36

70

90

50

90

Los
docentes
son
cuidadosos
en
el
proceso de evaluacin
de
sus
estudiantes
respetando ritmos y
estilos de aprendizajes
que se desarrollan en
las
sesiones
de
aprendizaje
y
el
cumplimiento de los
mapas de progreso.

Limitaciones
para
dosificar el tiempo
de duracin en los
momentos
de
evaluacin durante
el proceso.

Desarrollar y aplicar
sesiones
de
aprendizaje,
propuestas por el
MED
para
los
momentos
de
evaluacin
planificados.

Entrega oportuna de los


documentos
e
instrumentos
de
evaluacin al finalizar el
bimestre.

Poco
inters
en
algunos
docentes
para la entrega de
los resultados de la
informacin
recogida durante el
desarrollo de las
programaciones
a
corto plazo.

Jornada
tcnicas
pedaggicas
para
reforzamiento de la
evaluacin.

Poca valoracin del


docente
en
los
aspectos
normativos
de
evaluacin.

Promover crculos de
estudio
para
solucionar problemas
de
aprendizaje
a
nivel institucional.

Docentes que no
orientan
a
sus
alumnos y PP.FF.
para mejorar los
aprendizajes.

Sensibilizar
a
la
familia escolar para
superar dificultades y
mejorar sus logros de
aprendizaje.

Docentes innovadores
que
muestra
predisposicin en la
evaluacin
de
sus
estudiantes
para
superar el rendimiento
acadmico.
Informacin
oportuna
de
logros
de
aprendizaje
a
los
interesados
durante
cada bimestre mediante
boleta de informacin.

EDUCACIN
INCLUSIVA
ACTIVIDADES
CULTURALES DEPORTIVAS,
RECREATIVAS Y

ATENCIN A
ESTUDIANTES
CON
NECESIDADES
EDUCATIVAS
ESPECIALES.

N de educandos con
necesidades educativas
especiales (aprobados por el
SAANE).

N de docentes capacitados
en
adaptaciones curriculares.

CONCURSOS

N de concursos organizados
por el MED, DREP Y UGEL en
los que ha participado la I.E

ACTIVIDADES
DEL
CALENDARIO
ECOLOGICO

% de alumnos y docentes que


participan en actividades de
conservacin del medio
ambiente.

EDUCACION EN
GESTION DE
RIESGOS

Actividades de cultura de
prevencin de desastres
simulacros.

02

02

NO

S
S

05

13

Se ha logrado mejorar
las habilidades sociales
y lingstica del alumno
con NEE.
Se
ha
logrado
su
integracin al grupo de
su aula.

Capacitar
y
concientizar a los
padres de familia
para poder atender
mejor a los nios con
NEE.

An falta un mayor
compromiso de los
padres
para
su
avance.

Insertar al nio con NEE


dentro
de
sistema
educativo formal.

Dificultad para las


adaptaciones
curriculares,
capacidades
e
indicadores
de
evaluacin

Que
las
capacitaciones
del
equipo SAANEE sean
ms constantes y con
mayor frecuencia las
visitas a la I.E.

No se a podido
participar en concursos
organizado por el MED
DREP Y UGEL.

Los alumnos tienen


pocas posibilidades
de participar en
estos eventos.

Promover este tipo


de eventos y hacer
llegar las invitaciones
a tiempo por parte de
la Ugel para dar la
oportunidad a los
alumnos de zona
rural.

Concientizar
a
los
alumnos
de
la
necesidad de cuidar y
conservar
el
medio
ambiente.
Se han desarrollado
simulacros de sismo en
la I.E.

Algunos padres de
familia
todava
siguen
talando
rboles
en
el
bosque.
An falta mayor
compromiso
de
algunos alumnos y
docentes.

Seguir
con
los
talleres
de
capacitacin
y
fortalecer la alianza
con el SERNANP.
Seguir
realizando
estos ejercicios para
preparar
a
la
poblacin estudiantil.

APLICACIN DEL

APLICACIN DE
CONTENIDOS
TURISTICOS
Proyectos y actividades
programadas.

% de docentes que aplican


contenidos tursticos.
% de alumnos que participan
en
eventos tursticos y de
identidad.

03

04

30
0

10
0

10
38

Se organiz y ejecut
un desfile con motivo
de las fiestas patrias.
Se realiz el da del
logro educativo.
Se ejecut el proyecto
de
reforzamiento
y
mejora en capacidades
de los nios y nias de
los diferentes grados
del nivel primaria
Se han desarrollados
conocimientos
relacionados al tema
con ayuda de medios
audiovisuales.
Se realiz un pasacalle
con motivo de las
fiestas
patrias
demostrando diferentes
danzas regionales y
nacionales as como
otras
manifestaciones
culturales.

Falta participacin
de algunos padres
de familia en esta
clase de eventos.
Falta
de
compromiso de los
padres de familia
para ayudar en el
reforzamiento
y
cumplimiento
de
tareas
encomendadas.

Promover este tipo


de
trabajos
para
fortalecer
la
identidad
de
los
agentes educativos.

An no haber salido
a visitar lugares
tursticos.

Buscar
apoyo
de
instituciones pblicas
y
privadas
para
visitar otro lugar.

Poca participacin
de algunos padres
de familia para este
tipo de actividades.

Seguir fortaleciendo
la participacin de los
alumnos
para
mejorar su identidad.

ENFOQUE AMBIENTAL EN
EL SISTEMA EDUCATIVO

% de alumnos que realizan


estudios
y/o investigacin en turismo.

No

--

--

An no se han realizado

An no se ha podido
realizar un viaje de
estudios.

Buscar apoyo para


realizar este tipo de
actividades
extracurriculares.

PROGRAMA DE
ESCUELAS TRABAJO EN EL
SALUDABLES

EDUCACION EN
SALUD

CAPACITACION
Y
ACTUALIZACION
DOCENTE

% de alumnos que han


adquirido el
hbito de lavado de manos
con agua y jabn.

N y % de docentes que
participan en eventos de
capacitacin docente
convocados por el MED
(PRONAFCAP, PELA).

N y % de docentes que
participan en eventos de
capacitacin docente
convocados por la DRE Piura
y la UGEL Sullana.

N y % de docentes que
participan en eventos de
capacitacin docente
organizados por la I.E. y otras
instituciones.

Se ha logrado que los


alumnos despus de
usar el bao, antes de
comer y despus de
jugar se laven sus
manos.

Este hbito no se
refuerza
en
los
hogares
de
los
estudiantes.

13

Las docentes de los tres


niveles
asisten
a
talleres de capacitacin
convocados por la Ugel
Sullana.

An
algunos
docentes
no
asumen
con
responsabilidad su
participacin
en
estos eventos de
capacitacin.

Durante el mes de
marzo
2015,
se
particip
de
una
capacitacin organizada
por la UGEL Sullana.

An
algunos
docentes
no
asumen
con
responsabilidad su
participacin
en
estos eventos de
capacitacin.

80

05

15

38

25

64

Capacitacin a padres
de familia por parte de
los docentes que
participan del programa
Escuelas de Padres

Falta de
compromiso de
algunos padres para
con este programa.

Seguir fortaleciendo
este hbito.
Sensibilizar
y
Concientizar a los
padres de familia
respecto a este tema.
Seguir
coordinando
con el puesto de
Salud de la localidad.

Crear mecanismos de
control y exigencia
en los talleres de
capacitacin.
Seguir promoviendo
la capacitacin por
parte de la UGEL y la
Auto capacitacin.
Crear mecanismos de
control y exigencia
en los talleres de
capacitacin.
Seguir promoviendo
la capacitacin por
parte de la UGEL y la
Auto capacitacin.
Seguir participando
responsablemente de
este programa.
Promover ms
eventos de
capacitacin con las
I.E. vecinas.

10

CAPACITACIN,
MONITOREO Y
ASESORAMIENTO

N y % de acciones de
monitoreo y
acompaamiento interno
ejecutado en el presente ao.

TICs

MONITOREO Y
ACOMPAAMIE
NT0

TECNOLOGA
DE
INFORMACIN Y
COMUNICACIN
TIC

% de docentes que asesoran


a
Municipios Escolares, Consejo
estudiantil, Defensora
Estudiantil, otros.

N de actividades de
investigacin curricular
ejecutadas haciendo uso de
las computadoras Laptop
"XO" en el presente ao.

N de docentes del CRT


DAIP en la I.E.

02

05

--

--

10
0

Se detect que los


docentes manejan sus
documentos de trabajo
pedaggico.

Dificultades para la
elaboracin de la
matriz
de
evaluacin.

Promover
la
Auto
capacitacin
y
compartir
experiencias
pedaggicas con I.E.
vecinas.

13

Los docentes tutores,


realizaron tareas de
asesoramiento a los
estudiantes
en
sus
equipos de trabajo.

An falta mayor
compromiso
de
parte de algunos
docentes y alumnos
para
desarrollar
este
tipo
de
acciones.

Seguir fortaleciendo
el trabajo de los
estudiantes en los
diferentes equipos y
Comisiones
de
trabajo.

--

Los
alumnos
de
primaria han hecho uso
de las computadoras
LAPTOP XO en las
diferentes reas.

Limitado nmero de
LAPTOP
XO,
en
primaria,
no
permite que cada
estudiante trabaje
con su equipo.

Se cuenta con Centro


de Recursos
Tecnolgicos.

No se cuenta con
docente de CRT o
DAIP.

--

Fortalecer
la
capacitacin del uso
y manejo de las
LAPTOP XO, tanto en
primaria como en
secundaria.
Se continuar con las
gestiones para contar
con un presupuesto
para un docente de
AIP.

11

N de docentes que utilizan


frecuentemente el AIP/CRT.

N de docentes que disean y


aplican software educativos.

N de docentes que ejecutan


actividades utilizando el kit
de robtica educativa y/o
laptop XO.

No

10

--

02

26

Algunos los docentes de


primaria utilizan el CRT.
Algunos estudiantes de
primaria reciben clases
de computacin.

--

No se han diseado
an.

Se utilizan en el nivel
primario
Se pudo trabajar
gracias a la
capacitacin recibida en
el mes de agosto.

Algunos docentes
an no dominan
bien el uso de las
TICs.
No se cuenta con
un docente en
computacin e
informtica, que
pueda apoyar en
este sentido.
Algunos alumnos
an no asumen
actitudes de
cuidado de los
materiales y
equipos.

Promover la auto
capacitacin en la
misma escuela.
Promover se siga
alfabetizando
digitalmente a los
docentes.
Lograr tener
presupuesto para el
AIP.

Seguir capacitando a
los docentes en el
uso y manejo de
estos materiales.

GESTION
INSTITUCIONAL
AVANCES
PROCESOS

CRITERIOS

ORGANIZACIN
INSTITUCIONAL

INDICADORES

N y tipos de actores que


intervinieron en la organizacin
institucional (docentes,
directivos, PP.FF).

SI
N
O
S

04
01
21

100

LOGROS
(DESCRIPCIONES
CUALITATIVAS
RELEVANTES)

DIFICULTADES

Se ha logrado coordinar
con los padres de
familia,
para
la
programacin de sus
actividades, as como

Algunos padres de
familia
an
se
muestran renuentes
para
apoyar
las
actividades
que

PROPUESTA DE
ACTIVIDADES Y/
PROYECTOS
PARA EL PAT 201

Sensibilizar
concientizar
a
padres
de
fam
sobre su apoyo p
con la I.E.

12

las de la I.E.

N docentes que participaron en


la actualizacin y aprobacin del
RI.

% de participacin de los actores

05

07

13

18

educativos en el CONEI

ORGANIZAC
IN
ORGANIZACIN
DOCENTE CON
FINES
EDUCATIVOS

N Y % de docentes que
participaron
en la organizacin con fines
educativos GIAS, CICAS, Redes.

N de organizaciones
ORGANIZACIONE estudiantiles
S
asumida por los alumnos:
ESTUDIANTILES Municipio Escolar, Consejo
estudiantil, otros.
AMBIENTE
FISICO
DEL AULA
TUTORIA Y
PREVENCION
INTEGRAL

TUTORIA Y
PREVENCION Y

N y % de docentes que
ambientan
adecuadamente su aula
N y % de docentes que atienden
la tutora y prevencin

planifica la I.E.

No todos los padres


Se ha actualizado y de familia cuentan
aprobado
el con el R.I
Reglamento interno de Algunos alumnos no
la I.E.
han
comprendido
sus funciones del R.I.
Los
miembros
del Muchos planes y
CONEI participan de las proyectos de la I.E.
reuniones ordinarias y no
se
pueden
extraordinarias
para ejecutar
por
tratar
asuntos diferentes razones.
relacionados
a
la (Entre ellas pocos
mejora de la I.E.
padres de familia)
An
falta
Se trabaj en la Red compromiso de los
Educativa,
sobre docentes
para
programacin curricular participar de manera
y Plan lector.
integra
en
estas
actividades.

Lograr que todos


padres de familia
alumnos cuenten
su
reglame
interno.

Capacitar
a
integrantes del CON
Buscar
alian
estratgicas

Promover
intercambio
experiencias
educativas para to
los niveles educativ

05

13

01

--

Los guardianes de la
Fortalecer este tipo
Poca
participacin
salud que promueven
organizaciones
de algunos alumnos.
los hbitos de higiene.
estudiantiles.
Los
ambientes
de
trabajo
fueron
ambientados por los
alumnos y docentes.

15

38

32

82

Se logr en un 70%
promover una vivencia
saludable
y
responsable
de
la
sexualidad en los(as)
estudiantes del V, VI y
VII, por medio de

Promover
Algunos padres no
participacin de
quieren
colaborar
padres
en
para ambientar el
ambientacin
aula.
aula.
No se cont con el Jornadas
apoyo de padres y sensibilizacin
madres
para emisoras una sem
resolver
antes del inicio
problemtica
que ao escolar 2015.
afectan
a
sus Acondicionar
menores hijos(as).
ambientes para se

13

APOYO
ALIMENTARIO
Y DE SALUD

N y % de docentes capacitados
en
tutora en prevencin

ALIMENTACION
BALANCEADA

Equipo de tutora funcionando

I.E. beneficiada con el Programa


de Alimentacin Escolar.

04

10

Talleres de Prevencin.
Disminuir en un 30%
consumo de alcohol en
estudiantes del VI y VII,
a travs de anlisis de
vdeos y casos de
nuestro contexto.
Se afianz en un 80%
la
resolucin
de
problemas de grupo de
los estudiantes del I al
VII ciclo de manera
consensuada
y
participativa.
Hacer 05 rplicas sobre
prevencin
de
discapacidades
prenatales
y
se
sensibiliz al 75% de
estudiantes del nivel
secundario.
Reestructurar
actividades planificadas
para insertar las de
mayor
necesidad
(Embarazos
adolescentes, alcohol,
etc.)
Gestionar y desarrollar
en
los
meses
de
octubre a diciembre
proyectos de PRONAA
y
Qaliwarma
para
estudiantes del Nivel
Primario.

Carencia
de
infraestructura para
tratar
casos
de
manera particular y
sigilosamente.
Tiempo limitado y
distancia de anexos
de
niveles
para
coordinar
acciones
inmediatas.
Que, el 25% de
estudiantes no
asisti a los Talleres
porque se hicieron
en horarios
extracurriculares.

una
orientac
personalizada
gestionar
ap
profesional.
Contar
subcoordinador es
tutora en cada ane

Uso de la 7 u 9ava.
Hora para realizar
talleres de
prevencin.
Reconoce oficialme
y capacitar al equ
de Tutora.

Otros equipos de
trabajo planificaron
y
ejecutaron
actividades similares
a las de tutora y
prevencin integral.

Al elaborar plan an
se d a conocer
todo
el
perso
actividades a real
y responsables.

Descoordinacin de
los comits de aula
para la preparacin
y distribucin de los
alimentos para los
nios(as).
Se desconoce del
seguimiento
de
control
nutricional
de
los
nios(as)
puesto
que
los

Formar equipos
padres y madres
familia por grado
ciclos
para
preparacin
distribucin
Solicitar informac
al Centro de Salud
% de nios(as)
siguen
un
con
nutricional,

14

exmenes
lo gestionar el con
hicieron
empresas desde el mes
privadas.
enero.
ESTADO
NUTRICIONAL
DE LOS
NIOS(AS)

% de nios que tienen control


nutricional.

% de avances del PEI articulado


al PER - PEL

No

N Y % de docentes que
participan en
la elaboracin del PEI.

--

80

Se atiende
principalmente a los
nios del nivel
primaria.

70

Se articul el PEI,
segn PER y PEL a las
reas insertadas en las
rutas de aprendizaje.

90

El PEI se encuentra en
mejoras

80

Generar
la
participacin
comprometida de los
estudiantes
en
las
diferentes actividades
ejecutadas segn el
PAT.

PLANEACIN
INTEGRAL

PLANEACIN
ESTRATEGICA

PLANEACIN
OPERATIVA

PADRES Y
MADRES
DE
FAMILIA

INNOVACIONES
EDUCATIVAS

ORGANIZACIN

% de ejecucin y logro del plan


Anual
de Trabajo (PAT)

N de proyectos de innovacin
educativa elaborados y
ejecutados en el presente ao.

Existencia del Consejo Directivo


de APAFA

No

35

--

--

Se han desarrollado
proyectos
de
innovacin tanto en
primaria
como
en
secundaria
Participan
en
las
actividades
programadas por la
Apafa y la I.E.

Algunos padres de
familia consideran
que no es primordial
el estado nutricional
de los nios.
No
existe
una
significativa
secuencia lgica en
lo articulado desde
el nivel inicial hasta
secundaria.
Se deja que el PEI
sea elaborado por
una sola persona
cuyos resultados son
deducibles.
Generar
la
participacin
comprometida de los
estudiantes en las
diferentes
actividades
ejecutadas segn el
PAT.
La desconcertacin
en la aplicacin o no
de las rutas de
aprendizaje que nos
distrajeron
de
muchas ideas de
innovar.
Desconocimiento de
sus funciones y de la
elaboracin
y
ejecucin de su Plan
Operativo por falta

Sensibilizar y
capacitar a los pad
de familia en estos
temas.

Inicialmente
trabajo por nivele
consensuarlos
Asamblea en prim
semana del mes
marzo.
El Director y
subdirectores de
asumir el lidera
comprometido con
equipo.

Descoordinacin
ciertas
activida
productos de falta
autoridad
intromisin
funciones directivo
ciertos docentes

Aprovechar las ru
de aprendizaje p
innovar por medio
estmulos
gestione la Direcc
los
cuales
de
darse a conocer.
Gestionar
capacitacin
asesoramiento tcn
con potencial hum
de la I.E.

15

de
asesoramiento
tcnico.

N de padres de familia
asociados en
la APAFA

ESCUELA DE
PADRES/
MADRES

ENTORNO

PROYECCIN
COMUNAL

PARTICIPACIN
DE LA
SOCIEDAD CIVIL

S 500

% de padres y madres que


participan
en la APAFA padres / madres

500

N de proyectos y/o actividades


de proyeccin comunal en la que
participa la I.E

04

N de proyectos con la
participacin de la sociedad civil
ejecutados por la I.E.

-----

N de aliados estratgicos de la
I.E-

05

100

63

Todos los padres de


familia se encuentran
empadronados.
Participan
de
actividades en mejora
de la I.E.

80% de asociados no
se compromete con
sus
menores
hijos(as) y mucho
menos con la I.E.

Realizar proyectos
deporte y recreac
puesto
que
agrada.

La
participacin
democrtica para el
Todos los padres y cambio de Directiva
Proyecto de Escu
madres
de
familia se limit a ratificar
de lderes
participan de la Apafa. en algunos cargos y
no se dio un proceso
eleccionario.
Se
logra
la
Sensibilizar
a
Algunos padres de
participacin de los
padres
de
fam
familia
no
dejan
alumnos
del
nivel
sobre la participac
participar
a
sus
primaria y secundaria.
de
la
I.E.
hijos, por diferentes
As
como
de
los
actividades
motivos.
docentes.
proyeccin comuna
Apoyo
en
la No todos los padres
Promover el apoyo
construccin de UBS de familia apoyan
la sociedad civil p
(Unidades Bsicas de este
tipo
de
con la I.E.
Saneamiento)
actividades.
Las
situaciones
referidas a logstica
Sociedad
Religiosa,
Sensibilizar
a
y viticos para hacer
Club Deportivo, Puesto
directivos para log
gestiones.
de Salud
Teniente
un mejor trabajo
Celo
de
algunos
Gobernador.
equipo en benefi
directivos
de
la
de la comunidad.
instituciones
comunales.

16

CULES SON LOS INDICADORES MS SIGNIFICATIVOS LOGRADOS POR LA GESTIN DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
A SU CARGO?
1. Haber logrado la construccin de algunos de los documentos de gestin.
2. Que los alumnos del 2do grado de primaria demostraron superacin durante la aplicacin del examen censal.
3. Realizar con xito las dos fechas del logro educativo.
4. Realizar mejoras en la infraestructura de la Institucin Educativa.
5. Haber gestionado ante la Sub Regin de obras Luciano Castillo Colonna un proyecto para el mejoramiento e implementacin de
la infraestructura y material educativo para esta Institucin Educativa.

Huangal, 09 de enero del 2015

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