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PROCESOS DE PROGRAMAS EDUCATIVOS EN LINEA

CARACTERISTICAS DEL PROFESOR EN LINEA

LUCELY ROSERO

MARTHA LILIANA RUIZ


Profesor - consultor

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA
SEPTIEMBRE DE 2014

Introduccin

En el desarrollo del presente documento se aborda la importancia del profesor virtual en


el e-learning y las caractersticas propias que debe reunir, para que el proceso de
enseanza aprendizaje sea un xito. Es importante emprender acciones o estrategias
por parte del estudiante, el docente y la misma institucin, como actores principales en
todo proceso educativo.

1. Caractersticas del profesor virtual


Dentro de las caractersticas que debe reunir un profesor virtual en el e-learning, segn
Pagano (2008), son:
Empata. Cualidad muy importante en todo proceso de enseanza ya que de ello
depende el xito o fracaso de un estudiante. Se debe ofrecer toda la confianza para que
el estudiante no tenga temor de hacer uso de los medios para comunicarle cualquier
inquietud o sugerencia en pro de su aprendizaje.

Proactividad. Un profesor proactivo, inculca seguridad y motivacin hacia sus


estudiantes, dndole nimo a seguir adelante a pesar de los obstculos que se puedan
presentar, por diferentes motivos.

Ser buen anfitrin. Se relaciona con los anteriores, pues significa que siempre debe
estar atento a sus estudiantes y con la mejor disposicin para atender sus inquietudes
por ms superfluas que sean.

Maestra comunicativa. Significa que el docente debe utilizar los diferentes medios
tecnolgicos para comunicarse con sus estudiantes y dar orientaciones precisas
exentas de ambigedades para que el estudiante no se desoriente.

Experiencia y formacin pedaggica, docente y didctica. Caracterstica muy


importante ya que suele suceder que muchos docentes no se especializan en este tipo
de modelo virtual y caen en el error de creer que se puede administrar igual que el
modelo presencial. Esto requiere ser metdico en la seleccin de contenidos,

actividades y herramientas pertinentes de acuerdo a las caractersticas de su grupo de


estudiantes.

Conclusiones

Para el estudiante, le corresponde desarrollar nuevas relaciones en la virtualidad y


desarrollar otras competencias como el aprendizaje de manera autnoma y el aprender
a aprender, teniendo como eje articulador la automotivacin, el autocontrol y la
disciplina.
Es de destacar el rol que debe cumplir el profesor virtual en los campos acadmico,
pedaggico, social, tcnico, organizativo y el desarrollo de su funcin orientadora,
segn Llorente M. (2006).

Referencias bibliogrficas
Martnez, J. (Febrero de 2004). www.uoc.edu. Recuperado el 2 de Julio de 2014, de
www.uoc.edu/dt/20383/index.html
Universidad de Santander. (2014). Desarrollo de captulos. Docencia en la virtualidad.
Colombia.