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SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1. : 5052 “Virgen de la Merced”
1.2. Grado
1.3. Prof. De Aula
1.4. Área
1.5. Problemática
1.6. Tema Transversal
1.7. Duración
1.1. Fecha

: 6to. Sección: “D”
: Hipólito Pacherres Céspedes
: Ciencia y Ambiente
: Escasa expresión oral, comprensión y ´producción de
textos en los estudiantes
: Derechos para una buena educación.
: 1 hora
: W- 10 – 09 – 2014

II.- PLANIFICACIÓN:
Aprendizaje esperado: Reflexionar sobre la importancia de la biodiversidad.

III.- DESARROLLO DE LA SESIÓN:

Elaboran hipótesis tentativas a sus interrogantes. c) No recoger nada de las áreas a visitar. y en otro colocan algodón con agua con detergente y otros desechos. Contrastan sus hipótesis. a)Durante el recorrido mantener el orden y seguir las indicaciones del profesor. Elaboran sus conclusiones. (en cada hoja anotaremos los nombres de los seres vivos que vamos encontrando) . . En uno dirá “ecosistema cerro” y en el otro “ecosistema parque”.Identificación de seres vivos . En un vaso colocan algodón húmedo y semillas.Comparan y responden las preguntas de la ficha. la contaminación del suelo.De regreso en el aula se colocará dos papelógrafos en la pizarra. Si se repite el nombre se coloca al lado. del agua y aire. Los alumnos se acercarán y pegarán las hojas que contienen los nombres de los seres vivos encontrados en el ecosistema respectivo. Construyen una maqueta en donde se aprecie la megadiversidad de nuestro país y las áreas protegidas.Responden interrogantes para extraer los saberes previos respecto a: .Organizados en grupos de trabajo. d)Sólo llevaremos una libreta con hojas adhesivas y un lápiz. Recursos lápiz papelote plumones o colores fotocopias libretitas ( Anexo motivación) Recojo de Saberes Previos Conflicto cognitivo Procesamiento de la Información Aplicación .Ficha anexo Nº1 Ficha anexo Nº1 ¿Por qué en el ecosistema cerro hay poca presencia de seres vivos? ¿Por qué en el ecosistema parque hay la presencia de varios seres vivos? ¿Cuál es el ser vivo que nunca debe faltar en un ecosistema? Ficha anexo Nº2 Realizan un experimento con ayuda de una guía. etc. Tarjetas Plumones hojas para responder Plumones. papelógrafos .Procesos Pedagógicos Motivación Desarrollo de Estrategias Metodológicas -Iniciamos la sesión organizando un recorrido alrededor de nuestra institución educativa para visitar el cerro árido (que se ubica en la parte posterior) y las áreas verdes (jardines y parque) para realizar un listado de seres vivos existentes en estos ecosistemas. . Primero escuchan las normas que deben cumplir durante el desplazamiento. b)No alejarse del grupo.Definición de ecosistema . plantean interrogantes sobre los ecosistemas observados. Investigan las causas que ponen en peligro la biodiversidad: La tala y pesca indiscriminada. .

Ciencia y Ambiente 6to…Ministerio de Educación. Ficha anexo Nº3 Ficha de Metacognición Evaluación Reciben una Ficha de evaluación y coevaluación y la resuelven. 2013 Ciencias Primaria Editorial Codice Madrid España Autor Luis Rey Curso de Botánica Editorial Stella Autor Jorge Vidal . Elaboran carteles que promuevan el cuidado de la biodiversidad Hojas bond A-4 Cartulina Cinta Metacognición Reciben una Ficha de Meta cognición y completan la ficha.Elaboran trípticos referidos a las causas que ponen en peligra la biodiversidad. Ficha anexo Nº4 Ficha de evaluación Transferencia IV BIBLIOGRAFÍA: Diseño Curricular Nacional 2009…Ministerio de Educación 2008.

....................ANEXO 0 MOTIVACIÓN 1.......................... a) ............Escriben los nombres de los seres vivos hallados en el parque....... ANEXO 1 RECOJO DE SABERES PREVIOS ................................. d) ....................................................................................Escriben los nombres de los seres vivos hallados en el cerro........... 3..Pegan en los papelógrafos los nombres de las especies halladas en cada ecosistema.......... c) ..................................................................................................................... Colocar los nombres en columna y si se repiten colocarlos al lado........................... c) . b) ...................................... b) ............... d) ........................... CERRO CERRO horm igaa PARQUE PARQUE horm igaa plant a plant a chanchi tos de la humed ad pajar ito 2.................................................... a) .........

.. 2) Escribe las posibles respuestas o hipótesis de esas preguntas...-Marca los ecosistemas: piedra cerro 3.. Anexo 2 CONFLICTO COGNITIVO .........................Completa a) Sólo seres vivos Un ecosistema está conformado por ........ Mira aquí un ejemplo Ejemplo: Pregunta: ¿De qué se alimenta cada ser vivo que vive en un ecosistema? Respuesta o Hipótesis 1: De agua..-Pinta los recuadros que contienen nombres de seres vivos: protoz oo hormi ga plant a bacte ria hong o jardín pollo mar 2.... b) seres vivos y seres no vivos c) hormigas d) gatos a) piedras y leones b) seres vivos y seres no vivos c) agua y aire TRABAJO GRUPAL 1) Escribe las preguntas que harías después de visitar el cerro y el parque.. y ....... Respuesta o Hipótesis 2: De otros seres vivos.....TRABAJO INDIVIDUAL 1..........-Todo ecosistema tiene: 4.......

Responde................................................................................. Anexo 3 FICHA DE METACOGNICIÓN ............................................... ............................................1........................................................ ¿Cuál es el ser vivo que nunca debe faltar en un ecosistema? ......................Marca la respuesta.................................................... ¿En qué ecosistema existen más seres vivos? El cerro El parque 2............................................................................................................. .......... 3.........................Responde................................................... ¿Por qué en algunos ecosistemas hay pocos seres vivos? .......................................................................

FICHA DE METACOGNICIÓN ¿Participaste en las actividades con tu equipo? ¿Qué dificultades encontraste? ¿Cómo lo resolviste? FICHA DE METACOGNICIÓN ¿Participaste en las actividades con tu ¿Cómo calificas tu rendimiento en ésta equipo? actividad? ¿Qué dificultades encontraste? FICHA DE METACOGNICIÓN ¿Cómo lo resolviste? ¿Participaste en las actividades con ¿Cómo calificas tu rendimiento en ésta tu equipo? actividad? ¿Qué dificultades encontraste? ¿Cómo lo resolviste? ¿Cómo calificas tu rendimiento en ésta actividad? .