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Fundamentos de investigación

Etapa 1. Aproximación al conocimiento
Científico

Tronco Común

Programa de la asignatura

Fundamentos de investigación

Etapa 1. Aproximación al conocimiento científico

Universidad Abierta y a Distancia de México

Universidad Abierta y a Distancia de México | Tronco Común

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Fundamentos de investigación
Etapa 1. Aproximación al conocimiento
Científico

Índice
Presentación de la etapa ____________________________________________ 3
Propósitos _______________________________________________________ 3
Competencia específica _____________________________________________ 3
Programación _____________________________________________________ 4
Vertiente teórica ___________________________________________________ 4
Vertiente metodológica _____________________________________________ 10
Vertiente axiológica _______________________________________________ 16
Evidencia de aprendizaje. Delimitación, contextualización y problematización de un
objeto de estudio _________________________________________________ 20
Cierre de la etapa _________________________________________________ 22
Autorreflexión ____________________________________________________ 22
Fuentes de consulta _______________________________________________ 23

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Asimismo. pues de éste surgirán las preguntas de investigación que quieres resolver.Fundamentos de investigación Etapa 1. a partir del cual identificarás un problema que te gustaría solucionar. Para ello. Aproximación al conocimiento Científico Presentación de la etapa En esta etapa abordarás los elementos básicos para comenzar a construir tu anteproyecto de investigación. el primer paso es definir un tema de investigación.21. Tomada de: http://tallerinitz. para abordar un problema prototípico de tu campo profesional. Universidad Abierta y a Distancia de México | Tronco Común 3 .mx/ Propósitos Al finalizar la presente etapa lograrás:   Tomada de: http://200. tienes que analizar el concepto ciencia.181/ciencias/ images/investigacion/investiga cion. Ya que identificaste los tipos de investigación y los elementos que la constituyen. tendrás que diferenciar los tipos de investigación.gif   Identificar un tema de su interés relacionado con su carrera Problematizar y contextualizar entorno a este tema a investigar Redactar al menos una pregunta de investigación Delimitar un objeto de estudio para la construcción de su proyecto de investigación Competencia específica Analizar el objeto de estudio de una investigación mediante la problematización. contextualización y delimitación de un problema. Esta delimitación de tu objeto de estudio se complementará con la problematización y contextualización de la investigación. sus componentes y las disciplinas o ciencias a las que pertenecen.blogspot.199. y cómo es que se hanrealizado investigaciones a lo largo de la historia.

2004). Las búsquedas eran desde muy rudimentarias hasta muy sistemáticas. Universidad Abierta y a Distancia de México | Tronco Común 4 . diversas personas se interrogaron más allá de las circunstancias aparentes. Aproximación Contenido nuclear Teórica       Qué es investigar Tipos de investigación Ciencia y paradigma Hecho Teoría Problema prototípico Metodológica    Contextualización Problematización Delimitación  Apertura a hacia otros enfoques disciplinarios con la solución de problemas sociales bajo un enfoque científico Interés por la reflexión Honestidad en el manejo de la información Innovación en la propuesta de investigación Compromiso al conocimiento científico Axiológica     Tiempo para realizar la etapa Una semana Una semana Una semana Vertiente teórica En la antigüedad. como ahora.Fundamentos de investigación Etapa 1. Aproximación al conocimiento Científico Programación Etapa Vertientes 1. investigaron. "examinaron un fenómeno o grupo de fenómenos sistemáticamente con intención de explicarlos o comprenderlos" (Tamayo. M. Sabios y conocedores desarrollaron gran expertis al hacer planteamientos y contrastarlos a través de diversas vías que validaran su conocimiento. Es decir.

corregir. empirista o realista. al inicio de la conformación de teorías que dieran cuenta de hechos o fenómenos. evitar los conflictos o preservar el orden. funcionalista. la teoría o la ruptura con lo prevaleciente. 2005). eruditos sentaron el precedente de las ciencias actuales a través de la investigación. 2002: 6). la actitud asumida por quienes consideran que el mundo. es el adoptado por quienes consideran que la realidad u objeto en estudio es casi siempre contradictorio y defectuoso y. en consecuencia. es básicamente aceptable tal como existe y. observaciones. Paúl Feyerabend. reflexionaron críticamente.Fundamentos de investigación Etapa 1. por ejemplo: Carlos Marx. algunos de sus representantes más conocidos son Augusto Comte (1934). relaciones o leyes en diferentes campos del conocimiento (Ortiz. éstos se separaron y se jerarquizaron para definir lo que podía formar parte del conocimiento científico. en consecuencia. Wright Mills. 2002: 5). Emile Durkheim (1956) o Mario Bunge (1983)" (Morles. además de ser infinitas. Universidad Abierta y a Distancia de México | Tronco Común de investigación. lo importante es revisar. basados en mitos. pragmático.Surgió entonces el "enfoque conservador. las proposiciones. ideas religiosas. Sin embargo. negativista (para oponerlo al positivista) o transformador (radical. contenían conocimientos diversos. C. revolucionario o del conflicto). es decir. Aproximación al conocimiento Científico A lo largo de diferentes períodos de la historia. Con el paso del tiempo. opiniones y experiencias que se vinculaban para comprender y dar cuenta de lo que ocurría al respecto. desarrollista. la realidad o el objeto en estudio. plantearon procedimientos ordenados y estructurados que les permitieron descubrir hechos. Por otro lado. Estos enfoques se suelen adoptar durante el proceso independientemente de que haya o no una elección consciente. hay que pensar en transformarlo. Esto significa que observaron. positivista o evolucionista. cuestionador. debido a la búsqueda incesante de la verdad con objetividad. Steve Woolgar u Orlando Fals Borda" (Morles. 5 . Representantes de este enfoque son. contestatario. creencias mágicas. puesto que en problemas relacionados con el conocimiento lo determinante es la reflexión crítica. se encuentra "el enfoque crítico. datos.

por lo que se puede apreciar que la ciencia no es neutra. asunto o materia de que se trata". en el diccionario de la RAE (2001). generación de comodidades y nuevos alimentos. cosa que sucede. creencias. También son una forma de abordar los problemas de investigación". Aproximación al conocimiento Científico Los procesos de cambio en la construcción y legitimación del conocimiento se dieron. son algunos ejemplos. Por ejemplo. Según el Diccionario de metodología de investigación científica (Ortiz. y se dan. justificaciones de supremacías raciales. plantear. detonando así grandes revoluciones científicas. fenómeno es "toda manifestación que se hace presente a la consciencia de un sujeto y aparece como objeto de su percepción" y hecho es "acción u obra. Tomas Kuhn (2008) describe la evolución histórica de la ciencia y cómo es que ésta ha cambiado con respecto a los intereses o necesidades sociales. políticos. Ellos se encargan de discutir. explicar o predecir hechos o fenómenos. analizar. la razón y la colectividad (grupo de individuos denominados científicos) se ven involucrados. etc. técnicas. o la creación. históricos. Donde los sentidos. valores. Esto significa que se emplea la teoría del conocimiento (epistemología) para generar proposiciones que ayuden a comprender. 2004:95). Con base en lo anterior se percibe que los enfoques y paradigmas se vinculan para plantear modelos o tipos de investigación que permitan comprender y dar cuenta de objetos de estudio según sus diferentes formas de acceder a la realidad. solución y prevención de problemas ambientales.Fundamentos de investigación Etapa 1. criticar. económicos y geográficos específicos. Son teorías. probar y experimentar ideas para conformar teorías a la luz de enfoques y paradigmas que expliquen diversos fenómenos o hechos ubicados en contextos sociales. a través de espacios de discusión creados por colectivos de investigadores que tratan de dar cuenta de la realidad y sus partes. creación y modificación de contextos de guerra. Universidad Abierta y a Distancia de México | Tronco Común 6 . Cuestiones como la sobrevivencia del ser humano. un paradigma "es una concepción compartida por una comunidad de científicos y que de alguna manera guía su modo de hacer ciencia. contrastar. Cabe mencionar que existe una variedad de interpretaciones sobre lo que es un fenómeno o hecho.

Para Fourez. comprender y construir sentido sobre diferentes temáticas en los foros. y sobre todo. de universitarios como tú. durante esta vertiente revisarás los distintostipos de investigación. Con base en lo anterior. es decir.Fundamentos de investigación Etapa 1. acuñado desde la antigüedad hasta la fecha. pero depende del esquema de interpretación sobre cómo el sujeto se vincula con la realidad. Fenómeno dado que puede ser estudiado". los conceptos de hecho y teoría. producto de diversas visiones en todo el mundo y a lo largo de la historia. Como podrás observar. M (2004) refiere que "hecho es un suceso o estado de cosas real. Aproximación al conocimiento Científico Por su parte. "los hechos se definen como tales según el marco paradigmático. y por último. Revisar los recursos que a continuación se proporcionante será de gran utilidad para participar. objetivo o subjetivo. Ahora revisa los Recursos para rutas de aprendizaje. sobre lo que es la investigación y la ciencia.Para ello. es necesario que selecciones aquellos que contribuyan a tu proceso de construcción de objeto de investigación Recursos para rutas de aprendizaje: Universidad Abierta y a Distancia de México | Tronco Común 7 . G. los cuales te servirán para realizar tu producto final de la etapa. las diferencias entre ciencia y paradigma. conocerás los principales elementos de un problema prototípico y su importancia enel proceso de investigación. Estos elementos sentarán las bases para que puedas delimitar un objeto de estudio y plantees tu anteproyecto de investigación. te ayudarán a definir tu anteproyecto. Todo objeto de la realidad demostrado o demostrable. (2006). el conocimiento. Tamayo. Recuerda que para llevar a cabo una investigación científica es necesario conocer una serie de conceptos que. Es así que en esta etapa te introducirása los aspectos teóricos de este quehacer en la investigación. son un informe normalizado y aceptado como tal". Es importante que ubiques aquellos que favorecen tu estilo de aprendizaje. en conjunto. en la presente etapa revisarás documentos que abordan de forma más específica varios conceptos planteados anteriormente. así como para la elaboración de la actividad y de la Evidencia de aprendizaje. se ha sistematizado para conformar una metodología que esté al alcance de aprendicesde las artes y oficios universales. hay un acuerdo subjetivo para ponerse de acuerdo sobre lo que sí es y lo que no es un hecho. de cómo se genera o produce el conocimiento. o sea. Es decir.

Por lo tanto. Ciclo de Conferencias El video presenta la conferencia titulada La Ciencia como motor de la civilización. Tranquilo Producciones El presente video te servirá analizar la relación entre la ciencia y la filosofía. La Ciencia más allá del Aula.unam. Podcast recuperado de: http://podcast. José Franco comienza explicando cómo es que surgió el universo. (2008). pero que también ha existido un proceso químico de la evolución del universo. UNIVERSUM. En el texto. José de Jesús Franco López.disponible en: http://www. Director General de Divulgación de la Ciencia.15 marzo 2012. la ciencia permite conocer dichos procesos. pues importantes filósofos de la ciencia hablan de la relación entre ambas. Tomas Kuhn describe la evolución histórica de la ciencia. el recurso te servirá para identificar que la ciencia no es neutra. cómo se distinguen. La estructura de las revoluciones científicas. e incluso una evolución social. Video publicado el 10/08/2013. detonando así grandes revoluciones científicas. y que gracias a la astronomía es posibleconocer el proceso dinámico del universo. La Ciencia es un motor de la civilización Dr.youtube. T. Aproximación al conocimiento Científico Grandes ideas de Filosofía: Filosofía de la ciencia. de dónde provienen y cómo se han relacionado sus objetivos de investigación. de modo que los distintos tipos de investigación tendrán fines específicos. y cómo es que ésta ha cambiado con respecto a los intereses o necesidades sociales. Por lo tanto. El Dr. así como un proceso biológico de evolución.com/watch?v=vCr6d5ueEbo Kuhn.mx/?p=10004 Universidad Abierta y a Distancia de México | Tronco Común 8 .Fundamentos de investigación Etapa 1. México: Fondo de Cultura Económica.

A. (2004).Bellaterra: Universidad Autónoma de Barcelona El siguiente documento puede ayudarte a integrar la relación filosofía-ciencia en varios momentos de su conformación. Incluye evaluación y administración de proyectos de investigación. J. México: Limusa. F. El proceso de la investigación científica.  Artola. M. (2004). Ortiz. España: Paidós Metodología de Investigación: Recursos complementarios Los siguientes documentos te permitirán revisar y abordar diferentes conceptos tratados en la presentación de esta vertiente. G. Universidad Abierta y a Distancia de México | Tronco Común 9 .Introducción a la filosofía de la ciencia. Tamayo. Aproximación al conocimiento Científico Estany. M. Es un texto que presenta la evolución histórica del hacer científico. Sociología y ética de la ciencia. La construcción del conocimiento científico. Edición.. U. España: Espasa. (2008). La evolución de la ciencia a través de la historia: Recursos complementarios Los siguientes documentos pueden mostrarte la evolución de la ciencia a través de las distintas etapas de la Historia. (2006).  Allѐgre. Fourez.(2012). Los pilares de la ciencia. Diccionario del amante de la ciencia. España: Narcea. México: Limusa. (2006). Diccionario de metodología de la investigación científica. M.6a. y Sánchez Ron. C.Fundamentos de investigación Etapa 1.

pero. es decir. sobre todo. Vertiente metodológica En la vertiente metodológica continuarás construyendo tu objeto de estudio mediante la revisión de tres fases fundamentales para la definición de tu tema. un (una) ingeniero(a) en telemática. puesto que existen elementos en común que permiten a cualquier científico comenzar un ejercicio de investigación.Fundamentos de investigación Etapa 1. ya seas un (una) tecnólogo(a) ambiental. contextualizar significa entender las relaciones que el problema seleccionado tiene con el entorno o realidad donde se sitúa. tanto cualitativa como cuantitativa. este análisis previo puede acompañarse con información relevante. En la vertiente teórica revisaste los conceptos básicos para comenzar a diseñar una investigación. independientemente de la rama científica a la que se dirija.Es decir. 2da. debes de conocer. (2004). En este sentido.En algunos casos. por lo que.Algunos investigadores sugieren establecer los antecedentes tanto en el tiempo como en el espacio del problema seleccionado. contextualización y delimitación. o un (una) desarrollador(a) comunitario(a). la diferencia entre hecho y teoría. análisis y argumentación del problema. En otras palabras. la problematización. Aproximación al conocimiento Científico Tamayo. aplicar. Contextualización Todo problema de investigación se encuentra directamente relacionado a una realidad particular o a un entorno determinado. descripción. además de ser capaz de plantear problemas prototípicos relacionados con tu actividad profesional. Edición. de esta forma se pueden reconocer la naturaleza de estas relaciones y los efectos tanto positivos como negativos que el problema genera en ese entorno. Diccionario de la investigación científica.Cada una de ellas está concatenada. M. antes de iniciar el proceso de problematización. conceptos como: investigación cualitativa o cuantitativa. México: Limusa. y su aplicación te permitirá continuar con el desarrollo del problema prototípico de tú interés. Universidad Abierta y a Distancia de México | Tronco Común 10 .A los (las) jóvenes investigadores(as) se les recomienda revisar estudios previos en la temática seleccionada. la contextualización del problema es producto de la observación directa de la problemática. es importante realizar un breve diagnóstico.

por lo tanto. estructuración y delimitación de un problema de investigación. En otros casos. de interés para el (la) investigador(a). dado que le aporta un panorama general sobre el objeto de estudio tentativo. Señalar posibles causas o factores y consecuencias del fenómeno. por diversas razonescomo la experiencia. el (la) investigador(a) puede definir si continúa o no con el problema seleccionado. para que una investigación tenga un buen desarrollo.Para lograr este proceso. Un estudio serio requiere de un interés que impulse y lleve a la culminación plena de los propósitos y objetivos planteados. En otras ocasiones influye el entorno social y cultural donde te has desenvuelto. Enunciar estrategias que se aproximen a abordar o resolver el problema. económica y política. Es importante considerar que. Para iniciar la problematización es necesario considerar que la investigación se dirige a resolver un problema.la problematización implica la selección.producto de la formación profesional o académica. se recomienda que el tema a estudiar sea. en el desarrollo la contextualización. Aproximación al conocimiento Científico Algunos aspectos a considerar en la contextualización:    Ubicación en el tiempo y en la dimensión social. es necesario Universidad Abierta y a Distancia de México | Tronco Común 11 . O quizá la elección de tu tema de investigación está relacionada con algún llamado problema de actualidad. Cabe mencionar que. En el desarrollo de la contextualización. el (la) investigador(a) obtiene información relevante que le permite definir si continúa o no con el problema seleccionado. o inclusive. intereses y preocupaciones particulares. De acuerdo con GarcíaCórdova (2005). desde el principio. La elección de un tema de investigación es el primer obstáculo al que se enfrenta cualquier investigador(a). puesto que la premisa básica de la problematizaciónes que el (la) investigador(a)debe determinar libremente su objeto de estudio. su complejidad y su impacto. hay que dar evidencia de la existencia del problema. El tema seleccionado debe tener la suficiente fuerza de atracción para que exista empeño y entusiasmo en su desarrollo. la investigación surge del conocimiento básico sobre un tema. cultural. dado que le aporta un panorama general sobre el objeto de estudio tentativo. Problematización En el proceso de elección de un tema de investigación suelen intervenir preferencias.Fundamentos de investigación Etapa 1.

además de ser la fase donde el tema de estudio justifica su realización. Universidad Abierta y a Distancia de México | Tronco Común 12 . marcar claramente los límites de espacio. 2005) Es importante mencionar que en la problematización es donde se genera el conocimiento científico. problematizar implica un proceso más complejo y detallado. expone las siguientes diferencias entre problematización y problematizar. Sánchez Puente (1993).que aprenda a problematizar. cuyo objetivo es formular y evaluar propuestas de problemas de investigación para determinar las preguntas que han de orientar el proceso de conocimiento. problematizar implica un proceso complejo donde se va indicando poco a poco lo que se va a investigar. es decir. se deciden. para acercarse más a la definición del tema de investigación. Aproximación al conocimiento Científico que el (la) mismo(a) investigador(a) primero tenga un problema. al desconocimiento o falta de datosrespecto a un asunto o fenómeno (García Córdova. Por su parte. se hace referencia a un vacío de información. Sin embargo. se hace referencia a un proceso plurirreferencial por el cual el (la) investigador(a) avanza hacia la clarificación gradual y progresiva de su objeto de estudio. (Sánchez Puente. Por su parte. Delimitación La delimitaciónde un problema de investigación es realizar un acotamiento del tema a investigar. Por su parte. Cuando se habla de problematización. la delimitación es el recorte que se hace del tema a investigar. Cuando se habla de un problema. es necesario llevar a cabo un proceso de delimitación del mismo. delimitar implica determinar las teorías y autores queserán tomados en cuenta para el desarrollo del trabajo. y segundo. entre otras precisiones. las circunstancias y recursos. ¿Qué aspectos se deben considerar en la delimitación de un problema de investigación? En palabras de García Córdova (2005). 2005). Se puede caracterizar como:    Un proceso de desestabilización y cuestionamiento del (de la) propio(a) investigador(a) Un proceso de clarificación del objeto de estudio Un trabajo de localización o construcción gradual del problema de investigación. En otras palabras. tiempo y temática que caracterizan al objeto seleccionado.Asimismo.Fundamentos de investigación Etapa 1. lo cual constituye una tarea básica para el adecuado desarrollo del proceso de investigación.

Al delimitar. El objetivo de delimitar el problema es disminuir el grado de complejidad para concentrarse en los elementos esenciales. los instrumentos y los recursos necesarios para la investigación. En esta fase se define qué se va a investigar. Aproximación al conocimiento Científico La delimitación implica una acotación en todos los sentidos del proceso de investigación. por lo que su trabajo ha de ser en una pequeña parcela o recorte de la realidad para poder profundizar. dado que complementarán tu formación para poder realizar tu Evidencia de aprendizaje. en su complejidad. la metodología de aprendizaje de la asignatura demanda que investigues por tu cuenta recursos que enriquezcan tu proceso. Delimitar implica seleccionar. De acuerdo con García Córdova (2005). ello con la intención de contribuiral logro de la competencia general: La intención de proporcionarte diversos recursos es que selecciones los que mejor convengan a tu estilo de aprendizaje. No se encuentra la claridad necesaria para discernir entre lo que no sirve y lo que sí funciona para la investigación. y para ello es muy importante que el proceso de problematización haya sido lo suficientemente efectivo y claro. Es en esta etapa donde se afinan las teorías. cómo se va a investigar. el (la) investigador(a) serio(a) debe reconocer que no puede saberlo todo. Algunos errores comunes en esta etapa son:   El (la) investigador(a) quiere abarcar todos los elementos posibles. Universidad Abierta y a Distancia de México | Tronco Común 13 . se trazan las fronteras del estudio y se define el marco de actuación. Recursos para rutas de aprendizaje: Recuerda que es muy importante que revises los materiales y recursos sugeridos. que la realidad. y te permitirán aportan y compartir elementos con tus compañeros(as) en el foro de esta etapa. y con qué recursos teóricos y materiales. Asimismo. es inabarcable.Fundamentos de investigación Etapa 1.

videos y diversos recursos complementarios para emprender un proceso de investigación. México En el siguiente repositorio de la Universidad Interamericana para el Desarrollo podrás encontrar diversos recursos demetodología de investigación. Aproximación al conocimiento Científico Sánchez.redalyc. Colombia: Universidad Nacional de Colombia.org/pdf/132/13206108.Para ello. Disponible en: http://brd.se te invita a revisar el siguiente material de la Universidad Nacional de Colombia. 1993. Disponible en: http://www. Para conocer más sobre el proceso de contextualización. julio-sept. Sánchez Puente (1993) describe los principales elementos para realizar el proceso de problematización. 61. Disponible en: http://www. Didáctica de la problematización en el campo científico de la educación. Seminario de Investigación. Hallarás presentaciones PPT.En una segunda sección se discuten varios procedimientos integrados por rutinas y series de operacionespara problematizar. En presente artículo.co/cursos/IDEA/2007219/lecciones/cap_5/sub9.edu. en el cual se abordan de forma gráfica los elementos que debes considerar en la contextualización de tu problema de investigación. Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación: México.Perfiles Educativos.unal. podcast.revisa el apartado de descripción del problema. Revisar el artículo te servirá para comprender la importancia de la problematización para el desarrollo de tu problema prototípico.unid.edu.virtual. (1993). núm.pdf.mx/tag/metodologia-de-la-investigacion/ Instituto de Investigaciones ambiental (s/f). R.Fundamentos de investigación Etapa 1. Repositorio de recursos digitales de la Universidad Interamericana para el Desarrollo.htm Universidad Abierta y a Distancia de México | Tronco Común 14 .

pues éste se presenta como un ejercicio de constante reflexión.com.. Disponible en: http://www.presenta recomendaciones para la selección de temas de investigación. (2005). Por su parte. Aproximación al conocimiento Científico García Córdoba.uam. describe los pasos para la elaboración de un anteproyecto de investigación. Disponible en: www. cuadernos ISCEEM.html Universidad Abierta y a Distancia de México | Tronco Común 15 . Podrás consultar fragmentos del libro en: books. (2004).pdf. y García Córdoba. Para reforzar el tema de la problematización. L. dado que es otro de los temas que se aborda en este texto.azc. Cerda. México: Instituto Superior de Ciencias de la Educación del Estado de México.mx/books?isbn=9588205492 De la Cruz. F. H. de la Facultad de Humanidades de la UNACH.google. el texto de Fernando y Lucía García te presenta otra propuesta sobre cómo llevar a cabo el proceso de la problematización. La problematización. E.mx/cyad/posgrado/uea/maestria/dm1/lecturas/sem5a. se te recomienda revisar el texto de Hugo Cerda.com/metodologia-investigacion-audios-mp3_rf_2417865_1. en el cual podrás encontrar una propuesta muy enriquecedora sobre cómo llevar a cabo este ejercicio. Hacia la construcción de una línea de investigación.Fundamentos de investigación Etapa 1. Colombia: Universidad cooperativa de Colombia. Revisar este texto te permitirá conocer otra metodología para ir delimitando tu problema de investigación. Asimismo. y no como la simple aplicación de una serie de pasos. Metodología de investigación (Podcast en línea) El Profesor Erick de la Cruz.ivoox. (2013).

La honestidad es uno de los valores básicos que debería permear cualquier ámbito de la vida humana. y su correcta aplicación garantiza éxito a cualquier investigación. tiempo y temática. Durante esta vertiente revisaste tres etapas básicas dentro de la investigación científica. la honestidad es el valor privativo por excelencia. y es importante que siempre las tengas en cuenta y no las soslayes. donde se ha puesto como valor básico el obtener cualquier beneficio personal por encima de todo.La primera hace referencia a la contextualización. Se podría señalar que el valor sine qua non para la investigación es la honestidad. la segunda es la problematización. es importante que conozcas sus principalescaracterísticas. en tanto que las actitudes son: La apertura a nuevos enfoques científicos Interés por el conocimiento y la reflexión Actitud de innovación y compromiso. sobre todo. que es donde se establecen los límites de espacio. Sin embargo. y debería ser el conductor de cualquier actividad humana.Para ello es necesario conocer conceptos como: investigación cualitativa o cuantitativa. Estas tres fases están enlazadas. Sin una serie de valores intrínsecos al actuar investigativo se puede perder el rumbo e interés respecto de lo que haces. la definición de un tema y un problema de investigación no es un proceso fácil. Por desgracia. Cada actitud y valor juega un papel preponderante en el quehacer científico. altos en la escala del ser humano. como investigador(a) novel. Vertiente axiológica Todo proceso de investigación requiere de fondo un conjunto de elementos axiológicos que sean guía del quehacer científico. la honestidad puede quedar en un segundo plano. Aproximación al conocimiento Científico Como has podido observar. Ser honesto significa ser probo. en un mundo de competencia.en la cual se sitúa el tema seleccionado dentro de un entorno o realidad particular. deberían imperar como conductores en la investigación en cualquier área. recto. que caracterizan al objeto elegido. Esta serie de valores se materializan en actitudes hacia la investigación en cada una de sus etapas. Todos estos valores. 2014). que las apliques dentro de tu problema prototípico. En el caso de la investigación. Universidad Abierta y a Distancia de México | Tronco Común 16 .Fundamentos de investigación Etapa 1.Por lo tanto. no sólo el científico. honrado (RAE. así como la diferencia entre hecho y teoría. pero. donde se selecciona y estructura el problema de investigación.y la tercera esla delimitación. desde el punto de vista ético.

es una empresa compleja. Utiliza estos materiales como apoyo.Fundamentos de investigación Etapa 1. Por último. y que implica mucho más que la idea tradicional que se tiene de ella. te motive. etc. que tu proyecto te interese y resulte innovador.No es suficiente que tengas una mente abierta a nuevos enfoques. ya que pone toda tu atención en el objeto de estudio que vas a trabajar.Es una de las formas en que el conocimiento se genera y progresa. a innovar. no en el sentido acumulativo y teleológico que lleva a la verdad. Ahora se te recomienda revisar los siguientes materiales que pueden. no quedarte sólo con lo que dice un texto o afirma un experto. puesaportarte más elementos para pensar en esta vertiente axiológica. debes de comprometerte con él. luchas de poder y negociaciones. presupuestos y prejuicios. pero no menos importante.debes mantener una actitud de apertura hacia nuevos enfoques. Lainnovación es un elemento central en la investigación. Es fundamental que tu investigación te interese. ya que sin un compromiso con tu trabajo. El compromiso es una actitud fundamental para terminar todo trabajo que pretende desarrollar. nociones filosóficas. Aproximación al conocimiento Científico la honestidad es el motor del conocimiento auténtico. es una serie de prácticas. el compromiso con tu investigación es básico para desarrollarla.además. criticar. Otros elementos fundamentales para la investigación son la actitud reflexiva. estilos de pensamiento. como otras actividades humanas. El interés por el conocimiento es un elemento básico en la investigación. sobre todo en la formulación de un proyecto de investigación. formas de trabajo. analizar son posiciones que siempre debes tener. sino en el sentido de producción y cambio. de siempre estar mejorando lo que se sabe y planteando otras preguntas. los demás elementos pierden fuerza.la investigación es mucho más que eso. se espera que cualquier actividad que hagas en el curso tenga como imperativo la honestidad. no restringir tu visión acercade la forma en que se hace la investigación. En este sentido.No se trata sólo de una serie de sujetos en un laboratorio haciendo experimentos. Debes tener claro que la investigación. y sobre todo. a ser auténtico.Reflexionar. te guste. Además de la honestidad como valor central para la investigación. pero también busca por tu cuenta otros materiales adecuados para el desarrollo de tu aprendizaje y tus actividades. Recursos para rutas de aprendizaje Universidad Abierta y a Distancia de México | Tronco Común 17 . Tener una actitud reflexiva generalmente te llevará a crear. métodos y técnicas. que seas reflexivo(a).

sus métodos. Video subido por el usuario José María Ramón El filósofo Mario Bunge habla de la relación que hay entre la ciencia y la filosofía. M.aristidesvara. Disponible en: http://www.unam. Plantea un poco de la separación que se ha dado entre estas dos disciplinas en los últimos siglos. A pesar de esta separación. Disponible en: https://www. Aproximación al conocimiento Científico Filosofía y ciencia – Bunge y Sebreli – charla informal.Fundamentos de investigación Etapa 1. La ciencia.com/watch?v=17xjc1vqFKk Bunge. Juliana González Valenzuela. (2013).mx/?cat=89 Universidad Abierta y a Distancia de México | Tronco Común 18 . considera urgente vincular nuevamente estas dos grandes ramas del conocimiento para un desarrollo mejor del conocimiento. Cómo es que históricamente estas dos áreas del conocimiento han estado relacionadas y cómo.Sin embargo. Mario Bunge habla sobre la ciencia.net/pgnWeb/metodologia/metodo_cientifico/naturaleza_metodo/b unge_libro_aristidesvara. 04/10/11 (Podcast) La Dra. Su método y su filosofía. Juliana González habla sobre la relación que hay entre la ética y la ciencia.pdf Las ciencias en la UNAM. se han separado. “Construir el futuro de México”. sus divisiones. Es una revisión detallada de la manera en que se entiende a la investigación en el mundo contemporáneo y su forma de ejecución. el filósofo analiza la estrecha relación entre estas dos áreas y lo fundamental que es mantenerla en el tiempo. a partir de los últimos dos siglos.youtube. Dra. Disponible en: http://podcast. La ciencia y la educación en el siglo XXI: Ciencia y Ética en el Siglo XXI. Argentina: LAEOTOLI En este libro. sus formas y contornos.

Fundamentos de investigación Etapa 1.edu. Aproximación al conocimiento Científico Citar recursos impresos y otros . Da clic en los recursos que quieras aprender a referenciar:  LIBRO  ABSTRACT  PARTE O CAPÍTULO DE LIBRO  DIAPOSITIVA  REVISTA  CASSETTE DE AUDIO  ARTÍCULO DE REVISTA  PELÍCULA  TESIS  VIDEO  CONFERENCIA. CONGRESO O REUNIÓN  MAPA  DOCUMENTO PRESENTADO A UN CONGRESO O REUNIÓN  PLANO  ARTÍCULO DE DIARIO  NORMA  ARTÍCULO DE UNA SECCIÓN DE DIARIO  PATENTE  LEY  CD-ROM  CITA BÍBLICA  CITAS EN EL TEXTO Disponible en: http://www. (2009): En la UnADM se pide a los (las) estudiantes hacer citas y referencias de sus fuentes conforme al estilo APA. Biblioteca digital. Técnica de referencia para la elaboración correcta de notas a pie de página y bibliografías”. Lo importante es que hagan uso de algún formato con el que se sientan cómodos. no obstante. es necesario que conozcan otro tipo de formatos (como el estilo Chicago).pdf Universidad Abierta y a Distancia de México | Tronco Común 19 .uam.Normas APA. en efecto se apeguen a éste. pero que. Universidad Autónoma Metropolitana En el presente recurso encontrarás una guía para realizar citas. paráfrasis.bidi. Disponible en: http://intec.do/downloads/pdf/biblioteca/010-biblioteca_manual_chicago.y para integrar fuentes de consulta en formato APA.mx/ Emma Norman: “Cómo citar en estilo Chicago.

Reflexiona sobre los temas de investigación más relevantes de tu carrera. pues ya tienes los elementos necesarios para responder a los siguientes puntos:    La relación entre la reflexión filosófica y la investigación científica. Universidad Abierta y a Distancia de México | Tronco Común 20 . Para lograr lo anterior.La apertura. su contextualización y su delimitación. todo(a) investigador(a) científico(a) debe mantener una serie de actitudes ante su objeto de estudio y la forma de llevar a cabo el proceso de investigación. garantizan éxito a cualquier persona interesada en realizar una investigación científica. Por qué es importante elegir un tema de investigación. la honestidad. son características que. Recuerda que toda investigación parte de identificar un problema. en su conjunto. contextualización y problematización de un objeto de estudio El primer paso en la generación de una investigación científica es la elección de un objeto. la innovación. La correcta definición de la pregunta de investigación.Fundamentos de investigación Etapa 1. la reflexión. sobre todo. contextualizar dicho problema y delimitar un objeto de investigación. a partir del cual se debe definir cuál es la pregunta central de investigación. el compromiso y. Delimitación. Elije un tema a investigar. te permitirá más adelante definir tus objetivos de investigación y estructurar tu proyecto con un propósito específico. Instrucciones: Comenzarás por la problematización y delimitación de tu investigación. el cual será la razón de ser de toda la investigación. revisarás y sistematizarás información sobre el tema de tu interés al mismo tiempo que podrás definir la pregunta central que dará sustento a toda tu investigación. identificar un problema a resolver. La importancia de entender qué es la ciencia y los tipos de investigación que existen. Por lo tanto. por lo tanto: 1. Propósito: Al realizar esta actividad pondrás en práctica todo lo aprendido en esta etapa. 2. Aproximación al conocimiento Científico A manera de resumen. estás listo(a) para iniciar con tu Evidencia de aprendizaje Evidencia de aprendizaje. podrás delimitar el tema y plantear las preguntas de investigación. Asimismo. Ahora es momento de realizar tu Evidencia de aprendizaje.

Preguntas de investigación: coloca tus cinco preguntas y marca con letra negrita la más representativa. Revisa documentos donde se propongan soluciones al problema o necesidad identificada. Con base en tu pregunta de investigación seleccionada. maestría o doctorado) y otros recursos que Universidad Abierta y a Distancia de México | Tronco Común 21 . Indica cómo es que surge la necesidad de abordar este problema o necesidad desde el punto de vista social o de la disciplina o área. 4. 7. 10. Sustenta con por lo menos tres fuentes tu descripción. 6. Tesis sobre el tema.Fundamentos de investigación Etapa 1. redacta el título tentativo de tu estudio. Fuentes que investigaste en torno al tema con por lo menos tres libros. tres artículos académicos. Describe los diversos factores.Posteriormente selecciona unaque consideres que integra mejor el problema que te interesa. Argumenta por qué es necesario abordar la problemática desde tu investigación. Sistematiza la información consultada. Integración del documento: 11. Documéntatesobre ese tema. situaciones o fenómenos que influyen en la problemática (por lo menos 300 palabras). b. Identifica una necesidad o problema del tema de tu interés. Redacta tu documento con la siguiente estructura:      Tema. Redacta cinco preguntas de investigación. Aproximación al conocimiento Científico 3. d. tres tesis (licenciatura. Descripción de los factores. situaciones o fenómenos que consideras que influyen en tu problema de investigación.Recuerda que es importante consultar diversas fuentes de información: a. Ahora realizarás la Contextualización: 9. c. 8. de máximo cinco años de antigüedad Libros y artículos sobre el tema Videos sobre el tema Otras fuentes como archivos hemerográficos y repositorios de imágenes. 5.

mientras que en la próxima trabajarás con el manejo de las habilidades básicas para la investigación. como: objetivos. Aproximación al conocimiento Científico nutranel tema. desarrollo de hipótesis. A partir de esta indagación reconociste el contexto de tu tema de investigación y lo problematizaste para generar la pregunta de investigación que guiará tu proyecto de investigación. tuviste que ser honesto(a) con lo que sabías acerca del tema. Cierre de la etapa En esta etapa revistaste las principales bases teóricas que constituyen a la investigación científica. etc. como observaste. el cual. de los alcances que pretendes con tu objeto de investigación y. delimitaste el objeto de investigación con el que trabajarás durante el curso. Redacta un breve texto de cada fuente. Identificaste un tema de tu interés relacionado con tu carrera y lo delimitaste. Ante todo. Tuviste que ser crítico(a)en cuanto a la problemática de tu investigación y reflexionar sobre diferentes aspectos científicos. justificación. las instrucciones de la evidencia fueron divididas con el propósito de generar un proceso reflexivo constante sobre la forma en que debes comenzar el proceso de investigación. y trabajarás con más elementos de tu proyecto. Esta primera etapa es la base para el desarrollo de tu proyecto de investigación. sociales. parte de la definición de un tema y preguntas de investigación. En este momento del curso tuviste que implementar tu capacidad de análisis para la identificación de tu tema y delimitación de tu objeto de estudio. Autorreflexión Universidad Abierta y a Distancia de México | Tronco Común 22 . Recuerda que estos procesos son transversales y se van construyendo en conjunto. reconociste qué es la ciencia y los tipos de investigación que existen. En suma. marco teórico. con el uso de fuentes de consulta que revisaste para esta primera etapa de tu investigación. Cierre: Como habrás visto. qué es una teoría y qué es un hecho.Fundamentos de investigación Etapa 1. donde expreses la relación de la fuente con tu pregunta de investigación. económicos o políticos. relacionados con tu objeto de estudio. sobre todo.

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