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En este comentario se expondr la dificultad que tuvo el nacimiento de la sociolingstica

tanto a nivel interno, para delimitar sus limites y objeto de estudio, como a nivel externo en
relacin a otras disciplinas lingsticas que ya estaban mejor fijadas. As, surgieron
disparidad de ideas al respecto que, aunque actualmente estn casi totalmente disipadas,
an es necesario precisar qu se entiende por sociolingstica al hablar de ella.
Dentro de esta disparidad de ideas, se puede hablar de tres grandes corrientes de estudio,
explicadas posteriormente. En ellas variaba tanto el enfoque, la metodologa y el objeto de
estudio. As, como tambin de dos dos escuelas de sociolingstica. La estadounidense, en
la que lingistas y sociolingistas estaban altamente reidos y la europea donde las reyertas
eran de menor peso al haberse fijado unos lmites ms amplios para el estudio
sociolingstico.
A lo largo del estudio del lenguaje varios, autores se dieron cuenta de que haba diversos
factores que interferan sobre l, la situacin geogrfica, el contexto, la finalidad de su uso...
pero estos factores estaban fuera de los limites de la lingstica estricta lo que llev a
replantearse otros aspectos ms adecuados. As, sobre todo en el mbito estadounidense,
desde la redefinicin epistemolgica entre los aos 60 y 70, se discute si ha de verse la
lingstica como una lingstica con pleno derecho o como una interdisciplina dentro de la
lingistica.
Cardona con una visin crtica de la arbitrariedad del lenguaje, dice que esta arbitrariedad
ha de examinarse como una conexin entre significado y significante, al mostrarse las
huellas de la comunidad de habla en sus actos comunicativos, por lo que habra que buscar
la vinculacin entre lo social y lo lingstico. Pues los medios lingsticos son uno de los
mtodos con los que una sociedad delimita su espacio a travs de relaciones sociales.
La sociolingstica surge como un giro epistemolgico y con unos presupuestos dinmicos
para la descripcin y el anlisis del lenguaje, en donde el elemento social es fundamental.
Con una consciencia histrica, se opone al generativismo y estructuralismo y an personas
como Lavob y Hudson, ms apegadas al generativismo, dicen que es impensable una
lingstica sin componente socio pues se hablara de una lingstica incompleta
inadmisible desde el punto de vista cientfico.
Fue tambin muy discutida la idea de la interrelacin con otras reas lingsticas, as como
la necesidad de precisar y profundizar en su campo de estudio, como ms tarde sealaran
en su enciclopedia Ammon, Dittmar y Mattheier.
Cuando la lingstica actual, alejndose de su actitud dogmtica, acepta la sociolingstica
como interdisciplina, esta solventa sus problemas externos e internos, surgidos al carecer,
anteriormente, de un marco terico riguroso y no tener establecidos ni un objeto de estudio
ni una metodologa concreta.
En este momento, comenzaron a surgir tres grandes corrientes de estudios. Sociologa del
lenguaje, etnografa del habla y sociolingstica variacionista, dentro de la cual Lpez

Morales distingui sociolingstica hacia afuera y hacia adentro, siendo en una el punto de
referencia el lenguaje y en la otra la sociedad.
En Europa, por el contrario, se haban fijado unos criterios ms amplios para la
sociolingstia en los que ,segn Trudgill, se podran incluir estudios sobre bilingsmo,
variedad lingstica... As mismo, Chambes comienza a hablar del influjo de factores
sociolingsticos en la conformacin de los actos de habla, encargados de los cometidos
puramente sociales y , por la misma lnea, Berruto y Dittmar aceptan que el lenguaje est
inscrito en el mbito social, abarcando, as, un espacio ms amplio de estudios. La
sociolingstica traspasara las restricciones temticas de cambio y variacin, pues la
variacin es la seleccin que una lengua hace atendiendo a unas normas funcionales propias
de una comunidad de habla concreta al adecuar a un contexto determinado.
En cuanto al mbito externo, la sociolingstica se entrometi en el campo de la
dialectologa y para evitar posibles enfrentamientos se pens convertirla en una derivacin
de los principios dialectolgicos, aunque con delimitaciones para poder redefinir las lneas
de investigacin de ambos campos. Lpez Morales propuso una restriccin de los lmites
dialectolgicos, estos daran las reglas fonolgicas de las variantes y la sociolingstica,
partiendo de sus trabajos, determinara la influencia y la distribucin de las variantes en el
plano social. Trudgill dijo que lo que variaba era la metodologa, pues la dialectologa se
basaba en un anlisis regional mientras que la socionlingstica en uno social.
La sociolingstica no estuvo tan reida con la etnografa de la comunicacin, pues esta se
ocupa de las normas de conducta comunicativas de una comunidad determinada para dar
respuesta a cmo adquiere y utiliza un hablante la competencia comunicativa y que,
adems, al no estar considerara una disciplina lingstica no se interesa por un anlisis
interno de las variedades de los actos comunicativos, sino en aspectos relacionados con la
cultura, lenguaje no verbal... mientras que la sociolingstica se ocupa de la comunicacin
verbal y sus aspectos lingsticos.
Por ltimo, la sociolingstica estudia las lenguas sincrnica y diacrnicamente en su
contexto social, mientras que la lingstica estudia las lenguas en unos sistemas
independientes de los hablantes y las comunidades de habla, estableciendo la relacin entre
los diferentes elementos de los diversos niveles de lenguas, de modo que crea unos
sistemas ideales alejados de la realidad en la que coexisten diversas formas de actividad
lingstica. Labov y Hudson dijeron que la lingstica ya tena in mente el componente
socio. Otros estudiosos afirmaran que la sociolingstica tambin tendra un nivel
abstracto que observa los factores lingsticos y sociales que establecen la competencia
sociolingstica de una comunidad concreta. As, creara tambin un hablante ideal que no
se adecua a la heterogeneidad de dicha competencia.
A modo de conclusin, se puede decir que las imprecisiones e incluso las reyertas, sobre
todo en el mbito estadounidense, en el nacimiento de la sociolingstica, actualmente se
han disipado y la sociolingstica ha demostrado su validez, debido en parte a que la
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lingstica actual tuvo que aceptar la realidad de la interdiciplinariedad que se vena dando,
aceptando diversos enfoques, lo que permiti la cabida de la sociolingstica y que esta
fuera perfilando su mbito de estudio.
Por otra parte, es de comn acuerdo pensar que la sociologa del Lenguaje y la
sociolingstica confluyen en muchos aspectos y que en muchos momentos una puede
suplir las carencias que la otra pueda mostrar sobre determinadas cuestiones. Pero, a su vez,
estn sumamente especializadas lo que permite mantener sus propias reas de investigacin.
Deberan de tener en cuenta sus campos especficos as como recordar que en cierta manera
tienen cierta interdependencia entre ellas y que en muchas ocasiones pueden ayudarse para
alcanzar susobjetivos.
En el mbito externo y ,ms en concreto, en relacin con la dialectologa, es ms justo
pensar que su aportacin principal tienen un carcter histrico y sus contribuciones a la
sociolingstica pueden ser muy valiosas.
Por otro lado, puede pensarse que hay ciertos rasgos comunes ente sociolingstica y
etnografa de la comunicacin en cuanto al anlisis del discurso, sobre todo, cuando sus
estrategias y mecanismos discursivos estn asociados con factoes sociales.
Finalmente, aunque el individuo sea la base del estudio sociolingstico y este no haga un
uso lingstico exactamente idntico al de otro individuo, la sociolingstica ha puesto de
manifiesto la existencia de una identidad lingstica entre los individuos de una misma
comunidad de habla, lo que lleva a pensar que las estructuras lingsticas estan en la
comunidad y no en los individuos como anteriormente se pensaba. As, la competencia
lingstica, adems de relacionarse con el lenguaje, tiene, tambin, una cierta vinculacin
con la comunidad confirindole el carcter social lo que permitira a un hablante adecuar
sus actos de habla en relacin a la conciencia lingstica y al contexto comunicativo.
A mi juicio, como una conclusin u opinin personal sin una objetividad emprica por falta
de conocimientos al respecto y, quiz casi elucubraciones para un experto, me parece lgico
hablar de un continuum interdisciplinar entre las diferentes reas lingsticas, que cuyos
lmites o fronteras, a mi modo de ver, se deberan ver como unas lindes modulables y no
como unas barreras infranqueables y estrictamente delimitadas en las que no tendra cabida
ningn aspecto terico de otra disciplina lingstica que, de algn modo, este relacionado o
dentro de un tema, grosso modo, se traten aspectos de otra disciplina. No obstante, para
que no sea un totum revolutum s que deberan encuadrar unas directrices generales tanto
para el objeto de estudio, como para su metodologa. pues, obviamente, no es lo mismo
hablar del movimiento de la flexin dentro del programa minimalista que de las diferentes
variantes del fonema /j/ en las diversas zonas de habla hispana. Sin embargo, para explicar
ciertos aspectos, quiz sea ms sencillo si se recurre aspectos tericos de otras disciplinas.
As, confluiran en estas fronteras sin bien delimitar aspectos que, en cierta manera,
interrelacionaran las diferentes disciplinas lingsticas entre s, posibilitando la ayuda o
cooperacin entre estas para determinados aspectos y situaciones concretas.
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