Appendices

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First European Survey on Language Competences: Technical Report

Chapter 2 of the Final Report provides further illustrations of task types and how they reflect progression across CEFR levels. Four task types are illustrated for each skill one at each CEFR target level. Task types were selected and used consistently to test different aspects of the constructs of Listening.1 Example language test task types This appendix illustrates each of the language test task types used in the ESLC. and of the testing focus and text type specified for each task type. These tasks were developed for but not used in the Main Study. The tasks are shown here in a condensed layout in order to conserve space. Tapescripts are provided for the Listening passages. The relative position of these tasks on a proficiency scale is reported. Examples of each task type are provided for all languages. 338 First European Survey on Language Competences: Technical Report . See Table 6 to Table 8 in section 2.14 Appendices 14. Below one example is provided to illustrate each task type. Reading and Writing.2. This is not the form in which they were presented to students in the computer-based or paper-based modes of administration. selected from the range of tested languages. but Chapter 2 illustrates the relative difficulty of other examples of the same task type. illustrating the level of performance required on a task to achieve a CEFR level. We do not provide difficulties for the examples in this appendix.5 for a description of the task types in terms of their formal features.

A.1 Listening Four listening task types were used in the final design for the ESLC. C. Selecciona sólo una letra cada vez.14. G. B. ¿Qué van a hacer cada uno de ellos en vacaciones? Para las siguientes 5 preguntas.1 Listening task type 1 (target level A1) SL111 Amigos-vacaciones Vas a escuchar a dos jóvenes que hablan de las vacaciones de su familia y amigos.1.1. 339 First European Survey on Language Competences: Technical Report . E.1. selecciona la respuesta (A G). 1 Roberto 2 Lucía 3 Claudia 4 Marcos 5 Nuria Options D. F. 14.

Javier: !Vaya! ¡Lo siento! Cristina: ¿Y tú? ¿vas a ir a algún lugar? Javier: Sí. Cristina: Entonces. Key 1 F 2 G 3 E 4 C 5 A 340 First European Survey on Language Competences: Technical Report . cinco días a las montañas con mi hermano Marcos.Tapescript Javier:: ¡Qué bien. tenemos vacaciones! ¿Qué vas a hacer. Cristina? Cristina: Pues. Cristina: A Marcos le encanta la aventura ¡Qué bien! Javier: Sólo son cinco días. ¿y tu amiga Claudia? Cristina: Claudia se va al campo a hacer fotografías para una revista. porque tengo que ayudar a mi prima Nuria. A mí no me gusta la playa. Javier: Oye. quedarme en casa. Javier:: ¿No vas a salir de vacaciones con tu novio? Cristina: No. ha tenido malas notas en los exámenes. porque Roberto va a ir a la playa con sus amigos. voy a llamarla para salir un día juntas. Cristina: ¿Por qué? Javier: Tiene que estudiar. Javier: ¿Y con tu hermana Lucía? Cristina: Con Lucía ¡imposible! Va a Madrid para hacer un curso de pintura. Quieren hacer surf y nadar.