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Políticas Educativas

Las políticas educativas aplicadas en nuestro país, son resultado del grave
problema en el cual se encuentra inmersa nuestra educación, la cual exige
una solución de carácter integral, por esa razón el PEN me parece es el
resultado de ese acuerdo al cual debemos respaldar.
En el PEN, se encuentran resumidas una serie de políticas educativas, con
plazos establecidos, en los cuales se esperan alcanzar ciertos logros y
resultados verificables, con los cuales nos encontramos comprometidos
todos los que formamos parte de la sociedad peruana, por tal razón, las
políticas emanadas del Pen marca un derrotero que permite orientar las
políticas de gobierno, en el sector educativo, de los sucesivos gobiernos,
asegurando la continuidad y coherencia de las políticas que se desarrollen.
Dentro de todas las políticas educativas, aplicadas y desarrolladas en
nuestro país, el Pen se convierte en un gran acierto, ya que los peruanos
necesitamos tomar y ejecutar decisiones concretas, reconocer nuestras
fortalezas y capacidades, dejar atrás divisiones menudas o de fundamentos
egoístas y consolidar una voluntad colectiva dirigida tenazmente hacia una
misma dirección.
El Pen de esta manera propone grandes reformas en la educación peruana,
en todos los niveles de nuestro sistema educativo, así busca transformar las
instituciones de EBR en organizaciones efectivas e innovadoras capaces de
ofrecer una educación pertinente y de calidad, realizar el potencial de las
personas y aportar al desarrollo social, permitiendo que cada escuela sea un
foco de innovación sustentado en el aprendizaje colaborativo e intercultural
y en la creación de un clima institucional amigable, integrador y estimulante.
Para ello el Estado reconoce al centro educativo autonomía en sus decisiones
en tres temas clave: recursos, selección de docentes (dentro de una carrera
pública magisterial), formación de sus equipos docentes.
Por otro lado, en su cuarto Objetivo Estratégico, referido al desarrollo de Una
gestión descentralizada, democrática, que logra resultados y es financiada
con equidad, debemos decir que en la educación peruana ha abundado en
buenas intenciones y ha sido escasa en resultados. Poco o nada ha cambiado
en las últimas décadas porque la transformación de la gestión educativa no
se ha enfrentaba con seriedad.
En este sentido, el Pen propone una escuela que pueda hacer los cambios
que necesita y que reciba el apoyo necesario que la educación sea relevante,

tienen su concreción en el desarrollo. Todas las acciones políticas planteadas en los planes anteriores. Por otro lado. calidad de aprendizajes. posibilita considerar la gestión educativa como una forma de orientar las acciones educativas hacia la meta principal. El PESEM. a las escuelas como base estructural de ese sistema. que posibilite por un lado la gestión. el Plan Nacional de educación para todos. se constituye en un documento de planeación y vigilancia. mejora de la gestión educativa.útil para el despegue del país. los cuales se contextualizan a través del Proyecto Educativo Regional (PER) en función de su realidad. es un aspecto que se debe considerar prioritario en el contexto de las políticas educativas nacionales. referidos al docente. infraestructura. que buscan mejorar el nivel educativo y disminuir las brechas existentes en nuestro sistema educativo. evaluación. que el estado tiene que cumplir para posibilitar el alcanzar una educación con equidad y calidad en el Perú. estableciendo metas que permiten la vigilancia de los objetivos estratégicos de equidad y calidad del PNEPT y del PEN. como lo es el logro de aprendizajes de calidad en los estudiantes y que por lo tanto. Jorge Luis Muñoz Linares . aplicación y ejecución de iniciativas. la articulación y la asistencia técnica necesaria. en un mediano plazo. que se convierte en la materialización del Pen. Y que forme parte de una nueva estructura del sistema educativo.