ORIENTACION VOCACIONAL 2

El concepto de crisis vocacional.

Es importante que los alumnos y alumnas tengan acceso a la mayor cantidad de
informacin posible, sin embargo algunos se resisten bajo el argumento de que
mientras ms conocen, ms se confunden. Esto ocurre especialmente con
alumnos de buenas calificaciones que suelen ser buenos para todo y en estos
casos es necesario disminuir la ansiedad explicando que esta confusin es
normal.
La eleccin profesional es un proceso que se inicia con el reconocimiento de los
intereses y de las alternativas existentes. En la medida en que este proceso se va
desarrollando es normal que se provoque una crisis vocacional en los alumnos,
caracterizada por la confusin y no es sino la resolucin de esta crisis la que lleva
a la eleccin propiamente tal. La resolucin pasa por un reconocimiento ms
realista de las propias habilidades e intereses y tambin de las posibilidades
reales.
En cualquier eleccin hay aspectos que se resignan, es decir, al elegir dejo fuera
un montn de alternativas. El orientador debe apuntar a la diferenciacin entre
intereses hacia el rea laboral de lo que podran ser intereses que se desarrollen a
travs de "hobbies" y que por tanto es una eleccin que no cierra la realizacin de
otras habilidades. Esta diferenciacin se torna fundamental en aquellos con
inclinaciones artsticas.
Por otro lado, estn los alumnos que evitan esta crisis eligiendo prontamente una
alternativa y se "casan", a veces en forma impulsiva, sin una verdadera reflexin.
En estos casos hay que alentar el cuestionamiento, tener ms de una alternativa y
atreverse a indagar, puesto que es posible que exista un "mejor partido" entre un
universo ms amplio.
Finalmente con todos los alumnos es necesario destacar siempre que existe el
derecho a equivocarse y a aprender de la experiencia y que estamos hablando de
una eleccin a largo plazo, la carrera u oficio elegido van a constituir parte de un
estilo de vida, desde este punto de vista los estudios son un medio y no un fin en
s mismos. Este concepto es muy importante al momento de enfrentar el tema con
los alumnos, que suelen mirar an al corto plazo y slo ven los aspectos ms
superficiales de esta eleccin, la que se torna de por s en una meta.
Por eso para realizar una evaluacin vocacional es preciso considerar los factores
tanto internos como externos que influyen en la toma de decisiones.
Los factores internos: Intereses, habilidades y aptitudes.
La eleccin vocacional es una expresin de la personalidad, es decir, es parte de
una forma de ser mucho ms amplia, es una decisin que se relaciona con la
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identidad. En la medida que un adolescente
tenga claro cules son sus
caractersticas, intereses y habilidades, ms cerca est de acertar en la eleccin.

Este proceso, sin embargo, suele estar en formacin a la edad en que los jvenes
deben decidirse por una carrera u oficio y es frecuente encontrarse con alumnos o
alumnas con una autoimagen distorsionada o voluble a las presiones del medio y
que presentan dificultades al momento de definir sus propias preferencias. En esta
etapa las amistades y la familia cobran vital importancia, por lo que una tarea
importante en la labor de orientacin es ayudar a los jvenes a diferenciarse, a
reconocerse a s mismos y a valorar sus propios intereses y deseos, antes de
entrar a revisar lo que el sistema les pueda ofrecer.
El reconocimiento de las habilidades e intereses es un proceso largo que se inicia
a veces desde las etapas ms tempranas de la infancia. Est en estrecha relacin
con las posibilidades que se ofrecen al alumno para que realice distintas
actividades, cobrando especial importancia las actividades recreativas de libre
eleccin. En este sentido la extensin de la jornada da la posibilidad de ofrecer a
los alumnos una serie de talleres y cursos que pueden ser un gran aporte en el
descubrimiento de los talentos y fortalezas de cada uno.
Los factores externos: oferta y sistema de seleccin para acceder a estudios
superiores.
La eleccin vocacional slo puede ocurrir cuando el sujeto maneja informacin
acerca de distintas reas y carreras en forma detallada: qu ramos se estudian?
cules son las actividades generales que desempea un profesional de la carrera
en discusin? en qu mbito ejerce su profesin u oficio (oficina, naturaleza,
trabajo con personas)? Si esta informacin no est disponible no podemos hablar
de eleccin propiamente tal.
Otro factor externo es el sistema de ingreso a la Educacin Superior. En las
universidades tradicionales (y en algunas privadas) el ingreso est regulado por
los puntajes de la prueba de seleccin y en un porcentaje variable (20 a 40%) por
las notas de Enseanza Media.

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