Programa de Asignatura

Investigacin de Operaciones I

Managua, Febrero 2013

A LA LIBERTAD POR LA UNIVERSIDAD

Nombre de la asignatura: Investigacin de Operaciones I

Cdigo
Requisito /Correquisito:

Ninguna

Carrera (s):

Matemtica

Modalidad:

Regular

Turno:

Matutino

Semestre:

Sexto

Nmero total de horas:

225 Horas

Frecuencia Semanal:

Cinco Horas

Nmero de Crditos:

Cinco

rea de formacin a la que pertenece:

1 DATOS GENERALES

Formacin Profesionalizante

2. INTRODUCCIN
La asignatura de Investigacin de Operaciones I es una asignatura de formacin
profesionalizante de la Licenciatura en Matemtica impartida en el sexto semestre
acadmico.
La asignatura de Investigacin de Operaciones I se pretende desarrollar en el
estudiante un pensamiento lgico demostrativo, con habilidades necesarias que
permite afianzar los diferentes tipos de razonamientos que viene trabajando a
travs del desarrollo intuitivo como las proposiciones y las inferencias lgicas, as
como comprender e interpretar textos escritos en el lenguaje matemtico. Por lo
que sta asignatura es la base para el aprendizaje significativo de los cursos de
Investigacin de Operaciones II, as como de las Prcticas de Especializacin y de
las Prcticas de Profesionalizacin, as como de las otras asignaturas del rea de
teora de la toma de decisiones.
La asignatura de Investigacin de Operaciones I es una de las asignaturas ms
importantes del rea investigativa, culmina con trabajo de curso, es parte
fundamental en la formacin acadmica del futuro Investigador en Modelacin
Matemtica, Consultor y Asesor de Proyectos.
El presente programa est estructurado de la siguiente forma: descriptor de la
asignatura, fundamentacin (mapa de la asignatura), objetivos generales de la
asignatura, plan temtico, objetivos, contenidos y recomendaciones metodolgicas
por unidad, recursos didcticos, sistema de evaluacin, bibliografa y firmas de los
miembros de la comisin de elaboracin del mismo, as como firmas de los
miembros de la comisin de la carrera de Matemtica.

3. DESCRIPTOR DE LA ASIGNATURA
La asignatura Investigacin de Operaciones I desarrolla las capacidades para .
Los principales contenidos son:
Unidad 1: Programacin Lineal
Concepto de la Investigacin de Operaciones
Programacin Lineal
Resolucin de problemas de la programacin lineal por el
mtodo grfico y el mtodo simplex haciendo uso de un
programa computacional especializado
Unidad 2: Modelos Especiales de la Programacin Lineal
Propiedades
asignacin

y criterios de los modelos de transporte

Resolucin de
problemas de transporte
y asignacin
relativos a actividades productivas haciendo uso de las
propiedades y algoritmos de forma manual y computacional
Unidad 3: Aplicaciones a Redes

Este curso se desarrolla en setenta y cinco horas presenciales y ciento cincuenta

horas de estudio independiente, para un total de 225 horas. Tiene un total de
cinco crditos.

4. FUNDAMENTACIN (MAPA DE LA ASIGNATURA)

Investigador
en
Modelacin
Matemtica

Consultor

Asesor de
Proyectos

Desarrolla
investigaciones
sobre temas afines
a su especialidad
vinculados con el
desarrollo del pas

Planifica, dirige y
ejecuta la parte
operativa de los
diseos de
proyectos para
optimizar recursos

Da asistencia con
carcter cientfico
a equipos de
trabajo
multidisciplinarios
sobre temas de su
competencia
dirigidos a
optimizar recursos

Geometra Analtica
Clculo III

Capacidades,
Habilidades y
Destrezas

Investigacin de
Operaciones I

Prcticas de
Especializacin
Investigacin de
Operaciones II

5. OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

1
2
3

6. PLAN TEMTICO
Modalidad Presencial
N

Total de horas
presenciales
Tericas
Prcticas
Aula/Lab

Nombre de
la unidad

Horas de
estudio
Independiente

Total
de
horas

Programacin Lineal

12

10/6

56

84

Modelos Especiales de la Programacin

Lineal

10

6/6

44

66

Aplicaciones a Redes

10

0/15

50

75

32

43

150

225

Totales

7. OBJETIVOS, CONTENIDOS Y RECOMENDACIONES

METODOLGICAS POR UNIDAD
Unidad 1: Programacin Lineal
CONTENIDOS

Conocer las caractersticas

generales de la Investigacin
de Operaciones y la relacin
con la Programacin Lineal.

SUBCONTENIDOS

Concepto de la Investigacin
de Operaciones

Caractersticas de la IO
Naturaleza de la IO
Tipos de modelos
Tcnicas Importantes de la
IO:
Programacin Lineal
Redes
Teora de Juegos
Lneas de Espera
CPM
PERT

Programacin Lineal

Planteamiento y construccin
del modelo de programacin

Resolver problemas de la
programacin lineal por el
mtodo grfico y el mtodo
simplex haciendo uso de un
programa computacional
especializado

Resolucin de problemas de
la programacin lineal por el
mtodo grfico y el mtodo
simplex haciendo uso de un
programa computacional
especializado
Valoracin de la importancia
de la programacin lineal
como herramienta de la
investigacin de operaciones
para resolver problemas de
actividades productivas que

Solucin de modelos de
programacin lineal por el
mtodo grfico
Algoritmo del mtodo simplex
Problema Dual y Anlisis de
Sensibilidad
Solucin de problemas
Formulacin del Problema de
investigacin en alguna
actividad productiva

Actitudinales

Procedimentales

Conceptuales

OBJETIVOS

Interiorizar la importancia de la
programacin lineal como
herramienta de la
investigacin de operaciones
para resolver problemas de
actividades productivas que

1 2

3 4

5 6

7 8

T
1

P
1

P
2

P
2

T
2

NOTA: En el interior de estos cuadros se debe escribir con letra tamao 10 e

interlineado sencillo.

1
0

1 1
1 2

1
3

1 1
4 5

T
3

T
3

P
3

Recomendaciones Metodolgicas de la Unidad 1:

Sobre las actividades practicas, trabajo de curso, asignatura de investigacin,

Trabajo de curso debe ser orientado metodolgicamente para que le sirva en las
practicas de especializacin.
Para las prcticas de familiarizacin (equivalente al Estudio Trabajo) Llevarlos a
estudiante s a diferentes sitios productivos a observar, semforos, empresas
productivas, de transporte, a la alcalda, acueductos, transporte, polica de
transito, a exponerlos a la situacion
Adems para las practicas de familiarizacin I (paralelo al software I: Geogebra,
Maple, Matlab, Derive, ) se deben hacer aplicaciones del anlisis univariado en
los problemas de optimizacin, y ensayos , tambin hacer uso de un software.
Primero exponerlos al problema por medio del experimento.
Consultar sobre el TORA
Los ejercicios debe tener un nivel de acorde a la teora vista en los clculo I, II y III
Sugerir el uso de bibliografa con aplicaciones
Unidad 2: Modelos Especiales de la Programacin Lineal
SUBCONTENIDOS

Conceptuales

CONTENIDOS

Explicar las propiedades y

criterios de los modelos de
transporte y asignacin

Propiedades y criterios de los

modelos de transporte y
asignacin

El problema del transporte

Modelo de Asignacin

Procedimentales

OBJETIVOS

Resolver problemas de
transporte y asignacin
relativos a actividades
productivas haciendo uso de
las propiedades y algoritmos de
forma manual y computacional

Resolucin de problemas de
transporte y asignacin
relativos a actividades
productivas haciendo uso de
las propiedades y algoritmos
de forma manual y
computacional

Clculo de la solucin bsica

factible inicial por el Mtodo
de la Esquina Noroeste
Mtodo del Costo Mnimo
Mtodo de Aproximacin de
Voguel
Prueba de optimalidad

Actitudinales

Valorar la utilidad de los

Valoracin la utilidad de los
modelos especiales de la
modelos especiales de la
programacin lineal en la
programacin lineal en la
resolucin de problemas de
resolucin de problemas de
transporte y asignacin
transporte y asignacin
relativos a actividades
a actividades
Recomendaciones
Metodolgicas relativos
de la Unidad
2:

Para la resolucin de problemas se recomienda utilizar los programas

computacionales especializados libres tales como TORA, y los recomendados por
los libros de textos.
Unidad 3: Aplicaciones a Redes

Conceptuales

Distinguir los mtodos de

clculo de la ruta crtica CPM

Mtodos de clculo de la ruta

crtica CPM

Procedimentales

CONTENIDOS

Planear una red de proyectos

como un problema a de
programacin lineal usando
un programa computacional
especializado.

Planeacin de una red de

proyectos como un problema a
de programacin lineal
usando un programa
computacional especializado.

Actitudinales

OBJETIVOS

Participar en equipos
multidisciplinarios en la
discusin de la solucin de
problemas que involucren la
toma de decisiones.

Participacin en equipos
multidisciplinarios en la
discusin de la solucin de
problemas que involucren la
toma de decisiones.

SUBCONTENIDOS
Problemas Clsicos de la
Teora de grafos
Representacin con
Diagramas de flechas (RED)
Clculo de la ruta crtica
(CPM)

Recomendaciones Metodolgicas de la Unidad 3:

-------Unidad 3: Aplicaciones a Redes para IO II
OBJETIVOS

CONTENIDOS

SUBCONTENIDOS

Conceptuales

Distinguir los mtodos de

clculo de la ruta crtica CPM
y el de los costos de
programacin de proyectos
PERT.

Mtodos de clculo de la ruta

crtica CPM y el de los costos
de programacin de proyectos
PERT.

Procedimentales

Planear una red de proyectos

como un problema a de
programacin lineal usando
un programa computacional
especializado.

Planeacin de una red de

proyectos como un problema a
de programacin lineal
usando un programa
computacional especializado.

Actitudinales

Participar en equipos
multidisciplinarios en la
discusin de la solucin de
problemas que involucren la
toma de decisiones.

Participacin en equipos
multidisciplinarios en la
discusin de la solucin de
problemas que involucren la
toma de decisiones.

Construccin de diagramas
de tiempo y nivelacin de
recursos
Costos de la programacin de
proyectos (PERT)

NOTA: En el interior de estos cuadros se debe escribir con letra tamao 10 e

interlineado sencillo.

Recomendaciones Metodolgicas de la Unidad 3:

Se presentan las recomendaciones metodolgicas para cada una de las unidades,
stas deben estar en correspondencia con el Modelo Educativo (Modelo
Pedaggico, Modelo Curricular y Modelo Didctico) adoptado por la Universidad.
En cada unidad se indicar qu estrategias de enseanza-aprendizaje se
recomiendan para favorecer el desarrollo de aprendizajes significativos. Adems,
se debe considerar los siguientes aspectos:

En las horas de prcticas presenciales incluye el uso de laboratorio

Si la carrera se ofrecer en otras modalidades, adems de la presencial, se
deben presentar orientaciones metodolgicas especficas para cada
modalidad.

En el caso de las asignaturas que terminen con trabajo de curso, se debe

redactar las recomendaciones alusivas al tipo de trabajo que se espera
realicen los estudiantes.

Mencionar la utilizacin de recursos didcticos para garantizar la calidad de

los aprendizajes.

Garantizar la correspondencia entre las estrategias de enseanzaaprendizaje recomendadas y las formas de evaluacin. (pgina 105 del
Modelo Educativo, Normativa y Metodologa para la Planificacin Curricular
2011)

8. RECURSOS DIDCTICOS
Bibliografa recomendada
Guas de Lectura 1, 2 y 3.
Guas de Ejercicios 1, 2 y 3.
Pizarra y marcadores
Medios Audiovisuales: Computadora, Data show y Pantalla
Computadora y programas computacionales especializados

9. SISTEMA DE EVALUACIN
Ver pgina 106 del Modelo Educativo, Normativa y Metodologa para la
Planificacin Curricular 2011.

10. BIBLIOGRAFA
Ver pgina 106 del Modelo Educativo, Normativa y Metodologa para la
Planificacin Curricular 2011.

11. FIRMAS

AUTORES DEL PROGRAMA DE ASIGNATURA

NOMBRES Y APELLIDOS

FIRMA

MSc. Pilar Angelina Marn Ruiz

____________________

MSc. Juan Wilfredo Caldern Carmona

____________________

MSc. Carlos Alberto Mendoza Galn

____________________

MSc. Hellen Amanda Parrales Cano

____________________

MIEMBROS DE LA COMISIN DE CARRERA

NOMBRES Y APELLIDOS
MSc. Hellen A. Parrales C.
Lic. Len Berros Midence
MSc. Carlos A Mendoza G.

CARGO

Coordinador(a) de la Carrera
Docente de la Carrera
Docente de la Carrera

FIRMA
__________________
__________________
__________________

MSc. Pilar A. Marn Ruiz

__________________
Representante de ATD
Br. Carlos Ruiz
__________________
Representante de UNEN
Aprobado en reunin de la Comisin Curricular de Carrera efectuada el __ de ______ del
2012.

VoBo.

____________________________
MSc. Hellen Amanda Parrales Cano
Directora del Departamento de Matemtica y Estadstica

Nota: estos Programas debern ser elaborados por un equipo integrado como mnimo por tres
docentes.