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Programa de Asignatura

CLCULO II

Managua, julio del 2014

A LA LIBERTAD POR LA UNIVERSIDAD

1. DATOS GENERALES

Nombre de la asignatura:

Clculo II

Cdigo:
Requisito /Correquisito:

Clculo I

Carrera (s):

Fsica con mencin en Fsica-Mdica


Fsica con mencin en Geofsica,
Matemtica
Ingeniera Estadstica
Ingeniera en Ciencias de la Computacin
Ingeniera en Sistemas de Informacin

Modalidad:

Presencial

Turno:

Diurno y Nocturno

Semestre:

IV

Nmero total de horas:

225

Frecuencia Semanal:

(75 Presencial y 150 Estudio Independiente)


5 horas

Nmero de Crditos:

rea de formacin a la que

Bsica

pertenece:

2. INTRODUCCIN

Clculo II es una asignatura de formacin bsica, impartida en el cuarto semestre


acadmico de las carreras de Licenciatura en Matemtica, Fsica con mencin en
Fsica Mdica, Fsica con mencin en Geofsica; as como en las carreras de
ingenieras: Estadstica, Ciencias de la computacin y Sistemas de Informacin.
Est ubicada dentro de los Planes de Estudio del segundo ao de las carreras de
Licenciatura Matemtica, Fsica con mencin en Fsica Mdica, Fsica con
mencin en Geofsica e Ingenieras (Estadstica, Sistemas de Informacin,
Ciencias de la Computacin) que ofrece la UNAN-Managua. Clculo II tiene como
asignaturas precedentes y consecuentes, el Clculo I y Clculo III,
respectivamente. Asimismo, Clculo I es un prerrequisito de Clculo II, y este
ltimo a su vez se convierte en un prerrequisito para Clculo III. Por tal razn, se
hace indispensable que al culminar la materia Clculo II, el alumno haya adquirido
los conceptos necesarios para afrontar con xito asignaturas que se relacionan
con el clculo integral.
Clculo II favorece el desarrollo de un pensamiento lgico, formal, heurstico y
algortmico en el futuro profesional, lo que le permitir analizar, criticar, precisar,
abstraerse, argumentar, formalizar, intuir, modelar, resolver y tomar decisiones en
la solucin de problemas de aplicacin de la vida diaria. Adems, esta asignatura
proporciona al perfil profesional una herramienta fundamental para su desempeo
en la realizacin de procesos de investigacin bsica o aplicada en reas de su
competencia.
Este programa de asignatura est estructurado de la siguiente forma: descriptor de
la asignatura, fundamentacin (mapa de la asignatura), objetivos generales de la
asignatura, plan temtico, objetivos, contenidos y recomendaciones metodolgicas
por unidad, recursos didcticos, sistema de evaluacin, bibliografa y firmas de los
miembros de la comisin de elaboracin del mismo.

3. DESCRIPTOR DE LA ASIGNATURA
Clculo II es una asignatura que permite al alumno aplicar los conceptos,
propiedades, mtodos, algoritmos y teoremas del Clculo Integral, para la solucin
del problema esencial del Clculo Integral (calcular reas de superficies) y de
problemas contextualizados. La caracterstica ms sobresaliente de esta

asignatura es que en ella se estudia la aproximacin de funciones mediante las


series de potencias, facilitando as algunos clculos diferenciales e integrales con
las mismas.
Asimismo, se estudian varios conceptos descritos como el producto de dos
variables; por ejemplo: trabajo, como fuerza por distancia; fuerza como el producto
de la presin por el rea; masa como densidad por volumen.
Los principales contenidos son:
Unidad 1: La integral.

Integral Indefinida: concepto y propiedades.


Integral
definida:
definicin
y
teoremas
fundamentales. Distintos mtodos para evaluar
integrales.

Unidad 2: Aplicaciones
de la integral.

Conceptos de rea. Concepto de longitud de arco


y volumen de una superficie. Otras aplicaciones de
la integral en la Fsica.

Unidad 3: Sucesiones y
series.

Sucesiones numricas: definiciones, propiedades y


teoremas. Criterios de convergencias de las series
numricas. Desarrollo de Series de Potencias.

La resolucin de problemas de aplicacin es un tpico comn en todo el


desarrollo del programa de Clculo II.

Clculo I consta de 75 horas presenciales y 150 horas de estudio independiente,


para un total de 225 horas, equivalentes a 5 crditos.

4. FUNDAMENTACIN (MAPA DE LA ASIGNATURA)


CARGOS:
Matemtica
Investigador en Modelacin
Matemtica

Ing. Estadstica
Consultor
Analista de Informacin
Muestrista

Fsica-Mdica
Fsico Mdico No Clnico
Investigador

Geofsica
Investigador Geofsico

Ing. Sistemas de
Informacin
Director/Gerente de
Tecnologa de Informacin

Ing. Ciencias de la
Computacin
Director de Centro de
Investigacin y Desarrollo

FUNCIONES:
Participa en proyectos
de investigacin bsica o
aplicada en reas de su
competencia.

Analiza e interpreta
informacin por medio de
mtodos estadsticos.

Desarrolla y propone
temas de investigacin
Participa en equipos
interuniversitarios de
investigacin en
Geociencias.

Realiza estudios de factibilidad


operativa, tcnica y econmica
para proyectos informticos y
computacionales.

Asesora y da consultora en
investigaciones en el capo
computacional e informtico.

CAPACIDADES,
HABILIDADES Y
DESTREZAS:
Aplica los conceptos,
propiedades,
mtodos, algoritmos
y teoremas del
Clculo Integral, para
la solucin del
problema esencial
del Clculo Integral
(calcular reas de
superficies) y de
problemas
contextualizados.

CLCULO I

CLCULO II

Matemtica
Ing. Estadstica
Fsica-Mdica
Geofsica
Clculo III

5. OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

N
1.

CONCEPTUALES
Analiza conceptos,
propiedades, mtodos,
algoritmos y teoremas del
Clculo Integral.

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

Aplicar los conceptos,


propiedades, mtodos,
algoritmos y teoremas del
Clculo Integral, para la
solucin del problema
esencial del Clculo Integral
(calcular reas de
superficies) y de
problemas contextualizados.

Actuar con respeto y


responsabilidad ante
el trabajo individual,
el trabajo cooperativo
y el procesamiento
global de los
contenidos en el
aula.

6. PLAN TEMTICO
Modalidad Presencial
N
Nombre de
la unidad
1
2
3

La integral
Aplicaciones de la integral
Sucesiones y series
Total

Total de horas
presenciales
Tericas Prcticas
12
8
8
28

21
13
13
47

Horas de
estudio
Independient
e
66
42
42
150

Total
de
horas
99
63
63
225

7. OBJETIVOS, CONTENIDOS Y RECOMENDACIONES


POR UNIDAD

METODOLGICAS

OBJETIVOS
Explicar el concepto y
las propiedades de la
integral indefinida.

CONTENIDOS
Integral Indefinida:
concepto y propiedades.

SUBCONTENIDOS
Integral indefinida. Concepto.
Propiedades. Resolucin de
ecuaciones diferenciales por
variables separables. Tablas de
integrales. Cambio de variable.

Conocer la definicin y
los teoremas
fundamentales de la
integral definida.

Integral definida:
definicin y teoremas
fundamentales.

Integral Definida. Notacin sigma.


Clculo de reas por rectngulos
inscritos y circunscritos. Suma de
Riemann. Propiedades
fundamentales: Teorema del Valor
Medio. Teorema Fundamental del
Clculo. Evaluacin de integrales
definidas.

Reconocer los distintos


mtodos para evaluar
una integral.

Distintos mtodos para


evaluar integrales.

Aplicar los conceptos,


definiciones,
propiedades y
teoremas de la integral
indefinida en la
resolucin de
problemas
contextualizados.

Aplicacin de los
conceptos, definiciones,
propiedades y teoremas
de la integral indefinida
en la resolucin de
problemas
contextualizados.

Integracin por partes. Integrales de


potencias de funciones
trigonomtricas. Integracin por
sustituciones trigonomtricas.
Integracin por descomposicin en
fracciones parciales.
Aplicacin de los conceptos,
definiciones, propiedades y
teoremas de la integral indefinida en
la solucin de ecuaciones
diferenciales por variables
separables.

Utilizar la definicin y
los teoremas
fundamentales de la
integral definida para la
representacin grfica
del rea bajo la curva
de una funcin, con
algunos rectngulos
tpicos.

Utilizacin de la
definicin y los teoremas
fundamentales de la
integral definida para la
representacin grfica
del rea bajo la curva de
una funcin, con algunos
rectngulos tpicos.

Utilizacin de la definicin y los


teoremas fundamentales de la
integral definida para la
representacin grfica del rea bajo
la curva de una funcin: Notacin
sigma, clculo de reas por
rectngulos inscritos y circunscritos,
sumas de Riemann.

Aplicar los distintos


mtodos de integracin
que permiten la
resolucin de
problemas
contextualizados.

Aplicacin de los
distintos mtodos de
integracin que permiten
la resolucin de
problemas
contextualizados.

Aplicacin de los distintos mtodos


de integracin: Integracin por
partes. Integrales de potencias de
funciones trigonomtricas.
Integracin por sustituciones
trigonomtricas. Integracin por
descomposicin en fracciones
parciales.

Procedimentales

Conceptuales

Unidad 1: La integral

Actitudinales

Actuar con
responsabilidad
durante el trabajo
individual y en equipo.

Acta con
responsabilidad durante
el trabajo individual y en
equipo.

Recomendaciones Metodolgicas de la Unidad 1:


Para desarrollar la unidad de La integral, se sugieren las siguientes
recomendaciones metodolgicas:
Preguntas exploratorias: En la primera semana de clases se har una
exploracin de los conocimientos del concepto de lmite de una funcin,
continuidad de una funcin y derivada de una funcin en el grupo de estudiantes,
a travs de preguntas directas formuladas por el docente para promover la
discusin grupal con enfoque participativo. Para superar las debilidades
encontradas en esta etapa exploratoria al estudiante se le entregar una gua de
preguntas y ejercicios para consolidar los conceptos bsicos.
Conferencias: Hacer nfasis en el principal propsito de esta unidad, que el
alumno identifique una funcin dada y que pueda determinar el mtodo apropiado
para calcular la integral de dicha funcin. Se deber orientar a los estudiantes en
el uso correcto de las tablas de frmula de la integral (formulario) y calculadora
como un instrumento auxiliar para agilizar la realizacin de ejercicios o problemas.
En las carreras de servicio, el estudio de los teoremas sobre la integral definida se
har sin plantear las demostraciones formales de los mismos, sino haciendo un
anlisis descriptivo e interpretativo. Sin embargo, en la carrera de Matemtica,
adems de hacer un anlisis descriptivo e interpretativo, se deben presentar las
demostraciones formales de los teoremas.
Mapas cognitivos: Para alcanzar un aprendizaje significativo se entregar al
estudiante una gua de lectura de la unidad 1 que deber desarrollar durante sus
horas de estudio independiente. En esta gua se orientar la realizacin de mapas
cognitivos de los contenidos conceptuales de integral indefinida e integral definida
para reforzar el conocimiento adquirido en el aula de clase.
Aprendizaje basado en problemas: Al estudiante se le entregar una gua de
ejercicios de la unidad 1 en la que se orientar la realizacin de ejercicios y
problemas relativos a la aplicacin de los mtodos de integracin para evaluar
integrales.
Los estudiantes debern desarrollar durante sus horas de estudio independiente la
gua de lectura y la gua de ejercicios de la unidad 1; estas sern el material de
apoyo que preparar al estudiante para las evaluaciones, tales como tareas y
pruebas en forma individual o grupal.
Durante el desarrollo de la unidad 1, el estudiante entregar dos trabajos, y
realizar una prueba corta al finalizar la unidad; los contenidos a evaluar estarn
acorde a la gua de ejercicios de la unidad 1.

Conceptuales

Unidad 2: Aplicaciones de la integral

CONTENIDOS
Concepto de rea como una
integral definida.

Reconocer el concepto de
longitud de arco y volumen de
una superficie como una
integral definida.

Concepto de longitud de arco


y volumen de una superficie
como una integral definida.

Conocer otras aplicaciones


de la integra definida en la
Fsica.
Utilizar el concepto de rea
como una integral definida
para la solucin de problemas
contextualizados.

Otras aplicaciones de la
integral definida en la Fsica.

Utilizacin del concepto de


rea como una integral
definida para la solucin de
problemas contextualizados.

Utilizacin del concepto de


rea como una integral
definida para la solucin de
problemas contextualizados
sobre: rea bajo la grfica de
una funcin, rea entre las
grficas de funciones.

Aplicar los conceptos de


longitud de arco y volumen de
una superficie como una
integral definida en la
solucin de problemas
contextualizados.

Aplicacin de los conceptos


de longitud de arco y volumen
de una superficie como una
integral definida en la
solucin de problemas
contextualizados.

Aplicacin de los conceptos


de longitud de arco y volumen
de una superficie como una
integral definida en la solucin
de problemas
contextualizados sobre:
longitud de una curva,
superficies de revolucin y
volumen de slidos de
revolucin.

Utilizar otras aplicaciones de


la integral definida en la
resolucin de problemas
contextualizados de la Fsica.

Utilizacin de otras
aplicaciones de la integral
definida en la resolucin de
problemas contextualizados
de la Fsica.

Utilizacin de otras
aplicaciones de la integral
definida en la resolucin de
problemas contextualizados
de la Fsica: centro de masa,
fuerza, trabajo.

Actuar con respeto durante el


procesamiento grupal de los
contenidos en el aula.

Acta con respeto durante el


procesamiento grupal de los
contenidos en el aula.

Procedimentales

SUBCONTENIDOS
reas en coordenadas
cartesianas: rea bajo la
grfica de una funcin, rea
entre las grficas de
funciones. reas en
coordenadas polares.
Longitud de una curva:
paramtrica, en coordenadas
cartesianas y en polares.
Superficies de revolucin.
Volumen de slidos de
revolucin.
Centro de masa, fuerza,
trabajo.

Actitudinales

OBJETIVOS
Interpretar el concepto de
rea como una integral
definida.

Recomendaciones Metodolgicas de la Unidad 2:


Para el desarrollo de la unidad dedicada al estudio de las Aplicaciones de la
integral y en atencin al nuevo Modelo Educativo centrado en el estudiante se
recomienda tomar en cuenta las siguientes recomendaciones metodolgicas que
contribuyen a la dinamizacin del proceso docente educativo. A continuacin se
enumeran:
Preguntas exploratorias: En la sptima semana de clases se har una
exploracin de los conocimientos de conceptos previos al clculo de reas y
volmenes, y sobre el teorema fundamental del clculo, a travs de preguntas
dirigidas por el docente para propiciar una discusin y un procesamiento grupal.
Con el fin de superar los obstculos y dificultades encontradas en esta diagnosis,
al estudiante se le entregar una gua de preguntas y ejercicios para consolidar los
conceptos bsicos.
Conferencias: Hacer nfasis en el principal propsito de esta unidad, que el
alumno comprenda cmo se aplica la integral definida en el clculo de reas,
volmenes, longitud de un arco y para resolver problemas contextualizados de la
Fsica (centro de masa, fuerza y trabajo).
Mapas cognitivos: Para alcanzar un aprendizaje significativo al estudiante se le
entregar una gua de lectura de la unidad 2, que le permitir organizar la
informacin de esta unidad para una mejor comprensin, y que deber desarrollar
durante sus horas de estudio independiente. En la gua de lectura se indicar al
estudiante la elaboracin de mapas cognitivos de los contenidos conceptuales de
las aplicaciones de la integral en el clculo de reas, volmenes, longitud de arco,
centroides, fuerza y trabajo; permitiendo al estudiante reforzar el conocimiento
adquirido en el aula de clase.
Aprendizaje basado en problemas: Al estudiante se le entregar una gua de
ejercicios de la unidad 2 en la que se orientar la realizacin de ejercicios y
problemas relativos a las aplicaciones de la integral.
En las horas de estudio independiente, los estudiantes trabajarn la gua de
lectura y la gua de ejercicios de la unidad 2. Asimismo, durante el desarrollo de la
unidad 2, entregar un trabajo y realizar dos pruebas cortas. Los contenidos a
evaluar estarn acorde a la gua de ejercicios de la unidad 2.

Actitudinales

Procedimentales

Conceptuales

Unidad 3: Sucesiones y series

OBJETIVOS
Conocer las definiciones,
propiedades y teoremas
de las sucesiones
numricas.

CONTENIDOS
Sucesiones numricas:
definiciones, propiedades y
teoremas.

SUBCONTENIDOS
Sucesiones montonas.
Sucesiones aritmticas y
geomtricas. Convergencia de
sucesiones

Reconocer los criterios de


convergencias de las
series numricas.

Criterios de convergencias de
las series numricas.

Series infinitas. Serie numrica.


Serie con trminos positivos.
Serie alternante. Criterios de
convergencia: criterios de la
integral, comparacin,
comparacin por lmite, de la
razn y de la raz. Convergencia
absoluta y condicional.

Explicar el desarrollo de
series de potencias.

Desarrollo de Series de
Potencias.

Utilizar las definiciones,


propiedades y teoremas
de las sucesiones
numricas para el anlisis
de la convergencia de una
sucesin.

Utilizacin de las definiciones,


propiedades y teoremas de
las sucesiones numricas
para el anlisis de la
convergencia de una
sucesin.

Radio e Intervalo de
convergencia. Serie de Taylor.
Serie de Maclaurin. Integrales de
funciones expresadas como
series de Taylor. Aproximacin
de funciones por series de
potencias
Utilizacin de las definiciones,
propiedades y teoremas de las
sucesiones numricas para el
anlisis de la convergencia de
una sucesin.

Aplicar los criterios para la


determinacin de la
convergencia o
divergencia de
determinadas series.

Aplicacin de los criterios


para la determinacin de la
convergencia o divergencia
de determinadas series.

Aplicacin de los criterios para


convergencia: criterios de la
integral, comparacin,
comparacin por lmite, de la
razn y de la raz. Convergencia
absoluta y condicional.

Aplicar el desarrollo de
series de potencias para la
aproximacin de
funciones.

Aplicacin del desarrollo de


series de potencias para la
aproximacin de funciones.

Aplicacin del desarrollo de


series de potencias para la
aproximacin de funciones: serie
de Taylor, serie de Maclaurin
(Radio e Intervalo de
convergencia).

Actuar con respeto y


responsabilidad durante el
trabajo en equipo para la
bsqueda de soluciones a
problemas de su entorno.

Acta con respeto y


responsabilidad durante el
trabajo en equipo para la
bsqueda de soluciones a
problemas de su entorno.

Recomendaciones Metodolgicas de la Unidad 3:


Para el desarrollo de la unidad dedicada al estudio de las Sucesiones y series es
imprescindible tomar en cuenta las siguientes recomendaciones:
Diagnosis: En la doceava semana de clases se harn preguntas exploratorias
sobre las progresiones aritmticas y geomtricas, y sobre la suma de sus
trminos, propiciando una discusin que deje definidas las bases tericas para un
estudio ms general de las sucesiones y series. Tambin se le entregar al
estudiante una gua de preguntas y ejercicios para consolidar estos conceptos
bsicos.
Conferencias: Hacer nfasis en el principal propsito de esta unidad: que el
alumno sea capaz de determinar la convergencia o divergencia de una serie, as
como la aproximacin de una funcin mediante series de potencias. Los
principales resultados de la convergencia de una sucesin, los criterios de
convergencia y los desarrollos en series de potencias no sern demostrados,
nicamente se har un anlisis descriptivo e interpretativo de los mismos,
exceptuando en la carrera de matemtica.
Mapas cognitivos: Para alcanzar un aprendizaje significativo al estudiante se le
entregar una gua de lectura de la unidad 3. En esta se indicar al estudiante la
elaboracin de mapas cognitivos de los principales criterios de convergencia de
las series numricas, para reforzar el conocimiento adquirido durante las
conferencias.
Aprendizaje basado en problemas: Al estudiante se le entregar una gua de
ejercicios y problemas contextualizado de la unidad 3, es decir, sobre las
sucesiones y series.
Durante las horas de estudio independiente, los estudiantes trabajarn las guas
de lectura y de ejercicios de la unidad 3; estas sern el material de apoyo que
preparar al estudiante para las evaluaciones, tales como tareas y pruebas en
forma individual o grupal.
Durante el desarrollo de la unidad 3, el estudiante entregar un trabajo y realizar
una prueba corta, cuyo contenido se fundamentar en la gua de ejercicios de la
unidad 3.

8. RECURSOS DIDCTICOS

A travs de breves reseas histricas del Clculo II, el profesor abordar los
temas de manera tal que propicie en el alumno el trabajo cooperativo y la
aplicacin de dichos conceptos a travs de la experimentacin y el modelado,
logrando con ello la realizacin de las tareas programadas para el desarrollo de
las competencias segn los objetivos generales.

Utilizacin de software de matemticas o calculadoras graficadoras para


facilitar la comprensin de algunos conceptos, la resolucin de problemas y la
interpretacin de resultados.

Utilizacin de textos sugeridos; diagnstico (1, 2, 3); guas de lectura (1, 2 y 3);
guas de ejercicios y problemas (1, 2 y 3). Los problemas propuestos en las
guas de trabajo deben corresponder a preguntas o ejercicios de reproduccin,
de conexin y, sobre todo, de reflexin; que permitan al estudiante la
integracin de los contenidos, para su anlisis y solucin.

Para el desarrollo eficiente de los temas, clases prcticas, resolucin de


problemas se apoyar la docencia en el uso de medios tales como:

Pizarrn y Marcadores a colores.


Estuche geomtrico para pizarra.
Computadora.
Data show
Micrfonos

9. SISTEMA DE EVALUACIN
Para presentarse a las evaluaciones los estudiantes deben acumular por lo menos
un 75% de asistencia a clases (Cursos presenciales). El docente deber llevar el
registro de la asistencia de los estudiantes en cada sesin de clases.
Se realizar un examen escrito, que se aplicar en las semanas 11 o 12 del
semestre y que tendr un valor del 40% de la nota final. Se realizarn 4 pruebas
cortas y 4 trabajos, distribuidos en el transcurso del semestre, los que acumulados
representarn el 60% de la Nota Final.
La evaluacin de la asignatura debe ser continua y se debe considerar el
desempeo en cada una de las actividades de aprendizaje, haciendo especial
nfasis en obtener evidencias de aprendizaje como:

Solucin de ejercicios.
Actividades de investigacin.
Elaboracin de modelos o prototipos.
Anlisis y discusin grupal.
Resolucin de problemas con apoyo de software.
Exmenes escritos para comprobar el manejo de aspectos tericos y prcticos.

10. BIBLIOGRAFA
Aguilar, A. (2010). Clculo Integral. Mxico: Pearson.
Ayres, F. (2005). Clculo. Mxico: McGraw-Hill.
Demidovich, B. (1977). Problemas y ejercicios de anlisis matemtico. Mosc:
Editorial MIR.
Edwards, C. y Penney, D. (1996). Clculo con Geometra Analtica. Mxico:
Prentice Hall Hispanoamericana, S.A.
Larson, R. (2009). Matemticas 1 (Clculo Diferencial). Mxico: McGraw-Hill.
Leithold, L. (2009). El Clculo con Geometra Analtica. Editorial Oxford University
Press.
Piskunov, N. (1983). Clculo Diferencial e Integral (Tomo I). Mosc: Editorial MIR.
Swokowski, E. (1989). Clculo con Geometra Analtica. Mxico: Grupo Editorial
Iberoamrica.
Thomas, G. (2010). Clculo en una variable. Mxico: Pearson.
Thomas, G. (2006). Clculo en varias variables. Mxico: Pearson.
Zill, D. (1987). Clculo con geometra analtica. Mxico: Grupo Editorial
Iberoamrica.

11. FIRMAS
MIEMBROS DE LA COMISIN AD HOC

NOMBRES Y APELLIDOS

FIRMA

MSc. Hellen Amanda Parrales Cano


Directora de Dpto. de Matemtica y Estadstica

____________________

MSc. Gustavo Gonzlez


Delegado de la carrera de Fsica con mencin en
Geofsica

____________________

MSc. Freddy Israel Somarriba Vanegas


Coordinador de la carrera de Fsica con mencin en
Fsica Mdica

____________________

MSc. Reynerio Bermdez


Delegado de Ing. en Ciencias de la Computacin e
Ing. en Sistemas de la Informacin

____________________

MSc. Juan Wilfredo Caldern Carmona, Especialista

____________________

MSc. Cesar Alejandro Vanegas Reyes, Especialista

____________________

MSc. Jos Jess Mendoza Casanova, Especialista

____________________

Lic. Marvin Hernn Herrera Vivas, Especialista

____________________

Aprobado en reunin de la Comisin Ad Hoc efectuada el 07 de julio del ao dos


mil catorce.
Vo.Bo.
___________________________
MSc. Hugo Gutirrez Ocn
Decano de la Facultad de Ciencias e Ingeniera

semestres

Cursos de
verano

Vacaciones
del personal

Exmen
es

Matrcula y/o inscripcin