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INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL VICENTA SAMPER MADRID

AREA DE MATEMATICAS
GUIA No 2 GRADO: QUINTO SEDE B
PROFESOR: OMAR JAVIER RUIZ FORERO
ESTUDIANTE__________________________________________________
OBJETIVOS:
 Diferencia características y relaciones entre los números naturales empleando la

potenciación, la radicación y logaritmación.
Determina el mínimo común múltiplo y el máximo común divisor.
Utiliza adecuadamente la regla, la escuadra y el compás para hacer construcciones
geométricas

TEMAS:
 Igualdades y ecuaciones.
 Potenciación, propiedades.
 Radicación y logaritmación como operaciones inversas de la potenciación.
 Calculo del valor de polinomios aritméticos empleando las operaciones anteriores.
 Números primos y números compuestos.
 Múltiplos y divisores.
 Criterios de divisibilidad
 Descomposición de naturales en factores primos.
 Mínimo múltiplo común y máximo divisor común
 Problemas de afianzamiento aplicando la teoría trabajada en el transcurso del
periodo.
 Uso de la regla, escuadra y compás
CONOCIMIENTO PREREQUISITO.
*Seguir las instrucciones dadas por el profesor.
*
ORIENTACION DIDÁCTICA
*Siga estrictamente las orientaciones orales dadas por el profesor
*Realizar cada una de las actividades propuestas en la competencia procedimental
*No desarrolle actividades diferentes a las establecidas por el profesor
COMPETENCIAS DE TIPO INTERPRETATIVO, PROPOSITIVO Y PROCEDIMENTAL
REFERENTES TEORICOS
POTENCIAS DE NÚMEROS NATURALES
En la planta baja de mi colegio hay seis clases, y en cada clase las mesas están ordenadas
en seis filas con seis mesas en cada fila. Si mi colegio tiene seis plantas iguales, ¿cuántas
mesas hay en total en el colegio? La respuesta es 6 × 6 × 6 × 6 = 1.296 mesas.
Podemos expresar esta multiplicación de una forma más breve, que llamamos potencia: 6 × 6
× 6 × 6 = 64
¿QUÉ ES UNA POTENCIA?
Una potencia es la manera abreviada en la que escribimos una multiplicación en la que todos
sus factores son iguales.
Se llama base al factor que se repite en la multiplicación y exponente al número de veces
que se debe multiplicar por sí misma la base. Por ejemplo:

. Y vale..187 7 3 . por ejemplo 4. Elevar un número al cuadrado es lo mismo que multiplicar ese número por sí mismo. Los cuadrados de los quince primeros números naturales son: Elevar cualquier número al cubo es lo mismo que multiplicar por sí mismo tres veces ese número. Los cubos de los diez primeros números naturales son: Potencias con exponente mayor que 3. 6…. puedes practicar con los siguientes ejemplos: Algunas potencias de números naturales Potencia Base Exponente Se lee. 5.776 16 1 6 Uno a la sexta 1x1x1x1x1x1=1 7 3 7 Tres a la séptima 3 x 3 x 3 x 3 x 3 x 3 x 3 = 2.que se leería “cinco elevado a dos” o “cinco al cuadrado”. se leen: “a la cuarta”.. Si el exponente fuera un 3.. 2 7 2 Siete al cuadrado 7 x 7 = 49 43 4 3 Cuatro al cubo 4 x 4 x 4 = 64 2 4 2 4 Dos a la cuarta 2 x 2 x 2 x 2 = 16 6 5 6 5 Seis a la quinta 6 x 6 x 6 x 6 x 6 = 7. “a la sexta”… Si quieres. sería: 53 = 5 × 5 × 5 = 125y se leería “cinco elevado a tres“ o “cinco al cubo”. “a la quinta”.

y así sucesivamente. los números: a) 608. que son iguales a la unidad seguida de tantos ceros como indica el exponente.. Los múltiplos de un número cualquiera los podemos obtener. vamos a descomponer.912 = 600. Fijándonos en la tabla.000 + 0 + 8. Así.. sumándole el número al resultado anterior o.  El número cien: 100 = 10 × 10 = 102  El número mil: 1.000 + 7 × 100 + 6 × 10 + 8 = 4 × 104 + 5 × 103 + 7 × 102 + 6 × 10 + 8 Órdenes de unidades Centena de millar Decena de millar Unidad de millar Centena 1 CM = 100. ¿De cuántas maneras los podrá formar? ¿Cuáles son los divisores de doce? MÚLTIPLOS DE UN NÚMERO Los múltiplos de un número contienen a este número una cantidad exacta de veces. ¿Podré comprar dieciséis? ¿Es dieciséis múltiplo de seis? Una florista tiene doce claveles con los que quiere formar varios ramos con el mismo número de claveles cada uno.000 + 900 + 10 + 2 = 6 × 100.000 = 10 × 10 × 10 = 103  El número diez mil: 10. lo que es lo mismo.000..912.768 = 4 DM + 5 UM + 7 C + 6 D + 8 U 45. 3.000 = 10 × 10 × 10 × 10 × 10 × 10 = 106  El número diez millones: 10.000 km. a) 608. que es de unos 150. y b) 45. la distancia de la Tierra al Sol. por ejemplo.. comenzando desde cero. la podemos escribir como 15 × 107 km.Algunas potencias de números naturales Potencia Base Exponente Se lee.768 = 4 × 10. .768. en la que aparecen los seis primeros órdenes de unidades.000 = 10 × 10 × 10 × 10 × 10 = 105  El número un millón: 1.000 = 10 × 10 × 10 × 10 × 10 × 10 × 10 = 10 7 .000.000 U = 1 UM = 1. DESCOMPOSICIÓN DE UN NÚMERO EN SUMA DE POTENCIAS DE BASE 10 Podemos descomponer cualquier número natural como suma de los productos de cada una de sus cifras por la potencia de base 10 que corresponde al orden de unidad que ocupa cada cifra...000 U 1 DM = 10. 4. Por ejemplo. 5. multiplicando el número por los números naturales: 1.912 = 6 CM + 0 DM + 8 UM + 9 C + 1 D + 2 U 608.000 = 10 × 10 × 10 × 10 = 104  El número cien mil: 100.000 U = 1 C = 100 U = = 105 U 104 U 103 U 102 U Decena Unidad 1 D = 10 U 1U Múltiplos y divisores En el supermercado venden los huevos en paquetes de seis. Y vale.000 + 5 × 1.000 + 9 × 100 + 1 × 10 + 2 = 6 × 105 + 8 × 103 + 9 × 102 + 1 × 10 + 2 b) 45.000. 2. POTENCIAS DE BASE 10 Para escribir números grandes de forma abreviada usamos las potencias de base 10.000 + 8 × 1.

. 20. Observamos que el 3. Si a partir de 0 vamos sumando 5 unidades. 3 + 3 = 6. obtenemos los múltiplos de 3: 0 + 3 = 3. Si quieres... decimos que 10 es divisible entre 5. 10 + 5 = 15. 6 + 3 = 9. 6. igualmente. 4. puede ocurrir. 12. obtenemos.. 24.. DIVISORES DE UN NÚMERO Al efectuar la división de un número natural entre otro. los 10 primeros múltiplos de 3. 15 + 5 = 20. para ello multiplicamos cada uno de estos tres números por los números naturales 1. 18. de 4 y de 6. 21 + 7 = 28. 36. y que el segundo es divisor del primero..  múltiplos de 4 = 4. y que 5 es divisor de 10. Por ejemplo. Para hallar los divisores de cualquier número. 6.Calculemos. 10... 8.. Si en vez de multiplicar. 24. obtendrás:  múltiplos de 2 = 2. 8. 14 + 7 = 21. por ejemplo. 3. 30. 8. el 5 y el 7 son múltiplos de sí mismos. 5 + 5 = 10. por ejemplo. 12.. 9 + 3 = 12. puedes seguir los mismos pasos y practicar para calcular.. 5.. 12. al dividir 10 entre 5: Como la división es exacta. 7.  múltiplos de 6 = 6. 7 + 7 = 14.. En realidad. decimos que el primer número es divisible entre el segundo. hemos de dividirlo entre todos los números naturales menores o igual que dicho número: los divisores serán aquellos para los que el resto de la división sea cero. los múltiplos de 2. 4. 5 y 7. 16. 2. . según el resto que obtengamos: Cuando la división de un número entre otro número es exacta.. Y de la misma forma podemos operar para los múltiplos de 7: 7 + 0 = 7. todo número es múltiplo de él mismo. a partir de 0 vamos sumando 3 unidades a cada resultado. los múltiplos de 5: 5 + 0 = 5.

4. 2. siguiendo los mismos pasos puedes practicar y hallar.Por ejemplo. Dividiendo 12 entre los números naturales menores que él y él mismo: Son exactas las divisiones de 12 entre 1. 7 y 14. En cambio. 3. 2. 4. hemos visto que:  divisores de 14 = 1. como solo tiene dos divisores (él mismo y la unidad). Observa que todo número tiene al menos dos divisores: él mismo y la unidad. 6 y 12. 6 y 12. 2. ambos incluidos: Son exactas las divisiones de 14 entre 1. 7 y 14. NÚMEROS PRIMOS Y COMPUESTOS Llamamos número primo al que solo tiene dos divisores: él mismo y la unidad. para obtener todos los divisores de 14. ya que solo tiene un divisor: él mismo. Dividiendo 7 entre los números naturales menores que él y él mismo: Son exactas las divisiones de 7 entre 1 y 7. 6 y 12. por ejemplo. lo dividimos entre todos los números naturales comprendidos entre 1 y 14. como tiene más de dos divisores. 2. 14 es número compuesto. 7 y 14. Si quieres. Los divisores de 12 son pues: 1.  divisores de 7 = 1 y 7. un número es compuesto si tiene más de dos divisores. como tiene más de dos divisores. los divisores de 12 y 7. El número 1 no se considera número primo. 3. Los divisores de 7 son pues: 1 y 7. En los ejemplos anteriores. En la tabla siguiente aparecen marcados los números primos menores que 100: . 4. 12 es número compuesto. 2. 3.  divisores de 12 = 1. 7 es número primo. Los divisores de 14 son pues: 1. 2.

6. El mínimo común múltiplo de dos o más números naturales es el menor de sus múltiplos comunes.c. Si hoy se ha celebrado un partido de ambos deportes. Comparamos los múltiplos de uno y otro número. 120. 2.m. 3. 5. Hallamos los múltiplos del otro número.m.c. y vemos los que tienen en común: 60.. 4. por ejemplo 12 y 15. ¿dentro de cuántos días volverán a coincidir? Si calculamos cada cuántos días se juega al fútbol: 3 – 6 – 9 – 12 – 15 – 18 – 21 . seguimos los pasos siguientes: 1. 7..EL MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO Se ha organizado en el colegio un campeonato de fútbol y otro de voleibol. 15) = 60 Si quieres. puedes seguir los mismos pasos y practicar hallando: a) m. 7.. 8. 4.24… Y cada cuántos se juega al voleibol: 4 – 8 – 12 – 16 – 20 – 24… Vemos que coinciden a los 12. siendo 12 el menor múltiplo que es común a 3 y a 4. a los 24… La primera vez que vuelven a coincidir los dos deportes es dentro de 12 días. 5.c. de manera que se celebra un partido de fútbol cada 3 días y uno de voleibol cada 4 días. (12. b) m. 3. Por tanto: m. el 15. CÁLCULO DEL MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO DE DOS NÚMEROS Para calcular el mínimo común múltiplo de dos números naturales.c.. 2. 2. El menor de ellos es 60. para ello lo multiplicamos por los números naturales 1. . (4.. multiplicándolo por los números naturales 1. Hallamos los múltiplos de uno de los números.m. por ejemplo del 12. Se escribe abreviadamente: m. (2. 6. 8. 5).m.. 3.

. 16.  múltiplos de 15 = 15. 15. 45. 90. que son 2 minutos. 8. 60.. 12. (2.m. 27.c. m. 54. En el árbol de Navidad ponemos bombillas de colores: rojas. 112. (9. azules y amarillas. 100. 96. su mínimo común múltiplo. las azules cada 15 segundos y las amarillas cada 8 segundos.  múltiplos de 8 = 8. 6. 120. 80. (3. m. 30. 24.. Si han coincidido hoy. 30.c. 15 y 8 segundos. 42. 105.m...  de 2 alumnos: 10 grupos.. y que además sea el menor de entre ellos. (9. 80. EL MÁXIMO COMÚN DIVISOR En una excursión escolar a un museo van 20 alumnos de una clase y 30 de otra. 12. 40.. 16. 60. y d) m. 15) = 30 d Múltiplos de 9 = 9. 20.m. ¿Cada cuántos segundos coincidirán todas encendidas? ¿Cuántas veces lucirán todas juntas a lo largo de una hora? Hemos de calcular el menor de los múltiplos comunes a 10. 120. 64. 120.6). 50. 15. Múltiplos de 15 = 15.m. (10.  múltiplos de 4 = 4.. 21. 15). m. 32. 6) = 12 c Múltiplos de 10 = 10. Veámoslo con dos ejemplos. .. 5) = 10 b Múltiplos de 4 = 4.c. es decir.. 10. 18.m. 12. 4) = 12 Volverán a encontrarse en la piscina dentro de 12 días. 88.m. Carlos va cada tres días a la piscina a nadar. 18.. 40. que aparecen en la tabla siguiente...c. 36. 104. ¿Cuántos se podrán formar sin que sobre ninguno? Con los 20 alumnos de la primera clase se pueden hacer:  de 1 alumno: 20 grupos.. 63. 110. 63.c. 15. 24.c. Hallamos los múltiplos de cada uno:  múltiplos de 10 = 10. mientras que Pedro va cada cuatro. 10. todos con el mismo número de alumnos y el máximo posible de ellos en cada grupo. 12. 8) = 120 Es decir. 18.. (10. 20. 70... ¿dentro de cuántos días se volverán a encontrar? ¿Y cuándo coincidirán por tercera vez? Hemos de calcular el mínimo común múltiplo de 3 y 4:  múltiplos de 3 = 3.C. 21) = 63 RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON M. 45.c.. 24.m. Múltiplos de 21 = 21. 20. c) m.. 1. (10.. 75.. 72. Múltiplos de 5 = 5. las bombillas de los tres colores se encenderán a la vez cada 120 segundos. 4.m. 16. 40. Utilizamos el mínimo común múltiplo en problemas en los que hay que hallar una cantidad que sea un múltiplo común de otras dos o más cantidades.M. Y como 1 hora = 60 minutos.. Mínimo común múltiplo a Múltiplos de 2 = 2. Múltiplos de 6 = 6. 90. 48. 9.. 12. 45. m.. en 1 hora coincidirán todas encendidas 60 : 2 = 30 veces.c. Y la tercera vez que coincidirán será dentro de 24 días.. Por tanto: m. 21). Los profesores y profesoras quieren formar grupos con los alumnos de cada clase. Por tanto: m. (4. 56. 8. Las rojas se encienden cada 10 segundos. 30. ¿Sabrías decir dentro de cuántos días coincidirán por cuarta vez? ¿Y cuándo será su quinto encuentro? 2.. 8. 30. 6.

para ello lo dividimos entre todos los números naturales comprendidos entre 1 y 12. 21).c.  de 6 alumnos: 5 grupos. El mayor de ellos es 10.  de 10 alumnos: 3 grupos.d. 3.d. es decir: 1. y vemos los que tienen en común: 1. 12 y 8.c. Los grupos iguales de mayor número de alumnos que se pueden formar son de 10 alumnos: serían 2 grupos de la primera clase y 3 de la segunda. 8) = 4 Si quieres.d. 6).  de 30 alumnos: 1 grupo. ambos incluidos: Los divisores de 8 son aquellos que al dividir han dado resto cero. 3. o también M. Se escribe abreviadamente: m. 5). puedes seguir los mismos pasos y practicar hallando: a) m.  de 15 alumnos: 2 grupos. c) m. seguimos los siguientes pasos: 1. 6. Comparamos los divisores de ambos números. 2 y 4. dividiéndolo entre todos los números naturales comprendidos entre 1 y 8.c.D. . por ejemplo de 12 y 8. Hallamos los divisores del otro número. 2. El máximo común divisor de dos o más números naturales es el mayor de sus divisores comunes. b) m. 4 y 8. que aparecen en la tabla siguiente. 20 y 30 tienen cuatro divisores comunes: 1.  de 20 alumnos: 1 grupo. 2. es decir: 1. 10. 2.  de 2 alumnos: 15 grupos. (2. Los divisores de 20 son: 1. 2.c. 10 es el máximo común divisor de 20 y 30. 5. Con los 30 alumnos de la segunda clase se pueden hacer:  de 1 alumno: 30 grupos. (10. el 8. 5 y 10.d. 6 y 12. (4. En este caso. 4. 3. (9.  de 3 alumnos: 10 grupos. y d) m. 15).  de 5 alumnos: 4 grupos.  de 10 alumnos: 2 grupos.. por ejemplo del 12. El mayor de ellos es 4. Por tanto: m.  de 5 alumnos: 6 grupos. 2.c. de 4 alumnos: 5 grupos. CÁLCULO DEL MÁXIMO COMÚN DIVISOR DE DOS NÚMEROS Para obtener el máximo común divisor de dos números naturales. (12. 15 y 30.d.d. ambos incluidos: Los divisores de 12 son aquellos que al dividir han dado resto cero. 10 y 20. Hallamos los divisores de uno de los números. 5.C.c. 4. 2. Los divisores de 30 son: 1.

6.d. 6 y 12. 2. Hallamos sus divisores:  divisores de 20 = 1. 6. por tanto. 18) = 6 Hemos de formar equipos de 6 jugadores. 2. (2. 30) = 10 Hemos de formar grupos de 10 lápices del mismo color. ¿Cuántos puedo meter como máximo en cada vaso? ¿Cuántos vasos usaré? Debemos calcular el máximo común divisor de 20 y 30. 3. 3 y 6 m. 7 y 21 m. Utilizamos el máximo común divisor en problemas en los que hay que repartir dos o más cantidades de objetos. 9 y 18.5)  Actividades MCMD . personas…. radicación y logaritmos (texto guía pág.d. 2. 4. 3. en cada vaso y no me sobre ninguno. 51 . 6) = 2 c Divisores de 10 = 1. en grupos del mayor tamaño posible sin que sobre ninguno. 2. 2.d. podré formar 50 : 10 = 5 grupos.c. 3.C. 5 y 15 m.MCD (texto guía pág. (4. 21) = 3 RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON M. Por tanto: m. 5. ¿Cuántos equipos de chicos y cuántos de chicas del mismo número de jugadores y del mayor número posible de ellos podremos formar sin que sobre nadie? Debemos calcular el máximo común divisor de 12 y 18. Para ello hallamos los divisores de los dos números:  divisores de 12 = 1.c. Quiero repartir 20 lápices rojos y 30 azules en varios vasos. 10. 45 – 48)  Actividades potenciación. En mi colegio nos hemos apuntado para jugar a baloncesto 12 chicos y 18 chicas. 15 y 30.  divisores de 30 = 1. Como en total hay 20 + 30 = 50 lápices.  divisores de 18 = 1.d. (12. radicación y logaritmación teniendo en cuenta las operaciones básicas. 15) = 5 d Divisores de 9 = 1. 5 y 10 Divisores de 15 = 1.4. 5 vasos. Como somos 12 chicos y 18 chicas. Veámoslo con dos ejemplos. 3 y 9 Divisores de 21 = 1. (9. COMPETENCIA PROCEDIMENTAL:    Actividades números primos y compuestos (texto guía pág. (10.Máximo común divisor a Divisores de 2 = 1 y 2 Divisores de 5 = 1 y 5 m. 1. 3. se podrán formar: 12 : 6 = 2 equipos de chicos 18 : 6 = 3 equipos de chicas 2. 4. (20.56)  COMPETENCIA PROPOSITIVA: . y el máximo común divisor Aplicar la potenciación. 2.c. COMPETENCIA INTERPRETATIVA: Determinar el mínimo común múltiplo.d. Por tanto: m. 5) = 1 b Divisores de 4 = 1.  Identificar las clases de números y sus compuestos. todos del mismo color. 10 y 20.d. sin que sobre ningún lápiz.c.c.D.c. 5. 44 3. de manera que haya el mismo número de lápices. 3. Usaré. 2 y 4 Divisores de 6 = 1.

Claves 4. © 1993--2008 Microsoft Corporation. . Reservados todos los derechos. Microsoft ® Encarta ® 2009. Desarrollar las actividades propuestas para afianzar los conocimientos vistos  Demostrar los conocimientos dados mediante actividades extra clase PARAMETROS DE EVALUACION    Evaluación escrita Exposición de los gráficos elaborados Desarrollo de las actividades propuestas CRONOGRAMA Segundo periodo académico 2010 19 de abril al 25 de junio Según intensidad horaria TEMA/ ACTIVIDAD FECHA/DIA/HORA BIBLIOGRAFIA Urrego Peña Ángela Liliana. editorial Santillana.