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Martes, 08 de julio de 2014

UNA INSTITUCIÓN FEUDAL CON REGLAS MEDIEVALES

Los 8 males del profesor universitario: “es
uno de los trabajos más tóxicos que
existen”
Hasta hace relativamente poco, la de profesor universitario era una ocupación privilegiada.
No sólo gozaba de una buena reputación entre todos los estamentos de la sociedad, sino que
esta se correspondía con una gran influencia social y una remuneración acorde con el
puesto. John Edward Masefield, poeta inglés, escribió que “hay pocas cosas terrenas más
hermosas que la universidad: un lugar donde los que odian la ignorancia pueden luchar
por el conocimiento, y donde quienes perciben la verdad pueden luchar para que otros la
vean”.
No obstante, y de manera paralela al crecimiento de la población universitaria durante la
segunda mitad del siglo XX, el profesor universitario parece estar sometido a más
estresantes que nunca. No sólo ha perdido su categoría social, sino que también ha visto
cómo su sueldo ha disminuido de manera inversamente proporcional al del estrés que ha de
afrontar. Todo ello formando parte de una institución cuyas estructuras apenas han
evolucionado en siglos.
“El trabajo del profesor universitario es uno de los más tóxicos”, recuerda con contundencia
el psicólogo y profesor de Recursos Humanos de la Universidad de Alcalá Iñaki Piñuel.
“Se valora poco porque se cree que el trabajo del sector educativo es de guante blanco, pero
contrariamente a ello, el entorno del profesor universitario produce niveles de estrés
superior a otros y quiebra la capacidad laboral de muchos profesores a una edad más
temprana”.
Se desprecia el valor del conocimiento por la eficiencia
Hace ya ocho años que un estudio de la Universidad de Murcia puso de manifiesto que el
83,6% del profesorado sufría de estrés crónico, y aunque su autor, el profesor ya retirado
de Psicopatología de la Universidad de Murcia José Buendía reconoce que “los datos son
perecederos”, la situación parece haber empeorado tras la implantación del Plan Bolonia.
Es una situación que se repite en otros países vecinos, como el Reino Unido, donde
recientemente una investigación publicada por el UCU (Universitary and College Union)
ponía de manifiesto que las enfermedades mentales habían aumentado sensiblemente entre
la población académica.

“las universidades aman los rangos jerárquicos tanto o más que el ejército”. y el profesor está obligado a actualizarse continuamente. las camarillas de poder o las guerras intestinas”. entre muchas otras cosas. 1. como cuando te dicen ‘no te presentes a esta plaza porque ya está adjudicada’ o ‘tú no puedes publicar en esta revista hasta que yo lo haga”. una burocratización de la enseñanza que ha provocado que los profesores pasen más tiempo rellenando formularios. También disminuyen las horas de descanso y esparcimiento. la competitividad. sintetiza Rosa Caramés. Es una institución del siglo XXI que sigue funcionando de manera medieval Quizá la comparación más reveladora para definir la universidad sea la que utiliza Piñuel: las universidades siguen reflejando con gran fidelidad las características de la sociedad feudal en la que nacieron. la universidad está formada por alumnos ya adultos. que están obligados a respetar ciertos códigos ajenos al siglo XXI. frecuentes en el ámbito universitario y que minan poco a poco la resistencia del profesor. Estos son los principales “jinetes del Apocalipsis” a los que tiene que enfrentarse el profesor contemporáneo. Piñuel se muestra de acuerdo: “Son un montón de horas de trabajo que sobrecargan a un profesor que ya está suficientemente sobrecargado de por sí. Ello da lugar a factores de riesgo psicosocial como “la rivalidad. No por rellenar más papeles es mejor. Para conseguir nada estamos incrementando una carga que no tiene mucho valor añadido. 2. la imposibilidad de conciliar la vida personal con la laboral y la necesidad de proporcionar constantemente resultados positivos. el tiempo disponible para preparar clases e investigar se emplea en reuniones y consignar papeles”. (Efe) . “que son gente más exigente”. pruebas y revisiones que dedicados a la preparación de sus clases y a sus proyectos de investigación. Pirámide). “Bolonia se ha implantado de manera desastrosa”. Como recuerda la profesora titular de sociología de la Universidad de La Coruña Rosa Caramés. El psicólogo añade que. “Sólo se ha conseguido consumir el tiempo dedicado a la preparación de las clases y dedicar más tiempo a labores puramente administrativas”. explica el autor de La dimisión interior (Ed. al contrario. Se ha conseguido consumir el tiempo dedicado a la preparación de las clases y dedicar más tiempo a labores puramente administrativas Como dejó escrito el administrador de la Universidad de Harvard Henry Rosovsky en The University: an Owner’s Manual. El Plan Bolonia ha añadido nuevas cargas a los cuerpos docentes universitarios. a diferencia de la educación primaria o secundaria. vitales para el bienestar de cualquier trabajador. “El feudalismo genera sus cabecillas y sus súbditos. “se desprecia el valor del conocimiento por la eficiencia”. entre los que se encuentran el constante escrutinio externo.El estudio sintetizaba algunos de los principales escollos para la felicidad del profesor. El día que el profesor pasó a ser un burócrata El Plan Bolonia ha traído consigo.

Esta “maquinaria”. el enchufado ha de pasar un filtro. “Ahora. La idea de consignar papeles. cree que ello ha provocado. de la labor de las personas que se dedican a la docencia”.” 3. Pablo. se convierte en un chivo expiatorio y es perseguido”. pero que suele hacerse extensible a todo el cuerpo docente. Acoso por parte de los alumnos… y por parte de los compañeros Aunque el acoso por parte de los estudiantes no es tan frecuente como en la educación secundaria. Algo que. los profesores también manifiestan ser víctimas de amenazas por parte de sus alumnos. documentos o comisiones da la sensación de que las cosas se están gestionando mejor. sacrificios obligados. que sugiere que muchas veces el profesor es acusado de una serie de cosas –“que no corrige bien. Piñuel añade que la creciente competencia provoca que las zancadillas sean frecuentes: “Quien no acata las reglas. sobre todo. 4. “Antes. Hay que luchar mucho para ascender El del acceso a la docencia universitaria es un camino lleno de palos y piedras y. discutible. se añade a las montañas de burocracia ya existentes y someten al profesor a un continuo escrutinio. hasta el 44% del personal manifestaba sufrir acoso laboral. Aún hoy se ven rencillas entre profesores que se enfrentaron unos a otros por plazas . La creciente competencia provoca que las zancadillas sean frecuentes A este hay que añadirle el mobbing ocasionado por los propios compañeros: según el estudio anteriormente citado. cualquier catedrático o profesor con influencia podía enchufar a quien le diese la gana (te sorprendería saber en cuántos departamentos de la universidad pública hay padres e hijos o maridos y mujeres)”. Pasan años hasta que se pueda impartir clase. mucho más hasta que alguien se convierte en profesor titular y ya no digamos convertirse en catedrático. profesor durante quince años tanto en España como en Inglaterra. Algo que en principio tendría como objetivo garantizar la calidad de la enseñanza. que haya un mayor control sobre el acceso a los puestos docentes. “tiene como objetivo que se abandone el centro. explica. no obstante. que tiene manía a los alumnos. “Es un efecto de la centralización de las políticas de la UE que necesita sistemas de control. no del todo exigente. que no sabe dar clase”– que tan sólo son ciertas en un número limitado de casos. al menos. como señaló en aquella ocasión el profesor José Buendía. puesto que al ser funcionarios. conlleva otro problema: el aumento de las pruebas sobre el control del profesorado. aunque sea un filtro de mínimos. En ocasiones parece haber un afán reduccionista. explica Piñuel. etc. Abundan las horas extras. no se les puede despedir”. El desprestigio reciente de la educación no ha ayudado precisamente: “En los últimos años ha entrado una corriente que desprestigia la labor del docente. realizado en la Universidad de Murcia en el año 2004. “Es la paradoja tras la ilusión del control”. un tanto persecutorio. las asignaturas impartidas a cambio de nada o el “tráfico” de artículos que permite a algunos profesores seguir un año más aferrados a su puesto gracias a trabajos realizados por sus estudiantes. explica Rosa Caramés. como la define el psicólogo. Es pura entelequia”.

no obstante. (Corbis) 6.100 euros. “El hecho de que un becario imparta una asignatura completa me parecía a priori una irresponsabilidad”. Rosa Caramés recuerda que. Sistema educativo “marketinizado”: el estudiante siempre tiene la razón Existe cierto consenso entre los profesores en señalar que el alumno ha pasado de ser un estudiante a convertirse en un cliente. especialmente como una solución al piloto automático que provoca la falta de ilusión entre los docentes de mayor edad. “El becario debe hacerlo bien porque. 5. Se cobra menos de lo que se piensa El de los sueldos de los profesores universitarios es un tema complicado. un becario también va a afrontar las clases con un entusiasmo que algunos profesores (no todos. Aún hoy se ven rencillas entre profesores que vivieron ese sistema y que se enfrentaron unos a otros por plazas”. en cuanto que estos varían sensiblemente dependiendo del centro. “sólo puede traer cosas buenas”. porque no quiere cagarla ante el director de tesis ni el departamento”. aunque “implica que las horas de preparación de una sola clase sean ingentes”. y siempre terminaba favoreciendo a sus preferidos. los conflictos han desaparecido. explica Pablo. El salario base puede llegar a encontrarse en unos 1. “Sin embargo. aunque ella no pertenezca a dicho grupo. en primer lugar. no siempre es percibido de forma necesariamente negativa. Los alumnos también sufren las consecuencias de la desmotivación de los profesores. las plazas las decidía el catedrático de turno. que imparte ocho horas de clase a la semana. de la categoría del docente o de los diferentes incentivos autonómicos. “En el pasado. cuando no existía el método de las acreditaciones. explica. Algo que. no siempre) han perdido”. mientras que los otros se jodían y tenían que esperar años hasta conseguir sacar su plaza.“El motivo de conflicto más grande que puede haber en un departamento es casi siempre las plazas”. pero a los que no todo el mundo tiene acceso. los más jóvenes sufren una mayor precariedad. señala. está inseguro y se esfuerza ante los alumnos y en segundo lugar. “preparar bien una hora de clase que impartes por primera vez puede llevarte entre ocho y diez horas”. concluye Paredes. Como recuerda Pablo. Las categorías inferiores son las principales perjudicadas de un sistema que se complementa con los célebres quinquenios y sexenios – períodos dedicados a la investigación–. Luna Paredes goza de una beca FPU (Formación del Profesorado Universitario) e imparte clases de «Análisis y comentario de textos literarios» en la Universidad de Alcalá. algo en consonancia con la tendencia privatizadora . Preparar bien una hora de clase puede llevarte entre ocho y diez horas El esfuerzo exigido a los primerizos. La docencia se concentra en poco tiempo para ahorrar presupuesto”. que matiza que al no haber plazas nuevas durante los últimos años. frente al de los funcionarios. “con contratos de muy pocas horas por las que se paga muy poco. a pesar de que el tiempo de preparación de las clases sigue siendo el mismo.

This Life: Fragile Academic Selves. Piñuel lo interpreta como una liberación del estudiante de las cadenas que el sistema feudal le había impuesto. si un profesor se pasa tres años sin publicar un artículo de prestigio o sin conseguir un proyecto de investigación. sino a muchos) puede tirarse. lo que en opinión de Rosa Caramés. corregir exámenes y punto”. se trata de una situación que afecta más en el extranjero que en nuestro país. la puntuación recibida por cada publicación sobre el número de veces que sus artículos son citados– vicia la investigación. No obstante. “Uno de los factores novedosos es que el profesor se tiene que poner al servicio del alumno. en países como Inglaterra. “todo comenzó con la sustitución de las “asignaturas” por “créditos”. lo único que parece sustentar la relación entre profesor y alumno es el precio de la matrícula”. sino que se ponía énfasis en el profesorado. da lugar a una relación “un tanto viciada”. Ello obliga a que el docente redefina sus tareas y se vea obligado a reinterpretar su labor. Algo a priori positivo pero de lo que. Uno de los factores novedosos es que el profesor se tiene que poner al servicio del alumno. ¿sirve para algo? A finales del año pasado. despreciando aquello que no está de moda. Una parte importante de los ingresos de los departamentos dependen de la productividad de los miembros La máquina de la producción científica no puede pararse. como arrogancia. que puede pensar y reclamar”. “una parte importante de los ingresos de los departamentos se los juegan con la productividad de los miembros. prepotencia…” 7. excepto prepararse sus horas de clase semanales. Sentimiento de inutilidad En una reciente investigación llamada It’s a Bittersweet Symphony. que puede exigir. algo que antes no se entendía así Como señalaba el filósofo José Luis Pardo en 2008. Como todo se ha mercantilizado. el profesor de gestión de las organizaciones de la Universidad de . 8.del sistema universitario. explica el profesor. “Un profesor titular (y conozco no a uno o a dos. Como recuerda Pablo. y crea burbujas en torno a determinados temas. explica la socióloga. “Todas las cosas materiales e inmateriales tienen un precio y un valor. algo que antes no se entendía así. sin embargo. “No se entiende que los conocimientos y su proceso de adquisición es un proceso mutuo. que no tienen por qué coincidir”. sino toda una vida sin dar un palo al agua. el burnout en el profesor genera situaciones de maltrato hacia los alumnos impropia de este tiempo. el profesor no parece haberse beneficiado: “Precisamente. El alumno ha evolucionado a ser alguien que tiene derechos. La investigación. que se centran exclusivamente en aquellos temas que les pueden dar una mayor visibilidad. Algo semejante ocurre con el funcionamiento de los diferentes departamentos de investigación. baja los promedios del departamento y este pierde dinero”. Es decir. no tres años. la comunidad científica se vio sacudida después de que el Premio Nobel Randy Schekman denunciase que el factor de impacto de las revistas –es decir.

tras analizar los problemas de identidad entre el cuerpo lectivo inglés. lo único que les apetece es leerse el periódico. sino también. social o por parte de los compañeros. deberíamos hacer la ITV psicológica de los profesores”. deberíamos hacer la ITV psicológica de los profesores “Los que tenemos más vocaciones de hacer cosas nos vamos desgastando”. afirma Pablo. Así como periódicamente hacemos una revisión de nuestro vehículos. Es la última etapa de un proceso que erosiona poco a poco las ilusiones privilegias y que. llegó a la conclusión de que la mayor parte de sentimientos de los profesores hacia sus centros estaban marcados por la ambivalencia. concluye Piñuel. . “Si bien la respuesta a nivel institucional a sus esfuerzos no alcanzaba el reconocimiento jerárquico. por el entusiasmo y por unas elevadas expectativas. si no irreales”. como recuerda Piñuel. la dulzura de una carrera potencialmente estimada y una identidad reconocida de manera pública disparó sus esfuerzos”. “Así como periódicamente hacemos una revisión de nuestro vehículo. porque su idea del mundo académico estaba marcada por la pasión. No se trata únicamente de preservar la calidad de vida de los docentes. pero ilusionados. profesores. Por una parte. estas se encontraban matizadas por una agria sensación de que muchas de sus aspiraciones parecían “irrealizables. de evitar que el alumnado sea la última víctima de un sistema desencantado y cada vez más oprimido. hablar por teléfono y tomar cafés”. “Tenemos entre nuestras manos el mejor capital simbólico del país”. al mismo tiempo. concluía el estudio sobre esos frustrados. Pero. aparece mucho antes que en otras profesiones. “Muchos de estos profesores que sólo hacen docencia en realidad no tienen interés en nada y por eso no investigan.Lancaster David Knights.