You are on page 1of 7

ESCUELA PRIMARIA FORD NO.

163
ING. JAVIER REZA OROZCO
06DPR0024A

Fracc. Villas Rancho Blanco
Bloque
IV

PROYECTO:
Describir un proceso de fabricación o manufactura

Villa de Álvarez, Col.
Ámbito
Estudio

Tel. 30-8-00-80
Tipo de Texto
Descriptivo

Periodo
Del 10 al 14 de marzo de 2015.

Grado
3A

PLANEACION SEMANAL: ESPAÑOL
Aprendizajes Esperados
Actividades
Producciones (evaluación)
• Recupera información relevante mediante notas y la emplea al redactar un texto.
• Conoce la función y las características de los diagramas.
Martes Sesión de 100 min
Propósito: Identificar el tipo de verbos (presente de indicativo modo impersonal) que se utilizan para redactar procesos y
recuperar información relevante mediante notas y emplearlas al redactar un texto.
Observar algunos videos sobre procesos de manufactura, indicar que deberán ir tomando notas de cada uno de ellos haciendo
hincapié en que no deben escribir a manera de dictado, sino que emplear palabras claves.

Con base en sus anotaciones deberán redactar el proceso que más les haya gustado.
Pedir a los alumnos que intercambien sus escritos para una revisión de ortografía y puntuación.

Proporcionar en físico uno de los procesos de manufactura que observarán y dar la indicación de identificar con rojo los verbos
que encuentren, hacer una pequeña retroalimentación sobre las personas gramaticales y cuestionarlos en qué persona y
tiempo se encuentran conjugados los verbos del proceso.

Explicar el presente modo impersonal.

Ejercicio de transformación de verbos de modo indicativo a modo impersonal.

Tarea: Ejercicio de repaso sobre los puntos, comas y mayúsculas y verbos en modo impersonal.

  Miércoles sesión de 50min Propósito: Conoce las funciones y características de los diagramas y reconoce las convenciones ortográficas que se emplean para redactar textos descriptivos.  Identificar y encerrar con azul las mayúsculas y con verde las comas.  Recordar el tema de los diagramas para resumir información analizada en el bloque 2.  • Diagrama que describa las etapas del proceso seleccionado para facilitar su descripción. 98 y completar un diagrama para rescatar la información. Tarea: corregir las anotaciones que se realizaron al borrador.  Realizar la redacción de su borrador. con el fin de percibir los diagramas como un recurso útil para esquematizar la información de un proceso. Llevar a cabo una dinámica de retroalimentación de los contenidos desarrollados a lo largo de las sesiones. • Borradores de texto que describan la información sobre el proceso de fabricación o manufactura.  Socializar 3 productos finales.  Viernes Sesión de 100 min Propósito: Evaluar los 3 aprendizajes esperados del proyecto y redactar el producto final tomando en cuento lo aprendido en el proyecto. Realizar los ejercicios de evaluación de los 3 aprendizajes esperados del bloque.  Retomar el proceso para hacer masilla de la página 109 y estructurar de manera grupal un diagrama  Leer la lección “Mi amigo el árbol” del libro de Lectura pág.  Tarea: Investigar un proceso de manufactura sobre el que desearan hacer su texto descriptivo de proceso Jueves Sesión de 50 min Propósito: Retroalimentan los contenidos desarrollados y redactan el borrador para su texto descriptivo. conversar sobre la importancia de estos signos ortográficos con base en las preguntas de la página 113. .   Redactar el producto final de su texto descriptivo de un proceso de manufactura.

Periodo Del 2 al 6 de marzo de 2015. Producciones (evaluación) Comparación de fracciones en casos sencillos (con igual numerador o igual denominador). Grado 3A Aprendizajes Esperados Grado 3A . b PLANEACION DE CIENCIAS NATURALES Bloque IV COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:  Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención  Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos  Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. Periodo Del 2 al 6 de marzo de 2015. mixtas) con fracciones. .Validar procedimientos y resultados.Solucionar problemas de forma autónoma. PLANEACION DE MATEMATICAS Bloque IV COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: .Comunicar Información matemática.Manejar técnicas eficientemente Aprendizajes Esperados Actividades • Identificación de escrituras equivalentes (aditivas. .Producto final • Textos descriptivos para exponer a la comunidad escolar. .

movimiento. leer pag. escoger uno y hacer una pequeña maqueta. Compartir en grupo los resultados del experimento y deducir el concepto de máquina.97 y complementar la definición. Tarea: recortar y pegar 3 ejemplos de cada uno de los tipos de máquina simple. Reunirse por equipos comparar sus máquinas e identificar el punto donde se aplica la fuerza y el punto a donde se transmite. en el que haremos agua de limón empleando maquina simples. Realizar el experimento introductorio a las maquinas simples de la página 96. Conversar sobre los puntos de apoyo y fuerza de las maquinas simples.Actividades Producciones (evaluación) Relaciona la fuerza aplicada sobre los objetos con algunos cambios producidos en ellos. Resolver fotocopia sobre identificación de puntos de apoyo y fuerza. Observar un video sobre las principales maquinas simples. Responder en su libreta la siguiente pregunta: ¿Cómo ayudaron al hombre primitivo las herramientas y maquinas simples en sus tareas de caza y recolección?  experimento introductorio a las maquinas simples de la página 96 . reposo y deformación Lunes Sesión de 100 min Propósito: identificar los efectos de la aplicación de una fuerza: cambio en el movimiento y deformación y Reconocer la aplicación de fuerzas en el funcionamiento de utensilios de uso Cotidiano         Recordar los experimentos de clases pasadas y llenar un organizador grafico de información sobre los efectos de la aplicación de fuerza. Con la información elaborar un mapa radial sobre la definición y ejemplo de máquinas simples. Viernes Sesión de 100 min Propósito: Reconocer la aplicación de fuerzas en el funcionamiento de utensilios de uso Cotidiano           Realizar una pequeña exposición sobre las maquinas simples.

 Maqueta de una maquina simple comparar sus máquinas e identificar el punto donde se aplica la fuerza y el punto a donde se transmite  Fotocopia sobre identificación de puntos de apoyo y fuerza. Grado 3A Producciones (evaluación) . mapa radial sobre la definición y ejemplo de máquinas simples. PLANEACION: DE ESTUDIO DE LA ENTIDAD DONDE VIVO Bloque IV COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: •Relación del espacio geográfico y el tiempo histórico • Manejo de información geográfica e histórica • Aprecio de la diversidad natural y cultural Aprendizajes Esperados Actividades PLANEACION DE: FORMACION CIVICA Y ETICA Bloque IV COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:  Apego a la legalidad y sentido de justicia. Periodo Del 2 al 6 de marzo de 2015.

la casa y la comunidad. Martes sesión de 50 min Propósito: Reconocer la importancia del cumplimiento de normas y leyes en la sociedad     Socializar los resultados del ejercicio de tarea “si no cumplimos las normas” pág. la casa y la comunidad. 70 y 71 Platicar con los alumnos acerca de las normas y leyes ¿Qué son las normas y leyes? ¿para qué sirven en una sociedad? ¿aquí en la escuela existen?   Imaginar un mundo sin leyes ¿Cómo sería? ¿Qué consecuencias habría?  Escribir sus respuestas en el cuaderno.  ejercicio “si no cumplimos las normas” pág. 82 y 83 y llegar a una conclusión grupal. Periodo Del 2 al 6 de marzo de 2015.   Socializar de manera grupal sus respuestas y platicar sobre la función de las autoridades en la sociedad . Comprensión y aprecio por la democracia.   Dar respuesta a una fotocopia titulada: Normas y leyes. Tarea: Hacer un cartel sobre la importancia de las reglas y las principales reglas de las escuela. por parte de las autoridades. Hacer la lectura comentada del apartado Platiquemos: pág. Grado 3A Aprendizajes Esperados Actividades Producciones (evaluación) Identifica la importancia de la aplicación imparcial de las normas y las leyes en la protección de sus derechos. 82 y 83   reflexión sobre un mundo sin leyes   fotocopia de las normas y leyes  cartel sobre la importancia de las reglas y las principales reglas de la escuela. .

Profesor(a): Irma Yolanda Campos Romero Ximena Fernanda Batista Larios Alumna normalista: .