You are on page 1of 152

PERANGKAT PEM BELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R PP )
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran
Program
Satuan Pendidikan
Kelas
Nama Guru
NIP
Sekolah

:
:
:
:
:
:
:

Sosiologi
Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
SMA / MA
XI (Sebelas)
Dani Ramdani, S.Sos
197908032010011015
SMAN 1 Cibeber

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

PERANGKAT PEM BELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJAR AN
( R PP )
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran
Program
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Nama Guru
NIP
Sekolah

:
:
:
:
:
:
:

Sosiologi
Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
SMA / MA
X/1
Dani Ramdani, S.Sos
197908032010011015
SMAN 1 Cibeber

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi

Alokasi Waktu

: SMAN 1 Cibeber
: Sosiologi
: X/ 1
: 1. Memahami perilaku keteraturan hidup sesuai dengan
nilai dan norma yang berlaku dalam masyarakat.
: 1. 1. Menjelaskan fungsi sosiologi sebagai ilmu yang
mengkaji hubungan masyarakat dan lingkungan.
:
 Mendefinisikan sosiologi sebagai ilmu dan metode
 Mendeskpripsikan hubungan berbagai konsep tentang
realitas sosial.
 Mengidentifikasi data tentang realitas sosial
masyarakat
: 6 x 45 menit (3 X Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1. Menjelaskan dengan kata-kata sendiri pengertian tentang sosiologi, objek sosiologi
dan tujuan sosiologi.
2. Menjelaskan sosiologi sebagai sebuah ilmu pengetahuan
3. Mendeskrispsikan sejarah perkembangan sosiologi.
4. Menjelaskan kedudukan sosiologi di antara ilmu- ilmu lain
5. Mendeskripsikan peran sosiolog dalam masyarakat.
 Karakter siswa yang diharapkan :
o Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.
 Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
o Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet.
B. Materi Pembelajaran
1. Hakikat sosiologi
2. Sosiologi sebagai ilmu pengetahuan
3. Sejarah Perkembangan sosiologi dan kedudukan sosiologi di antara ilmu- ilmu lain
C. Metode Pembelajaran
1. Informasi
2. Kerja mandiri
3. Eksplorasi
4. Diskusi

SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

D. Strategi Pembelajaran
Tatap Muka
 Menjelaskan
fungsi sosiologi
sebagai ilmu
yang mengkaji
hubungan
masyarakat dan
lingkungan

Terstruktur

 Secara berkelompok
 Siswa dapat Mendefinisikan
mendiskusikan konsep dasar dan
sosiologi sebagai ilmu dan
metode sosiologi.
metode
 Secara berkelompok
 Siswa dapat
mendiskusikan masalah yang
Mendeskpripsikan hubungan
dihadapi dalam kehidupan
berbagai konsep tentang
sehari-hari tentang hubungan
realitas sosial.
berbagai konsep realitas sosial.
 Siswa dapat Mengidentifikasi
 Secara individu menggali
data tentang realitas sosial
informasi melalui media massa
masyarakat.
tentang realitas sosial
masyarakat

E. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1.
No.
Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
Apresepsi
Kelas dipersiapkan seperti absensi, kebersihan kelas, dan
ketenangan.
Memotivasi
Siswa diberi penjelasan tentang pokok bahasan, pengertian,
contoh, pemahaman materi yang akan dipelajari.
Rambu-rambu belajar
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan akhir dari
pembelajaran materi pada hari itu.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang hakikat
sosiologi, sosiologi sebagai ilmu, sejarah perkembangan
sosiologi. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis,
Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam
buku halaman 10, 12, dan 16. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa mengumpulkan hasil tugasnya untuk dinilai. (nilai
SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

Mandiri

Waktu
10 menit

60 menit

Ket

3.

yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai
yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
sosial, Tanggung Jawab.);
Kegiatan Akhir
 Mengadakan post test. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
 Guru memberi tugas mengumpulkan artikel yang
berhubungan dengan masalah-masalah sosial yang terjadi
dalam masyarakat. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);

Pertemuan 2
No.
Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
Apresepsi
Mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (absensi, kebersihan
kelas, dan lain-lain)
Memotivasi
Siswa menjawab beberapa pertanyaan tentang masalahmasalah sosial yang dialaminya dalam masyarakat.
Rambu-rambu belajar
Siswa mendengarkan informasi tentang kompetensi yang akan
dicapai.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang kedudukan
sosiologi di antara ilmu- ilmu lain dan peran sosiologi dalam
realitas masyarakat. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

10 menit

Waktu
10 menit

60 menit

Ket

3.

 Siswa dan guru membuat bagan tentang hubungan sosiologi.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,
Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa menulis beberapa masalah sosial yang sering terjadi
dalam masyarakat. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
 Siswa membentuk kelompok diskusi kemudian
mendiskusikan masalah sosial-masalah sosial yang terjadi
dalam masyarakat. Masalah sosial bisa diambil dari buku
halaman 25 -26. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
 Siswa membacakan hasil diskusi kelompoknya, kemudian
siswa lain menanyakan dan menyangga hasil diskusi
kelompok. Guru bertindak sebagai pemandu diskusi kelas.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,
Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa dan guru membuat kesimpulan atas diskusi kelompok.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,
Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai
yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
sosial, Tanggung Jawab.);
Kegiatan Akhir
Refleksi
 Guru memberi beberapa kesimpulan tentang kedudukan
sosiologi dan perannya dalam masyarakat. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa diberi tugas untuk mengerjakan soal-soal akhir bab
untuk ulangan blok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);

SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

10 menit

Pertemuan 3
No.
Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
Apresepsi
Mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (absensi, kebersihan
kelas, dan lain-lain)
Memotivasi
Guru memberitahu tentang tujuan ulangan blok dan memberi
semangat pada siswa untuk mengerjakan soal yang diberikan
dengan penuh tanggung jawab.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dibagikan soal yang telah dibuat oleh guru. Soal
berupa hasil pilihan ganda, uraian dan juga skala sikap.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,
Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa mengerjakan soal-soal ulangan yang sudah dibagikan.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,
Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa mengumpulkan hasil pekerjaanny kepada gurunya
untuk diperiksa. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai
yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
sosial, Tanggung Jawab.);
3. Kegiatan Akhir
 Guru dan siswa menjawab bersama soal-soal yang sudah
dijadikan bahan ulangan umum. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Guru memberi tugas kepada siswa untuk mempelajari bahan
tentangn nilai dan norma sosial. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

Waktu
10
menit

60
menit

10
menit

Ket

kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
F. Sumber pembelajaran:
 Buku Sosiologi SMA kelas 1 ESIS halaman 2- 30.
 Masalah-masalah sosial
 Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.
 Modul
G. Media
 Papan tulis
 Lembar kerja
 Peta Konsep
 Power Point
 Infokus
H. Penilaian
1) Mengerjakan latihan Uji Penguasaan Materi halaman 10, 12, dan 16.
2) Mengidentifikasi masalah sosial halaman 25.
3) Diskusi kelompok dalam buku halaman 25-26.
Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.
ASPEK PENILAIAN
No

Nama

Sikap

Keaktifan

Wawasan

Kemampuan
mengemukakan
pendapat

Kerja
sama

Total
nilai

Presentasi

Keterangan: nilai maksimal 20

LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK
No

Nama Siswa

Aspek yang Dinilai
1

2

3

Aspek yang dinilai:
1. Kemampuan menyampaikan pendapat.
2. Kemampuan memberikan argumentasi.
3. Kemampuan memberikan kritik.
4. Kemampuan mengajukan pertanyaan.
5. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
6. Kelancaran berbicara.
SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

4

5

6

Skor/ Jumlah

Penskoran:
A. Tidak Baik
B. Kurang Baik
C. Cukup Baik
D. Baik
E. Sangat Baik

Jumlah skor:
24—30 = Sangat Baik
18—23 = Baik
12—17 = Cukup
6—11 = Kurang

Skor 1
Skor 2
Skor 3
Skor 4
Skor 5

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI
No

Nama Siswa

Kriteria Penilaian
1

2

3

4

5

Jumlah
Skor

1
2
dst

Keterangan:
1. Aktivitas dalam kelompok
2. Tanggung jawab individu
3. Pemikiran
4. Keberanian berpendapat
5. Keberanian tampil

Rentang skor : 1—3
2—15
= Sangat baik
9—11
= Baik
6—8
= Cukup
3—5
= Kurang

4) Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 27 – 30.

SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi

Alokasi Waktu

: SMAN 1 Cibeber
: Sosiologi
: X/ 1
: 1. Memahami perilaku keteraturan hidup sesuai dengan
nilai dan norma yang berlaku dalam masyarakat.
: 1.2 Mendeskripiskan nilai dan norma yang berlaku
dalam masyarakat
:
 Menjelaskan nilai dan norma.
 Membedakan nilai dan norma.
 Menjelaskan peran nilai dan norma dalam masyarakat.
 Mengklasifikasikan kasus pelanggaran nilai dan
norma yang berlaku dalam masyarakat.
: 4 x 45 menit (2 X Pertemuan)

1. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1. Mendeskripsikan pengertian nilai sosial.
2. Mendeskrispsikan ciri-ciri, fungsi, dan macam-macam nilai sosial
3. Menjelaskan pengertian norma sosial
4. Menjelaskan macam-macam norma sosial
5. Mengidentifikasi tingkatan norma dalam masyarakat.
Karakter siswa yang diharapkan :
 Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet.
2. Materi Pembelajaran
 Hakikat Nilai dan Macam-Macam Nilai Sosial
 Hakikat Norma, Tingkatan, dan Jenis-Jenis Norma dalam Masyarakat
3. Metode Pembelajaran
 Informasi
 Kerja mandiri
 Eksplorasi
 Diskusi

SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

4. Strategi Pembelajaran
Tatap Muka

Terstruktur

Mandiri

 Mendeskripis-kan
nilai dan norma
yang berlaku
dalam masyarakat

 Secara individu menggali informasi
tentang pengertian nilai dan norma
sosial dalam kehidupan
masyarakat.
 Secara individu dapat membedakan
antara nilai dan norma sosial dalam
kehidupan masyarakat.
 Secara kelompok mendiskusikan
tentang peran nilai dan norma
sosial dalam kehidupan
masyarakat.
 Secara kelompok berdiskusi
tentang kasus-kasus pelanggaran
nilai dan norma yang berlaku dalam
masyarakat.
 Merumuskan solusi dalam
penanganana pelanggaran nilai dan
norma.

 Siswa dapat Menjelaskan
nilai dan norma.
 Siswa dapat
Membedakan nilai dan
norma
 Siswa dapat Menjelaskan
peran nilai dan norma
dalam masyarakat.
 Siswa dapat
Mengklasifikasikan
kasus pelanggaran nilai
dan norma yang berlaku
dalam masyarakat.

5. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan I
No.
1.

2.

Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Waktu
10 menit

Pendahuluan
Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (absensi,
memeriksa atau mengumpulkan tugas, kebersihan kelas dan lainlain)
Memotivasi
Guru memberi pengantar tentang pokok bahasan baru yaitu nilai
dan norma sosial. Untuk apa nilai dan norma sosila dalam hidup
bermasyarakat.
Guru menjelaskan tentang tentang tujuan pembelajaran nilai dan
norma sosial.
Kegiatan Inti
60 menit
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa mendengar penjelasan dari guru tentang nilai dan
macam-macam nilai sosial.
(nilai yang ditanamkan:
Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
Elaborasi

SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

Ket

3.

Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa dibagi dalam kelompok, lalu mendiskusikan pertanyaanpertanyaan yang berhubungan dengan dua gambar yang ada
dalam buku halaman 33. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
 Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas, dan guru
membuat kesimpulan. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
 Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku
halaman 37. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis,
Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa dibagikan dalam beberapa kelompok. Kemudian siswa
diminta untuk mendiskusikan nilai-nilai yang dianut dalam
masyarakat. Dan nilai-nilai apa saja yang mempengaruhi
dirinya. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah
Air, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru
bertugas sebagai pemandu diskusi kelas. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa dan guru membuat kesimpulan dari hasil diskusi. (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
Kegiatan Akhir
10 menit
Refleksi
 Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam
buku halaman 40.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
Penugasan

SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

 Guru memberi tugas kepada siswa untuk menanyakkan
norma-norma yang berlaku dalam masyarakat. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
Pertemuan II
No.
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
10 Menit
Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (absensi,
memeriksa kebersihan kelas dan lain-lain)
Memotivasi
Guru menjelaskan tentang norma-norma yang ada dalam
masyarakat. Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan seputar
peraturan-peraturan yang ada dalam masyarakat.
Rambu-rambu belajar
Siswa mendengarkan tujuan mempelajari norma yang ada dalam
masyarakat.
2.

Kegiatan Inti
60 Menit
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian
norma, tingkatan dan macam-macam norma. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa menulis beberapa norma yang berlaku dalam
masyarakat. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis,
Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Salah seorang siswa membacakan hasil pekerjaannya di depan
kelas. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah
Air, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa memperhatikan guru membuat bagan perbedaan antara
norma-norma yang ada dalam masyarakat. Kemudian siswa
membuatnya sendiri. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
 Siswa
dibagi dalam beberapa
kelompok
kemudian
mendiskusian pertanyaan berdasarkan kasus yang ada dalam
buku halaman 46.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi,

SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

Ket

3.

Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
 Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas dan guru
menjadi pemandu jalannya diskusi. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa mengumpulkan hasil diskusinya untuk dinilai.
(nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
Kegiatan Akhir
10 menit
Refleksi
 Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang
pengertian norma dan macam-macam norma dalam
masyarakat. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis,
Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
Penugasan
 Guru memberi tugas untuk mempelajari materi yang sudah
diajarkan untuk mempersiapkan ulangan blok. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);

Pertemuan III
No
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
5 Menit
Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk mengikuti ulangan blok.
Menanyakan kesiapan siswa untuk mengikuti ulangan blok
Memotivasi
Guru mengajak siswa untuk mengingat pelajaran yang sudah
dipelajari terutama tentang nilai dan norma yang berlaku dalam
masyarakat.
2. Kegiatan Inti
60 Menit
Eksplorasi
SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

ket

3.

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dibagikan soal-soal yang sudah disiapkan oleh guru.
Bentuk soal-soalny adalah pilihan ganda dan uraian serta skala
sikap. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah
Air, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa mengerjakan soal-soal yang telah dibagikan (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya kepada guru. (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
Kegiatan Akhir
Refleksi
 Siswa dan guru menjawab bersama soal-soal yang sudah
dikerjakan. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis,
Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
Penilaian
 Guru memberi penilaian terhadap hasil pekerjaan siswa dalam
ulangan blok (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis,
Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
Penugasan
 Guru memberi tugas untuk mempelajari materi yang akan
dibahas pada pertemuan yang berikut. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
Peduli sosial, Tanggung Jawab.);

6. Sumber pembelajaran:
 Buku Sosiologi SMA kelas 1 ESIS halaman 32-52
 Masalah-masalah sosial
 Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.
SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

15 e
n
i
t

7. Media
 Papan tulis
 Lembar soal
 Peta Konsep
 Power Point
 Infokus
 Modul
8. Penilaian
 Mengerjakan latihan Uji Penguasaan Materi halaman 10, 12, dan 16.
 Mengidentifikasi masalah sosial halaman 25.
 Diskusi kelompok dalam buku halaman 25-26.
Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.
ASPEK PENILAIAN
No.

Nama

Sikap

Keaktifan

Wawasan

Kemampuan
mengemukakan
pendapat

Total
nilai

Kerja
sama

Presentasi

Keterangan: nilai maksimal 20

LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK
Aspek yang Dinilai
No
Nama Siswa
1
2
3
4
5
6

Skor/ Jumlah

Aspek yang dinilai:
 Kemampuan menyampaikan pendapat.
 Kemampuan memberikan argumentasi.
 Kemampuan memberikan kritik.
 Kemampuan mengajukan pertanyaan.
 Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
 Kelancaran berbicara.
Penskoran:
A. Tidak Baik
B. Kurang Baik
C. Cukup Baik
D. Baik
E. Sangat Baik

SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

Skor 1
Skor 2
Skor 3
Skor 4
Skor 5

Jumlah skor:
24—30 = Sangat Baik
18—23 = Baik
12—17 = Cukup
6—11 = Kurang

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI
No

Nama Siswa

Kriteria Penilaian
1

2

3

4

5

Jumlah
Skor

1
2
dst

Keterangan:
 Aktivitas dalam kelompok
 Tanggung jawab individu
 Pemikiran
 Keberanian berpendapat
 Keberanian tampil

Rentang skor : 1—3
2—15
= Sangat baik
9—11
= Baik
6—8
= Cukup
3—5
= Kurang

Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 49-52

SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian Kompetensi

Alokasi Waktu

: SMAN 1 Cibeber
: Sosiologi
: X/ 1
: 1. Memahami perilaku keteraturan hidup sesuai dengan
nilai dan norma yang berlaku dalam masyarakat.
: 1.3. Mendeskripsikan proses interaksi sosial sebagai
dasar pengembangan pola ketaraturan dan
dinamika kehidupan sosial
:
 Mendefinisikan interaksi sosial dan dinamika sosial
 Menjelaskan faktor yang mendorong terjadinya
interaksi sosial dan dinamika sosial
 Menjelaskan hubungan antara interaksi sosial dan
ketaraturan sosial.
: 8 x 40 menit (4 X Pertemuan)

1. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1) Mendeskripsikan pengertian interaksi sosial
2) Mendeskripsikan faktor-faktor yang mendorong interaksi sosial
3) Mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi yang mendorong terciptanya lembaga,
kelompok, dan organisasi sosial..
Karakter siswa yang diharapkan :
 Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet.
2. Materi Pembelajaran
 Hakikat Interaksi Sosial
 Faktor-Faktor Pendorong Interaksi Sosial
 Status, Peranan, dan Hubungan Individu dalam Interaksi Sosial
 Bentuk-Bentuk Interaksi Sosial
3. Metode Pembelajaran
 Informasi
 Kerja mandiri
 Eksplorasi
 Diskusi

SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

4. Strategi Pembelajaran
Tatap Muka
 Mendeskripsikan
proses interaksi
sosial sebagai
dasar
pengembangan
pola ketaraturan
dan dinamika
kehidupan sosial.

Terstruktur
 Menyimpulkan temuan pustaka
tentang interaksi sosial dan
dinamika sosial
 Secara kelompok mendiskusikan
kartu kasus yang sudah disiapkan
guru.
 Secara klasikal merumuskan
faktor-faktor yang mendorong
terjadinya interaksi sosial dan
dinamika sosial.

Mandiri
 Siswa dapat Mendefinisikan
interaksi sosial dan
dinamika sosial
 Siswa dapat Menjelaskan
faktor yang mendorong
terjadinya interaksi sosial
dan dinamika sosial
 Siswa dapat Menjelaskan
hubungan antara interaksi
sosial dan ketaraturan
sosial.

5. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan I
No

Kegiatan Pembelajaran

1.

Pendahuluan
Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (mengabsen,
mengumpulkan tugas, dan memeriksa kebersihan kelas)
Memotivasi
Guru menjelaskan materi tentang interaksi sosial dalam masyarakat.
Rambu-rambu belajar
Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai oleh siswa dalam
pembelajaran tersebut.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa menulis pengalaman berinteraksi dengan orang lain atau
menceritakan pengalaman berinteraksi sosial dengan teman
sebangku. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,
Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Guru menjelaskan hakikat interaksi sosial dan faktor-faktor
pendorong interaksi sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,
Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” pada buku
halaman 61 dan 68. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,
Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);

2.

SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

Waktu
10
Menit

60
Menit

ket

3.

 Siswa mengumpulkan tugasnya untuk dinilai oleh guru. (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa mendiskusikan bentuk-bentuk dan faktor-faktor yang
mendorong terjadinya interaksi sosial. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
 Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Siswa yang
lain bisa menanggapi hasil diskusi kelompok. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
sosial, Tanggung Jawab.);
 Guru membuat kesimpulan tentang hasil diskusi kelompok. (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat,);
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
Kegiatan Akhir
10
Menit
Refleksi
 Siswa dan guru membuat rangkuman tentang haikat interaksi
dan faktor-faktor pendorong interaksi sosial dalam masyarakat.
Siswa mencatat beberapa hal yang penting.(nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
sosial, Tanggung Jawab.);
Penugasan
 Guru memberi tugas kepada siswa untuk membaca materi yang
akan dipelajari pada pertemuan yang berikut. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
sosial, Tanggung Jawab.);

SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

Pertemuan II
No.
1.

Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan
Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (mengabsen dan
memeriksa kebersihan kelas).Guru mempersiapkan kondisi fisik
dan mental siswa untuk mengikuti pelajaran.
Memotivasi
Guru menjelaskan pentingya status, peranan, dan hubungan
individu dalam interaksi sosial.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa mendengar penjelasan guru tentang pengertian status dan
peranan individu dalam interaksi sosial dan mengukur
hubungan individu dalam interaksi sosial. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa megerjakan tugas yang ada pada uji penguasaan materi
dalam buku halaman 73. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
 Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya kepada guru untuk
dinilai. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah
Air, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa mendiskusikan kasus yang ada dalam buku halaman 73.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,
Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru
bertugas sebagai pemandu diskusi secara klasikal. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Guru membuat kesimpulan berdasarkan hasil diskusi siswa.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,
Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai
SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

Waktu
10
Menit

60
Menit

Ket

3.

yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
Kegiatan Akhir
10
menit
Refleksi
 Siswa dan guru membuat rangkuman tentang status, peranan,
dan hubungan individu dalam interaksi sosial. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
Penilaian
 Guru memberi penilaian terhadap pekerjaan siswa secara
mandiri, dan hasil diskusi kelompok. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
Penugasan
 Guru memberi tugas kepada siswa untuk mempersiapkan materi
yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);

Pertemuan III.
No

Kegiatan Pembelajaran

Waktu

1.

Pendahuluan
10
menit
Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (mengabsen dan
memeriksa kebersihan kelas).
Memotivasi
Guru menjelaskan betapa pentingnya bentuk-bentuk interaksi
sosial dalam keteraturan sosial.

2.

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang bentuk-bentuk
interaksi sosial: hubungan ketaraturan sosial dan interaksi
sosial, dan bentuk-bentuk interaksi sosial. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa secara sendiri-sendiri mencari bahan tentang bentuk
interaksi sosial dari sumber lain. (nilai yang ditanamkan:

SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

60
Menit

ket

3.

Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa mengerjakan soal yang ada dalam uji penguasaan materi.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,
Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa mendiskusikan kasus yang ada dalam buku halaman 82.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,
Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru
memandu diskusi secara klasikal. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
Kegiatan Akhir
10
Menit
Refleksi
 Siswa dan guru membuat rangkuman tentang bentuk-bentuk
interaksi sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
Penilaian
 Guru memberi penilaian terhadap pekerjaan siswa secara
mandiri, dan hasil diskusi kelompok. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
Penugasan
 Guru memberi tugas kepada siswa untuk mempersiapkan diri
untuk ulangan blok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);

SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

Pertemuan IV
No.
1.

Kegiatan Pembelajaran

Waktu

Pendahuluan
5 Menit
Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk ulangan blok.
Memotivasi
Guru menjelaskan tujuan ulangan blok.
2. Kegiatan Inti
65
Menit
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Guru membagikan soal yang telah disiapkan oleh guru. (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa mengerjakan soal yang telah dibagikan oleh guru. (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa mengumpulkan pekerjaannya kepada guru untuk dinilai.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,
Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
3. Kegiatan Akhir
Refleksi
 Siswa dan guru membahas bersama soal-soal yang telah
dikerjakan. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis,
Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
Penilaian
 Guru memberi penilaian terhadap ulangan blok siswa (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
Penugasan
 Guru memberi tugas kepada siswa untuk mengulangi materi
SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

Ket

yang telah menjadi bahan ulangan blok. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
6. Sumber pembelajaran:
 Buku Sosiologi SMA kelas 1 ESIS halaman 54 - 86
 Masalah-masalah sosial
 Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.
7. Media
 Papan tulis
 Lembar kerja
 Peta Konsep
 Power Point
 Infokus
 Modul
8. Penilaian
 Mengerjakan latihan Uji Penguasaan Materi halaman 61, 68, 73.
 Melakukan pengamatan terhadap interaksi sosial dalam masyarakat dalam buku
halaman 82
 Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 84-86
 Penilaian hasil diskusi
Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.
ASPEK PENILAIAN
No

Nama

Sikap

Keaktifan

Wawasan

Kemampuan
mengemukakan
pendapat

Kerja
sama

Total
nilai

Presentasi

Keterangan: nilai maksimal 20

LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK
Aspek yang Dinilai
No
Nama Siswa
1
2
3
4
5
6

Aspek yang dinilai:
 Kemampuan menyampaikan pendapat.
 Kemampuan memberikan argumentasi.
 Kemampuan memberikan kritik.
 Kemampuan mengajukan pertanyaan.
SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

Skor/ Jumlah

 Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
 Kelancaran berbicara.
Penskoran:
A. Tidak Baik
B. Kurang Baik
C. Cukup Baik
D. Baik
E. Sangat Baik

Jumlah skor:
24—30
= Sangat Baik
18—23
= Baik
12—17
= Cukup
6—11
= Kurang

Skor 1
Skor 2
Skor 3
Skor 4
Skor 5

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI
No

Nama Siswa

Kriteria Penilaian
1

2

3

4

5

Jumlah
Skor

1
2
dst

Keterangan:
 Aktivitas dalam kelompok
 Tanggung jawab individu
 Pemikiran
 Keberanian berpendapat
 Keberanian tampil

SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

Rentang skor : 1—3
2—15
= Sangat baik
9—11
= Baik
6—8
= Cukup
3—5
= Kurang

PERANGKAT PEM BELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R PP )
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran
Program
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah

:
:
:
:
:
:
:

Sosiologi
Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
SMA / MA
X/2
Dani Ramdani, S. Sos
197908032010011015

SMA Negeri I Cibeber

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi

Alokasi Waktu

: SMAN 1 Cibeber
: Sosiologi
: X/ 2
: 2. Menerapkan nilai dan norma dalam proses
pengembangan kepribadian.
: 2.1. Menjelaskan sosialisasi sebagai proses dalam
pembentukan kepribadian.
:
 Mendefenisikan sosialisasi dan pembentukan
kepribadian
 Mendeskripsikan peran nilai dasn norma daslam
sosialisasi
 Menjelaskan tahapan perkembangan diri manusia.
 Menjelaskan faktor-faktor yang berpengaruh terhadap
pembentukan kepribadian.
 Menjelaskan hubungan antara pembentukan
kepribadian dengan kebudayaan.
 Menjelaskan agen-agen yang berperan dalam
sosialisasi.
 Mendeskripsikan hubungan sosialisasi dengan
kepribadian
: 8 x 45 menit ( 4 x Pertemuan)

1. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1) Mendeskripsikan hakikat sosialisasi.
2) Mendeskripsikan peran nilai dan norma sosial dalam proses sosialisasi
3) Mengidentifikasi faktor-faktor pembentukan kepribadian
4) Membuat tulisan berdasarkan data sekunder atau primer tentang hubungan
pembententukan kepribadian dengan kebudayaan.
Karakter siswa yang diharapkan :
Toleransi, Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,
Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet.
2. Materi Pembelajaran
 Hakikat Sosialiassi
 Proses Sosialisasi dan Pembentukan Kepribadian
 Agen, bentuk, tipe, dan pola sosialisasi

SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

3. Metode Pembelajaran
 Informasi
 Kerja mandiri
 Eksplorasi
 Diskusi
4. Strategi Pembelajaran
Tatap Muka
 Menjelaskan
sosialisasi
sebagai proses
dalam
pembentukan
kepribadian

Terstruktur
 Mendengarkan penjelasan tentang
hakikat sosialisasi dan pembentukan
kepribadian.
 Secara individu mengamati proses
sosialisasi dalam pembentukan
kepribadian di lingkungan terdekat.
 Secara individu menceritakan hasil
pengamatan tentang proses sosialisasi
dalam pembentukan kepribadian.
 Mendiskusikan peran nilai dan norma
dalam proses sosialisasi.
 Secara berkelompok membuat
deskripsi faktor-faktor yang
mempengaruhi perkembangan
kepribadian.
 Mempresentasikan hasil diskusi
tentang faktor-faktor yang
mempengaruhi perkembangan
kepribadian.
 Secara individu menggali informasi
dari berbagai sumber belajar yang
berkaitan dengan agen-agen
sosialisasi dan tujuan.
 Secara berkelompok mendiskusikan
hubungan sosialisasi dengan
pembentukan kepribadian

Mandiri
 Siswa dapat
Mendefenisikan sosialisasi
dan pembentukan
kepribadian
 Siswa dapat
Mendeskripsikan peran
nilai dan norma dalam
sosialisasi
 Siswa dapat Menjelaskan
tahapan perkembangan
diri manusia.
 Siswa dapat Menjelaskan
faktor-faktor yang
berpengaruh terhadap
pembentukan kepribadian.
 Siswa dapat Menjelaskan
hubungan antara
pembentukan kepribadian
dengan kebudayaan.
 Siswa dapat Menjelaskan
agen-agen yang berperan
dalam sosialisasi.
 Siswa dapat
Mendeskripsikan
hubungan sosialisasi
dengan kepribadian

5. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan I
No.
Kegiatan Pembelajaran
1.
Pendahuluan
Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk proses pembelajaran seperti
ruang kelas, presensi, dan menjelaskan secara singkat tentang
pentingnya sosialisasi dalam pembentukan kepribadian.
Memotivasi
SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

Waktu
10 Menit

Ket.

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran tentang proses
sosialisasi dalam pembentukan kepribadian. Misalnya, dengan
proses sosialisasi individu dapat menyesuaikan prilaku dengan
apa yang dianggap baik oleh masyarakat dan memperoleh
konsep tentang diri.
2.
Kegiatan Inti
60 Menit
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa memperhatikan guru menampilkan bagan proses
pembelajaran sosialisasi dan pembentukan kepribadian lewat
OHP, atau membuat di papan tulis. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa mendengarkan penjelasan tentang hakikat sosialisasi,
dan proses sosialsasi dan pembentukan kepribadian. (nilai
yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah
Air, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam
buku halaman 98, dan 104. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa mengumpulkan tugas pribadi untuk dinilai. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,
Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa mendiskusikan kasus yang ada dalam buku dan
mengamati faktor-faktor sosialisasi yang mempengaruhi
perkembangan kepribadiannya. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Siswa
yang lain boleh menanggapi hasil diskusinya. Guru bertindak
sebagai pemandu diskusi kelas. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa dan guru membuat kesimpulkan singkat tentang
diskusi kelompok. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
Konfirmasi
SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

3.

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai
yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
sosial, Tanggung Jawab.);
Kegiatan Akhir
10 Menit
Refleksi
 Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang
hakikat sosialisasi dan proses serta pembentukan
kepribadian. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
Penilaian
 Guru memberi penilaian terhadap hasil diskusi dan tugas
pribadi. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
Penugasan
 Guru memberi tugas kepada siswa untuk membuat karangan
tentang pengaruh pengaruh nilai dan norma dalam
pembentukan kepribadian. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
Peduli sosial, Tanggung Jawab.);

Pertemuan II
No.
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
1.
Pendahuluan
10 Menit
Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk proses pembelajaran seperti
ruang kelas, presensi. Kemudian guru menjelaskan tentang
agen-agen, bentuk, tipe, dan pola sosialisasi.
Memotivasi
Guru menjelaskan tujuan mempelajari agen, bentuk, tipe, dan
pola sosialisasi.
2.
Kegiatan Inti
60 Menit
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa memperhatikan bagan agen, bentuk, tipe, dan pola
sosialisasi. Kemudian siswa, boleh membuat catatan singkat
tentang bagan tersebut. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

ket

3.

kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang agen-agen,
bentuk, tipe, dan pola sosialisasi. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa mengerjakan sendiri uji penguasaan materi pada buku
halaman 110. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
 Siswa mendiskusikan masalah pada buku halaman 111.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis,
Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru
menjadi pemandu diskusi secara klasikal. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,
Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa dan guru membuat kesimpulan dari hasil diskusi.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis,
Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai
yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
sosial, Tanggung Jawab.);
Kegiatan Akhir
10 Menit
Refleksi
 Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang agen,
bentuk, tipe, dan pola sosialisasi. Siswa mencatat beberapa
hal yang penting. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
Penilaian
 Guru memberi penilaian terhadap hasil kerja siswa secara
individu, dan hasil diskusi siswa. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat

SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
Penugasan
 Guru memberi tugas menulis membuat tulisan berdasarkan
data kepribadian siswa. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
Pertemuan III.
No.

Kegiatan Pembelajaran

1.

Pendahuluan
Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk ulangan blok.
Memotivasi
Guru menjelaskan tujuan diadakan ulangan blok.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa mendapatkan lembaran soal dan lembar jawaban. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa secara sendiri mengerjakan soal-soal yang dibagikan oleh
guru. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,
Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa mengumpulkan hasil kerjanya kepada guru untuk dinilai.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat,);
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);

2.

SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

Alokasi
Waktu
5 Menit

60
Menit

Ket.

3.

Kegiatan Akhir
15
Menit
Refleksi
 Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya kepada guru untuk dinilai.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
Penilaian
 Guru memberi penilaian terhadap hasil kerja siswa. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
Penugasan
 Guru memberi tugas mempelajari kembali materi yang baru saja
dijadikan bahan ulangan umum. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
sosial, Tanggung Jawab.);

6. Sumber pembelajaran:
 Buku Sosiologi SMA kelas 1 ESIS halaman 94-116
 Masalah-masalah sosial
 Peraturan perundang-undangan
 Keluarga, masyarakat, dan sekolah.
 Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.
7. Media
 Papan tulis
 Lembar Kerja
 Peta Konsep
 Power Point
 Infokus
 Modul
8. Penilaian
 Mengerjakan latihan Uji Penguasaan Materi halaman 104
 Melakukan pengamatan terhadap interaksi sosial dalam masyarakat dalam buku
halaman 104
Contoh format penilain tugas!
No.

Kesesuian materi

Kerapian

 Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 114-116.
SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

Jumlah

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi

Alokasi Waktu

: SMAN 1 Cibeber
: Sosiologi
: X/ 2
: 2. Menerapkan nilai dan norma dalam proses
pengembangan kepribadian.
: 2.2 Mendeskripsikan terjadikanya perilaku
menyimpang dan sikap-sikap anti sosial.
:
 Mengidentifkasikan terjadinya perilaku menyimpang
sebagai hasil sosialisasi yang tidak sempurna.
 Mengklasifikasi jenis-jenis perilaku menyimpang
 Mengidentifikasikan sifat dan macam perilaku
menyimpang.
 Memberikan opini tentang berbagai perilaku
menyimpang dalam masyarakat
: 8 x 45 menit ( 4 x Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1) Mendeskripsikan pengertian perilaku menyimpang.
2) Mengidentifikasi bentuk-bentuk dan contoh perilaku menyimpang dalam masyarakat.
3) Mengidentifikasi terjadinya perilaku menyimpang sebagai hasil sosialisasi yang tidak
sempurna.
Karakter siswa yang diharapkan :
 Toleransi, Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,
Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet.
B. Materi Pembelajaran
 Konformitas
 Perilaku Menyimpang
 Hubungan Antara Perilaku Menyimpang dan Sosialisasi yang tidak Sempurna
 Sifat dan Macam Perilaku Menyimpang
C. Metode Pembelajaran
 Informasi
 Kerja mandiri
 Eksplorasi
 Diskusi
D. Strategi Pembelajaran
SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

Tatap Muka
 Mendeskripsik
an terjadinya
perilaku
menyimpang
dan sikapsikap anti
sosial.

Terstruktur
 Secara individu mengungkapkan
kembali hasil pengamatan yang
didapat di masyarakat sekitar.
 Secara bergantian melaporkan
terjadinya perilaku menyimpang
sesuai dengan hasil temuan di
kliping korang/internet.
 Secara kelompok mendiskusikan
jenis-jenis perilaku menyimpang.
 Secara berkelompok
menyimpulkan solusi yang tepat
untuk menanggulangi terjadinya
perilaku menyimpang.

Mandiri
 Siswa dapat Mengidentifkasikan
terjadinya perilaku menyimpang
sebagai hasil sosialisasi yang
tidak sempurna.
 Siswa dapat Mengklasifikasi
jenis-jenis perilaku menyimpang
 Siswa dapat Mengidentifikasikan
sifat dan macam perilaku
menyimpang.
 Siswa dapat Memberikan opini
tentang berbagai perilaku
menyimpang dalam masyarakat

E. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan I
No.
Kegiatan Pembelajaran
1.
Pendahuluan
Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian guru
mengingatkan siswa tentang pelajaran sosialisasi.
Memotivasi
Guru menjelaskan perilaku menyimpang sebagai akibat dari
sosialisasi yang tidak sempurna.
2.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang konformitas dan
perilaku menyimpang. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa membaca sendiri materi yang sudah dijelaskan oleh guru.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,
Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa mendiskusian faktor-faktor penyebab terjadinya perilaku
menyimpang dalam masyarakat. Misalnya, prostitusi dan lain
sebagainya. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,
SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

Waktu
10
Menit

60
Menit

Ket

Tanggung Jawab.);
 Siswa membacakan hasil diskusi di depan kelas. Guru menjadi
pemandu diskusi secara klasikal. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa mengerjakan tugas secara mandiri tentang uji penguasaan
materi dalam buku halaman 120 dan 126. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat,);
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
3.

Kegiatan Akhir
10
Menit
Refleksi
 Siswa dan guru membuat rangkuman tentang korfomitas dan
perilaku
menyimpang.
(nilai
yang
ditanamkan:
Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
sosial, Tanggung Jawab.);
Penilaian
 Guru memberi penilaian hasil diskusi kelompok dan hasil kerja
mandiri.
(nilai
yang
ditanamkan: Toleransi,Disiplin,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
Penugasan
 Guru memberi tugas untuk membuat kliping tentang berbagai
prilaku menyimpang dalam masyarakat. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);

Pertemuan II
No.
Kegiatan Pembelajaran
1.
Pendahuluan
Apresepsi
 Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran, misalnya,
absensi, pengumpulan tugas, dan mempersiapkan kelas.
 Kemudian guru mengingatkan siswa tentang pelajaran
SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

Waktu
10
Menit

Ket

sosialisasi.
Memotivasi
 Guru menjelaskan tujuan mempelajari hubungan antara perilaku
menyimpang dan sosialisasi yang tidak sempurna.
2.

Kegiatan Inti
60
Menit
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang hubungan antara
perilaku menyimpang dan sosialisasi yang tidak sempurna dan
sifat dan macam prilaku menyimpang. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
sosial, Tanggung Jawab.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku
halaman 128.
 Siswa mengumpulkan tugasnya kepada guru untuk dinilai. (nilai
yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian
mendiskusikan kasus perilaku menyimpang yang terjadi dalam
keluarga yang baik-baik dan taat beragama. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas dan siswa
yang lain menanggapinya. Dalam diskusi ini, guru berperan
sebagai moderator atau pemandu diskusi kelas. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa mengumpulkan hasil diskusi kepada guru untuk dinilai.
 Guru membuat kesimpulan dari hasil diskusi kelompok. (nilai
yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat,);
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);

SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

3.

Kegiatan Akhir
10
Menit
Refleksi
 Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang hubungan
antara perilaku menyimpang dan sosialisasi yang tidak sempurna.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,
Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
Penilaian
 Guru memberi penilaian terhadap tugas secara pribadi dan tugas
kelompok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
Penugasan
 Guru memberi tugas kepada siswa untuk membuat poster atau
stiker tentang tidak lagi melakukan perilaku menyimpang. (nilai
yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);

Pertemuan III
No.
Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk ulangan blok.
Memotivasi
Guru menjelaskan tujuan melakukan ulangan blok.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa mendapatkan lembar soal yang dibagikan oleh guru. (nilai
yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa mengerjakan soal yang telah diberikan oleh guru. (nilai
yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa mengumpulkan hasil kerja yang telah diselesaikan untuk
dinilai. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis,
Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah
Air, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

Waktu
5 Menit

60
Menit

Ket.

3.

 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat,);
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
Kegiatan Akhir
15
Menit
Refleksi
 Siswa dan guru menjawab pertanyaan-pertanyaan yang telah
dikerjakan
oleh
siswa.
(nilai
yang
ditanamkan:
Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
sosial, Tanggung Jawab.);
Penilaian
 Guru memberi penilaian terhadap hasil pekerjaan siswa. (nilai
yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
Penugasan
 Guru memberi tugas untuk mempelajari pengendalian sosial.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,
Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);

F. Sumber pembelajaran:
 Buku Sosiologi SMA kelas 1 ESIS halaman 118-138
 Perilaku Menyimpang dalam masyarakat
 Peraturan perundang-undangan
 Keluarga, masyarakat, dan sekolah.
 Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.
G. Media
 Papan tulis
 Lembar kerja
 Peta Konsep
 Power Point
 Infokus
 Modul
H. Penilaian
 Mengerjakan latihan Uji Penguasaan Materi halaman 120, 126, 128, dan 133. ( Jumlah
nilai dari setiap uji penguasaan materi digabung lalu dibagi 4)
 Unjuk kerja siswa, dalam buku Sosiologi Esis, halaman 133.
Contoh format penilain tugas!
No

Nama Siswa

SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

Kesesuaian materi
dengan Tugas

Ide dan
tulisan

Kerapian/

Jumlah
Nilai

penampilan
1
2
dst.

Penilaian diskusi
ASPEK PENILAIAN
No.

Nama

Sikap

Keaktifan

Wawasan

Kemampuan
mengemukakan
pendapat

Total
nilai

Kerja
sama

Presentasi

LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK
No

Aspek yang Dinilai

Nama Siswa

1

2

3

4

5

Skor/ Jumlah

6

Aspek yang dinilai:
 Kemampuan menyampaikan pendapat.
 Kemampuan memberikan argumentasi.
 Kemampuan memberikan kritik.
 Kemampuan mengajukan pertanyaan.
 Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
 Kelancaran berbicara.
Penskoran:
A. Tidak Baik
B. Kurang Baik
C. Cukup Baik
D. Baik
E. Sangat Baik

Jumlah skor:
24—30 = Sangat Baik
18—23 = Baik
12—17 = Cukup
6—11 = Kurang

Skor 1
Skor 2
Skor 3
Skor 4
Skor 5

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI
No

Nama Siswa

Kriteria Penilaian
1

2

3

4

5

Jumlah
Skor

1
2
dst

Keterangan:
 Aktivitas dalam kelompok
 Tanggung jawab individu
SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

Rentang skor : 1—3
2—15
= Sangat baik
9—11
= Baik

 Pemikiran
 Keberanian berpendapat
 Keberanian tampil

6—8
3—5

= Cukup
= Kurang

 Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 49-52
 Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 136-138

SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi

Alokasi Waktu

: SMAN 1 Cibeber
: Sosiologi
: X/ 2
: 2. Menerapkan nilai dan norma dalam proses
pengembangan kepribadian.
: 2.3 Menerapkan aturan-aturan sosial dalam kehidupan
bermasyarakat.
:
 Mengidentifikasi jenis-jenis lembaga pengendalian
sosial
 Mendeskripsikan berbagai cara pengendalian sosial
 Mendeskripsikan akibat tidak berfungsinya lembaga
sosial
 Mendefinisikan aturan-aturan sosial dalam kehidupan
masyarakat
: 8 x 40 menit ( 4 x Pertemuan)

1. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1) Mengklasifikasikan jenis-jenis lembaga pengendalian sosial
2) Mendeskripsikan cara pengendalian sosial
3) Memberikan opini atau ulasan tentang akibat tidak berfungsinya lembaga
pengendalian sosial.
Karakter siswa yang diharapkan :
 Toleransi, Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,
Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet.
2. Materi Pembelajaran
 Hakikat Pengendalian Sosial
 Cara Pengendalian Sosial
 Peran Lembaga Formal dan Informal dalam Pengendalian Sosial
3. Metode Pembelajaran
 Informasi
 Kerja mandiri
 Eksplorasi
 Diskusi

SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

4. Strategi Pembelajaran
Tatap Muka
 Menerapkan
aturan-aturan
sosial dalam
kehidupan
bermasyarakat

Terstruktur

Mandiri

 Secara individu memberikan opini
atau ulasan tentang akibat tidak
berfungsinya lembaga pengendalian
sosial
 Secara klasikal malalui ulasan tentang
tidak berfungsinya lembaga
pengendalian sosial
 Secara individu melalui wawancara
dengan RT, RW, tentang aturanaturan dalam kehidupan masyarakat.
 Secara klasikal melalui ulasan tentang
hasil wawancara kepada RT, RW
tentang aturan-aturan sosial dalam
kehidupan masyarakat.

 Siswa dapat
Mengidentifikasi jenisjenis lembaga
pengendalian sosial
 Siswa dapat
Mendeskripsikan berbagai
cara pengendalian sosial
 Siswa dapat
Mendeskripsikan akibat
tidak berfungsinya
lembaga sosial
 Siswa dapat
Mendefinisikan aturanaturan sosial dalam
kehidupan masyarakat

5. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan I
No.
1.

Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan
Apresepsi
 Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran, mengumpulkan
tugas, dan absensi. Menanyakan tentang beberapa hal yang
berhubungan dengan penyimpangan sosial.
Memotivasi
 Guru memberi penjelasan tentang tujuan mempelajari
pengendalian sosial.
 Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengendalian
sosial dan cara-cara pengendalian sosial. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian
mendiskusikan kasus seorang pencopet yang dikeroyok massa.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah
SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

Waktu
10 Menit

60 Menit

Ket.

3.

Air, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas dan guru
bertugas menjadi pemandu diskusi kelas. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku
halaman 142, dan 147. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
sosial, Tanggung Jawab.);
 Guru membuat kesimpulan dari hasil diskusi siswa. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
Kegiatan Akhir
10 Menit
Refleksi
 Siswa dan guru membuat rangkuman tentang hakikat dan caracara pengendalian sosial dan siswa mencatat beberapa hal yang
penting tentang pengendalian sosial. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
Penilaian
 Guru memberi penilaian terhadap hasil diskusi dan tugas
pribadi.
Penugasan
 Guru memberi tugas kepada siswa untuk membuat tulisan atau
seleberan yang berisi ajakan untuk mengatasi masalah-masalah
sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);

Pertemuan II
No.
Kegiatan Pembelajaran
1.
Pendahuluan
Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran, dan menanyakan
SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

Waktu
10
Menit

Ket.

cara-cara pengendalian sosial.
Memotivasi
Guru menjelaskan tujuan mempelajari agen-agen pengendalian sosial
di dalam masyarakat.
2.

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang agen-agen
pengendalian sosial dalam masyarakat. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
sosial, Tanggung Jawab.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa membacakan tugas untuk mencatat beberapa agen
pengendalian sosial di dalam masyarakat. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian mendiskusikan
kasus yang didapat di dalam surat kabar, majalah, atau di dalam
buku halaman 149. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,
Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru menjadi
pemandu diskusi secara klasikal. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa dan guru membuat kesimpulan dari hasil diskusi kelompok.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,
Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” pada buku
halaman 149. Kemudian mengumpulkannya kepada guru untuk
dinilai. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis,
Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah
Air, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat,);
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);

SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

60
menit

3.

Kegiatan Akhir
10
menit
Refleksi
 Siswa dan guru membuat rangkuman agen-agen pengendalian
sosial dalam masyarakat. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
sosial, Tanggung Jawab.);
Penilaian
 Guru memberi penilaian terhadap hasil diskusi dan tugas pribadi.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,
Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
Penugasan
 Guru memberi tugas kepada siswa untuk mewawancarai pengurur
RT atau RW tentang aturan-aturan yang ada dalam masyarakat
sebagai bagian dari pengendalian sosial. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
sosial, Tanggung Jawab.);

Pertemuan III.
No.
1.

Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan
Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk ulangan blok
Memotivasi
Guru menjelaskan tujuan mengadakan ulangan blok.
2.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa mendapatkan lembaran soal yang dibagikan oleh guru.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,
Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa mengerjakan soal yang telah dibagikan oleh guru. (nilai
yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa mengumpulkan hasilnya jika telah selesai dikerjakan. (nilai
yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
Konfirmasi
SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

Alokasi
Waktu

Ket.

3.

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat,);
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
Kegiatan Akhir
Refleksi
 Siswa dan guru menjawab bersama-sama soal-soal yang telah
dikerjakan.
(nilai
yang
ditanamkan:
Toleransi,Disiplin,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,
Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
Penilaian
 Guru memberi penilaian terhadap hasil ulangan siswa (nilai yang
ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
Penugasan
 Guru memberi tugas kepada siswa untuk mempelajari lagi materi
tentang pengendalian sosial. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
sosial, Tanggung Jawab.);

6. Sumber pembelajaran:
 Buku Sosiologi SMA kelas 1 ESIS halaman 140-153
 Peraturan perundang-undangan
 Keluarga, masyarakat, dan sekolah.
 Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.
7. Media
 Papan tulis
 Lembar kerja
 Peta Konsep
 Power Point
 Infokus
 Modul
8. Penilaian
 Mengerjakan latihan Uji Penguasaan Materi halaman 142, 1147, dan 149 ( Jumlah nilai
dari setiap uji penguasaan materi digabung lalu dibagi 3)
 Penilaian Tugas halaman 147
Contoh format penilain tugas!
No

Nama Siswa

SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

Kesesuaian

Ide/komentar

Kerapian/Tampilan

Jumlah

materi
dengan tugas

Nilai

1
2
dst.
Penilaian diskusi
ASPEK PENILAIAN
No.

Nama

Sikap

Keaktifan

Wawasan

Kemampuan
mengemukakan
pendapat

Total
nilai

Kerja
sama

LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK
Aspek yang Dinilai
Nama Siswa
1
2
3
4
5
6

No

Presentasi

Skor/ Jumlah

Aspek yang dinilai:
 Kemampuan menyampaikan pendapat.
 Kemampuan memberikan argumentasi.
 Kemampuan memberikan kritik.
 Kemampuan mengajukan pertanyaan.
 Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
 Kelancaran berbicara.
Penskoran:
A. Tidak Baik
B. Kurang Baik
C. Cukup Baik
D. Baik
E. Sangat Baik

Skor 1
Skor 2
Skor 3
Skor 4
Skor 5

Jumlah skor:
24—30 = Sangat Baik
18—23 = Baik
12—17 = Cukup
6—11 = Kurang

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI
Kriteria Penilaian
No
Nama Siswa
1
2
3
4

5

1
2
dst
Keterangan:
SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

Rentang skor : 1—3

Jumlah
Skor





Aktivitas dalam kelompok
Tanggung jawab individu
Pemikiran
Keberanian berpendapat
Keberanian tampil

2—15
9—11
6—8
3—5

= Sangat baik
= Baik
= Cukup
= Kurang

 Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 49-52
 Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 151-153

SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

PERANGKAT PEM BELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R PP )
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran
Program
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah

:
:
:
:
:
:
:

Sosiologi
Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
SMA / MA
XI / 1
Dani Ramdani, S. Sos
197908032010011015

SMA Negeri I Cibeber

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi

Alokasi Waktu

: SMAN 1 Cibeber
: Sosiologi
: XI/1
: 1. Memahami struktur sosial serta berbagai faktor
penyebab konflik dan mobilitas sosial.
: 1. 1. Mendeskripsikan bentuk-bentuk struktur sosial
dalam fenomena kehidupan masyarakat.
:
 Mendeskrispsikan pengertian struktur sosial
 Mendeskripsikan diferensiasi sosial.
 Mengidentifikasi diferensiasi sosial berdasarkan ras,
etnis, agama, dan jender.
: 3 x 45 menit (1 X Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
 Mendeskrispsikan pengertian struktur sosial
 Mengidentifikasi diferensiasi sosial di masyarakat
 Mengidentifikasi diferensiasi sosial berdasarkan ras, etnis, agama, dan jender.
Karakter siswa yang diharapkan :
 Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli
sosial, Tanggung Jawab.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet.
B. Materi Pembelajaran
 Struktur sosial
 Diferensiasi sosial
C. Metode Pembelajaran
 Informasi
 Kerja mandiri
 Eksplorasi
 Diskusi
 Ceramah
D. Strategi Pembelajaran
Tatap Muka
 Mendeskripsika
n bentuk-bentuk
struktur sosial

Terstruktur
 Secara individu mengamati
diferensiasi sosial dalam
kehidupan masyarakat.

SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

Mandiri
 Siswa dapat Mendeskrispsikan
pengertian struktur sosial
 Siswa dapat Mendeskripsikan

Tatap Muka
dalam fenomena
kehidupan
masyarakat.

Terstruktur

Mandiri

diferensiasi sosial.
 Secara individu mengamati
stratifikasi sosial dalam kehidupan  Siswa dapat Mengidentifikasi
masyarakat.
diferensiasi sosial berdasarkan
ras, etnis, agama, dan jender.
 Secara kelompok mendiskusikan
diferensiasi sosial berdasarkan ras,
etnis, agama, dan jender.

E. Langkah-Langkah Pembelajaran
No.
Kegiatan Pembelajaran
1.
Pendahuluan
Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru
menanyakan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan
sosiologi yang telah dipelajari di kelas X
Memotivasi
Siswa mendengarkan tujuan pembelajaran tentang struktur dan
diferensiasi sosial dalam masyarakat.
Rambu-rambu belajar
Siswa mendapat gambaran tentang struktur sosial dan diferensiasi
sosial dalam bentuk skema.
2.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian , ciri
struktur sosial, fungsi, dasn bentuk struktur sosial. Siswa membuat
catatan singkat berdasarkan penjelasan guru.(nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku
halaman 6. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
 Siswa mendengar penjelasan guru tentang diferensiasi sosial, dan
bentuk-bentuk diferensiasi sosial. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,
Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku
halaman 13. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
 Siswa membentuk kelompok kemudian membaca artikel dalam
buku halaman 14, kemudian mendiskusikan bersama temanSOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

Waktu
15
Menit

60
Menit

Ket

3.

temannya. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
 Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas dan guru
menjadi pemandu diskusi kelas. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,
Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa dan guru membuat kesimpulan atas hasil diskusi kelompok.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung
Jawab.);
 Siswa mengumpulkan hasil diskusinya untuk dinilai. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat,);
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
Kegiatan Akhir
 Siswa mengerjakan evaluasi dalam buku halaman 15-18. (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung
Jawab.);
 Siswa diberi tugas untuk mengamati masyarakat di sekitarnya, lalu
mengelompokkan masyarakat berdasarkan diferensiasi sosial.
Kemudian siswa membuat laporan atau tulisan. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);

F. Sumber pembelajaran:
 Buku Sosiologi SMA kelas 2 ESIS halaman 2- 18.
 Kehidupan dalam masyarakat
 Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.
G. Media
 Papan tulis
 Alat-alat tulis
 Lembar kerja
 Peta Konsep
 Power Point
 Infokus
 Modul
SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

15

H. Penilaian
 Hasil pekerjaan siswa “Uji Penguasaan Materi dalam buku 6 dan 13.
 Hasil laporan siswa tentang keadaan masyarakat.
 Diskusi kelompok dalam buku halaman 14
Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.
ASPEK PENILAIAN
No.

Nama

Sikap

Keaktifan

Wawasan

Kemampuan
mengemukakan
pendapat

Total
nilai

Kerja
sama

Presentasi

Keterangan: nilai maksimal 20

LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK
Aspek yang Dinilai
No
Nama Siswa
1
2
3
4
5
6

Skor/ Jumlah

Aspek yang dinilai:
 Kemampuan menyampaikan pendapat.
 Kemampuan memberikan argumentasi.
 Kemampuan memberikan kritik.
 Kemampuan mengajukan pertanyaan.
 Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
 Kelancaran berbicara.
Penskoran:
A. Tidak Baik
B. Kurang Baik
C. Cukup Baik
D. Baik
E. Sangat Baik

Skor 1
Skor 2
Skor 3
Skor 4
Skor 5

Jumlah skor:
24—30 = Sangat Baik
18—23 = Baik
12—17 = Cukup
6—11 = Kurang

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI
Kriteria Penilaian
No
Nama Siswa
1
2
3
4
1

5

Jumlah
Skor

2
dst
Keterangan:
 Aktivitas dalam kelompok
SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

Rentang skor : 1—3
2—15
= Sangat baik





Tanggung jawab individu
Pemikiran
Keberanian berpendapat
Keberanian tampil

9—11
6—8
3—5

Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 15-18

SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

= Baik
= Cukup
= Kurang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi

Alokasi Waktu

: SMAN 1 Cibeber
: Sosiologi
: XI/1
: 1. Memahami struktur sosial serta berbagai faktor
penyebab konflik dan mobilitas sosial.
: 1. 1. Mendeskripsikan bentuk-bentuk struktur sosial
dalam fenomena kehidupan masyarakat.
:
 Mendeskrispsikan stratifikasi sosial
 Mengidentifikasi macam-macam kriteria stratifikasi
sosial di masyarakat.
 Mendeskripsikan berbagai pengaruh stratifikasi sosial
yang terdapat di masyarakat.
 Membedakan konsolidasi dan interseksi yang terjadi
di dalam masyarakat.
: 6 x 45 menit (3 X Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1) Menjelaskan latar belakang timbulnya stratifikasi sosial
2) Menjelaskan dasar dan unsur-unsur stratifikasi sosial
3) Menjelaskan sifat dan fungsi stratifikasi sosial
4) Mengidentifikasi berbagai bentuk stratifikasi sosial
5) Membedakan berbagai pengaruh stratifikasi sosial berdasarkan, pengamatan atau
kasus yang terdapat di masyarakat.
Karakter siswa yang diharapkan :
 Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli
sosial, Tanggung Jawab.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet.
B. Materi Pembelajaran
 Hakikat Stratifikasi Sosial
 Wujud Stratifikasi Sosial
 Sistem Stratifikasi yang Pernah Ada di Indonesia
 Konsekuensi Stratifikasi Sosial
C. Metode Pembelajaran
 Informasi
 Kerja mandiri
 Eksplorasi
 Diskusi
SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

 Ceramah
D. Strategi Pembelajaran
Tatap Muka

Terstruktur

 Mendeskripsi  Secara kelompok mendiskusikan
kan bentukmacam-macam kriteria stratifikasi
bentuk
sosial di masyarakat.
struktur sosial  Secara klasikal mendiskusikan
dalam
berbagai pengaruh diferensiasi dan
fenomena
stratifikasi sosial yang terdapat di
kehidupan
masyarakat.
masyarakat.
 Secara individu menggali informasi
melalui pengamatan tentang
konsolidasi dan interseksi yang ada
di dalam masyarakat.
 Secara individu mengklasifikasikan
konsolodasi dan interseksi yang
terjadi di dalam masyarakat.

Mandiri
 Siswa dapat Mendeskrispsikan
stratifikasi sosial
 Siswa dapat Mengidentifikasi
macam-macam kriteria
stratifikasi sosial di masyarakat.
 Siswa dapat Mendeskripsikan
berbagai pengaruh stratifikasi
sosial yang terdapat di
masyarakat.
 Siswa dapat Membedakan
konsolidasi dan interseksi yang
terjadi di dalam masyarakat.

E. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan I
No.
Kegiatan Pembelajaran
1.
Pendahuluan
Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru
menanyakan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan
struktur dan diferensiasi sosial.
Memotivasi
Siswa mendengarkan maksud pembelajaran tentang stratifikasi
sosial.
Rambu-rambu belajar
Siswa memperhatikan gambaran tentang stratifikasi sosial yang
ditampilkan oleh siswa di power point atau OHP.

SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

Waktu
10
Menit

Ket

2.

Kegiatan Inti
60
Menit
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa memperhatikan beberapa gambar dalam buku. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang diajukan guru
tentang hakikat stratifikasi sosial. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,
Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang hakikat stratifikasi
sosial, dan wujud stratifikasi sosial. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,
Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku
halaman 28 dan 32. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai,
Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian
mendiskusikan pengaruh positif dan negatif akibat adanya
stratifikasi sosial di Indonesia. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,
Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru
bertugas sebagai pemandu diskusi secara klasikal. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung
Jawab.);
 Siswa dan guru menyimpulkan hasil diskusi secara bersamasama. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat,);
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);

SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

3.

Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru membuat rangkuman atas seluruh materi yang
telah dipelajari bersama. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa diberi tugas untuk membuat kliping tentang stratifikasi
sosial dan membuat laporan tentang perbedaan prilaku di antara
kelas-kelas sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai,
Peduli sosial, Tanggung Jawab.);

Pertemuan II
No.
Kegiatan Pembelajaran
1.
Pendahuluan
Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru
menanyakan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan
hakikat dan wujud stratifikasi sosial..
Memotivasi
Siswa mendengarkan maksud pembelajaran tentang sistem
stratifikasi yang pernah ada di Indonesia dan konsekuensi
stratifikasi sosial.
Rambu-rambu belajar
Siswa memperhatikan gambaran dari guru tentang sistem
stratifikasi yang pernah ada di Indonesia dan konsekuensi
stratifikasi sosial.
2.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang sistem stratifikasi
yang pernah ada di Indonesia dan konsekuensi stratifikasi dalam
masyarakat. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli
sosial, Tanggung Jawab.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa membuat bagan stratifikasi sosial dalam masyarakat
tempat tinggalnya. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai,
Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian
mendiskusikan kasus yang ada dalam buku halaman 42-43. (nilai
SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

10
Menit

Waktu
10
Menit

60
Menit

Ket

yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung
Jawab.);
 Siswa membacakan hasil diskusi di depan kelas. Guru menjadi
pemandu diskusi secara klasikal. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,
Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang hasil diskusi
kelompok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat,);
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
3.

Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru membuat rangkuman atas seluruh materi yang
telah dipelajari bersama.
 Siswa membuat tulisan tentang stratifikasi sosial dalam
masyarakat.
 Siswa mempersiapkan diri untuk ulangan blok.

10
Menit

Pertemuan III
No.
1.

2.

Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru
mengumpulkan tugas para siswa.
Memotivasi
Siswa mendengarkan maksud diadakan ulangan blok.
Rambu-rambu belajar
Siswa mendapat penjelasan dari guru tentang ulangan blok.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa mendapatkan soal-soal ulangan. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,
Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:

SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

Waktu
10
Menit

60
Menit

Ket

3.

 Siswa mengerjakan soal-soal ulangan yang sudah dibagikan.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung
Jawab.);
 Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya untuk diperiksa dan
dinilai. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat,);
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
Kegiatan Akhir
10
Menit
 Siswa dan guru menjawab pertanyaan-pertanyaan yang telah
dikerjakan oleh siswa. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai,
Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa diberi tugas untuk mempelajari bahan yang telah
dijadikan ulangan blok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);

F. Sumber pembelajaran:
 Buku Sosiologi SMA kelas 2 ESIS halaman 20-48
 Kehidupan dalam masyarakat
 Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.
G. Media
 Papan tulis
 Alat-alat tulis
 Lembar kerja
 Peta Konsep
 Power Point
 Modul
H. Penilaian
 Hasil pekerjaan siswa “Uji Penguasaan Materi dalam buku 28 dan 32
 Hasil laporan atau tulisan siswa
 Diskusi kelompok dalam buku halaman 42-43.
Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.
SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

ASPEK PENILAIAN
No.

Nama

Sikap

Keaktifan

Wawasan

Kemampuan
mengemukakan
pendapat

Kerja
sama

Total
nilai

Presentasi

Keterangan: nilai maksimal 20

LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK
No

Aspek yang Dinilai

Nama Siswa

1

2

3

4

5

Skor/ Jumlah

6

Aspek yang dinilai:
 Kemampuan menyampaikan pendapat.
 Kemampuan memberikan argumentasi.
 Kemampuan memberikan kritik.
 Kemampuan mengajukan pertanyaan.
 Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
 Kelancaran berbicara.
Penskoran:
A. Tidak Baik
B. Kurang Baik
C. Cukup Baik
D. Baik
E. Sangat Baik

Jumlah skor:
24—30 = Sangat Baik
18—23 = Baik
12—17 = Cukup
6—11 = Kurang

Skor 1
Skor 2
Skor 3
Skor 4
Skor 5

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI
No

Nama Siswa

Kriteria Penilaian
1

2

3

4

5

Jumlah
Skor

1
2
dst

Keterangan:
 Aktivitas dalam kelompok
 Tanggung jawab individu
 Pemikiran
 Keberanian berpendapat
 Keberanian tampil

Rentang skor : 1—3
2—15
= Sangat baik
9—11
= Baik
6—8
= Cukup
3—5
= Kurang

 Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 44 - 48.
SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi

Alokasi Waktu

: SMAN 1 Cibeber
: Sosiologi
:XI/1
: 1. Memahami struktur sosial serta berbagai faktor
penyebab konflik dan mobilitas sosial.
: 1. 2. Menganalisis faktor penyebab konflik sosial
dalam masyarakat.
:
 Mendeskripsikan berbagai pengaruh diferensiasi dan
stratifikasi sosial yang terdapat di masyarakat.
 Mengidentifikasi berbagai konflik dalam
masyarakat.
 Membedakan konflik dengan kekerasan dalam
masyarakat
 Mendeskripsikan sebab-sebab terjadinya konflik di
masyarakat.
 Mendeskripsikan proses terwujudnya integrasi dalam
masyarakat.
 Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi
integrasi sosial
 Menjelaskan faktor pendorong dan penghambat
terwujudnya integrasi sosial.
: 6 x 45 menit (3 X Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
 Mendeskripsikan berbagai pengaruh diferensiasi sosial dan stratitikasi sosial
 Mengidentifikasi berbagai konflik dalam masyarakat.
 Mendeskripsikan sebab-sebab terjadinya konflik
 Mendeskripsikan faktor pendorong integrasi sosial.
Karakter siswa yang diharapkan :
 Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli
sosial, Tanggung Jawab.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet.
B. Materi Pembelajaran
 Pengaruh Diferensiasi Sosial dan Stratifikasi Sosial
 Konflik Sosial
 Integrasi Sosial
SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

C. Metode Pembelajaran
 Informasi
 Kerja mandiri
 Eksplorasi
 Diskusi
 Ceramah
 Penugasan
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka
 Menganalisis
faktor penyebab
konflik sosial
dalam
masyarakat.

Terstruktur

Mandiri

 Secara berkelompok mengkaji
contoh kasus konflik yang
terjadi di masyarakat.
 Berdiskusi secara kelompok
untuk mengklasifikasikan
berbagai konflik dalam
masyarakat.
 Secara klasikal mendiskusikan
konflik dan kekerasan.
 Secara individu menyimpulkan
hasil diskusi tentang konflik
dan kekerasan.
 Secara klasikal mengkaji
sebab-sebab terjadinya konflik
di masyarakat.
 Secara kelompok
mensimulasikan sebab-sebab
terjadinya konflik dalam
masyarakat..

 Siswa dapat Mendeskripsikan
berbagai pengaruh diferensiasi
sosial dan stratitikasi sosial
 Siswa dapat Mengidentifikasi
berbagai konflik dalam
masyarakat.
 Siswa dapat Membedakan konflik
dengan kekerasan
 Siswa dapat Mengidentifikasi
sebab-sebab terjadinya konflik
dalam masyarakat.
 Siswa dapat Mendeskripsikan
proses terwujudnya integrasi
dalam masyarakat.
 Siswa dapat Menjelaskan faktorfaktor yang mempengaruhi
integrasi sosial
 Siswa dapat Menjelaskan faktor
pendorong dan penghambat
terwujudnya integrasi sosial

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan I
No.

SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

Kegiatan Pembelajaran

Alokasi

Ket.

1.

Pendahuluan
Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru
menanyakan beberapa pertanyaan tentang stratifikasi sosial dalam
masyarakat.
Memotivasi
Siswa mendengarkan kompetensi yang akan dicapai dalam
pembelajaran tentang konflik sosial.
Rambu-rambu belajar
Siswa memperhatikan gambaran tentang skema konflik sosial dan
integrasi sosial.
2.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa memperhatikan beberapa gambar dalam buku tentang
konflik yang terjadi dalam masyarakat. Atau siswa menonton film
tentang konflik yang terjadi dalam masyarakat. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa membentuk kelompok lalu mendiskusikan masalah yang
terjadi dalam film atau gambar tersebut dengan pertanyaan
panduan dalam buku halaman 54 dan 67. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,
Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas, dan guru
bertugas sebagai pemandu diskusi kelas. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,
Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengaruh
diferensiasi sosial dan stratifikasi sosial dan konflik sosial. (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung
Jawab.);
 Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku
halaman 54 dan 67.(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai,
Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa dan guru membuat kesimpulan atas diskusi siswa. (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung
Jawab.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

10
Menit

60
Menit

kebangsaan, Bersahabat,);
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
3.

Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru membuat rangkuman atas seluruh materi yang telah
dipelajari bersama yaitu tentang pengaruh diferensiasi sosial,
stratifikasi sosial dan konflik sosial. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,
Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa diberi tugas untuk membuat kliping tentang konflik yang
terjadi di tanah air dan memberi komentar tentang artikel tersebut.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung
Jawab.);

10
Menit

Pertemuan II
No.
Kegiatan Pembelajaran
1.
Pendahuluan
Apresepsi
Guru mengumpulkan tugas kliping tentang konflik sosial yang telah
dibuat oleh siswa. Kemudian guru, mengumpan balik dengan
pertanyaan untuk membahas masalah konflik sosial.
Memotivasi
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran
integrasi sosial dalam masyarakat.
Rambu-rambu belajar
Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang potensi integrasi
dalam masyarakat dengan tipologi yang telah disebut di atas.
2.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang integrasi sosial.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian mendiskusikan
masalah konflik yang ada dalam klipingnya. Siswa dapat
memperhatikan suruhannya dalam buku halaman 72-73. (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung
Jawab.);
 Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru
memandu diskusi secara klasikal. (nilai yang ditanamkan:
SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

Waktu
10
Menit

Ket.

Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,
Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa mensimulasikan pertikaian atau konflik yang terjadi dalam
masyarakat. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
 Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang hasil diskusi kelas.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung
Jawab.);
 Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku
halaman 72. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli
sosial, Tanggung Jawab.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat,);
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru membuat rangkuman atas seluruh materi yang
telah dipelajari bersama.. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa mempelajari masalah-masalah tentang Lumpur Lapindo
kemudian membandingkan dengan artikel yang ada dalam buku
halaman 73. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);

3.

Pertemuan III
No.

SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

Kegiatan Pembelajaran

Waktu

Ket.

1.

2.

3.

Pendahuluan
Apresepsi
Guru bertanya tentang masalah integrasi sosial dalam masyarakat.
Masalah-masalah apa saja yang bisa menyebabkan konflik sosial.
Memotivasi
Siswa diajak untuk membahas bersama kasus-kasus yang terjadi di
negara Indonesia yang dapat menyebabkan konflik sosial.
Rambu-rambu belajar
Siswa mendapat penjelasan dari guru tujuan membahas kasus-kasus
yang dapat menyebabkan konflik sosial.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang integrasi sosial.
(mengulang penjelasan pada pelajaran yang lalu). (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa dibagi dalam kelompok kemudian mendiskusikan kasus
Tragedi Lumpur Lapindo. Dalam diskusi, siswa juga mengacu pada
kasus-kasus lain yang terjadi akibat lumpur Lapindo.(nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru menjadi
pemandu diskusi klasikal. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai,
Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang hasil diskusi
kelompok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat,);
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru membuat rangkuman bersama secara keseluruhan
tentang materi yang sudah dipelajari.(nilai yang ditanamkan:
Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,
Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa diberi tugas untuk mengerjakan soal-soal evaluasi dalam

SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

10
Menit

60
Menit

10
Menit

buku halaman 75-78. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai,
Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
E. Sumber pembelajaran
 Buku Sosiologi SMA kelas 2 ESIS halaman 50-78
 Kasus-kasus atau konflik sosial yang terjadi dalam masyarakat.
 Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.
F. Media
 Papan tulis
 Alat-alat tulis
 Lembar Kerja
 Peta Konsep
 Power Point
 Infokus
 Modul
G. Penilaian
 Hasil pekerjaan siswa “Uji Penguasaan Materi dalam buku 54 dan 67
 Tugas kliping siswa.
 Diskusi kelompok dalam buku halaman 54, 67,72, dan 73-74.
Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.
ASPEK PENILAIAN
No.

Nama

Sikap

Keaktifan

Wawasan

Kemampuan
mengemukakan
pendapat

Kerja
sama

Total
nilai

Presentasi

Keterangan: nilai maksimal 20

LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK
No

Nama Siswa

Aspek yang Dinilai
1

2

3

Aspek yang dinilai:
 Kemampuan menyampaikan pendapat.
 Kemampuan memberikan argumentasi.
 Kemampuan memberikan kritik.
 Kemampuan mengajukan pertanyaan.
 Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
 Kelancaran berbicara.
SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

4

5

6

Skor/ Jumlah

Penskoran:
A. Tidak Baik
B. Kurang Baik
C. Cukup Baik
D. Baik
E. Sangat Baik

Jumlah skor:
24—30 = Sangat Baik
18—23 = Baik
12—17 = Cukup
6—11 = Kurang

Skor 1
Skor 2
Skor 3
Skor 4
Skor 5

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI
No

Nama Siswa

Kriteria Penilaian
1

2

3

4

5

Jumlah
Skor

1
2
dst

Keterangan:
 Aktivitas dalam kelompok
 Tanggung jawab individu
 Pemikiran
 Keberanian berpendapat
 Keberanian tampil

SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

Rentang skor : 1—3
2—15
= Sangat baik
9—11
= Baik
6—8
= Cukup
3—5
= Kurang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi

Alokasi Waktu

: SMAN 1 Cibeber
: Sosiologi
:XI/1
: 1. Memahami struktur sosial serta berbagai faktor
penyebab konflik dan mobilitas sosial.
: 1. 3. Menganalisis hubungan antara struktur sosial
dengan mobilitas sosial.
:
 Mendeskripsikan bentuk-bentuk mobilitas sosial di
masyarakat
 Membedakan mobilitas sosial dengan gerakan sosial
 Mendeskripsikan proses terjadinya mobilitas sosial.
 Mengidentifikasi cara-cara yang dilakukan anggota
masyarakat untuk mobilitas.
 Mendeskripsikan pengaruh mobilitas sosial terhadap
kehidupan masyarakat.
 Membedakan jenis-jenis mobilitas sosial.
 Mendeskripsikan proses terjadinya mobilitas sosial.
 Mengidentifikasi dampak mobilitas sosial.
 Mendeskripsikan hubungan antara struktur sosial
dengan mobilitas sosial.
: 6 x 45 menit (3 X Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
 Memahami konsep mobilitas sosial (sosial mobility)
 Mengetahui beberapa bentuk mobilitas sosial
 Mengerti faktor penghambat mobilitas sosial
 Mengetahui cara-cara yang dapat dilakukan untuk mobilitas ke atas.
 Mengatahui saluran-saluran mobilitas.
 Memahami konflik dan penyesuaian sebagai konsekuensi mobilitas sosial.
Karakter siswa yang diharapkan :
 Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli
sosial, Tanggung Jawab.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet.
B. Materi Pembelajaran
 Pengertian mobilitas Sosial
 Bentuk Mobilitas Sosial
 Fatkor yang Mempengaruhi Mobilitas Sosial
 Cara Melakukan Mobilitas Soosial dan Salurannya
SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

 Hubungan Mobilitas Sosial dengan Struktur Sosial
C. Metode Pembelajaran
 Informasi
 Kerja mandiri
 Eksplorasi
 Diskusi
 Ceramah
 Penugasan
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka
 Menganalisis
hubungan
antara struktur
sosial dengan
mobilitas
sosial.

Terstruktur
 Secara klasikal mengamati
visual tentang hubungan
struktur sosial dengan
mobilitas sosial.
 Mendiskusikan secara
kelompok tentang pengamatan
visual.
 Menyimpulkan hasil diskusi
visual tentang hubungan antara
struktur sosial dengan
mobilitas sosial.
 Secara individu mengkaji
dampak mobilitas sosial pada
kehidupan masyarakat kota
melalui visual yang
ditayangkan.
 Secara individu
mengungkapkan dalam bentuk
tulisan tentang dampak
mobilitas sosial.

Mandiri
 Siswa dapat Mendeskripsikan
bentuk-bentuk mobilitas sosial di
masyarakat
 Siswa dapat Membedakan mobilitas
sosial dengan gerakan sosial
 Siswa dapat Mengidentifikasi caracara yang dilakukan anggota
masyarakat untuk mobilitas.
 Siswa dapat Mendeskripsikan
pengaruh mobilitas sosial terhadap
kehidupan masyarakat.
 Siswa dapat Membedakan jenisjenis mobilitas sosial.
 Siswa dapat Mendeskripsikan
proses terjadinya mobilitas sosial.
 Siswa dapat Mengidentifikasi
dampak mobilitas sosial.
 Siswa dapat Mendeskripsikan
hubungan antara struktur sosial
dengan mobilitas sosial.

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan I
No.

SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

Kegiatan Pembelajaran

Waktu

Ket

1.

2.

Pendahuluan
Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian,
guru menanyakan beberapa pertanyaan tentang konflik sosial
yang terjadi dalam masyarakat Indonesia.
Memotivasi
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan
pembelajaran mobilitas sosial dalam masyarakat.
Rambu-rambu belajar
Siswa memperhatikan gambaran skema mobilitas sosial.

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian
mobilitas sosial, bentuk mobilitas sosial, dan faktor-faktor
yang mempengaruhi mobilitas sosial. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam
buku halaman 82, 85, dan 88. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa dibagi dalam beberapa kelompok, kemudian mereka
mendiskusikan faktor-faktor yang menyebabkan para
pendatang di Jakarta gagal memperbaiki status ekonominya.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli
sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru
menjadi pemandu diskusi secara klasikal. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
 Siswa dan guru membuat kesimpulan hasil diskusi kelas.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli
sosial, Tanggung Jawab.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai
yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

10
Menit

60
Menit

sosial, Tanggung Jawab.);
3.

Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru membuat rangkuman atas seluruh materi
yang telah dipelajari bersama yaitu tentang pengertian
mobilitas sosial, bentuk-bentuk mobilitas, dan faktor-faktor
yang mempengaruhi mobilitas sosial. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
 Siswa diberi tugas untuk mewawancarai masyarakat di sekitar
rumah atau lingkungannya tentang mobilitas sosial. Faktorfaktor apa saja yang menyebabkan mereka melakukan
mobilitas sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai,
Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa membuat dalam bentuk laporan singkat. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);

10
Menit

Pertemuan II
No.
Kegiatan Pembelajaran
1.
Pendahuluan
Apresepsi
Guru mengumpulkan tugas hasil wawancara. Kemudian guru,
mengumpan balik dengan pertanyaan tentang mobilitas sosial.
Memotivasi
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran
integrasi sosial dalam masyarakat.
Rambu-rambu belajar
Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang potensi integrasi
dalam masyarakat dengan tipologi yang telah disebut di atas.

SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

Waktu
10
Menit

Ket

2.

3.

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang cara melakukan
mobilitas sosial dan salurannya serta hubungan mobilitas sosial
dengan struktur sosial.(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai,
Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku
halaman 91 dan 93. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai,
Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa mengerjakan tugas mengidentifikasi bentuk-bentuk
mobilitas vertikal dan horisontal. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,
Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa dibagi dalam beberapa kelompok dan mendiskusikan
artikel tentang 253 Pemenang Undian Beasiswa Tabungan
Mandiri dari Columbia Group dalam buku halaman 93- 94. (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung
Jawab.);
 Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru
bertindak sebagai pemandu diskusi kelas.(nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa dan guru membuat kesimpulan atas hasil diskusi.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat,);
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru membuat rangkuman atas seluruh materi yang
telah dipelajari bersama.(nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa mengerjakan evaluasi dalam buku halaman 95-99. (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung
Jawab.);

SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

60
Menit

10
Menit

Pertemuan III
No.
Kegiatan Pembelajaran
1.
Pendahuluan
Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru
mengumpulkan tugas para siswa.
Memotivasi
Siswa mendengarkan maksud diadakan ulangan blok.
Rambu-rambu belajar
Siswa mendapat penjelasan cara-cara pengerjaan ulangan blok.
2.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa mendapatkan soal-soal ulangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa mengerjakan soal-soal ulangan yang sudah dibagikan.
 Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya untuk diperiksa dan
dinilai.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat,);
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
3.
Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru menjawab pertanyaan-pertanyaan yang telah
dikerjakan oleh siswa.
 Siswa diberi tugas untuk mempelajari bahan yang telah dijadikan
ulangan blok.
E. Sumber pembelajaran:
 Buku Sosiologi SMA kelas 2 ESIS halaman 80-99
 Masalah perpindahan penduduk di negara Indonesia.
 Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.
F. Media
 Papan tulis
 Alat-alat tulis
 Lembar kerja
 Peta Konsep
SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

Waktu
10
Menit

60
Menit

Ket

 Power Point
 Infokus
 Modul
G. Penilaian
 Hasil pekerjaan siswa “Uji Penguasaan Materi dalam buku halaman 82, 85, dan 88.
 Tugas laporan wawancara siswa.
 Diskusi kelompok dalam buku halaman 93- 94.
Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.
ASPEK PENILAIAN
No.

Nama

Sikap

Keaktifan

Wawasan

Kemampuan
mengemukakan
pendapat

Total
nilai

Kerja
sama

Presentasi

Keterangan: nilai maksimal 20

LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK
No

Aspek yang Dinilai

Nama Siswa

1

2

3

4

5

Skor/ Jumlah

6

Aspek yang dinilai:
 Kemampuan menyampaikan pendapat.
 Kemampuan memberikan argumentasi.
 Kemampuan memberikan kritik.
 Kemampuan mengajukan pertanyaan.
 Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
 Kelancaran berbicara.
Penskoran:
A. Tidak Baik
B. Kurang Baik
C. Cukup Baik
D. Baik
E. Sangat Baik

Jumlah skor:
24—30 = Sangat Baik
18—23 = Baik
12—17 = Cukup
6—11 = Kurang

Skor 1
Skor 2
Skor 3
Skor 4
Skor 5

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI
No

Nama Siswa

1
2
dst

SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

Kriteria Penilaian
1

2

3

4

5

Jumlah
Skor

Keterangan:
 Aktivitas dalam kelompok
 Tanggung jawab individu
 Pemikiran
 Keberanian berpendapat
 Keberanian tampil

SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

Rentang skor : 1—3
2—15
= Sangat baik
9—11
= Baik
6—8
= Cukup
3—5
= Kurang

PERANGKAT PEM BELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R PP )
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran
Program
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah

:
:
:
:
:
:
:

Sosiologi
Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
SMA / MA
XI / 2
Dani Ramdani, S. Sos
197908032010011015

SMA Negeri I Cibeber

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi

Alokasi Waktu

: SMAN 1 Cibeber
: Sosiologi
:XI/2
: 2. Menganalisis kelompok sosial dalam masyarakat
multikultural.
: 2.1. Mendeskripsikan berbagai kelompok sosial dalam
masyarakat multikultural.
:
 Mendeskripsikan pengertian kebudayaan
 Mengidentifikasikan unsur-unsur kebudayaan.
 Mendeskripsikan hubungan antara unsur-unsur
kebudayaan.
 Mendeskripsikan dinamika unsur-unsur kebudayaan.
: 6 x 45 menit (3 X Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
 Menjelaskan pengertian kebudayaan.
 Mengidentifikasi unsur-unsur kebudayaan.
 Mendeskripsikan hubungan antara unsur-unsur kebudayaan.
 Mendeskripsikan dinamika unsur-unsur kebudayaan.
Karakter siswa yang diharapkan :
 Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli
sosial, Tanggung Jawab.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet.
B. Materi Pembelajaran
 Kebudayaan
1. 1. Hakikat Kebudayaan
1. 2. Hubungan Antara Unsur-Unsur Kebudayaan Dalam Masyarakat.
1. 3. Dinamika Unsur-Unsur Kebudayaan
C. Metode Pembelajaran
 Informasi
 Kerja mandiri
 Eksplorasi
 Diskusi
 Ceramah
 Penugasan

SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

Strategi Pembelajaran
Tatap Muka
 Mendeskripsikan
berbagai kelompok
sosial alam
masyarakat
multikultural

Terstruktur
 Secara individu menggali
informasi tentang kebudayaan
yang ada dalam masyarakat
tempat tinggalnya.
 Secara kelompok
merumuskan pengertian dan
ciri- ciri kebudayaan.
 Secara berkelompok
mendiskusikan kebudayaan di
daerahnya.

Mandiri
 Siswa dapat Mendeskripsikan
pengertian kebudayaan
 Siswa dapat Mengidentifikasikan
unsur-unsur kebudayaan.
 Siswa dapat Mendeskripsikan
hubungan antara unsur-unsur
kebudayaan.
 Siswa dapat Mendeskripsikan
dinamika unsur-unsur
kebudayaan.

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan I
No.
Kegiatan Pembelajaran

Waktu

1.

Pendahuluan
Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas dan menanyakan kepada para siswa
beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan mobilitas atau
sosiologi.
Memotivasi
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan mempelajari
kebudayaan dalam masyarakat.
Rambu-rambu belajar
Siswa memperhatikan skema kebudayaan yang akan dipelajari oleh
para siswa.

10
Menit

2.

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang diajukan guru seputar
kebudayaan. Misalnya, kebiasaan, adat-istiada dalam suatu
masyarakat, dan agama. .(nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang hakikat kebudayaan.
.(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung
Jawab.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa membuat laporan hasil pengamatannya tentang kebudayaan
dalam masyarakatnya. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai,

60
Menit

SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

Ket

3.

Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa mengerjakan tugas atau latihan ”Uji Penguasaan Materi”
dalam buku halaman 115.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat,);
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru membuat rangkuman tentang hakikat kebudayaan.
 Siswa diberi tugas untuk mewawancarai pemuka masyarakat di
lingkungannya tentang kebudayaan yang berlaku dalam
masyarakatnya.

Pertemuan II
No.
Kegiatan Pembelajaran
1.
Pendahuluan
Apresepsi
Guru mengumpulkan tugas hasil wawancara tentang kebudayaan.
Kemudian guru, mengumpan balik dengan pertanyaan tentang
hakikat kebudayaan.
Memotivasi
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan mempelajarai
hubungan kebudayaan dengan masyarakat dan dinamika unsurunsur kebudayaan.
Rambu-rambu belajar
Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang hubungan
antara unsur-unsur kebudayaan dalam masyarakat dan
dinamikanya dalam masyarakat.
2.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa memperhatikan unsur-unsur kebudayaan yang ditunjuk
oleh guru berupa unsur material kebudayaan. Misalnya, gambar
candi, alat pertanian, dan orang sedang berdoa. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung
Jawab.);
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang hubungan antara
unsur-unsur kebudayaan dalam masyarakat dan dinamika unsurunsur kebudayaan tersebut.(nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

Waktu
10
Menit

60
Menit

Ket

3.

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku
halaman 125 dan 128. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa dibagi dalam beberapa kelompok. Kemudian, mereka
mendiskusikan artkel dalam buku halaman 128-129. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
 Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru
memandu diskusi secara klasikal. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang hasil diskusi
kelompok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli
sosial, Tanggung Jawab.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
Kegiatan Akhir
10
Menit
 Siswa dan guru membuat rangkuman atas seluruh materi yang
telah dipelajari bersama.(nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa diberi tugas untuk mengamati lingkungan masyarakatnya
dan membuat laporan tentang unsur-unsur kebudayaan. Siswa
juga diberi tugas untuk mengerjakan soal-soal evaluasi seperti
yang ada dalam buku halaman 130-134. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);

Pertemuan III
No.
Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru
mengumpulkan hasil laporan siswa tentang unsur-unsur
SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

Waktu
10
Menit

Ket

2.

3.

kebudayaan dan dinamikanya.
Memotivasi
Siswa mendengarkan maksud diadakan ulangan blok.
Rambu-rambu belajar
Siswa mendapat penjelasan cara-cara pengerjaan ulangan blok.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa mendapatkan soal-soal ulangan.(nilai yang ditanamkan:
Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa mengerjakan soal-soal ulangan yang sudah
dibagikan.(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli
sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya untuk diperiksa dan
dinilai.(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli
sosial, Tanggung Jawab.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru menjawab pertanyaan-pertanyaan yang telah
dikerjakan oleh siswa.(nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa diberi tugas untuk mempelajari bahan yang telah
dijadikan ulangan blok.(nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);

E. Sumber pembelajaran:
 Buku Sosiologi SMA kelas 2 ESIS halaman 108-134.
 Unsur-unsur kebudayaan dalam masyarakat.
 Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.
F. Media
 Papan tulis
SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015






Alat-alat tulis
Lembar kerja
Peta Konsep
Power Point
Infokus
Modul

G. Penilaian
 Hasil pekerjaan siswa berupa laporan atau hasil wawacanra dan pengamatannya.
 Tugas laporan wawancara siswa.
 Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 130-134
 Diskusi kelompok dalam buku halaman 128-129.
Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.
ASPEK PENILAIAN
No.

Nama

Sikap

Keaktifan

Wawasan

Kemampuan
mengemukakan
pendapat

Kerja
sama

Total
nilai

Presentasi

Keterangan: nilai maksimal 20

LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK
No

Nama Siswa

Aspek yang Dinilai
1

2

3

4

5

6

Skor/ Jumlah

Aspek yang dinilai:
 Kemampuan menyampaikan pendapat.
 Kemampuan memberikan argumentasi.
 Kemampuan memberikan kritik.
 Kemampuan mengajukan pertanyaan.
 Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
 Kelancaran berbicara.
Penskoran:
A. Tidak Baik
B. Kurang Baik
C. Cukup Baik
D. Baik
E. Sangat Baik

Jumlah skor:
24—30 = Sangat Baik
18—23 = Baik
12—17 = Cukup
6—11 = Kurang

Skor 1
Skor 2
Skor 3
Skor 4
Skor 5

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI
No

Nama Siswa

SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

Kriteria Penilaian

Jumlah

1

2

3

4

5

1
2
dst
Keterangan:
 Aktivitas dalam kelompok
 Tanggung jawab individu
 Pemikiran
 Keberanian berpendapat
 Keberanian tampil

SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

Rentang skor : 1—3
2—15
= Sangat baik
9—11
= Baik
6—8
= Cukup
3—5
= Kurang

Skor

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi

Alokasi Waktu

: SMAN 1 Cibeber
: Sosiologi
: XI/2
: 2. Menganalisis kelompok sosial dalam masyarakat
multikultural.
: 2. 2. Menganalisis perkembangan kelompok sosial
dalam masyarakat multikultural.
:
 Mengidentifikasi kelompok sosial yang terdapat
dalam masyarakat.
 Mengklasifikasikan kelompok-kelompok sosial yang
terdapat dalam masyarakat.
 Mendeskripsikan dimensi hubungan antarkelompok
sosial.
 Mendeskripsikan dinamika kelompok sosial di
Indonesia.
: 6 x 45 menit (3 X Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
 Mendeskripsikan pengertian kelompok sosial.
 Mengidentifikasi tipe-tipe kelompok sosial
 Mendeskripsikan dimensi hubungan antarkelompok sosial
 Mendeskripsikan dinamika kelompok sosial di Indonesia
Karakter siswa yang diharapkan :
 Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli
sosial, Tanggung Jawab.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet.
B. Materi Pembelajaran
 Kelompok sosial
C. Metode Pembelajaran
 Informasi
 Kerja mandiri
 Eksplorasi
 Diskusi
 Ceramah
 Penugasan
SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

Strategi Pembelajaran
Tatap Muka
Menganalisis
perkembangan
kelompok sosial
dalam masyarakat
multikultural

Terstruktur

Mandiri

Secara kelompok membuat tulisan
melalui studi pustaka tentang
keanekaragaman suku bangsa
Indonesia bagian barat, tengah
dan timur.
Secara klasikal mendiskusikan
hasil tulisan tentang
keanekaragaman suku bangsa di
Indonesia bagian barat, tengah
dan timur.
Secara klasikal menguraikan
konsekuensi perubahan sosial
ekonomi, politik, budaya terhadap
perkembangan kelompok sosial.

Siswa dapat Mendeskripsikan
keanekaragaman suku bangsa di
Indonesia bagian barat, tengah,
dan timur.
Menjelaskan konsekuensi
perubahan sosial ekonomi,
politik, budaya terhadap
perkembangan kelompok sosial.
Membedakan konflik dengan
kekerasan
Mengidentifikasi sebab-sebab
terjadinya konflik dalam
masyarakat.

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan I
No.

Kegiatan Pembelajaran

Waktu

1.

Pendahuluan
Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas dan menanyakan kepada para siswa
beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan kebudayaan.
Memotivasi
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan mempelajari
kelompok-kelompok sosial dalam masyarakat.
Rambu-rambu belajar
Siswa memperhatikan skema kelompok sosial dalam masyarakat.

10
Menit

2.

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang hakikat kelompok
sosial dan tipe-tipe kelompok sosial. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,
Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku
halaman 139 dan 146. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai,
Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian mereka
mendiskusikan perbedaan antar kelompok sosial, organisasi

60
Menit

SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

Ket

3.

sosial, dan lembaga sosial! (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru
bertindak sebagai pemandu diskusi klasikal.(nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa dan guru menyimpulkan hasil diskusi kelas.(nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat,);
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
Kegiatan Akhir
10
Menit
 Siswa dan guru membuat rangkuman materi tentang kelompok
sosial.(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
 Siswa melakukan post test berupa pertanyaan essey.(nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa diberi tugas untuk mengamati masyarakat di daerahnya
sendiri kemudia membuat laporannya. Laporannya bisa dibuat
dengan pola yang ada dalam buku halaman 146. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
Pertemuan II

No.
1.

Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
Apresepsi
Guru mengumpulkan tugas laporan pengamatan masyarakat yang
ada di daerah siswa.
Memotivasi
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan tujuan
menjalin hubungan dalam kelompok sosial.
Rambu-rambu belajar
Siswa memperhatikan gambaran guru tentang hubungan
antarkelompok dalam masyarakat.

SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

Waktu
10
Menit

Ket

2.

3.

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan
kelompok-kelompok sosial yang ada dalam masyarakat. (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung
Jawab.);
 Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang hubungan
antarkelompok dalam masyarakat. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,
Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku
halaman 151. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli
sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa dibagi dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan
kasus yang ada dalam buku halaman 151. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa dan guru membuat kesimpulan atau rangkuman tentang
materi yang dipelajari bersama. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,
Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat,);
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
Kegiatan Akhir
 Siswa mengerjakan latihan atau evaluasi dalam buku halaman
153-156. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
 Siswa diberi tugas untuk mencari bahan tentang kelompok
mayoritas dan minoritas. Dan bagaimana pola hubungan
kelompok sosial tersebut. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);

SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

60
Menit

10
Menit

Pertemuan III
No.
Kegiatan Pembelajaran
1.
Pendahuluan
Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru
mengumpulkan hasil laporan siswa tentang unsur-unsur
kebudayaan dan dinamikanya.
Memotivasi
Siswa mendengarkan maksud diadakan ulangan blok.
Rambu-rambu belajar
Siswa mendapat penjelasan cara-cara pengerjaan ulangan blok.
2.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa mendapatkan soal-soal ulangan. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,
Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa mengerjakan soal-soal ulangan yang sudah dibagikan.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung
Jawab.);
 Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya untuk diperiksa dan
dinilai. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat,);
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
3.
Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru menjawab pertanyaan-pertanyaan yang telah
dikerjakan oleh siswa. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai,
Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa diberi tugas untuk mempelajari bahan yang telah
dijadikan ulangan blok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

Waktu
10
Menit

60
Menit

10
Menit

Ket

E. Sumber pembelajaran:
 Buku Sosiologi SMA kelas 2 ESIS halaman 136-156.
 Kelompok-kelompok sosial dalam masyarakat
 Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.
F. Media
 Papan tulis
 Alat-alat tulis
 Lembar kerja
 Peta Konsep
 Power Point
 Infokus
 Modul
G. Penilaian
 Hasil pekerjaan siswa berupa laporan atau hasil wawacanra dan pengamatannya.
 Tugas laporan wawancara siswa.
 Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 153-156.
 Diskusi kelompok dalam buku halaman 140 dan 152-153.
Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.
ASPEK PENILAIAN
No.

Nama

Sikap

Keaktifan

Wawasan

Kemampuan
mengemukakan
pendapat

Kerja
sama

Total
nilai

Presentasi

Keterangan: nilai maksimal 20

LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK
No

Nama Siswa

Aspek yang Dinilai
1

2

3

4

5

6

Aspek yang dinilai:
 Kemampuan menyampaikan pendapat.
 Kemampuan memberikan argumentasi.
 Kemampuan memberikan kritik.
 Kemampuan mengajukan pertanyaan.
 Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
 Kelancaran berbicara.
Penskoran:
A. Tidak Baik
B. Kurang Baik
SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

Skor 1
Skor 2

Jumlah skor:
24—30 = Sangat Baik
18—23 = Baik

Skor/ Jumlah

C. Cukup Baik
D. Baik
E. Sangat Baik

Skor 3
Skor 4
Skor 5

12—17 = Cukup
6—11 = Kurang

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI
No

Nama Siswa

Kriteria Penilaian
1

2

3

4

5

Jumlah
Skor

1
2
dst

Keterangan:
 Aktivitas dalam kelompok
 Tanggung jawab individu
 Pemikiran
 Keberanian berpendapat
 Keberanian tampil

SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

Rentang skor : 1—3
2—15
= Sangat baik
9—11
= Baik
6—8
= Cukup
3—5
= Kurang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi

Alokasi Waktu

: SMAN 1 Cibeber
: Sosiologi
:XI/2
: 2. Menganalisis kelompok sosial dalam masyarakat
multikultural.
: 2. 3. Menganalisis keanekaragaman kelompok sosial
dalam masyarakat multikultural.
:
 Mendeskripsikan pengertian masyarakat multikultural
dan multikulturalisme.
 Menjelaskan faktor penyebab terjadinya
kemajemukan dalam masyarakat multikultural.
 Menejalaskan pengeruh perubahan sosial terhadap
perkembagnan masyarakat multikultural.
 Membedakan kelompok-kelompok sosial di
masyarakat.
 Melakukan pengamatan tentang kelompok sosial di
masyarakat.
: 6 x 45 menit (3 X Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1) Menjelaskan pengertian masyarakat multikultural
2) Menganalisis dinamika kelompok dalam masyarakat multikultural
3) Mendeskripsikan realitas masyarakat Indonesia sebagai masyarakat multikultural.
Karakter siswa yang diharapkan :
 Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli
sosial, Tanggung Jawab.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet.
B. Materi Pembelajaran
 Masyarakat Multikultural
C. Metode Pembelajaran
 Informasi
 Kerja mandiri
 Eksplorasi
 Diskusi
 Ceramah
 Penugasan
SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

Strategi Pembelajaran
Tatap Muka
 Menganalisis
keanekaragaman
kelompok sosial
dalam masyarakat
multikultural.

Terstruktur
 Menggali berbagai informasi
tentang pengertian masyarakat
multikultural dan pengertian
multikulturalisme
 Menggali dari berbagai sumber
belajar tentang faktor penyebab
terjadinya kemajemukan dalam
masyarakat multikultural.
 Menjelaskan sikap yang harus
dikembangkan dalam masyarakat
multikultural.
 Secara individu mengungkapkan
satu contoh kasus keanekaragaman
kelompok sosial.
 Secara kelompok mengemukakan
gagasan dalam penanganan kasus
yang diakibatkan dari
keanekaragaman kelompok sosial.

Mandiri
 Siswa dapat
Mendeskripsikan pengertian
masyarakat multikultural dan
multikulturalisme.
 Siswa dapat Menjelaskan
faktor penyebab terjadinya
kemajemukan dalam
masyarakat multikultural.
 Siswa dapat Menejalaskan
pengeruh perubahan sosial
terhadap perkembagnan
masyarakat multikultural.
 Siswa dapat Membedakan
kelompok-kelompok sosial di
masyarakat.
 Siswa dapat Melakukan
pengamatan tentang
kelompok sosial di
masyarakat.

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan I
No.
Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
Apresepsi
Guru mengumpulkan tugas yang telah dikerjakan siswa.
Memotivasi
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan mempelajari
masyarakat multikultural.
Rambu-rambu belajar
Siswa memperhatikan skema msyarakat multikultural.
2.

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa menjawab pertanyaan tentang kelompok-kelompok yang
ada dalam masyarakat. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang masyarakat
multikultural dan multikulturalisme dan faktor-faktor yang
mempengaruhi perlunya masyarakat multikultural. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial,

SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

Waktu
10
Menit

60
Menit

Ket

3.

Tanggung Jawab.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku
halaman 160 dan 162. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa mengarang tentang masyarakat multikultural. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
 Siswa merancang sebuah slogan atau kata mutiara yang
menggambarkan penilaiannya terhadap multikulturalisme. (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
 Siswa mengumpulkan tugasnya untuk diperiksa oleh guru.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
 Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang
masyarakat multikultural. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat,);
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
Kegiatan Akhir
10
 Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang diajukan guru secara Menit
lisan tentang masyarakat multikultural. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,
Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa diberi tugas untuk menyempurnakan karangannya agar
bisa dikirim ke media massa. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,
Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
Pertemuan II

No.
1.
Pendahuluan
Apresepsi
SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

Kegiatan Pembelajaran

Waktu
10
Menit

Ket

2.

Guru mengumpulkan tugas berupa karangan untuk diseleksi guru.
Memotivasi
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan mempelajari
realitas sosial masyarakat Indonesia.
Rambu-rambu belajar
Siswa memperhatikan beberapa gambaran yang telah dibuat oleh
guru tentang realitas sosial dan mewujudkan masyarakat
multikultural.
Kegiatan Inti
60
Menit
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang berhubungan
dengan pengelompokkan masyarakat Indonesia. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung
Jawab.);
 Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang realitas sosial
masyarakat Indonesia dan mewujudkan masyarakat
multikultural. Serta Manfaat masyarakat multikultural.(nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung
Jawab.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku
halaman 169 dan 170. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa membuat ulasan berdasarkan pengamatannya tentang halhal positif yang ada dalam masyarakat. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,
Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa mendiskusikan artikel yang ada dalam buku halaman
172-173. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
 Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru
bertindak sebagai pemandu diskusi kelas.(nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung
Jawab.);
 Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang materi
yang sudah dipelajari. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

3.

 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat,);
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
Kegiatan Akhir
 Siswa mengerjakan latihan atau evaluasi dalam buku halaman
174-177. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
 Siswa diberi tugas untuk mengerjakan tugas tentang mafnaat
yang dirasakan dalam kegiatan di sekolah. Dan merancang untuk
kegiatan diskusi atau seminar. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,
Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);

Pertemuan III
No.
1.

Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan
Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru
mengumpulkan hasil laporan siswa tentang unsur-unsur
kebudayaan dan dinamikanya.
Memotivasi
Siswa mendengarkan maksud diadakan ulangan blok.
Rambu-rambu belajar
Siswa mendapat penjelasan cara-cara pengerjaan ulangan blok.
2.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa mendapatkan soal-soal ulangan. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,
Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa mengerjakan soal-soal ulangan yang sudah dibagikan.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung
Jawab.);
 Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya untuk diperiksa dan
dinilai. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
Konfirmasi
SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

10
Menit

Waktu
10
Menit

60
Menit

Ket

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat,);
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru menjawab pertanyaan-pertanyaan yang telah
dikerjakan oleh siswa. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai,
Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa diberi tugas untuk mempelajari bahan yang telah dijadikan
ulangan blok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli
sosial, Tanggung Jawab.);

3.

10
Menit

E. Sumber pembelajaran:
 Buku Sosiologi SMA kelas 2 ESIS halaman 158-177
 Kelompok-kelompok sosial dalam masyarakat
 Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.
F. Media
 Papan tulis
 Alat-alat tulis
 Lembar kerja
 Peta Konsep
 Power Point
 Infokus
 Modul
G. Penilaian
 Hasil pekerjaan siswa berupa laporan atau hasil wawacanra dan pengamatannya.
 Tugas laporan wawancara siswa.
 Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 174-177.
 Diskusi kelompok dalam buku halaman 172-173.
Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.
ASPEK PENILAIAN
No.

Nama

Sikap

Keaktifan

Keterangan: nilai maksimal 20

SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

Wawasan

Kemampuan
mengemukakan
pendapat

Kerja
sama

Total
nilai

Presentasi

LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK
No

Aspek yang Dinilai

Nama Siswa

1

2

3

4

5

Skor/ Jumlah

6

Aspek yang dinilai:
 Kemampuan menyampaikan pendapat.
 Kemampuan memberikan argumentasi.
 Kemampuan memberikan kritik.
 Kemampuan mengajukan pertanyaan.
 Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
 Kelancaran berbicara.
Penskoran:
A. Tidak Baik
B. Kurang Baik
C. Cukup Baik
D. Baik
E. Sangat Baik

Skor 1
Skor 2
Skor 3
Skor 4
Skor 5

Jumlah skor:
24—30 = Sangat Baik
18—23 = Baik
12—17 = Cukup
6—11 = Kurang

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI
Kriteria Penilaian
No
Nama Siswa
1
2
3
4

5

Jumlah
Skor

1
2
dst
Keterangan:
 Aktivitas dalam kelompok
 Tanggung jawab individu
 Pemikiran
 Keberanian berpendapat
 Keberanian tampil

SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

Rentang skor : 1—3
2—15
= Sangat baik
9—11
= Baik
6—8
= Cukup
3—5
= Kurang

PERANGKAT PEM BELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R PP )
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran
Program
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah

:
:
:
:
:
:
:

Sosiologi
Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
SMA / MA
XII / 1
Dani Ramdani, S. Sos
197908032010011015

SMA Negeri I Cibeber

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi

: SMAN 1 Cibeber
: Sosiologi
: XII / 1
: 1. Memahami dampak perubahan sosial
: 1. 1. Menjelaskan proses perubahan sosial di
masyarakat.
:
 Memberi contoh berbagai perubahan yang terjadi di
masyarakat.
 Mendeskripsikan bentuk-bentuk perubahan sosial.
 Memberikan contoh faktor pendorong perubahan
sosial.
 Mengidentifikasikan faktor-faktor penghambat
perubahan sosial.

Alokasi Waktu

: 8 x 45 menit (4 X Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
 Mendeskripsikan pengertian perubahan sosial
 Mengidentifikasi bentuk-bentuk perubahan sosial
 Mengidentifikasi faktor pendorong dan penghambat perubahan sosial.
 Menjelaskan akibat dari perubahan sosial
Karakter siswa yang diharapkan :
 Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah
Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet.
B. Materi Pembelajaran
 Perubahan Sosial
C. Metode Pembelajaran
 Informasi
 Kerja mandiri
 Eksplorasi
 Diskusi
 Ceramah
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka
SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

Terstruktur

Mandiri

Tatap Muka
 Menjelaskan
proses
perubahan
sosial di
masyarakat.

Terstruktur
 Secara individu mencari contoh
kasus di masyarakat tentang
perubahan sosial.
 Secara klasikal menggolongkan
bentuk-bentuk perubahan sosial
sesuai kasus yang diperoleh dari
masyarakat.
 Menggali secara individu mencari
contoh kasus tentang faktor
pendorong perubahan sosial.
 Secara klasikal menguraikan
tentang faktor pendorong
perubahan sosial.

Mandiri
 Siswa dapat Memberi contoh
berbagai perubahan yang terjadi
di masyarakat.
 Siswa dapat Mendeskripsikan
bentuk-bentuk perubahan sosial.
 Siswa dapat Memberikan
contoh faktor pendorong
Perubahan Sosial.
 Siswa dapat
Mengidentifikasikan faktorfaktor penghambat perubahan
sosial.

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
No.
1.

2.

Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru
menanyakan beberapa perubahan yang terjadi dalam diri siswa.
Memotivasi
Siswa mendengarkan tujuan mempelajari hakikat dan bentukbentuk perubahan sosial yang terjadi dalam masyarakat.
Rambu-rambu belajar
Siswa memperhatikan gambar yang menunjukkan perubahan sosial
yang terjadi dalam masyarakat. Setelah itu, siswa memperhatikan
skema perubahan sosial yang digambar oleh guru.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian
perubahan sosial, pandangan para tokoh tentang perubahan
sosial, teori utama pola perubahan sosial, dan teori-teori modern
mengenai perubahan sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli
sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa bisa menggali informasi dari berbagai informasi tentang
perubahan sosial misalnya, di perpustakaan atau pengalaman di
sekitarnya. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin ,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta
Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);

SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

Waktu
10
Menit

60
Menit

Ket

3.

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian
mendiskusikan kasus yang ada dalam buku halaman 10. (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai,
Peduli Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas dan guru
memandu diskusi secara klasikal. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang diskusi yang telah
dilakukan. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin ,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta
Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
 Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku
halaman 10. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin ,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta
Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat,);
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang materi
yang dipelajari tentang pengertian perubahan sosial. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa diberi tugas untuk mengamati masyarakat di sekitar
lingkungannya dan membuat karangan tentang perubahan sosial
yang terjadi dalam masyarakat. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa mempersiapkan kamera untuk foto perubahan sosial untuk
pertemuan berikutnya. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli
sosial, Tanggung Jawab.);

SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

Pertemuan 2
No.
Kegiatan Pembelajaran
1.
Pendahuluan
Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru
mengumpulkan tugas siswa berupa karangan tentang perubahan
sosial dalam masyarakat.
Memotivasi
Siswa mendengarkan tujuan mempelajari bentuk-bentuk
perubahan sosial.
Rambu-rambu belajar
Siswa memperhatikan gambar bentuk-bentuk perubahan sosial
dalam masyarakat..
2.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang bentuk-bentuk
perubahan sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin ,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta
Tanah Air, Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku
halaman 14. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin ,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta
Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
 Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian para siswa
ditugaskan untuk memotret perubahan-perubahan sosial yang
terjadi di sekitar lingkungan sekolahnya. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai,
Peduli Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa membuat laporan singkat tentang obyek foto yang
diambil kepada guru. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli
sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang bentukbentuk perubahan sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli
sosial, Tanggung Jawab.);
Konfirmasi
SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

Waktu
10
Menit

60
Menit

Ket

3.

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat,);
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
Kegiatan Akhir
 Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang diajukan guru secara
tertulis. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin ,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta
Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
 Siswa diberi tugas untuk mencetak foto lalu siapkan untuk
pameran. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin ,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta
Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);

Pertemuan 3
No.
Kegiatan Pembelajaran
1.
Pendahuluan
Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru
menanyakan beberapa pertanyaan seputar bentuk-bentuk
perubahan sosial.
Memotivasi
Siswa mendengarkan tujuan mempelajari faktor-faktor pendorong
dan penghambat serta dampak perubahan sosial dalam masyarakat.
Rambu-rambu belajar
Siswa memperhatikan gambar mode pakaian atau foto yang
diambil oleh para siswa. .
2.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang faktor pendorong
dan penghambat perubahan sosial dan dampak perubahan sosial
tersebut. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin ,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta
Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
 Siswa bisa menonton film tentang perubahan sosial. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
Elaborasi
SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

10
Menit

Waktu
10
Menit

60
Menit

Ket

3.

Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku
halaman 19 dan 24. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli
sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian
mendiskusikan artikel yang ada dalam buku halaman 24-25.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta
Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas dan guru
bertugas sebagai pemandu diskusi kelas. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang faktor pendorong
dan penghambat perubahan sosial dan dampak sosialnya. (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai,
Peduli Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat,);
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru membuat rangkuman bersama materi yang
dipelajari tentang faktor pendorong dan penghambat perubahan
sosial dan dampak perubahan sosial tersebut.
 Siswa diberi tugas untuk membuat kliping dengan analisa
tentang faktor pendorong terjadinya perubahan itu. Selain itu,
siswa juga ditugaskan untuk mengerjakan soal-soal evaluasi
akhir bab 1 dari halaman 26-30.

10
Menit

Pertemuan 4
No.

SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

Kegiatan Pembelajaran

Waktu

Ket

1.

2.

3.

Pendahuluan
Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru
mengumpulkan tugas para siswa.
Memotivasi
Siswa mendengarkan maksud diadakan ulangan blok.
Rambu-rambu belajar
Siswa mendapat penjelasan dari guru tentang ulangan blok.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa mendapatkan soal-soal ulangan. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan,
Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa mengerjakan soal-soal ulangan yang sudah dibagikan.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta
Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya untuk diperiksa dan
dinilai. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin ,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta
Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat,);
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru membahas pertanyaan-pertanyaan yang telah
dikerjakan oleh siswa dalam ulangan blok. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa diberi tugas untuk mempelajari bahan yang telah dijadikan
ulangan blok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin ,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta
Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);

SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

10
Menit

60
Menit

10
Menit

E. Sumber pembelajaran:
 Buku Sosiologi SMA kelas 3 ESIS halaman 2-30.
 Pengalaman siswa tentang perubahan sosial
 Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.
F. Media
 Papan tulis
 Alat-alat tulis
 Lembar soal
 Peta Konsep
 Power Point
 Infokus
 Modul
G. Penilaian
 Hasil pekerjaan siswa dari ulangan blok dari halaman 26-30.
 Karangan siswa tentang perubahan sosial dalam masyarakat.
 Diskusi kelompok dalam buku halaman 24-25.
Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.
ASPEK PENILAIAN
No.

Nama

Sikap

Keaktifan

Wawasan

Kemampuan
mengemukakan
pendapat

Total
nilai

Kerja
sama

Presentasi

Keterangan: nilai maksimal 20

LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK
No

Aspek yang Dinilai

Nama Siswa

1

2

3

4

5

6

Skor/ Jumlah

Aspek yang dinilai:
 Kemampuan menyampaikan pendapat.
 Kemampuan memberikan argumentasi.
 Kemampuan memberikan kritik.
 Kemampuan mengajukan pertanyaan.
 Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
 Kelancaran berbicara.
Penskoran:
A. Tidak Baik
B. Kurang Baik
C. Cukup Baik
SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

Skor 1
Skor 2
Skor 3

Jumlah skor:
24—30 = Sangat Baik
18—23 = Baik
12—17 = Cukup

D. Baik
E. Sangat Baik

Skor 4
Skor 5

6—11 = Kurang

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI
No

Nama Siswa

Kriteria Penilaian
1

2

3

4

5

1
2
dst

Keterangan:
1. Aktivitas dalam kelompok
2. Tanggung jawab individu
3. Pemikiran
4. Keberanian berpendapat
5. Keberanian tampil

2—15
9—11
6—8
3—5

Rentang skor : 1—3
= Sangat baik
= Baik
= Cukup
= Kurang

Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 15-18

SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

Jumlah
Skor

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi

Alokasi Waktu

: SMAN 1 Cibeber
: Sosiologi
: XII / 1
: 1. Memahami dampak perubahan sosial
: 1. 1. Menganalisis dampak perubahan sosial terhadap
kehidupan masyarakat. .
:
 Memberikan contoh kasus dampak perubahan sosial.
 Mengidentifikasi tantangan globalisasi terhadap
eksistensi jati diri bangsa
 Mengemukakan gagasan atau pemikiran untuk
mengatasi memudarnya jati diri bangsa
: 8 x 45 menit (4 X Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1) Menjelaskan pengertian modernisasi dan globalisasi
2) Memberi contoh dampak modernisasi dan globalisasi
3) Mengidentifikasi tantangan global terhadap eksistensi jati diri bangsa
4) Mengemukakan gagasan atau pemikiran untuk mengatasi memudarnya jati diri.
Karakter siswa yang diharapkan :
 Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta
Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet.
B. Materi Pembelajaran
 Dampak Perubahan Sosial
 Modernisasi dan globalisasi
C. Metode Pembelajaran
 Informasi
 Kerja mandiri
 Tanya-jawab
 Eksplorasi
 Diskusi
 Ceramah
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka
SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

Terstruktur

Mandiri

Tatap Muka

Terstruktur

 Menganalisis
 Secara individu melakukan
dampak
pengamatan terhadap perkembangan
perubahan sosial
IPTEK, Pendidikan, sistem
terhadap
pemerintahan, dll, sebagai dampak
kehidupan
perubahan sosial.
masyarakat.
 Secara individu menggali informasi
dari berbagai sumber belajar tentang
dampak perubahan sosial-budaya.
 Secara klasikal menguraikan hasil
pengamatan dari kasus dampak
perubahan sosial.
 Secara kelompok mendiskusikan
contoh-contoh globalisasi.

Mandiri
 Siswa dapat Memberikan
contoh kasus dampak
perubahan sosial.
 Siswa dapat
Mengidentifikasi tantangan
globalisasi terhadap
eksistensi jati diri bangsa
 Siswa dapat
Mengemukakan gagasan
atau pemikiran untuk
mengatasi memudarnya jati
diri bangsa

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
No.
1.

Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan
Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru
menanyakan beberapa pertanyaan seputar modernisasi dan
globalisasi.
Memotivasi
Siswa mendengarkan maksud dari pembelajaran tentang
modernisasi dan globalisasi.
Rambu-rambu belajar
Siswa memperhatikan gambar yang menunjukkan modernisasi dan
globalisasi serta skema perubahan sosial.
2.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang berhubungan
dengan modernisasi dan globalisasi. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang
modernisasi:pengertian, ciri manusia modern, syarat-syarat
modernisasi, sikap mental manusia modern, gejala-gejala
modernisasi, dan pengertian dan proses terjadinya globalisasi.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis,
Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air ,
Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung
Jawab.);
SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

Waktu
10
Menit

60
Menit

Ket

3.

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku
halaman 36 dan 40. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli
sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa menguraikan dampak modernisasi tentang perubahan
sosial budaya seperti kasus dalam buku halaman 36 dan 40.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta
Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa memberi tanggapan atas kasus tersebut. Guru memandu
jalannya diskusi kelas. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli
sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang dampak
modernisasi terhadap perubahan sosial dan budaya. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat,);
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang materi
yang dipelajari tentang pengertian modernisasi dan globalisasi.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta
Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa mengadakan post test tentang pengertian modernisasi dan
globalisasi. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin ,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta
Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
 Siswa membaca beberapa artikel tentang modernisasi dan
globalisasi lalu memberi tanggapan sederhana. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);

SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

Pertemuan 2
No.
1.

Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan
Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru
menanyakan beberapa pertanyaan seputar modernisasi dan
globalisasi.
Memotivasi
Siswa menyebtukan gejala-gejala modernisasi dan globalisasi.
Rambu-rambu belajar
Siswa memperhatikan contoh-contoh gejala-gejala modernisasi
dan globalisasi.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa memperhatikan gambar-gambar yang menunjukkan
gejala modernisasi dan globalisasi. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang gejala-gejala
modernisasi dan globalisasi serta dampak dan tantangan di masa
yang akan datang. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin
, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta
Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku
halaman 43, 48, dan 50. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli
sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa mendeskripsikan gejala modernisasi dan globalisasi yang
terjadi dalam bidang-bidang tertentu dan pengaruhnya bagi
masyarakat Indonesia. Siswa dapat membuatnya dalam bentuk
tabel.(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis,
Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air ,
Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung
Jawab.);
 Siswa mengumpulkan tugasnya untuk diperiksa guru. (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai,
Peduli Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian
mendiskusikan artikel yang ada dalam buku halaman 51. (nilai
SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

Waktu
10
Menit

60
Menit

Ket

3.

yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai,
Peduli Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas dan guru
menjadi pemandu diskusi kelas. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa dan guru membuat kesimpulan atas hasil diskusi siswa
tersebut. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin ,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta
Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang gejala
modernisasi dan globalisasi, pengaruh dan tantangan di masa
yang akan datang. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin
, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta
Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
 Siswa diberi tugas untuk membuat karangan berupa artikel atau
essey tentang upaya menanggapi tantangan globalisasi di masa
depan. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin ,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta
Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
 Siswa ditugaskan untuk mengerjakan soal-soal evaluasi dalam
buku halaman 53-56. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli
sosial, Tanggung Jawab.);

10
Menit

Pertemuan 3
No.

SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

Kegiatan Pembelajaran

Waktu

Ket

1.

Pendahuluan
Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru
mengumpulkan tugas para siswa.
Memotivasi
Siswa mendengarkan maksud diadakan ulangan blok.
Rambu-rambu belajar
Siswa mendapat penjelasan dari guru tentang ulangan blok.

10
Menit

2.

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa mendapatkan soal-soal ulangan. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa mengerjakan soal-soal ulangan yang sudah dibagikan.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta
Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya untuk diperiksa dan
dinilai. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin ,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta
Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru membahas pertanyaan-pertanyaan yang telah
dikerjakan oleh siswa dalam ulangan blok. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa diberi tugas untuk mempelajari bahan yang telah
dijadikan ulangan blok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli
sosial, Tanggung Jawab.);

60
Menit

3.

SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

10
Menit

E. Sumber pembelajaran:
 Buku Sosiologi SMA kelas 3 ESIS halaman 32- 56
 Pengalaman siswa tentang perubahan sosial
 Alat-alat teknologi komunikasi dan transportasi.
 Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.
F. Media
 Papan tulis
 Alat-alat tulis
 Lembar soal
 Peta Konsep
 Power Point
 Infokus
 Modul
G. Penilaian
 Hasil pekerjaan siswa dari ulangan blok dari halaman 26-30.
 Karangan siswa tentang tantangan globalisasi di masa yang akan datang.
 Diskusi kelompok dalam buku halaman 51.
Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.
ASPEK PENILAIAN
No.

Nama

Sikap

Keaktifan

Wawasan

Kemampuan
mengemukakan
pendapat

Total
nilai

Kerja
sama

Presentasi

Keterangan: nilai maksimal 20

LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK
No

Aspek yang Dinilai

Nama Siswa

1

2

3

4

5

6

Skor/ Jumlah

Aspek yang dinilai:
 Kemampuan menyampaikan pendapat.
 Kemampuan memberikan argumentasi.
 Kemampuan memberikan kritik.
 Kemampuan mengajukan pertanyaan.
 Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
 Kelancaran berbicara.
Penskoran:
A. Tidak Baik
B. Kurang Baik
C. Cukup Baik
SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

Skor 1
Skor 2
Skor 3

Jumlah skor:
24—30 = Sangat Baik
18—23 = Baik
12—17 = Cukup

D. Baik
E. Sangat Baik

Skor 4
Skor 5

6—11 = Kurang

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI
No

Nama Siswa

Kriteria Penilaian
1

2

3

4

5

Jumlah
Skor

1
2
dst

Keterangan:
1. Aktivitas dalam kelompok
2. Tanggung jawab individu
3. Pemikiran
4. Keberanian berpendapat
5. Keberanian tampil

Rentang skor : 1—3
2—15
= Sangat baik
9—11
= Baik
6—8
= Cukup
3—5
= Kurang

Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 15-18

SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian Kompetensi

Alokasi Waktu

: SMAN 1 Cibeber
: Sosiologi
: XII / 1
: 2. Memahami lembaga sosial
: 2. 1. menjelaskan hakikat lembaga sosial
2. 2. Mengklasifikasikan tipe-tipe lembaga sosial.
2. 3. Mendeskripsikan peran dan fungsi lembaga sosial.
:
 Mendeskripsikan konsep lembaga sosial
 Menjelaskan proses pembentukan lembaga sosial
 Menganalisis pengaruh perubahan terhadap
pembentukan lembaga sosial
 Mengidentifikasi karakteristik lembaga sosial di
masyarakat
 Mendeskripsikan tipe dan hubungan antar lembaga
sosial di masyarakat
 Menganalisis efisiensi dan efektifitas dari adanya
hubungan antar lembaga sosial di masyarakat.
 Mendeskripsikan berbagai peran dan fungsi lembaga
 sosial berdasarkan studi literatur dan studi lapangan
 Menguraikan adanya penyesuaian kembali terhadap
peran dan fungsi lembaga sosial di masyarakat
 Mendeskripsikan berbagai kegiatan lembaga sosial
dalam mewujudkan peran dan fungsinya di
masyarakat
 Menganalisis eksistensi lembaga sosial dalam
menghadapi berbagai perubahan lokal, nasional dan
global
: 8 x 45 menit (4 X Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1) Memberi pengertian mengenai lembaga sosial
2) Memahami proses pertumbuhan pranata sosial
3) Mengerti fungsi, karakteristik, dan tipe lembaga sosial
4) Mengetahui macam-macam lembaga sosial.
Karakter siswa yang diharapkan :
 Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta
Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet.

SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

B. Materi Pembelajaran
 Lembaga Sosial
C. Metode Pembelajaran
 Informasi
 Kerja mandiri
 Tanya-jawab
 Eksplorasi
 Diskusi
 Ceramah
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka
 Menjelaskan
hakikat lembaga
sosial
 Mengklasifikasik
an tipe-tipe
lembaga sosial.
 Mendeskripsikan
peran dan fungsi
lembaga sosial.

SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

Terstruktur
 Secara individu menggali informasi
melalui data kepustakaan atau
media elektronik tentang lembaga
sosial.
 Secara berkelompok mendiskusikan
hasil temuan tentang pembentukan
lembaga sosial.
 Secara berkelompok merumuskan
tentang proses-proses pembentukan
lembaga sosial
 Secara individu menggali informasi
melalui literatur tentang
karakteristik lembaga sosial
 Secara berkelompok mengunjungi
lembaga sosial, seperti lembaga:
DPR, PENGADILAN, KADIN,
Institut ekologi Dayak,untuk
mengidentifikasi karakteristik dari
setiap lembaga sosial yang ada di
masyarakat
 Secara kelompok merumuskan
hubungan antara lembaga sosial
yang terdapat di masyarakat
 Secara klasikal mendiskusikan tipe
dan hubungan lembaga sosial yang
terdapat di maasyarakat
 Secara kelompok menggali
informasi melalui studi lapangan
tentang berbagai peran dan fungsi
lembaga sosial di masyarakat
 Secara kelompok mengungkapkan
peran dan fungsi lembaga politik
dan ekonomi, budaya dari hasil

Mandiri
 Siswa dapat Mendeskripsikan
konsep lembaga sosial
 Siswa dapat Menjelaskan
proses pembentukan lembaga
sosial
 Siswa dapat Menganalisis
pengaruh perubahan terhadap
pembentukan lembaga sosial
 Siswa dapat Mengidentifikasi
karakteristik lembaga sosial di
masyarakat
 Siswa dapat Mendeskripsikan
tipe dan hubungan antar
lembaga sosial di masyarakat
 Siswa dapat Menganalisis
efisiensi dan efektifitas dari
adanya hubungan antar
lembaga sosial di masyarakat.
 Siswa dapat Mendeskripsikan
berbagai peran dan fungsi
lembaga
 Siswa dapat sosial
berdasarkan studi literatur dan
studi lapangan
 Siswa dapat Menguraikan
adanya penyesuaian kembali
terhadap peran dan fungsi
lembaga sosial di masyarakat
 Siswa dapat Mendeskripsikan
berbagai kegiatan lembaga
sosial dalam mewujudkan
peran dan fungsinya di
masyarakat

Tatap Muka

Terstruktur
studi lapangan
 Secara kelompok mendiskusikan
eksistensi lembaga sosial dalam
menyikapi berbagai tuntutan
perubahan baik lokal, nasional dan
global.

Mandiri
 Siswa dapat Menganalisis
eksistensi lembaga sosial
dalam menghadapi berbagai
perubahan lokal, nasional dan
global

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
No.
1.

2.

Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru
menanyakan beberapa pertanyaan modernisasi dan globalisasi.
Memotivasi
Siswa menyebutkan beberapa lembaga sosial dalam masyarakat.
Rambu-rambu belajar
Siswa memperhatikan skema lembaga sosial yang dibuatkan oleh
guru atau lihat dalam buku halaman 58.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang berhubungan normanorma dan nilai- nilai yang ada dalam masyarakat. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang hakikat lembaga
sosial dan tipe-tipe lembaga sosial. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku
halaman 64 dan 65. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli
sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian
mendiskusikan kasus perjudian yang ada dalam masyarakat.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa

SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

Waktu
10
Menit

60
Menit

Ket

3.

Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta
Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Sisiwa membacakan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas.
Kelompok yang lain bisa menyangga dan menanggapi hasil
diskusi kelompok tersebut. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli
sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa dan guru membuat kesimpulan dari hasil diskusi
kelompok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin ,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta
Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat,);
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
Kegiatan Akhir
10
 Siswa dan guru membuat rangkuman bersama materi yang sudah Menit
dipelajari bersama tentang hakikat lembaga sosial dan tipe-tipe
lembaga sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin ,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta
Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
 Siswa mengadakan post test tentang hakikat lembaga sosial dan
tipe-tipe lembaga sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli
sosial, Tanggung Jawab.);

Pertemuan 2
No.
Kegiatan Pembelajaran
1.
Pendahuluan
Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru
menanyakan beberapa pertanyaan seputar lembaga sosial dan tipetipe lembaga sosial.
Memotivasi
Siswa menyebtukan jenis-jenis lembaga sosial yang ada dalam
masyarakat.
Rambu-rambu belajar
Guru memberi tahu beberapa lembaga sosial dalam masyarakat.
SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

Waktu
10
Menit

Ket

2.

3.

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang jenis-jenis
lembaga sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin ,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta
Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku
halaman 82. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin ,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta
Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
 Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian
mendiskusikan lembaga-lembaga sosial yang ada dalam
masyarakat. Misalnya, menulis proses upacara perkawinan dan
fungsi tahapan-tahapan dalam upacara perkawinan tersebut,
bentuk kekerabatan, pembayaran mas kawin, pola meneta
sesudah perkawinan, serta susunan keluarga. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru
bertindak sebagai pemandu diskusi kelas. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa dan guru membuat kesimpulan atas diskusi siswa. (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai,
Peduli Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang jenisjenis lembaga sosial dalam masyarakat. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai,
Peduli Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);

SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

60
Menit

10
Menit

 Siswa diberi tugas untuk membuat laporan secara individu
tentang proses perkawinan di daerahnya atau di lingkungan
keluarganya. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin ,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta
Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
 Siswa ditugaskan untuk mengerjakan soal-soal evaluasi dalam
buku halaman 83-86. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli
sosial, Tanggung Jawab.);
Pertemuan 3
No.
Kegiatan Pembelajaran
1.
Pendahuluan
Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru
mengumpulkan tugas para siswa.
Memotivasi
Siswa mendengarkan maksud diadakan ulangan blok.
Rambu-rambu belajar
Siswa mendapat penjelasan dari guru tentang ulangan blok.
2.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa mendapatkan soal-soal ulangan. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan,
Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa mengerjakan soal-soal ulangan yang sudah dibagikan. (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai,
Peduli Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya untuk diperiksa dan
dinilai. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis,
Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta
Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat,);
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,
SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

Waktu
10
Menit

60
Menit

Ket

Tanggung Jawab.);
Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru membahas pertanyaan-pertanyaan yang telah
dikerjakan oleh siswa dalam ulangan blok. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa diberi tugas untuk mempelajari bahan yang telah dijadikan
ulangan blok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin ,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah
Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung
Jawab.);

3.

10
Menit

E. Sumber pembelajaran:
 Buku Sosiologi SMA kelas 3 ESIS halaman 57 - 86.
 Pengalaman siswa tentang perubahan sosial
 Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.
F. Media
 Papan tulis
 Alat-alat tulis
 Lembar kerja
 Peta Konsep
 Power Point
 Infokus
 Modul
G. Penilaian
 Hasil pekerjaan siswa dari ulangan blok dari halaman 83-86.
 Laporan siswa tentang lembaga perkawinan.
 Diskusi kelompok dalam buku halaman 82.
Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.
ASPEK PENILAIAN
No.

Nama

Sikap

Keaktifan

Wawasan

Kemampuan
mengemukakan
pendapat

Kerja
sama

Total
nilai

Presentasi

Keterangan: nilai maksimal 20

LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK
No

Nama Siswa

SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

Aspek yang Dinilai
1

2

3

4

5

6

Skor/ Jumlah

Aspek yang dinilai:
 Kemampuan menyampaikan pendapat.
 Kemampuan memberikan argumentasi.
 Kemampuan memberikan kritik.
 Kemampuan mengajukan pertanyaan.
 Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
 Kelancaran berbicara.
Penskoran:
A. Tidak Baik
B. Kurang Baik
C. Cukup Baik
D. Baik
E. Sangat Baik

Jumlah skor:
24—30 = Sangat Baik
18—23 = Baik
12—17 = Cukup
6—11 = Kurang

Skor 1
Skor 2
Skor 3
Skor 4
Skor 5

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI
No

Nama Siswa

Kriteria Penilaian
1

2

3

4

5

1
2
dst

Keterangan:
1. Aktivitas dalam kelompok
2. Tanggung jawab individu
3. Pemikiran
4. Keberanian berpendapat
5. Keberanian tampil

SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

Rentang skor : 1—3
2—15
= Sangat baik
9—11
= Baik
6—8
= Cukup
3—5
= Kurang

Jumlah
Skor

PERANGKAT PEM BELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R PP )
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran
Program
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah

:
:
:
:
:
:
:

Sosiologi
Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
SMA / MA
XII / 2
Dani Ramdani, S. Sos
197903082010011015

SMA Negeri I Cibeber

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi

Alokasi Waktu

: SMAN 1 Cibeber
: Sosiologi
: XII / 2
: 2. Mempraktekkan metode penelitian sosial
: 2. 1. Merancang metode penelitian secara sederhana
:
 Mendeskripsikan proses berpikir dan penelitian
 Menentukan topik atau judul penelitian.
 Merumuskan rancangan penelitian secara sederhana.
Misalnya, menentukan topik merumuskan masalah,
dan memilih metode penelitian.
: 8 x 45 menit (4 X Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
 Mendeskripsikan proses berpikir dan penelitian.
 Menentukan topik atau judul penelitian
 Merumuskan masalah penelitian
 Merumuskan rancangan penelitian sosial budaya
 Memilih metode penelitian
Karakter siswa yang diharapkan :
 Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet.
B. Materi Pembelajaran
 Penelitian Sosial
C. Metode Pembelajaran
 Informasi
 Kerja mandiri
 Tanya-jawab
 Eksplorasi
 Diskusi
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka
 Merancang metode
penelitian sosial
secara sederhana.
SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

Terstruktur
 Secara kelompok
mengidentifikasi kasus
sosial budaya sebagai bahan

Mandiri
 Siswa dapat Mendeskripsikan
proses berpikir dan penelitian
 Siswa dapat Menentukan topik

Tatap Muka

Terstruktur
penelitian.
 Membuat latar belakang
masalah
 Mengidentifikasi maslaah
 Membuat pembatasan
masalah

Mandiri
atau judul penelitian.
 Siswa dapat Merumuskan
rancangan penelitian secara
sederhana. Misalnya,
menentukan topik merumuskan
masalah, dan memilih metode
penelitian

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
No.
1.

2.

Kegiatan Pembelajaran

Waktu

Pendahuluan
Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru
menanyakan beberapa pertanyaan tentang lembaga sosial.
Memotivasi
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran penelitian sosial.
Rambu-rambu belajar
Siswa memperhatikan skema penelitian sosial.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang proses berpikir,
dan rancangan penelitian. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai,
Peduli Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam
buku halaman 106, dan 111. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air ,
Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung
Jawab.);
 Siswa memberi tanggapan tertulis tentang hubungan karya
seorang pengarang dengan keadaan sosial masyarakat. (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat ,
Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli
sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa dibagi dalam beberapa kelompok atau dengan kelompok
yang lama. Siswa mendiskusikan penelitian seseorang tentang
kecenderungan anak-anak menggunakan waktu luangnya untuk
bermain playstation. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa
Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai,

10 Menit

SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

60 Menit

Ket

3.

Peduli Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat ,
Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli
sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa dan guru membuat kesimpulan atas hasil diskusi siswa.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru membuat rangkuman bersama materi yang
sudah dipelajari bersama tentang proses berpikir dan rancangan
penelitian. Siswa mencatat beberapa hal yang penting. (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat ,
Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli
sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa mengadakan post test tentang proses berpikir dan
rancangan penelitian. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai,
Peduli Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);

Pertemuan 2
No.
Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru
menanyakan beberapa pertanyaan seputar proses berpikir dan
rancangan penelitian.
Memotivasi
Siswa menyebutkan beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam
memilik topik atau judul, merumuskan masalah, memilih sampel,
dan syarat-syarat data yang baik..
Rambu-rambu belajar
Guru memberi tahu cara menentukan topik yang baik, merumuskan
masalah, memilih sampel, dan memilih data.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

10 Menit

Waktu
10
Menit

60
Menit

Ket

3.

 Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang menentukan
topik, merumuskan pertanyaan masalah, memilih sampel
penelitian dan data. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa
Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian menentukan
topik atau judul penelitian, lalu merumuskan masalah,
menentukan sampel penelitian, dan memperkirakan data yang
akan diperoleh. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin
tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru
bertindak sebagai pemandu diskusi kelas. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta
Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
 Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku
halaman 121. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin
tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa dan guru membuat rangkuman bersama. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta
Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat,);
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
Kegiatan Akhir
 Siswa diberi tugas untuk membuat penelitian sendiri,
merumuskan masalah, dan merancang penelitian. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta
Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
 Siswa ditugaskan untuk mengerjakan soal-soal evaluasi dalam
buku halaman 122-126. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai,
Peduli Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);

Pertemuan 3
No.
SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

Kegiatan Pembelajaran

Waktu

Ket

1.

2.

3.

Pendahuluan
10
Menit
Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru
mengumpulkan tugas para siswa.
Memotivasi
Siswa mendengarkan maksud diadakan ulangan blok.
Rambu-rambu belajar
Siswa mendapat penjelasan dari guru tentang ulangan blok.
Kegiatan Inti
60
Menit
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa mendapatkan soal-soal ulangan. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta
Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa mengerjakan soal-soal ulangan yang sudah dibagikan.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya untuk diperiksa dan
dinilai. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
Kegiatan Akhir
10
Menit
 Siswa dan guru membahas pertanyaan-pertanyaan yang telah
dikerjakan oleh siswa dalam ulangan blok. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta
Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
 Siswa diberi tugas untuk mempelajari bahan yang telah
dijadikan ulangan blok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai,
Peduli Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);

E. Sumber pembelajaran:
 Buku Sosiologi SMA kelas 3 ESIS halaman 88-126.
SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

 Pengalaman siswa tentang penelitian sosial
 Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.
F. Media
 Papan tulis
 Alat-alat tulis
 Lembar kerja
 Peta Konsep
 Power Point
 Infokus
 Modul
G. Penilaian
 Hasil pekerjaan siswa dari ulangan blok dari halaman 122-126
 Laporan siswa tentang hasil penelitian sederhana

SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi

Alokasi Waktu

: SMAN 1 Cibeber
: Sosiologi
: XII / 2
: 2. Mempraktekkan metode penelitian
: 2. 2. Melakukan penelitian sosial secara sederhana.
:
 Menjelaskan arti pengumpulan data
 Menjelaskan cara-cara pengumpulan data
 Melaksanakan penelitian secara sederhana
 Mendeskrispsikan jenis hubungan data
: 8 x 45 menit (4 X Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
 Menjelaskan arti pengumpulan data penelitian
 Menggunakan angket atau kuesioner
 Melakukan observasi
 Melakukan wawancara
Karakter siswa yang diharapkan :
 Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet.
B. Materi Pembelajaran
 Pegumpulan data
C. Metode Pembelajaran
 Informasi
 Kerja mandiri
 Tanya-jawab
 Eksplorasi
 Diskusi
 Ceramah
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka
 Melakukan
penelitian
sosial.

Terstruktur
 Secara kelompok merumuskan
rancangan penelitian, metode,
mengumpulkan dan pengolahan
data hasil penelitian sosial.

SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

Mandiri
 Siswa dapat Menjelaskan arti
pengumpulan data
 Siswa dapat Menjelaskan cara-cara
pengumpulan data.

Tatap Muka

Terstruktur
 Memberi tangggapan atas suatu
kasus.
 Membuat laporan kepustakaan,
angket, observasi, dan wawancara.
 Secara individu melakukan
pengolahan data.
 Secara kelompok merumuskan
tahap-tahap pengolahan data.

Mandiri
 Siswa dapat Melaksanakan
penelitian secara sederhana.
 Siswa dapat Menjelaskan tahaptahap pengolahan data,
pengorganisasian data.
 Siswa dapat Mendeskrispsikan jenis
hubungan data.

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
No.
Kegiatan Pembelajaran
1.
Pendahuluan
Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru
menanyakan beberapa pertanyaan tentang penelitian sosial dan
mengumpulkan tugas.
Memotivasi
Guru menjelaskan metode pengumpulan data.
Rambu-rambu belajar
Siswa memperhatikan skema pengumpulan data.
2.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian
pengumpulan data, studi kepustakaan, angket, observasi, dan
wawancara. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin
tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa dan guru bertanya jawab tentang penelitian. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta
Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa membuat ikhtisar tentang metode kepustakaan. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta
Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
 Siswa membuat angket untuk mengumpulkan data. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta
Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
 Siswa mengumpulkan tugasnya kepada guru untuk dinilai. (nilai
SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

Waktu
10
Menit

60
Menit

Ket

3.

yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat ,
Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli
sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa dan guru membuat kesimpulan singkat tentang ikhtisar dan
angket yang dibuat siswa. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai,
Peduli Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat,);
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
Kegiatan Akhir
10
Menit
 Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang materi
yang sudah dipelajari yaitu metode pengumpulan data dengan
studi kepustakaan dan angket. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta
Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa mengadakan post test tentang metode pengumpulan data
dengan studi kepustakaan dan angket dari buku halaman 133.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat
, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli
sosial, Tanggung Jawab.);
Pertemuan 2

No.
Kegiatan Pembelajaran
1.
Pendahuluan
Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru
menanyakan beberapa pertanyaan seputar pengumpulan data.
Memotivasi
Siswa menyebutkan beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam
observasi dan wawancara.
Rambu-rambu belajar
Guru memberi tahu cara observasi dan wawancara.
2.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang observasi dan
wawancara. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan,
Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

Waktu
10
Menit

60
Menit

Ket

3.

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa membuat daftar observasi sesuai dengan topik yang telah
dipilih. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan,
Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dasri buku
halaman 138. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin
tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian mendiskusikan
kasus yang ada dalam buku halaman 139. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta
Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
 Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas dan guru
bertindak sebagai pemandu diskusi klasikal. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta
Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
 Siswa dan guru membuat kesimpulan atas hasil diskusi siswa.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
Bersahabat, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan,
Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat,);
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
Kegiatan Akhir
10
Menit
 Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang metode
observasi dan wawancara. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai,
Peduli Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa mengerjakan soal evaluasi untuk persiapan ulangan blok
dalam buku halaman 141-144. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta
Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);

E. Sumber pembelajaran:
 Buku Sosiologi SMA kelas 3 ESIS halaman 128-144
 Pengalaman siswa tentang melakukan studi pustaka, membuat angket, observasi dan
wawancara.
 Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.
SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

F. Media
 Papan tulis
 Alat-alat tulis
 Lembar soal
 Power Point
 Modul
G. Penilaian
 Hasil pekerjaan siswa dari ulangan blok dari halaman 122-126
 Laporan siswa tentang hasil observasi dan wawancara.
 Diskusi kelompok dalam buku halaman 139.
Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.
ASPEK PENILAIAN
No.

Nama

Sikap

Keaktifan

Wawasan

Kemampuan
mengemukakan
pendapat

Total
nilai

Kerja
sama

Presentasi

Keterangan: nilai maksimal 20

LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK
No

Aspek yang Dinilai

Nama Siswa

1

2

3

4

5

Skor/ Jumlah

6

Aspek yang dinilai:
 Kemampuan menyampaikan pendapat.
 Kemampuan memberikan argumentasi.
 Kemampuan memberikan kritik.
 Kemampuan mengajukan pertanyaan.
 Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
 Kelancaran berbicara.
Penskoran:
A. Tidak Baik
B. Kurang Baik
C. Cukup Baik
D. Baik
E. Sangat Baik

Jumlah skor:
24—30 = Sangat Baik
18—23 = Baik
12—17 = Cukup
6—11 = Kurang

Skor 1
Skor 2
Skor 3
Skor 4
Skor 5

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI
No

Nama Siswa

1

SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

Kriteria Penilaian
1

2

3

4

5

Jumlah
Skor

2
dst
Keterangan:
1. Aktivitas dalam kelompok
2. Tanggung jawab individu
3. Pemikiran
4. Keberanian berpendapat
5. Keberanian tampil

SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

Rentang skor : 1—3
2—15
= Sangat baik
9—11
= Baik
6—8
= Cukup
3—5
= Kurang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi

Alokasi Waktu

: SMAN 1 Cibeber
: Sosiologi
: XII / 2
: 2. Mempraktekkan metode penelitian
: 2. 2. Melakukan penelitian sosial secara sederhana.
:
 Menjelaskan arti pengumpulan data
 Menjelaskan cara-cara pengumpulan data
 Melaksanakan penelitian secara sederhana
 Menjelaskan tahap-tahap pengolahan data,
pengorganisasian data.
 Mendeskrispsikan jenis hubungan data.
: 12 x 45 menit (6 X Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
 Menjelaskan arti pengumpulan data penelitian
 Menggunakan angket atau kuesioner
 Melakukan observasi
 Melakukan wawancara
 Mendeskripsikan tahap-tahap pengolahan data
 Menjelaskan pengorganisasian data
 Menjelaskan pengolahan data
 Mendeskripsikan jenis hubungan data
Karakter siswa yang diharapkan :
 Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet.
B. Materi Pembelajaran
 Pegumpulan data
 Pengolahan data
C. Metode Pembelajaran
 Informasi
 Kerja mandiri
 Tanya-jawab
 Eksplorasi
 Diskusi
 Ceramah
SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

Strategi Pembelajaran
Tatap Muka
 Melakukan
penelitian sosial.

Terstruktur
 Secara kelompok merumuskan
rancangan penelitian, metode,
mengumpulkan dan pengolahan
data hasil penelitian sosial.
 Memberi tangggapan atas suatu
kasus.
 Membuat laporan kepustakaan,
angket, observasi, dan
wawancara.
 Secara individu melakukan
pengolahan data.
 Secara kelompok merumuskan
tahap-tahap pengolahan data.

Mandiri
 Siswa dapat Menjelaskan arti
pengumpulan data
 Siswa dapat Menjelaskan caracara pengumpulan data.
 Siswa dapat Melaksanakan
penelitian secara sederhana.
 Siswa dapat Menjelaskan
tahap-tahap pengolahan data,
pengorganisasian data.
 Siswa dapat Mendeskrispsikan
jenis hubungan data.

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
No.
Kegiatan Pembelajaran
1.
Pendahuluan
Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru
menanyakan beberapa pertanyaan tentang penelitian sosial dan
mengumpulkan tugas.
Memotivasi
Guru menjelaskan metode pengumpulan data.
Rambu-rambu belajar
Siswa memperhatikan skema pengumpulan data.
2.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian
pengumpulan data, studi kepustakaan, angket, observasi, dan
wawancara. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan,
Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa dan guru bertanya jawab tentang penelitian. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta
Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
 Siswa membuat ikhtisar tentang metode kepustakaan. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta
Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
 Siswa membuat angket untuk mengumpulkan data. (nilai yang
SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

Waktu
10
Menit

60
Menit

Ket

3.

ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta
Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa mengumpulkan tugasnya kepada guru untuk dinilai. (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat ,
Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli
sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa dan guru membuat kesimpulan singkat tentang ikhtisar dan
angket yang dibuat siswa. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai,
Peduli Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat,);
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang materi
yang sudah dipelajari yaitu metode pengumpulan data dengan
studi kepustakaan dan angket. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air ,
Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung
Jawab.);
 Siswa mengadakan post test tentang metode pengumpulan data
dengan studi kepustakaan dan angket dari buku halaman 133.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);

Pertemuan 2
No.
Kegiatan Pembelajaran
1.
Pendahuluan
Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru
menanyakan beberapa pertanyaan seputar pengumpulan data.
Memotivasi
Siswa menyebutkan beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam
observasi dan wawancara.
Rambu-rambu belajar
Guru memberi tahu cara observasi dan wawancara.
SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

Waktu
10
Menit

Ket

2.

3.

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang observasi dan
wawancara. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin
tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa membuat daftar observasi sesuai dengan topik yang telah
dipilih. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dasri buku
halaman 138. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin
tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian
mendiskusikan kasus yang ada dalam buku halaman 139. (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat ,
Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli
sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas dan guru
bertindak sebagai pemandu diskusi klasikal. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta
Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
 Siswa dan guru membuat kesimpulan atas hasil diskusi siswa.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang metode
observasi dan wawancara. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai,
Peduli Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa mengerjakan soal evaluasi untuk persiapan ulangan blok
dalam buku halaman 141-144. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air ,

SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

60
Menit

10
Menit

Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung
Jawab.);
Pertemuan 3
No.
Kegiatan Pembelajaran
1.
Pendahuluan
Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru
menanyakan beberapa pertanyaan seputar pengumpulan data.
Memotivasi
Siswa menyebutkan beberapa hal yang perlu diperhatikan
pengolahan data seperti editing, coding.
Rambu-rambu belajar
Guru memberi tahu cara mengolah data yang baik.
2.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang tahap-tahap
mengolah data, mengorganisasi data, mengolah data, dan jenis
hubungan data.
 Siswa mempersiapkan analisis data seperti editing dan
pengkodean. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin
tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa melakukan pengorganisasian data yang telah diediting
dan diberi kode. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa
Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa siswa mengolah data dengan menggunakan cara
pengolahan data statistik ataupun nonstatistik. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta
Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
 Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku
halaman 151 dan 166. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai,
Peduli Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang materi
yang baru saja dijelaskan oleh guru. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air ,
Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung
Jawab.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

Waktu
10
Menit

60
Menit

Ket

 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
Kegiatan Akhir
 Guru memberi post test tentang materi pengolahan data. (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat ,
Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli
sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa mengerjakan soal evaluasi dari buku halaman 167- 170.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);

3.

10
Menit

E. Sumber pembelajaran:
 Buku Sosiologi SMA kelas 3 ESIS halaman 128-170.
 Pengalaman siswa tentang melakukan studi pustaka, membuat angket, observasi dan
wawancara.
 Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.
F. Media
 Papan tulis
 Alat-alat tulis
 Lembar soal
 Transparan Konsep
 Power Point
 Infokus
 Modul
G. Penilaian
 Hasil pekerjaan siswa dari ulangan blok dari halaman 122-126
 Laporan siswa tentang hasil observasi dan wawancara.
 Hasil pengolahan data dari siswa.
 Diskusi kelompok dalam buku halaman 139.
Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.
ASPEK PENILAIAN
No.

Nama

Sikap

Keaktifan

Wawasan

Kemampuan
mengemukakan
pendapat

Keterangan: nilai maksimal 20

LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK
SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

Kerja
sama

Total
nilai

Presentasi

No

Aspek yang Dinilai

Nama Siswa

1

2

3

4

5

Skor/ Jumlah

6

Aspek yang dinilai:
 Kemampuan menyampaikan pendapat.
 Kemampuan memberikan argumentasi.
 Kemampuan memberikan kritik.
 Kemampuan mengajukan pertanyaan.
 Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
 Kelancaran berbicara.
Penskoran:
A. Tidak Baik
B. Kurang Baik
C. Cukup Baik
D. Baik
E. Sangat Baik

Jumlah skor:
24—30 = Sangat Baik
18—23 = Baik
12—17 = Cukup
6—11 = Kurang

Skor 1
Skor 2
Skor 3
Skor 4
Skor 5

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI
No

Nama Siswa

Kriteria Penilaian
1

2

3

4

5

Jumlah
Skor

1
2
dst

Keterangan:
 Aktivitas dalam kelompok
 Tanggung jawab individu
 Pemikiran
 Keberanian berpendapat
 Keberanian tampil

SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

Rentang skor : 1—3
2—15
= Sangat baik
9—11
= Baik
6—8
= Cukup
3—5
= Kurang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi

Alokasi Waktu

: SMAN 1 Cibeber
: Sosiologi
: XII / 2
: 2. Mempraktekkan metode penelitian
: 2. 3. Mengkomunikasikan hasil penelitian sosial secara
sederhana.
:
 Membuat laporan peneliltian sosial secara sederhana.
 Mempresentasikan hasil penelitian sosial secara
sederhana.
: 8 x 45 menit (4 X Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
 Menyusun garis besar laporan
 Menyusun hasil penelitian
 Membuat laporan penelitian
 Mempresentasikan hasil penelitian
Karakter siswa yang diharapkan :
 Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet.
B. Materi Pembelajaran
 Penulisan Laporan Penelitian
C. Metode Pembelajaran
 Informasi
 Kerja mandiri
 Tanya-jawab
 Eksplorasi
 Diskusi
 Ceramah
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka
 Mengkomunikasikan
hasil penelitian secara
sederhana
SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

Terstruktur
 Secara kelompok membuat
laporan penelitian.
 Secara kelompok
mempresentasikan laporan

Mandiri
 Siswa dapat Membuat laporan
peneliltian sosial secara sederhana.
 Siswa dapat Mempresentasikan
hasil penelitian sosial secara

Tatap Muka

Terstruktur
hasil penelitian.

Mandiri
sederhana.

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
No.
1.

2.

Kegiatan Pembelajaran

Waktu

Pendahuluan
Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian,
guru menanyakan beberapa pertanyaan tentang pengolahan
data.
Memotivasi
Guru menjelaskan metode penulisan laporan hasil penelitian.
Rambu-rambu belajar
Siswa memperhatikan skema penulisan laporan penelitian.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang menyusun garis
besar laporan penelitian, menyusun hasil penelitian,
merumuskan kesimpulan dan melakukan diskusi sebelum
menampilkan laporan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa membuat susunan secara garis besar laporan penelitian
berdasarkan data yang sudah diolah.
 Siswa secara berkelompok menyusun hasil penelitian dalam
bentuk laporan.
 Siswa secara berkelompok membuat kesimpulan dari hasil
penelitian.
 Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam
buku halaman 177 – 181.
 Siswa secara berkelompok membacakan laporan hasil
penelitian di depan kelas. Beberapa siswa dipilih sebagai
presenter, moderator, penanggap, dan notulen.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai
yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
sosial, Tanggung Jawab.);

10 Menit

SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

60 Menit

Ket

3.

Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang
penulisan laporan penelitian.
 Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi dari buku halaman
182-184.

Pertemuan 2
No.
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
1.
Pendahuluan
10 Menit
Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran.
Memotivasi
Siswa mendengarkan maksud diadakan ulangan blok.
Rambu-rambu belajar
Siswa mendapat penjelasan dari guru tentang ulangan blok.
2.
Kegiatan Inti
60 Menit
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa mendapatkan soal-soal ulangan. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta
Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial,
Tanggung Jawab.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa mengerjakan soal-soal ulangan yang sudah dibagikan.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya untuk diperiksa
dan dinilai. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin
tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai
yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
sosial, Tanggung Jawab.);
3.
Kegiatan Akhir
10 Menit
 Siswa dan guru membahas pertanyaan-pertanyaan yang
telah dikerjakan oleh siswa dalam ulangan blok.(nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat ,
Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli
SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

Ket

sosial, Tanggung Jawab.);
 Siswa diberi tugas untuk mempelajari bahan yang telah
dijadikan ulangan blok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta
Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung
Jawab.);
E. Sumber pembelajaran:
 Buku Sosiologi SMA kelas 3 ESIS halaman 172 –184.
 Pengalaman siswa membuat laporan hasil penelitian
 Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.
F. Media
 Papan tulis
 Alat-alat tulis
 Lembar soal
 Power Point
 Modul
G. Penilaian
 Hasil pekerjaan siswa dari ulangan blok
 Laporan hasil penelitian
 Diskusi kelompok berdasarkan laporan hasil penelitian.
Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.
ASPEK PENILAIAN
No.

Nama

Sikap

Keaktifan

Wawasan

Kemampuan
mengemukakan
pendapat

Kerja
sama

Total
nilai

Presentasi

Keterangan: nilai maksimal 20

LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK
No

Nama Siswa

Aspek yang Dinilai
1

2

3

Aspek yang dinilai:
 Kemampuan menyampaikan pendapat.
 Kemampuan memberikan argumentasi.
 Kemampuan memberikan kritik.
 Kemampuan mengajukan pertanyaan.
 Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
 Kelancaran berbicara.
SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

4

5

6

Skor/ Jumlah

Penskoran:
A. Tidak Baik
B. Kurang Baik
C. Cukup Baik
D. Baik
E. Sangat Baik

Jumlah skor:
24—30 = Sangat Baik
18—23 = Baik
12—17 = Cukup
6—11 = Kurang

Skor 1
Skor 2
Skor 3
Skor 4
Skor 5

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI
No

Nama Siswa

Kriteria Penilaian
1

2

3

4

5

1
2
dst

Keterangan:
1. Aktivitas dalam kelompok
2. Tanggung jawab individu
3. Pemikiran
4. Keberanian berpendapat
5. Keberanian tampil

SOSIOLOGI SMAN 1 Cibeber
Tahun Pelajaran 2014/2015
Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 197908032010011015

Rentang skor : 1—3
2—15
= Sangat baik
9—11
= Baik
6—8
= Cukup
3—5
= Kurang

Jumlah
Skor