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Ensino Médio
Adriellen Azevedo Morel

Exercícios de Língua Portuguesa - Advérbios
1. Grife e classifique os advérbios ou locuções adverbiais:
a) Não esperaria mais, que elas podiam voar.
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g) Talvez aconteça uma tragédia.
b) Ela estava timidamente encolhida à esquerda
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da pilha de tijolos.
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h) O novo refrigerante não agradou os
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consumidores.
c) As cidades brasileiras estão mais poluídas.
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i) Fábio sempre esquece alguma coisa em casa.
d) O festival de teatro começou ontem à noite.
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j) Mariana ficou um pouco nervosa no jogo.
e) Encontrei balas dentro da caixa.
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k) Aquele jogador chuta calmamente a bola.
f) O burrinho caminhava lentamente a estrada
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deserta.
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2. Informe se o advérbio refere-se ao verbo, ao adjetivo ou a outro advérbio:
a) A água da piscina estava muito
quente.___________________________________________________
b)
Moro
bem
longe
serviço.____________________________________________________________
c)
O
leite
estava
frio.________________________________________________________________
d)
Comeu
bem
devagar
aquele
sanduíche
presunto._________________________________________

do
bem
de

3. (Ita) (...) As angústias dos brasileiros em relação ao português são de duas ordens. Para uma parte da
população, a que não teve acesso a uma boa escola e, mesmo assim, conseguiu galgar posições, o
problema é sobretudo com a gramática. É esse o público que consome avidamente os fascículos e livros
do professor Pasquale, em que as regras básicas do idioma são apresentadas de forma clara e bemhumorada. Para o segmento que teve oportunidade de estudar em bons colégios, a principal dificuldade
é com clareza. É para satisfazer a essa demanda que um novo tipo de profissional surgiu: o professor de
português especializado em adestrar funcionários de empresas. Antigamente, os cursos dados no
escritório eram de gramática básica e se destinavam principalmente a secretárias. De uns tempos para cá,
eles passaram a atender primordialmente gente de nível superior. Em geral, os professores que atuam em
firmas são acadêmicos que fazem esse tipo de trabalho esporadicamente para ganhar um dinheiro extra.
"É fascinante, porque deixamos de viver a teoria para enfrentar a língua do mundo real", diz Antônio
Suárez Abreu, livre-docente pela Universidade de São Paulo (...)
(JOÃO
Missão do Colégio Salesiano Dom Bosco:
GABRIEL
DE
LIMA.
"Falar
e
escrever,
eis
a
questão".
VEJA)
“Promover a formação de bons cristãos e honestos cidadãos por meio de uma educação integral”.
O adjetivo "principal" (ref. 1) permite inferir que a clareza é apenas um elemento dentro de um conjunto

de dificuldades, talvez o mais significativo. Semelhante inferência pode ser realizada pelos advérbios:
a) avidamente, principalmente, primordialmente.
d) sobretudo, principalmente, primordialmente.
b) sobretudo, avidamente, principalmente.
e) principalmente, primordialmente,
c) avidamente, antigamente, principalmente.
esporadicamente.

4. (Ufscar)
Soneto de fidelidade
De tudo, ao meu amor serei atento
Antes, e com tal zelo, e sempre, e tanto
Que mesmo em face do maior encanto
Dele se encante mais meu pensamento.

E assim, quando mais tarde me procure
Quem sabe a morte, angústia de quem vive
Quem sabe a solidão, fim de quem ama

Quero vivê-lo em cada vão momento
E em seu louvor hei de espalhar meu canto
E rir meu riso e derramar meu pranto
Ao seu pesar ou seu contentamento.

Eu possa me dizer do amor (que tive):
Que não seja imortal, posto que é chama
Mas que seja infinito enquanto dure.
(Vinicius de Moraes)

No segundo verso do poema, no qual o poeta mostra como tratará o seu amor, as expressões "com tal
zelo", "sempre" e "tanto" dão, respectivamente, idéia de
a) modo - intensidade - modo.
d) finalidade - tempo - modo.
b) modo - tempo - intensidade.
e) finalidade - modo - intensidade.
c) tempo - tempo - modo.
5. A alternativa em que o advérbio exprime idéia de INTENSIDADE é:
a) a sociedade parece ser pouco sensível.
aspectos repressivos.
b) usuários fazem sempre um pequeno
d) ... somente penalizando traficantes e usuários.
comércio.
e) ... duplamente penalizados.
c) ... atitude essa centrada, evidentemente, em
6. (Uel) O rapaz QUE O procurou SÓ queria saber seu novo endereço.
Os termos em destaque são, respectivamente,
a) conjunção integrante - pronome pessoal c) conjunção integrante - pronome pessoal advérbio.
adjetivo.
b) pronome relativo - pronome pessoal d) conjunção integrante - artigo - advérbio.
advérbio.
e) pronome relativo - artigo - adjetivo.
7. Assinale a única alternativa em que muito não é advérbio:
a) O soldado amarelo falava muito bem.
d) Fabiano vacilava muito para tomar decisão.
b) Havia muito bichinho ruim.
e) Muito eficiente era o soldado amarelo.
c) Fabiano era muito desconfiado.
8. A expressão assinalada tem valor adverbial em:
a) “A história do casamento de Maria Benedita é curta”.
b) “Se não fosse a epidemia das Alagoas talvez não chegasse a haver casamento”.
c) “...não contendo o respeito que aquele bêbado tinha ao princípio da propriedade”.
d) “...não é preciso estar embriagado para acender um charuto nas misérias alheiras”.
e) “Sem pedir licença à dona das ruínas”.
9. Assinale a opção em que a expressão sublinhada não tem o mesmo valor gramatical identificado em:
“Nunca mais andarei de bicicleta”.
a) Ela percorreu a estrada a pé.
d) Enfrentamos sempre o perigo de frente.
b) Encontrei meu inimigo cara a cara.
e) João terminou a pesquisa às pressas.
c) Nosso tio vagava pelas ruas com fome.
Missão do Colégio Salesiano Dom Bosco:
10. Na palavra “ansiosamente”, o adjetivo que serve de base para a formação do advérbio está
“Promover a formação de bons cristãos e honestos cidadãos por meio de uma educação integral”.

feminino. A que se deve esse fato?

no gênero

a) Porque todos os advérbios são formados com a forma feminina dos adjetivos.
b) Porque, historicamente, corresponde a uma concordância com o substantivo “mente”.
c) Porque mantém o gênero da palavra “ânsia”.
d) Porque, desse modo, se evita a repetição desagradável do som da vogal “o”:
e) Porque a forma feminina facilita a pronúncia pela inclusão de uma vogal entre duas consoantes.

Missão do Colégio Salesiano Dom Bosco:
“Promover a formação de bons cristãos e honestos cidadãos por meio de uma educação integral”.