FUNDAMENTOS PARA LA EVALUACION D ELOS APRENDIZAJES

Validez, confiabilidad, objetividad y autenticidad

MENSIONES INDICADORES
CRITERIOS DE MEDIDA

El anlisis

Identificar y separar las ideas fundamentales

en un texto cientfico.

La sntesis

Integrar las ideas para poder comprender los

significados.
OBJETIVOS

La comprensin

Entender y penetrar en los objetos, las leyes,

principios esenciales y generales del objeto de
estudio.

El sistema de
conocimientos

Poseer conocimientos actualizados (hechos,

ideas, conceptos, relaciones, etc.)

El sistema de
habilidades

Saber elaborar un resumen.

Resolver problemas.

Las competencias

Aplicar los conocimientos adquiridos en la

elaboracin de nuevos problemas.

Los procedimientos y
normas tcnicas.

Utilizacin de mtodos o sistemas

estructurados para ejecutar la solucin de
problemas cientficos de la forma adecuada.

Las actitudes

Desarrollar la autoestima, la apertura a los

dems, el compromiso con la tarea, el sentido
de orden y de la responsabilidad.

Los valores


Demostrar compaerismo, cooperacin,
integracin, identificacin, respeto, equidad y
responsabilidad.
CONTENIDOS

Las normas sociales y

personales.

Cumplir con los deberes elementales

impuestos por los sentimientos del grupo para
su propio bienestar.

El uso correcto del

lenguaje.

Hablar y escribir bien, con el nivel de

correccin, coherencia, orden, precisin al
expresar sus ideas y poder de conviccin,
esperados para este nivel de superacin.
COMUNICACIN

Respetar criterios
ajenos. No agredir a sus
compaeros.

Demostrar una conducta democrtica.

Escuchar con atencin a sus compaeros.

Respetar las ideas de otras personas.

Ser solidarios.

Participar en un debate exponiendo sus ideas

sin lastimar a los dems.

La originalidad

Generar ideas de inters.

La perseverancia

Realizar y lograr la accin de aprender.

La seguridad

Desear aprender y superarse.

CREATIVIDAD

La flexibilidad

Aprender a su propio ritmo y tiempo.

La defensa de criterio.

Ejecutar de manera autnoma la accin

sobre el contenido de la materia de estudio.

La regulacin (control
externo) y autorregulacin
(control interno) por parte
del estudiante de su
comportamiento.

Relacionarse con los dems, en la toma de

decisiones y en la formulacin de sus propios
proyectos de vida, de forma positiva.
INDEPENDENCIA

La capacidad de
autovalorarse y de evaluar
a sus compaeros.

Reflexionar de manera coherente y profunda

sobre si mismo y sobre sus compaero
CONTENIDOS:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

CONCEPTO DE EVALUACION
EVALUACION Y MEDICION
CARACTERISTICA DE LA EVALUACION DE LOS APRENDIZAJE
PRINCIPIOS DE EVALUACION: INTEGRAL, CONTINUO, Y COOPERATIVA
FUNCIONES DE LA EVALUACION DEL APRENDIZAJE: PEDAGOGICA Y
ADMINISTRATIVA.
TIPOS DE EVALUACION DEL APRENDIZAJE: DIAGNOSTICA, FORMATIVA Y FINAL O
SUMATIVA
FORMAS DE PARTICIPACIN EN LA EVALUACION DEL APRENDIZAJE:
AUTOEVALUACIN, COEVALUACION Y HETEROEVALUACION
TENDENCIAS DE LA EVALUACION DEL APRENDIZAJE ENFOQUES Y MODELOS DE
EVALUACION
MODULO II
FUNDAMENTOS LEGALES DE LA EVALUACION DEL APRENDIZAJE

1.
2.
3.
4.

ARTICULOS DE LA CONSTITUCIN DE LA REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

RELACIONADOS CON EL SISTEMA EDUCATIVO.
ARTICULOS DE LA LOE, RELACIONADOS CON EVALUACION DE LOS A.
ARTICULOS DEL REGLAMENTO DE LA LOE RELACIONADOS CON EVALUACION DE LOS
A.
RESOLUCIONES QUE NORMALIZAN LA EVALUACION EN LOS DIFERENTES NIVELES
EDUCATIVOS.

MODULO III
ANALIZAR LAS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS PARA LA EVALUACION DE LOS
APRENDIZAJES
1.
2.
3.
4.

PLANIFICACION DE LA EVALUACION.
QU EVALUAR, OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS.
CMO EVALUAR USO DE TECNICAS INSTRUMENTOS. Elaboracin de
Instrumentos
Las pruebas escritas

5.
6.
7.

Elaboracin de Pruebas escritas.

Tipos de ITEMS
VALIDACION DE LAS PRUEBAS ESCRITAS
MODULO IV

ANALIZAR LA RELACION DE LA EVALUACION INSTITUCIONAL CON LA EVALUACION DE LOS

APRENDIZAJE

1.

LA EVALUACION INSTITUCIONAL, DEFINICIONES, INSTRUMENTOS, PROCEDIMIENTOS Y

RESULTADOS, CRITERIOS DE LA EVALUACION INSTITUCIONAL, ELEMENTOS DE LA
EVALUACION INSTITUCIONAL.