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Curso Introductorio a las

Matem´
aticas Universitarias

Tema 1: N´
umeros y operatoria

Teresa Berm´
udez de Le´
on
Antonio Martin´
on Cejas
Jos´
e Manuel M´
endez P´
erez

Licencia Creative Commons 2013

1.

´
NUMEROS
Y OPERATORIA

En este primer tema vamos a repasar los n´
umeros reales, prestando especial atenci´on a las
operaciones, as´ı como a las propiedades de las potencias. Adem´as se recordar´an la resoluci´on de
ecuaciones (lineales y cuadr´
aticas), inecuaciones y las operaciones b´asicas con polinomios.

1.1.


umeros reales y operatoria

El objetivo se esta secci´
on es presentar los n´
umeros reales as´ı como su manipulaci´on con las
diferentes operaciones.
1.1.1.


umeros reales

Aqu´ı tenemos una lista de n´
umeros de diferentes tipos:
0 , 1 , 17 , −4 ,


2
5
, − , π , 2 , e , π3 .
3
7

Los n´
umeros naturales son los siguientes:
1 , 2 , 3 , 4 ...
Otra clase de n´
umeros la forman los n´
umeros enteros:
... − 4 , −3 , −2 , −1 , 0 , 1 , 2 , 3 , 4 ...
Evidentemente, todos los n´
umeros naturales son enteros.
A partir de los enteros se obtienen las fracciones (cocientes de enteros). Por ejemplo:
5
2 1 −6
, − , ,
.
3
7 4
1
Esta clase de fracciones constituye el conjunto de los n´
umeros racionales.
El cociente de dividir 1 entre 3 lo escribimos en la forma 31 o bien 1/3. A 31 se le llama
fracci´
on. Significa que si dividimos una unidad en tres partes escogemos 1 de esas 3 partes.

Curso Introductorio a las Matem´
aticas Universitarias

Tema 1. P´agina 2

1
3

0
Figura 1. Representaci´on gr´afica de

1
1
3

3
5

0
Figura 2. Representaci´on gr´afica de

1
3
5

El n´
umero que est´
a sobre la l´ınea de la fracci´on se denomina numerador y el n´
umero que
est´a debajo de la l´ınea de fracci´on se llama denominador.
m ! numerador
fracci´on ! −
n ! denominador.
Hay muchas formas de escribir un n´
umero racional. Por ejemplo:
5
10
15
−5
−10
−15
=
=
= ··· =
=
=
= ···
3
6
9
−3
−6
−9
3=

6
9
−3
−6
−9
3
= = = ··· =
=
=
= ···
1
2
3
−1
−2
−3

Todo n´
umero entero (luego, todo n´
umero natural) es un n´
umero racional.
Los siguientes n´
umeros, adem´
as de otros muchos, son n´
umeros irracionales:
√ √
π, 2, 3, e.
Los n´
umeros racionales y los n´
umeros irracionales forman la clase de los n´
umeros reales.
Un n´
umero real o es racional o es irracional.
Hay una clase a´
un mayor de n´
umeros, los n´
umeros complejos, que se estudiar´an m´
as
adelante.

1.1.2.

Ejercicios

1. Indicar si son ciertas
√ o falsas las siguientes afirmaciones: (a) 2 es entero; (b) 3 es racional;
(c) 0 es real; (d) 2 es real; (e) π es racional; (f) e es natural.

3. La propiedad distributiva o propiedad del factor com´ un relaciona la suma y el producto: x(y + z) = xy + xz . xy = 0 =⇒ x = 0 ´o y = 0 . x+(−x) = 0 . Tambi´en se puede hacer as´ı: (1 − b)a + a = [(1 − b) + 1]a = (1 − b + 1)a = (2 − b)a . Se verifican las siguientes igualdades: (1 − b)a + a = a − ba + a = 2a − ba = (2 − b)a . Ejemplo. Se cumple lo siguiente: a − b(a + 1) = a − ba − b .a = 2a . −(x−y) = −x+y Ejemplo. Algunas propiedades del producto son: 1x = x . .x = ax . a × x = a.1. P´agina 3 Operaciones Con los n´ umeros reales hay dos operaciones muy importantes: la suma (o adici´ on) y el producto (o multiplicaci´ on). Las siguientes igualdades son correctas: (a − b) − a = a − b − a = −b . Tema 1. . 2 × a = 2. −(−x) = x . Hay que tener en cuenta las siguientes propiedades: x+0 = x . Se verifican las siguientes igualdades: a − (a − b) = a − a + b = b . Ejemplo. 0x = 0 . El producto de dos n´ umeros se representa de varias maneras: 3 × 4 = 3 · 4 = 12 . La diferencia (o resta) puede verse como una suma: x − y = x + (−y) .Curso Introductorio a las Matem´ aticas Universitarias 1. −(x+y) = −x−y . Ejemplo.

as´ı que no se debe escribir 0 1 .Curso Introductorio a las Matem´ aticas Universitarias Tema 1. Conviene definir x0 = 1. Se verifica que Å ã ab a +a b= + ab = a + ab = a(1 + b) . No tiene significado la divisi´ on por 0.. Ejemplo. P´agina 4 El cociente (o divisi´ on) de dos n´ umeros se suele escribir de varias formas a:b= a = a/b b . y v 1 x= 1 x Ejemplo. (b) a2 = aa. Ejemplos: (a) x3 = xxx. ni · 0 0 El cociente se puede contemplar como un producto: 1 x =x y y . a a b = . (c) m1 = m. Se cumplen las siguientes igualdades ab3 + 2a2 b2 + a3 b = ab(b2 + 2ab + a2 ) = ab(a + b)2 . yu . Se verifica x(1 + y + y 2 ) − y(1 + x + x2 ) = x + xy + xy 2 − y − yx − yx2 = x − y + xy(y − x) = (x − y) − xy(x − y) = (x − y)(1 − xy) . Se verifican las siguientes propiedades: x u = ⇔ xv = yu . x (n veces ) . Ejemplo. para x &= 0. ab =b a x y u v = xv . Se tiene x =x 1 .. b b El producto repetido de un mismo factor da lugar a las potencias (de exponente natural): xn = x x x . . Ejemplo.

por tanto xy − 3xz = x(y − 3z) .5. Escribir como cocientes los siguientes productos: (a) 2 · . (d) −(u − v) − (v − u). (f) x − [(x − y) + (y − x)]. Par´ entesis y factorizaci´ on Cuando una expresi´ on algebraica contiene dos o m´as sumandos con un factor com´ un. (f) 2 · 2. Efectuar: (a) a + . ab + ac = a(b + c) . (c) b2 − . −11 1 . (e) − . (c) −a + x − (2x + a). Tema 1. . (c) 3 · 2. A este proceso se le llama factorizaci´ on. (e) 4 + (−1). (f) − . 3. (d) 4 · (−1). . Empezamos quitando par´entesis y agrupamos factores comunes (3a + b) + 2(b + c) − 4(c + d) = 3a + b + 2b + 2c − 4c − 4d = 3a + b(1 + 2) + c(2 − 4) − 4d = 3a + 3b − 2c − 4d .1. (c) e + 1. x v 1−b w y x x y 1. Factorizar xy − 3xz Observamos que cada t´ermino tiene un factor com´ un.Curso Introductorio a las Matem´ aticas Universitarias 1. (e) v − x + (−v − u). 2. (d) + b. (b) u − .1. P´agina 5 Ejercicios √ 1.4. (b) a + b − (a − b). 1 1 1 b x2 y 2 x+y x+y 4. Por ejemplo. Ejemplos: 1. (d) 2 + 2. Quitar par´entesis y simplificar (3a + b) + 2(b + c) − 4(c + d). 2. Escribir como diferencias las siguientes sumas: (a) 5 + 7. (b) 2 + (−π). Factorizar 2ax − 3ay + 2bx − 3by Sacando factor com´ un se tiene que 2ax − 3ay + 2bx − 3by = a(2x − 3y) + b(2x − 3y) = (a + b)(2x − 3y) 3. Simplificar las siguientes expresiones: (a) (a − b) − (a + b). (b) 3 · 7 2 (e) −6 · 7. entonces ese factor se puede sacar fuera de un par´entesis. (f) −2 + 3. x.

. Por ejemplo: 12 = 2 · 3.).1. como el mayor de los divisores comunes a dichos n´ umeros. Tema 1.6.c. por tanto. Por ejemplo: M´ ultiplos de 6 = {6. Si queremos hallar el m´ aximo com´ un divisor de 12 y 18. Simplificar a) a − 3a 5a + 2a b) 3c + 2c × 4c + c) 1.Curso Introductorio a las Matem´ aticas Universitarias 1. 12.1. 18) = 6. Los primeros n´ umeros primos son 2. 6} (conjunto finito) Un n´ umero natural p se dice que es primo si p > 1 y sus u ´nicos divisores son 1 y p. 6.. 11.} (conjunto infinito) Divisores de 6 = {1. 2. 3. El mayor de ellos es 6. En el caso anterior. Ejemplo. P´agina 6 Ejercicios 1. 6. Todo n´ umero natural se puede representar de forma u ´nica como producto de n´ umeros 2 primos (y sus potencias). 12} y Divisores de 18={1. 7.d. (ii) Despu´es se toman los factores comunes con sus menores exponentes. Sean m y n n´ umeros naturales.c. se siguen los pasos: (i) Se descompone cada n´ umero en producto de factores primos. 18. 3.7.. 12 = 22 ·3 y 18 = 2·32 . el m. 2. 3. Quitar par´entesis y simplificar a) (a + b)(a − b) b) (3x − 3y)2 ! c) 2 p2 − 3(q + r) + q 2 " d) x(2x − 4y) − 2x(4x + y) 2. 2. 5.(12. 9. La intersecci´ on de estos dos conjuntos es {1.. 3.d. 4.. Se dice que m es m´ ultiplo de n y que n es divisor de m si existe otro natural k de modo que m = kn.. 13.d. y se denota por m. 18) = 2·3 = 6 . 3.c.(12.c..d. 2. 3. Sigue que el m. c 5c − 8c 2a − 3 + 5 × 6 − 3a 4a Divisibilidad En esta secci´ on se trabaja solamente con n´ umeros naturales (1. 2. 18}. 24. Para determinar el m. formamos los conjuntos de sus divisores: Divisores de 12={1. 6} y est´a constituido por los divisores comunes de 12 y 18. Se define el m´ aximo com´ un divisor de dos o m´as n´ umeros naturales.

108.m. 72. con sus mayores exponentes.(225. Calcular todos los divisores de los n´ umeros (a) 60 . Se tiene que 225 = 32 · 52 y 300 = 22 · 3 · 52 . Para determinar el m. Simplificar 1 3 + 2 7 El m´ınimo com´ un m´ ultiplo de los dos denominadores que aparecen en nuestra expresi´ on es m. Ejemplo. Luego.c. formamos los conjuntos de sus m´ ultiplos (que son infinitos): M´ ultiplos de 12={12. Ejercicios 1. Los factores son 2 . 108 = 22 · 33 y 180 = 22 · 32 · 5. 2. (ii) Despu´es se toman todos los factores. Ejemplo. 180) = 23 · 33 · 5 = 1080. (b) 315 . 108. 180) = 22 · 32 = 36. Los m´ ultiplos comunes son {36. Eligiendo sus mayores exponentes se obtiene que el m. resulta que el m. 36.c.c. Se tiene que 72 = 23 ·32 . como el menor de los m´ ultiplos comunes a dichos n´ umeros. 72. obtenemos que: 1 1 7 7 = × = 3 3 7 21 2 3 6 2 = × = .m(3.(12. Ejemplo. (c) 1111. Los factores comunes son 2 y 3. (c) 530 y 1250. Ejemplo. · · · } M´ ultiplos de 18={18. con exponentes menores 1 y 2.d.c. Luego m.(3. siendo el menor 36.c. 54. y se denota por m. En el caso anterior.c.m. 60. 90.m..m. · · · }. 24.c.c. Los factores comunes son 3 y 5. el m.(72. 7 7 3 21 Por tanto 1 2 1 7 2 3 7 6 13 + = × + × = + = 3 7 3 7 7 3 21 21 21 Otra forma de hacerlo es la siguiente: 1 2 (7 × 1) + (3 × 2) 13 + = = 3 7 7×3 21 1. 18) = 36. 300) = 3 · 52 = 75. 72. respectivamente. 108 = 22 ·33 y 180 = 22 ·32 ·5. Tomando sus mayores exponentes.c.1. Si escribimos cada fracci´on con el m. 300) = 22 · 32 · 52 = 900. el m.(12. 18) = 22 · 32 = 36 Ejemplo. comunes y no comunes. 3 y 5. 108.8.Curso Introductorio a las Matem´ aticas Universitarias Tema 1.(225.m. 108. 7) = 21. Se tiene que 225 = 32 · 52 y 300 = 22 · 3 · 52 . 3 y 5. 12 = 22 · 3 y 18 = 2 · 32 .d. Se tiene que 72 = 23 · 32 . con exponentes menores 2.m.m. · · · }. As´ı pues. Sigue que el m.c. 36. Los factores presentes son 2. P´agina 7 Ejemplo. se siguen los pasos: (i) Se descompone cada n´ umero en producto de factores primos. 7). Para determinar el m´ınimo com´ un m´ ultiplo de 12 y 18. Hallar el m´ aximo com´ un divisor de los n´ umeros (a) 62 y 70 . 48. . (b) 415 y 520 . Se define el m´ınimo com´ un m´ ultiplo de dos o m´as n´ umeros naturales.(72.

Encontrar el m´ aximo com´ un divisor de los n´ umeros (a) 180. (c) 140. sin que haya que romper ninguna. 52 y 76 . Hallar el m´ınimo com´ un m´ ultiplo de los n´ umeros (a) 62 y 124 . P´agina 8 3.1.Curso Introductorio a las Matem´ aticas Universitarias Tema 1. en la caja B las bolsitas contienen 24 tornillos cada una y en la caja C las bolsitas son de 30 tornillos cada una. Todas las cajas tienen el mismo n´ umero de tornillos. ¿Cu´ al ser´a el lado de cada loseta? ¿Cu´antas se necesitar´an? 7. 10 + 7 + aqu´ı 327 es la parte entera y 0! 18 es la parte decimal. (b) 600. ¿Cu´antas horas transcurrir´ an. ¿Cu´ antos tornillos como m´ınimo hay en cada caja? 8. 5. otro que suena cada 150 minutos y un tercero que lo hace cada 6 horas. para que los tres vuelvan a sonar a la vez? ¿A qu´e hora lo har´ an? 10. 30 y 45 . otro cada 18 d´ıas y un tercero cada 24 d´ıas. (c) 540 y 711. . Forma decimal Todos los n´ umeros reales se pueden escribir en forma decimal. (b) 52 y 76 . 980 y 1400. (b) 39. Los tres dan la se˜ nal a las 10 de la ma˜ nana. Se quiere embaldosar el suelo de una habitaci´on de 1620 cm de larga por 980 cm de ancha con losetas cuadradas lo m´ as grandes posible. 1 8 + 10 100 . 1000 y 1250. Hoy est´an los tres en Madrid. (c) 924. como m´ınimo. En su ferreter´ıa Jos´e tiene los tornillos metidos en bolsitas.9. Simplificar 1 2 −2× 3 6 3 14 × 7 15 3 5× 5 1 7× 3 2 1 × 3 4 +3 2 1 5 + 3 4 1 1 2+ 1 4+ 2 a) 3 × b) c) d) e) 1. 100 + 2 . 6. Juana tiene un reloj que da una se˜ nal cada 60 minutos. 900 y 1200 . Un viajero va a Madrid cada 12 d´ıas. En la caja A tiene bolsitas con 18 tornillos cada una. Encontrar el m´ınimo com´ un m´ ultiplo de los n´ umeros (a) 20. ¿Dentro de cu´antos d´ıas volver´ an a coincidir los tres en Madrid? 9. Por ejemplo: 327! 18 = 3 . 252 y 594 . 4.

... 3 . En primer Ejemplo. Por ejemplo: 25! 6 = 25! 6$ 0 = 25! 6000. P´agina 9 En ocasiones la parte decimal es peri´ odica. despu´es de realizar la divisi´on.. Observemos que x y 100x tienen la misma parte decimal.. Para escribir como fracci´on x = 165! 203 lugar.. x = 8! 75 Como el periodo tiene 2 cifras multiplicamos por 102 = 100: 100x = 875! 757575.Curso Introductorio a las Matem´ aticas Universitarias Tema 1. x = 8! 757575. Ejemplo.. 8! 75 (peri´odica pura) 165! 0$ 3 = 165! 0333. # se hace lo siguiente: llamamos Ejemplo. claramente se puede escribir x= 875 100 . La fracci´ on 165203 − 1652 163 551 = · 1000 − 10 990 2 . 10x = 1652! 03 Como 10x es peri´ odico puro. 5 5 se escribe.. se utiliza el algoritmo de la divisi´on y se obtiene 5 2 = 0! 4 . (peri´odica mixta) Si la parte decimal es finita.. Dado x = 8! 75. En los siguientes ejemplos se ve c´omo se pasa de decimal a fracci´on y de fracci´ on a decimal... Para pasar a fracci´ on x = 8! 75 # = 8! 7575757. (peri´odica mixta) Los n´ umeros que tienen una parte decimal peri´odica son exactamente los n´ umeros racionales. hacemos algo similar al ejemplo anterior: 1000x = 165203! 030303. 10x = 1652! 030303.. # = 1652! 030303. Restamos y se obtiene 100x−x = 867 875 − 8 = · 99x = 875 − 8.... del siguiente modo: 3 5 = 1! $ 6 . se puede escribir como peri´odica.. Por tanto x = Ejemplo. Restamos: 1000x − 10x = 165203 − 1652. Luego x = 100 − 1 99 # realizamos lo siguiente.. como en los siguientes ejemplos: # = 8! 757575. pasamos a una expresi´ on decimal peri´odica pura: # = x = 165! 203 165! 2030303... Dada la fracci´ on Ejemplo..

4.. (f) −11 2$ 3.. 1! 2 . 5. Dibujar en una recta los n´ umeros: (a) 3! 2. 3 4 0 7 2 1 Ejercicios # (c) 3! 1$ 1. (d) . 2 . . (f) 0! 0100101001.(e) (1! 2 . P´agina 10 Todo n´ umero real tiene un desarrollo decimal. Escribir como fracci´ on los siguientes n´ umeros: (a) 2! 3..10. π = 3! 14159. . (f) (1! 2 . a los que asociamos los n´ umeros 0 y 1 (lo haremos quedando el 0 a la izquierda y el 1 a la derecha).... Ese n´ umero se suele llamar abscisa del punto. Por ejemplo: 2! 47 = 2! 46$ 9. (b) . (f) · 2 3 4 6 5 7 3. pero no siempre es u ´nico. Escribir en forma decimal: (a) 6 1 5 −3 −1 7 .1... 109 .2. Escribir de forma m´ as simple: (a) 0! 0$ 9.. (d) 1! 2 ... Entonces se pueden representar todos los n´ umeros reales en esa recta. (d) 0! 010101. para x &= 0. 1010 √ 5 6. e = 2! 71828. 1010 .. (e) 0! 010010001. ! ! (b) 8 123321123321.. (c) 5 55999. 109 )−2 .. . de modo que a cada punto le corresponde un n´ umero y a cada n´ umero le corresponde un punto. 2. (f) π. 109 − 2 .. Otro ejemplo: 13! $ 9 = 14. (c) . (b) 0! 12.. (b) 3! 45$ 9.. x (n veces ) y que se define x0 = 1. 1010 . 109 )2 . 109 + 2 .Curso Introductorio a las Matem´ aticas Universitarias Tema 1. (c) 2 . (e) 0! 08$ 9... al escribir un n´ umero irracional en forma decimal siempre estamos haciendo una aproximaci´ on y nunca es una representaci´on exacta.. = 1 . (e) . 3 = 1! 73205.. 1010 . (e) ! ! 6 1$ 1. (b) x1 = x. Indicar cu´ ales de los siguientes n´ umeros son racionales y cu´ales irracionales: (a) 2! 676767. Los n´ umeros irracionales son los que tienen un desarrollo decimal infinito no peri´odico: √ √ 2 = 1! 41421. Representaci´ on geom´ etrica. (d) 51! 23$ 4. Por tanto.. Calcular: (a) 1! 2 .. Ejemplos: (a) h5 = hhhhh... 4.. (b) −2! 3.. (c) 0! 6. 109 . 3 1. (b) 1! 2 . (d) 2. Potencias Recordemos que el producto repetido de un mismo factor da lugar a las potencias (de exponente natural): xn = x x x .. (d) 9! $ 9. Se toma una recta y en ella dos puntos cualesquiera. − 56 1. ... (f) 9! 8$ 9. (c) 10! $9. (e) . Hay que tener en cuenta que 0! $9 = 0! 9999.

(b) a−1 = . donde 2 y 5 son las bases y 4 y 3 son los ´ındices o exponentes. Para x &= 0 se definen las potencias de exponente entero negativo: x−n = 1 xn (n = 1. m = an−m a 3. c . tenemos que 2000 = 2 × 2 × 2 × 2 × 5 × 5 × 5 y que podemos escribir como 24 × 53 = 24 · 53 = 24 53 . 3 × 3−2 × 36 31−2+6 35 3 2. Simplificar a1/2 b2 c−2 × a1/6 b1/2 c.. x2 a Leyes de exponentes 1. a−n = 1 an 6. a3 − b3 = (a − b)(a2 + ab + b2 ) . 2. . (an )m = anm 4. .) No est´ a definido 0−n . an/m = √ m an Ejemplos 32 × 3−4 × 35 . Evaluar 32 × 3−4 × 35 32−4+5 33 1 = = = 33−5 = 3−2 = 2 .. a0 = 1 .Curso Introductorio a las Matem´ aticas Universitarias Tema 1. an × am = an+m an 2. 3. P´agina 11 Si descomponemos en factores el n´ umero 2000. base " ab" exponente Varias igualdades muy importantes son: (a + b)2 = a2 + 2ab + b2 . con a &= 0 5. 3 × 3−2 × 36 Si utilizamos las propiedades de las potencias tenemos 1. Ejemplos: (a) x−2 = 1 1 . Aplicando las leyes de exponentes obtenemos 2 1 1 1 4 5 a1/2 b2 c−2 × a1/6 b1/2 c = a 2 + 6 × b2+ 2 × c−2+1 = a 6 × b 2 × c−1 = 5 a3 × b2 . (a − b)2 = a2 − 2ab + b2 (a + b)3 = a3 + 3a2 b + 3ab2 + b3 . (a − b)3 = a3 − 3a2 b + 3ab2 − b3 a2 − b2 = (a − b)(a + b) .

Evaluar 1! 6 × 10−5 × 25 × 103 100 × 106 Aplicando las leyes de exponentes obtenemos 1! 6 × 10−5 × 25 × 103 100 × 106 = . Ya sabemos que (a + b)0 = 1 = 1a0 b0 (a + b)1 = a + b = 1a1 b0 + 1a0 b1 (a + b)2 = a2 + 2ab + b2 = 1a2 b0 + 2a1 b1 + 1a0 b2 (a + b)3 = a3 + 3a2 b + 3ab2 + b3 = 1a3 b0 + 3a2 b1 + 3a1 b2 + 1a0 b3 .2. 16 × 10−1 × 10−5 × 52 × 103 102 × 106 = 42 × 52 × 10−1−5+3 102+6 = 102 × 4 × 10−3 108 = 4 × 102−3−8 = 4 × 10−9 1. P´agina 12 Notaci´ on en ingenier´ıa y prefijos comunes Es habitual utilizar las potencias de 10 para escribir n´ umeros grandes y n´ umeros peque˜ nos.Curso Introductorio a las Matem´ aticas Universitarias 1. Vemos que se obtienen sumas en las que las potencias de a disminuyen. Tema 1. Con los coeficientes podemos formar el siguiente tri´ angulo de Tartaglia: . mientras las de b aumentan. F´ ormula del binomio de Newton Queremos calcular las potencias de un binomio a + b.2.2.1. tal como se hace en los siguientes ejemplos: 2! 3 × 1010 = 23 × 109 = 23 × 1 000 000 000 = 23 000 000 000 2! 3 × 10−10 = 23 × 10−11 = 23 × 0! 000 000 000 01 = 0! 000 000 000 23 Prefijo T G M k m µ n p Nombre tera giga mega kilo mili micro nano pico significado 1012 109 106 103 10−3 10−6 10−9 10−12 Ejemplo 1. .

3! = 6.Curso Introductorio a las Matem´ aticas Universitarias Tema 1. Para n = 1... Ç å 2 1 =2 . Hay varias expresiones para Ç å m n Ejemplo: Ç 16 3 å = = Ç å m n en las que se utilizan los factoriales: m! m(m − 1) · · · (m − n + 1) = n!(m − n)! n! 16 · 15 · 14 = 560. Ç å 1 0 =1 . P´agina 13 1 1 1 1 1 2 1 3 3 1 La regla de formaci´ on es que cada n´ umero es suma de los dos que est´an encima y que en los extremos aparece siempre el 1. .. 1. 3. Ç å 3 1 =3 Ç å 5 2 . 3·2·1 · Ç å 6 4 = 15 .) y que ocupa en ella el lugar k (k = 0. el factorial de n es n! = n(n − 1) · · · 3 · 2 · 1 . Por ejemplo: Ç å 0 0 =1 . 4! = 24. = 10 .). 2.. 2.. 1.. Ejemplos: 2! = 2. 2. Conviene escribir 0! = 1. Podemos continuar el tri´angulo de Tartaglia: 1 1 1 1 1 2 1 1 3 3 1 1 4 6 4 5 10 1 6 15 1 10 20 5 1 15 6 1 Entonces se tiene (a + b)4 = a4 + 4a3 b + 6a2 b2 + 4ab3 + b4 (a + b)5 = a5 + 5a4 b + 10a3 b2 + 10a2 b3 + 5ab4 + b5 (a + b)6 = a6 + 6a5 b + 15a4 b2 + 20a3 b3 + 15a2 b4 + 6ab5 + b6 Es habitual escribir Ç å n k para referirnos al n´ umero que est´a en la fila n (n = 0..

x2 x2 x−2 x−2 3. (e) . Ahora podemos escribir la igualdad para (a + b)n .5 × 81/3 22 × 32−2/5 » √ √ 3 4 2 5 16 √ d) 2 2. Ejercicios 1. Se escribe de forma abreviada as´ı: n (a + b) = n Ç å % n i=0 1.Curso Introductorio a las Matem´ aticas Universitarias Tema 1. Simplificar a1/2 b2 c−2 × a1/6 b1/2 c 4. llamada f´ ormula del binomio de Newton: n (a + b) = Ç å Ç å Ç å Ç å n n 0 n n−1 1 n n 0 n a b + a b + ··· + a1 bn−1 + a b 0 1 n−1 n .2. i an−i bi . (c) x−3 x−3 x3 x3 . P´agina 14 Observamos las siguientes propiedades • • • • Ç å n 0 Ç å n 1 Ç å n k Ç å n k = = = = Ç å n n Ç =1 n n−1 Ç å n n−k Ç å å =n Ç n−1 n−1 + k k−1 å .3. Simplificar 1 a3 b2 c4 y evaluar cuando a = 3. (d) . (f) . (b) x−2 y −1 + x−1 y −2 . Simplificar: (a) x−2 x3 . Evaluar a) 33 × 57 53 × 34 b) 23 × 35 × (72 )2 74 × 24 × 33 c) 41. −2 abc 8 x2 y 3 + xy 2 b) xy a) . b = y c = 2.

el puesto de tesorero lo puede ocupar cualquiera de las otras 18. es diferente de Andrea como presidenta. Juan como secretario y Yomina como tesorera. (b) (1 − u)3 . (c) 2 x)3 . Escribir el desarrollo de: (a) (1 + x)2 .3. Dos variaciones son diferentes si tienen objetos distintos o est´ an en orden diferente. En total hay V20.. el secretario puede ser cualquiera de las 19 restantes. El presidente puede ser cualquiera de las 20.. P´agina 15 √ & x2 y 1/2 x 3 y 2 c) (x5 y 3 )1/2 Å 5. Variaciones. se puede hacer de P5 = 5! = 120 maneras distintas. (d) 4 Ç ã3 . elegido el presidente. En un club de 20 personas hay que nombrar un presidente. sin importar el orden. Se puede hacer de muchas formas. (e) (v − 1)4 .n = n! = n! 0! Ejemplo. Desarrollar: (a) (2 − (2 − x)2 . resulta importante el orden (presidente. Å 1 x− x ã3 . (e) . permutaciones y combinaciones Ejemplo. El n´ umero total de variaciones de tama˜ no n que se pueden formar con m objetos es Vm. (c) Ç å x)4 . (b) 0 å Å 1 3− x 13 . (b) (3 + Ç 155 . Se llama combinaci´ on de m objetos de tama˜ no n a cualquiera de los grupos de n objetos que se pueden formar con los m. Hay que colocar a cinco personas en una fila. secretario y tesorero) en el que se elijan las personas. (d) x − (f) (1 + x)5 . (f) 3 1 y ã3 . Un caso especial de variaci´ on es la permutaci´ on.n = m(m − 1).3 = 20 · 19 · 18 = 20! 17! maneras de hacer las designaciones. Se llama variaci´ on de m objetos de tama˜ no n a cualquiera de los grupos ordenados de n objetos que se pueden formar con los m.Curso Introductorio a las Matem´ aticas Universitarias Tema 1. un secretario y un tesorero. Dos combinaciones son diferentes si tienen objetos distintos. es decir. Calcular el coeficiente de x15 en el desarrollo de (1 + x)20 .(m − n + 1) = m! (m − n)! . elegidos presidente y secretario. 2 8. 1. Hay que observar que la elecci´on de Juan como presidente. A veces nos interesan grupos sin orden. Calcular: (a) Ç å 17 . (d) å 11 . que se tiene cuando m = n: Pn = Vn. Andrea como secretaria y Yomina como tesorera. . (e) 6 Ç Å 1 1− 2 x ã4 å 11 . (c) (x − y)3 . 6. 7. (f) Ç å 4 .

n Ejemplo. ¿Cu´ antas formas hay de colocarse? 8. Una persona tiene 4 pantalones y 5 camisas. Diana y Ernesto desean hacerse una fotograf´ıa poni´endose todos en la misma fila.n m(m − 1). Ecuaciones Una ecuaci´ on con una inc´ ognita es una igualdad que s´olo se verifica (s´olo es cierta) para determinados valores de la inc´ ognita..4.(m − n + 1) Vm. P´agina 16 El n´ umero de combinaciones de tama˜ no n que se forman con m elementos es Cm. ¿De cu´ antas modos distintos se pueden meter tres objetos en tres cajas si s´olo se puede meter un objeto en una caja? ´ 6. ¿Cu´ antos billetes diferentes habr´a que imprimir si se desea que en cada billete figure la parada en la que se sube el pasajero y la parada en la que se baja? 1. Ejercicios 1. ¿Cu´antas posibilidades tiene? 5. Angel. Resolver una ecuaci´ on es encontrar el valor (o valores) de la inc´ognita para los que la igualdad es cierta. Una persona elige 2 de esas 8 bebidas para mezclarlas. Una persona que posee 7 camisas decide llevar 2 a un viaje que va a realizar.n = = = Pn n! Ç å m n . ¿De cu´antas formas puede vestirse? 2.Curso Introductorio a las Matem´ aticas Universitarias Tema 1. Belinda.3. Carlos. ¿Cu´antas mezclas distintas de bebidas puede hacer? 3. . Diana y Ernesto desean hacerse una fotograf´ıa de modo que alternen chico y chica. Ç å m se les llame n´ umeros combinatorios.3. 1. Carlos.1. Angel. ¿De cu´ antas formas distintas pueden o´ırse 4 discos? 4. Una persona s´ olo puede llevar 3 de sus 12 libros en una maleta.5 y 6) y llega a la u ´ltima (la parada 7). pasa por otras 5 (paradas 2.3 = Ç 12 3 å = 12 · 11 · 10 = 220 3·2 elecciones diferentes. ¿Cu´ antas formas hay de colocarse? ´ 7.. Al valor (o valores) que verifican una ecuaci´on se le llama soluci´ on o ra´ız de la ecuaci´ on. Una l´ınea de guagua sale de la parada 1. Belinda. En total tiene La u ´ltima igualdad motiva que a las expresiones C12. Hay 8 bebidas diferentes.4.

Observar que x &= 0. La igualdad se verifica para cualquier valor de u. P´agina 17 Ecuaciones lineales Una ecuaci´ on lineal es una ecuaci´on que se puede reducir a la forma ax + b = 0. entonces. La igualdad no se verifica para ning´ un valor de la inc´ognita x.6 + 11x ⇔ x = 9.Curso Introductorio a las Matem´ aticas Universitarias 1. entonces 4x − y = 8 ⇔ 4x = 8 + y ⇔ x = 8+y . 4x − 3 = 5 ⇔ 4x = 5 + 3 = 8 ⇔ x = 8 = 2. La soluci´on es x = −b a . Sea x = peso total de la munici´ on en kg. 4u − 8 = 4(u − 2) es una igualdad y la inc´ognita es u. Entonces: x = 0. 3x − 2 = 3(x − 2) ⇔ 3x − 2 = 3x − 6 ⇔ 3x − 2 − 3x + 6 = 0 ⇔ 4 = 0. debemos decidir cu´al es la inc´ ognita y resolver la ecuaci´on en funci´on de la otra. 4 La igualdad s´ olo se verifica si x = 2. 3 4 12 . 2. 4x − y = 8 es una igualdad pero.1.8 + 9. Ejemplos: 1. 1 5 − 3x = + 3 . tenemos dos inc´ognitas. 4x − 3 = 5 es una igualdad y la inc´ognita es x.6 kg. −y = 8 − 4x ⇔ y = −8 + 4x. Hallar el peso de una munici´ on de artiller´ıa sabiendo que la carga pesa 0. 5.. Si la inc´ ognita es x.6 + 8x + 3x 2x x + ⇔x= ⇔ 12x = 9.4. La ecuaci´on no tiene soluci´on. Su soluci´on o ra´ız es x = 2. 4 Si la inc´ ognita es y.8 kg. en este caso. x x 6 3 6. 4u − 8 = 4(u − 2) ⇔ 4u − 8 = 4u − 8 ⇔ 0 = 0. 4. x x 5 − 3x 1 4 2 = + 3 ⇔ 5 − 3x = 1 + 3x ⇔ 5 − 1 = 3x + 3x ⇔ 4 = 6x ⇔ x = = . Tema 1. 3. el proyectil pesa 32 del peso total de la munici´on y el casquillo pesa 14 del total de la munici´on. siendo x la inc´ognita y a y b datos o par´ ametros.

4. En una prueba matem´ atica el 12 % de los estudiantes de una clase no resolvi´o un problema. Resolver las ecuaciones en x: a) b) c) d) e) f) a2 + b2 ax − b bx + a + = 2 a+b a−b a − b2 x+1 2x + 3 =x− 2 4 2x 3−x x+ −1= 3 3 x − 1 2n2 (1 − x) 2x − 1 1 − x + = − 4 n−1 n −1 1 − n4 1+n ax am b2 x x+m − = 2 − 3 2 2 2 a+b (a + b) a −b a − ab + a2 b − b3 & a2 − x + 3+x g) = 3x ' & b2 − x = a + b 1 1 + 9 x   2 4 + 2 9 x 3. P´agina 18 Ejercicios 1. 4. Ecuaciones cuadr´ aticas Una ecuaci´ on cuadr´ atica o ecuaci´on de segundo grado es una ecuaci´on que se puede reducir 2 a la forma ax + bx + c = 0. x1 + x2 = − ab 2. ¿Cu´ antos estudiantes hab´ıa en la clase? 1. Esta ecuaci´ on tiene dos soluciones o ra´ıces que son: √ √ −b − b2 − 4ac −b + b2 − 4ac y x2 = . x1 · x2 = c a .4. Tema 1. Resolver la ecuaci´ on en y: 6b + 7a 3ay ay − 2 =1− 2 6b 2b b − ab 2. x1 = 2a 2a Las ra´ıces de una ecuaci´ on de segundo grado cumplen: 1. c datos o par´ametros. Determinar el total de trabajadores. b . 5. siendo x la inc´ognita y a &= 0 . siendo el resto hombres.2. Determinar el precio de coste de las mercanc´ıas. el 32 % lo resolvi´ o con algunos errores y los 14 restantes obtuvieron la soluci´on correcta.Curso Introductorio a las Matem´ aticas Universitarias 1. Un conjunto de mercancias fue vendido en 1386 euros con un beneficio del 10 %. En una cierta f´ abrica las mujeres representan el 35 % del total de trabajadores.3. El n´ umero de hombres excede en 252 al de mujeres.

(x + 1)2 − (x − 2)2 = (x + 3)2 + x2 − 20.c. En este caso: √ 4α2 (α2 − 3) − 16 = 0 ⇒ α4 − 3α2 − 4 = 0 ⇒ Hacemos α2 = z con lo que α = ± z y α4 = z 2 ⇒ ⇒ z 2 − 3z − 4 = 0 ⇒ z1 = 4 y z2 = −1 ⇒ α1 = 2 y α2 = −2 .m. √ 4. 3x2 − 4x − 5 = 3 x2 − 43 x − 5 = 3 x− b 2 2a ) Ä ä 4 2 3×2 −5 ä +c . x2 −1 3 + (x − 2)2 = x2 +2 2 ( El m. Observemos que &= −4 y x &= −2. P´agina 19 Ejemplos: 1. ¿Para qu´e valores reales de α tiene la ecuaci´on x2 + 2αx α2 − 3 + 4 = 0 ra´ıces iguales? Las ra´ıces x1 y x2 son iguales cuando el discriminante ∆ = b2 − 4ac = 0. 3. = 0. x2 + 2x + 1 − (x2 − 4x + 4) = x2 + 6x + 9 + x2 − 20 ⇒ ⇒ x2 + 2x + 1 − x2 + 4x − 4 = 2x2 + 6x − 11 ⇒ 2x2 − 8 = 0 ⇒ x2 = 4 ⇒ x1 = 2. Completar cuadrados Una ecuaci´ on de segundo grado se puede escribir como diferencia de cuadrados: Ä ax2 + bx + c = a(x2 + ab x) + c = a (x + Ä = a x+ Por ejemplo ä b 2 2a − Ä b2 −4ac 4a Ä ä Ä = 3 x− ä 4 2 3×2 ä 2 2 3 − −3 19 3 − b2 4a2 .Curso Introductorio a las Matem´ aticas Universitarias Tema 1. de los denominadores es 6 ) ⇔ 2(x2 − 1) + 6(x2 − 4x + 4) = 3(x2 + 2) ⇔ ⇔ 2x2 − 2 + 6x2 − 24x + 24 = 3x2 + 6 ⇔ 5x2 − 24x + 16 = 0 ⇒ √ 24± (−24)2 −4·5·16 4 x= = 24±16 2·5 10 ⇒ x1 = 4 y x2 = 5 2. Multiplicamos por 4(4 + x)(2 + x) ⇒ (4 + x)(2 + x) + 4(2 + x) + 2(4 + x) = 0 ⇒ √ √ x2 + 12x + 24 = 0 ⇒ x1 = −6 + 2 3 y x2 = −6 − 2 3 . 1 4 + 1 4+x + 1 4+2x x2 = −2 .

Despu´es de los ex´ amenes finales en una escuela. los estudiantes (todos) intercambiaron fotograf´ıas. Desigualdades Una desigualdad es una expresi´ on con alguno de los s´ımbolos siguientes <. uno va hacia el sur y el otro hacia el oeste. Al sumar desigualdades se conserva el orden.5. Para resolver una inecuaci´ on de debe despejar la inc´ognita.≤ ´o ≥. Al multiplicar una desigualdad por un n´ umero positivo se conserva el orden. Desigualdades y valor absoluto El objetivo de esta secci´ on es resolver inecuaciones y ecuaciones con valor absoluto.1. Dos horas despu´es del encuentro est´ an separados 60 Km. Dos barcos se encuentran. siguiendo las propiedades anteriores. ¿Cu´ antos estudiantes hab´ıa si se sabe que intercambiaron un total de 870 fotograf´ıas? 3. sabiendo que la de uno de ellos es 6 Km/h mayor que la del otro. P´agina 20 Ejercicios 1. . 4.4.5. Resolver las siguientes ecuaciones en x: a) b) c) d) 3 x 2(2 √ − 2)2 − x+1 8 x−2=x−4 3x4 −1 + 21 (x4 − 4 5 x 3 x+2 + x+3 = 2 = 1 8 − x−1 4 2) − 12 x2 = x2 −5 4 2. Propiedades 1. Al multiplicar una desigualdad por un n´ umero negativo se invierte el orden. 3. Completa cuadrados en las siguientes expresiones a) x2 − 2x − 18 b) 3x2 + 4x − 1 c) x2 + 14x + 13 1. Tema 1.Curso Introductorio a las Matem´ aticas Universitarias 1.4. 2.>. p < q significa que p es menor que q p > q significa que p es mayor que q p ≤ q significa que p es menor o igual que q p ≥ q significa que p es mayor o igual que q. Hallar la velocidad de cada barco. 1.

5. x2 <0. P´agina 21 Ejemplos: 1. −3 1 c) > 2. d) x e) x + 2 < 3x + 4. cualquier 4 3 n´ umero menor que − es soluci´on de la inecuaci´on. esto es. 2 3. Resolver 2 + x ≤ −x + 8 Las soluciones de 2 + x ≤ −x + 8 se pueden obtener as´ı: 2x ≤ 6. Resolver x + 1 < − x+1+ 1 < 0. x−1 Realizamos la operaci´ on luego (x + 1)(x − 1) + 1 <0 x−1 . por ejemplo la izquierda. pasamos las x a un lado de la desigualdad. x−1 Para que un cociente sea de signo negativo es necesario que el numerador y denominador sean de signo contrario. x − 1 < 0. −3 La inecuaci´ on 2 + 4x < −1 es equivalente a 4x < −3. Se obtiene primero 9 < 2x.Curso Introductorio a las Matem´ aticas Universitarias Tema 1. 4. 1 f ) 2 ≥ 7. x < 1. por tanto. el denominador debe ser negativo. es decir x < · Por tanto. En ete caso el numerador es positivo. luego x ≤ 3. Para resolver 2 − x < x − 7. x . x b) 3x − 1 ≤ .2. Ejercicios 1. es decir. x 1 < 7x − 4. Resolver 2 − x < x − 7. as´ı que 9 x > ·. por ejemplo a la derecha y lo dem´ as al otro lado de la desigualdad. 1 x−1 Pasamos todos los miembros a un lado de la desigualdad. 1. 4 2. Resolver las siguientes inecuaciones a) x − 1 ≤ 1 − x. Resolver 2 + 4x < −1.

Resolver |x − 4| = 2 Primera forma: |x − 4| = 2 ⇐⇒ x − 4 = ±2 ⇐⇒ ® x=6 x=2 . Entonces |x| > a ⇔ x > a ´o x < −a La distancia entre dos n´ umeros reales se expresa usando el valor absoluto: d(x. 2. Tema 1. |xy| = |x||y| |x − y| = |y − x| . 5. Entonces |x| < a ⇔ −a < x < a 7. |x| = 0 ⇐⇒ x = 0 3. 4.5. |x| ≥ 0 2.Curso Introductorio a las Matem´ aticas Universitarias 1. |x + y| ≤ |x| + |y| + + +x+ + + = |x| +y+ |y| . y) = |x − y| = |y − x| . |x| = | − x| . (y &= 0) |x − y| ≤ |x| + |y| 6. d(−2. d(3. | 2| = | − 2| = 2. 4. Ejemplos: 1. P´agina 22 Valor absoluto Se define el valor absoluto |x| del n´ umero real x del siguiente modo: |x| =   x  −x si x≥0 si x<0 √ √ √ Por ejemplo: | − 3| = |3| = 3. Resolver |2 − x| < 1 |2 − x| < 1 ⇐⇒ −1 < 2 − x < 1 ⇐⇒ −3 < −x < −1 ⇐⇒ 1 < x < 3 3.3. Sea a > 0. Resolver |x − 1| < 2 |x − 1| < 2 ⇐⇒ −2 < x − 1 < 2 ⇐⇒ −1 < x < 3. Propiedades 1. Sea a > 0. 7) = 4. 3) = 5.

1. resta y producto de funciones polin´omicas son nuevamente funciones polin´ omicas. (e) |e − π|. donde los coeficientes a0 . suma. (f) −2 ≤ x ≤ 0. 2 −3 + + + + + + + 1 − x2 + + 1 + u2 + + + −1 + + + + +.Curso Introductorio a las Matem´ aticas Universitarias Tema 1. 1. x=6 x=2 si si x≥4 x<4 . . (d) |x + 1| < 3. (e) + 2. una funci´on polin´ omica.. (f) + +. Determinar todos los n´ umeros que cumplan las desigualdades: (a) |x−2| < 3. + + + + √ + −1 + + −1 + + + + 1. Ejercicios. Sean P (x) = 4x3 + 5x2 − 6 y Q(x) = −3x + 5 + 7x2 . (d) 1 < x < 8. 1. Sin embargo. (d) | − π|. 4. P´agina 23 Segunda forma: Por definici´ on tenemos que |x − 4| = ® es decir |x − 4| = x−4 −(x − 4) si si x−4≥0 x−4<0 ® si si x≥4 x<4 x−4 −x + 4 Por tanto debemos resolver dos ecuaciones |x − 4| = 2 ⇔ ® x−4 = 2 −x + 4 = 2 si si x≥4 ⇔ x<4 ® . esto es. (c) −5 ≤ x ≤ 8. (f) |x + 1| ≤ 0. (b) |1 + x2 |. (c) ++ +.. (b) + +. (c) |x − 4| < 5.. P (x) + Q(x) = 4x3 + (5x2 + 7x2 ) + (−3x) + (−6 + 5) = 4x3 + 12x2 − 3x − 1 . (c) + ++. + 2 2 2 + + + 1+x v 1+x + 3. (b) |x−2| < 2. (e) |x + 2| ≤ 2. el cociente de funciones polin´omicas no es. Operaciones con polinomios Las operaciones usuales..6. . + a1 x + a0 . en general. Recordamos brevemente c´omo se realizan estas operaciones con algunos ejemplos. aquellos que tienen la misma variable y el mismo grado. an son n´ umeros reales. (d) |a2 + b2 |. Para calcular la suma y la resta de P y Q debemos agrupar los monomios semejantes. P (x) − Q(x) = 4x3 + (5x2 − 7x2 ) − (−3x) + (−6 − 5) = 4x3 − 2x2 + 3x − 11 . Escribir usando valores absolutos: (a) −1 < x < 1. 1.4. (f) | 2 − 1|. (e) −5 < x < −1..6. Hallar: (a) |x2 |. Luego las soluciones son x = 6 y x = 2. Hallar: (a) | − 7|. Suma y resta de polinomios. Polinomios y fracciones algebraicas Un polinomio es una expresi´ on de la forma f (x) = an xn + an−1 xn−1 + . a1 .5. (b) −7 ≤ x ≤ 1.

Curso Introductorio a las Matem´ aticas Universitarias Tema 1. Realizar la divisi´ on entera entre P (dividendo) y Q (divisor) consiste en encontrar dos polinomios C(x) (cociente) y R(x) (resto). Cuando el resto de este cociente nos da 0. entonces podemos usar la regla de Ruffini. que verifiquen: P (x) = Q(x)C(x) + R(x) siendo el grado de R menor que el de Q. Ejemplo: Sea P (x) = 4x3 −6x2 +5x−11. tales que el grado de P es mayor o igual que el de Q. 20x3 − 18x2 −20x3 + 10x2 +4 −8x2 +4 2 −8x − 4x 4x − 2 5x2 − 2x − 1 −4x + 4 +4x − 4 2 Por tanto Esto es. El producto de dos polinomios es otro polinomio que se obtiene multiplicando cada uno de los distintos t´erminos de uno de ellos por el otro. Ejemplo: Efectuemos la divisi´ on entera entre P (x) = 20x3 − 18x2 + 4 y Q(x) = 4x − 2. Se tiene entonces que P (x)Q(x) = (−2x3 + 7x − 5)(x2 + 3) = −2x5 − 6x3 + 7x3 + 21x − 5x2 − 15 = −2x5 + x3 − 5x2 + 21x − 15. Q(x) Q(x) Si queremos dividir un polinomio P (x) entre Q(x) siendo Q(x) un polinomio de la forma x − a. realizando a continuaci´ on la suma de todos los polinomios obtenidos. entonces decimos que a es una ra´ız o cero del polinomio P . El resto que se obtiene de este cociente coincide con el valor que toma el polinomio P en a. Cociente de polinomios. 20x3 − 18x2 + 4 2 P (x) = = 5x2 − 2x − 1 + Q(x) 4x − 2 4x − 2 P (x) R(x) = C(x) + . P´agina 24 Producto de polinomios. Ejemplo: Sean P (x) = −2x3 + 7x − 5 y Q(x) = x2 + 3. Sean dos polinomios P (x) y Q(x). Si dividimos este polinomio por x−2 obtendremos un polinomio cociente de grado 2. como vemos ahora: x−2 x3 4 x2 −6 x2 x x 5 t´ermino independiente −11 2 Resto .

que es 4. −1. 4. 3. 1 −2 2 −4 1 1 −1 −1 1 −3 1 1 . es decir. Observemos que P (2) = 7. 2. haciendo uso de la regla de Ruffini. si los divisores obtenidos en el paso anterior son ra´ıces del polinomio P . descomponer el polinomio como producto de polinomios m´as sencillos. 1 −3 4 −6 4 1 1 −2 1 2 1 −4 1 0 1 En este caso 1 s´ı es ra´ız. 7 4x3 − 6x2 + 5x − 11 = 4x2 + 2x + 9 + x−2 x−2 . 2.Curso Introductorio a las Matem´ aticas Universitarias −6 4 5 −11 2 −6 4 2 4 2 4 −6 5 8 2 4 9 −11 5 −11 −6 5 −11 8 2 4 9 18 7 8 2 4 4 Tema 1. Probamos. Una vez localizada una ra´ız. comprobando con el polinomio cociente obtenido. debemos comprobar si ese n´ umero vuelve a ser ra´ız. 1. Consideramos el polinomio P (x) = x4 − 3x3 + 4x2 − 6x + 4. Veamos con el siguiente ejemplo cu´al es el procedimiento. divisores de 4 = {1. −4}. La regla de Ruffini es u ´til cuando queremos factorizar un polinomio. P´agina 25 4 2 4 Luego 4x3 − 6x2 + 5x − 11 = (x − 2)(4x2 + 2x + 9) + 7 . esto es. −2. Confeccionamos la lista de divisores del t´ermino independiente.

2. 4. el proceso de factorizaci´on termina. Escribimos la factorizaci´ on de P (x): P (x) = (x − 1)(x − 2)(x2 + 2). 6. Calcula la divisi´ on entre P (x) = −2x4 + 3x2 − 5 y Q(x) = x2 + 2. el primer paso que se da para efectuar la factorizaci´ on es sacar factor com´ un la mayor potencia de x que sea posible. x5 − x3 = x3 (x2 − 1) = x3 (x + 1)(x − 1). 1 no vuelve a ser ra´ız. x2 + 2 = 0 =⇒ x2 = −2. P´agina 26 Como vemos. Pasamos a comprobar el siguiente candidato a ra´ız. Simplificar x3 + y 3 x+y 4a3 − 6a2 b + b3 b) 2a − b 14x2 − 19x − 3 c) 2x − 3 a) . 1. 1 2 1 −2 2 −4 2 0 0 2 4 0 El 2 s´ı es ra´ız. Seguimos este proceso hasta que el polinomio cociente tenga grado 2. Ya que este polinomio de grado 2 no tiene ra´ıces. como es en este ejemplo. Ejercicios 1. Saca factor com´ un en cada uno de los polinomios P (x) = 10x5 − 5x3 + 35x2 y Q(x) = 3 2 4x − 6x + 12x. 4.6. 5. NOTA. En este caso a = 0 es ra´ız (triple) del polinomio. 5. Cuando un polinomio carece de t´ermino independiente. 2. 2. Factoriza el polinomio P (x) = x4 + 5x3 + x2 + 5x. No tiene soluciones. 3. Para seguir buscando ra´ıces en este polinomio de grado 2 la mejor opci´on es utilizar la f´ ormula de la ecuaci´ on de segundo grado.Curso Introductorio a las Matem´ aticas Universitarias Tema 1. Calcular el polinomio P (x) si P (x) + (2x3 − 4x − 1/2) = 3/2 − 7x.

esto es. Buscamos los coeficientes de los polinomios del numerador seg´ un la siguiente tabla. 3. Por ejemplo: x2 + 4x + 1 .3. −x−2 x2 4x − 5 1 3 a + se llama descomposici´ on en fracciones −x−2 x−2 x+1 x2 simples. Decidir sin dividir si 2x2 − 3x + 4 es divisible por x − 2. Decidir sin dividir si 3x3 − 2x2 + x − 5 es divisible por x + 2. 1. 2. El grado del numerador debe ser al menos un grado menos que el denominador. Factores del denominador Ra´ıces reales simples Ra´ıces reales m´ ultiples Ra´ıces complejas y simples Expresi´on f (x) (x + a)(x + b)(x + c) f (x) (x + a)3 f (x) 2 (ax + bx + c)(x + d) Descomposici´on en fracciones simples B C A + + x+a x+b x+c B C A + + 2 x + a (x + a) (x + a)3 C Ax + B + 2 ax + bx + c x + d . ir de (x + 1) + 3(x − 2) (x − 2)(x + 1) 4x − 5 . Factorizamos el denominador. Para obtener la descomposici´ on en fracciones simples de una fracci´on algebraica seguimos los siguientes pasos: 1. Resolver las ecuaciones a) x3 − 2x2 − 5x + 6 = 0 b) x3 + 4x2 + x − 6 = 0 8. x−1 Al realizar la suma de 1 x+7 . Factorizar a) x3 − 7x − 6 b) x2 + 2x − 3 c) 2x3 + 5x2 − 4x − 7 d) 2x3 − x2 − 16x + 15 7. en caso contrario realizamos la divisi´ on. P´agina 27 6. 2 y x + 3 x + 5x + 1 3 1 + obtenemos x−2 x+1 1 3 + x−2 x+1 = = El proceso inverso.6. Descomposici´ on en fracciones simples Una fracci´ on algebraica es el cociente de dos polinomios. 9.Curso Introductorio a las Matem´ aticas Universitarias Tema 1.

P´agina 28 Ejemplos: 11 − 3x . para x = 1 ⇒ 11 − 3(1) = A(1 − 1) + B(1 + 3) ⇒ 8 = 4B ⇒ B = x = −3 ⇒ 11 − 3(−3) = A(−3 − 1) + B(−3 + 3) ⇒ 20 = −4A ⇒ A = −20 = −5 . 11 − 3x = A(x − 1) + B(x + 3) . x2 + 2x − 3 (x + 3)(x − 1) Por tanto. Factorizamos el denominador. Ejercicios 1.6.Curso Introductorio a las Matem´ aticas Universitarias Tema 1. + 2x − 3 Lo primero que observamos es que el grado del numerador es menor que el del denominador. esto es x2 + 2x − 3 = (x + 3)(x − 1). + 2x − 3 x+3 x−1 x2 Operando A(x − 1) + B(x + 3) 11 − 3x = . podemos darles valores a la x y resolver el sistema que resulta. Se tiene que las ra´ıces del denominador son reales y simples. Para calcular los valores de A y B. + 2x − 3 x+3 x−1 x2 1.4. Por tanto buscamos una descomposici´on en factores de la forma: 1. Descomponer en fracciones simples x3 − 2x2 − 4x − 4 x2 − x − 2 2x + 3 b) (x − 2)2 a) c) 5x2 − 2x − 19 (x + 3)(x − 1)2 d) 7x2 + 5x + 13 (x2 + 2)(x + 1) e) 3 + 6x + 4x2 − 2x3 x2 (x2 + 3) 8 =2 4 . 4 Luego se tiene que la descomposici´on en fracciones simples viene dada por 11 − 3x −5 2 = + . Por ejemplo. Descomponer en fracciones simples x2 A B 11 − 3x = + .

6.c. Calcular xz xy 2xyz yz + + + (x + y)(x + z) (y + z)(y + x) (z + x)(z + y) (x + y)(y + z)(x + z) . P´agina 29 Operaciones con fracciones algebraicas Al igual que se procede con las fracciones num´ericas.m. Por tanto. (c) 2 − 2 a 3a 3b 4c 5a 6abc x −y x+y 2.(x2 − y 2 . Efectuar la suma algebraica x + x2 + x − x2 − 2x + 1 1 = 2 1−x 1 − x2 .5. 1 + x = 1 + x y 1 − x2 = (1 − x)(1 + x). 1 + x.6. simplificando el resultado si es posible (a) x x 2a 3b 4c 1 4x 4 + . x−y 2 x + 2y + 2 − 2 2 2 x −y x + 2xy + y x+y Obs´ervese que x2 − y 2 = (x + y)(x − y). Entonces el m.m(1 − x. (b) + + + . (x + 2y)(x + y) + (x − y)(x − y) − 2(x + y)(x − y) (x + y)2 (x − y) 3xy + 2y 2 x2 + 3xy + y 2 + x2 − y 2 − 2x2 + 2y 2 ) = (x + y)2 (x − y) (x + y)2 (x − y) 3xy + 2y 2 x3 − xy 2 + x2 y − y 3 . Luego. Para calcular x 2x − 1 x + − 1 − x 1 + x 1 − x2 descompondremos los denominadores en factores: 1 − x = 1 − x. Tema 1. para sumar fracciones algebraicas se calcula el m´ınimo com´ un m´ ultiplo de los denominadores. x2 + 2xy + y 2 = (x + y)2 y x + y = x + y.c.6. Efectuar las operaciones siguientes. 1 − x2 ) = (1 − x)(1 + x) = 1 − x2 y podemos escribir x 2x − 1 x(1 + x) x(1 − x) 2x − 1 x + − = + − 2 1−x 1+x 1−x 1 − x2 1 − x2 1 − x2 = Ejemplo.Curso Introductorio a las Matem´ aticas Universitarias 1. Ejercicios 1. x + y) = (x + y)2 (x − y). que pasa a ser el denominador de la fracci´on que resulta. Fij´emonos en el siguiente caso. x + 2y x−y 2 + 2 − 2 2 2 x −y x + 2xy + y x+y = = = 1. Realizar las operaciones 3b a2 − ab + 4b2 2a − − a−b a+b a2 − b2 1 2 4 1 + + − (b) 2 1−n 1+n 1+n 1 − n4 a b c (c) + + (a − b)(a − c) (b − a)(b − c) (a − c)(b − c) (a) 3. el m. x2 + 2xy + y 2 .

¿Cuanto es la capacidad del dep´osito? ¿Cuantos litros contiene si sabemos que tiene dos tercios de su capacidad? 5. 6. (b) los fondos con los que participa Pedro y Miguel. (f) 3 3 3 6 2 √ 2. P´agina 30 Ejercicios complementarios 1. Indicar cu´ ales de los siguientes u √meros son enteros: (a) √ n´ 2 √ 2 2 2 5 : . Pedro. Hallar 0! 2$ 9 + 0! 3$ 9 ! ! $ 0 99 − 0 8$ 9 9. Tema 1. Simplificar las siguientes expresiones: a) yb − y(1 − b) b) xy − x2 y + xy 2 c) a − {a − [a − (a − 1)]} d) a − {u − [a − (u − a)]} e) (1 − a) − (1 − a)2 f ) (a2 − x2 )(a2 + x2 ) 2 1 × 3 3. Evaluar 11.7. (c) 2+2− 2. (b) √ √ √ √ 2−2 2. 8. Un dep´ osito tiene 450 litros de combustible cuando tiene tres cuartos de su capacidad. Miguel 2 ´ 3 de lo que falta y Angel 8 euros. 2. Determinar (a) el total de los fondos.Curso Introductorio a las Matem´ aticas Universitarias 1. Evaluar 10. escribiendo primero los sumandos en forma de fracci´ 7. Evaluar 32 × 55 34 × 54 + 33 × 53 43 3 3 −2 5 2 −3 5 × 8−2 × 52 × 3−4 252 × 24 × 9−2 12. Simplificar a) a + ab b 6 7 del . . Miguel y Angel tinen una sociedad. 2 1 5 + 3 4 4. ¿Cu´antos litros hay que sacar de un tonel de 560 litros para que queden en ´el contenido inicial? 13. Hallar 0! 23 on. (d) − . Simplificar 3 4 + . Pedro invierte 53 del total. (e) √ 2. # + 0! 456 . Calcular 0! 23 # + 0! 456. Tres personas.

Calcular el valor de x en la igualdad Ç x 16 å = Ç å x 7 Ç 12 x å = Ç 12 3 å . Simplificar la expresi´ on !16" 1 !17 " 14 + + !16" 2 !17 " 15 18. Calcular x sabiendo que verifica 16. ¿Qu´e relaci´ on existe entre m y n para que se verifique la igualdad Ç å m n Ç å m−1 =2 n 19.Curso Introductorio a las Matem´ aticas Universitarias b) c) d) e) f) Tema 1. Simplificar 1 a) 1 + b) c) d) e) f) 1+ a−b a a+b 1 1+ 1 1 1+ a b a2 −b2 a a+b b2 v v1 x x1 (x + y)2 (x2 − y 2 ) (x − y)2 (x2 + y 2 ) 1 x x y + − 1 y y x 15. Encontrar el valor de x para que se cumpla la siguiente igualdad 20. Hallar Ç å Ç 15 15 + 8 9 Ç 94 78 å = Ç 94 x å å 17. P´agina 31 a u + 2 2 u a 1 1− x a a b − b c c Å ãÅ ã 1 1 −1 +1 x x 2 a−b c c a2 − b2 14.

Curso Introductorio a las Matem´ aticas Universitarias Tema 1. Desarrollar (3 + 2x)5 Å 3 23. Calcula el t´ermino independiente (en el que no figura x) en el desarrollo de 2x − x 2 ã15 24.|x − 2| ≤ 3 . Hay tres ni˜ nos. Tenemos 5 juguetes diferentes que deseamos entregar a 5 ni˜ nos. Hallar el coeficiente de x15 en el desarrollo de (x + 2)20 22. (d) (−3 + 2x2 )5 25. Resolver las inecuaciones siguientes: a) x + 2 < 6 − x b) 4x − 2 > 7 − 5x c) x2 + 1 < 0 1 d) − ≥ x + 2 x 1 e) 2 ≥ 2 x 1 f) ≤1+x 1−x 30. Completar cuadrados a) 3x2 − 7x + 6 b) x2 − x − 2 c) −3x3 + 5x + 5 d) 3x2 + 17x + 10 29. ¿Cu´ antas diagonales hay en un pol´ıgono de 17 lados? 27. ¿De cu´antas formas puede realizarse el reparto? 26. uno a cada uno. a cada uno de los cuales se le da un juguete de los 7 distintos que hay en una tienda. ¿De cu´ antas formas puede hacerse? 28. (c) Å x 3 + 2 4 ã3 . (b) (4 − x)7 . Desarrollar las siguientes potencias: (a) (2 + x)5 . P´agina 32 21. Resolver las siguientes inecuaciones: a) |x − 1| ≤ 0 b) |x − 2| ≤ 3 c) |x + 5| > 5 d) |x − 5| < |x + 1| e) |x + 1| + |x + 2| > 1 f ) |x − 1|.

¿Cu´al es el grado de: P (x) + Q(x). Factoriza los siguientes polinomios. Calcular el cociente y el resto al dividir P (x) entre Q(x). (1c) e − (−1). (b) 9x6 − 16x2 . Q(x) = x + 1. Soluciones a los ejercicios 1. (b) Sin efectuar las divisiones. (b) P (x) = 6x5 − 3x4 + x2 − x. sabiendo que al dividirlo por Q(x) = x + 2 da de resto 7 . 1. 34.Curso Introductorio a las Matem´ aticas Universitarias 31. Demostrar la identidad Ç x + |x| 2 å2 + Ç x − |x| 2 å2 Tema 1. (1e) Falsa.1. (2d) . 33. (1a) Cierta. 3 3 4 −6 2 2 . (2c) . de grado 3. (1f ) Falsa. El polinomio P (x) es de grado 5 y Q(x).4 Operaciones. Descomponer en fracciones simples a) 2x2 − 9x − 35 (x + 1)(x − 2)(x + 3) x2 + 1 x2 − 3x + 2 3x2 + 16x + 15 c) (x + 3)3 b) x2 − x − 13 (x2 + 7)(x − 2) 6x − 5 e) (x − 4)(x2 + 3) d) 1. (1f ) −2 − (−3). (1e) 4 − 1. √ (1a) 5 − (−7). 35. (1c) Cierta. (β) (x3 + 3x + 14) : (x + 2). (a) Calcula el valor de m en el polinomio P (x) = x3 − 6x + m. (c) P (x) = −x3 + 3x2 + 5x + 6. 32. (2b) 7 2/ − 11 1/2 −1 1/7 1/2 . (1b) Cierta. 36. P´agina 33 = x2 . Q(x) = x2 − 2x + 1. Q(x) = x2 − 3 .8. (2a) . P (x)Q(x) y P (x)/Q(x)? (Suponiendo que P (x)/Q(x) sea un polinomio). (2e) . (1d) Cierta. ¿podr´ıas saber si son exactas los siguientes cocientes de polinomios? (α) (x2 − 3x + 5) : (x − 1) .1. (1d) 2 − (− 2). (1b) 2 − π. (a) P (x) = 3x4 − 2x2 − 1.2 N´ umeros reales. (c) x3 − 2x2 − 5x + 6 . (a) x3 + 4x2 − 3x − 18 . (2f ) .

(3d) Racional. (4c) . 32 23 .1. (4d) . (1c) 2 .6 Par´ entesis y factorizaci´ on. (4c) 42660. (1c) . (1a) a2 − b2 . (3b) 2b. (1e) . (2c) x. 10. (5e) 1! 44 × 1018 . (4f ) . (4b) . (3f ) Racional. (5a) 1+2x+x2 . (10b) 25 . 12. (5a) 180. (3e) −x − u. c (4a) a2 bc6 . (1d) 216/15 . (1c) 2p2 − 6q − 6r + 2q 2 . (2a) 2. 3x2 3x 1 + 2 − 3. (4e) . (5d) x3 − (5e) v 4 − 4v 3 + 6v 2 − 4v + 1. x v 1−b w xy xy 1. (10a) 53 . (2c) 10. (6) 20cm. (3e) Irracional.1.105. (2d) 0! 8$ 3.3 Potencias.Curso Introductorio a las Matem´ aticas Universitarias Tema 1. 3969. (5c) x3 −3x2 y+3xy 2 −y 3 . (2b) 32 4 2 . y y y . (5b) −18! 8 × 109 . (5b) 2964.101. (4a) uv − 1 b2 − b3 − 1 b(1 + w) x3 − y 3 y 2 − x2 ax + 1 .5.9.15. 3. (1d) . (4d) 10. (3c) 2. (1b) . (1a) 54 3 . (10c) 79 . (4b) 3! 46.3. (1b) 9x2 + 9y 2 − 18xy.11. (3b) Racional.10 Forma decimal. (3b) 300. (1b) (2a) x. (2c) 0! 25. (5c) 2! 4 × 1019 . (5f ) 1 + 5x + 10x2 + 10x3 + 5x4 + x5 . 30. (4e) 0! 09.63. 15. (1c) 1.315. 12 283 46111 550 1011 23 . (3c) Racional. (3c) −2a − x. (3a) 18. (3a) Racional. (4f ) 9! 9. (1a) 1.2. (10e) 9 20 .21. (2b) 5.35. (4a) 124. 1. 1. x+y x2 y 2 . 5.7. (3f ) x. (5c) 9800. (2f ) −0! 142857.8 Divisibilidad. (8) 72.1111. (2f ) x5 . (4c) 11. (3) (4b) xy 2 + y.1. (5a) 21! 2 × 109 . 2. (2d) 1 x5 . (4c) y −1/3 . a las 16:00 del d´ıa siguiente. (2b) 2. 20. (4a) 0! 1. (5d) 0! 06. (2c) −12a2 +122a−3 . (7) 360. 60. (3d) 0. (1d) −6x2 − 6xy. 4a 1. (2a) 1−21a 7 . 6. 4. (2e) −0! 6. (5f ) 69! $ 4 × 10−20 . a2/3 ×b5/2 . (4b) 988. (1a) 10 99 90 900 90 90 ◊ # (2a) 3! 5. P´agina 34 (3a) −2b. (2b) 3c + 8c2 − 13 . (1b) 1. (2e) x1 . (9) 30. (5b) 1−3u+3u2 −u3 . (1f ) − . (10d) 43 55 .45.

(2c) 1 + x2 v2 1 + x2 < x. (1b) x = 6.2 Desigualdades. −4. (2d) a + b . (4a) (x − 1)2 − 19. (1f ) 2 − 1.4. √ 1 1 (1a) 7. (6b) 27+27x+9x2 +x3 . P´agina 35 27 9 1 4 6 4 1 (6a) 4−4x+x2 . (3) 24. (7f ) 6. (6f ) 16 − 32x + 24x2 − 8x3 + x4 . x=− » 3 5. (2d) x = 34 . (1a) x = 4 y 11 3 . (6) 120. (2c) Infinitas soluciones. (1a) x ≤ 1. (7d) 462. (7) 12. (1b) · (1c) · (1d) π. (1e) π − e.4 Ecuaciones cuadr´ aticas. 1. (2) 28. (7e) 165.3. Cualquier valor real. (2b) No tiene soluci´on. (2e) x = (a+b)m . x x (7a) 1. x= (2) 30 estudiantes. 1. (2b) 1 + x2 . (1) 20. (2f ) x = 0. permutaciones y combinaciones.5. (1d) 2− √ 7 11 < x < 0. 1. (7b) 11 935. (1c) x = 0. 7b(b − a) (1) y = .5. 2 3 1 + u2 |1 − x2 | 1 2 2 . (1d) x = 3 . (4) 21. (2g) x = 34 . (3) 18 y 24 Km/h. (1b) x ≤ (1c) 0 < x < 1 1 −1 < x.4 Valor absoluto. (7c) 715. (2f ) . (4c) (x + 7)2 − 36. (8) 21. (2a) x2 . 0! 3. (6c) 27 − + 2 − 3 . (5) 25 estudiantes.4. (4b) 3(x + 23 )2 − 73 . (1f ) − √ ≤ x ≤ √ .Curso Introductorio a las Matem´ aticas Universitarias Tema 1. (4) 1260 euros. » 3 5. 1. 3(b − 3a) (2a) x = 0. 7 7 0! 5. (8) 15 504. (1e) .2 Ecuaciones lineales. a (3) 840 trabajadores. (6d) 1 − 2 + 4 − 6 + 8 . x x x x x x x 1 3 (6e) x3 − 3x + − 3 . 2+ √ 11 7 1. a &= 0. (2e) . (5) 6.1 Variaciones.

(4c) |x − 1! 5| ≤ 6! 5. (x−2)2 4 (1c) − (x−1) 2 + 1. 3. 1. P´agina 36 (3a) −1 < x < 5. (1) 2 − 3x − 2x3 .3− 65 x 4 + √ . (7b) 1. (4a) |x| < 1. (1d) 2x+3 x2 +2 + 5 x+1 . √ . 1. (4e) |x + 3| < 2. . (3d) −4 < x < 2. −2. (5a) x2 − yx + y 2 . −3. (3) −2x2 + 7 − 19 . (2) x.6.6 Operaciones con fracciones algebraicas. −4x+3 2 x2 +3 + x . (4f ) |x + 1| ≤ 1. (5b) 2a2 − 2ab − b2 . (3) 1. (4d) |x − 4! 5| < 3! 5. (3e) −4 ≤ x ≤ 0. 4 (7a) 1. (2c) 0. (6c) 2(x + 1) x + (6d) (2x − 5)(x − 1)(x + 3). x2 +2 (4) x(x + 5)(x2 + 1). - (6a) (x − 3)(x + 2)(x + 1). (3f ) x = −1.4 Descomposici´ on en fracciones simples. (6b) (x + 3)(x − 1).2 Operaciones con polinomios.6. (1c) 60 abc (2a) 1. 4 1 x−2 + x+1 .6. 3+ 65 . (3c) −1 < x < 9. 1 40a2 c + 45b2 a + 48c2 b + 10 . (1b) 4y . −2. (5c) 7x + 1. (4b) |x + 3| ≤ 4. (1a) 4x 3 a.Curso Introductorio a las Matem´ aticas Universitarias Tema 1. (3b) 0 < x < 4. x2 −y 2 3 x−1 + 2 x+3 . (2b) 0. (1a) x − 1 − (1e) 1 x2 + (1b) 2 x−2 + 7 .