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MTNTSTERUL EDUCATTET $r CERCETARTT

imba

trancezd
L2

Manual pentru clasa a Xl-a
Doina Groza
Gina Belabed
Claudia Dobre
Diana lonescu

Conixr

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BILAX lNlTlAL

UNITE

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Adolescgnce, amiti4amouJ .. r r t r r t r r. r t r r..r
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Itin6rairgl
UNITE

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Adultesctcnfantt: lctpcctetconfiancc r r r r r t r. t r t r r r r !.

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UilITE 4

Enyille ou i la empagnG? r r t r r t r r. r r r r ! r r r. r r r !. r r r r !....
BILAN

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I r . . t . I t I . r t r t r . . r . r r r ! r r . r r r r r . . r r r ! r r r r . r r r r . r . . . 57

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ErpaccT6l6communicationl.... r r r r ! r r r r r r r r r r r r t r r ! r r.....

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Baladc ploucngalc . r r ! r r r r r r r r r r. r r r r. ! r r. ! r r r r r r r. r r r ..7,

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UNITE 8

LtEurope tontflontiilcr

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Dei rpcctaclei poul tour . r r r ! r t r r r t . r . ! r r r r . r ! r r r r r r r . . . . l0g
BILAX FIIIAL t r t. r r. t r.. r r. r
VOCABUIAIRE..
T r r r. r r r. r r.
TABLEAU tyNopTlouE r r i r r. r

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r r r r r r. r r r r r r r r. r. r.. r r r r r ....126
r r r t. r rr r r. r r r. ! i r r. r. r r r r r. r .l2g

*ois .

4

1. Que retrouve-t-on sur votre bureau la veille de la rentrde?
a de la crdme solaire et un ballon de volley

* des cahiers, des crayons et des feuilles
s

quelques cours de I'annde demidre

2. Qu'avez-vous fait des bouquins d lire pour la rentrde?

* vous les avez tous lus
s

vous enayez lu deux

a votre chien

a mangd la liste

3. Le matin de la rentr6e, vous avez ...
e un nuage noir au-dessus de lat6te

o un petit naud dans l'estomac

e la forme, content(e)

de retrouver vos amis

4. On vous donne votre emploi du temps...
* vous en 6tes gdndralement satisfait(e)
a vous repdrez les heures qui pounaient 6tre sdchdes
* vous aimeriez commencer plus tard le matin

5. Votre rdaction face ir une mauvaise note...
€ vous 6tes un peu vexd(e)
# vous ptdvoyez de bosser davantage

a vous n'6tes pas vraiment surpris(e)
6. Comment organisez-vous votre travail?
d vous laissez aller et ga marche parfois
ry vous avez quelques mdthodes bien effrcaces

s

h . Cluatrc
E.

vous vous d6brouillez plus ou moins bien

mvm$"w#us

pn*m A

n*nn&mffi€ffig

7. Quand vous avez un gros travail d rendre...
vous vous y meltezplutot en avance

r

a
6

vous rendez souvent le travail en retard
vous attendez I'urgence pour commencer

8. Quelles sont vos relations avec vos profs?
e vous discutez avec ceux que vous
apprdciez
IF vous aimez leur apporter des livres et de beaux

devoirs

*

Vous n'osez pas leur parler

9. Et vos parents, que pensent-ils de vos 6tudes?
E vous en parlez et ils vous encouragent beaucoup

a le sujet

s

est mind

vous aimeiezqu'ils vous ldchent un peu

10. Que faites-vous aprds les cours?

o vous regardez la t616, puis vous
:::::=-:-=:+i:ld

ri

bossez

vous vous mettez rapidement au travail

A vous trfrnez sur une tenasse jusqu'ir l'heure du diner

:=l:;:i'i::r.:;::A

Vous avez une majorit6 de x

Yous avez une majoritd de

*

Vous adorez les cours et tout ce qui

Vous n'€tes pas dingue

va avec: les amis, les r6cr6s, mais
aussi les rofs, les notes... Pour
vous, la rentrde sonne le ddbut

dfudes, mais vous n'ayezpas trouvd

d'une pdriode que vous aimez
presque autant que les vacances.
Veillez pourtant d ne pas tomber
dans l'excds. Souvenez-vous qu'il
y a une vie aprds les cours!

le moyen d'y

des

dchapper. Vous

d'y trouver quelques
satisfactions entre les potes, les
profs supportables et les matidres
essayez donc

qui vous plaisent. Quelques efforts
suffiraient d stimuler votre ann6e.

Vous avez une majorit6 de a

la

Pour vous,
rentr6e est un
cauchemar. Vous 6tes compldtement
rdfractaire aux dtudes .t d l"u,
cortdge de profs, ivaluations et
(petits camarades de classe>. Mais
si vous voulez changer d'attitude, il

est encore temps d'essayer

de

redorer l'image que vous avez de
vous-mdme

ati.

uor 6tudes.

D'aprds Phosphore, septembre 2003

Cinq

'

5

ffi",H

'

ne,*

familles de mots ont 6t6 mdlangds. RetouvezJes.
phisir -plainte - plaire - ptaisoftt'plaignant - deplaisant

'-plairttif '

:

- plaindre

:

midire
dibrcncher-ddptier- diterminant-disaccord
irrespansable*illigal'irrdel-iwitable
md.sbenture'mdsentente

lisible

-

mdthoite

-

:

'

:

'
,

'

pauvfe !
rapide .
16ger .

rigide .
sucrd .

. lourd
. illisible
. riche
. souple

I'avenir '

'
la victoire t

lesjeunes

I'entrde '

' la guerre
' le silerce
' la d6faite

'

la socie

Ranplacez le verbe <dire> par un synonyme plus precis.

Dis-moi la rue

oi tu habites. I1 dit son histoire d': qui veut

l'6couter. Peux-tu me dire pourquoi tu 6tais absent ce jour-li? Je vous dirai
une nouvelle qui vous surprendra, Il finit par dire qu'il s'6tait tompd, Dites
votre point de we.

,,.-L

:*

+ I'i:.i't

r-;,i.=.1 ;t'

*

i+

E:l

i.i: j=

l

iil$i

Ctroisisr.r.nt*r'

... toujours nerveux... initable. C'... e ce momentJA ql'il s'...
rdveilld. To ,.- - tu bien sorrvenu de tout ce que je f ... dit? J'... fini par me
rendre courpte qu'elle ... ilss€z ndgligente ... ddsordonnde.

Il

I

e'est, s;est,

!

5

rt

:

"rr,
.., I'annde derniire qu'il ...

jambe. Elle m'a presentd ... s€eurs.
Il ne ... pas present6 ii l'examen; ... dommage. ... nouvelles chaussures lui
font mal aux pieds, ... pourquoi il a mis ... souliers.
casse la

Remplissez la grille.

r-C.ph.

O. t'Erpugn.

2. Le plus grand massif d'Europe

l.

cafitale de l'Italie

4. Grande ville frangaise, chef-lieu de la r6gion Rhdne - Alpes
5. Fleuve d?Europe, n6 en Allemagne dans laFor6t Noire
6. Grande ville de $uisse

6.tix

l', des, du, une.
... cyclisme est... un des sports... plus connus en France. On dit
d'ailleurs que .., France est... cintre rondiul ... cyclisme. Dds.., debut,
Compldtez avec: la, le, les,

... competitions cyclistes ont passionnd ... foules. ... Tour de France, fondd
en 1903, couru tous .,. ans au mois de juillet, est ... manifestation qui
rassemble ... cyclistes de plusieurs pays.
Mertez le verbe au temps indique entre parenthdses.
Les dossiers que fu (oublier, plus-que-pcrfalrl hier soir (ha?ner, imparfait)
sur la table. Veronique (prendre,futur simple)des tickets de mdtro pour tout
Ie monde. Sur les hauts plateaux (s'dtendre, imparfait) un lac immense. Nos
glands-parents nous (inviteg prdsent) frequemment pour les vacances, mais

cette fois-ci nous (choisir, passe composd) la montagne. Paul et son frere
(pouvoir, canditionnel prdsent) nous accompagrrer, mais ils (6tre, prdsent)

Tour de b'rance

occupes ce week-end. Le jardin dans lequel (pousser, plus-que-parfait) les
premidres asperges de I'annde ( se trouver, imparfait) sur une colline bien
exposde.

Transposez au passd en mettant le premier verbe

i

I'imparfait et

le

deuxidme au plus-que-parfait.

Eile regarde le film que je lui ai recommandd hier.

Rernplacez le conditionnel prdsent
par le conditionnel passd.

J'dcris l'adresse que tu m'as donnee.
Vous mangez le gdteau que votre mdre a prdpard ce matin.
Je regois la lettre que mon cousin m'a envoyde.

Ils achetent les albums que vous avez admirds hier.
J'dtudie les chapitres que le professeur a choisis pour l'examen.
Nous lisons un livre que nous avons achetd le matin mdme.

J'aimerais participer ir ce concours.

IIs

arriveraient par

le train de 19

heures. J'irais voir la dernidre pidce de

ce dramaturge. Nous viendrions avec
vous dans cette belle rdgion, Elle nous

Donnez d votre ami des infon'nations sur un voyage d partir des
dldments suivants. Employez le futur simple.

pr€terait bien

l0

euros. Je vous
attendrais dans rnon bureau jusqu'd dix

heures.

ddpart de I'adroport Roissy Charles de Gaulle
arrivde d aharleroi (Belgique)
bus vers Bruxelles
arrivde d Bruxelles
train vers le Chdteau de la Ilulpe

d ioh 20
e llh t5
a 11h 35
d t2 h
a 16h10

visite du chdteau

16h45-17, t5h
r8h30

de retour d Bruxelles

$ept

./

8

. Huit

Adolescen

ce r

dmiti 6, dmour

r Thlme:

L'univers affectif des jer,rnes
Relations entre les jeunes
o*Exprimer des sentiments/des 6motions
o Caractdriser des personnes
o*te texte po6tique
o L'accord du participe pass6
o Valeurs socioculturelles:
['amiti6, l'amour

Des milliers et des milliers d'annies

Un matin dans ls lumibre de l'hiver

Ne sauraient swffire

Au parc Montsouris

Pour dire
La petite seconde d'iterniti
Oh tu m'as embrassi

A

Oil je t'ai emhrassie

d Paris

Paris

Sur ls terre

La terre qui est un astre.
Jacques Fr6vert, Parales

'r,ii*i,ui+io.ffi
Avoir des amis, tout le monde enr?ve. L'amitid, cette singulidre relation
qui rime avec complicitd, confiance, conJidences, c'est aussi solidariti et
familiaritd. Pour les adolescents, les anis reprisentent la valeur sfire des
sentiments. Des gens avec qui on peut Atre soi, tout simplement. Car c'est
cvec ses meilleurs potes qu'on rit, qu'on parle, qu'on rdirruente le monde.
Mes amis me font du bien et ne m'ont jamais d6gue.

En famille je me laisse peut-Etre moins aller, c'est
diftrent. Avec Pauline, mon

amie, je suis plus spontande.

On a les m6mes gofits: on adore Manu Chao, mais le rap

et la techno, bofl En apparence, Pauline et moi, on est

r'**'-"-

compldtement diff6rentes. Elle aime les sports
collectifs, moi, j'aime la natation, la rym, tout ce qui est
individuel.... On rigole beaucoup. Depuis qu'on se

"-'-'

i

<L amitid c'est accepter chez les autres

I

ce qu'on ne toldre pas chez soi.>

i

EugdneBeaumont

connait, j'ai beaucoup appris. Elle m'a aid6e i me poser
des questions sur moi-m6me. Moi, je lui ai appris i se maquiller, d mieux se

fringuerl. On se dit que, plus tard, on habitera ensemble dans une grande
maison. On r6ve!

i"_."__"

Zod, 16 ans
<L'immense privildge de 1'amiti6 est
de ne rien avoir d expliquer.>
Robert Elie

Sans mes amis,

Alexandre et Vincent, la vie serait tiste.

Alex et moi, on s'est connu au CP2 et on a bifurqud aprds
la 3'. Mais on se voit presque tous les week-ends. On se
parle beaucoup au tdl6phone. Vincent, je le vois un peu
moins, mais on communique par Intemet. C'est un bon
truc pour l'amiti6. Tous les tois, on est trds soud6. Je ne
vois pas ce qui pounait nous s6parer, surtout pas les filles!
J'ai une copine et ga ne change rien d notre amiti6. Je ne
peux pas imaginer une seconde qu'elle n'aime pas mes amis. Qa voudrait
dire qu'elle rejette une partie de moi-mOme. Dans l'absolu, s'il y avait des
probldmes, je me s6parerais d'elle plutdt que de mes amis,

Xavier 19 ans
Phosphore, no 243 I septembre 2001
I sefringuer
2

.

CP

-

-

s'habiller

cours preparatoire

Avez-vous beaucoup (amis? Comment communiquez-vous? Quels loisirs partagez-vous ensemble?
o Qu'avez-vous en commun avec vos amis? Qu'avez-vous de diffdrent?
. Est-ce que l'amiti6 peut contribuer d mieux d6finir sa propre personnalitd? De quelle manidre?
r Pourrait-on viwe seul, sans amis? Qu'en pensez-vous?
o On dit que les amis sont une deuxidme famille. Commentez cette affirmation.

10 . Dix

Lisez la lettre ci-dessous

:

Nantes, le 4 f6vrier 2006
Chdre Nathalie,
Tu ne vas pas croire ce qui m'est aniv6. Je t'ai d6jd dit que mon cousin
m'avait invit6e i sa €te d'anniversaire le mois demier. Eh bien, c,est li que

j'ai

renconfid Philippe... Dds que je l'ai vq gaaae le coup de foudre. Je
n'avais jamais cru qu'il soit possible de tomber amoureux au premier regard.

On a discut6, ri, dans6, bref, on a d6cide de se revoir le lendemain
m6me. Je n'ai pas dormi de la nuit; je suis pass6e par toutes sortes de
sentiments: confirsion, angoisse, joie, enthousiasme, impatience. Tu sais, il
est tout d fait mon genre: il est grand, mince, il a les yeux bleus et les
cheveux blonds, mais ce qui m'a touchd le plus c'6tait son sens de I'humour

Il est t6s aimable, sympa, intelligent.
A prdsent mon cmur est partagd enhe I'espoir et la joie du ddbut de
quelque chose d'extraordinaire dans ma vie et la crainte de commettre
et sa gentillesse.

une effeur. Peut-6he que je dewais prendre plus de temps pour ne pas me

homper sur mes sentiments. Qu'est-ce que tu en penses?
Bisous,

E

Pour caract6riser des personnes

u. Quels sentiments dprouve Sophie? pourquoi est-elle h6sitante?
b. Rddigez une lettre de reponse Sophie.

i

c. caractdrisez Philippe en relevant ses tais physiques et son caractdre.

I

caracterisez une personne de

vore entourage, en insistant sur

son

caractdre.

*E

Identifiez les sentiments exprimds dans les phrases suivantes:

initation, tris tes se, indignation, satisfaction,

eption, admiration.
Je suis waiment ddsolc d'apprendre cette nouvelle. Laissi-moi tranquille avec
tes questions stupides! rranthement ddcevant! q*r
r"..ptio;ri ct
ddc

;.*

Qualit6s

D6fauts

gdndreux

m6chant

sincdre

anogant

honn6te

impoli

bon

paresseux

poli

6goi'ste

calme

antipathique

intelligent

orgueilleux

dynamique

violent

modeste

intol6rant

n'qst pas une fagon de taiter les gens! J,en suis tds content!

*II

Quels sentiments peut-on dprouver dans les situations suivantes?
Jean-Luc n'a pas r6ussi son exilmen.

fl Il est content. tr Il est ravi. tr Il est fi.rieux.

iS-f

Christine a perdu le liwe que son amie lui avait pr6td.
-amoureuse.
D Eile est surprise. tr Eile est g6n6e. tr Elle
est

Marie est sortie sans demander la permission d ses parents.
El Ils sont anxieux. tr Ils sont surpris. H
Ils sont en coldre.
Robert a regu un trds beau cadeau.

tr tl estjaloux. tr Il est embarrassd. tr Il est heureux.

'rE

vous avez v6cu une expdrience agrdable/ddsagrdable. Racontez-ra
dans votre joumal intime, en insistant sur les sentiments que vous
avez 6prow6s d ce moment-li.

*Pour exprimer des sentiments

content

fhchd

heureux

en coldre

ravi

inquiet

surpris

fi.rieux

6mu

ddgu

joyeux

triste

amoureux

jaloux

J'6prouve de lajoie.
de la haine.

G)nzc

. II

LE POUVOIR DE' iTOT'

I_Etr

Ec"I

rcetaa-ld,j,avaislTqnsetlagaucheriequivaavec,(lnejoliedanseuse
mefaisaitfantasmer.Jen'osaispasleluidire'maisi'aieul'idie^delui
un
|crire et mes quelques mots sur mon cqhier d'dcolier ont fait
miracle,..>Ainsicommencentlessouvenirsdel'6crivainMaxGallo.
en plein centre de
J'habitais avec mes parents prds de la place Mass6na'

Nice.Lesbeauxjoursvenus,noustrainionsavecdeuxoutroiscopainssur
blagues' nous
les plages. Entre jeux d'eau, concours de vitesse et

Max Gallo
(ni d Nice en 1932)
est r:crivain, homme Politique,

Il

et historien.

romancier, essayiste

est I'auteur de plusieurs biographies de personnages cdldbres tels que
11

Hugo, Napoleon, Jules Veme.
Ses romans s'organisent en suites
r0manesques:

La Baie des Anges
Les Hommes naissent tous

b

mAme

iour

La Machinerie humaine

iururd,

charmzur

A

Cr

qu'elle est danseuse'
pers6v6rance et de confidence, nous apprenons
rendons i la m6me heure
Les jours suivants, pleins d'espoir, nous nous
fiddlement. Elle ne manifeste
au m6me endroit. Notre danseuse s,y trouve

Pe

d'agacement. Mon camarade continue ses maneuvres
dans
tandis que j,observe la scdne Sans oser intervenir. Mais

uu.u, ,ign.

avec

-

eller, s'attarder

blague n.f.

-

plaisanterie, farce,

rigolade
se

faire mousser

-

se

vanter de manidre

exageree

dragueur -etse (fam.)

-

personne qui

aime draguer, sdduire
prodige n.m - m\racle, merveille

ExPressions
Affe d tleux doigts de

pantenir

a ses fins -

-

6tre trds prds de

r6ussiq aniver au

16sultat propos6

' rycher au but

-

atteindre, aniver au

but

r

t' tenant Plus

12.

-

ne resistant Plus

Douzc

a
o
a
0

force de

inconnue.
s6duction qui ne laissa pas insensible cette belle

mat6te,j'essaiedetrouverdesmots'Desmotscapablesdelatoucher'de
Mon rival'
l'attendrir ou, au moins, de lui faire remarquer ma presence'
fins. I1 va
ses
i
parvenir
Sa fagon habituelle, est ir deux doigts de

Lexique

ner

commune.Nousnoussommesapproch6sd'elle'J'6taistmpeutimideet
gauche.Jen'aipasos6l'aborder'Aucontraireduplusdg6d'entrenous'
jeu de
et dragueur, il entra imm6diatement dans un

d,approche,

trainer

I

jolies filles'
cherchions d nous faire mousser auprds des
jeune femme d'une grdce-peu
Un aprds-midi, nous avons rep6r6 une

E EIic,
E Cau
gui

r

E .Iu$i

tr

a-

{t

0ntu

je r6dige sur un cahier d,6colier, un
toucher au but. Un soir, n,y tenant plus,
description fiddle
texte que j'intitule <R6cit d'une rencontre>. J',y fais une
fantasmes et desespoirs
des sentiments qui m'habitent. J'y ajoute quelques

, Les je

venus tout droit de mon imagination'

r Pr\HI

b. Fz

Rep(

je prends mon
Le lendemain, lorsque nous la retrouvons sur la plage'
j'avais 6crites la veille. Il y
courage d deux mains et je lui lis les pages que
en la regardant en
avait lir des mots que je n'aurais jamais pu prcnoncer

'

j'existe... Elle me parle, elle s'int6resse

i

iefine.

El rsrs

moi'

Ceslignes6taientmonpremierrepoltagelitt6raire,monpremiertexte
une puissance qui
en situation. Avec lui j'ai r6alis6 que les mots avaient
jour' tout en
pouvait largement d6passer celle de la parole' De ce
je serais 6crivain'
d6couwant l'amour, j'ai compris que

Etr4+-1'r,--t{

',*bs es

trt-b

I

cr

Tnrei

l4.s?

::uir
I 2003
Propos recueillis par J6r6me Bdgl6, Paris-Match,n'2837

E

. Le s-r

jeune femme s'est
face. Et, ir ma grande surprise, le prodige opere' La
personne m'inspire' Tout
reconnue. Elle sbmble meme flatt6e de ce que sa
d coup

Q'ttsls
I]ULTL:

tl

}es

I

E

Cochez la bonne case:

Il s'agit d'un rdcit tr rdel
tr fantastique
Le texte prdsente un souvenir tr d'enfance

il

d'adolescence
----

;;r.l

C'est E une description d'un .ud;
E une 6vocation d'un dtat d'6me
L'auteur est tr celui qui a vdcu I'histoire

a

D celui qui a entendu raconter l,histoire
Remplissez le tableau:
Qui? (personnages)
Quand? (moment)

f-"*

Quoi? (action)
Comment? (moyens d'expression)
Pourquoi? (motivation)

I
I

danse
l

danser
danseur, -euse

It
I
ll
I

Attribuez les adjectifs suivants a chacun des personnag
timide, bavard, sensible, belle, courage*, groii"
a.

charmer
es:

amourew,
-

r,;i;;r;;"-

<L'amour n'est pas seulement un

i

fille

sentiment, c'est un art.>

Honore de Balzac
les

mots dcrits sur son cahier d'dcolier?
Le succds obtenu par son <premier texte en situatiou a un effet
d rong
terme. Lequel?

Et vous?
Etes-vous. tombd

.T9*.T /-euse? euand? Comment avez-vous rdagi?
vous est-il difficile de parler de vos sentiments? Justifiez votre
rdpinse.
- --r-"-'
Quels conseils donneriez-vous d un
^J

charme
charmant, -e

Justifiez le titre du texte.

Repondez aux questions.
. Les jeunes hornmes, comment passaient-ils leur temps
sur la plage?
. Pourquoi I'auteur n'osait-il pas aborder lajeune danseuse?
.Quels sentiments dprouve re
leune tromme ,prcr-rr.irlu la

'

dansant, -e

comparez la situation initiale d la situation finale du rdcit.
eu,est-ce
qui a chang6? Pourquoi?

b. Faites les portraits des personnages.

I

dansable

D6coupez cet dpisode en plusieurs scdnes. proposez des titres.

url

u*o*.*?

g
;

<Aimer ce n'est pas se regarder
I'un I'autre. C'est regarder ensemble

:

dans la meme direction.>

--

:
*g'1r"9: Irgluouo
: -I Sujet
--'de r6daction
'

Racontez une premidre rencontre qui a
touchd votre ceur.

Travail en 6quipe

Rdalisez un dossier thdmatique: <'J'amour dans I'arh>.
Partagezvos taches. vous pouvez former quatre 6quipe,
couvrir les domaines suivants: littdrature, peinture, musique,
cii'ema. prdsentez

d.urri tu.turr. t.

,;;

,6rrj;;;;;;;;;r;;ll"
Tte;ize

.

t3
ry

,

';'i'
;J
*

,

'f1;,". t'.;,

@i":W
*iffi

ffi
la

Donnez un adjectif et un verbe de la famille des noms suivants.

joie, la

ffi

tristesse, l'inquidtude,

faites entrer dans des phrases les expressions suivantes.

Atre d deux doigts de, parvenir

ffi

ffi

l'imotion, la crainte, la surprise

a

ses

fins, toucher au but, coup

de

foudre

Indiquez les antonymes des adjectifs suivants.

* .........

hypocrite +.................

gal

courageux

* .,.........
+ .............
cultivd + ................
mdchant * .............

prudent

obdissant

gdndreux
nerveux

*............,
*,..........,

*

l

bavard +

;
)L

Compldtez les phrases avec les constructioas suivantes.
Faites attention au temps des

verbel

tomber amoarewc, avoir un coup de

fo*

sortir, embrasser, faire

',,

une ddclaratian d' amour
Quand j'ai rencontd Marc, je. ..

. . .. . . Il est sans dorse i'homme de ma vie.
la ftte de Jean et maintenant iis ...... ensemble.
Avant de se quitte6 il ............ sa petite amie.
Paul a fait une passion pour Monique, d'ailleurs il lui ............
Je crois que mon fiIs...... ... de cette fille dont il ne cesse de me parler.

Ils se sont connus
Bonheur

i

I

t
lrs

-'":

coup de foudre
coup de

fil

coup d'mil

ffi

Choisissez quatre expressions

de la colome de

gauche et

introduisez-les dans des phrases.

coup de soleil
coup de gr6ce

ffi

I

L*-___.
I

:o"p

11'l'l

le

tableau en regroupant les termes correspondant

d chacune des 6motions indiqudes:

coup de main
coup d'Etat

Compldtez

r dpul sion,

jubilation, mdlancolie,

r dj oui s s anc

ffiiction,

aver sio4 furanr, cr aint e, stupeur,

e, r hpugnanc e, exnlt at i on, dm er tum e, effro i, s tup dfaction,

ravis s ement, irritation, itonnement,

Jore

dp

..,]

ouv'ante, p ani que, peine.

_l

colire

surpnse

d69ofit

peur

tristesse

.t

,t

ffi

Choisissez le mot convenable de Ia colonne de droite et compl6tez les
phrases.

I)auleur

14 . Quatorzc
\

....

I honte
11 est furieux. Il parle avec .. ...
I courageuse
11 a des id6es noires. Il est ...
I coldre
ll a menti, il doit avoir .... de sa conduite.
I radieux
pas
proposition.
leur
Ils
sont
.....
Je n'ai
accept6
I triste
Son attitude a 6td digne et sa prise de position ...... I fhchds
Lajoie dclate sur

t:

lr:ltg
son visage.

11

est

:e::I
4

-

-:

g:-_

.tmH:Je

lqr:r r
,,

E]T

J

UACCORD DU PARTICIPE PA'IE

iRAPPELEZ.VOUS!
t"'-''-,'

J

i

observez l'aceord du participe pass6 dans res phnases suivantes.

j

Terminaisons
6

-- chantd
-*
Gr.II i
choisir -- choisi
Gr. III -- -u / -s
chanter

Non - accord
Le C.O.D. est le pronom en

(accord avec le mot ddtermine
Assise d l'ombre du tilleul, elle lisait.
Frappds par cette nouvelle, ils ostdagi violemment.
II. Avec I'auxiliaire <<avoin
(accord avec le C.O.D. si celui-ci prdcide le verbe)
La revue que tu as achetde est intdressante.

Participe d'un verbe impersonne,l
Quelle chaleur il a fait hier!
Quels efforts il a fallu pour r6ussir!

fu-tu w cette pidce? Oui, je l,ai vue.

Participe passd des verbes laisser etfairc

Des pommes,

il

en a mangd.

Des livres frangais,

suivis d'un

Quelle belle photo tu as choisie!
Quelles belles fleurs tu lui as offertes!

plssr
ADD11/

Gr.I---+

DdcouragCe, elle a renoncd i ces projets.
Les robes que vous avez achet6es sont chdres.
Ces livreg je les ai lus avec plaisir.

I. Sans auxiliaire

LE PARTICIPE

j'en ai beaucoup lu.

in/initif

J'aime la maison qu'il a fait construire.
On les a laiss6 se ddbrouiller seuls.

-il

-i

vouloir -* voulu
mettre --- mis

dcrire

--+ dcrit

sortir

-+ sorti

-- eu
-*
6tre
6td
avoir

E r-C:Tll.I ez avec l.es partr.c.ipgs passds des verbes enhe parenthdses.
les cadeaux ... (recevoir) I les ddcisions ..... (prendie) I
une porte

... ...(ouwir)

I

r

I

r

un jardin ......(fleurir)
des gaigor,
l'annde...... (passer) des 6preuves... (dcrirej
Ies films ....,

B

(vor)

r

... (.o*Aori

- i *ror*... iii;;i
\ --'l
i

Repondez arx quesrions selon le moddle:
Avez-vous w la chemise rouge?
Oui, nous I'avons vue.

Non, nous ne l'avons pas vue.

ff

A-t-il achetd ces souliers?

As-tu Iu cet article?

As-tu rencontrd ta copine?
Avez-vous touvd les liwes?
As-tu envoyd le colis?

A-t-il apport6 la cld?
Ont-ils vu les photos?
Ont-elles regu ta lethe?

observez la place des pronoms
participes enfe parentheses.

coD et

kcrivezla forme conecte des

II n'apas (reconnu) sa cousine. Le professeur res a (fait)
sortir. ta carte,
vous I'avez (touvd) vite. Elle n'a pas (compris)
cartes postales que

j'ai

mes expricatioir.

r-.,

(regu) sontjolies. Des fautes de grammaire,
combien

en as-tir (fait)? Quels liwes a-t-il

iotrert)

i

sa seur?

fi fi;;;;;

(achetd) sont grands. Je ne suis pas sorti en
ville lesjours qu,il a
(conduit) ses amis d I'adroport. Nous avons
lrencontre; ,, **i".*ni.i,
a deux semaines que nous ne l,avions pas (revu).

,,

fifrl.lf,

iiy

Quinze

.

t5

e

G

t-

Lisez les pluases et faites attention d l'accord du participe pass6'
Nous sommes allds ensemble au cirque'
L'actrice a dtd longuernent applaudie.
"
Les garqons se sont renconfrds devant ie stade'

t

"!t

III. Avec I'auxiXaire

Otre

Qtccord avec le suiet)

,€li,g

A. \'erbes

.+

i

la voix active

monter,
{aller, arriver, entrer, pattir, venir. sottir,
rester)
rnourir,
naitre,
devenir,
descendre, tomber,

i

8r

Elie est partie sans moi'
Nous sommes venus d temPs.
Elles sont anivdes t midi.
B. l-erhes la voix Passive
Eile a 6td attendue i la gare par ses parents'

C. Verbes ir la voix Pronominale
verbes es sentiellewent pronominaux

aiF,li!][rriu:c

(s'absenter, se souvenir, se soucier, etc.)

.JU$r,!"-*

Il
Gi
Wlm

Ils se sont absentes queiquesjours.
erbes accidentellement pranominaux
Iis se sont rencontrds ici. (se = C.O.D.)

v

@

Non-accord

(se: C.O.l.)

Elles se scnt lave

ffi:r

,L

Iis se sont dit <bonjouu.
(le C.O,D, suit le verbe)

i

u**

e:-!

1es mains"

E1le s'est couPd 1e doigt'

;i$

Forme n6gative
Les cadeaux.

il ne les aPus requs.
pds vus dePuis long-

I1s r;e se sont

',

Ft-

La '5

,|

Utettez les verbes enhe parentheses au passe compose. Faites attention
a l'accord du ParticiPe Passe.

,,t -.E

Mes parents (aniver) hier de Lyon. Les acteurs que tu (vor) Jouer oans
cette pidce sont ies meilleurs. Ta sceur (naitre; A Bucarest. Les enfants_(se
petite fille
d6pcche0 de rentrer. Monique et Pauiine (devenir) danseuses. La
depuis
lettre
(attendre)
cette
rr1rl ar.]ardin et (se laver) les mains. vous

t

iongt.mpu. Xous (rester) une semaine en France'

I

iemps.

i.lles ne se sont pas

e'ftcare levdes.

ffi

-

Choisissez le participe passd convenable et compl6tez les pkases.

:

e..

appris, offert, vws, encouragle, saluds, all'!s, rdveilldes, montds

sont

l:1.:.

La frlle a 6t6 ...... par sa m6re. 11 m',a ...... un beau cadeau. Ils se
...... d I'entr6e du colldge et ils se sont ... ...Les filles t:,:ont,' ' " " de bonne
.
.
heure. Nous sommes ...... d la piscine avec nos amis. E1le a beaucoup "...
pour cet examen. Ils sont ...,

'. dans teur chambre

plus-que-parfait et faites l'accord
*:,$ Remplacez le prdsent par le
lieu.

n

s'il y

a

Elle vient me voir chaque soir. Iis entrent dans leur chambre. Ils
s'dcrivent des lettres. Elles se parlent des heures. Nous entendons les
enfants chanter. Elles viennent eniemble. Vous anivez d Bruxelles i midi'
Voici les plats que nor*-r*ont ir ce repas. Elle s'installe dans sa chambre"
Bruxelles

t6

.

$eize

Vous partez

i

10 heures du soir'

,

u

-

3::

':j

:.

Faites I'accord des participes passds si nicessaire.

Les jeunes se sont lrencontre) a Faris et ils ont lvisiti) le Louvre. Les
ubleaux qu'ils ont (vu) sont trds {apprecid). Claire et Andre sont {alle) d
i'Opera ou ils ont {vri) un beau spectacie. Simone s'est (promenei rJans le
Jardin du Luxembourg a 'ec Sophie. Elles se scnr (dir) des riens et eiles ont

l\

(pris) Ie diner ensembie.
ie est (sorti) seule. Elle s'est (dirige) vers la Torir
Eiffel. Eile y etait (attendu;par Philipoe.
Mettez les verbes en italique au passe cornposd

- ii ... . dans la neige. Il .. . son adversaire.
- Il .... tard ce soir. I-e payian .... ia rccolte dans les granges
descenrire - Elie .... en vitesse. Le thermomerre ... de quelques J.gr.u"
tomber

r€ntrer

Vous.... en ville. Vous.... de I'argent pourpayerulu*uirr..
monter - Paul .... vite les bagages. Mes amis ... au cjeuxieme.

'

,{ttemtioErl

-

sortir

il}tre *st

soitir en viii*.

Eiie ri s*l'ii

l!

y*i[.r;rt iiu gnra;;e

.

:.:E Remplacez ies prrtnoms compldments par un gioupe nominal.
lis
l,4odile: ..... je les ai envovdes.

sryi.t trtc,nids alr i,['l;1p196

fi*o*.

{ls oni rncnle tes vie ux 1i1*u-bir:; r.ll

i:.;,:,l.iticr

Les lettres, je les ai envoydes,
,

.

... elle l'a perdue.

...., vous les avez redigdes
...., ils les ont Ius.

..... nous I'avons lave.
..... .le ne les ai pas attendus.
..... ils ne l'ont pas invitd.

i:lic: iilr';t .'i11.( i: il::.-. j:. i'.,i- .
Fiiles

*iir ,ir:se*ndu ies vriises

siar-r.c

ir

1t;ri!

Mettez les vcrbes aux temps inciiques entre oarenthdses.
Elles ( se montrer * pcssi compo,se)..... les cacleaux qu,elies

1 recevoil
- plus-que-parfait\ ..... Simone (s'habiller
posse camposel.... toujours
arec soin. Les deux amies { se raconter passd compose) ..... leurs
vacances. Ils (se donner - canditiannel passe)... ,ender-oous d huit heures
s'ils (€tre - plus-que-parJitit) ....libres tous les deilx. Les flsllx femmes ( se
souvenir - passd conposij."., Ce leur enfance. Le jetrne homrne nous

*
-

(regarder

-

pttss,i

composi), puis il (sortir. - passd carnpasd'1.... e* vitesse.

Mettez en franqais.
i1i voi ar6ta gregelile pe care le-ai fEcut in fraza pe care {!am dictat-o.
Ei s-au trezit devr"eme. au luat micul dejun si au iesit r"epede ne plaid.

Am intdlnit-o la teatnl acurn cAteva zile si arn salutat-o.

Ai prirnit toate mesajele pe care ti !e-am rrimis?
Ei au fr:st inviiaii la rrn festival de artl moderni.
[,'e3fst:t'u

ffi$x-mmp6

*

gF

f@
LA COTJRBE DE TES YEUX ...
mon cceur'
La courbe de tes yeux fait le tour de
douceur,
Un rond de danse et de
et sfir'
Aur6ole du temps, berceau noctume
j'ai
vdcu
Et si je ne sais plus tout ce que
w'
pas
toujours
m'ont
C'est que tes yeux ne

(189s-1es2)
r6volte'

I'artout, le r6ve:

1939 Donner

qilBd

a
I
t

i-eStr

Chasseurs

1926 CaPitale de la douleur
1930 L' immaculie concePtion

(en collaboration avec

a
a

Feuilles de jour et mousse de ros6e'
Roseaux du vent, sourires Parfum6s'
Ailes couvrant le monde de lumidre'
mer'
Bateaux charg6s du ciel et de la
couleurs'
des
sources
et
bruits
des

Paul l{luard

Ia
Ses ceuvres sundalistes c6lEbrent

l,tI

I
I

Parfums 6clos d'une couvde d'aurores

A' Breton)

avoir

Qui

g?t

t

toujours sw la paille des astres'

a

Comme le jour d6Pend de f innocence
yeux purs
Le monde entier d6pend de tes
regards'
Et tout mon sang coule dans leurs

Lexique
amasde bulles, 6cume

mousse n.f.rosbe n.f. - fines gouttelettes d'eau

- naitre'
6clos part' passi duvb' 6clore

t

;:NM

Paul Eluard, CaPrtale de la douleur

'il0h1

paraitre, s'ouwir

aJi,m

couv6e n.,f - ensemble d'ceufs couv6s
par un oiseau

git ind. prrisent du vb. ddfectlg6sir
Otre tomb6, abandonnd sur le sol

imilmlm

,

$-[r

'^tE

[-u

fitr

EE

[f
sfr

r6f6rence'
la po6sie? Ddgagezles vers qui y font
Quet est le thdme de
la douceur' l'harmonie' le bonheur'
Relevez les termes qui traduisent

Laquelle
et le monde. comment progressent-elles?
rtudiez les images qui .voquent la nature
Particuli0rement?

EE

$!
ffi
ffi

Ei*
+[

pr6f6rez-vous

4-5 et 14'15?
Comment comprenez-vous les vers
ou un dessin de votre propre cr6ation'
podme par une image: tableau, photo
ce

18 . Dix-huit

3:l
H

Pourquoi?

d l'lmage de la courbe'
res m.taphores qui sont associ.es
a re regard dans ce podme? Etudiez
importance
euelte
d6but s,dlargit-eile au monde entier?
rar quel enchainement l,image limitde du

llustrez

Ec*
I

Trur'

-l:trf,E]

I r::s

-';r.,j;:r.
; ., .: i

t'i'

:1't'"..i ,,.

:.;;-

,,.1',,;il
il:ir'i--

-LE TEXTE POETIOUE
MODE D'EMPLOI

LARIME

peut 6tre:

:fdminine: le mot finit par un -e muet: s'allume I fume
:masculine'.le mot finit par une consonne ou une voyelle autre que
le -e muet: htul I cristal

Types de rime:

r plate: claire I plaire; line I fine
. embrassde: attendu I chanti I prds I vertu
. crois6e: regarder I qmi I aimer I joli

LA STROPHE

.

deux vers = un distique
r trois vers = un tercet

r quatre vers = un quatrain

, cinq vers = un quintil
r six vers : un sizain
L,LINITE SONORE

-

la rdunion d'assonances et d'allitdrations dans un
ensemble de mots ou de vers.

assonance = le retour d'un m6me son - voyelle:
<Oil, tenant tout d coup les b1euit6s... sous les rutilements du jour>
(Rimbaud)

allitdration - le retour d'un m6me son - consonne:
<Mais fiddle, mais fier, m6me un peu farouche...> (Racine)

fl-f'fii*-''5i
=1 f<*:r++.+re+.+t+
*:
I
$i

ffi

tndiquez le type de strophe de la podsie 6tudi6e et pr6cisez les
sonoritds de ce po0me: rime, assonances, allitdrations.

ffi

Recherchez des podmes de la litt6rature roumaine ou frangaise pour
illustrer les types de rime, de strophes. Analysez les unit6s sonores et
soulignez les images qui vous ont impressionnds le plus.

ffi

Concours. Amusez-vous A composer un quatrain qui comprendra les
mots suivants: nuit, rock, chat, amitid. La meilleure cr6ation sera
ddsign6e par votre professeur.

- Travail en 6quipe
Donnez votre propre ddfinition de l'amour. L'amour, c'est ... ... ."..
11

en r6sultera un podme collectif.

'-':,,=',="

i

--

i

r*"-':
:

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ie
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.,

#i
%,

* :*i,:=-.*-ffi**tr*-q) Lisez

i;*'.

tr

.#

"tr

d

!e texte suivant et r6pondez aux questions:

Les arnitids d'adolescencejouent un r6ie consid6rable dans le ddveloppement

de la personnalitd gr6ce aux expdriences qu'eiles suscitent. Elles pr6parent
aussi des amiti{s adultes, plus sages, fonddes sur l'estime et la confiance
reciproque. On leur attribue m0me 1e merite d'6tre la premidre expression du
v{ritable altruisme. Il est vrai qu'el1es obligent I'individu sortir de soi et
sont une doole de d6vouement. Mais n'allons pas trop loin. L'adolescent qui
ch6rit quelqu'un projette souvent sur lui son moi iddalisd, I1 le voit tel qu'il

i

le voudrait 6tre, comme un doubie de son personnage plus que

comme

<<autrui>>. Plus tard, f illusion tombera et l'amitie moulra si 1'6cart 6tait trop
grand entre |'ami r6v6 et l'arni r6el. Mais, meme dans ce cas, le souvenir de
cette amiti{ restera cher, parce qu'd nos.veur d'adultes il 6voque ce que nous
souhaitions ardemment trouver chez notre ami. c'est-ir-dire, au fond, l'id6al

que nous portions alors en nous.

I'{aurice Debesse, L'Adolescence
* Comment sont les

amitids adultes? Sur quoi sont-ei1es basdes?

*Pourquoi est-ce que certaines amitids d'adolescence ne peuvent pas durer?

j"
..

l'-.
.*l;.

-"@;

I#

:rtg=81" ----- *..:. "- *"-b) Indiquez:
trois mots de la famille du mot amiti1
"
* les antonymes des mots: altruiste, rde!
* le synonyrne du verbe soultaiter

-.:,*;-. ..--ffi--"-tl.Mettez

les verbes au pass6 compos6.

lls s'absentenf rarement. Elles ne se tdltiphonentpas chaque soir. Ils s'dcrivent
souvent des iettres. Marc et Jtl\e sortent ensemble. Les filles, )e les attends
rievant le coildge.

,r."qffl.if:" *

*_ffi,

-

-'

fU

rrecte.
Tu les ......... ,.....au canefour du centre ville
b) as rencontrd c) as rencontr6e
a) as rencontr6s
Ch

o

is iss

ez la fo rm e

co

Pendant la dispute ils ............"..des paroles dures.
b) se sont
a) se sont dits

dites

Les

E+r:5:
i:'

ri
E

*JH
3 i.'

. :r #i:+

. 'rr

Combien de solutions

se sont

--j-::,.. .._ffi..-JV

dit

ii rentra dans son village natal.
b)

a{-il

...

trouv6es

.

passees

..............

c) Pass6e

'?

trouv6s

c) trouv6
b)
Monique et Claire ....... aprds un si long voyage.
b) s'est reposde c) se sont reposdes.
a) se sont
a)

reposds

'q

20 . Uingt

vacances
a) passds

c)

Quelle importance a l'amiti6 pour vous? (15-20 lignes)

n

Itl n*r,,*$rffis

* Th&me: Transports rnodermes
Lieux et services pubNics

dams la

soci6t6 contemporaine
Pays I Rdgions t'rancophones
c Situer un dvdnement dans le
tlmfs
o Le pass6 sirnple
o *Le texte narratif
e Valeuns socioculturelles:
Bruxelies - capitale ele !,[urope

Ybyager' c'est bien utile,

gw

fuit travmiller l'iwtugireution.
-o*_-v,??s,,.

Toat le
ac reste n,est que
diceptioms
,v4a

et

Le nronde

est

fatigues.
C6line

an rivre et ceux qui n€ toyagent pas
n,e* riscnr qu,une page,
Saint_Augustim

x-

Hre
Frdddric est un passionne de voyages.

Il

veut passer ses vacances en

Belgique. Mais d chaque voyage, d chaque diplacement, ce sont les mAmes
questions qui se posent. Que choisir? H1tel, chalet, camping? kain, avion,
voiture? Et selon quels uitires? Le prix, la durde, le confort, la sdcuritd?

L'

qr

Je

un choix toujours confortable avec toutes les facilitds, A des prix
vari6s selon la cat6gorie. On peut faire des r6servations t{ldphoniques ou en

\,

ligne.

E:

Les chalets-loisirs - des hdbergements de type bois situ6s en pleine
nature oi l'on peut pratiquer des activit6s sur place (p6che, dquitation,

-1

tennis, VTT1 etc.).

Je

L'h6tel

F##fir#€
{'€r-S

SS*SS*

S

-

Le camping

-

i

k

un lieu iddal pour les sportifs et randonneurs aimant I'esprit

montagnard.
Llauberge jeunesse

Le gite rural

-1

-

T

LT
l_

un logement simple et bon marche.
un logement situ6 en espace rural, dquipe de tous les

-

c'

ustensiles n6cessaires au sdjour.

Le train - La sdcuritd, 1e confort (du moins dans les TG\::) eL surtout' les
prix, c'est f id6al de tous les points de lue. Inconr-dnients: pas u'ds pratique
pour les longs trajets d cause des multiples coresp,ondances et de 1'aftente

Le saviez-vous?

voiture: la radio l07,7FM

vous

informe de 1'6tat du trafic
routier sur la plupart des
autoroutes

par le train: France

-

.t Tr

L'avion - Rapide et confortable, Mais c'est salt-r eompter le transport du
domicile ir l'adroport, la durde d'enregistremeni i'embarquement les

\bus:
ies li

retards dventuels, la rdcuperation des bagages,., En movenne. uois heures
de plus par voyage. Bien que cofiteux. il reste le rnoi'en de transport le plus

Sl vous voyagez
en

dans les gares.

Pass c'est la for-

mule libre circulation
durant 3 jours sur la
plupart des autoroutes
Si vous prenez

toit l'enseigne TAXI
allumde signifie que les taxis

le taxi: sur leur

effrcace pour rdaliser de longues distances.
La voiture - Vous partez quand vous voulez. C'est ar-isi rranque. car vous
pouvez prendre les bagages de votre choi-x. Par cotre. \.o\'2ger en voitwe

c'est un peu plus fatigant.

le m6tro:

il

est bien d'avoir une petite

carte avec les lignes et les
stations

l'ayion: les guichets d'enregistrement
ferment 40 minutes avant le
ddpart

22 . Uingl-deux

t

bq

Ce't

, De!

- v6lo tout terrain
2TGV train d grande vitesse
-

tu

effi

,Qw
Ce

i

. Con
.-)pt

ffi

Qu. conseillez-vous

ffi

Vous projetez de faire un vo)'age en FE:ce 3'".=.',:- go',lie d'amis.
;:oiiriez-vous?
Quel type d'h6bergement et quel mo)'eii cf,

Frederic? Que der:-=-:'-- r-

-i:{:

ffi

de

[.

IVTT

sont libres

d'enit

-r-:j

-

Pourquoi? Et si vous volis )' rendez ar'+; l uT l.a-=-i
-,
i:e
Quelles sont les possibilites d'hdbergene::

"-'

:ai s I

Di

ffi

3In
r

D

G Tlavail en 6quipe

i'un des dtab,lisse:-::--i ;:-s '--;iss'.1s, Quelles
::e affiche
mesures prendriez-vous pour attirer les lor;jx:-s,
publicitaire d cet effet.
Vous 6tes le propri6taire de

l:a-i'z

P

ia

C

A

ra.roport

lcruiccl pubticr

L'un de vos copains Iit les phrases
suivantes et vous r6pondez
aux
questions.
Je voudrais

un b,ret alrer-retour pour
re vor 325pour Bruxeres.
Attachez vos ceinfures, s,il
vous plait!Nous allons atterrir dans l5

,inui.r.
forr te week-end?
iff u*uun retard de l0 minutes.

Estce qu,il y a d.9s tarifs spdciaux
A cause du brouillard le vol.
no.

Prdsentez votre passeport,
s,il vous olait^
Je voudrais un sidge non_fumeurs.dtg
f.r6t
Les passagers du vol no.47g

*;tpil

l,;1:trf5;:

pour le vor no.szq

;;

r.

Attention!

l-r..tir.r leurs bagages.
p.ti, a. s,engager sui ra porte

vol externe
vol direct

a. Oil entendez_vous les pluases
ci_dessus?
(au guichet / dans l,avion
Z a Ia douanel
b. euand? ( avant de ddcoller
f rprJ,
atteni)
c. eui parle? (le passager
/ le pilote I """i,
itrot.ss.;
d. Ddgagez les annonces

vol rdgulier

vol de liaison pour ...
sidge fumeurs

non-fumeurs

Aites a l,aeroport.

J

Travail

i

central

deux

c6td fendtre
cdtd couloir

vous ter.phonez d l'adroport
pour rdserver un billet.
vous vous renseigrez sur:
les vols pour paris l.ie

il.t*ft durde du vor / ia dur6e
;rii;
rleg. qu. vous ddsirez er ra quantitd
de bagages que vous voulez
transporter. Idil;i.;trl*.
#,1Hfr*,
d'enregisrrement' vous

*

prx d;

indi;r-,

Iitua un 6v6nelmenl dans le templ

Ce voyage, vous l,avez
fait il y a lonfremDs?
II y a six mois. Le mois drrni"r.

D#l;;;il,es Au mois d,awit.
* Depuis combien
de tumps paxez_vous vos
vacdnces en Grice?
deux ans. qa aiioela

p'p$

*- Quand partirez_vous

t.i' ;;.

i;;ir

,*;.r#n

,90.

de ree8.
matin. Lundi.

ltalii? a;
Ces jours-ci. Dans ouatre jou".
r. iliriiio. ,.r, ta mi-juillet.
* Combien
temps ,rrrrrrr-ro^
a Crrritiri-Oeux semaines.
le
eA
de
11rtir ^quand pr,iparez_vous vos bapapes?
rres
ce sorr.

Bffi
ffi

en

A partir de demain.

le

frangais? A quel
moment de Ia journde partez_vous
d l,,icole? euand

prdparez-vous vos devoirsr pendli
Iombien de
A partir de quand ,*rr_uour-ro-,
lemry?
,a.un.rr?

uu.*r."jtrer

ffi

deux

Vous voulez savoir: oi
il Juryugd, arec
Qui,. quand, quelmoyen
cnorsr, ce

Rdponoez aux questions
suivantes:

i

Demandez e votre voisin
des informa_
tions sur son demier voyage.

il

uepurs quand apprenez_vous

Combien de temps durent
vos

"# Travail

a. t urrion iiu

qu'il

a fait ld_bas, quel temps
rfaisail la durde de son

sdjour.

Cnoisis, ez la vanantecorrecte:
Corinne a 6te malade..d partir
/ pendant cinq jours. II
avoyag' en Irrande il y a /
dds un mois. r r,.uin paris
d
depuis / pmdant un.an.
Les gfeu., ,ont *rte, d
l,dcole

i

vers / jusqud midi. Claude
jusqu'd / depuis lafndu

,; r;;lisponibte
",
mois.
!

Uingt.troir

.

23

,Ere
..,'a-

-a-ffir
LE SOUVENIR D'UN UOYAGE
Lors d'un sdjour en Amdrique, oil il fail ses dtudes, le narrateur et sa
seur projettent d'aller rendre visite d un oncle.

i
i1

:i

Nous partimes par une matinde radieuse. Ma seur connaissait la route.
Le temps s'dtait radouci et la neige fondait un peu partout. Rien ne pouvait
nous gdner dans notre voyage. Au bout d'une demi-heure, nous avions
quittd Prince William County pour nous engager dans une r6gion un
peu plus sauvage de la Virginie. Je me rappelle qu'en pdndtrant dans
Fauquier County je fus frappd du caractdre la fois rude et mdlancolique

i

du paysage.

Julien Green
(1900-1ee8)

(ni d Paris,

1900)

en
;
Ecrrvarn
amdricain d'expression
frangaise, il a 6crit iies romans

(Adrienne Mesurat, Moira, Minuit).
des pidces de thddtre (Sud, l'Ennemi),
des souvenirs (Partir avant le jour,
lv[ille chemins ouverts), Il a 6t6 dlu d
i'Acad6mie frangaise en 1971.

Lexique

i

- dans cette intention
rdjouir,
rendre gai
faire semblant de - feindre, simuler
s'affairer - s'empresser, se montrer
cet effet

6gayer

actif

- coldre, fureur, violence
abaisser - faire descendre
franchir - traverser
6tre en proie i - 6tre tourmentd par
rage n.f.

24

. Vingt-quatre

euLl
ffin,

rt:

ffio,

ffirt
pa

ffiri

Le

[...]

I1

Nous roulions et, comme nous descendions dans une petite vallde au bas
de laquelle coulait de l'eau, ma sceur me dit que nous n'dtions pas bien loin.

i.r

Quant i la riviOre, elle dtait si peu profonde qu'on la traversait i pied sec en
marchant sur de grosses pienes disposdes d cet effet. Ce fut ld, cependant,

La

que notre voiture choisit de s'an6ter net, d deux pas de ce filet d'eau,
comme si elle en avait peur. Lucy dclata de rire. Rien ne l'dgayait plus que
ces petits malheurs. Je descendis, je fis semblant de m'affairer autour de
ta voiture, comme je I'avais vu faire d d'autres, je relevai le capot, ne
remarquai rien de suspect, essayai en vain de remettre le moteur en marche
avec la nianivelle. [...]

Qr

Po
^L

ffiE ni
ICI

Seque

Le ddp.

Si l'on n'a pas connu les vieilles Ford de cette epoque, on ne sait
pas dans quel dtat de rage peut vous plonger la mauvaise volontd d'une
machine. Il devrait se passer quelque chose, criai-je au desespoir.
D'ordinaire, avec la manivelle, ga marche toujours.
Ha! ha! ha!
Je dis d Lucy que j'6tais fatigue et que j'aliais m'asseoir dans la
voiture. <Je vais te tenir compagnie>, fit-elle. Et el1e pnt place d cdt6 de
moi. <<Nous devrions ddjd 6tre li-haut>. murmura-r-eile avec un sourire
impitoyable. Je ne sais pourquoi notre situation l'amuair rellement. Nous
admirdmes le paysage, Ia tranquillitd des bois. la iumiire qui brillait dans
l'eau et faisait voir le fond de 1a petite rir iere. -le ne de:::andais comment
nous allions nous tirer de 1i. D'habituCe i1 eur: sl i3,ci1e de menre en
marche ce genre de voiture.., On appulait sx u:.e:'ei:le. t:: abaissait la
manette de droite sous 1e t'olant... Tristem:n:.e ls ;.s oe,u gestes. et d
notre indescriptible surprise. 1a voirure. a\.;:j.r1e sr:: ie :rld en avant, se
mit d rouler droit dans la ririire qu'eile ira:c:.-: e:
1.'eil pour se
lancer ii l'assaut de 1a.'ote qul n.r:s la-i:-: r.;e -Ia:-'i.l-.;;e ie temps
de redresser 1es roues pour resle: daro
e: r'; L,c-,ut d'un
court moment nor.r sortl,nes de la i:,.r:e. :;,-.; -es ::-:. ::::.-.::. un jo1'eux
fou rire.

ffico

Q;
Re
Q'"

Er'

a,
Co

ax

-::;,:

Qu

.':*;:-,;:::--:

*

Suje

Raconte
voyages

A-r,?fflFil1l!

I

R.l.u.,

I

neguge, les mors qui

I

iuiaig* i'lncrdent, ies personnages restent sensibles au charme

dans le texte les mots et les expressions qui montrent
les diffdrences entre l'6tat d,esprit des deuxjeunes gens.
se rattachent au champ

lexical voiture.

paysage. Trouvez les phrases quile montrent.

I

du

liaioufaux?
Le nanateur fait ce voyage pour la premidre fbis.

II faisaifmauvais et la route dtait glissante

d cause de la neige.
Quant d la micanique, le jeune homme s,y connaissait.
La panne de la voiture initait Lucy.

Pour faire reddmaner sa Ford, le nanateur appuie sur pedale
la
et
abaisse la manette.

f,l

Dirise, le texte en 4

sdquences en suivant

remplissez le tableau.
'_ _: _

i

S€quence
Le

,

ii.,

i.rrooo.gut

d6part l L'auteur
: Sa saur

|ordre du r6cit, puis

Une r6gion sauvage de

Virginie

l

It

Action / 6tats
Les jeunes se mettent en route. Ils d6couwent
un
paysage d la fois rude et m6lancolique.

cr*p*ez Ia situation initiale de |histoire d ra situation finare.
Qu'est-ce que vous observez?

I

ll

Rdpondez aux questions.

Quel incident se produit pendant le voyage?
En quelle mesure va+-il changer le coursde l,histoire?
Quelle est la rdaction des pers*onnages?
Comment le narrateur anime+-il ce r6citt
Quelton lui donne+-il?
Qu'est-ce qui vous parait inhabituel A la fin du rdcit?
<Le voyage est une espdce de porte par

I

of I'on sort de la ftalitl

Sujet de r6daction

acontez
9yages.

un dv6nement imprdvu qui s'est pass6 durant l,un de

vos

pour pdn6trer
dans une rdalitd inexplorde qui semble
un r6ve

>

Maupassant

Uingt-cinq

.

25

Attention!

dans le tableau ci-dessous:
Classez les moyens de transport suivants
car, ferry-boat, y-acht,
bus,
automabile, avion, bateau, biiyclette,
NER' tmi' TGV' train'
hdlicoptire, motocyclette, mdtro' paquebot'

,:;:i

voyager

voiture

pied

ar,ion

cheval

baieau

bicyclette
vdlo

ffamwaY, tralleYbus
Voie

routiere

AntonYmes
descendre + ntottter
dga,ver + afirister

court

* long

Leqlei

Vriie

!'oie fenoviatre

cle ces rnoyens de

maritime

Voie a6rienne

plus confortablel
transport est' selon vous' le

te p-tus raPide/ ie moins cher?

par des mots
:y:i.. Remplacez les mots en italique
'
texte'
le
dans
dquivalent qui se trouvent

"'

i

expressions de sens

la
voituire cornmenqa ir rouier droit dans
Aprds quelques bonds ell avant, la
SynonYmes
per.ir
d'

= crainte

ordinaire

: d'ha"bitude

rividre"

-:,
tiquide au soleil'
,

ii ;'y , pius cle neige, il fait chaud et la glace devient
la marche'
)p,"i, urrrderni-heure, nous avons d6cidd de continuer
plws. daw'
Au d6but du printemps, le temps devient

Ilvoulaititoutprixp*itipt'atracompetitionetdanscetteintention\1a
achetd r.ln 6quiPement comPlet'

un 6quivalent dans la colonne B'
Chaque expression de la colonne A a
Mettez-les ensemble'

A

B

venir d bout de
6fie a bout
pousser qqn d bout

du bon cOtd
aprds une durde de
Otre 6puis6

terminer, rdussir qqch
provoquer sa coldre
ne plus en avoir

par ie bon bout
6tre ir bout de
au bcut de
Rwisseau alPi*

r:,l; Qu* signifient
^t

la bonne case'
les expressions suivantes ? Cochez

":::{;;:r:r':fr';rnouiuer

soutiers
res pieds i--itraverser en 6tant ses

i,-i traverser le ruisseau qui 6tait sec

b. s'uv&ter net
s'anOter i temps
,-.1 s'an6ter doueement i' l s'arr6ter brusquement il'i
c. s'en tirer
i"-i sortir heureusement d'une
; ; sortir rapidement d'un endroit
situation

:-.-j se

d" en un clin

d'eil

" trEs vite

:ti:::::t:

?& n Uingt-six

*-

retirer en silence
avec soin

"

ldgErement

entrer dans des pkases les rnots suivants:
Faites
-

iclater de rire' la rage
ffairer d'ordiniire, la roue,

.'...:JEII:
Itr

";*r

@ r:*:"
_,4---

E

LE

PA''E
'MPLE

F prtg simple s'emploie surtout d la Ill.personne du singulier.

avoir

6tre

j'eus

je fus

fu eus

tu fus

Frrmation: radieal duverbe + terminaisons

il eut

il tut

ftrminaisons
Qk-l: -oi, -as, -e, -dmes, -dtes, -irmt
( chanter + je chantai, tu chantas ...... nous chantAmes
...)
GL IL -rs, -is, -it, - imes, -ttes, - irent
( finir -r je finis, tu finis ...... nous finimes'...)
Cr, III: - u.s, -us, -ut, - fimes, - fites, - urent
( pouvoir *r je pus, tu pus ....., nous pfimes ...)
- iJ, -is, -it, - imes, -ttes, - irent
(methe -+ je mis, tu mis . . ., .. nous mlmes .. .
)

nous e0mes
vous e0tes

nous flrmes
vous frtes

ils eurent

ils fi.rent

dcrire -+ j'6crivis
faire --rje fis
venir -+ je vins ....,
nous vinmes, ils vinrent

Uingt-repl

.

27

.&ffi

rffixrffi ffi&ffiffierBF

R.elisez le texre

rle

Souvenir d,un voyag*t>et
relevez:

Ies inclices de lleu
O* se rJdrouie I,action,l

Dans qr.rei cadi:e?

les indires rie femrps
(Juand sc pirss*
J,actior:? A qr;el

o*

,-

"*

rl

-r"urll,

jliorfi*ti dr;

*unqu*-t-itt

Ia

journde?

Quelle dpoque

tes persarinages

:

.r

i,-rr::.l

Qui est Ic 5:ersonnaqe principatr:)
euei est son projer?
obsracles appareisseriuu,
*ur*i,"
lue.ls
Lornmenl a-t.il rdussi
a s,en sc,rti:.?
Dites quell* esi I,dvoiution

ilg;;i!,:C:

_: - i

11.t.:)ii:i:

*

a):t,i;.,ii:j?j.!!

I ',,r l,

-

;.r ll;t..:r,:Litd*:l l

{ij rri:ts,.:tl*
- . ,. -. ..,. i.ir;..

r'',,

ll,

'

le

des s*ntinlenx

thdme

Qrr'esl-cc qu.,rr: raconler
D$nnez Lln ailtt.e litre rir,
a

j',:''.

,.,:;).,
.l'

'"

'

: .-- ^.1---".,

. -.-t ;

;tr-_a

;r.l.l:jj{.,,i!+:.. ,i;:i,
r1u

Persoru]age'

texte.

,.
.it,.:i''...

--. :. - ,:
,"r. ,,,. * ... J- .. 1i..,
:: i::!.t r'f .i!:_:ti.ti ilj{j p*;S{lililagrj
j

., ' ,'i!,,i:,

C, u

l. l.Ft,.:i:

li

.4 quelle l.1els()nnc esl
redige je texte?

Le naraigur est_il exrerieui
au recit?
Est-il temoin de l,aeti*n

ou bien uit' des actclrfls
-rv bv'[L(' de l,histoire?
Qrrel est son point de vue?
S'exprimc-t-ii dc faqon obiec;ir
e ou subiecrive?

.- ;L rl,.r.:,lC

vu$r soi.rvenrr a-[-ri garde de cefte
aventure?

fa;;iijl

ies temrps dar r6cit

' .-;

Quei: :rnt\er \truBt lerbaix \rs p\ur
\,requrnts
Coum';nt exp\rquez-_vous i,enrQhli
Que) est le role de l'!mpar"fair?

{ens \e
ry tee\t.l
rvlrLi

d.rAd{l*G

Un

- /-1,(

tra

description

,/

Ouel!e cst !a fonction de la tiescription dans le texte?

\r*fnl *

$\\r\\\\\tr]srutNlr\s\tr\bE\.
trtrrurs.'&rsitx$rrt.g\\\\a\\\\\tultrrirtr,

It,

.elru?rir("

ralcntir I'action

I

tlcnrter dcs indtces qrri pemettent d'imaginer la suite du rdcit
, , .,,,,.,, .,,,. . atl

R-acontez ceiie histoire eii

Chri:issAnt L.trcv r,.irnnri
I1ftTatL-Uf.

Intagirlcz ilrif ":ir.it:\' ri,ire au i;:iti'.
3 par-t;r tju fiorlru:ii tii tt ilffirait'ur
- perscrlflage ne ldussit p"as *r faire
ler-ldmarier 1* i'*it*ie'.

**

*

V$ctg*-&ex*e

l'ordre chrorao!,rgiq ue
Eepdrr:z: la situation initials, l'dldment perturbateur,
peripdtic, ia seconde pdlipdtie,

1a

la

prernidre

rdsolution et la situation finale.

Quel est, a votre avis, 1'objectifprincipal de i'auteur de ce texte?

:
,

r

fa00nter

:

ddcrire

t_es e"h/w1

If,*!a*or,

but
i"I eonvainere
,-, faire agir

>-.,

,/

?:wqwll

/
coru_lrip)1 ?

LIRE UN TEXTE NARRATIF

iiiililr'liili,Ii,Tff
":

Luot?

t"* i iadnu * u,* pa,ti,;i:;*h ; _i i
yvettx-* "*Xtr
cgnnut?
oir,l

*rryr*t'r*6o,Il,e,stenr*ard,attmod,lubitudt--<---

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il'llaxonna tu arkats sorbth rous rtr *oic ik sedbiqert
---:-:"iJ\ r*s ratr naicon^
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t:!' ,r':iit.i;:ll ;: i :l
.,
I i4;,ir
tt:.
:: , 1".,i) : I

oECOUVRIR UN PAYS EUROPEEN

Flandre

Bruxelles-

Superficie: 30 528 km2
Population: 10,2 millions habitants
Capitale: Bruxelles
Villes importantes: Anvers, Charieroi, Lidge
Forme de gouvernement: monarchie constitutionnelle
Langues officielles:
,' le nderlandais ( Moitid Nord du pays - en Flandre)

a
Namur

'Mons

Capitale

, le franEais $4oiti6 Sud - en Wallonie)
'. l'allemand ( i l'Est - dans les Cantons de l'Est)
Climat: temp6r6, doux et humide
Devise: <L'Union fait la Force>

Wationil

Flandre Occidentale

La Belgique b6n6ficie d'une situation g6ographique exceptionnelle:
le voisinage de la mer du Nord, une des mers les plus fr6quent6es du

Flandre Orientale

monde

Anvers
Limbourg

l'absence des reliefs dlevds

La Belgique compte 10 Provinces

Bruxelles - Carrefour de la nouvelle Europe

Brabant Flamand
Brabant Wallon

Entre rues peupl6es de h6ros

Lidge
Namur

de

Luxemb,ourg

bandes dessin6es, musique et bains de
soleil, beaut6s de l'Art Nouveau ou

Hainaut

parcours gourmand, Bruxelles, la ville

royale et cosmopolite, situde au caur
de l'Europe, est de nos jours une ville
europdenne par excellence.

Choisie en raison de sa Position
centrale et du multilinzuisme
'"-':. "- qui
Grande Place
Brwielles - uranae
btuxettes
l-' .'
i
lesidge ie
est
Bruxelles
rdgne,
du
et
europ6enne
l'Union
de
i
Commission europdenne, du Conseil
Parlement europden $our les sessions extraordinaires et les commissions, i

y %
la

Alowiam

le reste dtant d

rnce

Strasbourg).

]

Les monuments et les musdes, tdmoigrrant de I'histoire, de l'art, des :
techniques, des sciences, de la litt{rature ou bien d'autres choses, 6tonnent,
par la beautd des constructions ou la richesse des collections qui portent un
regard nouveau sur les cultures du monde entier'
rrr

Le Purlement euroPden

30

. ?rente

Trava'l

i

deux

R6digez la fiche d'identiid de vohe pays.
Vous pouvez vous servir de l'exemple ci-dessus.

:

DECOUVRIR UNE RTGloN FRANCOPHONE

i:fiffi-;1,1?,offn,o**,

=
=

Chef-lieu: Wavre
Langue parl6e: le frangais

.-:
Brabant Wallon

Au centre de la Belgique, en Rdgion wallonne
se trouve la <Jeune
iovince> du pays. Elle existe depuis 1995,
date d laquelle l,;;;*.
?:o'ince du Brabant fut scind6e en deux nouvelres
provinces: re Brabant

==

=

: ramand et le Brabant Wallon.

:.=

Dans cette rdgion, d une vingtaine
de kilomdtres au sud de Bruxelres on
:ouve la commune Waterloo.au centre de laquelle
ily a un *rre. frirrnu..
-'ristoire de la fameuse batailre de Napoldon, qui
a eu rieu re rs juin

-=

lsls.

==
-:=-

=
=

Situ6 au cenhe du Brabant wallon, le
Domaine provinciar du <Bois des
R.3ves> s'dtend sur environ 67
hectares et offre aux visiteurs la possibilitd
j'admirer une
flore et une faune tout d fait particuridres et
de profiter d,une
nftastructure d,accueil et de loisirs.
Trds apprdci6 par ses nombreux visiteurs,
re Domaine rempiit diverses
tbnctions: sociale, rdcr6ative, didactique.

'
.

'

une salle polyvalente ayant une capacitd
de 120 personnes assises et

::-._--=

Les

Armoiries de la prcvince rlu
Brabant Walhn

350 personnes debout pour |organisation
de fEtes, banquets, sdminaires,
rdceptions ou expositions
Quatre salles de r6union de 12 it50 persomes
Plus de 17 km de chemins et sentiers
balis6s dans un ddcor trds varid
un circuit fl6ch6 de g km, <Bois des R6ves
Bois de Lauzeile> pour
marcheurs etjoggeurs

-

Une plage avec pataugeoire, piscine
et solarium gazowr{
= une grande plaine de jeux trds apprdcide
par res enfants, ouverte toute

'

l annee.

,

Une piste V.T.T en circuit fermd
. Une piste de santd de 1500m
et de 15 obstacles

'= Travail en

6quipe

Bois des Raves

Sur le moddle ci-dessus' prdsentez par
dcrit une ville de votre pays pour un dtranger
qui ne l,a jamais visitde. Faites-lui
coflnaitre son histoire, son caractdri
spdcifique, ainsi que ,., prir.iprr- points
d,attraction.

Trentc et un '3 t

2p" E

$

I. a) tisez le texte suivant et r6pondez aur questions.
tes dicennies passdes ont vu un essor des loisirs et du tourisme de masse
qui aujourd'hui sernble marquer le pas, comme le montrent la diversification
des destinations et le raccourcissement des sijours. Les Frangais s'dvadent

i

plus souvent et m$ins lon$emps. Ils ont tEldance fragmenkr leurs
vacances et d les diversifier La montagne l'hiver, la mer l'dtd restent
toujours le choix d'une majoritd de vacanciers; cependant il est de m0ins en
moins rare que ces sdjours soient agrdmentds de quelques destinations de
courte duree d llChanger, dans des pays proches comme I'Italie et l'Espagno,
Portugal en dtd, Tunisie en hiver sont des destinations qui recueillent les
faveurs de plus en plus de Franqais.
La campagne reste avant tout une destination de week-end avec un sdjour
de moins de quatre jours, contrairement aux touristes dtrangers, surtout
europdens, qui prdftrent la campagne au liuoral
Atlas des Frangais, 2002

frarrgais.

:

r Quelles sont les preuves de I'essor des loisirs et du tourisme de masse?
r Quels sont les pays dtrangers que les Frangais choisissent pour leurs
vacances?

1,50

p.

b)

Indiqqel les synonymes

des mots

:

l'essoti le raccourcissement, la maioriti

,*.
-F:-t,so o. E

,,

Remplissez les points par le mot convenable:

expdditian, tsisiitre, circuit, excursion, tourruie

Cette ...,en Mdditenande noHs a permis de visiter de belles,villes
c6ti6res. L' ... organisde par notre 6cole a 6td report6e pour Ia semain€
prochaine. Mon chanteur prdfer6 fait une ,,. i havers tou!,le pays afin de
populariser son nouvel album. Cet 6td mes parents ont fait le'.,. des
monast&res de Moldavie. La <Calypso>> du commandant Cousteau a fait une

.^. en

Amazonie.

,

I

,

III.MettezIesyerbesentreparenthdsesaupass6simple
Marcel (rdussir) mdme t s'endormir.
Ils (se donner) la main.
Elle (ddcider) de chercher un coin

tranquille.
li
r6gion.

ils (voi$ une fontaine.
Les enfants (arrive$ devant un ch6teau;
Un orage violent { ddvaster) les vignohles de cette

:

,

Bonaparte (devenirl empereur en 1 804 et (se faire) couronRer par le pdpe.

3

532

. Ttente-dcur

g. tr

IY. Raconte'e rn vnlage qui vous a permis de d6couvrlr les r{alit6s d'une
rdgion orr d'rrrr pays. (15-20lignes)

ACuiltes et
enfants:

respect et

fxa

cor"l t-fidfficg

o Thdme: La vie personnelle
Relations elrtre les g6n6rations
c Caractdriser des faits / des attitudes
c Demander A quelqel,un de faine quelque
chose
c Ddfendre / interelire
o *l-es registres de langue

s Le suhionctif prdsent

* Valeurs

/

loernploi
elu suhionctif

socioculturenEes:
Le cornpcrternemt en soci6t6

Quand i'dtuis

mon Jils veul

pail, ie fuisak ce qye won pbre vauluit, Maintemmt, il
fawr ql,e je fasse ce qwe
llon problime est de ssvoir quamd enftn je ptounro;
ioinr rr q-r"i; ,;";
Sam Levenson, humoniste amdricain

ffi3
Lafamille constitue le port d'attache le plus significatif pour la majariti
desjeunes. Leurs attentes concernant leurs parents vont dans ce sens: amour
ction.
inc onditionnel, di sponibilitd, communic ation, dc oute, marque s d'

ffi

Les parents doivent s'adapter et soutenir leurs enfants, ils doivent accepter
leur ddsir d'une plus grande autonomie, leur besoin de relations amicales, un

rtE
I

avenir dffirent.

tl* ,,r*

Yoild quelques opinians d'adolescents concernont les rapports qu'ils ont
avec leur

farnille. . !..,

I

lilltrlllu]

ff:I.--

Mes relations
avec
sont pas 0.,
comprennenr

"

<Le fossd des gdn6rations existe,

pas
t.l

tellement parce que nous voulons qu'il

nom
:
savons rarement Ie cornbler.>
en soit ainsi, mais pur.. qr.
Germaine Desj ardins-vers

i'on;;;;
loir cependant a tout prJr,

j"

;[.**.dffi
OGUJ-''
r

'.

'lli"o
*il,Tlq:,,r

p\us de

ne
; r;;:

o,$

h^ olsentjamais
r: .
xrc
rois que

Pour me a,l'i'"r']l*
^.. j'essaie utrs
de

uonnaifue

dtincelles.

i

-.

Moi, ie trouve que mes rapports avec
mes paf€flts sont trds bons. Ce que

_ opiniono
_y,uur.rs1

feprOcheS.

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me traitent plus comme un enfant' on

des relations amicales'

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I

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ga fait des

(G'(!?:*" tz ans)
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,l tagent pas toujours mes opinions.
Alors' on discute' on n6gocie' ils ne

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j,ai ,,,r0]..r.,#ment et soLque
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ailes .| Jq;,liJT[.ffff ,Jl.J,,

<La maladie de l'adolescence est de
pas savoir ce que

i,pas

,,i,"*,'es Ils ne :r
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fritil

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Je

, i-^!l**
crois que la meilleure solution poiu se
,t iiiro, Sollers
comprendre est de parler.
faire

(Frdderic, 18 an$
:. ::.
-A '.+'ftti:::::!;. ",,"
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i

-

.

"

ff.ff

Quelles sont les valeurs que les ados appr6cient chez les adultes?

fa..f;L

Comment caractdrisez-vous les relations que les jeunes ci-dessus ont avec leurs parents?

'#

lulll

gtvos parents, vous comprennent-ils? Quelles sont vos relations avec eux?

#E A" quoi discutez-vous

avec eux? Quelles activitds faites-vous ensemble?

ffi

Vous intdressez-vous d leur vie,

34

. Trante-quatre

i

ieur travail? Leur prdsentez-vous vos amis?

li"L-

€araet6rEicr une attitude
, ..:l:r:::ri:i

::

rii:, rrl'l:

Lisoz le texte ci-dessous et caractdrisez l'attitude de la mdre.

11 n'y a avai! enh'e ma mdre et moi, que les mots d'ordre de la vie de tous
:s iours que j'essayais d'expliquer le mieux possible parce que je I'aimais:

\e

jamais sans tes gants. On ne se retoume pas dans la rue. On ne dit
: -s le prix des choses, Finis ce que tu as dans ton assiette. On ne juge pas
,:s parents. Sois polie avec les gens! J'exige que tu aies de bonnes notes.
m'en seras recoruuissante plus tard. Dis tes pridres en te couchant! On
sors

l::

parle pas

A

table. On dit ,,oui, maman',, r,non, marnan,,, ,,oui, molNieur,,,

monsieur", les gens ne sont pas des chiens. [...] Ne te regarde pas
:"ns la glace. Ce n'est pas la beaut6 extdrieure qui compte!>r
Et ainsi de suite, pour chaque moment de la joum6e, pour chaque geste,
.! menues rdgles qui feraient de moi une petite filie bien iduqude et

&

:-Lrn,

-.:uIeuse.

:

Marie Cardinal, La Ci6 sur la porte

lbus avez

6td

victime d'une injustice.

Quelle est votre attitude dans cette situation?
Relisez le texte et relevez les formules qui servent d interdire / it dernander a quelqw'un defaire quelque chose; classez-les sur deux colonnes.

Demamder

i

qqn dc faire qqch

.:Con, Monsieur, est-ce que vous pouniez .....?
'.;usez-moi, Madarne, est-ce que vous auriez la gentillesse de ....?
:.:,i voulez bien ouvrir ia fendtre, s'il vous plait?
- ,driez-vous me Basser ie pain, s'il vous plait?
- :ie passes le poivre, s'il te plait?

Laquelle des pluases suivantes exprirnent une demande?
Cochez la case qui lui conespond.
rtpulez sur ie bouton vert. Veux-tu m,aider d rdsoudre ce probldme?

S'li'ez ia premidre rue a droite. J'aimerais vous inviter ii ce concert.
-'-

ii#

D6fendre/in terdire
a. Je vous ddfends de...

Vous ne devez pas...
Je ne veux pas que vous.".

Vous n'avez pas le droit de...
b. d un enJant:
Je

te ddfends de...

On ne met pas les coudes sur la table.
Il ne faut pas mettre les coudes sur la
tabie.
I.{e rnets pas les eoudes sur la tabtre, ga

ne se fait pas.
Pas questicul que tu partes d la mer.
Tu ne sortiras pas avant 5 heures"
a. avis au public:

interdit I ddfbnciu de" ".
Ddfense de...
Accds interdit,
Fridre de ne pas fumer.
I1 est

-:riez-vous la gentillesse de me prdsenter ies environs? Je te ddfends
par ce mauvais temps. vous pennettez que j'utilise votre portable?

:: r rrlir

l:urtu

me prdter ton dictionnaire?

Travail de groupe

-

Imaginez des circonstances

of l'on peut

entendre ces phrases:

C'est inadmissiblei J'admire ton geste! Eravo pour ce que tu as
C'est une honte! Tu peux me dire pourquoi tu as fait ga? Tu
reux 6tre fier.

iaitl

fulusez-vous a diaborer un code de cornportement pour vos parents:
;e qu'ils doivent faire et ce qui leur est interdit.

Tre:tte-cEmq

"

35

:'_." ii:ii:fli!::t#

r"ij; =;i, i,1;:l,lr,r
'tEiti+t:iii$i

,:

1/
A ufcourE

DEg AllTREt

La narratrice ddcrit dans son roman I'accueil dans sa maison d'une

.

..,...5

'-."

.::r'FJ1

ffi

jeunesse d la ddrive et les relations amicales entre parents et enfants. MDre
attentive, touiours d l'dcoute de ses enfants, prAte d les comprendre, elle
renonce aw prejuges conseryateurs de l'dducation parentale et se cherche de
nouyeGux repires. Elle regoit souvent les smis de ses enfants, parrni lesquels

Bertrand et Sophie.

Marie Cardinal
(1929-2A01)
A^pris des etudes tle philosophie d
Alger et tra Sorbonne, eile enseigne le
frangais en Grdce, au Portugal, enAuhiche

i

et au Canada. Fuis, elle collabore aux
hebdomadaires L'Express et Elle, tout en
commengant A ecrire des romans et des
essais.

Romans:

g6ner

-

-

beauoouP, tr,is

examiner, prendre

pas d6pass6e par les dvdnements. J'ai simplement un sentiment aigu

m

Moi je sais que je passe des soirdes passionnantes d parler avec eux et
que je pr6fdre ces moments d n'importe quoi. Mais ils se mdfient des ain6s
en

mal n.m. - difficultd, peine
flan n,m. - crdme i base de lait, d'nufs

et puis ils ne font pas les paons et ils ne veulent pas convaincre qui que ce
soit. Ils t6tonnent dans tous les sens et ils n'aiment pas beaucoup qu'on les
voie faire. Souventje leur reproche ce climat de chapelle qu'ils crdent, ces
sectes dans lesquelles on ne peut entrer sans initiation"

et de farine

m6fier de qqn

-

ne pas se

fier ir qqn,

ne pas avoir confiance en qqn

36

. Trente-six

R

E:.

point? Ils t'exploitent,>

consid6ration

se

t_:
"*:

avec mes enfants sont vraiment bons? Je ne sais plus. Je ne me sens pourtant

d'impuissance. [...]
C'est vrai que les adolescents ont un mal fou d communiquer avec les
aduites. Quand un de mes amis vient d la maison, il ne se passe jamais rien"
Ils n'ouvrent pas la bouche, ils mettent leur musique A tout berzingue et
s'6talent par tene conrme des flans rnal cuits. A chaque fois c'est la m6me
rdflexion: <Comment faistu pour les supporter, pour ie iaisser envahir d ce

riche

*

* fr:

cette manidre avec leur propre fils? Qu'est-ce qui se cache li-dessous? Est-ce
que l'adolescence, presque ia maturitd de leur fils les g6ne?

l'6ducation des parents? Est-ce que je suis nonnale? Est-ce que mes rapports

ddranger, importuner

envisager

J

sont adultes trop tdt, les parents qui sont vieux trop tard. il y a desjours otr
envisager sdrieusement de faire

Lexique

fuiqu€fam.

demie, qu'il se lave tous les matins, qu'il devienne ingdnieur ou architecte.
J'avais toujours vu Bertrand comrne un homme, et, d travers son histoire,
je le vois comme un petit gargon, un enfant. <Tiens-toi bien. Ne mets pas
les coudes sur la table. Ne rnets pas tes doigts dans le nez.> Comment des
gens qui ont encore la jeunesse dans |e sang peuyent-ils se comporter de

R-

w-

je ne sais plus que penser. Faudraitil

La cld sur la porte (1973)
Les mots paur le clire (1975)
.4.tirenent dit (I977)

-

i

L'histoire de Bertrand fait pendant d celle de Sophie. Les enfants qui

Ecor$ez ta rner (1962)
Cet itd-ld (1957)

vachement/ara.

Bertrand se met d parler de sa famille. Ce qu'il n'avait jamais fait une
seule fois depuis des mois et des mois que nous le connaissons'
Ses parents l'ont eu trdsjeunes t...].n dit que samdre estjolie et que son
pdre est trds bien physiquement, Il dit que son pdre est vachement respectable,
bourgeois, friqu6, trds d cheval sur les convenances. Ils ne l',ennuient pas
vraiment, mais iis veulent qu'il soit rentrd tous les soirs sept heures et

N4arie Cardinal, La Cld sur la porte

:_

EI T,

-:r

;

"

:-:,

:."*:--.:::

iriiiilij#
ili,

rr

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tt:

iirii:,trtli:

r fpl;'-;.:';'1

dij

@-i=....tg._.;

[

,,"

.'

Les relations familiales doivent

t;

le tableau.
d chevsl sur les convenafices

.-e

-

':ire Pendant

b.

':ve

y

Atre

, la toldrance

pofie instinctivement

c, ne pas permettre que

l'on

,, le respect

s'en

dcarte
le

paon

.' :t mettre d parler
: t'oir quelque chose

e. Affe symdtrique

sang

f. fuire

le

. la patience
,,

d. dfond
dans le

fonder sar:

, la communication

a. commencer d parler

.' ; iout berzingue

-

se

-{ssociez les expressions ci-dessous d leurs synonymes et compidtez

la comprihension

'. la confiance

fier, faire l'important

3456

1

c

ffi

Oegagez les adjectifs employ6s pour camct6riser les parents de
Bertrand.

*

Travail

i

deux

comment trouvez-vous les relations familiales dvoqudes dans le texte?
compl6tez le tableau avec au moins trois adjectifs pour chaque relation.
Justifiez votre choix en vous appuyant sur des exemples tirds du texte.

Relation Bertrand -

parents

Relation narratriee - enfants

ffi Queiles sont les rdgles que les parents imposent d Bertrand?
ffi <Tiens-toi bien. Ne mets pas les coudes sur la table. Ne mets pas tes
doigts dans le nez.> Ajoutez d'autres phrases impdratives utiiisdes
frdquemment par les parents.

ffi Exprimez votre point de vue.
' Que pensez-vous de l'idde de la nanatrice de

<<faire l'6ducation des
parents>? Quelles seraient, selon vous, les principales legons d enseigner?

'

Les jeunes, ont-ils wairnent <un mal

fou

d communiquer avec les adultes?ir

Pourquoi?

. comment vous expliquez-vous l'attitude des enfants de la narratrice
iorsque celle-ci avait des invitds?
u

Famille de mots
jeune
jeunesse

rajeunir
rajeunissant, -ante
rajeunissement

Commentez la demidre pkase du texte.

- Quelles seraient, d votre avis, les raisons qui peuvent inciter
un adolescent d
entrer en conflit avec ses parents? Expliquez votre point de vue.

, Comment vous compofiez-vous avec les amis de vos parents? Comment
les trouvez-vous?

Sujet de r6daction
Racontez un moment agrdable passd en
compagnie de vos parents.

Trente-sept

.

37

s

i-'-**--

Famille de mots

:

i

F-*---*

,,.

vsv

t€

Fabien prdsente sa famille: sa

communiquer
communication
communicabilitd

I

I irvlv!*t

ffi#e*'il-ffi
ffi Compldtez Ies phrases avec des mots designant des degrds de parent6.

ff

...,,..... est une belle femme d'environ
........... est architecte. Il a un

qua-

rante ans, elle est ingdnieur, son
cadet qui est encore 6ldve.

Ses

pagne. Son ...... ..., Georges, le frdre de son pdre, a aussi deux enfants: une
:

connrnuniqu6

et un

..........

.

communicable

H?

; ce sont

les..........

de Fabien.

comntunicatif. -ive
corrtmunicationnel, -elle

Je me

ffi

1

ndfie de ses arguments.
Indiquez le synonyme du mot vieux dans les contextes ci-dessous:
dgd, ancien, ddmodd, historique, usti.

On s'est proposd de visiter le vieux quartier de la ville. Ne porte plus ce vieux
rnanteau, ce n'est plus branchd.

Il cherchait son vieux livre de grammaire. Un

vieux monsieur m'a demandd son chemin.
pour remplir cette charge.

ffi

Il faut

€tre vieux dans le mdtier

Remplacez les points par des mots de la famille lexicale de communiquer.

Ne transmets pas cette nouvelle, elle n'est pas................,...!
La physique dtudie le principe des vases.....
Je suis une jeune filie............, j'aime partager mes opinions aux autres.
Leur couple a des difficultds de.,
Le premier ministre a expliqud sa d6marche dans
de presse.
Le
avec Ia cuisine.

un

salon

*Les registres de langue

*ffi

* familier

:

Classez ces 6noncds dans le tableau ci-dessous:

- utilisd surtout d tr'oral, il ne
respecte pas toujcurs les rdgles de ia

a. Pourrais-tu me donner le sucre?l Passe-moi le sucre!/Fourriez-vous me

grammaire et le yocabulaire est peu

b. Je suis combl6: le pdre de mon camarade nous fait l'honneur de nous
accompagner./Chouette! Le vieux de mon pote vient avec nous./ Je suis
content, Le pdre de mon arni vient avec nous.

i dldgant
i * courant- utilisd i I'oral et i l'6crit, il
: respecte la grammaire, mais ie
, voeabulaire n'est pas particulidrement
I recherchd dans ie discours
, soutenu

-

::"0:!": "'l :i'l :"n'l'n::
38 o Trente-huit

:_l_'

passer le sucre?

c. Qa boume? I Qava? / Comment allez-vous?
d. D'ot est-ce que tu m'appelles?/ D'oli m'appe1les-tu?/ Tu m'appelles d'oir?
e. T'as une bagnole canonl /Vous avez une Lrelle automobile! / Tu as une

belle voiture!

frdquent dans ies discours,

, i l'6crit et dans la littdrature, il
: respecte strictement la grammaire et
_

I

Trouvez I'antonyme des mots en italique.

Le ddsaccord entre les 6poux les a amends i la sdparation.
Ils ont des rapports tendus ces demiers temps,
Il y avait mi intente parfaite entre eux.
On ne peut pas lui ,oihu Ia v6rit6, un jour ili'apprendra.

comrnunicant. -e

I

qui sont retrait6s vivent d la cam-

Registre

familier

Registre

courant

Registre soutenu

I

tx

tuffi

$trffi$ffif*ffYss pmKsHffiY

. :.lt":,t'.r.tll:r,!:il .rt:jt:ii':.;

l,isez

tres

phrases suivantes et observez nes verbes au subjonctif.

Je regrette epi'il-fcsse mauvais et qu'11 pieuve aujourd'hui.
i. faut que v*$s travailliez davantage pour rdussir.

lu
,e

R

ne orois pas qu'ilslir issent d temps leur projet.
doute que tu s*r/tes la date exacte cle X'exiimen.

apgrel*e-l'ous!

Le su.h3*nctif presente l'action verbale comme virtuelne. C'est ie rrode de
.: r,olontd, du iloute, du souliait.

Fomration: Itadical: indieatif prdsent
lenninaiscns; -e,

-

iltr" psrs*nne du pluri*l

-i*e, -ent

-&s9 -eo -ioms,

Attentisn!

E:,1. i1s ehantent -* que .!e ehante. que tr-i chantes. qu'il *!rant*, qrre noiis
Its finissent

*

chantions. que voi.rs ehailtier, qu'ils ehantent
que

je finisse,

...

lis lisent

-'

que

je lise,

.""

*
*

:t Ciassez les fr:runes yerbales suivantes en deux eroupes

(colonnes),
selon qu'elles peuvent appartenir d f indicatifprdsent et au subjonctif
prdsent ou seulement au subjonctif present.

iu puisses

tu rdussisses
j'dternue

.je parte

eile vive

"f

i

i'iri*,

,iu'il ait,
v*us aye;.

que tir aies,

q!-ie n#Lls il,vrii]s, {iil,r

mais vr:utr*ir* que.ie 'v'euille,...que nous voulions, "..qu'ils veuiilcr:it
h*ire que je hoive, . ".clus nolls briviclns. ..,qu,ils boivent
v*l':ir que je viennel . .Que ilons venions, ...qu,ils vienrient

ii oue

avqE{x'- qur

qil'iis;uent

- qr:e je stis, qrie iu ll,lis, qu'ii s*it,
que fi01.13 s*3'i!n5" e}1,* roils s0;1eu!
clil'!ls s*i*n'[

Stre

*iler - qlie.l'aiil*. tlLl* 'lu *illes. qu'ii
aiii*, qLre lierus al{irrns, r.lue v$us
a!lier. qu'iis ;ii ie*t
f:l,[.re

-

qu*

*lle croie

j'attende

p*t;v*{r

tu anives
ils voient

ils f,nissent

sav$f,n

-

j*

tr'usri*

-- qui:

que

. ",

"i* Ill,lisse ..,

i* sa*F*

".

"

"."

il prie

Travaillez sel*n le modile cidessous:
Je veux lil'e ce roman. (tu)
,le veur, que ru lises te rornafi.

ll

ainne taire ses devoirs. inous)

Je veux prendre le aretro.

itu)

Je ne crols pfts rentrer aranr

t

heures.lils)

Elie ddsire avoir de hcns resutrtats. (voirs)

il prdflre itre pnrcient. (!e)
Je ne veux pas partir aujourd'hui. (elle)
Je prdfere

aller au thdfrtre avec Faul. (tu)

TrsmEe-rs*w$

*

B$

8"

ffiffiPe.#&

g".}{S

$",$ffiEfl}eH#'E$F

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pi$ttr*t. .:iiiii:t''rri*l*'';

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Ciit:*iri
r;,\ lir i'a;,,r;J: i*g,1"fitei., ell*
tr*u-!''er)
'i1n
*ilrr *r;l'r1':: lirltiiti' i')3 r'tllhrl;'li"-'pinii;rr;oi:t"*ir*' fieilser"
g*1'l v *
rl'';
tlill't
rti
*
gl.mi
nd
iir|lli:
"
rieita*e}er' exig*l' *rutr**ner'
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r',

1',1y1i.nt:,

iit iiit:{:i:,'iiii!"

i'ti

illill'fi*u"ll''

::';*ii b'';;oiri

e{i}pe*h[:r
v*, l't't ti':!i:t;:;i'' rii;irrlrtr:';-t' itil*lriirr:"
tlltll*0ti1"e'
lnarriii;':statioxl
*.:tpri*le
i u' ali*';Lii
-&i" Ai:r*:l ul'i t'oth'i
-urir
'i''li
1l j i;rri:l"riiiriJc

ut;|rlffi*:,,it-.li,itllgci:ii:**ili:l;,lirir:l,vl:,il.i*r,a-t*ir:;fe1ar:h,anee,6tre
htrri-r*l.ix 1 ';1'1\' itll'}-!'li?f: L sLimrig
i*'tl :.
i.'. ApL*; s fi f :i ij:,:r'1r*$ :l'r*tls i ;ilpnt :s* *l t I
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!r{.:fLiei}i.

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11,:i;'i;:i"i:.

ii;. iill

i

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empl*y*nt riii ieux qil*))'
qi*ivent iire 'di:s podsies' Vous devez
titire at'trnti*ri' L*s *iir"'*s
jcur' hlile d':it aller
pr*ilai'er ses legt",ns oh.aque

il,tprinrez I'obligatl*n
uJr:ts

i'*g.i*[liihtI

er-l

pretrrte des ineclic*uleotn. u J*ii
*licz so:s grands-parenio' {'o"o de';ez

!-: i.-:-,:'.
,t

.

Ll

&tt*mtff*m!

i iri':te'

1:tr.ur,ii'raL**:itt"'i'iisep*irl'ii*:rp''is:;!bXeiirr-rpcs-'rihie'

rrilis iit;'ilr vi*rll i rlitndra'

'" i"'
i':
i t'\::t:if'. 'lllr 1i !i'ti ic"liie;'ti'l'
1']i13
,:sl
qu*
;:er1ir*r..
t*r
1i

E{6

i

vos dsvcirs' l{ous devons voir ce
lis it*iveirt parlir cs s$it'
trlm. Si: rltis ob*ir ii rrr*""; pLtie*i,s.
justi&ez
eu -tutrjonctiL present et
F,{ett*e iss verhes erilie p;il*t'it'ir*ses

fi*ir

, ,

i',;,i:cpir:i 4[s

''r'!ili":ai::li.':l)'

ie

i*

115

fi1$dt;'

Nous sommes c'antents qu'iis
i'{u* tu le iconnaitre)' 11 est
*{*'rr,rlri u,,,*rt,* du- n';us' Je n* i:i"':' rl&s

sui:; cksoki

tpo i'*u: icriei

mi;'13rjcr'

rii'is 'conient que tu {'savoiri
p*ssi'oi* riu'ii ifaiie: J*u i='ng'**" :*.
qu'ii {apprendre} davantage'
ii ees iluestirxs" tietl"p*ritnts ve*;l*i"J.
r*p,.:ridt:e

.:

.

ll

'lrars{*rit*z ies piu"*'ses *n ern;:ioyant les s*q''renees entre

esr c*rta-iil

qr:'ii ;*mplenil

iets

parenth&ses'

explii:alii:*s' ('/e efuufe)

t'r*'ivti'i
alfiime que 1jcliis il"rez t*$' i.ll
=bcl::ne*
velcances"ffe souk*ite)
r/ous
de
p*$sfi*it
.I'tsp*re que

11

it Jlt eo* luturl* amiv*ra ii te;::pl' 'vll e$ rwpassible}

;;;;;;;;t
f;;r"i,
'lri*us

t:i ,.

{:&{i*8.&

4.

*

qu ii

eertsims qu'ltu
a chr

tnt*"i'

it

*'o']t i*iavffrJ

9 iietues' (i? esrpassible)

ri)rr--'iirft:r'')

scri:tirfle, n*ru ,1uu oo"n

*'*' oolltf;nt'!

de oe rdsultat' (';\'cr'rs dowtans)

:'_31** I l_'l !:e!dB fr

5

:

***t*+*4*:or,*t''

ffi

Choisissez la furme convenable.
frdrg doute queje peux / puisseapprendre l,espagnol.
f,Ion
Il vaut mieux que vous fl ,insistiez I n'iiiisterezpas.
Il est utile que tu sals / saches plusieilrs langues etrangeres.
J'espdre que tu;rarsses I poutruspa*ir deniiin

Il

est bon

/ certain qu,ils accepteiont notre invitation.

/ tu ne crais pas qu,ils soient contents.
est utile / nident qu'iis savent se ddbrouiller:

Tu crois

Il

Es

choisissez le verbe convenable et mettezJe d l,indicatif
ou au subjorctil,
selon le cas.

partin

avair, faire,

pouvoit 1tre.,faire,

venir. passer

Cher Paul,
.Ie crois que

I'excursion dont nous avons parld ... rieu le mois proerrain.

Je suis heureuse que

tu ... avec nous, Je suis sfrr que ta prdsence nous
".. le
rlus grand plaisir. Quant a J*les, je regrette qu'il ne pas avec
naus. ii est
"""

possible

qu'il.'.

avec ses camarades dans une crasse ere ddcouverre.
Je
serais 6gaiement heureuse que ton frdre .."
t,accompagner.
J'espdre

qu'il .. ' beau et que nous ".. ensemb,le irn week-end
agrdalrle.
Je compte sur vous,

MireilJe
Completez ies phrases d votre grd.
X est content queje ....
Elles sont tristes que tu ..,
\{on pdre est heureux queje ....

re

il est stu que vous ..,.
Vous 6tes surpris que nous ...
Tu es ravi qu'il ...

Mettez en frangais.

Este posibil ca ei sd ia pane Ia acest festivar.
Treb*ie sd stim rnorivere com-

:ortarnentului sIu" As vrea sI fie frumos ,rair.
f*nt*; ,;;;; ,r.rr* ,,
ercursie"
r.*d c[ ei vor veni sd ne ajute. Este necesar sd cunoaqtei
cei
Ly

,:utin doud limbi str6ine.

Mettez les verbes entre parenthdses au subjonctif present
pour refaire uu fragrr:errt dc J;r uhairsr:n
pour m,expliqr-rer.le
n,ai que toi
Que tu me (prendre) dans tes bras
Il surfirait que tu m'{epprendre)

(consoler)
r- i"r-ir-iil;;;;;;*r"',:'.::i:i'l:: tu me (consoier)
,^.":::1.1:que
Ann que je (ne pas sombrer)
Que tu me (parler) un peu des hommes
Je voudrais,que tu me-

T'o.ffiL,,

ilil[T:T,fl1l:ffiT,,ser

ci-61ry-ts,sr.r3.

d* r.ri

eue je (comprendr"e)
fuisqu,it faui oublier
savcrir pourquoi.i'ai tant besEriu cle tci.
[,..]
Julie Zenatti, *fe voudr*is que tu me cansoles

ffig*aramBc ffi& *&ffi

*

;.

:

v
Le retour dcs bonnet manialct
Guides, manuels, cours, rdglements... trmpoli ne doit plus 6tre frangais!
les
De l'dcole au bureau, le pays entier semble avoir entendu la consigne" on
pour
d'6ducation
manuels
imaginait fig6es, tout juste bonnes d illustrer les
jeun*es filles de bonne famille. Eneur. Lift6es, 6pur6es, les bonnes manidres
sont d nouveau pl6biscit6es par les Frangais.

Les 5 000 questionnaires de <satisfactiom remplis par les clients de la
RATPr ont fait dmerger une seule vraie dol6ance: <tNous voulons des
rdgles pour encadrer les comportements dans les lieux publics'>
,

<La politesse cotite peu et achdte tout.>
Michel de ivlontaigne

Et dans l,6tude sur les valeurs des Frangais, dirig6e par Pierre Brdchon,
surprise, les bonnes manidres sont considdr6es par 69% des Frangais
comme l,une des valeurs les plus importantes d transmettre, en troisidme
place, pas loin denidre le sens des responsabilit6s"
Nostalgie de la politesse d'antan ou rdaction face

i

la mont6e de la

ministre
d6linquance juvdnile, l'exemple vient d'en haut. Jack Lang, ancien

<L,a seule chose que la politesse peut
nous faire perdre c'est, de temPs en

de I'iducation nationale, a cr66 un Comitd national de lutte contre la
violence ir l'6eo1e, pour tenter de restaurer une certaine civilitd dans les
6tablissements scolaires. 40% des 250 000 aglessions commises chaque

temps, un siige dans un autobus bondd.>
Oscar Wlde

record'
trimestre dans les colldges et lycdes relEvent de la violence verbale' Un

Les bonnes manidres restent un signe d'intdgration. Mais elles restent
aussi, plus sournoisement, un mode de tri social. <MCme dans les maternelles, les affinit6s se cr6ent en fonction du comportementn, explique Sophie

*i
-*,'

.x

u

Duchesne, auteur d'une 6tude sur l'apprentissage de la politesse dans les
crdches et les matemelles. Raison de plus pour maitriser les codes.
Laurence Albert, L'Express, janvier 2001
IRATP

-

R6gie autonome des transports parisiens

'::'r:':l:':':t''i

-

i

Lesquels considdrezQuels sont, votre avis, les usages <inalt6rables>?
vous comme d6suets?
Pensez-vous de meme que les clients de la RATP qu'il soit n6cessaire
d'instituer un code des rdgles de comportement dans les lieux publics?

-

,,Expliquez comment les bonnes manidres peuvent 6tre <un mode de tr:
sociab.

synonyme de respeet et de courtoisie.
,

Comrnentez cette affitmation.

t*12

" Ouarante.daux

FI
LI

plus importantes que les parents
Quelles sont, d votre avis, les valeurs les
doivent transmettre d leurs entbnts?

La politesse conditionne les rapports

qvec les autres, est abligatoire pour
l'intdgratian dqns la socidtd et devient

trt
t

Quels en seraient selon vous les trois premiers articles?

Sujet de r6daction

entre enfants et parents, ietrnes et persowtes dgdes. Elle cimente les relations

E

cornitd national de lutte contre .,
Que pensez-vous de la mise en place du
violence d I'dcole? Y a-t-il de telles initiatives dans votre pays aussi?

: illilillLt.tLH

,,.
iri:i4irii# ,l

i+r*ut#
Dita non
,l

i la uiolencc!

Lisez les encadrds ci-dessous.

,l

:S

<La scdne se passe ir la cantine d'un colldge parisien. Un 6ldve
se sert de l'eau d la fontaine et, sans le faire exprds, 6clabousse son
voisin. Le ton monte, les insultes partent... Trds vite, les deux
dldves s'empoignent, jusqu'ir ce qu'un adulte intervienne et les
sdpare. Il leur explique qu'il y a d'autres moyens de r6soudre le

r
rq

UIOLE}ICE

probldme.>

Imaginez les solutions proposdes par l'adulte qui intervient dans
. .'.'

cefte situation.

1,

:-

t5

<<Pendant la rdcrdation,

,
un jeu

appeld "le petit pont massacreur,,
a fait son apparition: au cours d'une partie de football, I'dldve qui
a ie malheur de laisser passer le ballon entre ses jambes se voit
aussitOt tabass6 par les autresjoueurs...
Respectons-nous les uns les autres et nous verrons qu'on a

re

ta
rc

la

beaucoup de choses meilleures

35

dangereux.>>

]e

* Avez-vous assist6 d de

d.

!nt
eihie

l!'.+tr11't

5-

;

i

vivre que ce jeu stupide

et

telsjeux stupides? Qu'en pensez-vous?

ir.''',,

-=:-1"*'ii-l:.i s,1, 1"r.

{}

les

)01

ffi
ffi

Laviolence verbale est en quelque sorte le symptdme d'un manque
de respect d l'6gard des biens et des personnes, qui peut conduire
ensuite d des comportements plus graves.
Commentez cette affirmation.
Oans quelle mesure la violence d l'intdrieur des dtablissements
scolaires est-elle <importde de l'ext6rieuo?
Quellesmesures collectives devrait-on prendre, selon vous, contre

Nous ne voulons plus

;s?

ils

ffi

Imaginez les situations suivantes:
a) Deux gargons se font mal pendant la rdcr6ation, ils se donnent
des coups de pieds et des coups de poing.
b) Vous assistez d une querelle violente entre deux filles qui se
disputent le m6me gargon.
Trouvez trois arguments pour les convaincre d renoncer A oes attitudes.

Travail en 6quipe
tri

ela

Votre ciasse veut organiser la <Semaine de la non-violence> dans votre dtablissement. Rdalisez le matdriel (affiches, images, interviews etc.) afin de
sensibiliser les 6ldves de vohe lyc6e au probldme de la violence parmi les
jeunes.

., .i-::..:::]].::j:

rrie',iJ

de

l

bagan'es ni d' insultes.
,

II faut:
Respecter ies regles de r.ie.
Regler les probldmes err
parlant.

Fuir les baganes, ne pas cntrer dans le
jeu de ia violence.
Ne pas se rnoquer des gens.
Oui au

respect
Le

:

journal dvs canailles,
n" 7DA02

Les dldves frangais se ddclarent victimes
de la violence d l'ecole.
Les causes en sont varides.

la violence?
tre

Le rerpect, ga change-la

Manque de respect

47,8

Affaires abimdes

)1 'l

Vols
Chantage

15,8

Coups

i 5,5

Racisme

9,7

Raeket

4,3

Autres

2,8

Source: Violencss d l'dcole,

Charlot, Cana et Sicot

Quaramie-treir .43

'

ff=E-}'H':f hfi'ffi:T'ffifil'ffffiH,-lTi'i;;u*

si vite toutes

ce s

Ses soucis d'alors, quand
annOei avec leur suite d'heursl et de malheurs. [...]
catherine ne favaillait gudre au
elle les regarde de loin, ,lt. lrs;ug, minimes:
Uouiuit quand elle l'empochait. Elle assourdissait
lyc6e, voulait sortir le *i,
"tqu'elle aimait, repassant riogt fnit le m6me disque
la maison avec la musique
puissanc.lBU. portait des robes
sur l,dlectrophone poussd au maxinrrm de sa
crinidre2 brune et fris6e 6bourifte3
trop collantes, elle se coiffait mal, sa longue
Anne avait tendance prendre au
aut,our de son visage. Elle se fardait trop.
pour l'avenir de sa fille. simon
sdrieux ces minces oesagrdments, e s'inqui6ter
des frl1e1, sur
pensait que sa femme slentendait mieux que Lui l'6ducation
prendre c3
le soin d'6lever Catherine, d'essayer de lui faire

i

i

i*.

r"rf.

reposa

bon chemin, Il ne lui venait pas i f idee uue geut-etre il
Catherine voulait
y avait d,autres voies: on pouvait les suivre ,u* d6*6rit"t
que chanter ne menait nulle pa4 catherine
chanter. Anne croyait de bonne foi
grh a gagnd; catherine
devait avoir ce qu,elle appelait une situation reri.r*..
est devenue professeur de littdrature'
Suzanne Prat, La Maison des chamPs

qJelle jugeaii ot *

*

I'heut n.m. -la ohance
2
crini\re n.f. (fam.)- chevelure
1

3

,ffi
,,ffi-

iboariffd,-e

-

abondante

dont les cheveux sont en ddsordre

. Quels 6taient les soucis d'autrefois de cette mdre?
. iatherine, a-t'elle suivi sa passion dans le choix de son mdtier?

1p.

!)

Indiquez:

r les antonymes

des

mots: loin, avenir

.les homonymes des mots: voie, foi
c) Introduisez dans des Phrases:
.le verbepou.sser avec deux sens differents

. deux mots de la famille du verbe s'inquidter
3

p. E-[.Indicatif

ou subjonctil?

ivlettez les verbes entre parenthdses au mode convenable'
nous'
Je suis ddsolde que vous (ne pas 6tre) ici avec
Le professeur espdre que vous $asser) l'examen'
Nous voulons qu'it (uit.{ ,u th.et . avec nous'

la nature (€he) en danger'
Nous sommes contents que le semestre (finir) bientOt'
spectacle'
Je doute que nos amis (pouvoir) assister au
Je sais que

la relatim
III.lfierivez une lettre i un ami dans laquelle vous lui parlez ile
intre vous et vos parents. (15-20 lignes)

hh

.

Quarantc'quatlc

Cr

En wcfi#ry ffiffi & $m
,d're

c&rY?ffiffiffiffim

f

..,.S4,

,{"

4

e Th&rme: La vie citadine et la vie rurale
Types d,habitat *t styles de vie
* tr-ocaliser cians !'espaee i donnen des

infrlrmations pour srorlenter dans l,espace
* les hornonymes graffirnaticaux
" Le subionetif passd
e Le texte descriptif
e Valeurs sociocs,rlturelles:
Avantages et inaCImvdmients de la
vie en ville et * Ia eampagne
{e s*xt

des ptsa#t; wessds erc.{tr

Jetis par b*nds.

i

ff*vers !'eily:
Ct sant des hfor,s et des ulannes
$ue dominent *{ts .{wcs rde gorgrriies""
{e s{rmt dcs f*a. nq snr ufes.fr*&*raaEs
Ct: s*xt des fe#s et $es S*igw*ws;"

Ew vttts pli6s, sar Ies muis*ms;
C'est la ville tentscaluire
frehawt
Aa b*at des pleines et des domaines....
f,nirile Verhaeren, Les Wl{es renmtalwireE

-'

i;tr:il',:' l:rr:''

1*a[1+
d la campagne'
mais stressante' et une vie
Entre une vie de citadin' animde
que choisiriez-vous?
poirinU et parfois ennuyeuse'
les prdfdrences d'es FranEais
Voici quelqwe'

ip'i*'nt

"*oi{io*tr'ii

r**is

X1/
lljillr.:..1

ffihi}:ffi

viwe d /a campagne.
est ra raison prir.ip}.-

pur

er ra narure.
:i:111
u csr.l,air
stressant:

.,rrrg

oousculade.

En
oollution, lr6te,

Guillaume(Marseille)

\'***u='..*.*-'l

i

t{ii$o.ffi

o

ilu

(c u,ooso'o'")

,-fi,'il'H*;
"*l.l,j:TJi.

Ia viile d ia campagne.
.1r^01,.*.:
It
choses d faire,
comme Ie
#.tlr:deIe
::r-]ig, comrnerce, te .indma.

t*:r$;';_+.0;;
W '.1*n.
convivia\

*,,,,'r*,:*t

#tTtit.;:ilT",.J'[#
jr v , o. *,,,.,.,
Ifl,iil':"'
..emplois dans les viile,
carnpagne.

&

il#.T

i

ffi
,!

i
.;

..

^ hien des

sites

rr:}:*l .'*firu";:'

Ytoleffe.or:all-

I

FSbielo-Yon)

S&rS

n"rfrrtt*

;'w'

illl,

sans
bien'
bien. sans''

pour la"
Certains prdftrent la ville
proximiti des attraits" D'autres':
le I
iinnent mieux la campagne Pour

calme et la natrre. Personnellement':'
que la banlieue est un bon'

i. .*it

loin'
comPromir; on n'est Pas troP
les'
dans
du centre ville, mais Pas
bois non Plus.

',

ChY;iP11ing

Saris)

',***ff**iti':-*.*,
#ffi2les

dans un tableau'
b) la vie d la campagne. Inscrivez-les
ville;
en
vie
la
a)
contre:
ou
argurnents pour
Qu,en pensez-vous?
en faveur de la vie d la campagne?

tre plus cit6
ffi"* Qu.l *st l,argument
point
Lequel? Exprimezvotre
et campagne' y a-t-ii un compromis?
ville
Untre
ffi.,.}

ffi?{oitescequevouspref6rez:vivreenvilleouilacampagne?Pourquoi?

&6

" Suaramte'six

de vue'

:

.:::i a':\:

:.'.'

.r-''"::-

.::.::.1:.;+::r:,.

1i:.:r:t;::iit:i;:,,1j:.

Localircr ct s'orienter danr l'espace

cffiffiiffi
ffi

Identifiez, dans les phrases ci-dessous, les expressions qui servent
localiser dans l'espace.
" Le supermarch6? C'est d dix minutes.
u Le cin6ma est d cent mdtres, juste devant vous.

d

* ry1*;:""
-rk&-

* La poste est i deux pas, d c6t6 de la mairie.
* La fontaine est au milieu du parc.
* La pharmacie n'est pas loin. C'est au coin de la rue.

ffiffi oites d vos copains oil

se trouve: votre lyc6e

I la

gare

#$,,q-6-"1

I le

stade

I

la

mal]Ie.

#s

#

Utilisez des mots de l'encadr6 de droite pour:
a) pr6senter votre chambre d un ami

Localiser dans I'espace

b) parler d'un lieu de vohe ville que vous aimez particulidrement

Oil se trauve ....?

ffi
*-B vous avez 6t6 cambriol6s. vous vous rendez i la police of l'on vous
demande des informations sur la place of se trouvaient les objets qui
ont 6t6 vol6s. Imaginez le dialogue et jouez la scdne.

en face de, devant * denidre
au milieu de, au centre de

prds de, d c6t6 de

*

loin de

r au dessous
contre, dans, sur * sous
au-dessus

$'sri*m**s dams $-expm*e

d t'interieur

u en utilisant les points cardinaux: au nord,
au sud, i I'est, d l,ouest:
Nice est au sud-est de la France et d l,est de Marseille.

r

ffi

dedans + dehors
autour de, de l'autre c6t6 de
en haut * en bas

en utilisant une expression de mesure:
Marseille se trouve d 700 km de

paris.

"" en

situant dans un espace: Rome se trouve en

ltalie.

* d l'ext6rieur

Igauche*ddroite

,

l

Regardezla carte et dites:

a) oi se trouve
Marseille par rapport d Paris

Carte de la France

b) ori se trouve
l'Allemagne par
rapport d la France
c)

of

est situ6e la

Bretagne

Travail en 6quipe
Met

Apportez lacanltede votre ville et situez
les institutions les plus importantes par
rapport d votre lycee.

Quarante-sept

.

h?

I

I

VILLE' DRE''EE' VERI LE CIEI

I
La Difense est principale,ment un quartier d'ffiires et un ensemble.
il
rdsidentiil du nord-ouesi parisien. Construit d'ewfuon 1,957 d 1989,
comprend de nombreuses tours de vewe, visibles de loin'
la D6fense, on remarque d'emblee l'immense espaoe
perspectives et les
et le jeu des reflets. Ici tout est vaste: les esplanades, les
punoru**. C'est un oanefour gdan! rm long mail avec des tours d'aoier,

i

Dds qu,on anive

ies tours de verre. Des tours tres hautes.

Je

n'ai pas comptd leurs

6tages,

partir de combien d'6tages un building

sont de vrais gratte-ciel (i
qu'on live la t6te,
est-il cens6 gratter le cielrl. Lorsqu'on est lew pied et
sans doute i la
due
ftagilit6
de
or r.rr.nt r.rie impression Oe force, mais aussi

*uir .if.r

a

i

'- .. -------- "

double pr6sence

---- '

,ltcques LacarriBre

r

littdrature et au voYage.
', 1967 Promenades dans la Grdce

'

antique
1975 Cheminfaisant
1976 L'dtd grec

i

tqgg Les chemins de I'dcriture

:
:

-_-

_l

i
i
i

,
I

d'embl6e

-

justement I'invisible. Les
quelque bureaucratie c6leste, mais pour ddsigner
ie*r.r, les 6lans des gratte-ciel modemes sont purement profanes et du ciel

ierir.rt

:

sauf

-

llanercevoir

48

-

se rendre comPte

. Quarante'huit

Jadis,

heureux prds du ciel>.

gande hauteur'

monter
except6, hormis

i

il y a fort longanps, les primates arboricoles que nous
des
etiofu quittgrent liabri des.arbres pour affronter la vie horizontale
pour
nous de
plaines et des steppes t...1. A pr6sen! le iemps semble venu
y aurait un
regrimper vers les hauteurs, de r6apprendre i vivre verticaux. Il
vivre
<comment
sur
faire
n; -'du moins un guide ou un manuel - i

voie Pidtonne dans un
ensemble r6sidentiel
gratte-ciel n.m.inv. - immeuble de

ascendte (verbe crdd par l'auteur)

-

une vie vedicale. voild ce qui nous attend dans les prochaines

-

tour
immeuble d
n.m.-vaste
building
nombreux dtages
cens6 (+ 1n/) - suPPos6
si ce ntest - excePt6, sauf

-

n,afie;dent nulle rdponse.l-lhomo urbamts d'aujourd'hui
,t ptu, encore celui de l'avenir sera amen6 viwe de plus en plus
et tone'
verticalement, passant sa vie i ascendre et descendre entre ciel

du premier couP,

a

notre sidcle'

et si leur fldche aussi montait glatter le ciel, ce n'6tait pas pour abriter

quUs

sans difficult6

mail n.m.

i

excepionnels
des cathddrales. Mais les cathddrales dtaient des montments

,rdd"p"l*.

i

l,acier et du verre, un vertige provoqud par cet infmi

pild
L'homme d,autrefois n'a pu la connaitre, si ce n'est peut-6te au

I Auteur de nombreux essais et Irdcits,
il s'est entidrement consacr6 dla:

,

ie

vertical, sensation propre

i

(teztzooi)

i

i

le XV'
Me promenant un jour au pied des tours du Front de seine dans
je
questionnais
la
Comme
j'apersus
m6nag0re'
une
anondissement de Paris,
fit celte
sur les charmes et les ddsagr6ments de la vie verticale, elle me
pour
les
inattendue: <Il n'y a pas de probleme particulier ici, sauf
rdponse
-urineriqu.r,r.
eutrement Ait, les courses faites, ii ne faut pas s'apercevoir au
c',est
40. 6tage qu',on a oubli6 l'essentiel. La conclusion de cette r6ponse,
qu,il faut renforce6u*6moir. si l'on veut vivre heureux dans le futur'

-

D'apris Jacques Lacanilre, Ce bel auioutd'hui

I
E
TT

I

.tl

F

r

Q

Relrrez dans le texte les.mots qui indiquent le gigantisme
du quartier

de la D6fense. Inscrivez-les dani le tableau
ci-dissous.

noms

adjectifs

verbes

$ r*

sous-titres suivants divisent le texte en quatre parties,
a) Mettez-les dans l,ordre du texte.

b) Ecrivez une pluase pour ddvelopper chacun des
sous_titres
ci-dessous.

De la vie horizontale d la vie verticale.
2. Les d6sagrdments de la vie verticale.
3. Le gigantisme de la Ddfense.
4. Les fldches des cathedrales et les dlans des gratte_ciel.

Arche de la Ddfense

1.

ll

Explique z

la

compwaison entre les buildings et les cath6drales.
Dites

Le saviez-vous?

ce qui les rapproche et ce qui les diffdrencie.

!l

n

Repondez aux questions suivantes.

. Qu'annonce, selon l,auteur, un quartier
comme
. Pourquoi l'homme devrat_il vivre
gratte-ciel?

r Qu'est-ce qui fait l,humour

la Ddfense?

de plus en plus dans les

* une ville concentrationnaire _
une
ville construite autour d'un centre

principal
de l,appellati on <<homo urbanus>>?

Qu'est-ce qu'elle vous rappelle? Que veut_elle ddsigner?
" Les tours de la Ddfense suggdrent d l'dcrivain un ralprochement
avec deux pdriodes de I'histoire de l,humanitd.
Lesquelles?
r Quelle est la tonalitd gdndrale
de ce texte?
'Quels sont, selon vous, les charmes et les d6sagrdments de la vie
verticale?

I

une ville tentaculaire - une ville
immense qui s'dtend de plus en plus

n

- un quartier
misdrable d'une ville

o

une m6galopole - une grande
agglomdration urbaine tendant d se
former entre plusieurs villes proches,

un bidonville

sans discontinuitd

Travail en 6quipe

R6digez sur un quartier de votre ville / sur
votre vilage une page destinde
d figurer dans un guide touristique. Vous pourriez
,oi,,

,.*i, iu .*.uu,

suivant: historique, situation, voies d,accds, lieux
remarquuUf.r,

monuments, achats, restaurants, h6tels, fEtes
ou pdriodes intdressantes.

/

Sujet de r6daction

Imaginez quelques articles du <Manuel de la
vie verticale> que l,homme
devra connaitre s'il veut s'adapter d <vivre
heureux prds du ciel>.

Quarante.neuf

.

hg

des
Classt:z les nonrs suir,ants er deux tol*nn*s, soir:n qu'ils d*signeni

F"*m[tle rIc p.r*ts

lncalitds urhalnes ou rurales: *ne mtitrtspttle, un l:aurg,
url,,ein

unuillagt' unc

urca
mcigslrspole, x#'E cavrffYffirle, wne citd, uw hatmeau, wne brturgade'

rirba*iser

t:enltule.

urbnrr.isrne

ensemi:lt ie niot et son dquival*nt'

nrtaxiste

ft.,{ettez

r.irb**isati';rn

esplan*de

vaste peysag€ qu'on <l$cotlvre d'une hauteur

carr*tbut:

teruain plat, r^lni et eidcoiivert devant urq ddifice

arrondissement

ddifice

{ldche
psfi0r&ina
gratte-ciel
Rexrplacez

nambreux etag*s
lieul c,u sg ernisent plusieurs rdi.lles oil rues
suhdi vision adnii nlstraii vs d' unc graride v rl [e
eonstru*ti*n efiilde qui courotene un clocher
&

sdquences en italique par un de't mnts suivar'ts:
ru.elle, rtvent'te, iwpasse, v'otade, hot#ettarr'L

le"q

qw$, arfite,

Faites attenti{in ail genre at au nt"lmhr* des n*els"

derivutian contourm.c la vilte rie i,ille. J'habite dans une
petite rue qtd n'et pas rf 'fs-qlo:e. on a donn* le norn rtru $6ndral de {iaulle
'a
les
une l*rgc ,rff i, natre viile" l"{r-rus n*us s(:}tflmes prom*ne$ dans
traverse.la
vole
petiies ,ieu ,ik*ites de la r,leillo viiie. U$s tris yonde
uill* ,ir, nord au sud. L,es llsrisi*ns aiment se prsmener le long des
la
voies qui longent la seine. Liwe lutg* v*ie piantie d'arhres r"eiiait
L,ne

voie

tie

gare au ccntre vilie.

Compidtez ies pkases par le m*t conv*nahle'
ar r ovttlis s ewe rtt, quar

Iie4 za

l,'H6tel de Vilie de Faris

rw, p 6r ip hdv ii:, b * fll

se trouve dans le

ie u

e

I\Ii*' """"

{Jue nouvelle

est
usine s,est impiantde dans ia .,. " " " industrielle de la I'iile. L'hdpital
il
n'limd'
*st
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sinre A la ...,". cle la viiie, ioin du eentte. Vton
e*mpte beau*aup de magasins. La pluparl des hahitants de la '""""

"""

parisienne travaillent clans la e*pit;rtre'
les pirrases,

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tr{*m*mYmes

vtii"t l:*ie
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Lrs v*r'be:: trtnt

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{-,il rr,.:j* e;'oii conduii

iili viil;rge

bloqLide.

ll

vr.ril :"l.r"riolel les .hiioridclies.

S&

-vol-r;.

5 ia. .,'rim i:assi.t''*.

" Slimqwmmee

ost

lntrorluisez elans des pirases les r*ois sttivants:

l* tcur, un E aile-r:iel,

ucier, *s{}GeP'' .fldc!'te

F,l

UH&&&&HY$SfiH
HO&fONYMES

:

rnots qui pr*sentent la m€nre t'ernne graphique ou phonique rnais qrd en difiBreut par le sens

Harnograptre = honronyme ayant la mCIme *rthographe
Ex: cousin (inseete) / cousin (parent)
Hormoptrome = homonym.e ayant la m6rne prononciailon
Ex: sairat / ceint I sein I seing
1i5:S$i!)t:fiil::ltli;.ir:11itl;91

=

l

=

i+n&;i1.i;.,L:l.,

$

Retrcruvez les sdries homonyrniques,

foj

sot
perd

j$

veau

cette

c*urt

', I sa : i'sceau . ;' foie

.

': ':
saut r, ,'

;. sept ., :' ga

fcris

:i

cours

Attentisn!

'i .' r,ios i

Les ffiots hamcrzvw*. k$ffiogr{rp!.te et
h*may:littne vienner:t dr: grec"
gt. hornos = senti:iai:ie, m4me

Choisissez la forme convenable et oompldtez les pluases.

Sthaxe

*

:;*ts

grapheix,= dcnre
Ce sont . ".. meilleurs amis, ... " tu ne les a pas encore connus. Eile aime les
. bien pr6pards. Julie ne .. . pas sa robe noire ce soir.
Qa ., " 6gal, a-t-elle

:jpondu. Je ... souvent ma chemise blanche. J'aime ie printeriqs et surlout
nois de .....

j r:i: I i ,,' , I .:., ; , " , r 1.. r ,' ,.'
i....,--

=.-.._...i

:..._-

....i,,-......

..

:

i

. "..

:

...,

......:

:..."..........

re

:
:

je regrefie que je n' .... plus d'infoimations.
fl ... possiLrle qu,elle ... rais -rn. Pourquoi est-ce que ru .. . toujours en retard. J'.
. . choisi une belle pouree pour votre nieee. J'attends mon frdre "." ses amis.

,gargons font beaucoup de bruit. trl ... re[du compte de son erreur. Je ne
.. pas ce que je dois faire. Je crots que ... luiqui est amv6le premier.

:.1e ... ton adresse. Je i'admire pour ... gestes.

,

Completcz les phrases avec la forme conecte,
veux pas partir en voyage ... mes amis.

Je ne

a) s'en b) sent c) sans d) sens
Tu ne ... pas w si heureux depuis longremps.
a)
h)
c)
d) I'as
Les deux amis ont ... de choses i se dire.
a) ranr h) tcmps c) t'en d) tend
Je ne ... pas vous montrer toutes les photas.

la

a) peu

...

A

l'a

b)

lii

peut

45..

i

c) peux

moi, .je ne suis pas d'accord avec vous.
quand b) quant c) qu'en

a)

Introd"'uisez clans cies pkases les
homonynrcs suivanis:

a. a

tttt, ou

plu,r tot. ptttrit
i paire, pere, perd
/

€Es?Wmem**

s*

rsss

u 5$

iE
i!.

ii!ii-r!t,

#,i1 ]+

ffiffiffi
ilfiTffi
f f**F"lT

ile.$*#

,.-..

t

-r

LE SUB!CIHCTIF PA$$E

i
J

E

Formation:

+

t

il:BF*ffi

Verbe auxiliaire au subjonctif prdsent

Pt-P\*:r':,:i'r':=+r:in*r,tr1

+

participe pass6

Ex. Je doute qu'il ait voulu me voir.
Je doute qu'il soit Parti si tOt.

i!

Faites lu dffirence!
Je regrette qtt'tl parte maintenant.
Je regrefie qu'il soit Par'li si tCIi'

g
*ffiiSPffiYffiffi

Le subjonctif Pass6
marque une ant6riorit6

ffi

par rapport au Pr6sent

que

Il

E

tvlettez les verbes entre parenthlses au subjonctif pass6'

est irnpossible que vous

(finir) vite votre travail'

Elle est contente que nous (ne pas partir) sans elle'
Je crains que tu (6tre) malade toute ia semaine.

j'aie fini

que tu aies

fini
qu'il alt ilnI

Tu doutes que ton frdre (se r6veiller) d six heures du matin'
Nous regettons que vous (prendre) cette ddcision'

fini
que vous ayez fini
qu'ils aient fini

Il est possible que ton frdre (ne pas avoir) le temps
Il est inadmis*ibl. qu. vous (r6agir) de la sorte.

que nous ayons

ffi

je sois venu
que tu sois venu
que

jonctif

pass6.

qu'il

se mette en colere trds souvent.

Nous souhaitons qu'ils fassent un bon voyage.

qu'elle soit venue

soiree.

que nOus soyons venus
que vous soyez venus

Je suis d6sole que

qu'iis soient venus

Marnan veut que nous finissions notre projet d son retour'

qu'elles soient venues

Je suis surpris que tu sois pris tout I'apres-midi'

""rr;;;;;;;rr;;.

Je doute qu'il revienne nous voir chaque

Il

est douteux

.

#

ffi

ann6e.

qu'il puisse venir chez eux.

' Cinquante-deux

.

Identifiez le temps du subjonctif des verbes en itaiique'
b) Justifiez l'emploi du subjonctif dans les phrases ci'dessous'

Il est utile

,,k

I

I
I

que fii connalsse.s le reglement de ce concours'

Notre ami doute que nous dyo,r.s r'lsolw ce prohldme diffrciie'
Je d6sire que tu rlusslsses ton examen cet 6t6'
Croyez-vous qr'tl ait eu le temps de r€fldchir il votre proposition?

Il

Ir

,l

Je suis content que cette pi&ce vous ait pfu.
Je crains que ma smur ne soit pas awivde trop tard'

5E

g

Transformez les pkases en remplagant ie subjonctif pr6sent par le sub-

Je regrette

qu'il soit venu

de t'6crire'

est possible qu'ilfasse beau demain.

$,u
:*
fur
.ff

ffim
@r

e3

Contairement d I'indicatif qui exprime

une action r6elle,

le subjonctif

d6signe une action envisag6e par le
locuteur dans sa virtualit6. Il souligne

la

subjectivit6: c'est

le

mode

de

l'incertain, du virtuel, de l,imagin6. Il
exprime des actions qu,on souhaite,
qu'on commande, QU'on regrette.

Cinquante.troil

.

53

ffi
Lc lelxle descriPtif

i

Aufonddufleuve,ilyalacitedesHLMI'C'estunev6ritablecit6en
gris

falaises de beton
avec des dizaines d'immeubles' grandes
de.collines de
paysage
dans tout le
debout sur les .rpt*uO.' de goudron,

,ttr-**,

t

loin de la ville' loin

lghit la mer'
de routes, de pono't "l; Ici on est
;ilt,
de crdmatiorq
'J.
de
i, fiU.ne, loinde iui, *0r., d cause la fumde de l'usine ville d6sert6e'
dune
;;bfi;;i.*rr, p*.';;;;;;*t cit6 qui ressemble

Vocabula

"
I

r Reperes t
. Verbes &
r Temps vt
r Noms et

i

.

Densite t

Peut-6tequ'iln'yapersonneenv6rit6,personnedanscesgrandsimmeubles
dans ces cages d'escalier'
*iUiers ie fengtres rectangulaire'' per'o*t'
git

"*

dun' ces grands parkings
dans ces ascenseu$, .t
T.:'.t:t
portes sont,l:u(ees'
*e,e.t les autos? Peut-Gtre que ces fenOffes et ces ces appartements'
plus personne ne peut sortir de ces murs' de

leu-Marie Gustave Le Cldzio
(ni en fi4A, d Nice)

fu*ooJt"o*

;;;il.;;; il

o.-.L .u*ri rriui, ..*

viennent enfe les.grandes murailles
des
chiens falfSis' ne sont-ils pas comme

qui ,ont

gir.r, t rrn*.r, f.rn*.t, t'funt',

.t

auxyeux vides' perdus dans

Une descriPtion s'organise selon:
. la profondeur
(premier, second, anidre-Plan)

. la iat6ralit6
(gauche, centre, droite)

.

la verticalit6
(en haut, au milieu, en bas)

Focalisution
La descriPtion Peut 6tre:
objective / subjective

champigru

J-M G Le Cl6zio, La ronde et autres faits divers
1IILM

-

sigle de Habitation d loyer moddrd

a) Quels sont les €tres vivants dvoquds
dans le texte?

Comment sont-ils Pr6sent6s?
b) Cette description vous donne-t-elle
envie d'habiter dans cette cit6?

Justifiez votre r6Ponse'

54 . Cinquantc'quatlc

des contd

ddfaut. Et

dahlias...

ErHffi
ffiRepdrezdansletexteles6l6mentssuivantsetr6pondezauxquestions.
Quels ensont les 6l6ments?o l'objet de la description
jugement porte-t-il sur la cit6?
* l,obiervateur de l,Jb;et rl6crii- Quel
n
mots qui suggirent les impressions de I'observateur

B

risez
coule

-

tions

les

* les repires spatiaux
Quel est leur r61e?
. les champs lexicaux du texte
Justifiez son emploi'
n le temps verbal
n les ligures de style
Quel est leur r6le?

Ils vivaiEt
qui donna

Cochezlabonnecase.

un couloir

E

-

-

ffi

-

prddominent?
Quelles catdgories grammaticales
le
le norn-

fl l'adjectif il

fl

ve$e

il

visuelles

il sonores il olfactives

ne..
creat

d'abord

il

l'adverbe

fl

tactiles

r

pepiemen
minutes,

Comment la description est-elle organisde?

dans le texte?
Quelles images pr6dominent

R6pondez aux questions'

Pourtant e

comme s'ils n'avaient Pas de vrai

il selon la profondeur il la lat6ralit6 f] la verticalit6

p

belle, blar,
jaune, moi

rougissaiet
tene... et

Fonctions

. informative, documentaire
. nanative
. psychologique
. symbolique
. podtique

Reme

fantdmes sans ombre, insaisissaUtts, intowables'
*,ur.* et ils ne peuvent jamais se rencontret jamais se rouver,

il;;;;,
ComPosition

S

vieille,

I

ac

les escali

fumee

gr

ce passage descriptifl
Quelle est la fonction de

ilderepr6senterled6corild,informersurlemilieuoul,espace
il de servir ir une d6monstration
tr de traduire la vision
du personnage

tl oeo

mret

i :,tri 4:!P,i_!:i-i:r:.

,..----.
l.

Retenez!

Caract6rirtiquer du tcxtc dclcriptif

D6crire c'est produire une image de
Vocabulaire concret (de nombreux noms)
= Repdres spatiaux (adverbes, pr6positions) structurant le lieu
= Verbes de perception (visuelle notamment) I d'6tatet/ou de mouvement

qu'il peut imaginer: un lieu ou un
personnage (portrait).

Temps verbaux: indicatif imparfait ou prdsent
' Noms et adjectifs qualificatifs, compldments, propositions relatives
= Densitd des figures de style (comparaison, mdtaphore, personnification)

roman, une nouvelle, un conte, un
guide touristique, le compte rendu

u

<

L

i-,...1:".t!,

=

... ,

Remettez les adjectifs

La description peut figurer dans un

d'un 6vdnement sportif, la d6finition
d'un dictionnairc, etc.

._,r! r.l

;*,.-.,.,.

-{-fi

ce que le lecteur ne voit pas, mais

i

leur place dans la description cldessous:

belle, blanc, brune, chaudes (2 fois), dernidres, doux, dnormes, grasse,
jaune, moissonnds, odorants, orangls, ordonnd, pdli, pourpre, sauvages.
Pourtant elle 6tait... la campagne d l'automne. Les arbres jaunissaient,
rougissaient, jetant des taches... sur le paysage. Dans les champs... la

tere... et... luisait" L'afu 6tait...., les bois ... sentaient l'humus et le
champignon. Les hirondelles shiaient le ciel.... avant de s'en aller vers
des contrdes plus ...; parfois un vol d'oies... passait, .,. en triangle sans
ddfaut. Et dans lejardin fleurissaient les ... corolles: des soucis ..., des
dahlias ... alrx pdtales pointus de velours...,
Suzanne Prou, La Maison des champs

€|iz l-iser la podsie de droite et remplacez les mots qui expriment la
couleur par des adjectifs ou des expressions qui donnent des indications sur lataille,le volume ou la forme. Comparez vos productions.

ff;4 Rdcrivez ce texte descriptif en conservant

ses 6l6ments, mais en

Le miroir

crdant une impression opposde:

Ils vivaient dans un appartement minuscule et charmant, au plafond bas,
qui donnait sur unjardin. Et se souvenaient de leur chambre de bonne
,.rn couloir
sombre et 6troit, surchauffi, aux odeurs tenaces - ils y vdcurent

-

d'abord dans une sorte d'ivresse, renouvel6e chaque matin par le

repiement des oiseaux. Ils ouvraient les fen6tres, et, pendant de longues
:inutes, parfaitement heureux, ils regardaient leur cour. La maison 6tait
;ieille, non point croulante encore, mais vdtuste, ldzafide. Les couloirs et
.es escaliers 6taient 6troits et sales, suintants d'humidit6, impr6gn6s de
:um6es graisseuses.

Georges Perec,

ffi

Ies

Choses

D6crivez le type de maison ou d'appartement qui conespond le
mieux d votre personnalit6.

Dans un miroir
Est n6 un oiseau

Un oiseau tout bleu
Avec des plumes vertes.
Un oiseau tout jaune
Avec des plurnes rouges.
Un oiseau tout violet
Avec des plumes oranges.
Cet oiseau est n6
Dans le miroir d'une mare

Oil I'arc en ciel prenait son bain.
Michel Cordebeuf,
Petits mots pas trOs sages

Cinquante.cinq .55

.,
'rl!::i,f

l:.;

j

I. a) Lisez le texte suiYant et r6pondez aux questions'
dans la
L,air de la ville rend libre. C'est pourquoi nous l'aimons. C'est
service
ville que s'est fondde la citoyennet6, la Rdpublique, I'id6emome.de
La
pruri., c,est dans la ville que se mdlangent et se brassent* les citoyens.

un
des relations humaines eonviviales, heureuses, dans
espace de ddlib6ration commun.

uiti. ooit fabriquer

EnFrance,enEuropeetdanslemonde,lesvillesconnaissentdes
probldmesgigantesqi.lesquisemblentinsoltrbles,tantilssontm6l6set
de
,up.rpotet.l].) nfet* connaissent toutes des probldmes de circulation'
de
et
richesse
de
pollution,
transfiorts, d;espaces verts, de santd et de
p6riph6rie.
et
pauvretd. El1es ont toutes de mauvais rapports entre centre
doivent
Lrur* .rpr..s publics ont 6t6 accapar6s par 1a voiture' Les villes
s'embellir pour donner sens ir ia citoyennetd'
r

lJrbanisme, n" 311 / 2000

se brasser *se mAler en un tout

,' Quel devrait 6tre le r61e de la ville dans la vie de ses citoyens?
nos jours
,, Quols sont ies probldmes auxquels se confrontent les villes de

'l'+t

etcommentpounait-onam6liorerlaviedeleurshabitants?

r:il$.{,.

\.*-{.
I'

b) Indiquez

t*

I.

i deux

*tr

o
.

:{d#tii**5\

paires d'antonyrnes trouv6s dans ie texte

l'antonyme duverbe aimer

._-...i1,

,W$,,,,,,.

.

i.:.

rr:

'

c) Introduisez dans des Phrases
* deux mots de la farnille du nom pollution
,* deux mots de la famille du verbe embellir

.

la
il) Enployez le verbe (se) rerufue dans deux phrases qui montreront
diversit6 de

II. Mettez

ses sens.

les verbes entre parenthdses:

a) au subjonctif Pass6
6tait possible que les jeunes filles (aniver,t en avanco'
Je doutais que vous $rendre) ies m6dicaments'
Elle regrettait que tu (venir) si tard.
Elle a peur que Julie (ne pas vouloir) faire des efforts'

Il

rl
l1_,

t: :

b) au sublonctif pr6sent ou ir l'indicatif
Je crois qrie vcus (pouvoir) accepter ces conditions'
Ii faut que tu (faire) des efforts soutenus pour r6ussir'

J'espdre

lII.

55

.

€imquante'lix

qil'il

(r6pondre)

i

toutes mes questions'

D6crivez votre viue / village, tetle i tel que vous I'imaginez dans
ans. (15-20 lignes)

vin$

ji.:! :al!:' ii.: :::1,

'r
.:,:i

!-:::::.::-!::::

j::=:

:,'.i::..rr::-l:r::iiii.:::i.::.:,:i:.€

: i' : :ii'
ll',,1;: .: ;: .i:

'.

I

:i:r":::::=
l:" i::.::.;j

:,.:

,-

. ll

l_-l:::=

--,

t,::,,::,1'::-l::t:'r':i!;i:!:4.::.4..:=::

Bonjour,

je

m'appelle Nathalie et

je

pewx vous dire que la
solitude a taujours dtd rnon cauchemar. Je me souviens qu'un jaar, en
terminale, notre prof principal nous a demandd ce que naus
souhaitions pour notre vie future. Mes cawarades ont rdpandu
qu'elles voulaient €*e infirmiire, vdtirinaire, informaticienne ...

j'ai

dit: tNe jamais 6tre seule.st Il y a eu un grand
silence g€nd dans la classe, le prof, embaruassd, est passi d autre
cltose. La solitude, ce mot tabou que certains ont du mal d
prononcer. Ils ont raison. C'est une malqdie qui vous ronge, yous
Pour ma part,

ddtruit et parfois vows tue.

Aujourd'hui, d 2a ans, personne ne s'inttiresse d moi. Mon
courrier n'est fait que de factures ou de prospectus, Pas de lettres
d'amis, de cartes devuux ou d'snniversaire. Jevoudrais avair unevie

pleine d'amititi, de projets. Je voudrais correspondre avec des
personnes comwte moi, des gens seuls qui airnent dcrire. Nous
pourrions nous rencontrer d I'occasion

des

Jbtes, des vacances.

Merci de m'avoir lue, de me rdpondre.

Recomposez Ia lettre ci-dessous:

Arnitids,
C'est trds gentil de ta part m'inviter
Chere Monique,
Malheureusernent, je ne pouruai

pa"';

venir
Vaici mon odresse:

d ton anniversaire pour ce ciinlan*1",r:.

Nathalie Leclerc
15 Allde des Roses

Encore merci.
parce que j'ai prornis

83580 Gassin

i

mes parents

Brigitte
de les accompagner

i

la montagne ee

week-end,
Fernme actuelle, no 873 I juin 2001

mais je passerai te voir la semaine
prochaine.

EFre
'

Etes-vous une personne plutdt solitaire ou bien quelqu'un qui recherche la
compaglie de son entourage?

* Que faites-vous pour chasser la solitude?

" Croyez-vous que Ia solitude puisse 6tre une maladie qui detruit?
o

Ecrivez une lettre de reponse

i

Nathalie pour la rdconforter et lui faire part

de vos pensdes.

CEnquanta.$€pt

'

SP

:

!4.r4:

i:,:.:iriji tladii

i*ir::i

i:::!.':

Compl6tez les dialogues avec les mots suivantsl bus, train, mritro,
6vion, gare, tqxi, adroPort, voiture:
_- Pour aller i
d'Austerlitz, s'il vous plait?

la

descendez A la toisidme station.

- Vous pouvez prendre le .... ....., vous
vous plait, Monsieur, je voudrais aniver e l'.........
-S'il
Gaulle.
.

-

Prenez Ie

..........

ou bien

un......".", c'est plus

Charles de

rapide!

A quelle heure part l'..........,.. pour Marseille, s'il vous plait?
1.
A onze heures pr6cises, Monsieur.
Vous allez voyager en......'..'.?
Non, je prendrai le...............
Classez les expressions suivantes de la moins polie d la plus polie.

Tu devrais partir.
Va-t'en!
Paris, si tu veux!

Je vous prdsente Mathieu.

J'ai le plaisir de vous pr6senter Mathieu.

Lui, c'est Mathieu.

i

J'aimerais vous inviter au ddjeuner.

Excusez-moi, je voudrais aller la gare'
Comment est-ce qu'on va i la gare?
Ot se trouve la gare?

,

Venez donc d6jeuner.
Si tu es libre, viens ...

Remplacez les points par l'adjectif appropri6:
sicioculturel, rdsidentiel, piitonnidre, urbaine, public

Une rue oir I'on ne peut circuler qu'd pied est une rue ..,
belles habitations est un quartier . '.
Un quartier pou*u

i,

La gare est un bdtiment ...
Quand on parle de <circulation ...), on ddsigne la circulation en ville.
Les conf6rences et les expositions ont lieu gdn6ralement dans le centre . '.
d'une ville.
Remplacez les mots en italique par leur synonyme:

l'absence, toxique, employer, I'automobile,

la

crainte, court,

d6courager, circuler.

<Moins de

5o/o

des Frangais utilisent leur bicyclette pour se ddplacer ert
sont prds de 55Yo d la considdrer cofilme le moyen de

ville. Mais ils
transport de l'avenir. Economique, plus rapide que /a voiture dans

les

embouteillages, silencieuse, peu gourmande en 6nergie, elle pounait rem-

placer id6alement Titine sur les petits tralets, qui sont les plus
pollwants. Ce quifreine nos concitoyens? Le manque de pistes cyclables et
la peur de se faire

renversen

science et we

5g " (lnquamte-huit

Junior,,o 170/2003

Indicatif ou subjonctif? Cochez la bonne
Je ne crois pas

qu'.........

case.

Elle affirme que............

il sait rdsoudre ce probldme
il sache rdsoudre ce probldme
il saura resoudre ce probldme

tu iras en ville hier
tu sois all6 en ville hier
tu es alld en ville hier

C'est domnage que.....
tu n'es pas venu
,: tu ne sois pas venu
tu es venu
Penses-tu que...
,

Il

est possible

r..:

il pleut demain
il pleuve demain

qu'....
il pleuvra demain

qu'il......

J'espdre

confiance? ,; vienne
ce soit un homme de confiance? vient
ce serait un homme de confiance? viendra

t c'est un homme de

ttta

Rayez la variante inconecte:
Ces livres se sont vendu

/

ieunesse a

peul abmirer tans uynr;ey.bre.,

vendus trds bien l'an dernier.

Anateie ffrsnie

Les orages qu'i[ y a eu / eus hier ontprovoqud / provoqads des ddgdts,
Les photos que vous m'ayez montrd i mantrdes sontrdussies.
Jeanne et Philippe se sontp/rz /

wla be beau 4u'elle

plus ddsle premier jour.

Ta mdre s'est-ellelhir / faite fau;e cette robe sur mesure?

Les trois heures qu'ell e a dormi / dorrnies lui ont fait du bien.
Les actrices quej'ai vu / vues ce soir au th6Atre sont g6niales.
La pidce que

j'ai

vu

/ vue jouer est <L'Avare> de Molidre.

., .:' Relevez panni les formes verbales suivantes celles qui peuvent
appartenir

i

la fois au prdsent de l'indicatif et au passd simple.

ilfinit

ileut
il ecrivit
il traduisit

il but
il lut
ii prit

il fut
il sortit

ttf,a

ieunesse

rst rre &rlle tkese

r,on

parrc

4u'elk permtt be {atre }es &itdses, ry,ris
parce 4u'elle bsnne te tewps be les rdparer.st

]ettn &wnerb

il dit
il rougit
il pressentit

Choisissez la preposition convenable.

Lesjoueurs ont dtd encourag6s ... les supporters,
.,.

de

,,,

par

,;

pout

Ce beau village est entour6 ... hautes collines.

..' aVeC .

paf

, de

Les alldes du parc sont couvertes

oe

pour

Les voleurs ont 6t6 an6tds

pour par
Ce roman est ecrit

d'

... feuilles mortes.

pax

... la police.
de

... un dcrivain cdldbre.

pour

par

€EmqwamBe-$Eew#

*

5S

I

OU'ATTENDEZ.UOU' DE3 ADUU]E'?

E

ceux qui sont

leur calme quand ils ont rat6
un rendez-vous important

A l'air qu'ils ont quand i

obs6d6s

l'ordre et le rangement

O qui 6coutent vraiment E quine
toutes vos questions

changentpas

d'avis comme de chemise

Choisis le symbole qui correspond
d ta r6ponse

O Lt ctsur*ge
Vous admirez les adultes qui r6alisent
leurs r€ves. Vous adorez leur optimisme et

leur d6termination qui d6fie les obstacles.
Ces adultes-ld vous aident d affronter

O

d

A

s'6merveiller

d perdre leur s6rieux

l'avenir avec confiance.

D

E

!,* pxtie*ce

dans I'univers de ses

A il avait votre

6ge

pens6es

Vous recherchez la fanquillit6. Vous aimez

que les adultes prennent le temps de vous

6couter, de parler avec vous et de vous
expliquer ce que vous comprenez mal. Ces
adultes-ld vous guident sur vohe chemin.

L

d une passerelle sur

un

tonent bouillonnant

L'inddpend*nce

Vous 6tes sensible aux adultes qui vous donnent l'impression de ne jamais s'ennuyer, de

savoir or)

O

il vont et de dire franchement

on fait du tumulte

ce

qu'ils pensent. Ces adultes-ld vous aident d

juger par vous-m6me et d prendre vote

il

envol.

parfois mentir

60 . toixante

admet

qu'il peut

A il vous dit clairement
qu'il pense

I

ffisffiffiffiffi
T*fi#mmffircffiffiffi$mmff$mffis

e Th&m*l Tdiderur rmunications
* Mass rmddia
* llecnaffider / domner des informations
sun des obiets

o Sdcrire des *hjets / *des prseessus
* &-e texte injomctif
w La rsmeordactee des temps & !,fimdicatif
{l}
e Va!**ns sociocultu*reEEes:
H"es

Franqais et les nouvelles

tecfrnol*gies de la cem,rrmuffi icaticln
fl-es leurn*s et f;a presse

Ch*qrae

iltl\d'ns{8x,s trser*ds rd'c"afrfl#.n,!;irirf'd

pr{exist*ierc|

#!ixi:s ryee:'mr$-*a tie

**e de c$?$wtwniwiiow reprtiserute ww

d{fi p*wr eewx qwi
*,*wpl* isrrs f-eocfi,rlet {eurplcce, ti c*rudili*n de satair dt$luer.
.Ircqu*s f4igaeld

[:

aboli les limites gdograLa ddcouverte des moyens de tdldcommunication a
par le courrier postal' le
phiques. Du messager d la tdl\copie, en pctssant
A prdsent, le courrier
monde des tdl,lcammunications n''a cessi d'dvoluer.
point du rnande d un
d'un
permet la transmission d'un message

;"::a

.,:_::

e:lectronique
autre en quelques fractions de seconde'
la communication,
on parle. des.NTC, des nouvelles technologies de

: r-;:-

-:"

utilisez-vous le plus fr6quemment?
Quels moyens de communication

Le saviez-vous?
85% des
au

1i-i9

ans sont connectds

Net et 64% Possddent

un teld,phone inobile. Les jeunes sont
ies premiers adeptes des notlvelles
technologies, selon une enqu0te
mende en 2i102 Par ldediametrie'

En France 7 mdna-ges sur
i0 possedaient el{irut 2004
un t6l6phone mcbile"

Jesuisunaccroduportable.Cen,estpasuncaprice,c,estutlen6cessit6'Le
et d'6tre joignable
portable me permeide ne pas perdre de vue mes amis
il me sufiit d'6teindre
iout moment. Quand je n,ui p* envie d,6tre d6rang6,

i

que les SMS sont indispensables;
mon t6l6phone et le tour est jou6. Je trouve
(Julien)
c'est trds pratique pour donner rendez-vous'

E]

j'utilise le plus ru9uem13n1i la maison
Le moyen de tdl6communication que
j'utilise les cabines t6ldphoniques, 9a
est le ielephon frxe. Lorsque je iors,
y a aussi d,autres moyens
co0te mo.ins cher que le portable' Et puis, il
l,Intemet, la eorrespondance par
auxquels je recours occasionnellement:
courrier Postal etc. (Claire)

d

l-tr*.:

-:,i" ::

que j'ai envie d'en
J'adore dcrire des lettres mes amis, surtout parce
que les messages
recevoir. J'utilise bien sfir le t6l6phone aussi, de m6me
surtout quand la
de
sp6cial,
la lettre c'est quelque chose

i

6lectroniques, mais
personne qui l'6crit est un 6tre cher (Pauline)

'Dry

Amonavis,legrandavantageduNetestquelacommunicationesttrds

mail

le

Chaque annde,

17 mai,

l'Union

internationale des tdl6eommunications
cdldbre la Journ6e rnondiale des t6ldcommunications poir commdmorer sa
fondation A Paris en 1 865.
.-iir'':1i'r.,r.,i

i ;j

I

rfa

r'i: it:r

1tr

:rf,.,i:ti.:,,,,:,,,r,,r-,,t.,

i

J'utilise soit le
rapide, les distarices s'abolissint en quelques secondes.
,oi t. chatl ; comme 9a je suis toujours en contact avec mes amis' On dchange
I
les voir avec ma
un tas do choses: photos, musique, films" ' Je peux m€me
i

d'information
webcam2. De plus, l'Intemet est une source indpuisable
(Marcel)
accessible d tout le rnonde.

I communication sur Internet. par dchange de messages dlectroniques
un site Intemet
2
cam6ra numdrique qui diffuse des images animdes sur

i

lt,l

le plus souvent?
Et vous? Quel rnoyen de tdldcommunication utilisez-vous
. Lequel vous sembie le plus efficace?
I'avenir?
u, quels seront, selon vous, les moyens de communication de
choisissez-vous pour lui souhaiter (oyeux anniversaire>;?
moyen
<. Bientot ce sera l'anniversaire de votre ami nangJs. Quel

n,

Expliquez votre choix.

6S

.

$ofixamta'deux

Ei

1

Dfiefite der obietr
Lisez le texte ci-dessous:
ofte un moddle de t6ldcopieur qui, grdce d ses dimensions
compactes, trouve sa place presque n'importe or) et peut 6tre employd aussi
comme copieur. Il dispose d'un mode d'6conomie d'encre permettant de doubler la capacit6 de la cartouche. Il est aussi trds rapide : le modem d 14400
bps met seulement 6 secondes pour transmettre une page standard. Avec son
plateau d'alimentation automatique pour 50 feuilles ,{4, le FAX-B120 a

?"!i

^>
Le FAX-B120

i

toujours une rdserve suffrsante disposition. La conection automatique
d'eneurs ECM assure que seules les pages qui n'ont pas pu 6tre transmises
conectement en raison de probldmes de ligne seront envoydes

i

nouveau. Le

FAX-8120 dispose en outre d'une capacitd mdmoire de 50 pages.
b) Qu'est-ce qu'un tdldcopieur? A quoi sert-il?
c) Relevez dans le texte les caract6ristiques de I'objet d6crit.

-/i,f:

,':i

,ga
par

Dimensions(LxPxH):
40 cm x 22.8 cm x

:

17.7 cm

Poids : 4.7 kg

son
ens

Lvous de d6crire un tdl6phone portable de votre choix.

Caract6ristiques techniques
Type: G3 - papier ordinaire

Travail

i

deux

Demander / donner des informations sur des objets
Imaginez les conversations pour les situations suivantes:
a) Votre

ami vient d'acheter un nouvel ordinateur. Vous lui posez des

questions sur cet objet.
b) Vous voulez acheter un appareil photo" Pour faire le meilleur choix vous
demandez conseil d un vendeur.

Pour ddcrire des objets:
la fonne
l'aspect extdrieur
ia couleur
ia matidre

la dirnension
le poids

1'utilitd

*D6,cfite

del proccssur

trds

nail
nge
ma

ion,

Mettez les phrases dans un ordre logique.
Pour dcrire un message dlectronique:
'=
=.

On 6crit le message

,r::

On ferme la fen6he

,

Q15. d6connecte du site ,' On allume l'ordinateur
On saisit le nom du serveur ,, On lance Intemet

= On tape l'adresse du destinataire r On dteint I'ordinateur , On introduit
son nom d'utilisateur et son mot de passe ,., On envoie le message

Travaili deux

,,?

Decrivez les pas i suivre pour
a. effectuer une conversation tdldphonique
b. envoyer un SMS
c. poster une lettre

Ddcrire un processus = ddcrire la
succession des activitds

qu'il com-

porte et le contenu de chaque activit6

$oixanfe-troEs

.

63

Les adoletccntr accros

du l6l6phone poilable

b*
'.':

I

est tout d fait banal de se promener avec son t6l6phone
portable aux quatre coins du monde. D'ailleurs, on constate que le portable
est devenu le chouchou, |'objet favori des particuliers. C'est pourquoi les

Aujourd,hui,

il

adolescents ne restent pas en marge de ce vdritable changement dans nos
vies: le GSIfzV t616phone portable est ertr6 dans la mode adolescente' c'est

l'instrument branch6 par excellence.
cette tranehe d,6ge est, en fait, tros sensible d la mode en g6n6ral, quelle
qu'elle soit : musique, vetements, jeux", Pour les adolescents, il s'agit avant

tout d'un 6l6ment nouveau qui fait son entrde dans leur univers ludique.
Ainsi, pour eux, possdder un GSM non seulement leur permet de participer

i

une culture hypermoderne mais en plus met en dvidence ce besoin d'affirmation

l'adoiescence. Gdndralement, ce sont les crdateurs de tendance
qui introduisent l'6l6ment nouveau, celui qu'il faut d tout prix se procurer
pour faire partie de la tribu, du groupe.[...] En fait, le probleme c'est que les
jeunes d'aujourd'hui vivent dans une culture de satisfaction immddiate. Les
si typique

)

ados sont une cible d privil6gier sur le march6 :
d..!nki.:!$.:\;j;r{!lM

d'un futur proche.

il

sont les consommateurs

i

Les fabricants de t6l6phones portables, quant eux, misent aussi sur la
clientdle adolescetrte: des moddles bariolds qui se veulent surtout attrayants
aux yeux des jeunes, ces gadgets sont soigneusement pens6s: ils allient

E

fonctionnalitd et esthdtisme. L'important c'est que le produit soit d la fois
s6duisant, fiable, convivial et faciie d transporter. [...]
Le t6ldphone portable exerce une forte influence sur les rapports entre les
Otres humains. En sch6matisant la situation, dans le pass6 il y avait l'6criture.
Pensez aux lefires qu'attendaient avec impatience les soldats qui luttaient sur

le front pendant la Premidre Guerre Mondiale : ils se mdnageaient quelques
instants de repos dans les tranchdes pour lire et relire les mots, toucheq

Lexique
hraxrehd, -e fain.

* ir la mode,

au courant

eibte n.1. .' (lci) but, objectif vis6
quant Jr - en ce qui concerne

- marqu6 de taches
ou rie bandes de couleurs vives
gadget n.tn. obiet plus ou moins utile,

bariol6, -e

-

amusant par son earactdre

sentir, plier et ddplier les lettres que leur envoyaient des 6tres chers.
Aujourd'hui, au 2id*. siecle, tout cela est fini : c'est la culture du ici et maintenant, une culfi.lre de I'impersonnel of le face-d-face a pour ainsi dire
disparu,

II suffrt de regarder autour

de soi : dcoutez une conversation avec un

portable. Neuf fois sur dix les gens se parlent pour ne rien dire et quand ils le

font c'est sans aucune pudeur, tout est ddvoild en public, comrne s'ils
voulaient que tout le monde autour d'eux entende ce qu'ils se disent.
En tant que sociologue, je pense que, malheureusement, plus la

communication instrumentale 6volue, plus la communication humaine
r6gresse. Dds lors, on pounait se poser la question suivante: ne pas possdder
le tdldphone portabie, serait-ce bient6t un symboie modeme de libert6?

de nouveautd

dds lors

S/*

-

d partir de ce moment

" $oixante"quatre

Claude Javeau, sociologue d l'Universit6 Libre de Bruxelles

EI
!

;..
I]-T

J

=1:,

e'iia,i\==:i :,:t" i!.:'.
i*+,;,,.r;,:= ;r r'::r;

ffi

Trawerdans le texte;
a) des adjectifs qu'on associe d un pr:rtable rnodeme
b) deux couples d'afltonymes
c) des noms de la fainiile des verbes: cltanger, ecriye, attendre,
permettre

ffi

Lit"rles affrnnations suivantes

et cochez la bonne case dans le tabieau

ci-dessous.
1. On ne peut pas aller n'irnporte of avec le porlable.
2. Le portabie est un objet important dans la vie des adolescents.

3. Les f'abricants des tdldphones portables veulent attirer lesjeunes.
4. Le portable n'a aucune influence sur ies rapports entre les hommes.
5. Au 21'sidcle les lefires sonl encore d ia mode.
5. La communication inshrrnentale favorise la communication humaine.

Synonymes

Vrai
Faux

ffi

Rernplacez les mots en itaiique par des synonymes tirds du texte.

privildgier

avantageq f.rvoriser
pudeur = ddcence, discrdtiorr, rdserve

De nosj,urs, ii n'y rien d'dtonnant i ce que l,on ait toujours sur soi un
portable; cet objet est devenu lefavori des gens, surtout des adr:lescents qui
sont trds rdcepttfs a la rnode. Pour les jeunes, le tdldphone rnobile r6pond d
leur ddsir d'6tre au courant, si typique d leur 0ge. En ce qwi concirne les
fabricants, ils comptent eux aussi sur cette tranohe d'6ge, en prdsentant des
moddles attyayatxts. En qualitd de sociologue, i'auteur pense que de tels

envoyer

moyens modernes nuisent il la communication humaine,

ddvoild

Antonymres

*

recevoir

* sa.che

rdgresser

ffff

:

* progresser,

se ddvelopper

nOpondez aux questions"

Pourquoi le portable est-il eonsiddrd comrne <rl'objet favoriu desjeunes?
Quels sont les aspects de la mode au,xqueis les jeunes s,intdressent?
Pourquoi lesjeunes veulent-i1s possdder un portable?
Les fabricants de tdldphones ponables, comment attirent-ils res jeunes?
comment expiiquez-vous l'opinion de l'auteur conformdment d raquelle la
culhue du 21'sidcle est da culture du ici et du maintenant, de i'impersonnehr?
ffi.f$ Conimentez I'affirmation suivante: <plus la comruunication
instrttmentale dvalue, plus la comrnunicstion humaine rdgresse>.

ff$ oo*e,

une rdponse personnelle argurnent6e d la demidre question du

texte.
,+1

SuSet de rddaction

Rddigez un article de journal intituld: Avoir un portable - une mode ou
une n6cessit6?

$efixamfe-eimq

* 65

f,actuall?t

ou MQNOI qN ll6Ne

act

.F

rf

a;
ag
.l

r!

66 . Ioixante'six

tE

em
ffi

lisez les

TEXTE INIONCTIF

documents ci-dessous, compldtez le tableau de droite et

t,o

onction / intention de

l'auteur

',

faire
_--aeir
-9--

rdpondez aux questions.
1. Respectez vigoureusement I'ordonnance

Type de document:

de votre mddecin et la

posologie prescrite. Suivez les conseils de votre pharmacien.
N'an6tez pas de voffe propre initiative le traitement.

.,.

-..

n0.......,..
, Doc
.".-".^"...-"."..-.--.,"-.

]
--*-"..r

I Doc n0..........
D'autres textes injonctifs:
lois, rdglements, consignes, rdgles de
jeu, publicit6s, guides touristiques,
propagandes

uu

servir dans un grand vene.

00

Qu'est-ce que les quatre messages ont en commun? Qui est l'dmetteur / le
destinataire du message? Quelle est l'intention de l'dmetteur? Queis sont
les modes et les temps des verbes?

ry@ffiry#rynry3

Caract6rktiqucr du textc inionctil

$w-&

r

ernploi dela2' personne (parfois ld" personne du pluriel)
o pr6sence de l'impdratif ou infinitif ou indicatif (pr6sent et futur)
o phrases courtes, souvent des propositions inddpendantes
o pr6sence d'ordres et de consignes

r

emploi de la ndgation, expression de f interdiction
o mise en page particulidre (paragraphes, taille des earactdres, couleurs...)
o parfois association de schdmas, images, symboles

ffi

R6crivez ce texte en employant I'indicatif prdsent, Ie futur ou les structures il faut, on doit.

Comment utiliser votre portable dans les lieux publics
Essayez de trouver un coin discret si vous devez utiliser votre
portable en public. Parlez clairement et d voix basse. Rdglez la sonnerie sur

I

-.*-*. *-l

.- - ,. --

..1..

chargeur d une prise. Quand la batterie est charg6e, la bane du
t€moin de charge cesse de ddfiler. D6branchez le chargeur du

soyez avec mobile Phone Tools 5.5. Soyez vraiment mobile!
4. Dans un mixeur broyer la banane. Mettre ensuite les 2 boules de
glace d la vanille et mixer. Compldter avec 200 ml de lait. Mixer et

j
-

. Doc n0...,......
.*.,*.".-

..: ..

2. Connectez la fiche du chargeur d la baso du tdldphone. Connectez le

tdl6phone et de la prise.
3. Connectez votre ordinateur portable e votre mobile et servez-vous-en
comme modem. Connectez-vous en un clic d Intemet oi que vous

-?o--!. 11,,,,,',.,,,"

'ir Travail

i

deux

Cr6ez un slogan publicitaire pour d6terminer vos copains i participer d la f€te

du lyc6e.
-,,:

Travail en 6quipe

le mode vibration lorsque vous 6tes dans un lieu otr la sonnerie du tdldphone
peut gdner vos voisins. Si vous utilisez votre portable au volant d'une voiture,
utilisez un micro-casque pour garder les mains sur le volant et les yeux sur la

Chaque dquipe rddigera un texte injonctif
dont la fonction sera de pr6ciser les rdgles

route.

handball, basket-ball, rugby.

d'un jeu collectif: fooiball, volley-ball,

$oixante-icpt

.

67

i

,H{:$; ffiiffi'# t'ffiP&ffi$

e& {*Mfi€}.ffiE;j

e tBwwgmeY$ffi

{B}

,'li,
i

iS*l le: firi2(:'c ;'i iri) 'i': t i:'

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ie i:isa*gr,':?.t{r!'i #r'{ irii'e{tu i:lt vr:iirg
I'ri ;lis ei',t'11 v**x liie uu.1';rurriL't'i'
T'ii tlisail q.''l'ii v*iil;iil iil"''- e*ii:lirrtti'

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i .ti: ;,i:,, i,':-t:'r,.;.iliii if i rl*'iL f :1i
i'*llt""t* ;: );rii:.ltiie I'tnlc'i:it ie ii'il
;hr*ii+l*gi'rye
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(ili::i:rs,iii-lil.i.liiia;il ci-i|i;:

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iir::;,iiii. :.i'xt;!:;tvit'iii ii peii*e que lu *s rais'rtt
li ir*rt:re que iu at *ii i
,,,r".ir',, ,',u'r,r* u;l:;'ari*rrll'

I

'rrrLi

l-ii ltirlitrrtr;uri::i::c

:i sa 1'rincu;:li'*

ir
h{*!ter: [*s 'rr:l:i.'el r:ntl'* rr;irei:ihigt-os
exprir*er u* r*$P+fi d*:
t

gi,tt'sr0!'inl
i..

i.

:.riiii:i

:rlri:r,:,l-ti;.;;:it:it-r r:.-rFiinre

ii:ilil. .i,it-l:;itl.:lr* t;rr lt$siefi';r;i p;tll

a,r1i;1".:lr"i.

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penr* qil.e til alurag rais(in

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l,rr jeun* h*rliryrr.' ,r,:tt'l'

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spi^lils d'hiver'

l*tort"'* {ti'ii ills po-i t'*i;loir} c$utin$er

6frl.l!-!-

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b)

ii

rn'a*eildre'
ie*r diir:r*r!' c'rl ilr i';is}jlr:i) fli *e '4u'iis ili:ir+)

*rr:is qu'iis iei''::) *ilr-'')lr

11*,ttiri*ritr:

;1i1
N

ilt-.t-,s';r ililr.i riaruii

a

,

{:t';i;:'lir:} g;i!;!ltii- i:* cira*ipiilrr-"iat'

i:lis i:ti:,v*tls i; li' i i s \,.{} t t: !:f

te

i } ri {}-n':hii u-qf s'

*iii}its' o**r r*ltraper
1L;;;'rri tt:'*i i*s
i'retr{t'*t"i
t':t fi* soil"'
ili
*sp*rt: qii:' 5ti5 Fiiv*f

It afi1fi'nc qu'il

li
c)

*vrti:ri$riii-

gi**d*

!'rrr,ts Ciie:i iil:'i1s' Q;;"rilrr) i;ilr
r*c:;rqi'i* qut ii{-}ils ilr'*iseitlirr}

Je

lls a'itu*trt

r

i **r,,+,+s'e@-*?*}.

;

i"

i* teurps perdu'

.

frfi*1lti{ ,:fi b *e suiet.

piusicurs i*is"

'*t1$ c{}i11P/{nii!'(:} e*p'
r.i-*'i1l l-ili-'

Nfru s s:i.",itn-t C t't' ii s iv* lr:i*

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ses

r'xpiie;rtions'

) t;ittts et'L1{)!jreg*{'

B"

I-a conc ordarcce

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gt"{rizwr{}.ti{: ai.e

t ".,.

{

P.P.
tenrps

R*PPert

P.s.
'

passd

, #,,
lHt

I! -: - _.-. qr:'il
_. .1i ! -.. . t,
}'ai
cru
venait me v$ir'
Je crciyais qu'il atriait dans le

composd,
imparfait, imparfait
siwiuituneite
Parc'
pius-que-parfait,
passdsimple)J';ivaiscruQu'ilple*vait'
{passe

$iii

b*'-w

flxeErrples

tempone[

Ctrois;ssez

la forme

convenabtre

''!

.

pour exorimer un rapport

$

da

,f

simuitanditd.
Je crois que Sylvie est

I itait

Elie pensait que vous.faire

ff

oecupde toute iaiournde"

Je ne savais pas s'ii* p*rticiXsent / partieip*ient a ce concours.

E

pas m'aocornpaguer.

Rdcrivez les pfuases en mettant les verbes en italiquc au temps indlque
entre parenthdses. Faires attelttion
verbt:s de la proposition

r$\

secondaire.

ll ffirme

'I

-d

fx"

Vous estimez que c'est eile qui u / a,Juit rais,*n.
trls disent que leurs anris vont / allaient ua cinerca.

i vaulai,e

.)

*.*
'i,\t}bs

s / faisie:. rine horine i'edaction.

Je me suis deniandd si tu ne vewx

ri:i.

w

&

(passe composd) que les vi:itcurs f,rnt Ie lour de ia ville.

Yous ignorez {imparfait) ce qui vous ;lttend iei.

de pr:int de rrS.fbrencc.

Je dernunde (passe compcse) ou sont ies amis, iean ei Clauctre.
Tu me dls (plLrs-que-parf,ait1 que tun oncl* habite A la campagne.

L$

Les enfrnts clisent (inparfait) qu'ils n'*nt pas flroid.
Tu crors lpassd composd) our n()us vErtrons avic roi au stade.

Mettez le verbe de Ia principaie au pr*ienr er faites ioufes
transformations qui s' irnposenr"
L'avoeat soutenait que s$n ciient n'dtait pas coupahle.
Je ne savais pas que ton fr*re se souvenait cle cet-re rcrlcontre.
Le mddecin nous a dit QUe flous pc,uviors partii tranquiiies.
J'ai eu I'irnpression que Monique savait eoijiment rdagir.
EIle m'a demande si le cadeau reqli me plnisaii.
"!'titais s0r que tu reussissais a laincre ta prur.

C'esl. tuujours lu t*mps du 'rcrhe
dc ii pl1y35; pt1i)(-"tr,-.;;:. .1r:. ir'',

concyr"ci"ance

n'elit pits upltli*ui:a

tluant{ on ivaqus un y;,,ise*t cie

viriti

gdndrale"
les

Galilee a

monir'<;

que ie

Teri: t*ili:ie

auisr:r du Sole;il.
{,es *auii;is igii*rai*nt que la

i*rr*

r:si

ro*de.

Ivlettez en frangais.

Noi credearn ci ei lucreaza Ia o auentre de lunsm.
Sophie ne-a asigurat eI aeceptd toate moriificsrile.
Am afiat ci spectacoiutr ineepc la ora 17.
Sora mea sustrne ca a[i currosr:ui-o af.lim doi ani.
$tiam cd prietena ta este foafie inieiigentd.
Sunt sigur ci r[spunsul vostru esie corcct.

$mExmm€e-mee{f

"

&S

4-

I

*TUIA'' T{EDIA
Lisez le tsxte ci-dessous:

I

a

L' Humanitifrit peau neuve

I

a

t

Lundi 21 novembre, les lecteurs du quotidien.[ 'Humanitd ont d{couvert
un noUveaujournal au kioSqUe. Nouveau look, nouvelle maquette' [ouveaux
objectifs. Li but, indique la direction, est (de gagnff 1.000 e 1.500 lecteurs

t

l

et d'atteindre f dquilibre d'exploitatiorur.

Sur les pages 2 et 3 se trouve <L'6v6nemenb, qui raite l'actualit6

(Jean Jaurds, Premier num6ro de

principale dujour. En pages intdrieures, place i l'analyse. Quant i laUne, elle
sera organisee autour du fiaitement de deux grands sujets selon l'6vCnement.
Nouveaute encol€: la couleur. Les trois quarts du joumal soril en couleur.
Fondd par Jean Jaurds en 1904, L'Humanitd laisse une grande part aux
ddbats, en amdliorant toutefois sa mequette. Le quotidien garde les derx

L'Humanit6,le 18 avril 1904)

pages hebdomadaires vouies aux moins de 25 ans, avec un site Intemet

les dvdnements du monde.>

ritiioo."uuiiit o.la presse
uoJ - ri piimiciJpaeJ d;un]ordala brive - une information courte, sans

l**
:ii

I

i

s

l

r,

J

a

I

dddi6. La Dernidre de couverture est baptis{e <<Ripostes>, avec I'invit6 de Ia
semaine et le dessin de presse. Les rubriques restent identiques mais letn
traitement diffire.

i

T

Le Nowel Observate:ur, novembre 2005

titre

le filet

n

ll

- une information courte sans

commentaire ni titre
,

-

la mouture

la r66criture en un seul

r article d'informations d'origines
' le dira..at
chapeau - court texte sous le titre
. concentrant I'essentiel de l'article

'6

fl

Rdpondez aux questions:

r Quel est le sujet de cet article?
r Quels sont los changements faits dails la structure

r

l la l6gende

I

-

r
I
I

r Identifiez

ou un dessin

l'attaque

-

€t I'aspect du joumal?

a

r Dans quel but la direction a-t-elle fait ces changements?
r Qu'est-ce que [a Une? Et la Demidre?

court texte sous une photo

le d6but de l'article, pour
inciter le lecteur
: la chute - la fin de l'article avec un
commentaire plus personnel du jour-

I

o

L
a
a

dans le texte le champ lexical de la presse.

I Cochezlabonnecase:
L'Humanit€ est:
ilun quotidien Eun hebdomadaire ilun bimensuel

L
.

lq

:'

*

Les deux pages hebdomadaires sont destindes:

naliste

aux abonnds fiddles fl aux
Les rubriques du joumal:

fl

Ilpes d'articles
l'6ditorial
la chronique
le fait divers

l'interview
le reportage
Pen{uete

70. toixante-dix

jeunes

fi

aux personnes 6g6es

o

A

nsontmodifides Erestentidentiques ilontuntaitementdifferem

f,t

Prene, un joumat et observez: sa shucfire, l'organisation et
hidrarchie de l'information, la mise en page, les rubriques, les
di&rents types d'articles, les tihesn les illustrations, les publicitds, les
annonces. Qu'est-ce qu'il y a sur la Une?

la

:

/

r

m

re
I
t

tifes suivants?
I
frProche-Orient: nowelle tentative de Ndiation frTrois jaumalistes

Les rubriques

Uans quelles rubriques classez-vous les

blessds

D Les vitamines de l'hiver I Tour
frA Waw mois de la prd;sidentielle, rappot't

t

Defild de mode d Lyon
dans une mission
'ta
d'Eurape de
mowaie uniquq

w

I'itat

fiat

de la

Frmce

frk

Frwtes $te de sdrie pour la Coupe du Monde de

fri,i:touer, appt, ?P; tt. corfr., 3"

it-

ase.,

l|"arrdt. Tlt, 0t42-63|66-25

Compldtee les phrases i l'aide des mots suivants :
article, titre, rubrique, la Une, foits divers, €ditoriul.
Il travaille dans la rddaction d'rm quotidien; il y tierf [a ,....,.... sportive.
Sur..,......... on indique lesgrincipaux sujets traitds dans lejournal.

I

Le journaliste a dcrit un ..... sur les demidres lois adoptees au parlement.

L'........

de cette semaine porte sur la situation de l'emploi en France.

.Iai lu sur cet incident dans les......r.,..,....
.Quel,dtait 1e.....,... de cet article? Je ne me le rappelle plus.

p,

Associez les noms de la colonne A
dans la colonne B:

i

Actualit6s
Politique
Economie
M6dias
Soci6td

Enseigrement
Environnement

Art et spectacles
Mode et beautd
Sport et Loisirs
Santd

Immobilier
Annonces

leur co-nespondant

AB
purnaliste Il est responsable de tous les articles du joumal.
reporter I rddige farticle de fond dans un joumal.
redacteur en chef Il tansmet des informations de l'6tanger.
dditorialiste . Il fait der reportages sur difdrents sujets.
correspondant II kavaille

iI
i

dans lapresse dcrite ou audiovisuelle,

Les jeunes et la presse
o Rdpondez aux questions:

Lisez-vous des joumaux ou plutdt des magazines?
Quel est vofie joumaVmagazine prdfdr6?
Quelles rubriques vous intCressent particuliirement?

,!fe3--il[*r*f,*
La Prurrence

I.Elilrcllnt}

TEOAIPE

Lesquelles ne parcourez-vousjamais ? Pour quelles raisons?

Quel serait d'aprds vous le rdle d'un bon journal?
(inforrner I cr6er des liens sociaux / guider les opinions / divertir / 6tre un
6cho de la soci6t6)

r Rdpertoriez toutes
:

l#

les sources d'information que vous utilisez chaque jour.

Auxquelles faites-vous vraiment confiance? Lesquelles vous paraissent peu
sfues? Pourquoi?

eldriYglT::___ __-*i
o quotidien ( tous les jours)
o hebdomadaire (toutes les semaines)
o bimensuel (tous les 15 jours)

::

,la

o mensuel (tous les mois)

H
E.

loirantc el onzc . 7l

ii

E
I. a) Lisez le texte suivant et r6pondez aux questions'

le

Beaucoupplusrapidequelecoumierordinaire,beaucoupmoinscherque
des
t6idphone, raclte d utiliser, ie courrier dlectronique possdde

qualitds propres qui font de lr"li un moyen de communication original"
il est possible d'envoyer le rn0me message ir plusieurs personnes'

contrairement au fax,
document transmis.
Les messages envoyds

ie counier

dlectronique petmet de inodifier un

et regus s'archivent automatiquement sur votre

ordinateur.

se limite
Avec la possibilitd d'envoyer des fichiers attach6s, le e-mail ne
de
pas au texte du message, mais peut permettre d'dchanger des tableaux
,hiffttr, des irnages, des graphiques, et m6me de la vid6o'

Lorsqu,on

doit

echanger des informations avec un

pays 6tranger, plus

joignable malgrd |e
besoin de jongler avec ies horaires de bureau pour 6tre
ddcalage horaire.

Bref: essayer ie counier eleehnnique, c'est l'adopter' Le e-mail est
d'ailleurs l'applicationlaplusutilisde du r6seau' De nombreux internautes
ne vont que rarement <surfer sur le Web>, mais reldvent quotidiennement
leur boite aux

lettres'

I

c

i
Y

?

Ei
!|!

L'Intevnet en lheure,fevrier/marsl999
,, Quels sont les avantages du counier dlectronique par rapport d une lettre?
.. Qu'est-ce qu'on peut envoyer par e-maii?

b) Indiquez
,, Les antonymes des mots suivants:
rapide, moins, facile' envoYet
,: Le synonyme du mot ordinsire et i'homonyme dumot cher

c) Introduisez dans des phrases deux nnots de la famille du nom
comr,nunication"

II. Mettez

le verhe entre parenthdses au temps convenable pour exprimcr

un rapport tle simultan6it6.
Je suis s0r que vous

{obtenif

ce contrat.

Robert savait que sa mdre (participei)

A

la r6union'

ils ddclarent qu'ills (ne pas avoirlle temps

de nous attendre'

Le professeur avait remarqud que les lldves (t'i;ire) cies progrds'
Nous avons appris que vous (Ttartir) A i'6tranger.
Le garagiste nous assure que notre voiture {Atre,\ en bon 6tat'

R6daction:
III.
'l,homme,

Farmi tous les moyens de eclmmunication invent6s par

lequel vous semble le plus irnportant? Pourquoi? (15 -20lignes)

1
'-{

Balade

provengdle
e

it
,i

rt
rQ

c Thdme:
Villes d'intdr6t touristique et culturel
R6gions, f6tes et traditions franEaises
o Exprimer l'obligation, la n6cessit,6,
la possibilit6, la certitude et le doute
o La lecture de l,image
o [a concordance des temps
l'lndicatif (tl)
o Valeurs socioculturelles:

i

La Provence
Le patrimoine culturel
et touristique frangais

ar
i

Allez d Marseille. MarseLtle vaus ripondra. Cette ville est ane legon. A1entive, elle icoute
la voix
du vaste mande et, forte de son expirience, elle engage, en natre nom, la conversation
avec lu
terre entibe, Une oriflumme claquant 0u vent sur l'inlini de l'horizan, voild Msrseille...,

Albert Londres, Marseille, porte du Sud

I
A

Regardez les cartes et lisez l'encadr6 de gauche.

I

Provence-AlPes-C6te d'Azur

(PACA)
Superficie: 3l 400 km2
Population: 4 506 253 habitants

DG

(7,5% de la poPulation frangaise)
Chef-lieu: Marseille

ce

D6partements: 6

kicSQQette
:+t=_.,,

(Alpes-de-Haute-Provence,

l." t

Hautes-Alpes, AlPes-Maritimes,
Bouches-du-Rh6ne, Var et Vaucluse)

NE

.

Climat: mdditenanden

i.,;i,,,

.,..,r,,,,':i.-l

r11ffi,r" "i

-.

"-.'"j
:p1,

:l

!

i;:I

r'"

s'it
cEr

Villes anciennes : Aix-en-Provence'
Toulon, Avignon, fules, Marseille
Tourisme: baln6aire (sur la C6te
d'Azur), dcologique (Port-Cros,

E

Mercantour, Camargue), culturel
(festivals d'Aix, d'Avignon, de

rI

Cannes)

C'est ls premiire rdgion d'accueil
pour
les touristes frangais et la
^deuxidme
(apris Paris

F
tu

- rte-de-France)

-=

pour les dtrangers.

ili

lI

ot

I
E
I
fl

Combien de ddpartements y a-t-il dans cette rdgion?

est situde la Provence?

Quette est la capitale de cette r6gion?

Citez quelques stations c6ldbres qui

E
trouvent sur la cote provenqale'

Cit r le nom des villes importantes de cette rdgion. Savez-vous quel
festival s'organise

E

se

i

Cannes? Et iAvigrron?

O,: se houve Toulon par rapport

i

i

Marseille? Et Avigrron par rapport

Cannes?

I euelle partie de cette rdgion est baign6e par la mer M6ditenan6e?
f,l Situez les Alpes dans la rdgion de la Provence.
i"H"-q-:*=:t:-ei*Tlltr:!-+-::"k::si-T:::*:i:l
r ./ Ttavail

en 6quiPe

:

i

Rdulis.r rn dossier avec les fiches des rdgions de votre pays selon le modEh
de gauche.

7k . Soixantc-quatorzc

!

i,ffi*,
:+.-,

$l

.f:f,;:?rii=t"r.t-:

in',:-.r

5tr.}-1;

1,xlirii!i+

L'obligationfla n6cessit6

r'-inii,;r :,*r'iir

firrr le dialogue ci-dessous et identifiez

Avoir le clevoir
Avoir d......

les formules employ6es pour

exprimer la ndcessitd, l' obligation, la possibilitd:

- Salut, Claude,je te tdl6phone d propos de notre voyage en France;
n6cessaire que nous mettions au point les prdparatifs.

il

i

l'otrligation de....

C'estdtoi/dvousde

est

Etre tenu / obiig6 / forcd de
11 est obligatoire de
Devoir / Falloir + infinitif
I1 tbut que + subjonctif
Avoir besoin de + infinitif

- I1 faut d'abord choisir notre itin6raire, qu'en penses-fu?
- Oui, c'est absolument ndcessaire. Puis, il faut r6server nos places et
ensuite envoyer un message d Piene.

-

On est obligd de le faire, car on doit le pr6venir de notre visite.
C'est d moi de lui 6crire un mdl, je vais lui demander aussi de
s'intdresser sur les horaires des objectifs touristiques; il est possible que
certains musdes ne soient pas ouverts le lundi.
- D'accord, je t'attends chez moi ce soir pour discuter les d6tails. A bient6t!
- A ce soir, Mathieu!

Il

est ndcessaire que + subjonctif

La possibilit6
Il

cst possible de....

Il

est possible que..."

Il y

ll

,fl:iir Parmi les dnoncds suivants, ddgagez ceux qui expriment la m6me

a des chances que...

se peut que....

nuance que les phrases d la t€te des colonnes et remplissez le tabieau:

La certitude

' Il doit venir. . J'ai la conviction qu'il viendra! . Il

est oblig6 de venir.

.

Je

peux dire avec certitude qu'il viendra. . Je ne pense pas qu'il vienne. . I1
faut qu'il vienne. . Sans doute qu'il viendra. . Il n'est pas s0r qu'il vienne.

ll

est ndcessaire

qu'il vienne.

Je doute

qu'il vienne.

Je suis s0r

qu'il viendra.

ie s,ris s0r/certain/convaincu que...
C'est s0r que.....

Il

est clairidvident/incontestable que,

I1

n'y a aucun doule que....

Il

est hors de doute que.."..

dffi
prdcisez
lii:i.lii Formulez des questions pour obtenir les rdponses ci-dessous.
de quel acte de parole

il

s'agit: obligation, possibilitd, certitude, doute.
Je suis s0r qu'il nous rendra visite l'616 prochain.
Pour faire ce voyage, il faut que tu rdserves ta place dans l'avion.
I1 se peut que le train ait du retard.

crois pas qu'ils aillent en France cette annde.
est obligatoire de respecter ce rdglement.
est dvident que ton ami a raison.

Je ne

Il
Il
i,r,iiili,

il:iidi

i$rl-$

".

. . ..

Je ne doute pas (du tout) que...

Le doute
Je doule que...

J'ai des doutes que...
Je ne crois/pense pas que.......

Il est douteux que."....."
li n'est pas certain silque. "....
Je ne suis pas sfir,/persuadd que......

^"

Dites ce qu'il faut faire pour:
a. visiter la Provence b. passer ses exzlmens c. 6tre toujours en forme

Exprimezvotre certitude/doute ence qui concerne les faits suivants:

Eric va encore rater son permis de conduire. Cette semaine il fera beau temps
en Provence. Marie et \incent ont fait une excursion la montagne. Le

i

magasin est ouvert jusqu'it22 heures.

$ofxamte-qilimze

*

75

IE

I'AI iTAR'EILIE AU C€EUR
Wle de contrastes (Nec

ses

3

vieux quartiers, sa corniche lumineuse,

calanques sauvcg$, Marseille rayonne

ses

sur la Pravence. Le port,

l' adroport, les teehnopoles, mais aussi la /otte demogtaphie' lui assurmt cet
aseendant renfarcd par wM forte vitulitd scientifique, artistiqae et

E

3

culturelle.

Le texte de Jean-Claude lzzo est un tCmoignage
I'attachernent de I'dcrivain pout sa ville natale.

Jean-Claude Izzo

-

riri,

rr::i:

rrr

r:

:

..

2000)

rr,t :l

,,:,:,

brfilures

,t997 Les Marins perdus
1998

Wwefatipe

".ir 1990 Le Soleil des l{aurants

1,.*iqu.
forc6ment - n6cessairement,
indvitablement
croiser - couper, traverser (en parlant
d'une route); lcl - rencontrer qqn
rade n.f, - bassin naturel comportant
une issue vers la mer
baie n.f.

-

golfe

-

- qui manifeste un
patriotisme exacerbi; par ext ension
- qui manifeste une admiration
exclusive pour sa ville, sa rdgion

chauvin, -e

de tous les ailleurs

-

de tous les

autres lieux
d6laiss6, -e - abandonn6, laiss6 sans
secours, sans affection
t

l

76 . toixantc-sQitQ

passionnl de

i

i

i

Marseille. Dans les rues, on croise des visages
familiers, des odeurs familiAres. Marseille est familidre' Dis le pfemiet

ddbutd conrne Podte: '
1970 Poimes d haute voix
,1972 Tene de feu

,r',. 1975 Braises, brasiers,
(Euwes en prose:
r",'.',1995 Total Khdops

suis n6

vienng on est chez soi

;:Ila

:,

et

Marseille. De pdre italien et de mare espagnole. D'un de ces
croisements dont la ville a le secret, Naitre Marseille n'est jamais un
hasard. Marseille est, a toqiours 616, le port des exils, des Exils
mdditenandens, des exils de nos anciennes'routes coloniales aussi. Ici, celui
qui ddbarque ult:iou sur le port, il est forcdment chez lui. Droi que l'on
Je

(1e4s

fidlle

!

regard.
,

C'ost pour ga que j'aime cette villg ma ville. Elle est belle pour cette
familiaritd qui est comme du pain i partager entre tous. Elle n'est belle que
par hmanitd. Le reste n'est que chauvinisme. De belles villes, avec de
Leaux monuments, il y en u pl*in l'eut pe. De belles rade$ de belles baies,
des ports magffiques, il y en a plein le monde. Je ne suis pas chauvin' Je

-

I
I

suis marseillais. C'est-irdire d'ici, passionndmen! et de tous les ailleurs en
mQme temps. Marseille, e 'est ma culture du monde' Ma premi}re dducation
du monde,

C'est par ces routes de navigation anciennes, vers I'Orient' l'Aftique,
puis vers les Amdriques, ces routes rielles pout quelquos:uns dzenfe nous,
r0vdes pour la plupart des autres, que Marsei[e vit, oit que I'on aille. Paris
est une attraction, Marseille est un passeport. Quand je suis loiq et eela
m'arive souvsnt, je pense il Marseille sans nostalgie. Mais avec la m€me
dmotion que pour la femme aimde, ddlaiss€e,le temps d'un:voyage, et que

l'on ddsire de plus

en plus retrouver au

fir

et A mesure que passent lesjours'

Je crois d cela, i ce quej'ai appris dans les rues da Marseille, et qui mc
colle la peau: I'accueil, la toldrance, le respect de l'autre, l'amitid sans
concession et la fiddlitd, cette qualitd essentielle de ltamour [.,.].
J'aime croire - car j'ai dt6 6lev6 ainsi - que Marseille, ma ville, n'est

i

pas

me fin

Er

EI

F$

*i
tt
I:

ri

f1
t3

lr
ri
ti

ijLj

en ssi. Mais seulement une porte ouverte. Sur le monde, sur les

autres, Une porte qui resterait ouverte, toqiours.

:
Jean-Claude IZZO, Mat seille

'f

'o

ffi oegagez les dldments qui font re channe de cette ville, selon |dcrivain.
ffi Relevez les valeurs que Marseille apprend d l,auteur.
ffi Vraioufaux?

==

=
;--=

a. L'auteur est nd d Marseille d'un pdre italien
et d,une mdre frangaise,
b. Na?tre d Marseille est un hasard.
c. Dans les rues de Marseile on rencontre souvent
des tigures familidres.
d. De beaux monuments se trouvent partout en Europe.
e. Marseille reste un univers fermd.

=

=:-=

==
,

Vrai
Notre Dome de la Garde

,falx

ffi

=
=:a:'

Rdpondez aux questions suivantes:

* Pour quelles raisons se
sent-on toujours chez soi d Marseille?
*
Quelle est la nature de la relation que l'auteur entretient avec Marseille?
* D'oir est-ce que la ville
tire sa beautd et sa singuiaritd seron l,auteur?
c,
Quel est dans le contexte clonn6 le sens du mott tolirance?
u,
Paris est une attraction, Marseille, c'est un passeport.

Comment interprdtez-vous cette pkase?

ffi Trouvez dans le texte deux comparaisons de Marseilie et expliquez-res
ffi Commentez la phrase: Marseille, c,est ma culture du monde.
ffi Trouvez trois raisons qui justifient pourquoi l,auteur a Marseille au c*ur.

==
MARSEILLE

Ville fondde au VIo,. sidcle, avant
J.C. (Massalia) par des marins grecs,
elle est aujourd'hui la troisidme ville
importante de France el le premier port

de Ia Mdditerrande. La vilie est
attrayante par son environnement,

marchds pittoresques, sa population
cosmopolite et accueillante, sa bouilla_
baisse et son folklore.

Mettez en roumain:
Quand on evoque la provence, tous les sens se mettent en eveil. pour
re*ard.c'est une symphonie de couleurs offerte
p;;l;
]1
bleu du ciel, de la mer et de la lavande, le blanc
Arr.rt.riL'o,
fagades. Mille odeurs, mille ,.nr.rr,

.

il;;;r;i.
?;;;;;;,
."irr.*,lu*il, ;ffi:'ili.

Chdteau

d'I!

.rrrnia.r;r;;;

d'olive, aibli et poisson,.sans oubrier les vins *t
r.
le sifflement du mistral. Sous l,influence de la mer,
0., ,itp.u .t
du Rhdne, des paysages enchanteurs et contrastds
s,ouvrent
I rYr^ s!
A.run,
vsrr

les yeux.

-s R6daction
Evoquez un lieu qui vous est cher en insistant
sur les sentiments qu,il fait
naitre en vous.

$oixante dix-sept

"

.

ses

TT

:

,

.:.,'.

', ta,,."'r"^:,i
."'

---',"t.\

,$**

un Marseillais habite Marseille. Dites quelle ville habite:

Nigois
Liilois
* iyo*oi,
un Parisien

un Nantais

" un
.-

', un ARgevin

un

un

un Poitevin
un Strasbourgeois

Mondgasque

un Toulousain

des odeurs familidres.
iS*$ *Ou*, les rues, on croise des visages farniliers,

Marseille est farnilidre.>
,tf

,,*m*-:,l.tvnir

:lfliu.

b) Reievez un nom de la m6me famille dans ie texte 6tutli6'

Familier ou familial? Remplacez les points par le mot approprid'

;;

-r-:

Faites attention i I'accord.
,, cela fait longtemps que je ne suis plus venu dans cette rdgion, mais

dnLiluvairi, -*
,"in:etiil -ir,e

l'endroit *. t.*bI.....
chaque No61, une grande

in-lc;ti*n

rdunion

f'

les rassemblait autour

{^}'

J'-* uo"t*p*.

,' duu-q^ue:

* Mon ami est I'un des .."., de ce bistrot.
Ilpasse les fetes dans le milieu .......
t-es allocarions ...... sont les aides financidres de l'Etat accorddes

cLil,icr,ii*n
dCucat[L,

,ll

?

a) Expliquez ie sens de I'adjectif/amilier'

Farniiles de rmrts

-ivt

c{l11L.ri.}lt
ililtrc:rtr r:ur,

-trire
,,

; artueitriir

-

acr,:uei!

;le*ueliiatt,

-e

aux personnos qui ont des enfants"
C'est ld trne de ses attitudes "..., ' .

Ecrivez les noms qui conespondent aux verbes suivants:

croiser, naitre, dibarquer, regarder, arriver, accueillir, dmouvoir,
dduqu"er partager, r Atter, Penser'

.

Remplacez le verbe (s')ilever par se$ synonymes contextuels: bdlil
augmenter, r,lussit soigner, dduquer, ddcoller
CJt enfant sst mal dtivd.Latennpdrature s'est tilevde de 6 degr6s. I1s

p.

I:,

dlrrff un- maison de deux etages. L'avion s'dldve au-dessus
"*f.n,
4* fu pitt.. g s'est elevd pu son travail. Quand il va d la campagne, il
ilfue

des lapins.

Trouvez dans le texte dtudidles antonymes des m-ots
pris, mouri"r, ddbwt, dernier; irtiel, iamais, infiddlitd,
."- .',. .:.-,,.. :,-:, .1..,, t

*..,.

.''

,

-.i

Observez

la

s^uivants:
fermi

colonne de gauche

Choisissez deux mots de

la

m€me

famille et introduisezles dans
ptuases.

ffffi * $wfixamts dftx-fuufr*

des

Erp

''

.

-f i-.

..,:sa:.

f r:,

.. ..

a :.-:..

::=
; . .: .. ..:..:\:.
*
aa:.,.

i-t:.:'""'

..

-

LECTURE DE UITTTAGE

Paul Cdzanne,
Le gargon au gilet rouge

Huile sur toile,

Pawl Cizsnne
(1839 _ tea6)

env. 1888-1890

Le peinrre, nd d Aix-en-Provence, a

ffi Prdcisez de quel type d'image il s'agit:

tl peinture E bande dessin6e I

E photo E dessin

€ffi Qu'est-ce qu'elle repr6sente? Analysez

carieature

les dldments qui la composent.

$$1 Identifiezl'angle de vue de cette image:

E

de face

I

de

profil E plongde

I

contre-plongde

dtd influened par I'impressionnisme,
mais il a ddveioppd son propre style
de peinture, ce qu'cn a appeld <le
post-impressionnismer" Aujourd'hui il
est considdre comme le plus grand
innovateur clu XiXd*. sidcie, car son
&uvre a influencd la ma.iaritd des

ffi D6crivez le jeune homme dans le tableau (aspect physique, vdtements,

courants artistiques modernes, tels que

ffi Quelles lignes utilise le peinhe? (Observez le buste penchd, la tdte

cubisme etc.

position, caractdre, sentiments).

appuy6e sur la main gauche, les cuisses, les bras, le rideau vert)

fl horizontales
Peut-on considdrer

qu'il s'agit d'un portrait

psychologique?

iide d la Provence:
Alphonse Daudet
Fr6ddric Mistral
I\{arcel Pagrrol

Commentez l'expression du visage"

;.]$ Imaginez les bruits et les odeurs dans la chambre. Imaginez

Jean Giono
aussi ce qui

Le cadrage de l'image

s'est passd avant la scdne pr6sent6e.

;

le

D'autres personnalitds dont la vie est

I verticales fl diagonales

.' _{: Formulez un jugement d'opinion sur ce tableau. Comment le trouvez-vous?

ffi

le symbolisme, l'expressionnisme,

Le

Expression personnelle

A supposer que vous soyez le jeune dans le tableau, racontez votre vie

cadrage horizontal

donne

l'impression de calme, de profondeur, de
en

utilisant la premidre personne du singulier.

Travail en 6quipe

distance. Les lignes horizontales sont
rassurantes et reposantes. L'horizonta.l
est la dimension privii6gi6e du paysage.
Le cadrage verticai convient particulidrement au portrait et doffte l'impres-

R6alisez un dossier sur un peintre roumain de votre choix (vie, courant
artistique, particularitds, ceuvres principales etc.). Choisissez un de ses

sion d'action et de proxinritd. L'accent

tableaux et commentez-le.

est mis sur la hauteur.

$oixan6e dix.meuf

*

79

rry

t& (&b{&#ffiffieffiffiffi ffiffi$ Tffiffip$ m u*rmmaeATEr (l[]
l{appelez-vous!
Le rapnart d*' s:mull*neitr:

\bus

pensez

!'ous

ave.z.

qu'ii

esx

pe::sd qu ,l

ioujai.lt's en retard"
ri,';il toti3turs ett Istard.

ffbservea!
Nous esp*r*ns qu'il sero hient$t ii la maison.
Nous :tvcns espdrei qu'il sercit bientdt iir la maison.

i niicli.
-{*us viendrier i midi.

iis sor:i sfirs que v*lts viendrez
tris dtaient sitrs qne

Quel esl le rapport tempore! qui s'etablit entre les deux aetions?
postdrioritd
fi ar"rtdrioritd
lf simultanditd
. Quel changernent y a-t-il au niveau du verlre?

il

RETEIT'iEZ
Exempies
ternp*rei
temrps pass6 eoetditiorenel postiri*t'iii .'ai 0r,,; qu'ii ftrait beau"
.ie er*yr,is qr;'il irait dans le parc
{pass* *,oii:pose, pn6send:
imFariai{,
'n'svais cru qu'il pleuvr:ait.

P.S"

!'.P.

R.apport

i:irm-que-parfait,
passd stmple)
..:-...1:.;,...r.,-!::t!.: :,;.4

.

Rappelez-vous!

::-

iradtlit dans ,;ne pkaso
o:ii:liLrr.-ri*gii ,les f,aits" Elk varie en

[.":r ,;i-:l,foi'dfiiLee

h

i*ir*^i.iiili

du iernps du verbe de

irr:pi,sriti* n

principaic.

i..;

l.;

:,:1.,:i.

Choisissez ta forme coneete paur exprimer un rapport de postdrioritd.

Je crois que

la

:.:. i,:r:

tu n connaitras ie nomhre
[l oonnaitrais

On m'a dit que

vous

[tr organiserez un ycyage d I'etranger.

[I
lbus m'avez infcnnd

de pamicipants au concours.

organi:er!ez

elue

votre

fi*re

[-j c]ungera d'emploi.

fi
Il

est certain que

vous

fl

cirangerait

saurez comment rdagir dans cette situation.

iJl sauriez
Je.rous ai dernandd quand

iis

fJ pourtont venir vous voir.

[I
Faul a promis qu'il nous

11

parie que ce

tr

rendra visite chaque semaine.

n

rendrait

cours fl sera irris interessant.
Il

[&{$

*

ffium*rs"wHarg€x

pour"raient

serair

:j,$; Mettez les
entr parentirese:s au nr+di. ei au t*mps c.o;:v*nable
',.'erbes
pour exprimer url rappoil tie nosrrir icr itr.

Ils ont informd leurs ciients que leurs travaux (commencer) ie plus
possibie. Je vous prdviens qu'il ifairei ires froi,i

i

Ia moriiagne.

on

r,,ite

a annonce

que le train (avoir) vingt rninutes de retarc, flile a eompris, en iisant ma
lettre, clue je (ne pas vei:ir). Je pense qi"le vcus (rr:uvr:iiJ assister i ia plemi*re
de ce spectacle. Tu as appris que 1*s amis (arrir,,er) i Faris ce soir" .r'dIais sfir
qu'il ialleL) passer quclqrres jriurs a la nrrr

:.

Transfbrmez sefuln
Je suis sCrr

tre rncctrele,

qu'il anivera * temps.

J'efars sirr qu'ii i* r,ii.rroir A terrins"

dit qr"re vous reeevrer beaucoup de catieaur. tr4es parenis rliserit qu'ils
reviendront dans qneiques jaurs. savez-vous que in.iin ami {0tera son aruriI1

versaire ce s*ir? Je veux savoir si orcirs rhaugerez r{e prcjet, Antoine est sfir
que sa proposition sera acc*ptde" Je pense qu*i*,irioieur Ilanar prer:.elra hien-

t6t sa retraite. Tu sais qu'iis desceridr,:tt cir.ns le fca,er cle i'h0tel avent 2[i
heures. J'espdre que tri se-ras plus rrirnquiiie u la fin de la sen;.aine.

ar.

"i:l.{a

Mettez ie vert:e de ia 1:ropoiition I'rirreipale du pj-rsent cu.i un remJls
passd en fonction du verbe de la suh*rilo*nee.
\fon pere (riire) que son dquipe pr'ef,eree gagnerait iu rinaj;. votri rn: (pr.rvcnir) que ce serait ,rotre jour r{e chance itr irrc:ire} que tu lui prsteras c*s
disques. Tu {ddclar*r) qLle til ne savair pa'{ ce qui s'etait passd" {-{61*n* ncus
{assurer} qu'elle riendra a temps. i.e proirsseur princrpal {rre pas sar,}ir"} Lluc
cet dtdve drait rnalade. Julieu {sn;utenir} que **r, fi'Cr* **ro ohlig* de partir.
-- rL'enfant (pretendre) que sa sffiur,,r*ulaii lui tairr: unr surpris.;,

';

&.:epg:eH*x-vo*ls!

[,cs ti:in:et .,,erir;,lir:s e;i -,r
L,* .(,xtur siml'r:ir+

Conrpietez les phrases u votre gre p(,rrr u.{prin,cr url ta.nJhirt dc:
a)

Ililtiiile.ir;(1lil;:

posterioriti

a t.

..t;

L'hOtessc de i'air fi itrulonce {iue ....
Les rnembr*s de i'dquipage sau,aier:t que "..
Vos ainis nous discni que

E

e **mstriiiix:m*? pr*,r;*rr
reeii*c-i

iilr,

:r,l

;.t,' -l-

i ei'ir:lt ir:t i ir: lt :,; *1i:

.

j' ii,:rlilll:i* ; i

tu rdussfu.as a irre ce rcrnari dans dei.lx jni:rs.
vous accelrt*ricz cette clifre.
nous parteg,cl.ons irs rieis rle transpotl.
h) si;ntircmeire

Il

a ete sur qrrc" ...

.

ffi

..

Nous arons remar(jue que
Je vous dis que ...""
Tu as affir.me gue ,".
... ... que sorr grand-pcr:r

..."... qu'il faisait

....

rt;ii

w
.

ffi

i,r liiii.r: iiir:sig;;e L;ll
se ,-ir!'r-,r"tia iiiiLil,

inaiaiic.

des progrds.

'.....,que ie iis le voltrnir: de pc";s!c's"

,,:l,.it,j

i i.t

f li:: i

j

|::

r'i:l;,'

t.i

Prcil'fi:i i ;. itr i i.. i iuli

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:::;1,.i ti

;lti ssii.,.

ae'ii*tr ,qui

i';veli:i

i,r.

i. i.l!rrri,*l

ii tii _ior"f
ra,

ii

1

r.jl

i

;i iin

i i.t [. ilii.i ii]:

iians 1* lra.rsr,

&m**rm"w$mffiE r*& Ltffi

* t
$B

LA PROVET{(E

-

COULEIIR' ET PARFUTTT

La Provencefait partie de l'ensemble des pays d'ac (du Sud de la France).

La culture provengale,

issue d'une langue

rqui chantet, se manifeste

notamment Par:
,, des relations
fonddes sur une sociabilit'd ouverte

-,des habitudes slimentaires difflrentes du reste de

la

Frqnce,

remarquties Pour leur Parfum
jeux
des traditions vivantes et touiours rdactualisdes, comme les
(boules, j outes nautiques)
," la chssse, les dsnses et les chants accampagnis par les
,.

instruments locaux (galoubet et tambourin)
Qwelques produits ile la rdgion

Lavande La lavande fine et l'aspic sont les plus recherches par

vins
Truffe

les

parfumeurs pour la finesse de leurs huiles'
La Provence n,est pas la rdgion viticole la plus rdputde de la
France, mais elle possdde la ptrus grande vari6t6 de vins'
La truffe noire se caract6rise par un parfum puissant et
sauvage. On la rarnasse en hiver au pied des ch6nes d l'aide

d'un chien dress6 d cet eflet.

Tilleul

cette r6gion est incontestablement le demier bastion du
tilleul en France (90% de la proriuction nationale )' La Foire
au tilleul de Bais-les-Baronnies a lieu le premier mercredi du
mois de juillet.

Artisanat provenqal
et
Dans ies riilug.u, tres artisans ont su prdserver un savoir-faire ancestral qui allie tradition
entier'
le
monde
dans
originalitd. Les c6ramiques de Vallauris et de Salemes sont r6putdes

Les Santons (<petits saints>) sont des reprdsentations de personnages bibliques faits
d'argile s6chde et peints i la main. Ils sont n6s pendant la Rdvolution Franqaise pour
remplacer les crdches des dglises fermdes pendant cette p6riode'
'::i:;i"r""

.

i:]r"
.r
..

I 'i

iri!:r#r
{

:

,at-

Tous les 6t6s, les plateaux et les

:,.
collir;:

de Provence se colorent du bleu de

.

lavande.

Travail en dquipe
et ddcrivez-la selo:- -'
La Roumanie est un pays riehe en traditions et chaque rdgion a son cachet. Choisissez une rdgion
plan suivant: situation g6ographique, traditions, produits locatx, artisanat, f6tes, croyances, folklore, costu::

populaire, spdeialitds gastronrrmiques.

92 " Quatrc.vingt'deux

,i.t::t

.',:;

;:t.r. l :at:; : a:...a,

':; . ,',:::::i,+r,:n
iiiat ,i: i :ij,:.ii:,i;
-:i:ir!,,
-.ti:;i

FETE' ET TnADmOilS pROVENqALE'
Les gens de Provence sont bons vivants. Ils aiment se rdunir d l'occasion
des f1tes traditionnelles e[ passer ensemble des motnents inoubliqbles.

L'esprit des.fbtes leur apporte le plaisir de se rejouir en compagnie de ceux
qui les entourent.

I,ATfTE

DLT

COSTUME

Le premier dirnanche de juiilet, dans le cadre des fttes d'fules, dans
les rues de la vieille ville, les Arldsiens honorent le costume d'Arles en
Provence. Une cdidbration religieuse et les ddfilds folkloriquesjusqu'au
Thd6tre Antique viennent animer la ville. Le grand rassemblement des
femmes portant leurs plus beaux atours est un 6vdnement spdcial.
Le vendredi prdcddant la frte du costume sur le boulevard des Lices

d'Arles a lieu un long d6fi16 nocturie en costume traditionnel quirdunit
plus d'un miliier de participants.

LES TNUX DE LASAINT-Jf,AN

A la fin du mois de juin, vers le 23 ou le 24, onf€tedans beaucoup
de villes provenqales les feux de la Saint-Jean.

A Villeneuve, sur la place Jean Jaurds on prdsente des danses
traditionnelles, puis, les petits, armds de lampions se rndlent au cortdge
et se rendent sur une grande esplanade

oi l'on atrlume un grand

brasier.

Les danseurs, suivis des enfants, avec ieurs lumidres multicolores font
la farandole autour du feu qui ordpite de toute part d I'arrivde du d6fi16.
La tradition veut que l'on saute Ie feu. Les couples qui veulent se marier
dans l'annde sautent au-dessus du brasier.

LA TARASQUE
compter du demier jeudi de juin, pendant quatre jours,
I,ES TTTES DE

A

se

perp6tuent les anciennes {Etes de Ia Tarasque, instaurdes par le Roi
Ren6 en 1474.Lors d'un grand d6fi16, la Tarasque, monshe l6gendaire

local, apparait dans les rues en fEte, entrain6 par ses chevaliers
(Tarascaires) et accompagnd par Tartarin, ie chasseur d,Alphonse
Daudet. Un cortdge color6 de chars, d'dquipages de cavaliers et
d'animaux participe d la fdte. Jeux, courses taurines, musique, feux
d'artifice, le peuple entier yjoue son r6le.
Travail

i

deux

Prdsentez une ftte traditionnelle frangaise ou roumaine. \,ous pouvez apporter
des photos pour

Saint Jean Baptiste ,rt u, Orrro*u['
biblique central, annonciateur du Messie i
dont le temoignage fait une large part d

la lumiere et d l'Esprit Saint. Certains
avancent que les feux de la Saint Jean,
allumds les 23 ct 24 juin, visent (d une
6poque de 1'anx6e

oi

cette lumidre est la

plus longue) d prolonger encore

cette

illustrer votre travail.

Quatre-yingt-troil

"

83

i

ffi

I. a) Lisez le texte suivant et rdpondez aux questions.
Marseille est une vraie ville, magnifique jusque dans sa laideur
apparente. Elle exige, pour se donner d voir, un parcours initiatique et
refuse d'€tre traitde comme n'importe quetrle autre ville du monde. Son

refbs de l'ordre est legendaire. Affronter Marseille r6clame d'abord de
l'accepter dans son identitd dclatde, contrastde et grave. Ville violente,
son esth6tique est ioin d'6tre classique, sa beautd se manifeste dans son
d6sordre et ses incohdrencest Notre-Dame de la Garde, Saint-Victor,
l'h6te1-Dieu, la Vieille Charit6, autant de rnonuments disparates et
imposants. Il en va de m6me de ses quartiers noctumes, prds du vieux
port, de ses <<banlieues> centrales, de ses <villages> intra-urbains, de ses
monstrueuses bares et tours, de ses chernins labyrinthiques, oui,
Marseille est unique et multiple

i

la firis"
Urbanisme, n" 311 / 2000

* Comment est 1'esthdtique de la

ville

de Marseille?

que Marseille est une ville unique et multiple d la fois?
" Pourquoi dit-on

b) Indiquez

,'le synonyme duverbe exiger

-

" l'antonyme du mot lskJeur
e) Introduisez dans des phrases
* les homonymes du notfois
* deux mots de la famille duverbe exiger

,@**,.

:?jlE;,! II. Choisissez la forme correete.
.ii . . . Ils ne savaient pas que leurs parents
b) rentreront
a) rentrera
Paul a dit qu'il vous

...... demain

dans une semaine.

c) rentreraient d) rentraient

au bureau.

a) avait rencontrds b) a rencontrds c)
11

a demand6 quand

a)

peut

Je voulais savoir

a)

il

.

"... venir nous voir.

b)

s'il ......

donnait

rencontrait d) rencontrerait

apu

un coup de

b)

c) pouna

fil

donnera

d) pounait

ir Sylr,ie.

c) a donnd

d) donne

Elle lui ..... que l'enfant va bien et qu'il sera bientdt de retour.
a) disait

b) a

dit

c)

dit

On m'a dit qu'elle "..... un beau voyage a 1'dtranger.
c) fera
b) fait
a) ferait

,i?-i.. III. Pr6sentez la r6gion Frovence-Alpes-C6te

l::rli
ffi1.

-iri:.:ii"i'

84

.

l

Quatre-vingt-quatrc

d'Azur (15

d) avait dit

d) a fait

-

20 iignes).

--

l

I

l

Penser & I' dv€ntr

.
:

:

..:.ii,;1,..i
:-:.

.

. i.l:,t:':;:
\'::'.:.::,

F
E

o Thime: L'avenir professionnel:

pr6occupations et proiets
o Demander / donner des inlormations
sur des p€rsonnes (identitd / formation
int6r6ts / projets)

[l

r

Valeurs socioculturelles:
Choisir son orientation

i

/

goncordance des temps l,indicatif (lll)
*Discours
c
direct / discours indirect
o *Personnalit6s litt6raires

s'il

est librement choisi, toat

mitier detient soutce de joies particuliires.
Sigrnund Freud

;
i7

I
I

,|:\..1:|i:

-:a;:.2.a;#A@Ad

o

i

";-

..:.",t,.

,

deviendrai...tt Combim de fois a+-an
par le monde
entendu citte phrase pranoncde pm les enfang touiours fascines
de polic3,
ageftts
ou
pompiers
devenir
fu travail? Qu"lquis-unt veulefi
<Moi, qnnd

ie

serai grand,

ie

d'aatres se vitent dlid mddecins, prafesseurs ou artistes. En grandissant, les
jatna
d evaluer les possibilitds qui s'offrmt d ew, d se s;ituer par
-rapportapprennent
&u rdalitds dumonde qduhe et du marchd du travail, d experimmter
Ieurs dCcisions et d arulyser leurs consdqaences.

li

iw

i?t

irr
i

Pour moi le destin 6tait ddji tac6: le gine des transports se transmet de

p6re en

fils.

J,ai essay6 plusieurs formations: 1a restauration, la

j'ai ddcidd de
carrosseriq mais ga ne me itaisait pas. Et, retour i la source,
je
travaille i mon
suivre une formation dans les transports. Depuis 6 mois,
c:est
compte, sur des itindraires nationarx et r6gionaux. Exercer ce m€tier,
savoir &re attentif au besoin des clients.
Piene Brugidre, agent de kansPort

Itf

;id
fAl

je#

ix

tilt

h

g,

csl

#

.!-+!1+n<-j4!1:n}]*+9el+lrl]+.

i

fnfanf j,ai voulu Ete acfiice de cindma puis mannequin. J'aurais aim6
Je voulais
i €te mod6liste pour pouvoir dessiner des collections de v€temenb.
j'ai
j'ai
commenc{
Ensuite
que
exerc6.
professeur,
m6tier
i aussi devenir
Au3ouri,hui, mon &uvre compte une vingtaine de liwes. Je suis

i

iirri*.

aussi dditrice jeunesse. Je m'occupe de plusieurs collections. Je travaille en
dquipe avec fauteur, l'illustateur, l'infographiste et le conecteur alin de

, un esprit rialiste

faire un livre qui sera envoyd

i

l'imprimerie.

ft
tl
.GCT

./

IE
Angile D elaunois, dcdvakt

informaticierL conseiller en

fi

fr

i environnement, m6decin,
i commissairede police, PomPier

i

,pl

E

'un esprit investigateur

journaliste,
! archdologue, m6t6orologue,

T

avocat, chercheur

. un esprit artistique

f{fr

comddien, styliste, designer, photographe,

rq

sc6nariste

{E

d

. un esprit entreprenant
enfaineur sportif, responsable d'agence
i de tourisme, chef d'entreprise, pilote de

iligne
. un esprit mdthodique

ij

cartographe, biologiste, juriste,
! pharmacien, analyste financier,
expert-comptable

. un esprit social
urbaniste, 6ducateur, conseiller
d'orientation, sociologue, psychologue

86

. Quatre-Yingt-rir

It
-

Oegagez les noms de professions dans les t6moigrrages ci-dessus et
classez-les selon le tyfe de personnalitd presentd dans l'encadrd de
gauche.

E

ntvous, qu'est-ce que vous auriez aimd 6tre quand vous 6tiez petits?

fuvezen

quelques ligrres les caractdristiques de ce rndtier et quelles

satisfactions

il vous aurait apportdes.

presen! quels sont vos projets d'avenir? Quel mdtier voudriez-vots
exercer? Quelles dtudes devriez-volls faire pour y acc6der?

I

nt

I

quenes qualitds'exige le mdtier dont vous r6vez?

e

E
F
rl

a6

LI

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r{
.{
of

r-+',.@-a,:ffi

€-

*+=offi -f-.,
Demander / donner der informationl
rur dGr pclronnet
ldcntit6 / fomation I int&itl / proictr
Vincent Pernod, ing6nieur informatique
24 ans

Formation

- Pour accdder d ce m6tier il a optd pour une dcole d,ingdnieurs.
Maintenant l'important c'est de se tenir toujours bien inform6 des nouveautds
informatiques.

Qualit6s requises Il faut beaucoup de rigueur et une bonne dose de
crdativitd pour imaginer le logiciel adaptd aux besoins de chacun..
Responsabilit6s - Il congoit les logiciels pour les commerciaux et il dresse
un cahier de charges prdcis pour chaque logiciel. Ses sup6rieurs prennent
leurs ddcisions par rapport ii ses conseils.
Cadre et conditions de travail - Il est souvent au bureau oir il y a un bon
esprit d'dquipe, mais il lui arrive aussi de bouger, pour aider d la rnise en
place du systdme informatique pour leurs filiaies en Europe.
Horaires - Il arrive d th 30 le matin, mais il peut partir d 18 heures comme
d 23 heures car, lorsqu'une machine plante, il doit la r6parer. Le travail d,une

-

centaine de personnes en ddpend.

# Travail

ir deux

Vincent veut changer d'emploi. Imaginez une sdquence de I'interview
d'embauche dans laquelle vincent repond d des questions concernant sa
formation et son expdrience professionnelle.
.ii i.'ll

*;i

==?-l=i.'',".,1.-,i

ffi

l

,

tisezle document suivant et repondez aux questions:

Je m'appelle Sandrine Dumont, j'ai 26 ans et j,ai suivi les cours de
l'dcole de commerce. Je suis chef de produit dans l'industrie ldgdre. Je suis
responsable du ddveloppement d'un produit ou d,une gamme de produits
depuis sa crdation jusqu'd sa eommercialisation. Je dois tenir compte de l'6volution du marchd et des attentes des consommateurs. Il faut surtout de la
rigueur, car le m6tier repose sur i'analyse.
Dans mon bureau, j'dlabore la strat6gie marketing, puis le plan d,action
pour nos produits. Je bouge pas mal, une fois par mois d l,dtranger ou dans
notre usine du sud de la France. Le mdtier est trds compdtitif, mais sans travail
d'6quipe, on n'avance pas. Je travaille beaucoup en g6ndral, c,est 9 heures 19

-

h 30, mais il m'anive de rester jusqu'd22heures au moment des rancements

Trouvez des diff6rences et
ressemblances entre

des

le mdtier

de

Vincent et celui de Sandrine.
,:e:...1:

Avez-vous un moddle de rdussite
professionnelle? Pourquoi
admirez-vous cette personne?

i;

Rdalisez un questionnaire pour
servir d'interview ir votre moddle.
Vos questions concemeront son

de produits.

identitd, sa profession, ses 6tudes,

Quel est le mdtier de Sandrine? Quelles responsabilit6s implique+-il?
= Quelles dtudes at-elle faites pour accdder d sa profession?
+ Combien d'heures par jour travaille-t-elle?
Qu'en pensez-vous?

ses prdoccupations, ses projets et
rdalisations.

=,,

Quatre-yingt-scpt

. 87

i.-i,fl
,',i,.,1.ii,
,,r.l:ril,i

l:r'tl,1lti'

T

UEITIBARM! DU CHOIX
<Dans la vie

il faut que je me d6foule, que je bouge,

que

je m'intdresse

I

d

plein de choses> dit Charline. Cette lyc6enne de tout juste 18 ans multiplie les
centres d'int6rdt. Sportive, elle a 6t6 class6e l5l2 attennis et elle l'enseigne d
des enfants toutes les semaines. Charline a dgalement pratiqu6 l'athldtisme
dans un club. En revanche, malgr6 sa passion pour le rugby

-

2

b

et un pdre ancien

entraineur professionnel au Bianitz Olympique -, elle refuse de s'y essayer.

La jeune fille s'intdresse aussi d la photo et elle a tentd d'apprendre la
guitare, sans toutefois persdvdrer dans ces deux disciplines.
Ce bouillonnement incessant, cette soif de ddcouvrir se heurtent parfois d la

Lexique

difiicult6 de mener plusieurs activit6s de front. <Je pense 6tre

gdndreuse,

dynamique, mais aussi un peu flemmarde> reconnait-elle. Son cursus scolaire
se d6fouler

-

se liberer des contraintes,

des tensions

-

se heurter

(ici) rencontrer un

obstacle, une difficultd

flemmard, -e -fam. qui r6pugne d

l'effort, paresseux

-

dissuader

d6tourner (qqn) d'une

16solution

boucher

-

fermer, barrer l'accds,

obstruer

s'accrocher

-

(ici) persfverer,

6tre tenace

pourvoir

-

doter, fournir

attentisme n.m.

-

tendance d attendre

les dvdnements avant d'agir
- (ici) perspective

d6bouch6 n.m.

d' avenir, carridre accessibie

ceur, emballements, mais aussi petits renoncements.
En terminale L au lycde Andrd Malraux, ir Bianitz, Charline est une 6ldve
moyenne, avec des facilit6s en maths. Dans les autres matidres, tout ddpend de
la capacit6 du professeur d l'intdresser. Mais son attrait pour le sport, lui ne se
est d son image: coups de

ddment pas.

Depuis un moment, I'idde de devenir professeur d'EPS1 lui trotte dans la
t6te. Son pdre exerce d'ailleurs cette profession. <Je ne pense pas que son
influence ait 6t4, ddterminante. I1 a plutdt essayd de m'en dissuader, en
m'expliquant que cette filidre est bouch6e> dit-elle. Mais, si elle obtient son
bac, Charline pense s'inscrire en STAPS2 d Bordeaux, Tarbes ou Toulouse.
La hansition du lycde d I'universit6 I'inquidte un peu.[...] Charline part avec
quelques handicaps. Elle en convient: <Je sais que dans certaines matidres,
comme la biologie ou I'anatomie, il faudra que je m'accroche, en reprenant
les bases sur des manuels de terminale. Le fait qu'il y ait beaucoup d'inscrits
me fait un peu peur et me motive aussi.>
Mais notre lycdenne n'a pas totalement an6td son choix. La psychologie
l'attire 6galement. <J'adore dtudier les gens, savoir ce qu'ils pensent" Tout ce qui
touche d autrui et d I'6coute m'int6resse>, avoue Charline.
<Sans tenter de dissuader Charline,

j'essaie de lui expliquer les dangers de

la filidre STAPS, indique Alain, son pdre. Professeur d'EPS moi-mdme, je sais
que les chances de reussite ddpendent du nombre de postes i pourvoir quand
on se prdsente au concours. A mon avis, la psycho, c'est un peu la m6me chose:

un cursus de d6couverte, d'attentisme. Charline manque d'un projet professionnel pius prdcis pour donner eorps ii ses envies. En m6me temps, on ne peut
pas demander d unjeune de 18 ans d'avoir une vision rdaliste des d6bouch6s

qui s'offient d lui. En rdsum6: elle fera ce qu'elle pouna et ce qu'elle voudra.
Moi, j'essaie simplement de I'encadrer sans la dissuader.>

L'Etudiant,
EPS1

-

STAPS2

88

. Quatre-vingt-huit

I

C

no

273 mai2005

Education physique et sportive

-

Sciences et techniques des activitds physiques et sportives

\
L
E

L

I

L
I
o

r

;

I

.

#",

! ;+: -1' 1!'

; ,- :- :

i.-=*,,* "." ..o...

ffiffi fisez

les phrases et compldtez le tabieau ci-dessous. Conigez les affrrmations qui sont fausses.
a. Le pdre de Charline a 6td entraineur d'athldtisme"
b. Parfois ce n'est pas facile d'exercer plusieurs activitds.
c, Parmi les centres d'intdrCt de la jeune fille il y a la photo, Ia musique et
le sport.
d. Ce qui pousse Charline d choisir une canidre sportive est la profession de
son pdre.
e. La jeune lyc6enne a des aptitudes pour les maths.

\TRAI

FAUX

Synonymes
s'essayer = s'exercer

attrait

ffi

Trouve, dans le texte les pkases de sens dquivalent.

Charline n'aime pas rester longtemps dans un mdme endroit.
Malgrd ses aptitudes sportives, elle ne s'arr6te pas d ce domaine.
La concurrence i'inquidte, mais elle est aussi motivante.
Elle n'a pas encore trouvd une voie qui conesponde exactement i ses d6sirs.
Le pdre s'intdresse A I'orientation de sa fille, rnais c'est elle qui a le choix.

ffi

:

gofft, inciination

handicap = d6savantage

inqui6ter = alarmer, tracasser
choix = option

Remplacez les s€quences en italique par des mots tirds du texte. Faites
les modifications qui s'imposent.

L'idde de choisir cette voie le prdaccupe depuis longtemps. Une telle
ffintescence d'iddes et de projets ne peut pas assurer le ddroulement de
plusieurs activitds. De nos jours un diplOme d'ingdnieur en informatique
offre des perspectives remarquables. Pour rdussir dans tes projets et pour
passer cette sdrie d'examens, tu dois perseverer Elle a de nornbreuses
aptitudes, mais sa passion pour la peinture ne cesse de se manifester.

ffi

Repondez aux questions.

Qui est Charline? Comment travaille-t-elle d I'dcole?
Quels sont les domaines auxquels Ia jeune fille s'intdresse?
Quels sont les deux mdtiers envisagds par Charline?

Pourquoi voudrait-elle faire des dtudes de psychologie?
Comment est la transition du lyc6e d l'Universit6 pour Charline?
Etes-vors d'accord avec la position de son pdre?

Et vous?
Avez-vous plusieurs centres d'int6rdt? Lequel vous attire le pius?
Avez-vous pensd i un certain m6tier ou d un domaine d'activit6?
Vos parents, est-ce qu'ils vous soutiennent dans vos ddcisions?

Sujet de r6daction
Imaginez un dialogue avec vos parents,

oi vous leur pr6sentez vos projets
d'avenir.

Quatrc-uingt-neuf * 89

.'.

.

.\ - . ...

:
: A,::a.:t
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i!--,..-.

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1,.:
::.]:i::i;:::i:;:i::;:'::ii.
ir:tria::illi:.r:r:'!.'1:

Ll
4
I

f,$

Compldtez les phrases avec les mots suivants'. boulot, emploi,

fonctions, poste, tdches, travail.
Elle a envoyd sa candidature pour un ......,.de chargee de communication.
D6peche-toi, on a beaucoup de........aujourd'hui.

Il s'est bien acquiu6

de ses

Fr6d6ric est chdmeur, il est d la recherche d'un........' Cet
ouvrier doit accomplir des.........vari6es dans son entreprise. Paul a trouvd
un petit...........dans un restaurant.

<M6tier vaut trdsor.u

*:#iIi

<I1 n'y a aucun mitier qui n'ait

Langue familidre / langue standard. Associez les expressions:

son

apprentissage.>

t toucher du ftic

r.

,, bosser

* un directeur

o d6crocher un boulot

:,,

u,

travailler

', un emploi non d6c1ar6
', gagnff de l'argent

un travail au noir

+ un boss

ffi

trouver un empioi

Rayez la variante incorrecte:

Robert a trouvd dans un joumal une annonce pour l'emploi

I

le poste

d'analyste-prograilrmeur et a envoy6 sa lethe d'excuse lde candidature.lly
a joint son CV / CD, grdce auquel il a 6t6 invitd d un entretien I une
confrontation avec le directeur des ressources humaines. Comme il est jeune,
il n'a pas encore d'expdrience / expdrimentation.Pottrtarfi, il a 6t6 engagd I
entraind en contrat d dtape / durde ddtermin6e, i condition qu'il r6ussisse sa
pdriode d'essayiste / d'essai.

'

Cochez la bonne case:

i1 est chargd de la

transription

en frangais de textes administratifs r6dig6s dans une langue 6trangdre;

il est I traducteur expert n interprdte
Il travaille dans l'administration publique; il

est

n

bureaucrate

E

fonctionnaire

I1 est le propridtaire d'une agence de tourisme; il est tl employd
Il a un poste de responsable; il est fl cadre n employ6

employeur

Activit6

Profession

..
:

I

Qualitds requises

; Opdrer au bloc opdratoire rdparer des traumatismes, corriger
;
i savoir; du sang-froid
des malformations, remplacer des organes ddficitaires

Architecte
Enseigner une langue ; amener ses dldves d comprendre une I ............
autre

r

culture

Avocat

1

i Combativit6, sens de l'dcoute, esprit
I d'analyse

90 . Quatrc-vingt-dix

-

I

LA EOHCORDAN(E
;_ ; :t*:-. r ,' .4 j
"..,

r,i'-t

&

,"-'"

:_

* . .- . ...

,- Lisez

DHT TEE{P$

A

HINDECA?EF {tEE}

.I

'

tres phrases

et relevez les rapports temporels qui s'etablissent

entre la subordonnde et ia principaie.
Je ne sais pas ce qui nous attend.
Je ne savais pas ce qui nous attendait.

Il affume qu'il frru cet effort.
ll a affirmd qu'il ferait cet effort.
g1- {1 qu'il est ddji venu.

Elle disait qu'il 6rait ddjd venu.

RETENEZ!

I"

P.P"

P"S"

Rapport temnporel

tennps passd

plns-que-parfait

antiriariti

(passd composd, imparfait,

imparfait

siwultsndite

plus-que-parfait, passd simple)

conditionnel prdsent

postdrioritd

Mettez les verbes de la principale A un temps passd et faites les modifications qui s'imposent.

Elle affirme que

Il

ses cousins sont ddjA anivds"

me demande si

j'ai trouvd le iivre recommandd.

Je suis sOr que les enfants ont

.['ai sii qu'riic avait e* i'lris*r..
Je sa',,ais i.;u'ii vr:nait eher ioi"
f'a!,ais su qu* lr! r,crril.i-q lr tjirn"

<Il n'y a pas tle h*a{e

A

prdtdrer le

bonheur.i,

Albert Camus

dit la virite.

Nous avons l'irnpression que leur situation s'est ameiiorde,
Mes parents veulent savoir ce qui vous est anive.
Ils nous assurent que tout s'est bien passd.

ffi

flxen'rp!*s

Mettez le verbe enhe parentheses au temps convenable.
Monique a ddcidd que nous (partir) . . .. demain matin.
Je savais que tu (connaitre) ,... d6jd la nouvelle.

<La veritable ,inritie, ie crois. sair etre
lucide quand il laut" :r e,rgle quand
elle doit.>
Francis Elanche

Saviez-vous que Luc (se casser) ... le pied hier soir?
Il a affrnnd qu'il (€tre) ... en train de lire ta lettre.
Vous avez ddclard que votre fils (avoir) ... vingt ans.
Sais-tu qu'il (faire)... trds chaud eette semaine?

ffi

uettez en frangais.

Medicul a anun{at ci starea briatului este destul de grav[ qi cd va trebui inter.nat. Toati lumea qtia ce s-a intimplat, dar el nu putea sd recunoascd adevdrul. Anfrenorul suslinea ci echipa sa cigtigd toate concursurile ia care parri-

cipi" Mi-a spus ci a intrat in camera ei Ei cd nu Etie ce au frcut ceilaltri la acea
ord. Speram cd intr-o zi ne vom intAlni si vom putea sta indelung de vorbd.

ffissm&re-wHmg*-mmxe

*I

3

*E ffi
&ft

m*$*#ffiffi$ EH#lffiEflE

qe}

REI
*&SEffi"VHT.

F;.rrlir:t.:,

-

r"i*' c-ci-*e qil*.r i.u i"ars s*nl*rji?

l,''iirii*l:

--

.ie restr:l'ai c,l"r*z

Pa';iiLtc:

mtli.

ll.l';::.,

j'v

vais ilvec x$oil affiie,

L'inap*ratif devi*nt d* + ineiinitlf.
+!3$,

.

CompXetez ies phrases au discours indireet'

qu'il

est'ce

-Til Qu*.ntl
deniai:cies

est

vent'fi

^*' C *min* rt{ ir cts-tw i !' {lni','ersi*7
[cn an,i veu'. sai oir
-- Ecf-ce qus \tfiEts c;vez mwpris la leqon?

Oui et Non sciil gdn4ralement
pi"deedes de que.

l'ir veux iirc

. I -,4::jt:'.iiii'+*:it;

$

Entrezl
li h;i ilit d'e*tt^er.

-,"

h,!el:ei ,,'ei;t ia]'cit' -li tile ',; va seule.
!"n.,iJ,.U i,..4;,iii,'*,,C', V, iji'ee ';ftC amiC.

s:e*ie?

--

:_

Pa*irn* iiematxie * h,4i*hel ce ql-l'ii fait sarnedi'
l'.{ie}:ci ir,ti rrp*;ri1 q'"r'ii restera ,;hez lui,
FauliiLr riii q''i'elie ira arr ecne*rt.

llrl'l.iii:ie: ''_ ,t4tli,;'it'l"i a* L:*n*efi"
*- "fu -i, va-.

Vieirei.

i*e{irect

Jlcscdld;rs

f,id.cr$#ft' d,r'recf

J

I-e protbsseur demande

**

Je dewtarude s'il Yc.ut lire.
li dit que aur.

Je

prnn

lrai

l'*vion y:owr aller d Cannes"

lrlle a!iirnie
{}1;'p.t,y*yrt

*u'an j"*it aet apris-midi?

-Tu verx s3v-.0i1"
*,Vpus n€
lls

"

itrtuvttus

pas trsis dosslels

imparta'rcts'

Cr.iclareui

11$ Rdpondez en utilisant

Xe

discours indirect'

a) Monique:A116, Claire? Je sriis anivde d Bruxelles. J'y reste une
setlaine, "!e serai de retour iundi prochain'
., Que dit Moniqu* A elaire?
b) Armauttr: Boniour, Tirtrdse, Je viens d'aniver A Bucarest" Tu es libre
el*main? Qu'est-ce que tu fais dans 1'aprds-midi? Je t'invite

Atfenti*n!
i-', -q* jt:!

i* t*

1-' :;

:.\:::.-'i ' :i-

v*ir un fiim ensenibie'

.".I

ii*rrialiir"i 9i iri ;ii..- j'.'c::.s

i

t{.'xTlils"

g-,;an* ii$. 9-3;i!::

r,*i;.t ,cvriil" qli."l** iu 'qlnrs,
".]u'ett-** qu* tr:. rll:'i'
ie ,;iei:t;rrir..ie e* qu* tit tii:."

i;

iir:*

1: ^.,, ,i:

.jc t *,.o .':: lr:' ,-i triiC li' ;;:::
ffu3*si:e* 4rui *st eriii'*':'
]i ti,; s.ti'l pits ** ti*ti clr. :l't'ir*.

ffig

*

ffie.***rys-rs$m6e-d*exee

Que <iil.i\rnaud d Therese?
c] Fierr*: Saiut, tit*t ie monCe! .i"ai une bcnne nguvelie ir vous apprend:e
j'*ii *t6 class* prenrier au coltcoirs de tennis inter lyc6es et';
l.oucirais que ricu$ iltions ensembtre rna victoire. Qu'en dites-vou'
,. Que clit Pierre a ses copains?

,, '}a'sqr*:ifr & ricrtx

imaginez une sdquence d'une conversation tdiephonique. Votre copain la
tiansposera au clistortrr indirecl.

\!

:

:.
:.I

N"E

pd$(o[!R$ frffiBrmEeT {gf,}

Modification du temps verbal de la subortlonn6e
On respecte les rdgles de la concordance des rsmps.
<Maintenant je fie peux pas t'accompagner.))

Il a dit qu'alors il ne pouvait pas m'accompa-qner"
serai de retour dans un mois.>

Elie nous a prornis qu'elle serait de retour un mois plus tard.
<Nous avons 6t6

ici

| :. 'a'::
t:
:,-.4'
r
.:
i

I

Modifications des eNpnessions
A

plusieurs niveaux.

<<Je

:- .-:.
-.-:.:,'.

'":

Attention!

RETENEZ
Lorsque le verbe introducteur est ai) passd il y a des changernents

_

le mois dernier.>

lls nous ont dit qu'ils uv-aient dtd liybas un mois avani.

de temps
*o
hier
ia veille
demain
le lendemain

*

aujourd'hui * ee j*ur-li
le mardiprochain *' ie rnarqii

si"riorant

* le mois prdcddent
* deux.iours plus tard
jours
dans deirx
*
en ce moment
i ce mcraent-tra
j atrors
maintenant
il y a rrne scinri:le * uuc s*rnaine
le rnois dernicr

auparavant
lVIorlifi csfinns d*e rldm*mstratifs

ffi

Rapportez les phrases suivantes en employant Ie verbe au pr6sent, puis
d un temps pass6.

Tort a 6td de ma faute. (avater,

ll
Il

il)

avoue que tout q dtd de safaute.
a at'out! que tout ayait etd de saJ'aute.

Notre solution est la meilleure. lddnontrer, ils)
Je ne reviendraijamais dans cette ville. (crier, elle)
Je suis sfir de I'innocence de mon client. (ddclarer,l'avocat)
Je

oe

livre

*

i,-e

lirzie-iii

ceite histoiri: * itetie iirstoire-ld
ces endroits * res ei:droits-id

M*di{ieutions des pr*noms
tri a demandd: Yi;us

Il

pa*ez avec mcil

a demande si n*u.s'irartit;ns ai,ee. /sl.

n'ai pas changd d'avis. (dire,il)

Tous ont contribud d sa rdussite. Qtenser, elle)
Je ne suis pas d'accord. (rdpdter, elle)

ffi

Transposez en discours indirect. Faites attention
ir la concordance des temps.

Il

a promis: <Je passerai vous

Il

a

voirr.

promis qu'il passerait naus yoir.
Marie a d6clard: <Je n'ai peui de rien>r.
Ils ont ajoutd: <Hier nous sommes venus a temps).
Nous leur avons dit: <Vous n'avez plus le temps d'attendrei>.

It a affrrmd: <Demain j'irai voir le iirecteunr,
Il m'a dit: <J'ai rencontre Paul il y a deux jours d Parisu.
Paul m'a promis: <iJe t'achdterai un beau cadeaut.
Nous avons demand6: <Quand partirez-vous en ltalie?)

ffi

Transformez les phrases en utilisant ie discours direct.

. J ai demand6 n Sylvii si elle viendrait au spectacle, mais elle m'a rdpondu
qu'elle partait le soir mdme d la campagne. " Mon voisin a reconnu que nous
lui avions rendu un bon service. . Le petit gargon reprochait a sa mere de ne
jamais le laisser faire ce qu'il voulait mais ceile-ci lui rdpondait que c'dtait
pour son bien.

Attention!
{'eybes introdot$ewrs

:

affirmer, expiiquer, dire,

deciarer,

demander, intenoger, rdpondre, repliquer,
aJouter" pcrser. remilrquer, soutenir

&uatre-wingt-treEa€ u 93

l

qri
;!+E
:

,Iii*l.ft'i,

ttY

_+]fiffi#*r*,:r

Pour unc bonne orientation
Dans la vie il y a ceux qui savent ce qu'ils veulent faire. Et puis, il y
a cetn (plus nombreux) qui ne sont pas fixds Voici quelques conseils pour
trouver votre voie tout en restant muitre d bord. Apprenez d mieux vous
connattre, dmieuxvous dyaluer, dvous proieter dans l'ayenir et commencez
d rdflechir d un parcours pout riussir votre orientation.
Vos goflts, une premiire Piste

, . ,,,.]**ffiffiffi

_*-

Dans la m6me classe il n'y a pas deux profils identiques. Chaque dldve a
des gofits et des aptitudes differents. Bien connaitre les votres vous permetha de ddterminer petit d petit vos objectifs, d'6tablir des prioritds

et

;

de ne pas disperser vos efforts.

Salle de docamentation

Vos comp6tences, misez dessus
j

Laissez-vous guider par vos r6sultats scolaires et les appr6ciations de vos
profs. Attention, ne vous ddvalorisez pas, ne vous surdvaluez pas! Bref,
faites preuve de luciditd! Listez vos waies valeurs avant de vous engager

<Il n'y a pas de sot m6tier.>

dans un domaine.

D6finissez vos attentes
<C'est en forgeant qu'on devient forgeron.>

Quelles sont vos ambitions? Gagrer un maximum d'argent, privildgier le

plaisir dans le havail, avoir des responsabilit6s importantes, ou
contraire faire son boulot sans avoir

i

au

g6rer des probldmes d'6quipe, de

budget.

Construisez-vous un parcours
Fixez-vous des objectifs pr6ois et planifiez votre travail. Pour rdussir il
est ndcessaire d'6tre toujours bien inform6. La presse, l'audiovisuel et
l'Intemet sont dr votre disposition. Consultez-les et choisissez ce qui vous
convient le mieux.
D'aprds Phosphore

L'AVIS DU SPECIALISTE
<Le choix d'un mdtier est rarement ie
rdsultat d'une 6valuation personnelle. Il
est plus souvent le fruit d'occasions de la
vie qui donnent du sens d un projet: des
rencontres, des stages, des voyages etc.

Et, pour la majorit6

des jeilnes,

ii

reste

;i.i'

i\',ei'f:,..{:it.'i1j!

:-o: i:rr+ ii}t+.i:"aru;:iilfi?

j,{8, Dt.tt., la liste

totalement irnprdvisible.>

attentes concernant l'avenir professionnel.
Patrice Huerre,

psychiatre et PsyclianalYste

L' Etudiant no 273lmai 2t)05

94

.

de vos atouts et de vos points faibles et parlez de vos

Quatre-uingt-quatotze

ffi

f,isez I'encadr6 de gauche et exprimez votre point de vue
Etes-vous du m6me avis que Patrice Huene? Argumentez votre
opinion en vous appuyant sur des exemples pr6cis.

-i:

;1

.,,,;:
"Profersion: 6criuain
Auteur de contes, feuilletons, nouvelles, essais, romans d'amour,
d'oventures, policiers, fantastiques, Marie-Aude Murail platt aux petits
comme aux grands. Dans l'interview ci-dessous elle devoile sa vision sur sa
profession et sur sa manidre de trwailler.
Consid6rez-vous l'dcriture comme un m6tier?
Une vocation? Une passion?

L'autre jour, un mddecin qui soignait ma petite fille m'a demand6:
<<L'6criture, c'est un hobby ou un passe-temps?> J'ai ri en songeant que

Marie-Aude lv{urail est nee au Hawe le 6
mai 1954 dans une famille d'artistes. 1986
voit ses ddbuts en Iittdrature jeunesse:
contes, histoires et romans. Suivront
ensuite la s6rie des <Emilien> (compte-

ce mddecin envisageait si peu que la littdrature puisse me donner de quoi

vivre qu'il me demandait en somme si c'6tait un loisir ou... un loisir. Eh
bien, c'est un m6tier passionnant et qui garde pour moi la fiaicheur d'une

vocation.

'

A quel moment vous

est venu le ddsir

rendu savoureux et dr6le de l'adolescence),

d'6crire?

Mon pdre est 6crivain, ma mdre 6tait joumaliste, mon frdre est dcrivain,

des <Nils Hazard> lles intrigues policidres

ma sour est 6crivain. La littdrature, c'est comme la potion magique
d'Obdlix, je suis tombde dedans quand j'6tais petite. Le d6sir ne m'est

d'un professeur d'universitd) et la

pas (ffenu). Je me suis toujours racontd des histoires. Un jour,
6crites pour ma petite sceur...

lu

mes propres romans. Mes exp6riences personnelles m'inspirent
6galement et tout ce que me racontent mes enfants. Enfin, je suis, toutes
les semaines, dans une 6cole diffdrente d la rencontre de mes lecteurs.
Leurs centres d'int6rdt, leur langage, leur fagon d'6tre, les discussions
que j'ai avec eux forment aussi la mati0re de mes livres.
Vous identifiez-vous A vos personnages?
Une chanson exprime trds bien ce que je ressens, c'est celle qui dit:
<J'aurais voulu 6tre un artiste pour pouvoir tous les jours changer de
peau.)) C'est littdralement ce que je vis en 6crivant. Il m'est ariv6

s6rie

60 livres

ont
aujourd'hui largement franchi les frontidres

je les ai

Qu'est-ce qui nourrit votre inspiration?
je n'avais pas tant
a dit Aragon. Je lis:
desjournaux, des magazines, des documentaires, des romans, des bdd6s,
de tout, et avec avidit6 ! Et de tout qe quej'accumule en lisant naissent
<Je n'aurais pas tant dcrit si

<Golem>. Ses quelque

de la France.
' .;,. -'"':L1' , ":
':..!-l'-'1;r
.

;

t. -'
r,

,"r,

11

,,Imaginez deux questions que vous
,,

aimeriez poser d Marie-Aude Murail.
Quel genre de lecture prdfdrez-vous?

" Avez-vous jamais ressenti l'envie
d'dcrire?
,, Si vous deviez dcrire un roman, quel
serait son sujet? Ecrivez-enla
premidre page.

demidrement de me mettre d pleurer parce que je devais faire mourir un
personnage qui, plus que les autres, me reprdsentait. Jusqu'd pr6sent, j'ai

toujours sauv6 in extremis ce type de personnage. Cette fois-ci, la logique
de l'histoire l'a emportd sur mes rdsistances. Je suis tomb6e malade, le
lendemain.

Vous est-il arriv6 de ne plus ressentir l'envie d'6crire? Avez-vous
envisag6 de faire autre chose?
Jamais et jamais.

www.persowanadoo,fr

Quatre-vingt-quinte

.

95

L
I. a) Lisez

ce texte, puis r6pondez aux questions.

Certains m6tiers peuvent 6tre exerc6s en horaires fixes, sans d6passer les
trente-cinq heures hebdomadaires. D'autres se vivent i cent d l'heure, avec des
horaires de fous. Dans le premier cas, on peut s'organiser une vie bien remplie

d c6t6 de son boulot, mais le risque de la routine pdse. Dans l'autre, la
stimulation et les bons salaires sont souvent au rendez-vous, mais les loisirs
passent clairement au second plan...

Avant de foncer t6te baissde vers un mdtier et une filidre donn6e, ddfinissez
prdcisdment vos go0ts et vos envies. C'est indispensable, \u que vous
consacrerez ii votre future activit6 le pius clair de vos journdes. Faire feu de
tout bois en matidre de moyens d'information est indispensable ... Bref, pour
garder le fil, n'hdsitez pas d aller surfer sur Intemet, A regarder les 6missions
de tdl6vision traitant des m6tiers ou d'dconomie, ir visionner des vid6os, i lire
la presse, des livres spdcialisds, des guides. Et n'oubliezjamais de faire parler
votre entourage de ce qu'ils font rdellement comme mdtier. Demandez conseil
d vos profs, d vos copains. ils peuvent vous faire ddcouvrir des qualitds de
votre personnalitd que vous ignoriez! Ce sera aussi une occasion de partager
leur expdrience du monde du travail.
Phosphore, n'27A

I 2003

Ddgagez les avantages et les inconvdnients d'un m6tier en horaire fixe /
en <horaire de
,'"

,.

:-i..,

*w;:..

fou.

Quelles sont les 6tapes d suivre pour faire le bon choix du mdtier?

b) Indiquez
les antonymes des mots suivants: second, jamais

le synonyrne du mot boulot
les noms de la famille des verbes: hdsiter et ddcouvrir
c) Introduisez dans des phrases deux mots de la famille du mot conseil.

II. Mettez les verbes de la principale

.

i

un temps

pass6

et r6crivez

les

phrases en respectant la concordance des temps.
Je ne sais pas si elle poura venir demain au concert.
Elle est s0re que tu lui montreras ton projet.
On annonce que le train a du retard.

Ilme dit que vous

6tes tombd malade.

qu'ils sont d6jd anivds,
J'espdre qu'il recevra ma lettre.
Je pense

III. Votre ami vous pr6sente

ses projets d'avenir, Vous

conseils pour faire un bon choix du m6tier.

Imaginez Ie dialogue. (10 -i2 rdpliques)

96

.

Quatrc-vingt-rcize

lui

donnez des

Fr

L'ffiur#pffi

sffiffis

Fnmmt$&res

o ThBme: Les relations framco-roumaines
c Exprimer une opinion personnelle
e Ret'ormuler un message en insistant sur

un 6l6nrent

o * La mise en relief d'uit 6l6ment

de

la phrase
r l-es procddds de I'ernphase
a L'imterrogation indinecte
o Valeurs soeloculture!!es;
ManifestatiCIns cu lt$ rel
franeo-ror*nraines

* L'lmtdgrati*n

$es

eelrop6*mm*

Symbnles eunopeens

Depais tttt*jowrs, {tw con{s des dr$mes oie, aw cours des siieles, farerct ietris, R*a*pains et
Frangais, iumuis tguoi qu'if soii arrit'i, ils xe se sonr consitlireis autrernent qu'dv{t: hewwrowp
d'estime et de sywpathie.
{hanles Se Gs&E}e

!' " " \ *{i!;ii^,,:il_..-

ffi

i
,

t'=i{-''-',*:'-ir,

i5= #afl=W
'1.

l

.,

]

Lcr ieuncr facc

i d'autres cutturcr

Une exp6rience enrichissante

J'ai eu la chance de participer d la demidre session du PEJ, une exp6rience vraiment enrichissante. J'ai tellement appris sur l'Union europdenne,
son r61e, son fonctionnement, mais plus encore, j'ai appris d discuter, di
6changer, i collaborer. Cette session m'a permis aussi de r6fldchir d des probldmes trds actuels et de m'exercer au d6bat en public. Enfin, j'ai passd un
week-end sp6cial dans une ambiance formidable.

tr
t

(Jacques, 17 ans)

Un autre apprentissage de la vie

j'ai voulu

am6liorer mon frangais, mais aussi ddcouvrir de
nouvealx modes de vie. Comme j'avais le choix entre la France et l'Espagne
et que je souhaitais parler frangais m6me en dehors des cours, j'ai optd pour
la premidre destination. Je ne peux pas rdsumer tous les bons moments pass6s d Lille. D6couvrir un autre pays, une autre culture, c'est se donner la
chance de faire un autre apprentissage de la vie. C'est aller vers les autres
pour s'int6grer plus vite.

L'6td pass6

(Stdphanie,

l8

E

E

ans)

L'approche d'une autre eulture
Comme je suis un mordu du thddtre,
assisteq au mois de mars 2005

i

j'ai

dtd waiment heureux de pouvoir

la deuxidme 6dition du festival <Coup de thed-

tre ir Bucarestii. Placde sous le signe de la francophonie, cette manifestation a
r6uni des pidces appartenant d des auteurs frangais et roumains. J'ai eu l'occasion de voir des spectacles jouds en roumain et en frangais non seulement dans

E

des salles de th66tre de Bucarest, mais aussi dans des endroits inddits, ie hall
de l'lnstitut Frangais et m6me dans un lycde

oi i'on

enseigne en frangais.

E

(Mariwg 16 ans)

E

Le PEJ ...c'est quoi?

l:

Le Parlement europ6en des Jeunes

,',:-

se

rdunit chaque annde dans un autre pays.
Fondd en 1987, il offre aux jeunes de
16 d22 ans la possibilit6 de s'exprimer
sur l'avenir de leur continent. Lesjeunes

citoyens prement conscience des caractdristiques des autres pays et apprennent
ii respecter les difT6rences et d travailler
ensemble.

98 " Suatre-ulngt-dix-huit

'-

-

' kr:+Li
-*:'<<itil

"jtr..-?.f

r-:q*;;,j-+

ffi
'ffi
'ffi

quels probldmes aimeriez-vous ddbattre
aviez la possibilitd d'y participer?

lquoi

i

r_
une session tlu PEJ, si vous
l:

sert, selon vous, un sdjour A l'6tranger?

Aimeiez-vous participer au festival

<

Coup de th66tre ir Bucarest >?

Pour quelles raisons?

ffiE Quet regard portez-vous sur l'Europe

d venir?

I

Exprimer unc opinion pcrronnelle

:EffiffiHE
ffi

Lise, le sondage ci-dessous etddgagezles structures employdes pour
exprimer une opinion.

Que pensez-yous de l'6largissement de I'Union europ6enne?

IA

mon avis, l'dlargissement est une bonne chose, A condition
d'avoir une volontd commune d'aniver d un objectif ddfini.

r

Personnellement, je suis entidrement pour. Car I'Union europeenne
d mon sens, vocation d couvrir tout le continent europden.

4

r Mon

idde est que I'dlargissement doit se faire s'il existe une
similitude des modes de vie dans tous les pays de l'Union.

r

ffi-

Je pense que les Etats de

I'Europe centrale et orientale reviennent dans
l'espace europden auquel ils appartiennent historiquement et culturellement, Sans ces pays, l'Europe ne serait pas entiOre.

Exprimer son opinion

ffi

Exprimez vous aussi votre opinion sur ie sujet cldessus.

ffi

Choirisez la forme conecte:
a. Quand d lui I Quant d lui, il trouve que c'est un trds bon projet.
b. I-'euro, qu'est-ce que tu en dis / tu te dis?
c. Je ne me prdsente pas / Je ne me prononcepas sur ce sujet.
d. Je suis selon / de votre avis.
e.

ffi

Pour ma part / Pour ma partie,j'ai ddcidd de rdagir.

tuRoumanie et la France sont deux pays qui ont une collaboration linguistique et culturelle remarquable. Donnez votre avis argumentd.

#

Qu* signifie 6tre Europden, d votre avis?

ffi

Exprimez votre opinion sur les affirmations suivantes:

r

Je pense/crois/considdre/trouve que...

J'estime que...
A mon avis,.../ A mon sens...
D'aprds moi, ...i Selon moi...
Pour moi, ,..

Mon opinion I id6e est que...
Fersonnellement, je crois que...
Pour rna part, ...
Quant

i

moi,

..

"/en ce qui me

conOeme, ^..

Pour une meilleure cohdsion culturelle, les Europdens ont besoin d'une
langue commune.

r La France a assimild d son patrimoine culturel

...:

des cr6ateurs roumains
amends d s'dtablir sur son tenitoire pour des raisons les plus diverses.

r Accueillir
sa

un jeune d'une autre partie du monde signifie offrir un peu de
propre culture et reddcouvrir la valeur de l,hospitalit6.

r La meilleure mdthode d'apprendre une langue
piongd dans le milieu oir l'on parle cette langue.

dtrangdre est d,6tre
agG'r.lc@ rnt6rEtouwrnffi enlqto
d6rafr6nGortht}nl€

Quatro-uingt.dix.n€ut

.

gg

Lcr yoies multiplo de Ia cultule

* ?005

iX;t'*

15sed'er$b*

'"

Jazz, thddtre ou cindma, la culture frangaise bdndficie en Roumanie d'un
rdseau d'institutions dense, mais aussi de collaborations individuelles entre

A

I

artistes des deux pays.

Pour le contrebassiste parisien Amaud Cuisiner, la rencontre avec la
Roumanie a dt6 un heureux hasard. C'est par l'intermddiaire de son coll&gue

Edward Perraud et de l'Institut frangais de Timisoara qu'il est entr6 en
contact, il y a un an, avec ies jazzmen roumains Liviu Butoi et Mircea
Tiberian. Les quatre musiciens ont formd un quartet, qui a donn6 deux s6ries
de concerts en Roumanie en2004.
<Je me doutais qte le jazz roumain existait, mais je ne savais pas du tout
sous quelle forme, explique Arnaud Cuisiner. Finalement, nous avons les
m6mes repdres: le jazz europ6en.> Le quartet pr6voit d6jd de nouveaux
concerts d I'automne.

Les liens culturels entre la France et la Roumanie m6lent politiques

m0ler

-

mettre ensemble des choses

diverses

lors de - ir l'6poque, au moment de
ir

l'instar

de

*

d la manidre,

ir l'exemple de
se douter

-

pressentir,

avoir I'intuition de
temps fort

-fg

moment d'une grande
intensitd (au cours d'une action,

d'un spectacle)

S'il existe

pays oil le voyageur
ne
se
sent pas ddpaysd, c'est
franqais
bien la Raurnanie.
un

Charles Drouhet

Quand

il s'agit

cle

la Roumanie et de la

offrcielles et initiatives individuelles. Le r6seau des quatre instituts frangais
en est la partie la plus visible. Il permet d'organiser la venue d'artistes
frangais, ou de ieurs Guvres, notamment lors des temps forts que sont la F6te
du cindma, de la musique et le festival <Coup de th66tre>.
Ces 6v6nements permettent de faire ddcouvrir des artistes novateurs, en
leur faisant partager i'affiche avec des valeurs strres. <Nous essayons de faire
dvoluer les go0ts du public, sans pour autant choqueu, indique Patrice

Peteuil, directeur adjoint de l'Institut frangais de Bucarest (IFB). Trds
actif dans le cin6ma - c'est le seul institut culturel 6tranger i disposer d'une
salle -, IFB frnance aussi le sous-titrage des films frangais en roumain.
De leur c6t6, les artistes des deux pays n'attendent pas l'intervention des
institutions pour se retrouver. Les collaborations les plus fr6quentes se font
dans la musique, d f instar du quintet formd par le Frangais Michel Marre et
quatre musiciens roumains, ou encore la rencontre entre le breton Erik
Marchand et le Taraf de Caransebes.
Des collectifs comme <Tenains fertiles>, une association f,ranco-roumano-autrichienne, ou encore <Art is not dead> et <Int6rim>, qui r6unissent de
jeunes plasticiens roumains et frangais, tdmoignent de l'existence d'un tissu
artistique commun aux deux pays.
Selon Silvia Cazacu, responsable d Bucarest de l'association Banlieues
d'Europe, il existe quelques dizaines de rdseaux de ce genre, qui font parfois
appel aux institutions pour se financer. <Ils font un travail de laboratoire,
explique-t-elle. Ce sont souvent des artistes trds diftrents, d'oir l'intdrdt de
leur rencontre.> Elle estime toutefois qu'il <y a plus de Roumains qui vont
en France et y crdent des liens, que l'inverse.>

France, il est dfficile de siparer le

Vlad Szabo, <Les voies multiples de la culture>.

ceur et la raison.
icolae Titulescu

100

.

Cant

dans Regard

fr anc o -roumain no

I4I

2005

E

T

:
=
1!g

ffi

=

Vrai ou faux?

==

a.En2004,le quartet composd par des artistes roumains et frangais a

,==

donnd trois sdries de concerts en Roumanie.
b. Le jazz europ6en constitue un repdre pour les quatre musiciens.
c. Les instituts frangais de Roumanie organisent des spectacles avec des
artistes venus de France.

=
-=-=

-:1
:-.==

d, Tous les instituts culturels dtrangers de Roumanie possddent une
salle de cin6ma.

==E

e. Les collaborations entre les artistes des deux pays se font dans la

==

rnusique, le plus fr6quemrnent.

f. Selon Silvia Cazacu, il y a plus de Frangais qui viennent
Roumanie et y crdent des liens, que f inverse.

en

Institul franqais de Bucarest

ahcdef
tr'aux

trnstitutions culturelles

-=

franco-rournaines:
i

Institut frangais de Bucarest

ffi

Remplacez le nom rencontre par un mot de sens plus prdcis: collision,
compdtition, duel, entrevue, j onction.
On avait anangd une rencontre entre l'artiste frangais et ses fans"
Ce n'est pas un match important, juste une rencontre amicale.
Les tdmoins ont frxd les conditions de la rencontre,
Un panneau indicateur signalisalt la rencontre des deux autoroutes.
La rencontre des deux voitures a 6td tragique.

ffi

Centres culturels frangais d

Cluj-Napoca, Iasi, Timisoara
Bibliothdques frangaises d Craiova et
Constanta

Alliances frangaises i Brasov,
Constanta, Craibva, Pitesti, Ploiesti

Odgagez du texte un antonyme pour chacun des mots en italique:

Tout les sdparait d premidre lue: des iddes incompatibles,
des mentalitds differentes. . .
De tels 6vdnements artistiques sont rares dans notre rdgion.
Il dcoutait mes conseils avec indffirence.

Cela s'est passe autrefois.
Ses id6es rdtrogrades nous avaient ddconcertds.

ffi R6pondez aux questions.
e

Le contrebassiste Arnaud Cuisiner, comment est-il entrd en contact
avec les musiciens roumains?

e

Est-ce qu'il connaissait ddjd lejazz de notre pays?

* Dans quels domaines artistiques

y at-il

des collaborations franco-

roumaines?
e

Festival de tkifrtre f,ranco-ro umain

Quelles sont les manifestations culturelles franco-roumaines citdes
dans le texte?

Quel est le but de ces dv6nements?
* Quel est ie rdseau d'institutions qui soutiennent les mouvements culturels franco-roumains?

*

Sujet de r6daction

'*

Prdsentez la vie culturelle de votre vilie

ddpartement.

(ent un , IOt

/

!il:

E

q

;

Emblime de !'$?,AN

T

:{

IC

I
.I"

,1i

:_

Emblime de I'ONU

Farnilie de mots
tdmoin
tdmoigner
idmoignage

Synonymes
toutefois = ndanmnins = pourtant

Homonymes
temps

10*

-

tant

-

(il) tend

o (emt desrx

vin; cuisine; rnode
iles; Parthenon; moussaka

le Royaume-Uni
l'Allernagne

Shakespeare; BBC; Beatles

la Grdce

bitsre; Goethe; sdrieux

la f rance

p6tes; pizza; Ldonard De Vinci

l'Espagne

paella; corrida; Juan Carios

Italie

t

LA

si {

p&fimAsffi

.re+:f,E$.r#-g'i::.'**.ri+

Effipffi.er$QEle

.*'&dd*ia",;i

ffiHr Lisez les dnoncds ei-dessous et identifiez les procddes
employes pour
rnettre en valeur un didrnent cie la phrase.

Elleest bieq ia chambre! cette dame, je Ia
connais. Ta voisine, qu,est-ce

!yilt.

veut? Ce voyage,

j'y

pense souvent. Cette

fille, q*,urfr* qu;*tt,

dit? C'sst Paul qui est venu. b,est d lui q*;e
pense. Ce film, tu
m,en
lrl
"!r,r ru lrr
ddjd parldtCe que je ddteste !e plus, .,*ri

i*;rJ"-*;"

f,g

as

Travaillez selon le moddle en employant
un pronom.
J'aime ce gdteau.
Ce gileau. je I,aime. Je l,aime. ce pateau

-

Tu as besoin de ce conseit ..* C, consel,it,;;
ce paysage. Vous finissez olt* uo, O.r*irs.

;;;r;;;,7,1"'"'

ty.d1ly
seftes.

J'ai v'u ce tableau. Il

robe rouge.

J,ai envie de ces

cas_

.ourrion. plf. il;;;
J'ai achetd ce joumai. Elles dcriven, i* l.ttr-r.
l,'r rss!
i:*, rw
,, \ouu*-

rasser de ces

se souvient de cette

brochures

ffi

Mettez en dvidence les sdquences en italique
a I'aide des prdsentatifs.
J'aimerais bien t'offri r r od, o, u. Ma

*

s

'le /e donnerai mon adresse. Eu;
demoin. Je les airenconrrds ou

;r;

s ur*,;

;;;'don,

;O*,r;J;; ;;;;;;,.".

unrari. lbus

devez rentrer
thdd;;.";;r;#;ffiffiffill:

::
.- ,

,.

*
"{,utres

,

pro,crid6s de mise em 6rjdence

doum

L'emplras* (fuii ='la s:isc en reiief,d,,":rr

6l6ment du mensage

Mareel seuiement airive ii ternps.
arrive A ternps.

*

constituant de l* phrase

Il -n j, aque Marcel

Elle s'intdresse seulernent * la musiq,_ie.
musique qui I'intdresse.

qui

* li n,1, a que la

parri depuis rieux ans. + ?.aild
deuxans qu,il est parti.
htrarie an'ive.
Vaici Marie qui arrive.
Paur ma par4 je ne suis pas d,accord avec
ioi.
En *e qui eanc€_rile ton attitude, je ne
i,approuve
I1 est

*

Qucnt d lui, il ne ehangera pas d-,avis.

pas"

Les prdsemfatifs
Po:.rr mettre en

et;Cer;e

e ie sujel

f

'est rnoi qiari p;lrle.

{e

sant eux qui arrivenf.
a le comrplernent

C'rst ) *ii*

Exe

je

irense.

C's-lr iem.aili e7a,ils partenI..

ff$

Reformulez les messages suivants selon
le modele ci-dessus.
----^' ^-

Ils sont venus il y Jdru* *oiu.
Seulement frduri. u ro*priu re't.rte"

Je prdftre une joumde de grand
soleil.
Ce poerne est excellent.
Ta photo est trds jolie.

Attentioml
Ce quime pli:it. c'cri ia rriusiqr,c

{e

qwe j'adare, c,cst ia elailse.

Ce dant

j'ai

enr.,ie,

c,ssl un gii*a_*.

ffem6 6ro$s

.

$&B

UINTERROGATION INDIRECTE

E

Rappelez-vous!

'

I

f

Uinterrogation directe
L'interrogation totale porte sur l'ensembie de la phrase.
Est-ce que tu aimes les voyages?
Aime-t-il

les voyages?

Tu aimes les voyages?
',
L' interrogatian partielle
r Elle porte sur un 6l6ment de la phrase, autre que le verbe.
Elle est introduite par:
' - un pronom intenogatif: Qui est ii?
- un adjectif intenogatif: Quelle couleur pr6frres-tu?
, - un adverbe intenogatif: Oil vont-ils ce soir?
,

Fronoms interrogatifs
qui, quoi, quel, lequel

Adjectifs interrogatifs
quel, quelle, quels, quelles

totat(

..

partlelle

indirecte

I

Ch

Ci

*qi

lJinterrogation indiracte

{sr

,

ot, quand, combien, pourquoi
Inlerrogationdirecte Interrogation

Pr

r1

t

La proposition intenogative indirecte est une subordonn6e introduite
par un mot intenogatif et qui d6pend d'un verbe principal exprimant
une intenogation implicite ou explicite. Elle est presque toujours
compl6ment d'objet direct de ce verbe. Elle perd les caract6ristiques
de l'interrogation directe.

*

Je demande ce que tu cherches,
Qu'est-ce que tu cherches?
Pourquoi es-tu parti'/
J'ignore pourquoi fu es parti.

*

*;'".ry'gryWm
e k1*,},&b&,&J.ffi

ffi

E

Lisez les phrases et cochez la bonne case dans le tableau de gauche,
a. Quel cadeau a-t-il regu hier soir ?
b. Pouvez-vous fermer la fendtre plus vite ?
c. Je ne sais pas quand elle va se mettre au travail.
d. Quand purt.r-uour en vacances cette annde?
e. Mes parents me demandent oir je vais ce matin.
f. Est-ce que tu veux unjus d'oranges?
g. Le professeur demande qui est venu le dernier.

Verbes intmducteurs
dire
(se)demander

vouioir savoir
ne pas savoir

ignorer

X

0& . fient quatrc

ffi

E
Rapportez sous forme indirecte les interrogations directes suivantes
en utilisant des verbes introducteurs au prdsent.

Quel 6ge a-t-il? Ot s'est-il cach6? Comment transporterez-vous vos
bagages? Qu'est-ce que tu as choisi? Quand est-ce que vous venez?
Avec qui voyagera-t-il? Quel moddle aimes-tu le plus? Pourquoi ne
nous a-t-il rien dit?

i'. i -'gs4*{?:a"1rii-i€:Fitdlil
I.r-:t:;
* g-: rtirilp",*'."":*{.-

fu

Lisez les phrases et observez les temps des verbes.
Oir est-il?
Je demande oi il est.

*

*

Je denmndais oi:

il dtait d ce moment-ld.

Quand reviendra-t-il?

+

*

Je rne demande quand

il reviendra"
il reviendrait.

Je me demandais quand

Pourquoi est-elle partie?

* J'ignore pourquoi elle est partie.
* J'ignorais pourquoi elle dtait partie.

ff

Rapportez sous forme indirecte Ies intenogations suivantes, d
l,aide
d'un verbe introclucteur au passd"

Quand m'apporterez-vous le liwez pour qui as-tu achetd des bonbons?
combien de cadeaux avez-volrs regus?
Quand rentrent-itrs? r-oqu.li. o. ..,
deux robes as-tu choisie? comment voyagerez-vous? A'ec qui partiront-ilsi
Qui est ld?

!o

Lorsque le verbe intiorjuete,"r esi au p,o,s:*
on applique la rdgle de ia con*r:rd;ince *es
temps"

SI dubitarif
L'intenogation indirecte est introduite par si quancl elle conespond
d une intenogation directe totale.

Est-ce que tu es rnalade?
Je
Je

{i

Attention!

veux savoir si tu es rnalade.
voulais savoir si tu dtais malade.

f,

U
0

Apres Ie si duhiratif I'er,nploi rl*r
formes verbales *n -r est pr:ri:nis.
Je ne savais pas
Je me demande

s'ii {brait b*au.
s'il sortira"

Si conditionnel ou si dubitatiJ?

Lisez les phrases et indiquez la nature de sl.
Si tu apprends d nager, nous irons d la piscine.
Je ne sais pas si tu connais Ia Normandie.

voulais savoir si vous partfuiezensemble.
J'ignore s'il ira tres loin d'ici.
Je.

I u nous accompagnerais si tu avais le temps.
EIle nous a demandd si nous avions achete des billets.

;*$

Mettez Ie verbe en iulique au passd et rdcrivez les phrases.
Je ne sars pas s'il m'aidera. Elle lui demande ce qu,il
fait. Nous
voulons savoir d quoi vous pensez. Le professeur principal
rn, interroge
sur ce queje veux faire. Sonpere se demartdea querie
heure il est ariv6' Je ne sars pas s'il pourra nous rendre ce service. Turui
demandes
s'ils iui ont tlit un bon accueil.

(
(

Sem* efmq

. $*S

Croiremcnts culturclr franco-loumainj
La France et la Roumanie ont entretenu depuis touiours des relations
privildgiies, reposant sur des liens anciens et profonds. Ces deux pays
s'attachent d promouvoir la culture et l'image de l'autre en organisant des
manifestations culturelles d' envergu.re.

*

),
u.'
ten

lea
ffi

Ddsignez deux de vos copains pour lire les textes ci-dessous. Pendant ce
temps, gardez vos livres ferm6s. R6pondez ensuite aux questions de la
colonne de gauche.

tio
ba1

,

Le saviez-vous?

Le r6seau d'enseignement du frangais in
, Roumanie compte d cette heure 55 lyc6es
bilingues et 16 univenitds or) fonctionnent des
filidres francophones. Le frangais est aujourd'hui 6tudi6 par plus de la moitid des eldves
; roumains et parl6 par un Roumain sur cinq.

,
I

o Qu'est-ce que le festival <Les Belles
Etrangdres>?
o Qu'est-ce qu'il a eu de particulier en
2005?
o Par quoi ce projet a-t-il eG achevd?
o
a eu lieu le Sommet de la

Ot

Francophonie en 2006?
o Quels 6v6nements
cette manifestation?

.A

ont accompagnd

quelle date frte-t-on la Joum6e

intemationale de la Francophonie?
o Connaissez-vous d'autres manifestations culturelles franco-roumaines?
Parlez-en!

106

.

Cent rix

Les Belles litrangires
<Les Belles Etrangdres> est un 6v6nement qui a lieu chaque annde au
mois de novembre et dont Ie principe repose sur l'invitation d'un groupe
d'dcrivains d'un mOme pays et l'organisation d'une sdrie de rencontres dans
toute la France, en partenariat avec des librairies, des bibliotheques, des
universit6s et des associations culturelles.
En 2005 douze dcrivains roumains ont eu l'honneur de participer d cette
manifestation d Paris et dans plus de 30 villes de France, ce qui a favoris6 la
d6couverte de la litt6rature contemporaine roumaine, et de ses nombreuses
affinitds avec la litt6rature frangaise dues au voisinage des langues et A une
longue tradition d'6changes culturels.
Ce projet a 6t6 achevd par la rdalisation d'une anthologie de textes inddits
qui rassemblent des extraits de romans, du th66tre, des nouvelles et des
podmes des 6crivains invitds traduits en &angais. A cette occasion a 6t6
I prdsentd aussi le film Vivre et dcrire en Roumanie qui ofhe un portrait de
chacun de ces douze 6crivains 6voquant les ressorts de la cr6ation et leur
attachement d la langue frangaise.

L'Ann6e de la Francophonie en Roumanie
(septembre 2005 - septembre 2006)
Pour la Roumanie qui est membre d part entidre de l'Organisation
Internationale de la Francophonie depuis 1993, l'an 2006 a eu une importance particulidre.

Ddbutant

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S-

I

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1'

Bucarest, le 20 septembre 2005, par le concert de l'Orcheshe

National de France dans le cadre du Festival "George Enescu", le cycle s'est
finalis6 au mois de septembre 2006, avec le Sommet de la Francophonie qui
s'est ddrould au Palais du Parlement de Bucarest, dans la dernidre semaine
de septembre 2006 et dont le thdme a 6td <La Francophonie vers la socidtd
informationnelle et le monde du savoir par 1'6ducation pour tous.D
Durant cette ann6e des concerts, des expositions, des festivals, des salons
de livre, des colloques ont eu lieu dans toutes les r6gions du pays. Ce cycle
d'envergure a 6t6 d6did d l'esprit francophone, prouvant, une fois de plus, ses
fortes racines qui existent en Roumanie.

E

./
qu(

FCII

lar

le t

-L'EUROPE
rtJnjatr vien&a oltl'onverra

EST NOTRE AVENIR

dew graupes *ntfienses,

Eta*-Unis
d'Amdrique, les Etats-Unis d'Et*ope, placds I'un en face de I'autre, se
tendont la nwin par4axts les mers, ichangeant lans poduits, lanr commerce,
leurs arts, lerrs ginies....> disait Victor Hugo en 1849, en annongant de
ces

les

Sands et importants changements au niveau mondial.
Et voici que l'Europe vit, depuis un demi-sidcle, un processus d'intdgration politique, ni de la volontd des Europeens, d'unir leurs forces en vue de
bttir un espace de paix, de prosp6rite et de sdcurit6.

-,La,corsitruction

i

d'un avenir commun tous les pays europ6ens s'est
ierlisee enplusieurs 6tapes. De six partenaires, I'Europe est pasrO. a 15, puis
i 25, tout en affirmant son ambition politique, 6conomique et culturelle.
Depuis 1957 et le naitd de Rome, l'UE s'est progressivement 6largie:

til

qgpt des six fondatours (Alle,rnagne, Belgique, France, Italie,

Luxo.nrbourg et,Pays.tsas) devint l'Europe des neuf en'1973 (Dan€maxk,
.Royaume*tlni et Irlande),,pour passer quinze fla GrCce est integrde en
1981; l'Espagne et le Portugal en 1986; et en 1995 I'Autriche, la Finlande et
1a fiudde); et oUfi+ i 25 en 2004 (Chypre, I'Estonie, la Hongrie, la Lettonib,

i

Symboles europ6ens
ii

le drapeau europden
o Un cercle de douze dtoiles dordes sur
fond bleu

ta Lituanie, Malte, la Pologne, la R6publique tchdque, la Slovaquie et la

o I1 devient offrciel en 1986.

Slov6nie).

r

L'dlargissement de l'Union Europ6enne est pour les Roumains, une
grande ambition et une chance immense.
Deux gmrdes institutions de PUnion Duropdenne

Le Conseil Europ6en

h;tid;1til,;a;*eil

rdunit les chcfs d'frtatou de gouvernemenr en

Le nombre des dtoiles symbolise la
pl6nitude et la perfection; leur disposition en cercle reprdsente la solidarit6 et l'harmonie entre les peuples.

<L'Ode

i

l'hymne europden
la joie>, prdlude du dernier

La 9e

"sommet" euopden au moins deux fois ptr ffi, i Bruxelles. Il fixe les
erandes orientations de Ia politique europdenns et donne les impulsions

mouvement de

sur les sqietsies plus importants,

la monnaie unique
. adoptd en 1999, l'euro est mis en

Symphonie de

Beethoven

circulation 1s lerjanvier 2002.
. Le Royaume-Uni, le Danemark, la
Sudde et les l0 pays qui ont adhdr6 d
l'[IE en 2004 ne font pas partie de la
.,1

Tlavail en 6quipe

zone euro.

,

:sont Ies:questioas' actuellos de la vie sociale et politique
auxQuelles
quelles vous rdfl6chissez? FaitesJes connaitre'enjouant le rdle de ddputds
pulopqefis! ftavaillez sur un projet de r€solution, prCsentez.le & vos eopains
porrt en dibathe et ensuite votez la rdsolution!
, , lfuus pouvsz choisii l'rln des tHemes suivants: la eitoyennetd e*ropdenne,
.

ladiurocratie, I'deologie-I'environnemert, les drogues, les discriminations,
le tenorisme.

Ccnt rept o 107

i.ffi

t

ffi

ffiM..

ffiF
.i.*Hlli
*#'
diql

I. a) Lisez

ce texte, puis r6pondez aux questions.

Disponitrle aux grandes entreprises, ouverte, rnobile, anxieuse de vivre
au rythme de son sidcle, la jeunesse devrait 0tre la premidre d bdn6ficier de la
dynamique europdenne. Elle en deviendra cefiainement le plus actif promoteur,
pour autant que l'effort de motivation et d'information suffisant soit entrepris
auprds d'elle pour la sensibitriser aux nouvelles chances que lui offre 1'espace

*fl
.

.ffi

F

sans frontidres.

La fonnation ptofessionnelle, initiale et continue, la mobilit6 des
dtudiants et eles professeurs d tra.rers toute l'Europe, la reconnaissance
acad6mique des dtudes effectudes dans un autre pays mernbre, l'apprentissage
des langues sont autant de nouvelles actions encouragdes, sur une grande

par la Communautd, i travers des progammes spdcifiques qu'elle
organise et dont elle assure le f,tnaucement. Certes, la Cornmunaut6 ne peut
prdtendre se substituer ir I'action des Etats membres, qui conservent toutes
leurs pr6rogatives dans le domaine de l'enseignement. Mais les jeunes qui
6che1le,

seront les citoyens d'une Europe sans fi'ontidres doivent rencontrer sans tarder
une r6ponse concrdte ir ieurs exigences.
L'Europe des citoyens

c Porrquoi, selon vous, iesjeunes devraient 6tre les premiers d b6n6ficier de
la dynamique europdenne?
* Quelles activit6s pour les jeunes sont encourag6es par les programmes de la
Comrnunautd Europdenne?

h) [ndiquez
e les antonymes des mots suivants: la jeunesse, la mabiliti
o le rnasculin des adjectifs; concrdte, anxieuse, nouvelle
c) Introduisez dans des phrases rrleux mots de la famille du mot apprentissage.

IL T'ransformez

)

les interrogations dinectes en interrogations indirectes.

Reviendrez-vous nous voir un de ces jr:urs?

Queile heure est-il?

0i

s'est-ii cachd?

I

Est-ce que vous aliez changer d'emploi?

A+-il

$*,*'\

pensd aux consdquences de sa ddcision?

Est-oo que tu fais du sport?

f,
tl

::.:;!:: :l

III.

Aimeriez-vous participer

d un projet

francophone? Pourquoi? (l 5-20 lignes)

?

&8 ' (ent

hui6

d'dchanges dans

un

pays

Des $pffiffiffmmffffis
pmur ffmm$

o TFr&*me: Ftelati*ns esstre $*s
!eun*s, $oisirs
a ,t Chacmps Eexicaux

* ffielater une action / ume sa.life d,actions
* *ffiacomfer um dvdmermer"at
* I-e? prsfiffinTts relat&fs cormposds
$Y.t

.

s Vateurs sociocultmreiles:
'

.";;

W,,,-H*'.

L'art est un effort pour ff{er, d tfiti #rs wt}nde r6et.

Trad&tioem euEturefl $es frangais*s

Fersunmaiit6s artistiEues
Ft
tran6ais*s

wre rwande

p{ws

huw*iw.
.&mdrd Sllaurcis

-"€_.,

#ffiiEBr.ts

r&B €f :,i9:

i,,,.:

L"--_ffi
,'r

voici un sujet dont

Les passions,

.

les

.
-.'. .
thdAtre.
le
pr6fer6
est
Mon loisir
Quand:

ieunes parlent toujours trnec unvifplaisir'

,:

*

l

F+

j'6tais petite, j'airnais me ddguiser et
rdciter des podsies devant tout Ie monde.
A present, lorsque le profnous propose:

des r6les dans les Pidces,

je

suisr

lorijours paftante. C'est rna passion. i
Quand on rdpdte j'essaie de faire dei
mon mieux et ga marche! Et Poufiant,

avant d'entrer en sodne j'ai le trac.
Heureusernent quand je suis sur
scdne 9a disparait. D'ailleurs, je
loudrais d.evenir actrice et je

crois que cette exPerience

'qiffitr*i

m'aidera dans ma caridre.

Msrion, l6 ans

&un.*.*'*"
rvla plus

*'':^7tu*t*;T&,\

rr*.rlTf

Fr<iddric

,

,/t, en.q

r

[t,*j;**,',ru

I

im:m:.['l;.:l','4*;
i:'::;T:'., ;' :::'r,Iil:.

s

:*r*'HJ'^:'"TJil-;a'
ffi:'-$;;-Paquei'Y

i.nton"*t'

ffi

Julie,

fl ans

O.u loisirs cit6s plus haut, lequel vous parait ie plus
compatibie avec votre personnalitd?

ffi

r

Quei est votre loisir pr6fdrd'] Parlez-en selon le
moddle ci-dessus.

ffi

au til du temps? Qu'en
pensez-vous? Rdpondez en vous appuyant sur votre

t .t passions, changent-elles
expdrience personnelle,

t 10

. 6ent dix

L'art c'est

le

plus court chemin de l'homme d l'homme.
Andrd Malraur

:a

:-

ffi,e
Rclater unc action

/ unc suite d'actions

ffi f.r phrases du texte ci-dessous ont 6td mdlangdes. En vous servant des
expressions ci-contre, remettez-les dans l'ordre afin d'obtenir un r6cit
coh6rent:

n

Pendant que les 19 musiciens accordent leurs instruments en guise d'ouverfure, on devine un frisson parcourant la salle.
Ensuite vient le premier rappel: <Dans un vieux Rock'n'rolb>, puis un
deuxidme, inattendu, inespdr6: <Barbarat, J'ai trouvd cela tout simple-

I

ment magrrifique.

!

Je suis a1l6 au thddtre des Champs-Elysdes, pour assister au concert anniversaire de Mlliam Sheller.

n Au ddbut, tel un maitre de cdrdmonie

Thifrtre des Champs-Elysies

install6 denidre son piano, I'artiste

invite son public d partager son monde fait de symphonies, de sensualitd,

Relater une action /
une suite d'actions

de mdlancolie.

n

Enfin, je pense que Mlliam nous a concoctd un trds beau show, un vrai
r6gal, un bel anniversaire. J'6tais dmu, et j'ai m6me pleurd quand il nous

a

pour cornmencet/
D'abord/ au ddbut ...

3

pour continuer

a offert <Vienne> en troisidme rappel, toutes lumidres allumdes.

n

Etpuis, Wlliam annonce le <Symphomau qui donne le <lu. Dds les premidres notes, on ne r6siste pas d l'dmotion suscitde par les instruments : la

Quand "..
Et puis ...

partie dlectrique est en haut; les cordes en bas; les instruments d vent font
le trait d'union. Et ga joue tour d tour ou d l'unisson, avec d'impeccables
solos, dans un 6quilibre parfait.

ffi

Alorsl ensuite ...
Aprds ...
Au bout d'un moment ...
En m6me temps ...
Pendant que ...

Ar.r-rous d6jd assist6 d un 6ven6ment culturel? Racontez cette
expdrience.
o

" *a,6
*ftaeanterum6,q+*ffiemat?t
*_1-',i"r*et*
#"s

ffi'- r

pour

finir

EnfirV finalement/ en fin de compte ...

A la fin de ...

ffi

Vous avez assistd d la reprdsentation de votre pidce de thddtre
prdferde. Racontez en dvoquant:
I'ambiance dans la salle de spectacle

r
r les ddcors et les costumes des personnages

.

les acteurs
o la qualitd dujeu
o le comportement des spectateurs

ffi

Imaginez une suite au texte ci-dessous:
Mon frdre nous avait confid sa passion pour le parachutisme. Au d6but,
cela nous avait 6nonndment choques car nous savions qu,il avait le mal

de l'altitude et on ne le voyait pas du tout en chute libre e 200Krn/hl
Ensuite,

Cent onze n

tl I

,3w
Dans son demier DVD live, Dionysos a mix6 des images de geysers
avec une de ses chansons, Hafku Folk. Al'6cran,1e lien sembie 6vident. Et
le paralldle entre la musique d6tonante du groupe et ces gisements explosifs

d'eau br0lante fonctionne bien au-deld de la premidre image! <C'est de
l'eau d 400" C quijaillit d 50 m de haut en une seconde, qui gonfle, fait du
bruit et explose. I1 y a de la force. C'gst vivant, ga tremble et ga vibre. On
se sent proche de 94 m6me si on ne prdtend pas 6tre aussi fort et puissant
qu'un geyser), commente Mathias, le ieader du groupe.
Sur scdne, les Dionysos sont capables d'enchainer des chansons a capella,
parfois sans micro, avec des titres punk qui, par moments, ne sont plus que

du bruit. Le son 6pur6 d'un violon ou d'une contrebasse, juste avant des
riffs €normes de guitare. Des geysers qui explosent au rnilieu d'un paysage

#

lunaire.
Jamais un concert identique. Babet, Eric, Mike, Guillaume et Mathias
Dionysos s'estformi d Valenee, en 1993.

n'h6sitent pas d rdorchestrer leurs tubes, de Song for Jedi d Coccinelle,
jusqu'd les rendre mdconnaissables. Mathias peut arrCter une chanson en
plein milieu pour parler avec le public, et les autres sauront surprendre. Il

ffir

peut aussi sauter dans la foule (m6me lorsqu'elle est assise!) pour casser le
format du concert. Ce n'est plus juste le public qui 6coute un groupe

qui joue ses chansons denidre des cdbles et des micros. Comme un
prolongement physique de la musique. <On ne s'est jamais prdpar6
physiquement. On ne se dit pas ,,tiens, on va 6tre sur scdne, donc Aa va 6tre
sportif..." C'est avant tout la musique et les chansons, l'adrdnaline qui te
saute ir la gorge, les gens, f instant, la fagon dont tu lejoues qui font que tu

b

ffir
t

I

t'exprimer de fagon physique et dmotionnelle. C'est pas f inverse>,
explique le chanteur. Comme le geyser, une explosion presque sumaturelle,
mais garantie sans effets spdeiaux. 100 % nature.
<Un concert, ga ressemble un peu i une transe. Tu essaies de te mettre
dans un 6tat de montde pour sortir de toi. Forcdrnent, tu prends des risques
as envie de

Lexique
DYD n.m. (sigle de digital versatile
tiisc) - disque compact ir lecture
optique

live [ajv]

-

enregistrd en public, en

parlant d'un disque, d'un spectacle

jaillir - sortir soudainernent,

en parlant

d'un liquide
a capella

-

pour

y

aniver. Tu ne peux pas ,,monter" confortablemenil. Et ga

des sauts mal rattrap6s... <R€ussir d revenir dans son corps quand

3

ffie,
1!

as

rdussi le concert, c'est magique...>
Phosphore no 277,juillet 2004

#co
iR

d'instruments
riff n. m. - court fragment mdlodique
utilisd de fagon rdpdtitive et rythmique
tube n.rn. fom. - chanson qui connait

ma

s

Trar
Realr

un grand succds

-

tu

t

\.o

sans accompagnement

rnont6e n.f.fiS.

ne

marche pas toujours. I1 y a des morceaux qui ratent, des accords mal plac6s,

a

qu'11

dldvation, progression

spectacuiaire

lt2 . Cent douze

p&

Vous

collec

ffi

Compldtez le tableau ci-dessous
pour obtenir une fiche du groupe.
Nom du groupe
Annde du ddbut
Geme de musique

Chefdu groule
Membres

ffi

Troru.r le mot cl6 du fragment associd
d un concert
Expliquez la comparaison.

des Dionysos.

ffi

odgugrr les mots qui ilrustrent |atmosphdre
d,un concert.

ffi

T.our., dans le texte:
a) des mots qui ddsignent des instruments
de musique.
b) Ies termes qui se rapportent
d la

i

Dionysos est un groupe aux iddes
foiles
et larges, gdndreux mais jamais
facile,
aussi crdatifque rdcrdati{
ddfinitiur*rn
intrigant et attachant. On retrouve
du
toyl gans leurs albums: des pop-songs

,

des guitares gringantes, dls
acrobaties podtiques, des arrangements

musique.

ffi

r

Repondez aux questions.

s

f

Qu'est-ce qui caractdrise les spectacles de ce groupe?
le dynamisme il Ie rythme frrr n

lloriginalitd it les rdp6titions
a De quelles
fagons s,expriment les membres
du groupe Dionysos?
e Comment
brisenlils le format habituel d,un
concert?
e
Quel genre de spectacles aimez_vous? pourquoi?
e
Qu'est-ce que
pr,f'rez:aller d un concert ou re
regarder irrater'?
''ous

ffi

; aciduldes,
, baroques

et une

dnergie,o.t toit.ou.t.
ii

r\

r1 Ji(it.t\,\ig!t.l.gut

Aurr-rous assist6 d unconcert pop
ou rock? D6crivez_en l,ambiance,
le comportement des chanteurs
ei

vos dmotions.

ffi

,

0., .prrtut.*s,

vos sentiments et

Cor*.ntezlaphrase:
<Rdussir d revenir dans son
corps quand tu as rdussi le
concert, c,est
magique...>

d

Travail

i

deux

Rdalisez la fiche d.un groupe
roumain et rddigez un paragraphe
sur ce
a de specifique. Ajoutei aussi
des pfroto,
rdunir les fiches dans un iorri.r,
il en rdsuttera un projet
J;ffiX?:*,

qu'il

d

Sujet de r6daction

Prdsentez votre chanteur

prdfdre(e)

/ chanteuse

et dites pourquoi vous

l'aimez..

Cent

fieize. !13

',,

r,

CLlmpidtez ks pirrases avec lcs ,mots sr:ivants: il(ailrdque, autogaplse,

tkunttwr, publie, c$rur:ert, r*tk, s&ne,,l$lrsfs, spectrso:l*, spect&-teurs.
.."....
dr
Ouand
Hier sci!'on esi alle a ,.ln .
i]a$s ia saltre il
ssr rentrd sur la .. ".. "..., e'dtait ['hyst*r!e dans
les
refraills avec
dlantai*nt
I-es
.......
butme
tres
ure
".
".. "........ "..
-y avait
pour nbtenir
sont
restds
quclqtie:r
f"ans
le ......"".......Aprds ie "...,..,,..,
un ..,
,,

".

Cha*s*z f intrus:
* el*vecin

t:irstiers'" pianr:

- saxophcne

perrussiorts: batterie

{ordcs: ciarin*tte -';iolon

-

t rntvres'

-

flfite *

l.anibcr!.r

Att*atsi**!

ill.l':tiilf -A{l-T!.t?)
IIi'ilii{i,:iil - ill'r.151fi ie{}xtl
i;irarileui - iliifitiii:iice
,i:nlls*tl1' -

.r

lt

i::usiqiie
ir

..

i.Ln.ns,*r-lse

ilfiiltrebasse

Irrrlnbone

-

-

trolxljetle

guitarc

et iclentifi*z les valeurs du rnot parallble:
aetjeclif, nom fdminin, Iioff nlaseulin. h4*11e2 e*suite l*s phrases en

,,.,, C*msultcz le

eiic,t;onnerire

rcunrain"

pttralliles. L'eie;tricren a i'ait un montage
a* p*ritilele des canducteurs. Le postuiat d*5 1t*raLlliles est la hase de la
gdolndtrie d'Euciide. Traeez une ciroite p*ruliile $ er plar'i l,e prof nous a

l e gX mnaste

iiiiitli-1'li r:'/i

i:i

t'

i

fait voir i*s meridierm et i*s prcrralJelss tracds sur la cafie" L'dditorial me{tait
*r, DL(r{"tlieie les deur ci'fnemeilts p{rlifi6u,-'.

iil:

i:l'it',il:ll

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a avolue aux banes

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{'ochez la pfuase qui a !* n:6nnc sen,i

i:htliliai irill ,iill.ri i.fi'

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c'ltttrtsan est un tuht.

Cette ehans*ll a du sute

iii;fi

i.ail

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l;:;fr

it:

;Ii-illill irttr i'iiii,i:'i fi*

es,

Cette ci:ans':n est un dchec.

tllCiCl't:

.l

!-.

b. Ch,tnge: de re\T,sit;.'

Farlez,j'ar;tle rhosel
Chantez une eutre *hanson!
ps*tx
c*t
awtoyy*pke.
queu.e
awir
i'ai.{dit
l*
t"
J'ai ellendu mon tour pour
i'ai iai't t*ut le possible poirr
X'avoir'.

i

:,-

n,-,'

'al,oir.

A.cs{isiez l*s tnuts de la eclmru:e A aux eldments qi:i lcnr corrcspondent
rlans ia colernn* E:

i..;.

3$

A

Ei

sdanoe

dame

pidce

an iyrique

fOn(:eiT

musique

n1]mdr0

thei$tre

opdra

cirque

hall*t

ei*dsia

griEl*: l. psl'soluir: ii*i e,xeeute oil e{rinp$se de la tn*siq**; ?. suite de m*:ts qui s* rdpete dans une ctrra"'ison;
3, *bjets :,,*r,,,*.IiJ a faire d* ia musique; 4. lieu o* les ertistes pareissent en pubiic; 5, grr"rui:e d'insintmentistes' Sur la
rrerticaie, v*iis *bii*rrdrez ie n*xi ;iui <lesigne un ensemble d'*etivitds eoncetnant le fhdAtre, ie cinema. la niusique.
f*ermpflisuex

f+

*

tur

{e:ffiq qffiffi*wre.*

-

-::*'

i,]

ffiH fir*u ie texte et ddgagez le champ lexical de la nature.

Retenez!

<Le premier de mes bonheL*s, c'dtait, au petit matin, ,Je surprendre le
rdveil des prairies: un livrc i la main,
"ie quittais ra maison endonnie. je
poussais la bani6re; impossible de m'asseoii dans l'herbe embude cle gelee
blanche;je marchais sur I'avenue, le long du pr6 prantd-d'arbres choisis que
grand-pdre appelait <ie parc paysage)) [...] Le hetre pourpre, les cedres
bleus, les peupliers argentds brillaient d'un 6clat aussi neuf qu'au prernier
'
matin du paradis; et moi j'6tais seule ii porter la beautd du *ond*.,

Le ehaxnp !,exig:atr e'*st l'snsemble

ders

ieffines (lerbes, nr;ms. ;ldjeetrifi, adverL:es

et explessionsi qui se rapportent ir

un

:r::$nre thdme.

Simone de Beauvoir, Mdmoires d'une.jeune.fille rilngee

x"s Completez le tableau

avec ie champ lexical du mot <<ioisirs>;.

Moneemts

Actlvit6s

de

de

le

loisirs

week-enci

i.

l*isirs

tliddtre

Lieux de

trcisirs

&}ut d*s Xoisirs

sallerjesnectacles divefiissement

Reconstituez les quaire champs lexicaux qui ont ete rndlanges. Dites
quel est le thdme de chaque s8rie.

dur6e, pain, sernaine, se rejouir, radieux, inquiet, joyeux, plat, an, angoisse,
soir, montre, appetit, teneur, bonheur, crepes, jour, gai, repas, gaiet6,
gdteau, chronomdtre, gourrnand, effrayant, anxieux, rninute, craindre, heure,
horloge, craintif beurre, mois, confiture
P

*

Ecrivez

le

champ lexical du mot ((vacancesr. choisissez-en

moins 6 rnots et utilisez.-les dans une rddaction de l0

ffi

i

lisez I'encadrd de droite, eonsultez le dictiorulaire et

au

12 lignes.

R.appelea-vous!
choisissee

fbrme conecte.

ai Ia /

[e /

['

.

b) ce / eet /

hdros
.. hiver

...

eette ... hir*ndelle
..

.. haricots

.,. homme
... honte
...

handicap

. " ".

hdrisson

.. ". trdsitation

.".herbe

... " ireiicoptere ... hdroihe

E[ cm&et

i !r aspir6

l'herhe

i [e hdtre

En t6te de ecrtains *iots, le !a a porir effet
d'emr,6ehei loute jisison ou toute dlision.

0n

i'appelle alors,

H

aspird. Dans les

,*ietionnaires, les m+ts dont le h est aspird
figurent preeddes Ce l'asterisque.

&mmtqcsEffise

* E?5

Lffi$ pffiffiNffiffi$ ffiffiL&YHp$ ffi#&*p''*$ffiS
R:eppel*z-r.'tlus!
.E-*s

glr"**sl*tl re!*tifs sia*ptes

Fre**:r J*.irtu.-*rr;-i rgtxi e:li i;tll" i,t.: bureari.
.ir-l
a* e"'iuillies lctit
L,cs il*'rlr:; qa*
[ir] iltiS.

C'*11 i:ue tr*ll;: vilie darru* ier rnlis*es
s,;nt ce iehie r,

L*

{l:i.tl"l.iel tl::!

j'.Lafiit

cr,i ailime,.

r, :'

lil\,i1::i!i;r;

;.,,,..,,[

i+t1ijw

Lisez les phrases et ddgagez les pronoms relatifs. Classez,-les en deux
colonnes : pronorns relaiifs sirnples et proltilms relatit's compos6s'

Prenez les livres dans iesqueis vous trouverez des infonnations lnt6ressantes.
I-,a voiture s'engage sur la route ql.ri mine au viliage.

C'est un voyage auquelje pense depr:ls longtemps.
Ce sont des pieces au sujet desquelles on a beaucoup ecrit.
C'est un evenement dont on a beaucoup parld.

C

V*i.*i par qftqri tut ti*i,raili {:$tfrtl1flneer.

Retenez!

L

$
ienc.

%

&

L,* pl'"rnc-lt: r.:tati{' eom.pose
s'**';*l:ri,* enl gfitre et en ncmitre
aYec 5{}ir ai.iiee**,*nt"

sg.

I'

pratlcfiL

& E*rgm*:il*

E*queile

de

*

d*

Iaqr.relie

prono*t

L
L

tl

,rr#sg. .rg. lequei

*l,lqu*l

duquel

*t*sc. S:i. lesquels

auxqueln

desquels

L'

auxctruei$les

rlesquelles

I'.

.fbm.

pl.

Iesquelles

C

.

Reliez les deux propositions

i

l'aid* d'un pronoms relatif.

C'est un metier intdressant, je o,'ais me consaerer d ce rndtier. J'aime ces
for6ts; au milieu de ces for6ts il y a les ruines d'un chfiteau m6di,5val.
Je te prdsente mos arnis

&anqais;je pense

*:T*lt

ii mes amis frangais. J'ai

rencontrd mes anciens professeurs; je dois beaucoup dr mes anciens
professeurs. C'est uu grand imrneuhie; i c6td de cet irnmeuble il y a un

t]}$ nefe, hphrase

en italique aux autres d l'aide d'unprotlorn reiatif sim-

ple et faites toutcs les modificaiions necessaires.

. {'est tffie histoire..le I'ai entendiie. Tu m'en parles soulent. J'v ai pr6td
attention. . C t.sf un mutde.ie l'ai visite. Scs trbleaux sont anciens. On peut
y entrer. , Ce sont des gat'garus s,vmptttl'tiques. iis viennent chez nous. On les
apprdeie. Leur mdmoire est excellente. {l'rs1 une belle maison. Je la
oonnais. "ie v-ous en ai parld. Le propridtaitrs: mr I'e presentde.

'

Continuez les pkaser

i

votle gre

...

C'est un dvenement auquel ...
C'est un dvdnemerrt ryeli
La {iile a laqueile ....
La filie que
Je te montre l'arhi:e prds duquei . . ".Je te rnontre l'arbre qui . . .
L.'aventure dont ... L'aventure tlans laquelle ....
Ce sont cJes problEme s gue .. . Ce sont des proi:l*nre s auxqwels..

....

.

ffimmq sffiEHffi

f,:
5

parc.

$$#

!a

.

rr.: i lrii!::iil:!I lq:i:;ili!i'ii

ii: i,r+*,i ir,,,L,ii

j.,-1tri

Jrarrsk:rmez selon le nroddie.
Je perise d cei ivthzemenl. C'est l,dve"newerct aurluel
.!e pense.
Nous prcnons part a ces ,hrnions. Je reviens a te;te idee ie participe.

congyis. Elle tient beaucoup d ces bisoux. ils rdtiech'isse*""a
praj ets.
assistd d c u s, du i *,:*ru r" ni;; ;. ;;r";
allez

a

.1'

AYX{;tr{}N
* ce

,r,

; ;;";;;;;."d;;

:i

Avignon; vous participerez au lestirul

Choisissez ia forme coffficte.

I

c'est le rratch au

eauxs duquei
de lcq,,ellenotre dquipe s,est imposde.
Les preces aurquelles; luquelie il a panicipe ()nt eu rjn qrand succis.
Le spectacle a laquelle ,' auqte! nous arons assiste a er* rcrrm;aaure.
C'est la fordt pres dr,laquelle t duquel ils se.iotrt arrOtds.

i

il m'a dorule

des conseils auxquelles, , auxgueit

[,'ocdan dans les *aux duquel I

j*

pense enuot.e.

d* laqueile'its se sont baig,ds

est

l'Atlalitiaue.
-_--- -t"--'

Attentiom!

c'est le pa,vs juscu'a la fiontiEre tte laquclie /
Employez le pronom reratil'composd
continuez les phrases

i

ducluer ils Eont anirris.

* l'ant6i:,lrj,:nt '.. iliil-{i ,-l* ,tl*rr.silnne

C'est'"xl a:tit;- ctvt:i:
gi.li.r'**i

ra prace cu i:eratitsinrple et

.. i:u

t

it.,:,:.1:

icaltll' jr,

r'lidilis

La.femme A qrd je me suis adressd .,. .L,enltint pour quij,*i
aehetd ee
cadeau ..
fiites a qui vorrs dites bonjour.... [_es itudiarrts i qui

ii

"

' te garQcrn a q*ij'ai fait cette prop*siti*n
... . L.e niedecrn i qrrij'ai f.air appei ...

distribue des trivres "..
i qui tu rjcris souvent

it.tii.

$Ol"S

". "

.

tlami

]- g,q eia"nd,:iit I ir

*hojp,li' sont
*

flells

r

ir.t

isi fi*noa'tg

*snW0SE

pelii

tic* a rn

t

!

i

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ii

{:r.r

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Lr t1i".ui

i,.ri:.s,*in-!lto:lr i.t.

r:iir,:r

ri:l.li" r* j:.}l,tn*eil ieriet-,f
tmpli,.;r': i.r{itjEn$

gu.ji_:t

o1li.r];t ri.
ii: i:iur le fule.i:ie,
! r: q u e! v,"art,.jr:'i'c,:ii::i :i ii., l-'!;".is,

;;our

hl g ri is *"- t,:,

i.i

.tr'ar rell*e.rr:T:_.i

i#

Compldtez les phruses avec ui!
]Jrotsm relatif convenabie.

lnvite tes arnis avec ...

t,

a i ombre

es v*nu ra derniere fois. Iis a:ment ics tirieuls

r ;1 r.1..rr :,..- - ,. .
y",,,y,.ii-... . ., ,-. -.1

, .,;..,

......ils rnddltaient souv*rri. Les athi*tes pa,;senl dei,ant ies
banidres.ie i:ng.....: ily a cles spectateum. Les c,rlrs ..."...,i,a!puoirlpe
derniere ont ctd iritdressants. L'homme ,.. tu as repo,idu poti**r,
l'uy.:*

dtait l'ancien Cirecteur.

i!"fi, ttettez en frangais.
Este

o problema la

care am rctlectat indelung. Trecitonri caruia n:l-arn
adresat mi-a dat toate furfonnaliile necesare. gxsalrti*
ia eare ruoi uiuri* n* u
awt ?nch troc. copiii c[rora le facen e rdouri sunt ve*inii narstri. colaboraiorii
de care suntetine*ullurniri vor fi conecdrafi. sdrhattur,,.a
la care
- reti
-:' pu*i.ipu
rJ*a!'

va dura pina ia miezul

noptii"

-

ffimmfrd6x-s*w,*

*

TtF,

TRADTflON' CULTUREIIE' FRAN(AIIE3

I

I

a

t

I .l Travail en 6quipe
'*.**
i

Documentez-vous sur un festival roumain de th66tre, film ou musique et pr6senkz-1e selon ce moddle. Vous pouvez mentionner aussi les gagnants des demidres 6ditions.

Ccnt dir-huit

PERSONNATFET ARTTsfl OUE! FRANeAtsE'
Le <Symphoman>
Chonteur et compositeur de gdnie, Wlian
Shellef fib d,un mus*pni
americain et d'une Frangaise, est nd d paris
en 1g46. Ir-afait d- ,,
personnalite sonpointfort. Amiricain
de sang etfrangais d.e
classique et rockeur hors pai4 ce rndromani
raisse derriire rui uw n*rni
extr,mement originare. Entreviorow et guitares,
sheiler wtrque
si singulidre le paysage
i
Fortement influenc. par son p6rg musicie
n de jazzchevronnd et par ses
gr^anfs*aren*, employ6s tous deux au Thcdtre jes chumpr-flys#.;;
I'opuru, william apprend piano dds l'6ge
de dix ans. c,est.nn, r"gro
le
scdne et coulisses que l'enfant ddcouwe
lalagie a- rpr.,r.ir rir*r..:"-"'

i;;;;i

r*r, *;;;;;;i

musicalfraneophone.

d,rfu;;;i

Au dibut des ann6es 60, il voit appara?tri*res
Beatres.Le voild
enke sa formation crassique et ra folie
du rock and
ror. Rapiaemenf

tiraild

i;;;

Wiam Sheller

est fait: adieu Ie Conservatoire, bor{our
les Worst, un
*-- groupe
sv rock
rvv\'rv
v-*rv de
']

rig;;

(ni d Paris en

dont il fait partie en 1966.
Plus attir. par |icriture que pax I'interprdtatio4
son premier arbum en
1970 ne sera qu'instrumertal (Lta Auernaj.
Il faut attendre
renconte exceptionneile.avec Barbara (pour
laquere il dcrit)

.til;;;;;;
il;;;

sheller se ddcide d enregistrer une vdrita[le
chanson: Rock,n Roil Doilars,

son premier tube.

-. 1*!

des texes poetiques et des musiques
d'une grande

chevronn6, -e

y tfb

i;;;;;;##;;

ri*i
Bourger,;cd;il;.

-

qui a de I'expdrience

pointure nJ fom.

ffi;;;;;

J*]"::Ty y,1phry:

reiiqd*- ---***j

i

maitise technioue

sheller devient le <symphomarDr de ra chanson,
du nom de son auum en t g1;.
De musique de frlms en balets,en passant par
ses propres enregi*em#.'le
musicien est ddsonnais une pointure, II suscite
l,admiration d;
ses succis, pour ses olrnF de compositeur,
pom sa polyvalenci,. n ,Cfpi.
musical qui fonctionne d mirveile sur
sccne. n donne de nouvelres
dimeruions d sa musique, modifiant au
916 des toum.es
au piano ,.I,,r). lr remprit
I rv'vrs
i., pills.,,jm
salles: Bobino, olympiq ialace,
'r'uru'!
En 1992 son activitd a itd recompursde par

1946)

i

r

:

- personne d'une
grande valeur dans son domaine
merveille - trds bien,
rorn&rQuablement

all6grement

-

vivement, avec entrain

|osca, de ra chanson
Frangaiss Insatiable compositeur,
s,essaie
musicales: en 2000, un nouver arbum:
Les machines absurdes,qui mdrange
alldgrement les styles et res instruments,
mais avec toujours autant

il

i Or-"rr*f;; ;;;fi*,

de beautd

et de podsie.

En 2005, shelrer ftte 30. ans de chanson
par un concert-anniversaire: une
grande toumie avec 18 musiciens
d havers raFrance, ra suisse et r"

grdq*

I

www.charus-chansonrt

j

^l Tlavail i

ReOigez un article pour Ie joumal

du lycde

of

vous prdsentez la

personnalit6 artistique de William
Sheller.

deux

t**-.^--*-^***.***i Vous dtes joo*arirt
jjoue Ie rdle d'unepersonne

Juous,6r1il;; irt

cildbre.

*il;;;d;;;;G
v*.rsrssr

;ri

I

faites vous aussi la biographie de
votre chanteur (chanteuse)
prdferd(e).

Cent dix.neuf

.ll9

-B!ri&t&i*:.
,

ql- , ,.
l-

lI
llI

L*.
;"

f. a) tisez Ie texte suivant et r6pondez aux questions.

*a
YI
,
\

U
V

plus
deviennent pllls
Spoftlves devlennent
loisirs culturelles et sportives
activitds de loNlrs
De nos jours les activttes

-

^. J

3fftr*1,,:il:-:tri:lffiJ#n lffiT.'ff :.1' ;:?,,':lT, T,,TIX[
chacun et le temps dont on dispose. La fin de semaineist agr6able pour ceux
qui ne travaillent pas le samedi. Il y a les courses d faire, mais aprds, tout est
possible! Faire du spo4 bricoler, dcouter de la musique, aller au cindma ou
au thditre etc. Et le dimanche matin, la grasse matinde.
Ceux qui ont ddcidd de changer d'air vont dans leur maison de campagne
(16%y vont rdguliirement), les autres font du sport (week-end A la neige ou
d la plage, selon Ia saison) ou du tourisme (souvent en groupe)' Les petites

vacances sont I'occasion de plus longs ddplacements: rencontre avec la
famille, stage culturel ou sportif voyagetouristique en France ou i l'dtranger.
A. Reboullet, Rendez-vous m France

rD'ot

vient la diversitd des loisirs?

r Quels sont les toisirs choisis par ceux qui ne veulent pas quitter lern ville?

1p.

b) Introduisez dans des phrases

rtrois mots de la famille du verbe habiter

run homonyme dl mot

temps

c) Indiquez les antonyme$ des mots suivrnts:

fi4

3p. tr

II.

sowent, long, agrdable, possible

Choisissez la forme correcte.

Les amis avec .... j'6tais samedi ont partagd mon opinion.

lesquels

lequel

lesquelles

c)
b)
a)
Le passant ......vous vous 6tes adrcss6s connait bien
b) auquel

a) duquel
a) avec

laquelle

L'avion au bord

.

.,..

c)

le

d) desquels
vieux quartier.

oi

d) d'ou

laquelle

d) que
c) auquel
b) de
..nous sommes montis a une grcnde capacitd.

lequel

c) sur
d) dans lequel
..........ils s'intdressent sont moins actuels de nos jours.
c)
d) oir
b) qu'
a) i qui
Ils ont visitC le mus6e i 1'am6nagement . . . ...ils ont particip6.
c) de
d) duquel
b) de
a) auquel

a) duquel
Les problBmes

b) auquel

auxquels

ryE
120

. Ccnt vingt

laquelle

lII.

quoi

Quelles formes d'expression artistique pr6f6rez-vous: peinture,
sculpture, musique, danse?
Justifiez votre r6ponse. (1510 lignes)

.;fi
1't+

ili
:/ir

*ttct*r FI[E*

+{

I

F{&f

-e-**_J

!-rll

SHfr'ffi'&#.*rE

.f;j

Iii
i-ll.i
i.ir4

&.

#

<*+

sq$q

t

E, t*. Statimnery i

Cher ami,
J'ai bien regu ton message et je suis vraiment
trds content de ton invitation de passer une partie
des
grandes vacances chez tol Je t,en remercie
beaucoup.
Ton id6e de visiter la r6gion de Provence
viair"nt g6niale. Je voudrais sentir l,odeur de la la_
vande' parcourir les march6s, entendre l'accent
"siou sud et m'essayer
d vos sp6cialit6s culinaires c6ldbres
par leur go0t m6diterran6en.
puis,
je
Et
suis h6s impatient de te connaitre. M6me
sije ne viens que dans un mois, j,ai d6jd com_
menc6 d me pr6parer. J'ai achet6 querques petits
caoeaux pour toi
J'espdre qu'on passera un 6t6 merveilteux
enslmOte.
Je te r6crirai un message pour mettre au point
les d6tails de mon arriv6e.

F:i

tir
iiii
Lt-rl

+f

i]!
{"r1

.id;;;iil;.

,+i

iir
:,1n1

r€
r}.1{

r

UEs my xtgnrdur*
ii,!.':i."ii:i

ficln* cx c

llr*ft

!-liriiiii+Ji:..rii.iil:ttiil:.,rri.,r.f

**nx*!
-r.;-i.n!:

Cent vingt et un

. l2l

Wffifl&ffiffitu&$mffi

ffi

Remplissez la grille:

l. l'art de la pellicule
2. il assiste aux spectacles
3. ilsjouent un r6le

4. petite reprdsentation
5. on s'en sert pour filmer
6. nom donn6 au film
7. s6quence de film

122

. Ccnt uingt-dcux

*

ffim€m€ f*mm#

#ffieffiffietrffiffi

*-

ffi*Ere€

#$mm$

Alain-Fournier
d 19 ans

Cent

uingt.troil

. 123

ffiffiS H;{g#&E€#ffiH FLffi.EF€ F,#

.tr#?,'#
E

hJ., +:

.:+

;',

L:did: est enJin arrfud, oucryne excuse pourLtq,,pa$a,e!i,p,!qfi!er,,,,;
pleinement.

Maintenant, que

les

vacances approchent, vous cNez sans doute

,inuiede eh,crryer dtain devous detelrlr4 ou de

uoulietsalffM,:bw

,r8i4z,;p*t&tre, de'viwe un siiaur bxolite,.'tp@:au
:

:

l

:'

:'

,'

pgsawil o4

.

l ' ""r"'r'

,Begardelles aciivites pr,oposdes'dans une stationtouristiqtrb;;'.,

,

-,..,'.

Ddfoulez-vous lors des nombreuses compdtitions sportives: toumois
de foot, basket, ping-pong ou volley, tir d I'arc, course en pedalo,
La Roumanie

inifiation au cricket!
Pour les passionnds de Golf, nous vous proposons un parcours 18
hous,.uu cadre magrrifique, un tracg vari6 et technique pqlr vous
tester, vous surprendre et vous enthousiasmer.

La Roumanie

Participez et amusez-vous au Bingo, au Quizz, jeux
d'eau, A la chasse au tr6sor!
Eclatez-vous lors de nos soirdes: nombreux spectacles,
concerts, soir6e karaok6, discothdque.

\buS recherchez les sensations fortes?:Alm tentez le
parcours aventure et dvoluez librement e l0-15
mdtres du sol dan$ les arbres. Jouez.les Tatzaq et,Iane en

tilute s6curite sur les ponts suspendus, 6che1tre+,tyrolionne
de plus de tr00 m, ponts de singe ou,rondins ;usp

Notre nouvoa,

,*nt*

dquestre vous accueille pour des

pmmenades ou des skges encadrds par un professiomnel:,
poneys pour les petis et chevaux pour les plus grands!

V"us trquyerez aqsqi plusieurs ptans-dfeau porlr une p6che ddtente
ou sportive. Et si vous souhaitez apprendre de nouvelles techniques
ou:vouS p.erfection*er,,un guide ide p6che vous piopgsgq,4- dcs ceurs'
personnalises.

,

activitds vous tentent le plus? Justifiez vos prdferences.
' Quelles
n Quels, sonl vcs projets' de vaoanqes? Y avez'vous ddjipens{?,,,

,*Quel,eslpour yqqq,le synonyme de <vacances??,
,. , Sport, loisirs, d*couverte, ditente,
'. -,, ,,. :i
rivasian,,valage, renca;ntre,. &Change

,,,,, '.,',:

11l,4

.

Cent uingt-quatre

:,
,,

i

,l

; :,r ,1

:

'

r:,'..

,,

,

#ffi$Ygffi&E$#ffi $

ffi

ffi w&.tr&ffi

ffi

ffi$

de libertd, air pur, aventures,
rencontres, ddcouvertes ...on trouve tout ga d la
Sensation

montagne.

Les amis peuvent faire

des

kilomdtres c6te d c6te. C'est une bonne occasion
de parler, de plaisanter, de mieux se connaifue.

La campagne pounait 6tre le paradis. Il
frais, le paysage, les gens qui

y a l'air

prennent

le

promenades

,

i,,,

temps de discuter. Les i .,",,

,.rro*..rt

.,. Au milieu de la

nature c'est facile de chasser le stress.
.:i:::T-:-.:I-r-:t-*

-,---:d. i-!--"---.

::i--r:-:*::r.:8.-rp+-i-a.-:j!d,--,.
,

La fordt, c'est encore un

l:

:

_

.- *j

pi;A;para;fpm;
Marcel Aymd

Vom aimez la libertd? Elle habite

6 d;?nfrff.
Andrds
s,aa.,..4jJ

Bello

$

Hippolyte Taine

Cent uingt.cinq

. ll5

UoGABULATRE FRAN(Att-ROUrilAtN

A

dificultate, a depdqi o etapl

abaisser v.t.

- l, a cobori,

a l6sa in

jos

-

chalet s.m.

2.ascldea,adiminua

cabani

- l.

avdta2.

accro adj., s.m, s.f. fam. pasionat,
innebunit, dependent (de)

chasser v.t.

accrochage s.m. fam. conflict, disput5,

ch6rir v.t

ceutd
affairer (s'-) v.r - a se agita, a fi activ
affliction s.,f - durere profund[, mthnire
alligrement adv. - (in mod) vesel, vioi,

chevronn6,+ adj. fom.

a

iubi, a indrlgi

-

a se

preglti, a fi gata

experimentat

ffiil

favorit

cible s.rf - Wtn; fiS.scop, obiectiv
combler v./. - a astupa, a acoperi

-

concocter v.t. fam.

-

-

chouchou s.n. fam. -preferat,

amertume s.rf- amlrlciune, tristete
approche s./

-

couv6e s.,f
sd

1. apropiere 2. abordare

arc-en-ciel s.n. - curcubeu
atours s. m.pl.- podoabe, veqminte, glteli
attendrir v.t. - l, afrilgezi 2. a induioqa

-

a elabora

ou6le clocite de o paslre

- apdrdi, a tosni
criniire sf. - l, coaml (de cal, leu)
2.fig. plete, pir lung
cr6piter v.i.

croisement s.m.

-1.

croissant, -e adj.

B

D

bagarre s.rf - inclierare
baie s.,f - golfulel

d6brid6,

-

cnit"-e adj.

-

6crouler (s'-) v.r - a se prlbuqi
(s'-) u.t, v.r - a (se) inveseli
6lire v.r. - a alege, a vota
emballement s.m. fam. - entuziasm,

6gayer

av6nt, aprindere
embauche s.,f - angajare
embl6e (d'\ loc. adv. - dinlr-o datL,

flri

empoigner

incrucigare

crescdnd, in creqtere

copt ; fiert

bariol6,-e adj. bill1at, lmpeshilat
bond6,-e adj. -inlesat, arhiplin
borner (se -) v.t, v.r - a (se) limita, a (se)

mirgini

- a munci, a tudi
bouch6,-e adj. - astupat, obturat
bouder v.i. - a sta imbufriat, bosumflat
bosser v.i. fam.

bouillonnement

fam.

s.

n. clocotire;

eferv escenl[,

frimdntare

boum s.,f - petecere
bouquin s.m. fam. - carte
bourg s.n. - tArg, or[gel
bourgade s.,{ - tirgugor
brasier s.m. - jw, cirbuni apringi
brasser (se -) v.r - a se amesteca
building s.n. - vast imobil modern

adj. -nestivilit, neinfrdnat

-

a se elibera de tensiuni

-

v.r

-)

pdrdsit,abandonat

-

a (se)

dezminli,

d6ployer (se -) v./., v.r

-

a (se) desfEqura,

d6sormris adv. - de acum inainte
dingue adj., s.m, s.f.fan. - nebun, fanatic,
pasionat

dragueur, -ease adj., s.m., s.f., fam.

-

avenhrrier
a (se)

-

a (se) ridica,

inIlta

C

6baucherv./. -aschila

6blouir v.L -

doubler/passer le

126

-

a trece o

. Ccnt uint-rix

-

a (se) mira,

t - l. a ten 2. fig.

a provoca,

fagonner v./. - a modela, a forma
farandole s.rf - farandolE, dans provensal
faubourg s.m. - cartier periferic, suburbie
frg6, + adj. -frx, in{epeni! stereotip
a

hoinlri,

flemmardr-e adj, s.m,

a vagabonda

s.f.fan..-

foncer

leneq,

v.i.

fam.

-

a se nlpusti, a se repezi,

a se precipita

forc6ment adv.
inevitabil
foss6 s.m.

-

- (inmod)

qanf,

fraicheur s.f.-

obligatoriu,

groapi;fig. prapastie

l.

ricoare
2.y'g. prospelime, noutate

fnc s.m.fam. -bant
fringuer (se -) v. t , v.r. fam.

calanque s.,f - mic golf stdncos
cap s.rrr. - l. promontoriu, cap ;

l, a orbi2.fig. a surprinde,

uimi
6bouriff6,-e adl.

v.r

tdndav

a (se) desface

-) v.L, y.r.

v.

fl0ner v.l. -

a (se) contrazice

dresser (se

6veiller

v.r,

uimi

F

E

lg.

(s'-)

a stimula

d6li s.m. - sfidare
d6lier v.t - aprovoca, a sfida
d6fouler (se -) v.z - a (se) defula,

d6mentir (se

a se insulta,

- ciufulit, zb6rlit

-

a (se)

imbrlca, a (se) in{oli
friqu6,-e adj. fam. - bogat

- ondulat, buclat, cref
- l. a fugi, a alerga 2. a scipa,

fris6,-e adj.

fuir I. ui.

a

t
!
I

l. a invada 2.19. a copleqi
6pouvante s.,f - spaim[
6tincelle s.,f - sc6nteie

tnfrdngere

d6laiss6, -e adj.

ab,xit

a se certa

a (se)

d6faite s.,f

-

scldere, diminuare
banlieue s.,f - periferie
baisse s.rf

-

(s')v.xfam. -

envahir v.t. -

6tonner

*

d

dificultate

embu6r-e adj.

2. rlscruce, intersecfie

attrait s.m. - atrac{ie
auberge s.f.- har; hotel -restaurant

- 1. salt int-o parte 2. distan{i,
interval3. diferen{I
6carter (s'-) v.t, v.r - a (se) indepdrta
6cart s.m.

6clabousser v./. - a stopi, a improqca
6clore v.r. - l. (d. pui) a iegi din gloace
2. (d. flori) a se deschide, a inflori

a alunga

3. (d. cuie) a scoate

sprinten

appr0ter (s'-) v.r

dificill

2. direc{ie, drum 3. prova

a curge

II. v.t

a evita

s

5
*

+

I6zarder (se -) v./., v.r

G
galoubet s.z.

fluier specific regiunii

-

gauche adj. - l. st6ng 2. shAmb, deformat
3. stingaci
gel6e s.,f - ger, inghe{
g6sir v.r - azdcea
geyser s.n. - gheizer
graisseuxr+use adj. - gras, ulsuros

gratte-ciel s.m.inv.

gratter

-

zgdrie-nori

- l. a rilani, a gterge 2. a zgir:ra

v.t.

3. a sclrpina

grimper v.i.

-

a se ciltfira, a se urca

a (se) crilpa, a

R
raccourcissement s.m. - l. scurtare
2. micqorare, diminuare

(la romani) fortificatii

-

limes s.n.

hovence

-

(se) fisura

radoucir (se -)

trl
mail s.n.

-

rage s.rf

- l,

raviver v.L -

indispozifie, stare proasti
2. y'g. nelinige, tulburare
mare s.,f - mlaqtin[, balt5, bdltoac[
m*re adv. fam. in expi en avoir - - a se
sltura
maternelle s.rf - gridiniti de copii
m6connrissable adj. - de nerecunoscut
m6connaissance s.rf - igrorare;
nerecunoaqtere

H

-

hameau s.m.
hAte s..,f

c[tun

h6bergement s.m. - l. g[zduire,
adlpostire 2. cazue

2./g.

fag

-

-

-

3,

a

remarcat a se pune in evidenli
murer v.r. - l. azidi, a astupa cu zid
2,fig.a inchide, atzola, a claustra
se face

gazdl

I
-

1. fundfture

2.fi9. impas,

dificultate
instar (i l'- de\ loc. prep.- ca, in felul,
dup[ exemplul
issu, -e adj. -nilscnt, provenit
ivresse s./ exaltare

l.

belie 2. fig. entuziasm,

t
jadis adv.

jaillir
joute

- altdda@ odinioarl
- a friqni, a izbucni
s.,f - l. tn expr - nautique/v.i.

ir

I'eau joc in care concurenlii incearci
si se doboare in ap[, cu ajutorul unor

pr[jini lungi

2.

fig. hryfii

L
llcher v.t

- l. a desface, a slibi 2. a lIsa,

a da drumul

lud,+ adj. -wAtt
laideur s.,f

-

uritenie

-

a (se)

potoli,

1. turbare

2.1g. firie, mAnie

a reaprinde, a a@Ia

v.i.

fam.

-

1. a se

dista, a se amuza

fi7. amlcina, a consuma

- roul

t
salir (se

)

a (se)

-

v.t., v.r.

a (se)

murdlri,

plta

- pecete, sigiliu
sillonner v.t. - l. a&inda 2, fig. a str[bate
in lung gi-n lat
sceau s.m.

o

impasse s./

fi9.

2. a glumi
rocade s.,f - gosea de centur[
ronger v.t. - l, a roade 2. a corcda
ros6e s.,f

--

v.r.

2. a respinge 3. a amdna
r6jouissance s./ - bucurie, veselie
requ0te s.rf - cerere
retrait6r-e adj, s.m., s.,f - pensionar
riffs.z. - frhgment melodic utilizat in
mod repetat qi ritrnic

a-gi bate joc,

aface spuml; se faire

r,

r6cr6 s.f. fam. - recreatie, pauzl
rejeter v.t. - l. a arunca inapoi

rigoler

a nu aYea incredere

neinsemnat, fEri importanta

mousser v.i.

izbi

honte s.,f - ruqine
h6te, h6tesse s.m, s.f.

-

moquer (se -) v.r
a ridiculiza

heurs.m. - gans6, noroc, fericire
heurter (se -) v.r., v.r - a (se) lovi,
a (se)

v.r.

menur-e adj. - mirnnt, neinsemnat
mince adj.1. subfire, zvelt

- gabl

h0tre s.m.

)

m6fier (se

-

alee

malaise s.f.

v.

imbldnzi, a (se) domoli

a (se)

oisivet6 s.,f

-

indolen{5, lenevie

oriflamme s.rf - flamurl
oser u.r. - 1. a indrlzni, a cl'l/.eza
2. arisca; aincerca

sommet s.m.

- l. vffi

pisc 2. reuniune [a

nivel inalt
soudain adv. - imediat, brusc, deodatl

P

T

paisible adj. - calm, linigtit
pataugeoire s.f. -baziq piscinl
pench6,+ adj. -inclnat" aplecat

tabasser v.t. fam.

-

tambourin s.n.

tamburinl

p6piement s.z. - ciripit
peser y.r, v.i. - a cdntiri

technopole s.rf

peuplier s.n. - plop
poursuivre v.t. - l. a urmiri 2. a continua
3. a actiona in justi{ie

t6l6copieur s.m. - fax
tisseru.r. -a{ese
tube s.z. - 1. tub 2. fam. qlagitr

pourvoir v.i.

2.

- l. a prevedea,

-

1.

a bate, a cotonogi

pr4 2.ratL,coti, procent

- cenfu urban favorabil
dezvoltlrii industiei de vdrf

a

adota, a echipa
prodige s.n. - minune, miracol
promouvoir y./. - a promova

fumiza

U
veille s.rf - ajun
vouer (se) v.t., v.r.

-

a (se) consacra, a (se)

dedica, a (se) inchina

o
quai s.rc.

taux s.re.

-

-

1. chei 2. peron

Ccnt uingt-repl

.

127

Ye#tuffi&ffi $trffi*pYfiffi#ffi

i#ii4i,tl#t""

i"[ffi]
Thirre

-<
r

Unit61:

Caract6riser des Personnes;
-exprimer
des sentiments,

Adoleegcn*e, amiti6, arnosr

r

t

L'accsrd du particiPe Pass6

; L'amiti6, l'amour

r

Le pass6 simple

r

des 6motions

Relations entre les ieunes; l'univers affectif
des jeunes
-Le

r

texte po6tique

:

UniG 2:

Situer un 6v6nement dans

Bruxelles

le temps

Itineraires

-

caPitale de

l'Europe

r
r Pays/R6gions francoPhones
r *Le texte narratif

Transports modernes; lieux et services publics

Unitd 3:
Adrlfeo et enfafltfii rerpecf et eonfanre
r La vie personnelle; relations entre les
96n6rations
de langue

r *Registres

Unit6 4:
En ville N, A la earnpagns?
I Vie citadine / vie rurale; types d'habitat et
styles de vie

r

Caract6riser des faits/ des

r

attitudes

r

Demander
qqch

i

rLe

lle subionctif Present
r L'emploi du subjonctif

comportement 8n

soci€td

qqn de faire

r Oafendre/interdire
*

Localiser dans l'esPace/
donner des informations

t

r Homonymes Eramrnaticaux
I Le subionctif Pass6

Avantages

el

,

inconvdnients de la vie

pour s'orienter dans
campagne

l'espace

Le texte descriPtif
?

des
Sr
I r Demander/ donner
objets
sur
des
fs.paee T6lseornnurnicafions i informations
*des
r l6l6communication ; *Mass m6dia I I D6crire des objets/
; Le texte injonctif
] Processus

Unite

Unit6 6:

: Exprimer l'obligation/

Balade provengale

n€cessit6, la possibilit6, la

r

certitude et le doute

Villes d'int6r6t touristique et culturel;

la

:

La concordance des temps
l'indicatif (l)

i r Les Franqais et les
nouvelles Echnologie;

de [a communication

I
I

La concordance des temPs
l'indicatif (ll)

Les ieunes et la presse

i r La Provence

r Le patrimoine culturel
et touristique frangais

R6gions, f6tes et traditions franEaises

r

La lecture de l'image

r

Unit6 7:

Demander/ donner des

Fcnreri l'avenlr

informations sur des

r

personnes (identit6/

Llavenir professionnel: pr6occupations et

t

La concordance des temPs

i

r

Choisir son orientation

r

Manii€stations

l'indicatif illl)
r'Discours directl indirect

formation/ int6r6ts/ Prolets)

projets

I * Personnalit6s litr6raires
r

Unit€ 8:

I'&rrepe sans frcntllr**

r

Les relations franco-roumaines

r

*L'int6gration euroP6enne

Exprimer une opinion
personnelle

I

r La phrase emphatique

I

si dubitatif.

Reformuler un message en

roumaines

r

Symboles europfunr

Les pronoms relatifs com-

r

Traditions

pos6s

franEaises

insistant sur un 6l6ment

I

culturelles franco-

L'interrogation indirecte;

* La mise en relief d'un
6l6ment de la phrase

I

Unit6 9r
Des spectacles

pour tous

r Relations entre

;

les jeunes, loisirs

xChamps lexicaux

;

Relater une action

/ une

suite d'actions
*Raconter un 6vdnement

r

r

l'1

muet/ H aspird

culh.E#

r Personnalit€s
artistiques

irarqai=s

i

i