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ENTENDIENDO LOS COMPORTAMIENTOS SEXUALES EN LA NIÑEZ

LO QUE ES NATURAL Y SALUDABLE
Toni Cavanagh Johnson, PKD.
ÍNDICE

Introducción

Definición de Conductas Sexuales Naturales Y Saludables

Factores Que Pueden Causar Diferencias Entre Los Comportamientos Sexuales
Naturales Y Saludables En La Niñez

¿Por Qué El Comportamiento Sexual De Un Niño Puede Ir

Más Allá De Lo Que Es Considerado Natural Y Esperado

Veinte Características De Conductas Sexuales Problemáticas

En Los Niños

Gráficas Sobre Las Conductas Sexuales En La Niñez

Conductas Relacionadas Con El Sexo Y La

Sexualidad En Niños De Edad Pre-Escolar

Conductas Relacionadas Con El Sexo Y La Sexualidad De Niños Del
Kindergarten Al Cuarto Grado

¿Ha Sido Mi Hijo/a Abusado/a Sexualmente

¿Se Convierten Las Víctimas En Abusadores

¿Qué Tan Serio Es Si Mi Hijo/a Está Participando En Conductas

Sexuales Problemáticas

Obtenga Ayuda

Llame A Los Servicios De Protección Infantil

Referencias

INTRODUCCIÓN
La información proveída en este folleto contiene ciertos temas que no suelen ser
discutidos abiertamente entre las familias Latinas. Sin embargo, se trata de uno de los
aspectos más fundamentales de la vida del ser humano, la sexualidad. Los padres y la
familia son las fuentes más importantes de impartir actitudes, valores e información a
los niños. Es esencial que información acerca de la sexualidad sea adquirida en el ceno
familiar, en un ambiente de apoyo y protección. La información en este folleto es
presentada con gran respeto y apreciación a la importante tarea de educar y proteger a
nuestros hijos.

. Esto será descrito a continuación. el comportamiento generalmente disminuye. tamaño y desarrollo y además participan voluntariamente Mientras que hermanos participan mutuamente en exploración sexual. Los comportamientos sexuales son limitados en tipo y frecuencia y ocurren durante varios períodos de la vida del niño/a.Cuando un niño (menor de 12 años) presenta comportamientos sexuales. por eso también hay diferencias en los comportamientos sexuales de los niños. FACTORES QUE PUEDEN CAUSAR DIFERENCIAS ENTRE LOS COMPORTAMIENTOS SEXUALES NATURALES Y SALUDABLES EN LA NIÑEZ Diferencias individuales entre los niños existen en todas las conductas. Johnson. videos. a veces es difícil decidir si el comportamiento sexual de un niño/a es natural y saludable. La exploración sexual que es esperada y natural puede resultar en vergüenza pero usualmente no deja al niño con profundos sentimientos de rabia. cuando juegan al doctor) como también exploran los comportamientos femeninos y masculinos (por ejemplo. 1991.” o “que necesitan una evaluación profesional. La exploración sexual durante la infancia que es natural y saludable es un proceso de obtener información donde los niños exploran sus cuerpos mutuamente. et al. Las gráficas contienen descripciones de comportamientos que son “naturales y saludables. cuando juegan a las casitas).” Se provee información sobre cómo y dónde buscar ayuda si una evaluación profesional es necesaria. la mayoría del juego sexual es entre niños que tienen una relación de diversión y amistad continua. a la desnudez. Haugaard and Tilly 1988. Goldman & Goldman. Los niños que participan en juegos sexuales que son naturales. Friedrich. coraje. temor o ansiedad. (por ejemplo. 1993a). Las conductas sexuales problemáticas en los niños varían de menos a más serias. 1983. Es importante reconocer que los comportamientos sexuales de los niños. CONDUCTAS SEXUALES QUE SON NATURALES Y SALUDABLES Se espera que del 40 al 85% de niños demuestren algunas conductas sexuales antes de los trece años (Finkelhor. Este folleto provee una definición de los comportamientos sexuales que son naturales y saludables en la niñez y luego los compara con veinte características de conductas sexuales infantiles que pueden alertar a los adultos que una evaluación por un profesional es indicada. mientras que otros niños experimentan orgasmo. El interés del niño en el sexo y la sexualidad es balanceado por la curiosidad acerca de otros aspectos de su vida. la cantidad de . Se hará un contraste con características de la expresión sexual en la niñez que se vuelve problemática. 1988. mirando y tocando. Algunos niños experimentan estimulación sexual. fotos adultas. como sus niveles de comodidad con la sexualidad pueden ser afectados por la cantidad de exposición a la sexualidad adulta. a los programas televisivos explícitos. El deseo sexual y el orgasmo se dan más frecuentemente en niños mayores que están comenzando su pubertad. por lo menos en frente de los adultos La emoción de los niños acerca del comportamiento sexual es generalmente leve y espontánea (Johnson 1993). vergüenza. Generalmente los niños experimentan sensaciones de placer cuando sus genitales son tocados o estimulados. Si los niños son descubiertos en exploración sexual y se les pide que paren. La siguiente definición ayudará a entender la expresión sexual que es natural en niños pre-adolescentes (antes de su pubertad).” “de preocupación. y cuando puede ser una indicación de cierta ansiedad o perturbación. son de la misma edad.

y el nivel de interés sexual del niño. también influyen en el comportamiento sexual y las actitudes de los niños. lenguaje sexual. ¿POR QUÉ EL COMPORTAMIENTO SEXUAL DE UN NIÑO PUEDE IR MÁS ALLÁ DE LO QUE ES CONSIDERADO NATURAL Y ESPERADO? Comportamientos sexuales que se consideran problemáticos pueden verse en niños que: • están confusos por lo que ven en la televisión. El niño/a puede sentir una tensión general hacia ese padre/madre. comentarios sexuales acerca del cuerpo de otros. y/o tener que ser sobre-expuesto a las actividades sexuales. Las actitudes paternales.mente confuso para el niño. películas clasificadas R o X que son miradas cuando los niños están presentes. comentarios sexuales (negativos) acerca de hombres y mujeres. • viven con padres que actúan de una manera sexual después de haber tomado alcohol o drogas en frente de los niños. pornografía. comportamientos y sentimientos de su padre/madre. chistes sexuales. un niño/a tener que dormir en la cama con el padre/madre. pero puede ser emocionalmente. comportamientos sexuales y desnudez ocurren en partes de la casa que son ocupadas por toda la familia sin tener en cuenta la incomodidad que miembros de la familia puedan sentir. o cuando el sexo es forzado. o en programas de la computadora (“explorando el Internet”). • viven en ambientes donde hay muy poca. sociales y religiosas. • han sido físicamente o emocionalmente abusados. o descuidados. al igual que los valores. tener que escuchar los problemas del padre/madre. • viven en ambientes sexualizados. Factores contribuyentes pueden ser: peleas entre los padres acerca del sexo. físicamente y sexual. tener que bañarse con el padre/madre. sus cuerpos son inspeccionados. Este comportamiento no satisface el criterio de abuso sexual. culturales. gestos sexuales. • viven en vecindades donde el sexo es de gran influencia. • viven en ambientes sexualmente explícitos. celos sexuales. • requieren más supervisión. Por ejemplo: puertas del baño sin cerradura. Casi como si fuera su pareja. y tocados cuando los limpian y son forzados a besar a personas que a ellos no le gustan. aunque los niños (mayores de 6 años) estén incómodos. sexual o emocional. películas. por ejemplo cuando hay peleas acerca del sexo. y/o tener que pasar tiempo con el padre/madre yendo de compras o al cine.espacio en que vive la familia. 5 . o donde no existe la privacidad física. la vecindad donde vive el niño. donde el sexo se usa como intercambio por drogas o para evitar ser dañados. • viven en ambientes donde el sexo es combinado con la agresión rutinariamente. cuando se usa lenguaje sexual violento. las personas entran a los cuartos (recamaras) o baños sin llamar a la puerta. juegos de videos. Han sido usados para satisfacer las necesidades sexuales de un padre/madre. videos explícitos. los niños pueden estar con personas que pueden exponerlos a mucha sexualidad adulta o adolescente. revistas. los niños son informa dos de los detalles acerca de las vidas sexuales y de los problemas de sus padres. Cuando se dejan solos. videos.

Si el comportamiento sexual de un niño/a se puede describir por varias de las siguientes características y los padres/guardianes del niño/a no pueden encontrar una explicación razonable a este comportamiento. VEINTE CARACTERÍSTICAS DE CONDUCTAS SEXUALES PROBLEMÁTICAS EN LOS NIÑOS Las siguientes características se pueden usar para evaluar si un niño/a está presentando conductas sexuales que puedan requerir una evaluación profesional. lo mismo ocurre con el juego sexual. Niños de diferentes edades y niveles de desarrollo que participan en comportamientos sexuales La mayoría de los niños escogen a compañeros de su misma edad. para el placer sexual de los adultos. mientras más grande sea la diferencia de edad entre ellos. Los niños que están retrasados en su desarrollo pueden escoger a niños más chicos que ellos porque son más parecidos a su nivel. el nivel de exposición a la sexualidad adulta ha simplemente abrumado su capacidad de integrar el sexo en su desarrollo sexual y los niños participan en comportamientos sexuales para tratar de disminuir su confusión. Una entrevista sensitiva sobre la confusión respecto a la sexualidad. • han sido abusados sexualmente. el maltrato. más motivo de preocupación. donde sus cuerpos han sido tocados directamente. Los niños con dificultades en habilidades sociales también pueden jugar con niños más pequeños. De la misma manera que los niños prefieren jugar con aquellos que se llevan bien. • han sido forzados. (Vea página 24). • han sido observados o fotografiados desnudos con el fin de estimular a otras personas (dos niños pueden haber sido forzados a participar en actos sexuales). Es importante evaluar si hay niños disponibles de la misma edad. Cuando el espacio emocional y físico de los niños es violado constantemente. Los niños que participan en comportamientos sexuales no tienen una relación mutua y frecuente El juego sexual entre los niños es una extensión del juego normal. o han sido usados para estimular los cuerpos de otras personas. En algunos niños. 1993). 2. el nivel de desarrollo y la relación previa entre los niños para determinar si los comportamientos sexuales entre los niños de diferentes edades son problemáticos. . En general. a observar los genitales (partes privadas) o comportamientos sexuales. o el abuso es indicada teniendo en cuenta que hay muchas razones por las cuales las conductas sexuales problemáticas pueden ocurrir. puede O / dejar una ansiedad inconciente acerca del sexo. el descuido. a menos que no hayan niños de su misma edad en su vecindad. buscan a amigos que mantengan el secreto. Hay poca información acerca de esto. particular mente hacia sus padres/guardianes y/o hermanos.• han observado violencia física en su propia casa. • son físicamente u hormonalmente diferente a otros niños (Gil y Johnson. lo cual se puede manifestar en un aumento de conductas sexuales. tensión y ansiedad. el niño/a debe ser evaluado por un profesional capacitado que tenga conocimiento acerca de la sexualidad infantil o del abuso de niños y quizás obtener un examen médico. (Vea arriba) 1. Como la mayoría de los niños saben que los adultos van a prohibir el juego sexual.

de sus padres. revistas. religión) en que se crían. Comportamientos sexuales que están fuera de balance con otros aspectos de la vida del niño y de sus intereses Los niños están interesados en todos los aspectos de su ambiente. Esto se traduce en un interés sexual saludable y natural. sus intereses son generalmente amplios e intermitentes. 6. una semana y un mes. esto aumenta la preocupación. cultura. videos. Los niños que parecen tener mucho conocimiento acerca de la sexualidad y se comportan en maneras más consistentes con la expresión sexual adulta A medida que los niños se desarrollan. Los maestros son buenos recursos para consultar y evaluar silos comportamientos sexuales de un niño son similares a los de sus compañeros. La conducta sexual infantil sigue el mismo patrón. las películas. hay algunos que no lo son. 5. esto aumenta la preocupación.3. Cuando los niños han sido sobre expuestos a la sexualidad adulta de una manera explícita. Si los comportamientos sexuales de un niño son diferentes a los de sus compañeros. 4. siendo una manera de disminuir su ansiedad. en la escuela y de otros niños. esto aumenta la preocupación. Comportamientos sexuales que son significantemente diferentes a los de otros niños de la misma edad La frecuencia y tipo de comportamientos sexuales en niños depende. las actitudes y acciones de los padres relacionadas con el sexo y la sexualidad. En un momento pueden estar muy interesados en aprender acerca de la sexualidad y otras veces querer aprender cómo la lavadora de platos trabaja o qué va a enojar a Mamá. Mientras están desconectados (“perdidos en el espacio”) pueden participar en conductas sexuales. Mientras muchos adultos son consistentes en decirles a los niños que paren estas conductas. Mientras que los niños pueden explorar algunos aspectos de su mundo más extensamente en ciertos períodos de sus vidas. del ambiente (casa. y los niños quieren seguir haciéndolas. y los comportamientos de sus compañeros de la misma edad. o han sido usados sexualmente. Algunas veces cuando los niños han sido abusados sexualmente dan señales del abuso participando persistentemente en comportamientos sexuales. los niños generalmente aprenden rápido que hay fuertes prohibiciones contra la conducta sexual explícita. pueden participar en comportamientos sexuales. los descubran y/o cambien las causas del comportamiento sexual. Cuando un niño está preocupado con la sexualidad. o no disminuir las conductas sexuales de un niño. Comportamientos sexuales que continúan a pesar de que se ha pedido consistentemente y claramente que paren Aunque los adultos pueden ser inconsistentes acerca de otras conductas. desde la salida del Sol hasta cómo los bebés nacen. a pesar de que se pida consistentemente a los niños que paren y hasta se les regaña. Conocimiento adquirido de esta forma es generalmente asimilado sin conflicto en el entendimiento que el niño desarrolla acerca del sexo y sexualidad. adquieren conocimientos acerca del sexo y la sexualidad en la televisión. Comportamientos sexuales infantiles que continúan en la presencia de adultos. puede ser una manera conciente o inconciente de pedir ayuda. Si esto está . Cuando los niños “gritan por ayuda” pueden continuar con el comportamiento hasta que los adultos les presten atención. Muchos cambios ocurren en un día. de cierta manera. Algunos niños han aprendido a desconectarse (“perderse en el espacio”) en momentos de tensión. vecindad. Mensajes inconsistentes acerca de la conducta sexual puede aumentar. o pueden hablar de conductas sexuales que van más allá del conocimiento e interés sexual apropiado para su edad. Si un niño prefiere masturbarse en lugar de participar en actividades infantiles. familiares.

es una indicación de que el comportamiento molesta al niño y se debe de tomar con seriedad. Algunos niños que participan en conductas sexuales compulsivas puede que tengan un exceso de hormonas sexuales o diferencias fisiológicas que causen este comportamiento. Los niños pueden haber aprendido como estimular a adultos y a otros niños y nunca haber aprendido a respetar el cuerpo de otros o que su cuerpo debe ser respetado. 7. Este tipo de comportamiento sexual generalmente no está completamente bajo el control consciente del niño. es de preocuparse.pasando. Niños que parecen no tener la capacidad de parar las actividades sexuales por ellos mismos Algunos niños parece que se sienten motivados a participar en comportamientos sexuales aunque van a ser regañados o advertidos. Si a un niño/a no se le dá privacidad. estas conductas pueden seguir ocurriendo a pesar de consistentes advertencias para que paren. Conductas sexuales motivadas por ansiedad. o indirectamente a participar voluntariamente y a no decirles a los adultos. o a emociones que despertaron memorias traumáticas. culpabilidad o temor generalmente no responden cuando se ponen límites. este tipo de comportamiento sexual es en respuesta a cosas que pasan a su alrededor. Cuando un niño pequeño se queja de los comportamientos sexuales de otro niño. Alternativamente. En el juego sexual normal y saludable los niños se ponen de acuerdo abiertamente. Es raro que uno de los niños acuse al otro. Generalmente. El abuso sexual frecuentemente incluye enseñar a los niños a tocar a otros en una manera sexual. El niño puede responder masturbándose o participando en conductas sexuales a solas. y que otras personas toquen sus cuerpos cuándo y cómo ellos quieran. 9. Cuando un niño continúa tocando a un adulto de una manera más parecido al contacto sexual adulto. o que no pueden entender. estas quejas son un intercambio amigable. o solicitan contacto sexual de los adultos. o se ofrecen como objetos sexuales. por eso. Comportamientos sexuales que traen quejas de otros niños y/o que afectan negativamente a otros niños Generalmente. abiertamente estimulantes. puede que no hayan aprendido estos derechos a medida que fueron creciendo. física y sexual. Cuando los niños son de la misma edad. Si el niño ha aprendido a desconectarse (“perderse en el espacio”) en momentos de tensión y participar en conductas sexuales. dolorosas. que solamente se necesita supervisar para ver si se mantiene en un nivel de diversión. los niños se quejan cuando algo los incomoda o molesta. el mismo nivel de desarrollo y se están divirtiendo juntos. 8. 10. Comportamientos sexuales de los niños que están dirigidos a los adultos quienes se sienten incómodos con estas conductas Los niños abrazan a los adultos y los besan. con otros niños o con adultos. es razón para preocuparse. A lo mejor no es posible para estos niños ocultar estas conductas o encontrar amigos que participen en estas conductas en privado. él/ella no se la dará a otros. Niños (de cuatro en adelante) que no entienden sus derechos o los derechos de otros en relación con el contacto sexual Niños que no entienden quién tiene derecho de tocar sus cuerpos o cuales cuerpos ellos pueden tocar. Generalmente. El comportamiento sexual es una manera de enfrentar emociones fuertes o abrumadoras. estas son acciones espontáneas de cariño o los padres le han pedido que besen al adulto (usualmente un pariente). Algunos niños pueden vivir con personas que no respetan su privacidad emocional. el niño puede que no se de cuenta de lo que está haciendo. si un niño se está quejando. los niños de edad escolar del sexo opuesto en la escuela se corretean descubriendo quien es más repugnante. .

incluyendo conductas sexuales. Puede ser motivo de preocupación cuando los niños participan repetidamente en conductas sexuales con animales.” o “él está pensando en tener sexo” sin tener una base real para pensar de esta manera. la ansiedad. El niño ve cada objeto de una manera sexual o mira a las personas como objetos sexuales. intensidad o molestia al paso del tiempo Mientras que el comportamiento sexual en un niño es normal y esperado. sexo y desilusión. Comportamientos sexuales que causan dolor físico. sobornado o amenazado a participar en comportamientos sexuales o cuando ha sido sobre expuesto a la sexualidad adulta. estos sentimientos son diferentes a la vergüenza profunda. o espontánea. 16. la frecuencia no es generalmente alta. Cuando expresiones de rabia. sexo y celo. emocional o molestia a uno mismo o a otros Niños que participan en cualquier comportamiento. Comportamientos sexuales que progresan en frecuencia. El lenguaje sexual amenazador. y el toque sexual se vuelven maneras de desquitarse con otros. persistentes y de mutuo acuerdo con otros niños Los niños generalmente participan en una variedad de comportamientos sexuales que son espontáneos y esporádicos con otros niños con el propósito de exploración y satisfacción de la curiosidad. 13. Estos niños frecuente mente no miran a los adultos como fuentes de cariño y afecto emocional. En algunos casos. causa preocupación. Agresión verbal o física que acompaña los comportamientos sexuales infantiles es una respuesta a la sexualidad que es aprendida. 18. el niño imagina que “ella quiere ser mi novia. sexo y daño. Niños que sexualizan cosas. Algunos niños que se sienten solos en el mundo pueden buscar a otros niños para disminuir su soledad. o acompañan el comportamiento sexual En el desarrollo saludable. presionado. Niños que participan en comportamientos sexuales que se asemejan a los de los adultos que son prolongados. la expresión y exploración sexual es acompañada por emociones positivas. Los niños pueden haber observado a sus padres o a . ellos pueden tratar de usar el sexo como una manera de enfrentarse a su soledad. culpabilidad. Niños que manualmente estimulan o tienen contacto oral o genital con animales Niños que viven en áreas urbanas raramente tienen contacto con los genitales de los animales. o sexo y otras emociones negativas y experiencias han sido asociadas. preceden. 12. o dañan a los animales. 14. pero es limitado. Niños que usan el sexo para dañar a otros Cuando sexo y dolor. 15. que causan dolor o molestia a sí mismos o a otros. es esporádica. la respuesta del adulto puede hacer sentir al niño avergonzado o culpable. si a un niño lo des cubren participando en comportamientos sexuales. En general. los niños pueden usar el sexo como un arma. 17.11. o relaciones que no son de carácter sexual Por ejemplo. Niños en ranchos o áreas rurales pueden tener algún contacto sexual con animales. siguen. temor o ansiedad que un niño puede sentir cuando ha sido burlado. los gestos. Sin embargo. la vergüenza o culpabilidad intensa es asociada con comportamientos sexuales La emoción de los niños acerca de la sexualidad es general mente leve. Si los niños han sido sexualizados prematuramente y/o enseñados que el sexo significa cariño. verbales o físicas. y ocurre fuera de la visión y conocimiento de otros. los niños que repiten este comportamiento han presenciado la agresión verbal y física en el contexto sexual. Como los comportamientos sexuales de un niño generalmente se vuelven menos visibles durante la edad escolar. Cuando el temor. estas conductas pueden seguir ocurriendo a pesar de consistentes advertencias para que paren. Esto puede ser de la misma manera en que se ha usado contra ellos.

(Es importante saber si en la casa se usa lenguaje violento y sexual). manipulados o amenazados a participar en un contacto sexual. se ha estudiado la literatura. Estas gráficas no están designadas para usarse en la evaluación de abuso sexual en los niños. la expresión sexual no saludable incluye el uso de fuerza emocional y física para forzar a un niño a participar en conductas sexuales. Algunos padres usan palabras sexuales cuando atacan verbal mente a sus parejas. Estas gráficas no están designadas para usarse en la evaluación de abuso sexual en los niños. Los niños que han sido abusados sexualmente pueden sentir coraje y sospecha acerca de todas las expresiones sexuales. Cuando los niños inventan excusas acerca de sus comportamientos sexuales. GRÁFICAS SOBRE LAS CONDUCTAS SEXUALES EN LA NINEZ Las gráficas siguientes describen conductas sexuales de niños con inteligencia normal para ilustrar como una conducta sexual puede ser natural y saludable. sobornados. Niños usan lógica distorsionada para justificar sus acciones sexuales. (“Ella no dijo que ‘no’. y con quién el niño participa en el comportamiento sexual. soborno. y se ha consultado con miles de profesionales. hay niños pequeños que pueden usar el sexo para dañar a otros niños. esto es motivo de preocupación. 20. puede ser problemática. padres y agencias que proveen cuidado para los niños. pero cuando se caracteriza por una o más de las veinte características enumeradas previamente. Para preparar estas gráficas. la documentación y los estudios que existen sobre la sexualidad en la niñez. 19. eligen niños que son emocionalmente o físicamente vulnerables. Cuando los niños usan lenguaje vulgar es generalmente entre ellos mismos y lejos de adultos que puedan oír. frecuentemente inventan una excusa. . Es motivo de preocupación cuando las expresiones verbales y físicas de coraje o rabia se asocian con la expresión sexual del niño. Este es un paso en definir los comportamientos relacionados con el sexo y la sexualidad que son naturales y saludables. Aunque no es frecuente. Vea Johnson (1995) para usar las conductas sexuales de un niño cuando se investigan alegaciones de abuso sexual en la niñez. También es importante saber dónde. Si niños pequeños usan lenguaje sexual en forma violenta y dirigido a otros. Algunos niños pueden haber observado a un padre/madre ser maltratado/a sexualmente. comportamientos que evocan preocupación. no hacen caso a los derechos de otras personas y niegan responsabilidad a sus propias acciones. bajo que circunstancias. también puede causar preocupación.otros adultos pegarse cuando pelean acerca de temas sexuales. fuerza. como respuesta a haber sido presionados. Los niños pueden asociar emociones negativas y hostiles con el comportamiento sexual.”) Cuando los niños son descubiertos haciendo algo incorrecto. manipulación o amenazas están asociados con comportamientos sexuales La expresión sexual saludable puede incluir cierta provocación o incitación. Niños que participan en cualquier conducta de cualquier columna puede o no puede haber sido abusado sexualmente. Cuando coerción. y comportamientos que requieren consulta inmediata. o también pueden haberse dado cuenta que esto le estaba pasando a otra persona. Niños que obligan a otros niños a participar en conductas sexuales.

Cuando un niño muestra varios de estos comportamientos. Mira fijamente a personas desnudas aún cuando ha visto a varias personas desnudas. Toma ventaja de oportunidades para mirar a personas desnudas. triste o enojada. La segunda columna describe comportamientos que se han visto en algunos niños que se preocupan demasiado acerca de la sexualidad. o cuando el comportamiento persiste a pesar de intervenciones. Juega papeles masculinos o femeninos de una manera agresiva. Este niño puede haber sido o no puede haber sido abusado sexualmente y emocionalmente. una consulta con un profesional es recomendable. cuando duerme. . Puede ser que el nivel de sexualidad y/o agresión en el ambiente en que el niño ha vivido haya abrumado la capacidad del niño de integrar estos elementos y el niño actúa con confusión. y otros niños que han sido o que están siendo abusados sexualmente. Disimuladamente toca a adultos. CONDUCTAS RELACIONADAS CON EL SEXO Y LA SEXUALIDAD EN NIÑOS DE EDAD PRE-ESCOLAR ESCALA NORMAL DE PREOCUPACION Se toca/soba propios genitales cuando le cambian los pañales. Pide que lo/a toquen. cuando está tenso.Los comportamientos en la primera columna son aquellos que están en la escala normal. Esta escala es amplia y no todos los niños participarán en todos los comportamientos. excitado o tiene miedo. Odia su propio sexo/sexo opuesto. En este caso se debe de consultar con un profesional especializado en la sexualidad infantil o abuso sexual de niños. o maltratado físicamente. Trata de desvestir a la gente a la fuerza. es de preocuparse. BUSCAR AYUDA PROFESIONAL Toca/soba a sí mismo en público o en privado hasta excluirse de actividades normales de la niñez. Algunos niños no harán ninguno mientras que otros harán uno o dos. o que viven en ambientes sexualizados. entre los genitales después de haberle contestado sus preguntas. Toca los genitales y pechos de adultos y niños que conoce Toca los genitales y pechos de adultos que no son su familia. que les falta supervisión adecuada. La tercera columna describe comportamientos que frecuentemente indican que el niño está experimentando gran confusión en el área de la sexualidad. Pide que la gente se quite la ropa. Hace que otros permitan tocarle. Explora diferencias entre Continua preguntando hombres y mujeres. demanda que lo toquen. niños y acerca de las diferencias niñas. Si el niño participa en la mayoría o en todas estas conductas. Continua tocando/sobando genitales en público después de advertirle varias veces que no lo haga.

Obliga a niños a jugar al doctor.Pregunta acerca de genitales. Frecuentemente juega al doctor después de haberle dicho que “No”. Interés en ver a las personas ir al baño no disminuye en días/semanas. Erecciones Erecciones continuas Tiene erecciones dolorosas Le gusta estar desnudo. Secretamente se exhibe en público después de varias regañadas. Interesado en su propio excremento. Hace preguntas a desconocidos después que los padres se las han contestado. Continua diciendo palabras “sucias” en casa después que los padres dicen que “No”. o en los genitales y recto de otros por curiosidad o exploración. . entra a la fuerza y sin permiso. Interesado en dar a luz a un bebé o tener un bebé. Sabe mucho del sexo para su edad. Subiéndose en otros niños con la ropa puesta. nacimiento de bebés o el acto sexual. Uso de coerción. sexo oral. haciendo sus necesidades. Juega al doctor. Acto sexual real o simulado con otra persona desnuda. Pone cosas en sus propios genitales o recto. Pone cosas en sus propios genitales o recto. actuando el papel de mamá y papá. Usa palabras “sucias” para describir funciones sexuales y necesidades del baño. Interesado en ver a personas mientras usan el baño. Sigue embarrando o jugando con excremento después de regañarlo. o dolor en poner algo en sus propios genitales o recto. Quiere estar desnudo en público después que los padres le dicen que “No”. Puede que muestre sus genitales. fuerza. y a quitarse la ropa. Muestra miedo o coraje contra bebés. Rehúsa ponerse ropa. inspeccionando los cuerpos de otros. acto sexual y bebés. Rehúsa dejar de molestar a la gente en el baño. Interés de un niño no disminuye después de días/semanas de jugar a los bebés. Sigue preguntando aún cuando los padres le han explicado al nivel de su edad. o en los genitales o recto de otros. pechos. Embarra excremento en paredes/piso más de una vez. o en los genitales o recto de otros después de haberle dicho que “No”. Juega a las casitas. Usa palabras “sucias” en casa y en público después de varias regañadas.

puede Se monta encima de otros simular el papel de mamá y niños con ropa. Interesado en mirar/espiar a gente haciendo sus necesidades en el baño. Orina muebles a propósito. Quiere estar desnudo en público después de haberle dicho que “no” y castigarlo. Imita papá. Se niega a vestirse. Un niño sigue creyendo que va a tener un bebé después de meses. Se monta encima de otros desnudo. Continúa usando palabras “sucias” con adultos después de haberle dicho que “no” y castigarlo. genitales y acto sexual. Juega con excremento. Juega a la casita. A propósito orina en el piso. Se masturba contra las personas. Obliga a otro niño a jugar al doctor. inspeccionando los cuerpos de otros. bebés. Piensa que niños del sexo opuesto son repugnantes. Repetidamente juega con o embarra excremento. Muestra miedo o ansiedad acerca de temas sexuales. Maltrata a los niños del sexo opuesto. Usa palabras “sucias” para las necesidades del baño. Usa lenguaje “sucio” cuando otros niños en realidad se quejan. Usa lenguaje sucio contra la familia de otro niño. Se masturba con objetos o con muebles. Se toca/soba sus propios genitales cuando se va a dormir. conducta sexual con muñecos o animales de peluche. Interés en orinar y excrementar. Muestra sus genitales a otros. Frecuentemente lo encuentran jugando al doctor después de haberle dicho que “no”.CONDUCTAS RELACIONADAS CON EL SEXO Y LA SEXUALIDAD DE NIÑOS DEL KINDERGARTEN AL CUARTO GRADO ESCALA NORMAL DE PREOCUPACION BUSCAR AYUDA PROFESIONAL Pregunta acerca de los genitales. a quitarse la ropa. Hace muchas preguntas acerca del sexo. Muestra miedo/coraje contra bebés o el acto sexual. Se muestra desnudo en público después de ser regañado. . Se niega a dejar de molestar a personas en el baño. Niños y niñas interesados en tener/dar a luz a un bebé. excitado o miedoso. Se toca/soba en público o en privado hasta excluirse de las actividades normales de la niñez. cuando está tenso. acto sexual. Acto sexual con otro niño. Fuerza el acto sexual en otros niños. Sabe mucho para su edad. Continua a mirar/espiar a otros haciendo sus necesidades del baño. Juega al doctor. Los corretea. pechos. Continua sobándose/tocando genitales en público después de haberle dicho que “no”. Continúa usando palabras “sucias” aún después de expulsión de la escuela y de actividades.

Juega papeles masculinos o femeninos de manera triste. Toma ventaja de oportunidades para mirar a niños o adultos desnudos. Juega juegos relacionados con el sexo y la sexualidad con niños de su edad.Habla acerca del sexo con sus amigos. Explora diferencias entre Confuso acerca de mujeres y hombres. niños y diferencias niñas. Continúa fascinado con fotos de personas desnudas. Dibuja genitales en unas figuras y no en otras. masculinas/femeninas después que sus preguntas han sido contestadas. Habla mucho del sexo y del acto sexual. Piensa que todas las relaciones son románticas. Habla acerca de tener novia/o. Se mete en problemas por hablar del sexo. Manipula u obliga a otros niños que le dejen tocar sus genitales. Quiere comparar sus genitales con amigos de su edad. Obliga a otros a jugar juegos sexuales. Sigue fijando la vista en personas desnudas después de haber visto a varias personas desnudas. traseros de otros niños o que los niños lo Continuamente quiere tocar genitales. pechos. Los genitales son prominentes en sus dibujos. o traseros de otros niños. . Un grupo de niños obliga al niño/s a jugar. Odia sus genitales. Sigue contando chistes “sucios” después de haber sido expulsado de la escuela y de actividades. Quiere tocar genitales. Le gusta oír y decir chistes “sucios”. Sexo en grupo. enojada o agresiva. por ejemplo: gime.” Hace sonidos sexuales. Demanda privacidad en una manera agresiva o conmovedora. Quiere ser del sexo opuesto. Mira fotos de personas desnudas. Trata a la fuerza de desvestir a la gente. pechos o traseros. Lo siguen descubriendo contando chistes “sucios. Se enfurece cuando lo miran cambiándose de ropa. Demanda ver los genitales. Dibuja genitales en figuras humanas. Quiere masturbar con fotos de personas desnudas o las quiere mostrar. Pretende ser del sexo opuesto. Quiere jugar juegos relacionados con el sexo y la sexualidad con niños mucho más pequeños o más grandes. Odia ser de su propio sexo. Quiere privacidad cuando está en el baño o cambiándose de ropa. Odia a su sexo o al sexo opuesto. Frecuentemente tiene problemas por su conducta sexual. traseros de niños o adultos. Pide a la gente que se quite la ropa. Dibuja el acto sexual. pechos. Genitales desproporcionados al tamaño de la figura. Quiere comparar genitales con adultos o niños mucho más grandes o mucho más pequeños. pechos.

Permite que adultos y niños conocidos lo besen. Tocando genitales de animales. pechos. Se enoja cuando le muestran afección en público. genitales. traseros. Si usted está preocupado que su hijo/a pudo haber sido abusado/a sexualmente. Pone cosas en sus propios genitales/recto frecuentemente o cuando se siente incómodo. Habla y actúa de una manera sexual con adultos desconocidos. Tiene miedo de abrazos y besos de los adultos. Es muy familiar con desconocidos. 1993. menos de la mitad de los niños que han sido abusados sexualmente participan en conductas sexuales problemáticas. pechos. (Vea página dos de este folleto. Pide a un adulto que toque sus genitales.) Hasta los comportamientos que son descritos en la columna de la mano derecha son vistos en niños que no han sido abusados sexualmente de una manera táctil. (Vea página 27. Trata de participar en sexo oral. Tener sexo oral. Toca/mira fijamente los o pechos de adultos.) . Besando a la francesa. ¿HA SIDO MI HIJO/A ABUSADO/A SEXUALMENTE? Es una inclinación natural pensar que un niño/a ha sido abusado/a sexualmente si él o ella participa en conductas sexuales problemáticas. Algunos niños que han participado en comportamientos descritos en las gráficas han sido abusados sexualmente y otros no. Contacto sexual con animales. Mira los genitales. o traseros de adultos. Habla de una manera sexual con adultos.) De hecho. Este no es siempre el caso. vaginal. Trata de manipular a un adulto para que lo/a toque. Sexo anal. o vaginal a la fuerza o de mutuo acuerdo.toquen a él/ella. (Kendall-Tackett. consulte con un profesional de salud mental que esté capacitado y que tenga experiencia en abuso sexual infantil o llame a los servicios de protección infantil. Besa a adultos y niños que conoce. Pone cosas en sus propios genitales/recto debido a la curiosidad y exploración. Interés en el comportamiento de reproducción de los animales. o traseros de los adultos. Causa daño a sus genitales/recto o a los genitales/recto de otros. Contacto físico con un adulto causa mucha inquietud al niño o al adulto. Williams et al. Disimuladamente o forzosamente toca los genitales. anal o vaginal. Cualquier coerción o fuerza en poner algo en los genitales/recto de otro niño. Pone cosas en los genitales/recto de otro niño. anal.

existirían muchas más víctimas de abuso sexual. Esto puede incluir falta de expresión de cariño hacia el niño. Esto puede ser muy perjudicial para el auto estima del niño y puede confirmar los sentimientos del niño que “es malo” o que “está dañado” después del abuso. Actualmente aproximadamente 2. Como fue descrito en la página 2. siempre observando las acciones del niño. hay muchas razones por lo cuál esto ocurre. un total de .”y el tercer grupo son “niños que abusan a otros niños. un dicho. apoyo y comprensión de sus padres y familiares respecto al abuso. y conductas sexuales. No hay ningunos informes documentados de víctimas infantiles que se convirtieron en abusadores sexuales en ningún momento de sus vidas si fueron tratados respetuosamente. caricias.” Niños “sexualmente reactivos” participan en conductas donde se estimulan a sí mismos y también participan en conLos niños que tiene. Si este índice o la mitad de este índice ha sido verídico durante las dos últimas generaciones.¿SE CONVIERTEN LAS VÍCTIMAS EN ABUSADORES? Existe una creencia popular que los niños que han sido víctimas se convierten en niños que abusan a otros. Si hubieran millones de abusadores sexuales. Lo más importante para un niño que ha sido abusado es el consuelo. . Padres que piensan que los niños que han sido víctimas se convierten en abusadores. ¿QUÉ TAN SERIO ES SI MI HIJO/A ESTÁ PARTICIPANDO EN CONDUCTAS SEXUALES PROBLEMÁTICAS? Existe un continuo de conductas sexuales infantiles que varían de saludable y normal a niños que abusan sexualmente a otros niños. El dicho “víctima a abusado” es sólo eso. Es importante que los padres recuerden esta información. a veces actúan diferente hacia el niño. o besos. esperando comportamientos negativos.” el segundo grupo son “niños que participan en conductas sexuales extensivas y mutuas.1 por 1000 niños son abusados sexualmente cada año en los Estados Unidos. agobiándolos y confundiéndolos. Los niños que tienen problemas con la conducta sexual se pueden dividir en tres grupos. entonces hoy en los Estados Unidos existen millones de adultos que fueron abusados sexualmente en su niñez. Hay millones de víctimas infantiles de abuso sexual en los Estados Unidos y el número de niños que abusan a otros niños está en los miles. ya que se estima que un abusador sexual tiene muchas víctimas. problemas con la conducta sexual se pueden dividirse en tres grupos. Si su hijo ha sido abusado sexualmente o si usted se preocupa que esto pudiera haber ocurrido. Por ejemplo: no tocar al niño. El primer grupo llamados “sexualmente reactivos. La inmensa mayoría de conducta sexual infantil es saludable y normal. Y sin embargo no hay millones de abusadores sexuales en los Estados Unidos en la actualidad. no darle abrazos. pero esto es FALSO en la mayoría de los casos. algunos niños tienen problemas de conducta sexual. Sin embargo. otros han sido sobre expuestos al sexo. sepa que hay muy pocos niños que se convierten en abusadores sexuales. Mientras algunos de los niños han sido abusados físicamente. sexualmente y emocionalmente. si fueron creídos y protegidos por sus familias. Algunos dicen que muchos abusadores sexuales tienen cientos de víctimas.21% de todos los niños.

Sus pensamientos y conductas son evidentes por una intensa confusión sexual. y por eso se relacionan mejor con otros niños. las conductas sexuales se vuelven una manera de acercarse a otros niños. Estos niños no presionan a otros a participar en conductas sexuales. La sexualidad y la agresión están muy relacionadas con los pensamientos y las acciones de estos niños. Las conductas sexuales de “niños que abusan a otros niños” son frecuentes y penetrantes. o a emociones que despertaron memorias traumáticas. engaño. Estos niños generalmente tienen problemas en todas las áreas de sus vidas. Estos niños no presionan a otros a participar en conductas sexuales. A menos que el otro niño sea muy pequeño para entender. crónicamente heridos y abandonados por adultos. Las conductas de estos niños. Un patrón de problemas con la conducta sexual es evidente en sus historias. Este tipo de conducta sexual generalmente no está completamente bajo el control conciente del niño. manipulación. tienden ser impulsivas. o que no pueden entender.El primer grupo llamados “sexualmente reactivos “.” Niños sexualmente reactivos participan en conductas donde se estimulan a sí mismos y también participan en conductas sexuales con otros niños. A lo mejor no es posible para estos niños ocultar las conductas sexuales o encontrar amigos que participen en estas conductas en privado. Muchos de estos niños no entienden sus derechos de privacidad o los derechos de privacidad de los demás. La conducta sexual es una manera de enfrentar sentimientos abrumadores. con otros niños o con adultos. La fuerza física no es necesaria porque las víctimas son seleccionadas de acuerdo a sus vulnerabilidades especiales. En algunas situaciones. haciendo lo mismo a otra persona. pero encuentran a niños que también se sienten solos y que participan en estas conductas con ellos. compulsivas y agresivas. tristeza. o coerción emocional o física. los que son sujetos a éstas conductas sexuales pueden confundirse. Las víctimas pueden ser mayores. Usan el sexo como una manera de enfrentar sus sentimientos de dolor. pero actúan su confusión con otros. El niño puede responder masturbándose o participando en conductas sexuales a solas. incluyendo retrasos de desarrollo. Mientras no hay intención de dañar a otros. el segundo grupo son “niños que participan en conductas sexuales extensivas y mutuas”. y el tercer grupo son “niños que abusan a otros niños. aislamiento social y necesidad emocional. y a menudo desesperación. Generalmente este tipo de conducta sexual es en respuesta a cosas que le suceden a su alrededor. los niños están tratando de entender algo sexual que le hicieron a ellos. menores o de la misma edad. y a veces con adultos. En ausencia de relaciones cercanas con adultos. Generalmente las formas de coerción son: soborno. incluyendo las conductas sexuales. “Niños que participan en conductas sexuales extensivas y mutuas” a menudo han sido traicionados. Casi todos estos niños han sido abusados sexualmente y emocionalmente y buscan a otros niños para salvarlos emocionalmente. los niños que abusan a otros usan algún tipo de coerción para obtener la participación en conductas sexuales. ansiedad. . dolorosas o demasiado estimulantes.

C.. y los hospitales pueden darle referencias y recursos. D. Los centros de salud mental en su comunidad. LLAME A LOS SERVICIOS DE PROTECCIÓN INFANTIL Y/O A LA POLICÍA Todas las personas que trabajan con niños están legalmente ordenadas a reportar sospecha de abuso. Cualquier persona que sospeche abuso infantil. puede indicar maltrato sexual o abuso infantil hacia ellos o hacia alguien cercano a ellos. Si usted izo está segura/o. L. (1983). Comportamientos sexuales en los niños considerados fuera de lo normal o saludable.. Si usted cree que pueda haber un problema médico. W. es posible que el niño necesite ayuda profesional. Si los comportamientos sexuales de un niño se caracterizan por varias de las veinte características. Childhood sexual experiences: A retrospective survey Durham. o el niño participa en varias de las conductas indicadas en las columnas dos y/o tres de las gráficas. Psychological Assessment 4. (3). Los servicios de protección de niños no revela el nombre de la persona que hace el reporte de sospecha de abuso infantil. tipo. puede llamar a los servicios de protección de niños y preguntar si los comportamientos que usted está observando requieren ayuda profesional. los pediatras. Esto significa que los servicios de protección de niños (llame a la línea de emergencia para el Abuso de Niños o pida asistencia a la operadora) y la policía deben ser informados si la persona sospecha abuso. P. Lang. REFERENCIAS Finkelhor. R. si usted está preocupada/o puede llamar a un profesional de salud mental que esté familiarizado con la sexualidad infantil o el abuso de niños y pedir una evaluación. V. puede llamar a los servicios de protección de niños y preguntar silos comportamientos que usted está observando requieren ayuda profesional. no importa su relación con el niño. New Hampshire University of New Hampshire: Unpublished Manuscript. frecuencia y características de la conducta sexual considerada problemática. como por ejemplo: el comportamiento general del niño. y no hay explicación que no aumente la preocupación de los padres. & Wolfe.. Grambsch. (1992). 303-311. ya descritas. Los servicios de protección de niños necesitan información sólida para decidir cómo responder a las llamadas.. Damon. las universidades. Koverola. No obstante. puede llamar y hacer un reporte. Obtenga los datos más importantes antes de llamar. Hewitt. S. presentación física. . Usted también puede llamar a los servicios de protección de niños o a la policía para obtener referencias. Friedrich. Si usted no está segura.. The Child Sexual Behavior Inventory: Normative and Clinical Comparisons.OBTENGA AYUDA Después de leer este folleto usted quizás ha decidido que no hay ningún problema con el niño/a basado en los tipos de comportamientos sexuales que él/ella presenta. y cualquier otra información que indique que el niño está experimentando dificultad. llame a su pediatra.

Editor.C.. Toni Cavanagh Johnson. Johnson. Tara Ney.00 1 000/$700.25% de impuesto. Ph. Williams. C. Brunner/Mazel. “Characteristics predicting children’s responses to sexual encounters with other children. 1101 Frernont Ave. Show Me Yours . CA. & Goldman. (1991) Understanding the Sexual Behaviors of Children. A. © Copyright 2003 Toni Cavanagh Johnson. and T. Copias adicionales de este folleto cuestan lo siguiente: $2. Sud África y a través de los Estados Unidos. 1): 164-180. Johnson. AssessingYoung Children’s Sexual Behaviors in the Context of Child Sexual Abuse Evaluations.00 1 00/$ 100. Johnson (1993). R. Child perpetrators .D. MD. es licenciada en psicología y practica en su oficina privada en la ciudad del Sur de Pasadena en California.. (1995). Canadá. Launch Press. C. Lamentablemente no aceptamos tarjetas de crédito. (1990).50 12/$23.C. T.Gil.” Child Abuse and Neglect 12:209-2 18. Finkelhor. In Treatment Exercises For Victims of Abuse and Children With Sexual Behavior Problems South Pasadena. J. Ella ofrece consultas para trabajadores de servicios de protección de niños. 2 19-229. Child Sexual Behavior Checklist. Europa. and C.” Psychological Bulletin 113 (No. Kendall-Tackett. Sur América.D. True and False Allegations of Child Sexual Abuse Assessment and Case Management. 4972. T. Por favor pónganse en contacto para averiguar los costos del embarque fuera de los Estados Unidos. Suite 101. J.50 por cada folleto5/$l 1. New York. D. T. K.00 500/$400. la policía y en la corte de víctimas y abusadores sexuales. Goldman. South Pasadena. Irlanda. SIECUS Report AugustlSeptember. California 91030 . Johnson. “Impact of Sexual Abuse on Children: A Review and Synthesis of Recent Empincal Studies. Ph. Australia. Ella a dado conferencias profesionales sobre abuso de los niños y sexualidad en la niñez en Hong Kong.00 Los folletos están disponibles en Inglés yen Español.children who molest other children: preliminary findings. Todos los precios están designados en dólares Americanos e incluyen el embarque en los Estados Unidos. Residentes de California. No podemos enviar las órdenes sin haber recibido el pago anteriormente. profesionales de la salud mental. por favor de añadir 8. (1988). Inglaterra. Johnson. E. abogados. (1988). L. C. Sexualized Children: Assessment and Treatment of Sexualized Children and Children Who Molest Rockville. Nueva Zelanda. (1993). Haugaard. Child Abuse and Neglect fl.. Tilly (1988). T.Understanding Children’s Sexuality Penguin Books.

L.Tel: (626) 799-4522 Fax: (818) 790-0139 Toni@TCavJohn.W .com Traducido por: Victoria Gutiérrez-Kovner.C.comwww.TCavJohn.S.