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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGÓGICO “LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA”
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN TÉCNICA
PROGRAMA DE EDUCACIÓN COMERCIAL
BARQUISIMETO

Planificación

Participante:
Joselyn Castañeda
CI: V- 20.010.839
Profesor:
Nori Villafani
Cátedra:
Didáctica de la Educación
Comercial
Sección:
8EC01

Barquisimeto, junio de 2014

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN U.E.N “SANTA ROSALIA” BARQUISIMETO – LARA INFORMÁTICA Planificación PROF. QUE ADMINISTRA EL CURSO: Joselyn Castañeda FECHA: 11-06-2014 .

crítico. habilidades.FUNDAMENTACIÓN La asignatura concibe la informática como el conjunto de variados factores que hacen posible el tratamiento automático o semiautomático de la información dentro de una organización.  Desarrollarle el pensamiento lógico. La administración de este programa tiene como propósitos fundamentales para el estudiante:  Brindarle conocimientos. eficacia y precisión en las actividades que le corresponda desarrollar en dicha área. es evidente que la información es el objeto central de estudio de la informática como disciplina. cuando sea requerido. por considerarla necesaria y esencial en la conformación de rasgos profesionales del perfil que distinguirá al egresado en ciencias de los liceos bolivarianos. métodos. hábitos y aptitudes necesarias para su vida personal y profesional. presenta un enfoque teórico practico. creativo. técnicas y estrategias que tengan aplicabilidad en la práctica cotidiana y laboral. y alrededor de este objeto se encuentra un sin número de disciplinas que estudian de igual manera este objeto. se ha modificado en función de orientar al docente y al educando en el desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje. Se justifica la inclusión de la misma en el Plan de Estudios. de manera que sea capaz de resolver los problemas que se le presenten y tengan una actitud positiva hacia el cambio. tanto los objetivos generales como específicos han sido agrupados de acuerdo a su similitud para formar competencias puesto que el modelo educativo por .  Prepararlo para una mejor actuación en el entorno donde se desenvuelva. dentro del grupo de asignaturas específicas para la formación del trabajo. justamente en el 1er año o 7mo grado. Bajo esta concepción.  Formando en las áreas de la informática para que demuestre eficiencia. Esta asignatura se ubica en un plan de estudio de educación básica de los liceos bolivarianos en mención de ciencias. El programa de informática. destrezas.

competencias profesionales integradas para la Educación Básica es una opción que busca generar procesos formativos de mayor calidad. pero sin perder de vista las necesidades sociales actuales. .

Cambiar el nombre a archivos y carpetas.Seleccionar. .Transformar documento de texto en página Web.Edición. código abierto.Breve reseña histórica de los principales acontecimientos que posibilitaron el desarrollo de la informática. .Ventanas y cuadro de diálogos. Software. . LAPSO III Procesador de textos . LAPSO II Sistemas operativos. . Administración de la información en la computadora. Concepto. . . . shareware. .Numeración y viñetas.Invención y evolución de la computadora. . .Según su función: de base y de aplicación. . . Generalidades sobre software de aplicación. marcadores.Carpetas y archivos. libre. imágenes.Corrector ortográfico y sinónimo.Unidad de sistema y memoria. . . .Encabezado y pie de página.Inserción (símbolos.Fondo personalizado.Definición.CLASIFICACIÓN Y JERARQUIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS LAPSO I Surgimiento de la informática y la computadora.Formato fuente o carácter. .Características . . . .Crear carpetas y subcarpetas.Uso del teclado y mouse. .Comentario. .Su licencia: propietario.Fecha como campo.Copiar. Hardware.Componentes .Clasificación: . nota al pie. mover y eliminar carpetas y/o archivos. . . .Columnas.Concepto . .Concepto. .Árbol de directorios. . .Combinar correspondencia. . dominio público. .Formato de página.Concepto. .Comandos.Dispositivos de almacenamiento.Creación de archivos.Unidades de almacenamiento. .Tipos.Bordes y sombreado. . . pago. .Su comercialización: freeware.Periféricos.Plantillas.Impresión. . . . .Tablas. .Cuadro de texto. . notas.Tipos Microsoft Word.Formato párrafo. . hipervínculos) .

.Breve reseña histórica de los principales acontecimientos que posibilitaron el desarrollo de la informática. pago. .Unidad de sistema y memoria.Periféricos. Hardware. . Software.Según su función: de base y de aplicación. .Concepto.Su comercialización: freeware. . shareware. . . dominio público.Dispositivos de almacenamiento. tomando en cuenta las ventajas y desventajas de cada uno y su aplicabilidad en el mundo empresarial. . . Genera comparaciones entre los tipos de software basándose en su clasificación.Concepto. código abierto.Su licencia: propietario. Diferencia cada uno de los componentes que conforman el hardware del computador clasificándolos según su prioridad en el equipo electrónico. Interpreta de manera lógica y coherente la evolución de los computadores.REDACCIÓN DE COMPETENCIAS Lapso I Bloque de Contenidos Competencia Surgimiento de la informática y la computadora. tomando en cuenta su función en la sociedad en cada una de sus etapas.Clasificación: . REDACCIÓN DE COMPETENCIAS .Invención y evolución de la computadora. libre. .

.Tipos. . usos comandos y pasos que se dan lugar al momento de generar la interfaz del usuario y la máquina. .Uso del teclado y mouse. Comprende claramente la importancia que tienen las herramientas que permiten administrar la información en las computadoras aplicándolas en su organización personal. mover y eliminar carpetas y/o archivos.Ventanas y cuadro de diálogos.Crear carpetas y subcarpetas.Árbol de directorios. . tomando en consideración los tipos que existen a nivel mundial. .Cambiar el nombre a archivos y carpetas. .Creación de archivos. Esquematiza una de las apariencia.Unidades de almacenamiento.Seleccionar. . Generalidades sobre software de aplicación. . . Administración de la información en la computadora. Concepto. . Sintetiza los planteamientos de los sistemas operativos.Comandos.Concepto .Lapso II Bloque de Contenidos Competencia Sistemas operativos.Carpetas y archivos. .Copiar. . REDACCIÓN DE COMPETENCIAS .

Transformar documento de texto en página Web.Plantillas. para el manejo de .Impresión.Cuadro de texto.Encabezado y pie de página. . .Componentes . . Descubre el uso de Microsoft Word como programa .Combinar correspondencia. . fundamental en el proceso de educación resolviendo ejercicios .Columnas. .Inserción (símbolos. .Corrector ortográfico y sinónimo.Comentario.Definición.Formato de página.Formato fuente o carácter.Formato párrafo. . .Tipos Microsoft Word. notas. marcadores. organizaciones empresariales.Fondo personalizado.Edición. . . .Tablas.Lapso III Bloque de Contenidos Competencia Procesador de textos Interpreta lo importante de los procesadores de texto en las . prácticos de transcripción. nota al pie. . imágenes.Fecha como campo. .Numeración y viñetas. .Bordes y sombreado. . hipervínculos) .Características correspondencias. . . .

N “SANTA ROSALIA” BARQUISIMETO – LARA UNIDAD DE LAPSO III Docente: Joselyn Castañeda Área: Educación para el Trabajo Mención: Ciencias Asignatura: Informática Año: 1ero Año escolar: 2013-2014 Competencia: Interpreta lo importante de los procesadores de texto en las organizaciones empresariales. Redacción de conclusión sobre la aplicabilidad del procesador de texto en el ámbito laboral. Técnica Observación Fecha: 11-06-2014 Evaluación Instrumento Registro anecdótico Tipo Pon Diagnostica Participación Lista de cotejo Explicación Formativa Demostración 1 -Traslada los Conclusiones conocimientos adquiridos para la generación de conclusiones. Presentación del tema a través de una exposición por parte del docente. Semana Contenidos Procesador de textos . Generación de interacción docente estudiante. . Sumativa . -Intercambia información acerca de los contenidos. Indicadores -Participa en la lluvia de ideas.Componentes .REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN U. para el manejo de correspondencias.Tipos 23-04-14 Actividades - - Realización de lluvia de ideas para explorar conocimientos previos.E.Definición.Características .

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN U.N “SANTA ROSALIA” BARQUISIMETO – LARA UNIDAD DE LAPSO III Docente: Joselyn Castañeda Área: Educación para el Trabajo Mención: Ciencias Asignatura: Informática Año: 1ero Año escolar: 2013-2014 Competencia: Descubre el uso de Microsoft Word como programa fundamental en el proceso de educación resolviendo ejercicios prácticos de transcripción. Semana Contenidos Actividades Indicadores Fecha: 141-06-2014 Evaluación .E.

marcadores. 30-04-14 al 06-06-14 .Edición. -Conoce la temática a tratar en clases.Encabezado y pie de página. .Transformar documento de texto en página Web.Combinar correspondencia. imágenes. .Formato párrafo. Plan de evaluación Ejercicios practico. notas. Instrumento Registro Anecdótico Tipo Diagnostica Observación -Intercambia información acerca de los contenidos.Impresión. Participación Formativa Explicación Demostración -Traslada los conocimientos adquiridos al momento de realizar los ejercicios prácticos. nota al pie.Plantillas.Corrector ortográfico y sinónimo. . . .Comentario. -Reconoce la los componentes de la herramienta Microsoft Word. . Presentación del tema a través de exposición demostrativa por parte del docente. .Formato fuente o carácter. Realización de ejercicios prácticos.Bordes y sombreado. .Formato de página. Elaboración de taller práctico. . .Fondo personalizado. .Tablas. -Genera nuevo conocimiento en la elaboración de los ejercicios prácticos. . . - - - - Aplicación de lluvia de ideas para explorar conocimientos previos.Inserción (símbolos.Columnas. Aplicación de prueba práctica. Taller grupal Prueba escrita Escala de estimación Escala de estimación Lista de cotejo Sumativa Sumativa Sumativa pon . hipervínculos) .Técnica Mirosoft Word . .Numeración y viñetas. Generación de interacción docente estudiante.Fecha como campo.Cuadro de texto. . .

Prueba ejercicios Ejercicios Prácticos Objetividad Compañerismo Tipo D X Pulcritud Contenido Creatividad Aplicación de lluvia de ideas para explorar conocimientos Observación previos. - 30-04-214 al 06-06-2014 Prof. - Generación de interacción Participación docente estudiante. Taller - Aplicación de prueba práctica. - Elaboración de taller práctico.: Joselyn Castañeda - Instrumentos Registro anecdótico Lista de Cotejo Registro anecdótico - Generación de interacción Participación Explicación docente estudiante. Explicación Demostración Redacción de conclusión sobre la aplicabilidad del procesador Conclusiones de texto en el ámbito laboral. Demostración Escala de estimación - Realización prácticos.Denominación del curso: Informática Semana 23-04-2014 Actividades Técnicas - Realización de lluvia de ideas Observación para explorar conocimientos previos. de Criterios Escala de estimación Lista de cotejo F Ponderación X Coherencia Ortografía Responsabilidad Objetividad Compañerismo S X 10 Pts X 20 Pts X 20 Pts X 20 Pts X X Creatividad Coherencia Razonamiento .