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EL PERFIL DEL ESTUDIANTE DE LA UNAD Y LA IMPORTANCIA DE LA

INVESTIGACIN EN SU RESPECTIVO PROGRAMA.

Nosotros como estudiantes de la UNAD debemos de tener unas capacidades y


habilidades bsica para desenvolvernos en este mbito estudiantil, ya que
principalmente un estudiante de esta universidad en primera instancia debe de
ser autnomo, auto crtico, auto didacta, con un espritu investigativo, todo esto
debido al mtodo de aprendizaje que se maneja el cual nos lleva a ser
formadores de nuestro propio conocimiento.
Con todas estas habilidades el estudiante de ingeniera de sistemas de la
Universidad Nacional Abierta y A Distancia (UNAD) deber de Poseer y ser
responsable, original, autonoma de pensamiento y espritu crtico y reflexivo,
Poseer alto sentido de honestidad, lealtad y conciencia ambiental para aplicar
criterios justos en las actividades y decisiones en las cuales participe; Todo con
la finalidad de que pueda diagnosticar e identificar las necesidades y
problemas relacionados con el diseo, construccin, evaluacin, control y
mantenimiento de sistemas o procesos de informacin en organizaciones del
mbito local, regional o nacional.
La importancia que tiene la actividad investigativa para un ingeniero de
sistemas est en que con ella podemos planear, realizar y gestionar proyectos
de investigacin para el desarrollo de nuevos modelos y aplicaciones
informticas que brinden la solucin a las problemticas que se presentan para
una sociedad o persona, Y Adems porque mediante la actividad investigativa
un ingeniero podr identificar las necesidades del usuario y aplicar todas las
tcnicas de investigacin posible para lograr dar solucin a la problemtica.

Nuevas formas de produccin de conocimientos; produccin de


conocimiento.
Modo 1
Se refiere a las normas cognoscitivas y sociales que han controlado
tradicionalmente la manera de producir, legitimar y difundir el llamado
conocimiento cientfico, es decir se identifica con lo que entiende como ciencia
y prctica cientfica. Dichas normas determinan lo que es ciencia de calidad,
quien la puede practicar y cmo, y establece sus temas y problemas centrales.

Modo 2
Este modo hace referencia a trminos y conceptos ms amplios, como
conocimiento y sus practicantes, en lugar de ciencia y cientficos. La evidencia
emprica indica que a este Modo lo distingue claramente del otro un grupo de
prcticas sociales y cognoscitivas nuevas y ms diversas, con impactos e
implicaciones

importantes,

no

solo

sobre

la

produccin

misma

del

conocimiento, sino acerca de la conveniencia de la situacin actual de las


instituciones que tradicionalmente han producido ciencia, sean universidades,
centros de investigacin, o laboratorios industriales.