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LISTE

DES AUTEURS, RELECTEURS ET RDACTEURS DE COMPLMENTS


DE LA VERSION

2008

ET DE LA VERSION

Loc Ars icaud


Laurent Charlemagne
Corinne Dupuich
S bas tien Hache
Is abelle Lematre
S abrina Roberjot
Jean-Philippe Vanroyen

2012

Dominique Cambres y
S bas tien Dumoulard
Katia Hache
Laurent Hennequart
Emmanuel Os tenne
Chris tophe Roland
Nicolas Van Lancker
Grard Vinot

Un merci particulier Catherine Goldstein pour la double page sur l'histoire des Mathmatiques.
Illustrations : Dominique Snon, Fabrice Rousselot Fabien Bourg (Ssamath)
Encyclopdie libre et gratuite Wikipedia : http://www.wikipedia.org

TRAVAUX NUMRIQUES
N1

N2

: NOMBRES

ENTIERS ET RATIONNELS.....................................................

Multiples, Diviseurs

Nombres premiers entre eux

Division euclidienne

Simplification de fractions

Diviseurs communs, PGCD

Nombres en criture fractionnaire

: CALCUL

15

LITTRAL ET QUATIONS........................................................33

Dvelopper et rduire

Factoriser

Calcul littral et problmes

Rsolution d'quations

Problmes

N3

: RACINES

CARRES..........................................................................51

Dfinition

Simplification de racines

Avec Pythagore

En lien avec la gomtrie

quations du type x2=a

N4

: SYSTMES D'QUATIONS..................................................................69
Tester une solution

Rsoudre un systme par substitution

Rsoudre un systme par combinaisons

Rsoudre en choisissant la bonne mthode

Problmes

N5

: INGALITS

ET INQUATIONS.............................................................85

Comparaison

Solutions d'une inquation

Reprsentation sur un axe

Rsoudre des inquations

Problmes

N6

: PUISSANCES

ET GRANDEURS.............................................................99

Puissances

GESTION
D1

Grandeurs

DE

: NOTION

DONNES

DE FONCTION...................................................................113

Vocabulaire, notations

Graphiques

Antcdent

Problmes

Image

D2

: FONCTIONS

LINAIRES ET AFFINES....................................................129

Linaire ou affine ?

Dterminer une fonction

Reprsentation graphique

Problmes

Images et antcdents

D3

: STATISTIQUES

ET PROBABILITS.......................................................145

tendue, moyenne, mdiane

Quartiles

Probabilits

SYNTHSE ...........................................................................................161
Narrations de recherche .................................................................................................................. 162
Exercices de synthse ...................................................................................................................... 167
QCM de synthse ............................................................................................................................... 172
Vrai ou faux ........................................................................................................................................ 175
Tches complexes ............................................................................................................................. 176

TRAVAUX GOMTRIQUES
G1 : THORME

DE

THALS..................................................................183

Thorme de Thals

Petits problmes

Parallles ou non ?

Agrandissements, rductions

G2 : TRIGONOMTRIE..........................................................................201
Vocabulaire

Avec la calculatrice

Calculs de longueurs

Calculs de mesures d'angles

Problmes

G3 : GOMTRIE

DANS L'ESPACE...........................................................219

Sphres, boules

Aires et volumes

Sections

Agrandissements, rductions

Calculs de volumes

G4 : ANGLES

ET POLYGONES.................................................................235

Angles inscrits

Angles au centre

Polygones rguliers

CORRECTIONS
L'ESSENTIEL

DES EXERCICES

TOI DE

JOUER .........................................248

DES PROPRITS UTILES AUX DMONSTRATIONS..............................260

LEXIQUE : L'ESSENTIEL

DES NOTIONS...........................................................269

FORMULAIRE.........................................................................................276

Chaque chapitre de ce manuel comporte cinq rubriques.

LES PAGES
ACTIVITS

LES PAGES
COURS ET
MTHODES

Les activits font dcouvrir l'lve de nouvelles


notions sur le chapitre en cours. Elles s'appuient
sur les savoirs des annes prcdentes et utilisent
souvent les TICE (Technologies de l'Information et
de la Communication pour l'ducation).

Dans cette rubrique, un cours prsente les


dfinitions et proprits connatre. Des exemples
illustrent ces savoirs.
En fin de cours, des exercices d'application toi
de jouer ! permettent de vrifier la bonne
comprhension du cours. Ils sont corrigs en fin de
manuel,
mais
aussi
par
animation
sur
http://manuel.sesamath.net/.

S'ENTRANER : Des exercices d'application,


pour mettre en pratique les mthodes du cours,
sont regroups par sries.

LES PAGES
EXERCICES

APPROFONDIR :

Des
exercices
de
rinvestissement plus complexes sont prsents
dans des contextes varis.
Les exercices portant sur les thmes de
convergence se reprent facilement grce un
fond de couleur rose.

LES PAGES
TRAVAILLER
EN GROUPE

Des travaux faire en petits groupes sont


proposs pour apprendre travailler, rflchir et
s'organiser ensemble.

SE TESTER AVEC LE QCM : Un questionnaire


choix multiples pour faire le point sur ses
connaissances en fin de chapitre.

LES PAGES
LA FOIRE AUX
MATHS

RCRATION

MATHMATIQUE

ludique pour se distraire


connaissances du chapitre.

: Un
en

problme
utilisant les

POUR

ALLER PLUS LOIN : Un problme plus


complexe qui permet de faire le lien entre les
connaissances du chapitre et des connaissances
d'un niveau suprieur.

LE

MANUEL

SSAMATH 3e

Le Manuel en ligne 3e
Le Manuel Ssamath 3e est intgralement et librement accessible tous les lves sur
Internet :

http://manuel.sesamath.net/
Il complte le manuel papier grce :
- des aides animes,
- des exercices interactifs,
- des liens pour aller plus loin : prolongements culturels, historiques, etc.

Contenu du chapitre

Diaporama exercice par exercice

Sommaire N1 N2 N3 N4 N5 N6 D1 D2 D3 N.R. Ex. syn. QCM Syn. V/F

7 Soit PEM un triangle. A est un point du


segment [PE] et B est un point du segment [PM]
tels que BM = 30 cm ; AB = 30 cm ; ME = 50 cm
et (AB) // (ME). l'aide du thorme de Thals,
on obtient PM = 45 cm.
Vrai ou faux ? Explique ta dmarche.

a. Montre que les droites (MN) et (OT) sont


parallles.
b. Calcule la longueur MN.

8 Les droites en vert sont parallles.


F

60

G1 G2 G3 G4 Corr.

15 Scurit routire
Les feux de croisement d'une voiture
permettent d'clairer efficacement la route, la
nuit par temps clair, sur une distance
minimale de 30 m.

Mur

30m

13 EURO est un paralllogramme tel que


EO = 5 cm et OR = 6 cm.

Calcule les longueurs EA et AU.

16 Promenons-nous dans les bois


Par un beau dimanche ensoleill, Julien se
promne au pied de la montagne Sainte
Victoire au bord de la rivire Arc.

Il prend des repres, compte ses pas et dessine


le schma ci-dessous.

14 Aux sports d'hiver


Un skieur dvale, tout schuss, une piste
rectiligne reprsente ci-dessous par le
segment [BC] de longueur 1 200 m.

tel

c. Calcule les longueurs CO et PO.

192

THORME

Cahiers G1

DE

Calcule la
parcourir.

longueur

DB

D'autre part,
5 pas
1 pas

0,9
9
3
AE
=
=
=
.
AC
3
30 10

AE
AD
=
, alors les droites (BC) et (ED)
Comme
AB
AC
parallles
sont parallles.

a. Quelle est, en nombre de pas, la largeur de


la rivire qu'obtient approximativement Julien ?

Quel thorme Alixien a-t-il utilis ?

b. Julien estime la longueur de son pas


65 cm. Donne une valeur approximative de la
largeur de cette rivire au centimtre prs.

c. La rponse d'Alixien est-elle juste ? Si non,


rdige la bonne rponse.

qu'il

lui

reste

b. Trace une figure.

THALS CHAPITRE G1

CHAPITRE G1 THORME

Mathenpoche

DE

THALS

193

Page 193

Complments numriques

Liens internes

liste visible au survol dun exercice

proprits et lexique abords

HTTP://MANUEL.SESAMATH.NET/

3
AD 1,2 12
=
=
=
.
AB
4
40 10

La figure n'est pas


l'chelle.

a. Trace une figure en vraie grandeur.


b. Montre que les droites (PO) et (AN) sont
parallles.

ABC est un triangle. D est un point de [AB] et E


est un point de (AC) n'appartenant pas [AC].
On donne AB = 4 cm ; AC = 3 cm ; AD = 1,2 cm
et AE = 0,9 cm.

D'une part,

20 pas

La parallle (BC) passant par P coupe [CN] en O.

Parallles ou non ?
18 Prenons de bonnes habitudes

Les droites (EC) et (DB) sont scantes en A.

C
D

d
AB
=
.
d' A ' B '

c. Pour un certain appareil, d' = 50 mm.


Un sapin d'une hauteur de 12 m se trouve
15 m de l'objectif. Quelle est la hauteur de
l'image qui se forme sur la pellicule ?

a. Alixien a crit sur sa copie :

son point de dpart C, le dnivel par rapport


au bas de la piste, donn par la longueur AC,
est de 200 m. Aprs une chute, il est arrt au
point D sur la piste. Le dnivel, donn par la
longueur DH, est alors de 150 m.
que

b. Dmontrer l'galit :

quelle hauteur doit-il placer le repre sur son


mur pour pouvoir rgler correctement ses
phares ?

Il se demande quelle est la largeur de cette


rivire.

Petits problmes

P est le point de [AC] tel que AP = 2,4 cm.

a. Prouver que les droites (AB) et (A'B') sont


parallles.

1,5m

Le point P est le point de (OE) qui n'appartient


pas [OE] tel que EP = 3 cm. La droite (PR)
coupe [EU] en A.

BANC est un paralllogramme


BA = 4 cm ; BC = 6 cm et AC = 8 cm.

d'

Image
renverse

Les feux de croisement sont 60 cm du sol.

Calcule, en justifiant, les longueurs OE, OI et ER.

10 la recherche des parallles perdues

Sapin

Objectif

B'

On donne ET = 2,4 cm ; OT = 6,4 cm ;


OR = 7 cm et RI = 3 cm.

Calcule les longueurs EF et EG.

Form.

B
Pellicule

A'

60 cm

Lexique

Voici un schma du fonctionnement d'un


appareil photographique argentique : un objet
[AB] situ une distance d de l'objectif O a une
image [A'B'] situe une distance d' de O.

La figure n'est pas l'chelle.

60

On sait que GH = 15 cm ; GF = 6 cm ;
GD = 14,2 cm et HD = 7,3 cm.

Prop.

17 Extrait du Brevet

D'aprs le code de la route (Article R313 - 3) :

Afin de contrler rgulirement la porte des


feux de sa voiture, Jacques veut tracer un
repre sur le mur au fond de son garage.

12 Les points T, O, I sont aligns et les points


R, O, E aussi.
T

E
G

11 LOT est un triangle tel que OL = 9 cm ;


OT = 7 cm et LT = 5 cm.
On appelle M le milieu du segment [LO] et N le
milieu du segment [TL].

Pb compl.

Navigation aise lintrieur


du manuel et du chapitre

Accueil

Les exercices dentrainement et dapprofondissement


Au survol de chacun deux, une fentre "Complments" rpertorie tous les liens auxquels tu peux accder !

>> Des liens internes permettent datteindre :


- les proprits utiles pour lexercice,
- lexplication du vocabulaire mathmatique employ
(ce lexique regroupe lessentiel des notions de tous les
manuels Ssamath).

>> De nombreux exercices


interactifs complmentaires
- Ces exercices d'entranement visent
consolider tes connaissances.
- Leurs aides animes te permettent de
rectier ta rponse en cas d'erreur.

Se tester avec le QCM !


>> Des QCM interactifs, situs en

n de chapitre, permettent de tester tes


connaissances :

- Pour chaque ligne, coche les rponses


qui te paraissent justes.
- En bas du tableau, lance la vrication :
lordinateur signale les erreurs et
propose des corrections animes pour
chaque question. Tu peux alors suivre
les diffrentes tapes du raisonnement.

HTTP://MANUEL.SESAMATH.NET/

Les exercices " toi de jouer !" sont corrigs par animation
http://manuel.sesamath.net/

Grce ces exercices,


tu vries la maison
si tu as bien assimil le
cours.
Page 22

Page 41

CHAPITRE N2 CALCUL

Page 91

Page 59

LITTRAL ET QUATIONS

Page 76

41

Page 105

Page 120

Page 136

IV - Lectures graphiques

Dtermine l'image de 3 et l'antcdent de 2 par g.

Pour lire l'image de 3 :


L'image de 3 est l'ordonne du point de la droite d'abscisse
3.
L'image de 3 par la fonction g est 4.

3
1

Pour lire l'antcdent de 2 :


L'antcdent de 2 est l'abscisse du point de la droite
d'ordonne 2.
L'antcdent de 2 par la fonction g est 3.

(dg)

CHAPITRE N2 CALCUL

Page 152

LITTRAL ET QUATIONS

Une correction "simple" est


disponible la n du manuel.

ex 6

Exemple : Voici le graphique d'une fonction affine note g.

1
3

Toutefois, les corrigs


anims te permettent de te
concentrer plus facilement
sur les diffrentes tapes du
raisonnement.

41

Page 190

Page 208

Page 227

Les liens pour aller plus loin...


Sommaire N1 N2 N3 N4 N5 N6 D1 D2 D3 N.R. Ex. syn. QCM Syn. V/F

Ces liens te proposent


d'approfondir tes connaissances
grce des prolongements
historiques, culturels...

48

50

Thals et autres proprits

La figure commence ci-dessous est


construire et complter au fur et mesure
des questions.
D

Des rectangles

a. Construis un rectangle CUBE.


On pose CU = L et CE = l.
A

C
P

U
M

Pb compl.

a. Dmontre que le triangle ABC est rectangle.


b. Calcule CD.
c. Calcule AD ; dduis-en que le triangle ADB
est un triangle rectangle isocle.

(d2)

DBA .
d. Dtermine la mesure de l'angle

KAB est gal 45.


e. Dmontre que l'angle
Que peux-tu en dduire pour la droite (AK) ?
f. La perpendiculaire (AB) passant par K
coupe (AB) en E et la perpendiculaire (AC)
passant par K coupe (AC) en F.
Dmontre que le quadrilatre AEKF est un
rectangle.
g. Calcule KE et KF.
Quelle prcision peux-tu alors apporter quant
la nature du quadrilatre AEKF ?

49

Thals et bissectrice

Voici l'nonc d'une proprit de la bissectrice


d'un angle dans un triangle :

Sois !
x
u
c rieu

a. Dmontre les galits :


AD AE = AB AG = AC AF.
b. Dmontre que les droites (FG) et (BC) sont
parallles.
Dur, dur, dur

a. Soit ABC un triangle. La bissectrice de l'angle

BAC coupe le ct [BC] en K. La parallle (AK)


passant par C coupe (AB) en D.
Dmontre que le triangle ADC est isocle en A.

c. Dmontre que le quadrilatre EFGH est un


paralllogramme.

THORME

Cahiers G1

DE

propose

dans

THALS - CHAPITRE G1

Mathenpoche

la

F
(d4)

Figure 2 : Mme construction que la figure 1


en ajoutant entre (d3) et (d1) une demi-droite
(d4) et les points G et H.
Figure 3 : Mme construction que la figure 2
en ajoutant entre (d4) et (d1) une demi-droite
(d5) et les points I et J.
b. Que remarquez-vous sur la
concernant les droites (AE) et (BF) ?

figure 1

b. Dmontre que

BE BF
DG DH
=
=
.
puis que
BA
BC
DC
DA

d. Dmontre
que
le
primtre
du
paralllogramme EFGH reste constant lorsque k
varie.

Quels sont les domaines


Thals a travaill ?

Est-ce Thals qui a dmontr le thorme


qui, en France, porte son nom ?

Quel lien existe-t-il entre Thals et la hauteur


d'une pyramide ?

dans

lesquels

La vie de Thals ;

Thals et l'astronomie ;

Thals et la philosophie ;

Thals et les mathmatiques.

Documentez-vous en consultant Internet, le CDI


de votre collge, etc...
Construisez alors un questionnaire et prparez,
sur une autre feuille, les rponses celui-ci.
3e Partie : Recherche
Chaque lve choisit ensuite le questionnaire
d'un autre groupe pour y rpondre en travail
la maison.
4e Partie : Mise en commun

c. Que remarquez-vous sur les autres figures ?


2 Partie : Avec la gomtrie dynamique

52

On considre un rectangle ABCD. On place sur


les cts [AB], [BC], [CD] et [DA], les points E, F,
AE
AH
CF
CG
=
=
=
= k o k
G et H tels que
AB
AD
CB
CD
est un nombre compris entre 0 et 1.

Choisissez un thme parmi les quatre suivants :

a. Dmontre que les droites (EH) et (FG) sont


parallles.

198

HTTP://MANUEL.SESAMATH.NET/

Dans un triangle ABC, la hauteur issue de B


coupe [AC] en D et la hauteur issue de C coupe
[AB] en E. Dans le triangle ADE, la hauteur issue
de D coupe [AE] en F et la hauteur issue de E
coupe [AD] en G.

O et quelle poque Thals a-t-il vcu ?


Quel est son vrai nom ?

2e Partie : Construction d'un questionnaire

(d1)
O

e. Compare les aires des rectangles CAMP et


MOBI.

Dans un triangle ABC, la bissectrice de l'angle

BAC partage le ct [BC] en deux segments


AC
KC
=
.
[BK] et [CK] qui vrifient l'galit
KB
AB

b. Dmontre l'galit
proprit ci-dessus.

L ou l les longueurs

E
(d3)

Comparez les rponses de chaque groupe.


C

Thals sans valeur numrique

Quizz sur Thals

1re Partie : Questions

M et perpendiculaires aux droites (CU), (CE),


(EB) et (BU).

51

Form.

En vous documentant, rpondez aux questions


suivantes :

d. Exprime en fonction de
MA, MI, MP et MO.

Lexique

1re Partie : Papier-Crayon

c. On appelle A, P, I et O les points


Wikipedia : Biographie de Thals
d'intersection respectifs des droites passant par

On donne AC = 4,2 cm ; AB = 5,6 cm et


BC = 7 cm.
K est le point du segment [BC] tel que
CK = 3 cm. La parallle la droite (AK) passant
par B coupe la droite (AC) en D.

Pris dans la toile

Prop.

a. Vous allez devoir raliser trois figures.


Figure 1 : On construit trois demi-droites (d1),
(d2) et (d3) d'origine O. On place des points A et
B sur (d1), C sur (d2) et E sur (d3).
D est un point sur (d2) tel que (AC) et (BD) sont
parallles. F est un point sur (d3) tel quel (EC) et
(FD) sont parallles.

b. Construis la rgle et au compas le point M


2
du segment [UE] tel que UM = UE.
5

G1 G2 G3 G4 Corr.

d. Construisez la figure 1 l'aide du logiciel


TracenPoche. Interrogez le logiciel sur votre
conjecture tablie la question b..
Dplacez les points sur les demi-droites. Leur
position a-t-elle une influence ?

En classe entire, tudiez les questions poses


sur chaque thme ainsi que les rponses
apportes par chacun.

e. Compltez votre figure en ajoutant les


demi-droites (d4) et (d5). De la mme faon,
interrogez le logiciel.
f. Ajoutez une demi-droite (d6) puis (d7)...
Est-ce que le nombre de demi-droites a une
importance ?
3e Partie : Dmonstration
g. Proposez une dmonstration
pour
conjecture trouve partir de la figure 1.

la

h. S'il y avait 500 demi-droites, la conjecture


serait-elle
toujours
vraie ?
Comment
le
dmontrer ? Proposez un raisonnement.

Thals, l'un des sept sages de la Grce.


Source Wikipedia Commons.

CHAPITRE G1 - THORME

DE

THALS

Page 199

199

Accueil

Mathenpoche
Grce au site Mathenpoche, les lves peuvent s'entraner avec des centaines d'exercices
interactifs au collge ou la maison. Ce site est librement accessible tous :

http://mathenpoche.net/
Cet espace de travail propose un trs grand nombre de ressources de tous types :

des lments de cours,

une prparation aux devoirs surveills,

des exercices,

un entranement au calcul mental,

des aides animes,

des jeux logiques,

des QCM,

... et plein d'autres choses encore !

Les chapitres
du manuel

Libre et gratuite, l'inscription au site permet


de passer les ceintures de calcul mental.

D1
D2
D3

Liens internes
Mathenpoche
Cahiers
Manuels

Je me souviens

Retrouve des aides, des mthodes et des


exercices vus les annes prcdentes.

J'apprends et j'applique

Lis les mthodes et les aides et exerce-toi


sur chaque thme de ce chapitre.

Je m'value

value tes acquis sur ce chapitre pour te


prparer aux contrles en classe.

http://mathenpoche.net/

Prpare un devoir surveill (DS) avec Mathenpoche !


Pour chaque chapitre, le site Mathenpoche propose un devoir surveill.
Attention, ce ne sont que des exemples parmi de trs nombreux devoirs
surveills possibles !

Pour que ta prparation soit effi cace, voici comment procder :


1. Imprime l'nonc du devoir.
2. Mets-toi dans les meilleures conditions :
- Donne-toi 50 minutes pour faire entirement le devoir.
- Essaie de rdiger comme tu le ferais le jour du "vrai contrle".

3. Quand le temps est coul et que tu as termin ou


fait de ton mieux (c'est important !), vrifi e tes
rsultats l'aide de la correction anime. Pour y accder, clique
ct de chaque exercice.
sur le bouton

4. Si tu as des diffi cults, retourne t'exercer avec


les exercices Mathenpoche correspondants
dans la partie "J'apprends et j'applique".

Si le contrle prvu porte sur 2 chapitres diffrents,


alors tu peux faire tout ou partie des devoirs
correspondants dans Mathenpoche.

10

http://mathenpoche.net/

Progresse en t'amusant avec Mathenpoche !


Eh oui, on peut aussi faire des maths en s'amusant ! En voici deux exemples :

Passe tes ceintures de calcul mental !


Relve les dfis de calcul mental de Mathenpoche !
Pour cela, il suffit de t'inscrire sur le site (inscription libre et
gratuite)... et de jouer.
Les ceintures se passent l'une aprs l'autre en commenant par la ceinture blanche (puis jaune-blanche,
jaune, jaune-orange, etc.).
Tu peux aussi relever des dfis. La difficult est croissante au fur et mesure de leur droulement : essaie
d'aller le plus loin possible !

Ralise de belles constructions gomtriques !


Construis des figures originales et enjolive-les au gr de ton
inspiration.
Des aides animes te montrent comment effectuer, tape
aprs tape, les constructions.

http://mathenpoche.net/

11

Antiquit

Al-Khwarizmi (9e s)

Les plus anciens textes connus sont des comptes


numriques. Les mathmatiques sont aussi anciennes que
lcriture. Il y a 4000ans, sur les tablettes dargile
msopotamiennes ou sur les papyri gyptiens, on trouve
des calculs de surfaces et de volumes, des conversions
dunits et la solution de nombreux autres problmes.

Mammad ibn Ms al-Khwrizm est un


astronomone et mathmaticien qui travaillait
Bagdad au IXe sicle. Cest de son nom que
vient le mot algorithme. Son livre sur le
calcul indien contient le systme de
numration que nous utilisons aujourd'hui.
Al-Khwrizm est aussi lauteur du plus ancien
trait dalgbre connu : il y classe et rsout les
nd
quations du 2 degr.

3 000 [...] 300 200 100 0 100 200 300 400 500 600 700 800 900

Euclide (3e s. av. J.-C.)


Les lments dEuclide, composs Alexandrie
vers 300 avant J.-C., sont un des plus clbres
ouvrages de mathmatiques. Ils ont t traduits
dans des dizaines de langues de lAntiquit
lpoque moderne (ici une version anglaise du
19es. !). On y trouve de nombreux thormes et
constructions de gomtrie, comme le thorme
de Pythagore ou les cas dgalits des triangles.
Mais aussi : la dfinition des nombres premiers et
lalgorithme dEuclide pour trouver le plus grand
diviseur commun deux nombres entiers !

Les Neuf Chapitres sur l'art


mathmatique
Les neuf chapitres sur lart mathmatique (Jizhng
Sunsh) est un ouvrage compil en Chine entre le
e
er
2 s. avant notre re et le 1 s. aprs. On ne connat
pas son ou ses auteurs mais il a t abondamment
reproduit et comment. Il contient des calculs de
surfaces, des fractions, des extractions de racines
carres et cubiques, des proportions et des
problmes plus complexes une ou plusieurs
inconnues.
Certaines
des
procdures
de
jjjrsolution utilises ne furent connues que
bien plus tard en Occident.

12

DES

MATHMATICIENS...

Alan Turing
(1912-1954)
Alan Turing, mathmaticien britannique, est un
des fondateurs de linformatique. Il a en
particulier dfini la notion de programme.
Pendant la 2e guerre mondiale, il dirigea un
groupe travaillant au dchiffrement des codes
secrets ennemis. Il soccupa ensuite de la
programmation dun des premiers ordinateurs
et sintressa aussi aux mathmatiques de la
biologie et lintelligence artificielle. Le prix
Turing est considr comme un prix Nobel de
linformatique.

Blaise Pascal
(1623-1662)
Blaise Pascal, mathmaticien et philosophe, inventa
la machine calculer et fit des expriences dcisives
pour prouver lexistence du vide. Il a aussi contribu
la naissance du calcul des probabilits et la mise
en place des premiers transports en commun
Paris : des carrosses collectifs.

1400

1500

1600

1700

Franois Vite
(1540-1603)
Avocat, conseiller au Parlement
de Rennes puis attach au
service de HenriIII et de
HenriIV, il a utilis son talent
mathmatique pour dchiffrer
des messages cods. Il a
introduit lide dutiliser des
lettres en algbre et de sen
servir
pour
rsoudre
de
nombreux
problmes
de
gomtrie.
Il
sest
aussi
occup de trigonomtrie et
dastronomie.

1800

1900

2000

XXIe sicle

Sophie Germain
(1776-1831)
Sophie Germain a t la premire
femme obtenir un Prix de
lAcadmie des sciences, en 1815,
pour
des
recherches
tudiant
mathmatiquement les vibrations
des surfaces lastiques.
Elle
a
aussi
travaill
en
arithmtique et une famille de
nombres premiers porte son nom
(un nombre premier de Sophie
Germain p est tel que 2p+1 est
aussi un nombre premier ; par
exemple 3 et 5 sont des premiers
de Sophie Germain, mais pas 7).

lheure actuelle, il y a plus de


100000
mathmaticiennes
et
mathmaticiens dans le monde.
Entre 1990 et 2010, plus dun
million et demi darticles de
recherches en mathmatiques ont
t publis (contre un peu plus de
200 000 entre 1870 et 1940 !). Ces
rsultats nouveaux peuvent tre
thoriques ou appliqus ; on utilise
maintenant des mathmatiques en
tlcommunications,
pour
la
rgulation des transports, en
mdecine, en aronautique, et
dans
de
nombreux
autres
domaines.

...AU

TRAVERS DES GES

13

1 Je relis le cours et les mthodes essentielles


pour rafrachir mes connaissances ou revoir ce que je
ne matrise pas.

2 Je m'entrane avec les exercices toi de


jouer ! . Leur correction figure la fin du manuel (ils
sont
aussi
corrigs
par
animation
sur
http://manuel.sesamath.net).

3 Je teste mes connaissances grce aux QCM situs en fin de


chapitre. (Une correction anime est disponible sur Internet.)

14

COMMENT

UTILISER CE MANUEL A LA MAISON

Activit 1 : Multiple, diviseur


1. Le jeu de Juniper-Green
Rgle du jeu : Ce jeu se joue deux (ou plus) avec les nombres entiers de 1 40.
Le premier joueur choisit un nombre entier.
Le deuxime joueur doit en choisir un autre qui doit tre soit multiple, soit diviseur de ce
premier nombre et toujours parmi les nombres entiers de 1 40.
Le joueur suivant en choisit encore un autre qui doit tre soit multiple, soit diviseur du
second nombre. Et ainsi de suite, chaque nombre ne pouvant servir qu'une seule fois !
Le dernier joueur qui a pu choisir un nombre a gagn !
a. Jouez ce jeu, en alternant le premier joueur.
b. Le premier joueur prend 40 comme nombre de dpart. Quelle est la liste des nombres
possibles pour le second joueur ? Mme question avec 17 ; 9 et 23.
c. Dans une partie deux joueurs, quel nombre peut choisir le premier joueur pour tre
sr de l'emporter (s'il joue bien !) ? Trouve toutes les possibilits.
2. Liste des diviseurs
cris 54 comme un produit de deux entiers. Trouve toutes les possibilits.
Quelle est la liste des diviseurs de 54 ?
Trouve la liste des diviseurs de 720 (il y en a 30 !) et celle des diviseurs de 53.
3. Rponds aux questions suivantes en justifiant chaque rponse.
La somme de trois entiers conscutifs est-elle un multiple de 3 ?
Que peut-on dire de celle de cinq entiers conscutifs ?
La somme de n entiers conscutifs est-elle un multiple de n (n est un entier naturel) ?

Activit 2 : Division euclidienne


1. On veut partager quitablement un lot de 357 CD entre 12 personnes. Combien de CD
aura chaque personne ? Combien de CD restera-t-il aprs le partage ?
2. Pose la division euclidienne de 631 par 17 puis cris 631 sous la forme 17
et n sont des entiers naturels et n 17.
Dans cette opration, comment s'appellent les nombres 631 ; 17 ; k et n ?

k n o k

3. On considre l'galit suivante : 983 = 45 21 38.


Utilise-la pour rpondre aux questions suivantes, en justifiant et sans effectuer de division.
a. Quels sont le quotient et le reste de la division euclidienne de 983 par 45 ? Par 21 ?
b. Quels sont le quotient et le reste de la division euclidienne de 990 par 45 ?
De 953 par 21 ?
4. Que peux-tu dire du reste de la division euclidienne d'un multiple de 32 par 32 ?
nonce une rgle gnrale. La rciproque est-elle vraie ?
5. Histoires de restes, toujours...
a. Le reste dans la division euclidienne de m par 7 est 4 (m est un entier naturel).
Quelles valeurs peut prendre m ? Quelle forme a-t-il ?
b. Explique pourquoi tout nombre entier naturel peut s'crire sous la forme 13k
et p sont des entiers avec p compris entre 0 et 12.

16

NOMBRES

ENTIERS ET RATIONNELS

- CHAPITRE N1

p o k

Activit 3 : Diviseurs communs, PGCD


1. On veut paver une surface rectangulaire avec des
carrs identiques et sans coupe. La longueur du ct des
carrs est un nombre entier de centimtres.
a. La surface rectangulaire mesure 12 cm par 18 cm.
Quelle peut tre la longueur du ct des carrs ? Y a-t-il plusieurs possibilits ? Que
reprsente(nt) ce(s) nombre(s) pour 12 et 18 ?
Mmes questions lorsque la surface rectangulaire mesure 49 cm par 63 cm, puis 27 cm
par 32 cm et enfin 21 cm par 84 cm.
b. Cherche les dimensions maximales
rectangulaire de 108 cm par 196 cm.

d'un

carr

pouvant

paver

une

surface

2. Un challenge sportif regroupe 105 filles et 175 garons. Les organisateurs souhaitent
composer des quipes comportant toutes le mme nombre de filles et le mme nombre de
garons.
Comment peux-tu les aider pour qu'ils puissent constituer un nombre maximal d'quipes ?
Donne ensuite le nombre de filles et de garons dans chaque quipe. Explique ta dmarche.
3. PGCD
a. Dresse la liste des diviseurs de 117 et celle des diviseurs de 273.
Quel est le plus grand diviseur commun ces deux nombres ?
On appelle ce nombre le PGCD de 117 et 273 et on le note : PGCD (117 ; 273) ou
PGCD (273 ; 117).
b. Quel est le PGCD de 14 et 42 ? Que remarques-tu ? Essaie de formuler une rgle
partir de ce que tu as observ.

Activit 4 : Vers la mthode des soustractions successives


1. Somme et diffrence de multiples
a. Sans faire de division, explique pourquoi 49 014 est un multiple de 7 et pourquoi 13
est un diviseur de 12 987.
b. Dmontre la proprit suivante :
Si d est un diviseur commun deux entiers naturels
galement un diviseur de a b et de a b. .

a et b avec a b alors d est

2. Vers la mthode des soustractions successives


a. Dtermine le PGCD de 75 et 55 puis celui de 55 et 75 55.
Recommence avec celui de 91 et 130 et celui de 91 et 130 91.
Que peux-tu conjecturer ? Si cette conjecture est vraie, quel est son intrt ?
b. La preuve
Soient a et b deux entiers naturels avec
de b et a b.

a b. Soient d le PGCD de a et b et d' le PGCD

En utilisant la proprit vue au 1. , explique pourquoi

Montre que

Conclus.

d d'.

d' est la fois un diviseur de b, de a b et de a. Compare d et d'.

c. Trouve le PGCD de 2 724 et 714 en utilisant plusieurs fois la proprit prcdente.

CHAPITRE N1 NOMBRES

ENTIERS ET RATIONNELS

17

Activit 5 : Vers une nouvelle mthode


1. Le plus grand diviseur commun 2 208 et 216 en un minimum d'tapes
a. Calcule le PGCD de 2 208 et 216 avec la mthode des soustractions successives.
b. Combien de fois as-tu soustrait 216 ? Quel est le nombre obtenu aprs avoir fini de
soustraire 216 ? Comment aurais-tu pu prvoir cela ?
c. Dduis-en que l'on peut trouver, l'aide d'une seule opration, un entier naturel
que : PGCD (2 208 ; 216) = PGCD (216 ; n) avec n 216.
Que reprsente alors n pour cette opration ?

n tel

d. Rcris le calcul du PGCD de 2 208 et 216 en utilisant un minimum d'oprations.


2. Recopie et complte la proprit utilise prcdemment (cette proprit sera admise) :
Soient a et b deux entiers naturels avec a b.
Le PGCD de a et b est gal au PGCD de b et de r o r est ... . .
3. Trouve le PGCD de 1 639 et 176 en utilisant plusieurs fois cette proprit.
Combien y a-t-il d'tapes en utilisant la mthode des soustractions successives ?

Activit 6 : PGCD de deux nombres avec un tableur


Introduction : Pourquoi les mthodes pour trouver un PGCD vues dans les activits
prcdentes peuvent-elles aussi prendre le nom d'algorithmes ?
1. Algorithme des diffrences
On veut programmer avec un tableur la recherche
du PGCD de 672 et de 210 en utilisant la
proprit :

a et b tant deux entiers naturels tels que a b, on a PGCD (a ; b) = PGCD (b ; a b).


a. Quelle fonction du tableur doit-on utiliser pour obtenir en A3 le plus grand des deux
nombres qui sont en B2 et C2 ? Quelle fonction du tableur doit-on utiliser pour obtenir
cette fois-ci en B3 le plus petit des deux nombres qui sont en B2 et C2 ?
b. Poursuis la programmation et trouve ainsi le PGCD de 672 et de 210.
partir de quel moment es-tu sr d'avoir trouv le PGCD ?

2. Algorithme d'Euclide
On veut maintenant programmer la recherche du
PGCD de 672 et de 210 en utilisant la proprit :
a et b tant deux entiers naturels tels que a
de a par b, on a PGCD (a ; b) = PGCD (b ; r).

b, r tant le reste de la division euclidienne

a. cris 672 sous la forme 210q r o q et r sont des entiers naturels et


cris dans C2 la formule permettant de calculer r.

r 210.

b. Poursuis la programmation et trouve ainsi le PGCD de 672 et de 210.


partir de quel moment es-tu sr d'avoir trouv le PGCD ?
3. Copie les deux programmes prcdents dans une mme feuille de calcul, ct l'un de
l'autre et utilise-les simultanment pour dterminer le PGCD de 5 432 et de 3 894.
Quelle remarque peux-tu faire ?

18

NOMBRES

ENTIERS ET RATIONNELS

- CHAPITRE N1

Activit 7 : Simplification de fractions


1. Voici une liste de fractions :
130
26
42
148
91
156
39
52
;
;
;
;
;
;
;
.
150
30
49
164
105
180
45
60
a. Construis une nouvelle liste en enlevant les intrus. Explique ta dmarche.
b. Quelle fraction, ayant un numrateur et un dnominateur les plus petits possibles,
peut-on ajouter cette nouvelle liste ?
c. Quel est le PGCD du numrateur et du dnominateur de la fraction trouve dans la
question b. ?
On dit que ces deux entiers sont premiers entre eux et que la fraction est
irrductible.
d. Le numrateur et le dnominateur de chacune des fractions de la nouvelle liste
sont-ils premiers entre eux ? Justifie ta rponse.
2. Pour simplifier la fraction

84
, Malik a remarqu que 84 = 22 3 7.
126

a. Quelle particularit ont les facteurs 2, 3 et 7 entrant dans la dcomposition de 84 ?


b. Dcompose 126 suivant le mme principe puis simplifie la fraction pour la rendre
irrductible. Comment peux-tu tre sr d'avoir obtenu une fraction irrductible ?
c. Recopie et complte :

... 5 7 ...
32 ..............

3. On donne les fractions suivantes :

11
.
35

256
1 020
382
313
.
;
;
;
243
1 989
426
255

a. Quelles sont les fractions irrductibles ? Justifie.


b. cris les autres fractions sous forme irrductible l'aide d'une seule simplification.
c. Soient

a et b deux entiers naturels et d leur PGCD.

Dmontre que

a
b
et
sont des entiers premiers entre eux.
d
d

Dduis-en que

a d
est une fraction irrductible.
bd

Activit 8 : Le point sur les nombres


Voici une liste de nombres :
27,2 ;

10 371
;
100

27
;
13

3
21
;
;
2
15

10
;
5

47
10
; 15 ;
; 37.
21
3

a. Dans cette liste, quels sont les nombres entiers ? Quels sont les nombres dcimaux ?
b. Y a-t-il des nombres qui ne peuvent pas s'crire sous forme dcimale ? Lesquels ?
c. Y a-t-il des nombres qui ne peuvent pas s'crire sous forme fractionnaire ? Lesquels ?

CHAPITRE N1 NOMBRES

ENTIERS ET RATIONNELS

19

I - Division euclidienne
A - Multiples et diviseurs

ex 1 et 2

a est un entier naturel et b est un entier naturel non nul

Dfinition

Si a = b k (ou a b = k) o k est un entier naturel


alors a est un multiple de b ou a est divisible par

b ou b est un diviseur de a ou b divise a.

Exemple : 1 274 est-il un multiple de 49 ? 1 974 est-il divisible par 84 ?


1 274 49 = 26 donc 1 274 = 49 26.
1 274 est donc un multiple de 49 (et de 26).
On dit galement que :
1 274 est divisible par 49 (et par 26) ;
49 est un diviseur de 1 274 (et 26 aussi) ;
49 divise 1 274 (26 divise aussi 1 274).

1 974 84 = 23,5.
23,5 n'est pas un entier naturel donc 1 974
n'est pas divisible par 84.
On peut dire galement que :
84 n'est pas un diviseur de 1 974 ;
1 974 n'est pas un multiple de 84.

B - Division euclidienne

ex 3 et 4

a est un entier naturel et b est un entier naturel non nul


Effectuer la division euclidienne de a par b, c'est trouver deux entiers naturels q et r tels
que : a = b q r avec r b o q est le quotient (entier) et r le reste de la division

Dfinition

a b
r q

euclidienne.

Exemple : a. Effectue la division euclidienne de 183 par 12.


b. 278 = 6 45 8 : quelle(s) division(s) euclidienne(s) cette galit reprsente-t-elle ?
a. 183 12
63 15
3

On peut donc crire :


183 = 12 15 3
avec 3 12.

b. 8 45 mais 8 6 donc l'galit reprsente la


division euclidienne de 278 par 45 mais ne peut pas
reprsenter celle de 278 par 6.

II - PGCD de deux entiers naturels

ex 5 8

Dfinition
Le PGCD de deux entiers naturels non nuls est leur Plus Grand Diviseur Commun.

Remarques : a et b tant des entiers naturels, si b divise a alors PGCD(a ; b) = b.

a et b tant des entiers naturels, PGCD(a ; b) = PGCD(b ; a).

a et b sont deux entiers naturels non nuls

Thorme
Si

a b alors PGCD(a ; b) = PGCD(b ; a b).

Exemple 1 : Dtermine PGCD(189 ; 693) par la mthode des soustractions successives.


693 189 et 693 189 = 504 donc PGCD(693 ; 189) = PGCD(189 ; 504).
On cherche maintenant PGCD(189 ; 504) : on applique nouveau la proprit.
504 189 et 504 189 = 315 donc PGCD(504 ; 189) = PGCD(189 ; 315).
On poursuit avec 189 et 315 et ainsi de suite :
315 189 et 315 189 = 126 donc PGCD(315 ; 189) = PGCD(189 ; 126).
189 126 et 189 126 = 63 donc PGCD(189 ; 126) = PGCD(126 ; 63).
Or 63 est un diviseur de 126 (126 = 63 2) donc PGCD(126 ; 63) = PGCD(189 ; 693) = 63.

20

NOMBRES

ENTIERS ET RATIONNELS

- CHAPITRE N1

a et b sont des entiers naturels non nuls


Si a b alors PGCD(a ; b) = PGCD(b ; r) o r est le reste de la division euclidienne de a par b.

Thorme

Remarque : Dans cet algorithme, appel aussi algorithme d'Euclide , le PGCD est le dernier reste
non nul.

Exemple 2 : Trouve le PGCD de 782 et de 136 par la mthode des divisions successives.
On effectue la division euclidienne de 782 par 136 : 782 = 136 5 102.
Donc PGCD(782 ; 136) = PGCD(136 ; 102).
On cherche maintenant PGCD(136 ; 102) : on applique nouveau la proprit.
On effectue la division euclidienne de 136 par 102 : 136 = 102 1 34.
Donc PGCD(136 ; 102) = PGCD(102 ; 34).
On continue avec PGCD(102 ; 34).
On effectue la division euclidienne de 102 par 34 : 102 = 34 3.
Le reste est gal 0 donc PGCD(782 ; 136) = 34 qui est le dernier reste non nul.

III - Fractions irrductibles

782 136
102 5
136 10 2
34 1
102 34
0 3

ex 9 12

Dfinition
Deux entiers naturels non nuls sont premiers entre eux lorsque leur PGCD est gal 1.
Autrement dit, 1 est le seul diviseur commun ces deux entiers naturels.

Exemple 1 : Dmontre que 45 et 91 sont premiers entre eux.


45 = 1 45 = 3 15 = 5 9
Les diviseurs de 45 sont : 1 ; 3 ; 5 ; 9 ; 15 et 45.
91 = 1 91 = 7 13
Les diviseurs de 91 sont : 1 ; 7 ; 13 et 91.
1 est le seul diviseur commun 45 et 91 ainsi le PGCD de 45 et 91 est gal 1.
On en dduit donc que 45 et 91 sont premiers entre eux.

Exemple 2 : 426 et 568 sont-ils premiers entre eux ?


426 et 568 sont tous les deux divisibles par 2, ils ont donc un diviseur commun autre que 1 :
leur PGCD n'est pas gal 1. Ainsi 426 et 568 ne sont pas premiers entre eux.

Dfinition
Une fraction est irrductible quand son numrateur et son dnominateur sont premiers entre
eux.

Exemple 3 : Rends les fractions


75 et 105 sont des multiples
de 5 donc, on obtient :
15 5
15
75
=
=
21 5
21
105
15 et 21 sont des multiples
de 3 donc, on obtient :
15
53
5
=
=
21
73
7
Ainsi

75
5
= .
105
7

75 396
136
;
et
irrductibles.
105 360
782
On crit 396 et 360 sous la
forme
de
produits
de
facteurs les plus petits
possibles.
396 = 22 32 11
360 = 23 32 5 donc :
396
11
2 2 3 2 11
= 3
=
360
25
2 32 5
396
11
.
Ainsi
=
360
10

Le PGCD de 136 et 782 est 34.


34 est donc le plus grand
entier naturel qui divise la
fois 136 et 782.
Les quotients obtenus sont
ncessairement
premiers
entre eux.
136
4
136 34
=
=
782
23
782 34
136
4
.
Ainsi
=
782
23

CHAPITRE N1 - NOMBRES

ENTIERS ET RATIONNELS

21

9 Sminaire

Multiples, diviseurs
1 Vocabulaire
Rponds aux questions suivantes en justifiant.
a. 4 est-il un diviseur de 28 ?
b. 32 est-il un multiple de 6 ?

Lors d'un sminaire, 324 personnes doivent se


rpartir dans divers ateliers. Tous les ateliers
doivent avoir le mme effectif, compris entre 30
et 60 personnes. Quelles sont les diffrentes
possibilits ?

10 Nombres parfaits

c. 4 divise-t-il 18 ?

a. cris la liste de tous les diviseurs de 6.

d. 35 est-il divisible par 5 ?

b. Calcule la somme de tous ces diviseurs


l'exception de 6.

2 Dans chaque cas, cris quatre phrases


utilisant les nombres et l'un des mots suivants :
diviseur, multiple, divisible, divise.

c. Que remarques-tu ?
On appelle nombre parfait tout entier qui a
cette particularit.

a. 70 et 210

d. Vrifie que 496 est un nombre parfait.

b. 186 et 15

c. 192 et 48

e. Trouve tous les nombres parfaits compris


entre 20 et 30.

3 Critres de divisibilit
Parmi les nombres : 12 ; 30 ; 27 ; 246 ; 325 ;
4 238 et 6 139, indique ceux qui sont
divisibles :
a. par 2

b. par 3

c. par 5

d. par 9

4 On s'intresse aux nombres de trois chiffres

11 Multiples de 18
a. Donne une criture littrale des multiples de
18.
b. Dmontre que si un entier est multiple de 18
alors il est aussi multiple de 3 et de 6.

de la forme 65 u o u reprsente le chiffre des


units.
Quelles sont les valeurs possibles de u pour
obtenir :

c. La rciproque est-elle vraie ? Justifie.

a. un multiple de 2 ?

a. Dmontre que si un entier est multiple de 15


alors il est aussi multiple de 3 et de 5.

b. un nombre divisible par 9 ?

12 Multiples de 15

b. La rciproque semble-t-elle vraie ?

5 Liste
a. Trouve tous les nombres divisibles par 7
compris entre 220 et 260.
b. Parmi ces nombres, quels sont ceux qui sont
divisibles par 4 ?

13 Pose, en ligne
a. Donne le quotient et le reste de la division
euclidienne de :

6 nigme
Trouve tous les nombres de trois chiffres
divisibles la fois par 3 et par 5 et dont le
chiffre des centaines est 7.

7 cris la liste de tous les diviseurs de :


a. 32

Division euclidienne

b. 67

c. 81

d. 144

63 par 4 ;

3 245 par 135 ;

218 par 12 ;

32 par 50.

b. Dans chaque cas, cris l'galit


o q et r sont des entiers naturels et

a = bq r,
r b.

14 la recherche du reste

8 Pair
Explique pourquoi le produit de deux entiers
conscutifs est toujours pair.

Dans la division euclidienne de 2 654 par 12, le


quotient est 221. Sans effectuer la division,
dtermine le reste.

CHAPITRE N1 - NOMBRES

ENTIERS ET RATIONNELS

23

15 la recherche du dividende

22 Chez le fleuriste

Dans une division euclidienne, le diviseur est


14, le quotient est 18 et le reste est 5.
Quel est le dividende ?

16 On donne l'galit : 168 = 15 11 3.


Sans faire de division, dtermine le quotient et
le reste de la division euclidienne de 168 par 15
puis de la division euclidienne de 168 par 11.

17 On donne l'galit : 325 = 78 4 13.


a. Sans faire de division, dtermine le quotient
et le reste de la division euclidienne de 325 par
78 ?
b. 78 est-il le quotient de la division euclidienne
de 325 par 4 ? Justifie.

18 la Bibliothque
Dans une bibliothque, il y a 360 livres qu'il faut
ranger sur des tagres contenant 22 livres
chacune. Combien faut-il d'tagres pour
ranger tous ces livres ?

19 Le tour du monde
Dans le roman de Jules Verne, Philas Fogg doit
faire le tour du monde en 80 jours. Combien
cela reprsente-t-il de semaines ?
S'il part un jeudi, quel jour reviendra-t-il ?

Un
fleuriste
dispose
de
30
marguerites et 24 tulipes. Il veut
composer des bouquets contenant
le mme nombre de marguerites et
le mme nombres de tulipes, et
utiliser toutes ses fleurs. On veut calculer le
nombre maximum de bouquets qu'il peut faire.
a. Explique pourquoi le nombre de bouquets
doit tre un diviseur commun 30 et 24. Lequel
de ces diviseurs communs choisir ? Combien de
bouquets peut-il raliser au maximum ?
b. Quelle est alors la composition de chaque
bouquet ?

23 Mthode des soustractions successives


En utilisant la mthode des soustractions
successives, dtermine le PGCD des deux
nombres.
a. 76 et 21

c. 182 et 78

b. 120 et 48

d. 117 et 153

24 Mthode des divisions successives


En
utilisant
la
mthode
des
divisions
successives, dtermine le PGCD des deux
nombres.
a. 182 et 42

c. 1 053 et 325

b. 534 et 235

d. 1 980 et 2 340

25 Comparaison

Diviseurs communs, PGCD


20 Liste des diviseurs communs et PGCD
Dans chaque cas, cris la liste des diviseurs
communs aux deux nombres et entoure leur
PGCD.

a. Calcule le PGCD de 138 et 63 en utilisant la


mthode des divisions successives.
b. Combien d'tapes ncessite la mthode des
soustractions successives ?

26 Au choix

a. 24 et 36

c. 72 et 1

e. 42 et 168

Dtermine le PGCD des nombres en utilisant la


mthode qui te semble la plus approprie.

b. 20 et 63

d. 434 et 98

f. 124 et 0

a. 682 et 352

c. 140 et 84

b. 248 et 124

d. 1 470 et 2 310

21 Nombre de joueurs
Dans une partie de cartes, on doit rpartir entre
les joueurs 180 jetons noirs et 120 jetons
blancs. Chaque joueur doit recevoir le mme
nombre de jetons noirs et le mme nombre de
jetons blancs.
a. Peut-il y avoir vingt joueurs ? Neuf joueurs ?
b. Combien peut-il y avoir de joueurs ? Donne
toutes les possibilits.

24

NOMBRES

ENTIERS ET RATIONNELS

27 Extrait du Brevet
Un
ptissier
dispose
de
411
framboises et de 685 fraises. Afin de
prparer des tartelettes, il dsire rpartir ces
fruits en les utilisant tous et obtenir le
maximum de tartelettes identiques.
Calculer le nombre de tartelettes et indiquer
leur composition.

- CHAPITRE N1

28 Tournage

31 Carrelage

Lors du tournage d'un film, le ralisateur


dispose de 651 figurants habills en noir et de
465 habills en rouge.
Il doit former des quipes constitues de la
manire suivante : dans chaque groupe, il doit y
avoir le mme nombre de figurants vtus de
rouge et le mme nombre de figurants vtus de
noir.
Le nombre d'quipes doit tre maximal.
Quelle sera la composition d'une quipe ?

29 Exposition
Un photographe doit raliser une exposition de
ses uvres et prsenter sur des panneaux des
paysages et des portraits.
Tous les panneaux doivent contenir autant de
photos de chaque sorte.
Il veut exposer 224 paysages et 288 portraits.
a. Combien peut-il raliser au maximum de
panneaux en utilisant toutes ses photos ?
Justifie.
b. Combien mettra-t-il alors de paysages et de
portraits sur chaque panneau ?

Dans une salle de bain, on veut recouvrir le mur


se trouvant au-dessus de la baignoire avec un
nombre entier de carreaux de faence de forme
carre dont le ct est un nombre entier de
centimtres, le plus grand possible.
Dtermine la longueur, en centimtres, du ct
d'un carreau de faence sachant que le mur
mesure 210 cm de hauteur et 135 cm de
largeur. Combien faudra-t-il alors de carreaux ?

Nombres
premiers entre eux
32 Dfinition
a. Liste les diviseurs communs 42 et 65.
b. Dduis-en que 42 et 65 sont premiers entre
eux.

33 Dfinition (bis)
a. Calcule le PGCD de 195 et 364.
b. 195 et 364 sont-ils premiers entre eux ?

30 Nombres croiss
Recopie et complte la grille avec les nombres
que tu dcouvriras grce aux dfinitions.

34 Dans chaque cas, sans calculer le PGCD,


indique pourquoi les deux entiers donns ne
sont pas premiers entre eux.
a. 98 et 114

b. 125 et 75

c. 27 et 63

35 Ces nombres sont-ils premiers entre eux ?

II
III
IV

a. 212 et 324

c. 667 et 103

b. 837 et 1 085

d. 645 et 1 375

36 Listes
a. cris la liste des nombres entiers naturels
infrieurs 24 qui sont premiers avec 24.

Horizontalement
I : PGCD (125 ; 250).
II : Ce nombre est un multiple de 9.
III : Le chiffre des units d'un nombre divisible
par 10. Ce nombre est divisible par 5.
IV : Le reste de la division euclidienne de 121
par 8. Le quotient dans celle de 245 par 112.
Verticalement
A : Le plus petit multiple de 24 trois chiffres.
B : Le quotient de la division euclidienne de 274
par 10. Diviseur commun tous les entiers.
C : PGCD (1 542 ; 3 598).
D : 3 est un diviseur de ce nombre.

b. cris la liste des nombres entiers naturels


infrieurs 31 qui sont premiers avec 31.

37 Pairs, impairs
a. Peux-tu trouver deux nombres entiers pairs
premiers entre eux ? Justifie.
b. Peux-tu trouver deux nombres
impairs premiers entre eux ? Justifie.

entiers

c. Peux-tu trouver un nombre entier pair et un


nombre entier impair qui ne sont pas premiers
entre eux ? Justifie.

CHAPITRE N1 - NOMBRES

ENTIERS ET RATIONNELS

4
25

Simplification de fractions

Oprations
en criture fractionnaire

38 Avec des diviseurs communs


On considre la fraction

540
.
720

44 Soit A =

5
4

.
9 12

a. Quel(s) diviseur(s) commun(s) ont le


numrateur et le dnominateur de la fraction ?

a. cris la liste des premiers multiples de 9.

b. Simplifie la fraction pour obtenir une fraction


irrductible.

c. Dduis-en le plus petit multiple commun


ces deux nombres et le plus petit dnominateur
4
5
.
commun et
9
12

39 En dcomposant
a. cris 168 et 132 sous forme d'un produit de
facteurs entiers positifs les plus petits possibles.
168
132
utilisant ces dcompositions.

b. Rends

la

fraction

irrductible

en

b. cris la liste des premiers multiples de 12.

d. Calcule A et donne le rsultat sous la forme


d'une fraction irrductible.

45 Calcule et donne le rsultat sous la forme


d'une fraction irrductible.
B=

40 Avec le PGCD
a. Calcule le PGCD de 462 et 65.
b. Que peux-tu en dduire pour les nombres
462
?
462 et 65 ? Pour la fraction
65

a. Calcule le PGCD de 3 276 et 3 510 et


3 276
.
simplifie la fraction
3 510
b. Vrifie que le numrateur et le dnominateur
obtenus sont premiers entre eux. Que peux-tu
en dduire pour la fraction obtenue ?

42 Extrait du Brevet
a. Pour chaque nombre : 1 035 ; 774 ; 322,
indiquer s'il est divisible par 2, par 5, par 9.
774
1 035
irrductibles ? Pourquoi ?

b. Les fractions

et

322
774

sont-elles

c. Calculer le PGCD de 322 et 1 035. La fraction


322
est-elle irrductible ?
1 035

43 Rends les fractions suivantes irrductibles.


a.

18
24

c.

120
150

e.

45
63

g.

357
561

b.

540
288

d.

630
924

f.

1 540
693

h.

1 080
1 260

NOMBRES

C=

12 14

10 35

D=

3
5

14 21

46 Extrait du Brevet
On pose : M =

20 755 3
.
9 488
8

a. Calculer le plus grand diviseur commun D de


20 755 et 9 488.

41 Avec le PGCD (bis)

26

2
5

18 27

ENTIERS ET RATIONNELS

b. crire, en dtaillant les calculs, le nombre M


sous la forme d'une fraction irrductible.
c. Le nombre M est-il dcimal ? Est-il rationnel ?
Justifier.

47 Calcule en simplifiant avant d'effectuer les


produits et donne le rsultat sous forme d'une
fraction irrductible.
A=

7
3

14 15

B=

6
8

32 3

C=

15 34

17 25

48 Calcule et donne le rsultat sous la forme


d'une fraction irrductible ou d'un nombre
dcimal.
A=

8
2 7

3 3 21

D=

B=

E=

F=

1
25
1

15
18 24

C = 11

- CHAPITRE N1

3
3 5

4 6
2

2 5

3 2

5
3 15

7
7
24

24
11 2

7
5
7

49

55

Par groupes !

Lors d'un spectacle d'une compagnie de danse,


tous les danseurs font un premier numro
quatre par quatre, simultanment, puis un
second six par six, tous ensemble encore.
Pourront-ils tous participer un numro pour
lequel il faut des groupes de 24 ? Justifie.

50

La somme de quatre multiples conscutifs


de 7 est gale 406.
Quels sont ces quatre entiers ?

Pairs et impairs (bis)

a. Dmontre que si
impair.
b. Dduis-en que si

56

a est impair alors a2 est

a2 est pair alors a est pair.

n est un entier naturel.

a. Dmontre que si
n2 1.

n est impair alors 8 divise

b. Le nombre 1 3n est-il toujours pair ?


c. Dmontre que 2n 2n 1 est divisible par 3.

51 Dmontre que la somme de deux entiers


impairs conscutifs est un multiple de 4.
A-t-on la mme proprit pour la somme de
deux entiers pairs conscutifs ?
52 Trouve les nombres entiers de trois
chiffres multiples de 5, dont la somme des
chiffres est 21.
53

Nombres divisibles par 7

b. En utilisant la question a., dmontre que


6 335 est divisible par 7.
c. Dmontre dans le cas gnral que si x et y
sont deux nombres entiers divisibles par 7 alors
leur somme x y est divisible par 7.
d. En crivant le nombre 6 349 147 comme une
somme de quatre multiples de 7, dmontre que
6 349 147 est un multiple de 7.
e. cris un nombre entier de 15 chiffres qui soit
divisible par 7.

Les trois filles

Dans une famille, il y a trois filles. La somme de


leurs ges est 13 et le produit est 36.
a. tudie la parit des ges.
b. Quel est l'ge de chaque fille ? Trouve toutes
les possibilits.

58

a. 35 et 6 300 sont-ils divisibles par 7 ? Justifie.

54

57

Sacre collection !

Abdel dit Doris : J'ai plus de


400 DVD mais moins de 450 !
Que je les groupe par 2, par 3, par 4 ou par 5,
c'est toujours la mme chose : il en reste un
tout seul ! .
Combien Abdel a-t-il de DVD ?

59

Escalier

Le nombre de marches
compris entre 40 et 80.

dun

escalier

est

Si on compte ces marches deux par deux, il


en reste une.
Si on les compte trois par trois, il en reste
deux.

Pairs et impairs

a. Quelle est l'criture littrale d'un nombre


pair ? D'un nombre impair ?

Si on les compte cinq par cinq, il en reste


quatre.

ab

Quel est le nombre de marches de cet escalier ?

b. Quelle est la parit de la somme


lorsque :

a et b sont tous les deux pairs ?

a et b sont tous les deux impairs ?

a est pair et b est impair ?

c. Quelle est la parit du produit

60

a b lorsque :

a et b sont tous les deux pairs ?

a et b sont tous les deux impairs ?

a est pair et b est impair ?

Quotient et reste

Trouve tous les nombres pour lesquels le


quotient et le reste sont gaux dans la division
euclidienne par 5.

61

Recherche

Combien peut-on trouver d'entiers naturels


infrieurs 1 000 dont le reste est 12 dans la
division euclidienne par 25 ?

CHAPITRE N1 NOMBRES

ENTIERS ET RATIONNELS

27

62

Division euclidienne par 13

Dans une division euclidienne, le diviseur est


13, le reste est 5.
a. Si l'on augmente le dividende de 1, que
devient le quotient ? Que devient le reste ?
b. De combien peut-on augmenter le dividende
sans changer le quotient ?
c. Si on veut diminuer le quotient de 1,
combien faut-il enlever au dividende ? Donne
toutes les possibilits.

63

On a l'galit : 3 625 = 85 42 55.


Rponds aux questions suivantes sans faire de
division et en justifiant.
la

division

b. Quels sont le quotient et le reste de la


division euclidienne de 3 650 par 85 ?
c. Quels sont le quotient et le reste de la
division euclidienne de 3 650 par 42 ?
d. Mmes questions que b. et c. en remplaant
3 650 par 3 600.
e. Quels sont le quotient et le reste de la
division euclidienne de 3 569 par 85 ?

64

Division euclidienne (bis)

Dans une division euclidienne, que deviennent


le quotient et le reste si on multiplie le
dividende et le diviseur par un mme nombre ?

65

Devinette

Quel peut tre ce nombre ? Trouve toutes les


solutions.

Dmonstration de l'algorithme d'Euclide

a et b sont deux entiers naturels, a b.


On effectue la division euclidienne de a par b :
a = b q r o r b.
a. Dmontre que si d est un diviseur commun
a et b alors d est aussi un diviseur de r.
b. Dmontre que si d' est un diviseur commun
b et r alors d' est aussi un diviseur de a.
c. Dmontre que PGCD (a ; b) = PGCD (b ; r).

69

Pages

Deux livres ont respectivement 480 et 608


pages. Chacun de ces livres est form de
fascicules ou cahiers, qui ont tous un mme
nombre de pages, compris entre 30 et 50.
a. Quel est le nombre de pages d'un cahier ?
b. Quel est le nombre
composent les deux livres ?

de

cahiers

qui

nigmes

a. Trouve deux nombres entiers naturels dont


la somme est 2 285 et le PGCD est 457. Y a-t-il
plusieurs solutions ?
b. Trouve deux nombres entiers naturels dont
le PGCD est gal 8 et dont le produit est 960.
Y a-t-il plusieurs solutions ?

Distribution de crpes

La grand-mre de Nicolas a fait 26


crpes. Elle demande Nicolas de
les distribuer parts gales
chacun de ses quatre cousins
prsents dans la cuisine. Lorsqu'il
ne pourra plus en distribuer, il gardera le reste
pour lui.
Aprs rflexion, Nicolas s'empresse d'aller
chercher ses trois autres cousins dans le jardin.
Pourquoi ?

28

b. Ils dcident de se rpartir


ce qu'il reste quitablement.
Combien chaque personne reoit-elle en plus ?
Quelle somme auront-ils reue au total ?

70

Lorsque je divise 134 par ce nombre, le reste


est 2 et lorsque je divise 183 par ce mme
nombre, le reste est 3.

66

a. Combien
y
a-t-il
de
personnes dans ce groupe ?

68

Division euclidienne

a. Quel est le quotient de


euclidienne de 3 625 par 42 ?

67 Un groupe de moins de 40 personnes doit


se rpartir quitablement une somme de 229 .
Il reste alors 19 . Une autre fois, ce mme
groupe doit se rpartir quitablement 474 :
cette fois-ci, il reste 12 .

NOMBRES

ENTIERS ET RATIONNELS

71

Timbres

Un philatliste possde 17 017 timbres franais


et 1 183 timbres trangers. Il souhaite vendre
toute sa collection en ralisant des lots
identiques, comportant le mme nombre de
timbres franais et le mme nombre de timbres
trangers.
Calcule le nombre maximum de lots qu'il pourra
raliser et dans ce cas, le nombre de timbres de
chaque sorte par lot.

- CHAPITRE N1

72

77

Tempte

Des poteaux tlphoniques taient plants le


long d'une route sur une ligne droite,
rgulirement espacs d'un nombre entier de
mtres.
Aprs une tempte, il n'en reste plus que trois :
le premier, le dernier et un autre situ entre les
deux, 345 m du premier et 184 m du dernier.
Un technicien arriv sur les lieux estime le
nombre de poteaux tombs plus de 10 mais
moins de 100 !
Combien de poteaux sont-ils tombs ?

73

b. Mme question si la montre d'ric sonne


toutes les 15 heures et celle de Lela toutes les
21 heures.
Arbres

Quel est le nombre minimum


d'arbres que l'on pourra
planter ?

k 1 et 2k 1.

c. Dduis-en des couples d'entiers naturels


premiers entre eux.

78

Rends la fraction

79

Soit C =

11 413
irrductible.
14 351

4
1 5
.
15 6 9

a. En crivant la liste des premiers multiples de


chacun
des
dnominateurs,
trouve
le
dnominateur commun aux trois fractions, le
plus petit possible.
b. Calcule C et donne le rsultat sous la forme
d'une fraction irrductible.

80

Addition

3 575
.
4 225
cris G sous la forme d'une fraction irrductible.

a. Soit G =

4
.
26
cris H sous la forme d'un nombre entier.
Indique le dtail des calculs.
b. Soit H = G

Piscine

Une piscine rectangulaire mesure 3,36 m par


7,80 m et a une profondeur de 1,44 m.
On dsire la carreler avec des carreaux carrs
tous identiques.
Le carreleur ne veut pas faire de dcoupes de
carreaux et prfre les grands carreaux, car ils
sont plus faciles poser. Son fournisseur a
toutes les tailles de carreaux en nombre entier
de centimtres.
a. Quelle taille de carreaux doit-il commander ?
b. Son fournisseur vend les carreaux par lot de
100. Combien de lots doit-il commander ?

76

b. Mme question avec

c. Procde de la mme faon pour calculer


1
1
1
D=
.
6 10 4

Un terrain rectangulaire a pour dimensions


966 m et 1 008 m. Sur ses cts, on veut
planter des arbres rgulirement espacs d'un
nombre entier de mtres. Il doit y avoir un arbre
chaque coin du terrain.

75

a. Dmontre que les entiers naturels k et


2k 1 sont premiers entre eux pour n'importe
quelle valeur de k.

Soyons tous l'heure

a. La montre d'ric sonne toutes les 6 heures et


celle de Lela, toutes les 14 heures. Elles ont
sonn ensemble le 9 octobre 17h30.
quelle date et quelle heure sonneront-elles
ensemble de nouveau ?

74

Premiers entre eux

Entiers naturels conscutifs

a. Calcule le PGCD de 34 et 35 puis celui de


456 et 457.
b. Quelle conjecture peux-tu faire ? Dmontre
cette conjecture.

575 45

. (Donne le rsultat
161 21
sous la forme d'une fraction irrductible.)

81

Calcule J =

82 Calcule en dtaillant les tapes et donne


le rsultat sous la forme d'une fraction
irrductible ou d'un nombre dcimal.
A=

24 9 72 121
36 33 64

B = 56

C=

1
15

128 18

20
24 35

15 25
33

F= 3

D=

81
2
4
63
14

5 5

56
6 4

E=
15
1 2

2 3

9
23 12
1
2
5

15
25 49 14
70

CHAPITRE N1 NOMBRES

ENTIERS ET RATIONNELS

29

Table des PGCD

Le but de ce travail en groupe est de construire


une table des PGCD puis de mettre en
vidence, l'aide de cette table, certaines
proprits du PGCD.
Une table des PGCD est comparable une table
de multiplication, la diffrence que pour une
case donne la valeur contenue est le PGCD des
deux nombres considrs et pas leur produit.
Voil un exemple de table des PGCD :
valeur de

valeur de

PGCD (a ; b)
1

2 Mthode gomtrique de calcul du


PGCD
1re Partie : Dcouverte de la mthode
Dans cette partie, nous allons illustrer le calcul
du PGCD de 18 et 22 par une figure
gomtrique.
On commence par construire un rectangle
ABCD tel que AB = 18 et BC = 22. On construit
ensuite le carr ABEF. Dans la surface restante,
le rectangle ECDF, on peut placer quatre carrs
de ct EC. On construit ensuite le carr JLMF et
on constate que la surface restante est
l'intrieur d'un carr : LKDM.
E

C
H

F M D
a. Chaque membre du groupe reproduit cette
figure en choisissant comme unit un carreau
ou 1 cm.
A

La case grise contient le nombre 2 car 2 est le


PGCD de 4 et 2.
1re Partie : Construction d'une table des
PGCD
a. Dans la table prcdente, les valeurs de a et
de b sont comprises entre 1 et 5. Sur une
feuille, chacun d'entre vous construit un tableau
suffisamment grand pour que a et b puissent
tre compris entre 1 et 20. Puis, chacun
complte le tableau pour a et b compris entre 1
et 10.
b. Dans le groupe, mettez en commun vos
rsultats et corrigez ensemble s'il y a des
erreurs puis terminez de complter la table.
2e Partie : Quelques proprits du PGCD
c. On remarque que la premire ligne ne
comporte que des 1. Expliquez pourquoi.
d. En observant la table, trouvez d'autres
rgularits et rdigez une explication pour
chacune d'elles.
3e Partie : Mise en commun
Chaque groupe dsigne un rapporteur qui
prsente la classe les proprits trouves et
les explications correspondantes.

30

NOMBRES

ENTIERS ET RATIONNELS

b. Chaque membre calcule, par la mthode des


soustractions successives, le PGCD de 18 et 22.
c. Quels nombres, apparaissant dans la
mthode
des
soustractions
successives,
correspondent des longueurs sur la figure ?
d. quelle longueur correspond le PGCD de 18
et 22 ?
2e Partie : Quelques autres exemples
e. Chaque membre dtermine le PGCD de 12 et
45 par la mthode gomtrique (sur une feuille
petits carreaux).
f. Chaque membre vrifie son rsultat en
calculant le PGCD de 12 et 45 par la mthode
des soustractions successives.
g. Chaque membre choisit un nombre entre 10
et 20, puis un autre nombre entre 40 et 50. Il
donne ses deux nombres son voisin de droite
qui doit dterminer leur PGCD par la mthode
gomtrique (sur une feuille petits carreaux).
h. Chaque membre prend ensuite la figure de
son voisin de gauche et vrifie que la figure est
correcte en calculant le PGCD des deux
nombres par la mthode des soustractions
successives.

- CHAPITRE N1

R1

R2

R3

R4

un multiple de 5

un diviseur de 5

divisible par 5

de la forme 5k
o k est un entier

435 est...

17 est...

un diviseur de
3 672

un multiple de 17

le seul diviseur
de 17

un multiple
de 8,5

Retrouve la (les)
affirmation(s)
vraie(s) :

Tout nombre
entier est un
multiple de 0

Il existe toujours
au moins un
diviseur commun
deux entiers

La liste des
diviseurs d'un
entier est infinie

Un nombre entier
est toujours
divisible par
lui-mme

n est un diviseur

n est un multiple

de 12

de 4

le reste de la
division
euclidienne de n
par 12 est 0

2, 3, 4, 6 et 12
sont des
diviseurs de n

n = 12k o k est un
entier donc...
196

56

280 3,5
0

196 est divisible


par 56

196 = 56 3,5

donc...
6

418 = 8 51 10
donc...

15 est...

Le PGCD de 252 et
196 est...

Retrouve la (les)
affirmation(s)
vraie(s) :
(n et m sont des
entiers non nuls.)

10 18 et 35...
Retrouve le couple
11 d'entiers premiers
entre eux :
Retrouve la (les)
12 fraction(s)
irrductible(s) :

8 est le quotient
de la division
euclidienne
de 418 par 51

3 est le quotient 35 est le quotient


et 0 le reste
et 28 est le reste
de la division
de la division
euclidienne
euclidienne
de 1 960 par 56
de 196 par 56

51 est le quotient 51 est le diviseur


de la division
dans la division
euclidienne
euclidienne
de 418 par 8
de 418 par 51

51 est un
diviseur de 418

un diviseur
commun
30 et 45

le PGCD
de 30 et 45

le plus grand
multiple
commun
3 et 5

le plus grand
des diviseurs
communs
60 et 135

28

n divise m donc
PGCD (n ; m) = n

m = 3n donc
PGCD (3 ; m) = 3

PGCD (1 ; n) = 1

n = m 1 donc
PGCD (n ; m) = 1

n'ont pas de
diviseur commun

sont premiers
entre eux

sont premiers

ont un seul
diviseur
commun : 1

357 et 468

13 450 et 9 985

224 et 447

435 et 812

2 590
3 885

74
111

1 601
1 621

2 429
1 735

Collision...
Deux satellites ont des orbites qui se croisent en un point : l'endroit prcis o la fuse vient
malencontreusement de les mettre en service simultanment !
La rvolution du premier dure 8 h 49 min 12 s et celle du second, un jour et six heures.
Dans combien de temps aura lieu la collision ?

CHAPITRE N1 - NOMBRES

ENTIERS ET RATIONNELS

31

La vache !

Nombres triangulaires

Dans un troupeau, chaque vache donne 10


litres de lait par jour.

Ci-dessous,
les
triangulaires :

Les vaches donnent du lait tous les jours sauf


Paola qui est un peu caractrielle et ne donne
du lait que les jours o elle est de bonne
humeur...
Au mois de mars, le troupeau a produit 7 890
litres de lait.
Combien y a-t-il de vaches ?
Combien de jours Paola a-t-elle t de bonne
humeur ?

cinq

premiers

10

nombres

15

a. Quel est le millime ?


b. Quelle conjecture peux-tu faire lorsque tu
additionnes
deux
nombres
triangulaires
conscutifs ?
Dmontre-la !
Gele
Dans un donjon, vingt cellules numrotes de 1
20 sont fermes cl. Ces cellules s'ouvrent et
se ferment en un tour de cl.

Au crible
cris tous les entiers de 1 100.
Entoure 2 et raye tous les multiples de 2, autres
que 2.
Entoure 3 et raye tous les multiples de 3, autres
que 3.
Recommence avec le premier nombre non ray
et continue le processus jusqu' ce que tous les
nombres soient entours ou rays.
Quelle est la particularit des nombres entours ?

Alors que les prisonniers dorment poings


ferms, un premier gardien, qui les pensait
ouvertes, met un tour de cl toutes les cellules.
Peu aprs, un deuxime gardien met un tour de
cl toutes les cellules dont le numro est
multiple de 2.
Arrive ensuite un troisime gardien qui met un
tour de clef toutes les cellules dont le numro
est un multiple de 3 !
Et ainsi de suite...
Au final, vingt gardiens se sont succds !
a. Quels sont les numros des cellules dont les
prisonniers vont facilement pouvoir s'vader ?
b. Reprends le mme problme avec 500 cellules
et 500 passages de gardiens !!
Justifie ta rponse.

Cette mthode de tri est connue sous le nom de


crible d'ratosthne .
Si on applique ce crible tous les entiers
naturels, 163 serait-il entour ? Et 1 678 314 ?

Numration et critres de divisibilit


a. Recopie et complte : 6 732 = 6 ... 7 ... 3 ... 2.
En remarquant que 10 = 9 1 ; 100 = 99 1 ; ..., montre que 6 732 peut s'crire 6 7 3 2
o m est un entier multiple de 3 et de 9.

b. Rappelle les critres de divisibilit par 3 et par 9 et dmontre-les dans le cas d'un entier de six
chiffres.
c. Dmontre que tout nombre entier de plus de deux chiffres peut s'crire comme la somme d'un
multiple commun 4 et 25 et du nombre entier constitu de ses deux derniers chiffres.
Dduis-en un critre de divisibilit par 4 et un critre de divisibilit par 25.

32

NOMBRES

ENTIERS ET RATIONNELS

- CHAPITRE N1

Activit 1 : Des situations...


1. Programmes
On considre les programmes de calcul suivants.
Programme B :

Programme A :

Choisir un nombre ;

Choisir un nombre ;

Effectuer le produit de la
diffrence du double du nombre
et de 8 par la somme du nombre
et de 3 ;

Calculer son carr ;

Lui soustraire la somme du


nombre de dpart et de 12 ;

Annoncer le rsultat.

Multiplier le rsultat par 2 ;

Annoncer le rsultat.

a. Teste ces deux programmes avec comme nombres de dpart : 4 ; 1 et 1,6.


b. Quelle conjecture peux-tu faire ?
c. Dmontre cette conjecture.
2. Impossible ?
Calcule 34 356 786 456 34 356 786 447 34 356 786 4512.
3. Arithmtique
Un entier relatif tant choisi, dmontre la proprit suivante :
Le produit de l'entier qui le prcde par l'entier qui le suit, augment de 1 est le carr de
cet entier.
4. Comparaison

a b ; a et b sont des nombres positifs.


ab

Soient deux carrs de ct

a
a

Les
quadrilatres
violets sont des
carrs.

Les aires des surfaces colories sont-elles gales ?


5. Inconnue

Calcule quelle distance de B ou de C doit se trouver le


point M sur le segment [BC] pour qu'il soit gale
distance de A et de D.

A
4

3
B

M
5

34

CALCUL

LITTRAL ET QUATIONS

- CHAPITRE N2

Activit 2 : Carr d'une somme, d'une diffrence


1. Carr d'une somme, somme des carrs
a. Calcule (3 6)2 et 32 62.
a et b tant deux nombres, les nombres (a b)2 et

a2 b2 sont-ils gaux ?

b. Pour plusieurs valeurs de a et b de ton choix, calcule la diffrence (a b)2 (a2 b2).
Tu pourras utiliser un tableur.
Cette diffrence dpend-elle des valeurs que tu as choisies ? Si oui, prcise comment.
2. Une identit remarquable : carr d'une somme
a.

a et b tant des nombres quelconques, en utilisant (a b)2 = (a b) (a b),


dveloppe et rduis (a b)2.

b. Une illustration gomtrique : construis un carr.


En considrant a et b comme des longueurs de segments, propose un dcoupage de
ce carr permettant de traduire l'galit obtenue la question prcdente par une
galit d'aires.
3. Carr d'une diffrence, deuxime identit remarquable
a.

a et b tant des nombres quelconques, dveloppe et rduis (a b)2.

b. Construis un carr et propose un dcoupage de ce carr pour donner une


interprtation gomtrique de cette galit.

Activit 3 : Produit de la somme par la diffrence


1. Avec des nombres
a. Dveloppe (1 000 3)(1 000 3). Que remarques-tu ?
Dduis-en, sans utiliser de calculatrice et sans avoir poser de multiplication, le
rsultat de 997 1 003.
b. Calcule de la mme faon 491 509.
2. Une illustration gomtrique

xy

x
xy

xy

Les rectangles bleus et oranges sont respectivement superposables ;


positifs, de plus x est strictement suprieur y.

x et y sont des nombres

Traduis cette succession de figures par une galit. Justifie ta rponse.


3. Une identit remarquable de plus

a et b tant des nombres quelconques, dveloppe et rduis (a b)(a b).


CHAPITRE N2 - CALCUL

LITTRAL ET QUATIONS

35

Activit 4 : Calcul mental


1. Lisa prtend que pour calculer mentalement 152, il suffit de faire 102 52. Abdel, lui, dit
qu'il faut rajouter 100 ce que dit Lisa. Qui a raison ? Justifie ta rponse.
2. Calcule 542 sans avoir poser de multiplication et sans utiliser de calculatrice mais en
expliquant ta dmarche.
3. En utilisant une identit remarquable, calcule mentalement 1992. Explique ta dmarche.
999 999
1 000 000
et
sans utiliser
1 000 000
1 000 001
de calculatrice et sans poser de multiplication. Qu'en penses-tu ?
4. Julie affirme qu'elle peut comparer les quotients

Activit 5 : Factorisations avec facteur commun

y 13

1. Un rectangle est divis en deux comme le montre la figure ci-contre.


Exprime son aire de deux manires diffrentes.
2. Proprit

Recopie et complte : k a k b = ...... (...... ......)


k a k b = .......................
(k, a et b sont des nombres quelconques).
Quelle est la proprit utilise ? Quelle action ralise-t-on ? Comment appelle-t-on k ?
3. Pour chacune des expressions suivantes et en utilisant la question prcdente, indique
quelle expression ou quel nombre peut jouer le rle de k, quelles expressions ou quels
nombres peuvent jouer le rle de a et de b.
A = 7x 14 (remarque : 14 = 7 2) ;

B = 8y 7y ;

F = (7x 5)(3x 2) (7x 5)(x 9) ;

C = 6ab 5a ;

D = 6m 9m2 ;

G = (x 4)(3x 5) (8x 7)(3x 5).

Transforme chacune de ces expressions en un produit de facteurs.


4. cris l'expression 18x2 6x sous la forme d'un produit dont un des facteurs est 6x.

Activit 6 : D'autres factorisations


1. Voici trois expressions dveloppes et rduites : 9x2 4 ; 9x2 12x 4 et 9x2 12x 4.
Voici les expressions factorises correspondantes : (3x 2)2 ; (3x 2)(3x 2) et (3x 2)2.
a. Sans dvelopper, associe chaque forme rduite sa forme factorise en expliquant ta
dmarche.
b. Contrle tes rponses prcdentes en dveloppant les expressions factorises.
2. On considre les expressions : 25x2 30x 9 ; 4x2 9 et

x2 8x 16.

a. Indique pour chacune d'elles le type de l'identit remarquable dont elle peut tre
la forme dveloppe ou rduite : (a b)2 ; (a b)2 ou (a b)(a b) ?
b. Identifie dans chaque cas qui peut jouer les rles de
expressions. Vrifie tes rponses en les dveloppant.

36

CALCUL

LITTRAL ET QUATIONS

- CHAPITRE N2

a et de b puis factorise ces

Activit 7 : Produit nul


On se donne un nombre x. Pour diffrentes valeurs de x, on cherche valuer les expressions
ci-dessous et en particulier trouver les valeurs de x qui rendent nulles ces expressions :
C = (10x 7)(x 5)(x 3)
D = (x 3)(4x 1)(x 3)
B = 3x(3x 6)(x 3)
1. En utilisant un tableur, programme les formules
permettant de calculer B, C et D pour les valeurs entires
de x comprises entre 5 et 5.

Valeurs de x
5
4
.
.
.
4
5

2. partir du tableau, donne des valeurs qui annulent B,


C et D.

3. En insrant un graphique de type ligne , combien vois-tu de valeurs de


C et D ? On admettra qu'il n'y en a pas d'autre.

x annulant B,

4. Pour aider la recherche de toutes les valeurs annulant C et D, construis un nouveau


tableau pour les valeurs de x comprises entre 1 et 1 avec un pas de 0,1.
5. Donne toutes les valeurs annulant l'expression C.
6. As-tu trouv toutes celles annulant D ? En construisant un dernier tableau, conclus.
7. En observant attentivement les expressions B, C et D, que remarques-tu sur les valeurs
qui annulent chacune d'elles ? Que peux-tu en conclure ?

Activit 8 : quation produit


On considre un rectangle ABCD tel que :
AB = 5 cm et BC = 2 cm.
M est un point qui se dplace sur [DC].
On pose DM = x.
Il sagit de dterminer les valeurs de

2
D

x pour lesquelles le triangle AMB sera rectangle en M.

1. Avec TracenPoche
a. Ralise la figure, M devant tre un point du segment [DC].
AMB . En dplaant le point M,
Fais s'afficher la longueur DM et la mesure de l'angle
dtermine une (ou des) valeur(s) possible(s) de x.
b. Trouve une construction gomtrique d'un point M appartenant [DC] tel que AMB
soit rectangle en M et dduis-en une condition sur la longueur de [BC] pour l'existence
de M.
2. Rsolution algbrique
a. quelle condition sur les longueurs, le triangle AMB est-il rectangle en M ?
b. Dans le triangle ADM, exprime AM2 en fonction de
exprime BM2 en fonction de x.

x. Puis dans le triangle BMC,

c. Traduis alors par une quation la condition vue dans le a. et montre que cette
quation peut s'crire 2x2 10x 8 = 0.
d. Dveloppe P = 2(x 1)(x 4).
e. Dduis-en une nouvelle criture de l'quation vue au c. et rsous alors cette quation.

CHAPITRE N2 - CALCUL

LITTRAL ET QUATIONS

37

I - Dvelopper avec des identits remarquables

ex 1 3

Proprits
Pour tous nombres rels a et b :
(a b)2 = a2 2ab b2 ; (a b)2 =

a2 2ab b2 ; (a b)(a b) = a2 b2.

Exemple 1 : Dveloppe et rduis l'expression (x 3)2.


On utilise l'identit (a b)2 avec

a = x et b = 3.

(x 3)2 =

x2 2 x 3 32

On remplace a par x et
(a b)2 = a2 2ab b2.

b par 3 dans

(x 3)2 =

x2 6x 9

On rduit l'expression obtenue.

Exemple 2 : Dveloppe et rduis l'expression (3x 5)2.


On utilise l'identit (a b)2 avec

a = 3x et b = 5.
On remplace a par 3x et
(a b)2 = a2 2ab b2.

(3x 5)2 = (3x)2 2 3x 5 52

b par 5 dans

Attention, le double produit n'est pas prcd du mme signe que les deux carrs !
Attention !

a = 3x donc a2 = (3x)2 = 32 x2 = 9x2.

(3x 5) = 9x 30x 25
2

On rduit l'expression obtenue.

Exemple 3 : Dveloppe et rduis l'expression (7x 2)(7x 2).


On utilise l'identit (a b)(a b) avec

a = 7x et b = 2.

(7x 2)(7x 2) = (7x)2 22

On remplace a par 7x et
(a b)(a b) = a2 b2.

b par 2 dans

(7x 2)(7x 2) = 49x2 4

On rduit l'expression obtenue.

II - Factoriser avec un facteur commun

ex 4 et 5

Proprits
Pour tous nombres rels a, b et
k a k b = k (a b) et

k:
k a k b = k (a b).

Exemple 1 : Fais apparatre un facteur commun dans l'expression A = 3y 21 puis factorise.


A=3

y37

On repre un facteur commun.

A = 3(y 7)

On factorise.

Exemple 2 : Factorise l'expression D = (9x 4)(5x 6) (9x 4)(3x 11).


D = (9x 4)(5x 6) (9x 4)(3x 11)

On repre un facteur commun.

D = (9x 4)[(5x 6) (3x 11)]

On factorise.
On supprime les parenthses l'intrieur
des crochets en faisant attention au signe
.
On rduit l'expression l'intrieur des
crochets.

D = (9x 4)[5x 6 3x 11]


D = (9x 4)(2x 5)

38

CALCUL

LITTRAL ET QUATIONS

- CHAPITRE N2

Exemple 3 : Factorise l'expression E = (5x 7)(9x 2) (5x 7)2.


E = (5x 7)(9x 2) (5x 7)(5x 7)

On repre un facteur commun.

E = (5x 7)[(9x 2) (5x 7)]

On factorise.

E = (5x 7)[9x 2 5x 7]

On supprime les parenthses l'intrieur des


crochets en faisant attention au signe .
On rduit l'expression l'intrieur des
crochets.

E = (5x 7)(4x 5)

III - Factoriser avec des identits remarquables


Proprits
Pour tous nombres rels a et b :
a2 2ab b2 = (a b)2 ; a2 2ab

ex 6

b2 = (a b)2 ; a2 b2 = (a b)(a b).

Exemple 1 : Factorise l'expression A = x2 6x 9.


A=

x2 6x 9

On observe trois termes prcds du signe .

A=

x2 2 x 3 32

On met en vidence l'identit remarquable


a2 2ab b2 = (a b)2 avec a = x et b = 3.

A = (x 3)2

On remplace

a par x et b par 3 dans (a b)2.

Exemple 2 : Factorise l'expression B = 25x2 20x 4.


B = 25x2 20x 4

On observe trois termes et des signes diffrents.

B = (5x)2 2 5x 2 22

On met en vidence l'identit remarquable


a2 2ab b2 = (a b)2 avec a = 5x et b = 2.

B = (5x 2)2

On remplace

a par 5x et b par 2 dans (a b)2.

Exemple 3 : Factorise l'expression C = 64x2 49.


C = 64x2 49

On observe la diffrence de deux carrs.

C = (8x)2 72

On met en vidence l'identit remarquable


a2 b2 = (a b)(a b) avec a = 8x et b = 7.

C = (8x 7)(8x 7)

On remplace

a par 8x et b par 7 dans (a b) (a b).

IV - quation produit

ex 7

Proprit
Si un produit est nul alors l'un au moins de ses facteurs est nul.

Exemple : Rsous l'quation (x 3)(x 7) = 0.


Si un produit est nul alors l'un de ses facteurs au moins est nul.
On en dduit que :
x3=0
ou
x=3
ou
On teste les valeurs trouves.
Pour x = 3 : (x 3)(x 7) = ( 3 3)( 3 7) = 0 ( 10) = 0.
Pour x = 7 : (x 3)(x 7) = (7 3)(7 7) = 10 0 = 0.
Les solutions de l'quation produit (x 3)(x 7) = 0 sont 3 et 7.

CHAPITRE N2 CALCUL

x7=0
x=7

LITTRAL ET QUATIONS

39

V - Mettre en quation un problme


Exemple : Sur le schma, ABCD est un carr et ABE est un triangle rectangle en A
tel que AE = 3 cm. Tous les points sont distincts.
Quelle doit tre la longueur du ct du carr ABCD pour que son aire soit gale
l'aire du triangle rectangle ABE ?

ex 8
E
3
A

tape n1 : Choisir l'inconnue


Soit x la mesure en cm du ct du carr ABCD.
Comme les points sont distincts alors x 0.
Donc AB = BC = CD = DA = x.

On
repre
la
grandeur
inconnue
parmi
celles
exprimes dans l'nonc. On la
note x.

tape n2 : Mettre en quation


On exprime les informations
donnes dans l'nonc en
fonction de x.
On veut que :
Aire du carr ABCD = Aire du triangle rectangle ABE.
Le nombre x cherch vrifie donc l'quation :
x2 = 1,5x.

La phrase de l'nonc se traduit


donc par l'galit ci-contre.

tape n3 : Rsoudre l'quation


Pour rsoudre l'quation, on se ramne une quation
produit.

x2 1,5x = 1,5x 1,5x


x2 1,5x = 0
x x 1,5 x = 0
x(x 1,5) = 0
Si un produit est nul alors l'un de ses facteurs au moins est
nul.
ou
x=0
x 1,5 = 0
ou
x=0
x = 1,5

On limine les termes en


dans le membre de droite.

On factorise pour se ramener


une quation produit.

On rsout l'quation produit.

tape n4 : Vrifier que les valeurs trouves sont solution du problme


On teste les valeurs trouves.
Pour x = 0 : x2 = 0 et 1,5x = 0.
Pour x = 1,5 : x2 = 1,52 = 2,25
et 1,5x = 1,5 1,5 = 2,25.
Comme x est un nombre strictement positif, la solution 0 ne
convient pas ce problme.

On vrifie que les


trouves
rpondent
question.

tape n5 : Conclure
La solution du problme est donc 1,5 cm.

40

CALCUL

LITTRAL ET QUATIONS

- CHAPITRE N2

On conclut.

valeurs

la

5 Dveloppe et rduis ces expressions.

Dvelopper et rduire

A=

1 Vrai ou faux ?

B = 4(1 7y) (4y 5)(y 1)

Justifie tes rponses.

7
5
(6 x 3) (4 2 x )
3
2

C = 3t(t 1) (5 t)(t 2)

x2 est toujours gal 2x.

(5x)2 est toujours gal 5x2.

D = (4k 1)(9 k) 9k(10 3k)

8x 3 est toujours gal 5x.

E = (m 2)(8 3m) 2(1

18x est toujours gal 2

x 9.

6 Carr d'une somme

2x2 9x est toujours gal 11x3.


4x2 5x 9 est toujours gal 9 4x2 5x.

2 Supprime les parenthses puis rduis.


A = (3x2 8) (21

x2)

B = 17x (5x2 9 4x)


C = (4x2 7x 21) (x2 2x 13)

x2

8x

3x2

A = (a 6)2

E = (4x 7)2

B = (t 10)2

F = (1,5b 3,4)2

C = (5p 4)2

G = (0,7 2z)2

D = (5x 2)2

H = (1,2 y)2

Dveloppe puis rduis ces expressions.


7x

3x

Dveloppe puis rduis ces expressions.

7 Carr d'une diffrence

3 Chasse aux bulles

m)(m 7)

Dveloppe et rduis ces expressions en utilisant


les bulles pour rpondre. Chaque bulle ne doit
tre utilise qu'une seule fois dans l'exercice.
A = 2x(x 3)
B = (5x 2) 4x
C = (x 1)(4 x)
D = (x 2)(3x 1)

A = (5 t)2

E = (6 9w)2

B = (x 8)2

F = (p 2,4)2

C = (4y 1)2

G = (10q 1)2

D = (3x 7)2

H = (1,4x 1)2

8 Une autre identit


Dveloppe puis rduis ces expressions.
A = (x 2)(x 2)

E = (5 4g)(5 4g)

B = (5 y)(5 y)

F = (2,1x 3)(2,1x 3)

C = (3x 5)(3x 5)

G = (2i 6,1)(2i 6,1)

D = (10 7z)(10 7z) H = (3,2j 4)(4 3,2j)

4 Distributivit

9 Mli-mlo

Dveloppe et rduis ces expressions.

Dveloppe puis rduis ces expressions.

11
x(8x 10)
A=
4

A = (9x 7)2

C = (2x 3)(2x 3)

B = (x 9)(3 2x)

B = (x 9)(11 5x)

D = (11 8x)2

C = (3y 5)(10 y)

E = (x 1)2 7x(2 x)

D = (z 2)(3 z)

F = (x 3)(2x 1) 3x(2x 5)

E = 5(3g 1)(g 2)

G = (4t 1)(4t 1) (3t 2)2

F = (2x 1)(x2 3)

H = 2(s 5)(s 5) (4s 3)2


I = (3x 4)2 (1 2x)(6 x)

42

CALCUL

LITTRAL ET QUATIONS

CHAPITRE N2

10 Avec des fractions

15 Facteur commun pas trs discret

Dveloppe puis rduis ces expressions.


a.
b.
c.

n
t
y y

1
6

1
4

2
5

d.

e.

2
5

f.

a. Recopie chaque expression et souligne en


couleur un facteur commun.

x
x
w
2

3
8

7
2

2
3

5 5

A = 5x 2x 10x
B = 27x2 27x 27

C = 9x(x 3) 9x(10 2x)


2
w
3

D = (2x 1)(8 x) (3x 1)(2x 1)


b. Factorise chaque expression.

11 Recopie et complte les expressions.


a. (.... 4)2 =

16 Facteur commun bien plus malin

x2 .... ....

a. Recopie chaque expression et transforme-la


pour faire apparatre un facteur commun que tu
souligneras en couleur.

b. (y ....)2 = .... 6y ....


c. (.... 6)(.... ....) =

k2 ....

E = 10x2 5x 15

d. (3x ....)2 = .... .... 4

F = 4x2 7x

e. (1 ....)(.... ....) = .... 49x

G = 9x2(x 1) 6x(5 x)

f. (.... 8)2 = .... 48x ....

H = (11x 3)2 (11x 3)(5 9x)

g. (.... ....)(.... 3) = 100y2 ....

b. Factorise chaque expression.

17 Sommes ou diffrences ?

12 Calcule mentalement.
a. 99

b. 102

c. 95 105

e. 1 009

d. 49

f. 1 001 999

Factorise ces expressions.

A=

t2 81 18t

B = 4x2 4xy

Factoriser

y2

C = 81 16y2 72y

13 Vocabulaire

D=

x2 36 12x

E=

4
9

F=

2 10 25

p2

4
3

pq q2

18 Diffrences de deux carrs

a. Recopie et complte la phrase.

Factorise ces expressions.

Quand on effectue une addition, les deux


nombres additionns s'appellent les ... et le
rsultat s'appelle ... .

A=

b. cris une phrase du mme type pour la


multiplication et une autre pour la soustraction.

C = 100x2 9

G = (2x 1)2 25

D = 36 81z2

H = (3i 7)2 (i 5)2

14 Traduis par une phrase les expressions


donnes.

x2 16

B=1

E = 42 25

y2

F = (t 3)2 16

19 En mlangeant !

Exemple :

Factorise ces expressions.

x(x 1) est le produit de x par (x 1).

A = 36 25x2

C = 2i(i 1) 2i(2 i)

a. 5x2 9

d. 15 30x

B = 100 60x 9x2

D=

b. (x 5)(12 x)

e. (1 2x) (x 3)

E = (2 x)2 (2 x)(9 x)

c. 9x(8 13x)

f. (x 7)2

F = (5x 1)2 81

b2 10b 25

G = (7d 2)2 (3d 4)2

CHAPITRE N2 CALCUL

LITTRAL ET QUATIONS

43

20 Calcule mentalement.
a. 105 95
2

25 Triangle rectangle

c. 2 008 8

b. 1 001 1 000
2

d. 5732 5722

3x 9

4x 12

21 Plus fort que la machine ?


On note V = 100 000 0012 100 000 0002.
a. Calcule mentalement V puis vrifie la
calculatrice ton rsultat.
b. Que peux-tu conclure ?
c. Reprends les questions a. et b. avec le
nombre W = 987 654 3212 12 345 6792.

5x 15

x est un nombre positif.


Montre que ce triangle est un triangle rectangle.

Rsolution d'quations
Calcul littral et problmes
26 Quel nombre pour chaque quation ?
22 Aire

Pour chaque quation, vrifie si les nombres 0 ;


2 et 1 sont solutions ou pas.
a. 2(x 1) 5 = 7
b. 2(x 1) 5 = 6

c. 2(x 1) 5 = 3x
2

x1

d. 2(x 1) 5 = (x 3)(4 x)
Exprime l'aire colorie en fonction de x.

27 Quelle quation pour chaque nombre ?


a. cris une quation dont 4 n'est pas une
solution.

23 En fonction de...
a. Exprime l'aire du carr ABCD en fonction de
x puis dveloppe l'expression ainsi obtenue.
A

x=

2
.
3

a. 23 16x = 31

d. 5x 1 = 2x 19

b. 3x 14 = 9

e. 8x 3 =

c. 2,5x 5,6 = 12

f. 7,8i 8 = 1,3i 2

x 15

29 Avec des quotients

n dsigne un nombre entier.

Rsous les quations suivantes.

On pose A = (3n 1)2 16n2 26n 3.


a. Dveloppe et rduis A.
b. Montre que A est le carr d'un nombre
entier.

CALCUL

5
est une solution.
7

Rsous les quations suivantes.

24 Carr

44

c. cris une quation dont

28 Pour redmarrer

9x 4

D
C
b. Calcule l'aire de ce carr lorsque

b. cris une quation dont 3,1 est une solution.

LITTRAL ET QUATIONS

CHAPITRE N2

a.
b.

11 = 2x 3

c.

43x 7x1
=
5
8

5x
7x
2=
1
3
6

d.

6
3

4x 1
2

30 quations produit

36 Extrait du Brevet

Rsous les quations suivantes.

Aujourd'hui, Marc a 11 ans et Pierre a 26 ans.

a. (x 1)(x 8) = 0

Dans combien d'annes l'ge de Pierre sera-t-il


le double de celui de Marc ?

b. (5x 3)(6 x) = 0

La dmarche suivie sera dtaille.

c. (11 8x)(3x 7) = 0
d. (7 x)(x 7) = 0

37 Histoire d'ges

e. 2x(3x 2)(3x 1) = 0

Mon pre a 23 ans de plus que moi. Dans 15


ans, il aura le triple de l'ge que j'ai aujourd'hui.
Quel est mon ge ?

31 Soit A = (y 5)(y 2) 6(y 5).


a. Dveloppe et rduis l'expression A.

38 Programme de calcul

b. Factorise A.
c. Rsous l'quation (y 5)(y 8) = 0.

32 Soit B = (3x 4)2 81.

Choisis un nombre.

Calcule son double augment de 1.

Calcule le carr du rsultat.

a. Effectue ce programme avec les nombres 7 ;


3
2,1 et .
5

a. Dveloppe l'expression B.
b. Factorise B.
c. Calcule B pour

b. Trouve le(s) nombre(s) qui donne(nt) zro


pour rsultat.

5
x = 5 puis pour x = .
3

d. Rsous l'quation B = 0.

39 Programme de calcul (bis)

33 Cocktail de sommes et de produits


Rsous les quations suivantes.
a. (5x 1)(8 x) = 0
b. (3x 1) (7 x) = 0

Choisis un nombre.

Multiplie le rsultat du calcul de son


double augment de 1 par le rsultat
du calcul de son triple diminu de 5.

a. Applique

programme
7
nombres 4 ; 5,1 et .
3

c. (8 3x) (x 3) = 0
d. (3 10x)(x 23) = 0

ce

de

calcul

b. Quel(s) nombre(s) choisir pour


rsultat obtenu soit gal zro ?

e. 6(y 3) 2(y 1) = 0

aux

que

le

40 Quelle dcoupe ?

Problmes
34 La somme de trois nombres entiers
naturels, impairs et conscutifs est gale 495.
Quels sont ces trois nombres ?
35 Arthur et Charlotte choisissent un mme
nombre. Arthur le multiplie par 10 puis soustrait
2 au rsultat obtenu. Charlotte le multiplie par 8
et ajoute 7 au rsultat obtenu. Ils obtiennent
tous les deux le mme rsultat.
Quel nombre Arthur et Charlotte avaient-ils
choisi au dpart ?

On
dispose
d'une
plaque
mtallique
rectangulaire de dimensions 20 cm et 15 cm.
On veut y dcouper quatre carrs identiques.
a. Si on dcoupe des carrs de 2 cm de ct,
quelle est l'aire de la partie restante ?
b. Si on dcoupe des carrs de 8 cm de ct,
que se passe-t-il ?
c. On veut que l'aire de la partie restante soit
exactement gale 251 cm2. Quelle longueur
de ct doit-on alors choisir ?
d. Est-il possible, en choisissant bien, qu'il ne
reste rien aprs le dcoupage ?

CHAPITRE N2 CALCUL

LITTRAL ET QUATIONS

45

41 Histoire d'aire

44 Karting

O doit-on placer le point M sur le ct [DC] de


ce rectangle pour que l'aire du triangle ADM soit
le tiers de l'aire du triangle BCM ? Justifie.
A

30 cm

a. J'envisage de rouler pendant 20 h. Combien


devrai-je payer ?

12 cm

b. On appelle P le prix payer et x le nombre


d'heures passes sur le circuit. Exprime P en
fonction de x.

Pour pratiquer le karting sur un circuit, il faut


d'abord payer 55 pour la carte de membre
annuelle. Ensuite, chaque sance d'une
demi-heure revient 16 .

c. Calcule la valeur de P pour


puis 100 h.

42 Aprs dcoupage
Dans une plaque rectangulaire de 15 cm de
long et 12 cm de large, on dcoupe deux pices
carres identiques qu'on recolle suivant le plan
ci-dessous.

x valant 5 h ; 10 h

d. Cette anne, je dispose de 430 pour faire


du karting. Combien de temps pourrai-je passer
sur le circuit ?

45 Extrait du Brevet
On donne un programme de calcul.
Choisir un nombre.
Lui ajouter 4.
Multiplier la somme obtenue par le
nombre choisi.
Quelle doit tre la mesure du ct de ces carrs
pour que le primtre de la nouvelle plaque soit
gal 70 cm ? Justifie.

43 Dans son jardin


Madame Anabelle Pelouse possde un terrain
rectangulaire dont la longueur est le double de
sa largeur. Ce terrain est constitu d'un trs
beau gazon entour d'une alle.

Ajouter 4 ce produit.
crire le rsultat.
a. crire les calculs permettant de vrifier que
si l'on fait fonctionner ce programme avec le
nombre 2, on obtient 0.
b. Donner le rsultat fourni par le programme
lorsque le nombre choisi est 5.
c. Faire deux autres essais en choisissant
chaque fois un nombre entier et crire le
rsultat obtenu sous la forme du carr d'un
autre nombre entier. (Les essais doivent figurer
sur le cahier.)
d. En est-il toujours ainsi lorsqu'on choisit un
nombre entier au dpart de ce programme de
calcul ? Justifier la rponse.

2m

2m

e. On souhaite obtenir 1 comme rsultat. Quels


nombres peut-on choisir au dpart ?
2m

2m

a. Effectue les calculs suivants.

a. Sachant que l'aire de l'alle est 368 m2,


calcule la mesure exacte de la largeur du
terrain.
b. Dduis-en, en m2, les aires du terrain et de la
partie recouverte de gazon.

46

CALCUL

LITTRAL ET QUATIONS

46 Remarquable

CHAPITRE N2

32 2 4

52 4 6

102 9 11

142 13 15

b. Recopie et complte : Si n est un entier, il


semble que n2 (n 1) (n 1) = ... .
c. Prouve l'galit obtenue la question b.

47

52

Dveloppements

Dveloppe et rduis les expressions suivantes.


A = (x 2)
2

Extrait du Brevet

On considre l'expression :
E = (x 3)2 (x 1)(x 2).

B = (2x 1)2 (2x 1)2 8x2

a. Dvelopper et rduire E.

C = 2(3t 5)2 2(1 4t)2

b. Comment peut-on dduire, sans calculatrice,


le rsultat de 99 9972 99 999 99 998 ?

D = (1 4y)2 (2y 3)2 (1 4y)(2y 3)

48

c. Factoriser l'expression :
F = (4x 1)2 (4x 1)(7x 6).

Factorisations

d. Rsoudre l'quation (4x 1)(7 3x) = 0.

Factorise les expressions suivantes.


E = (2x 1)2 (2x 1)

53

F = 3(2x 3)2 (2x 3)


G = (x 4)(3x 4)

Soit F = (3x 5)2 (3x 5)(x 4).

x4

a. Dvelopper et rduire F.

H = (3x 7)(2x 1) (x 4)( 2x 1)

49

Extrait du Brevet

b. Factoriser F.
c. Calculer F pour

En deux coups de cuiller

a. Factorise 4x2 9.

54

x = 1 puis pour x = 4,5.

Rsous les quations suivantes.

b. Dduis-en une factorisation de l'expression :


J = 4x2 9 (2x 3)(x 1).

a. (x 3)2 (x 3)(2x 1) = 0

c. Rsous l'quation J = 0.

b.

50

Calcul mental

55

a. Dveloppe et rduis l'expression :


K = (x 15)2 (x 15)2.

6x

1
1
( x + 4) + 6 x
(2 x 3) = 0
7
7

Un peu de gomtrie

a pour que l'aire d'un rectangle


a et 5 soit le double de l'aire
de dimensions
Combien vaut

b. Dduis-en le rsultat de 1 2152 1 1852.

51

2
d'un carr de ct

a?

Le champ

56

ABGF est un carr de ct b.


ACDE est un carr de ct a.
A

On considre l'expression :
D = (4x 7)(2x 3) (2x 3)2.

a. Dveloppe et rduis D.
b. Factorise D.

G
D

Un agriculteur possde le terrain BCDEFG et sait


que laire de son terrain vaut 7 200 m2.
Il dcide un jour daller du point C au point E en
passant par B, A et F. Arriv en F, il a dj
parcouru 120 m.
Quelle distance lui reste-t-il parcourir pour
arriver en E ?

4x 7

A
c. Sur la figure
ci-contre, ABCD est
un
rectangle
et
AEFD est un carr.
On suppose, dans
cette question, que
x est un nombre
suprieur 2.
D

B
2x3

Diffrence d'aires

Pour quelle(s) valeur(s) de x (x 2),


la diffrence entre laire du rectangle et laire du
carr est-elle gale 12 cm2 ?

CHAPITRE N2 CALCUL

LITTRAL ET QUATIONS

47

57

61

Le programme de calcul

On donne le programme de calcul suivant.


Choisis un nombre.
Ajoute 6.
Multiplie la somme obtenue par le nombre
choisi au dpart.
Ajoute 9 ce produit.
cris le rsultat.
a. cris les calculs intermdiaires et donne le
rsultat fourni lorsque le nombre choisi est 2.
Recommence avec 5.
b. cris ces deux rsultats sous la forme de
carrs de nombres entiers.
c. Dmontre que le rsultat est toujours un
carr, quel que soit le nombre choisi au dpart.
d. On souhaite que le rsultat soit 16. Quel(s)
nombre(s) doit-on choisir au dpart ?

58

a. Calcule 4 1, puis 9 4, puis 16 9, puis


25 16. Que constates-tu ?
b. Que peux-tu conjecturer propos de la suite
des diffrences de deux carrs successifs ?
Dmontre cette proprit.
c. Calcule mentalement 232 222.
Extrait du Brevet

a. Dvelopper les deux expressions A = (6 x)2


et B = (6 x)(4 x).
b. Donner lcriture dveloppe et rduite de :
E = (6 x)2 (6 x)(4 x) 2(36 x2).
c. Factoriser E.
e. Rsoudre lquation E = 84.

b. Factoriser l'expression : Q = (x 7)2 25.


c. ABC est un triangle rectangle en A.
x dsigne un nombre positif.
BC = x 7 et AB = 5.
Faire un schma et montrer que :
AC2 = x2 14x 24.

CALCUL

LITTRAL ET QUATIONS

les

a. A est le carr de la somme du produit de 2


par x et de 3.
b. B est la diffrence des carrs de la diffrence
du double de x et de 5 et de la somme de x et
de 3.

62

Le programme de calcul (bis)

On donne le programme de calcul suivant.

Choisis un nombre.
Prends son triple.
Soustrais 2.
Prends le carr de cette diffrence.
Soustrais 16 de ce produit.
cris le rsultat.
1
.
3

b. Pour quel(s) nombre(s) de dpart obtient-on


un rsultat nul ?

63

Calculatrice digitale

Pour calculer 6 8, Jrme a vu son professeur


de mathmatiques oprer de la faon suivante.
Pour faire 6, avec la main
droite je lve 1 doigt.
Pour faire 8, avec la main
gauche je lve 3 doigts.
J'additionne les doigts
levs des deux mains : 1 3 = 4.
Je multiplie le nombre de doigts baisss
droite par le nombre de doigts baisss
gauche : 4 2 = 8.
Le rsultat est 48.

b. Dmontre cette mthode de calcul de a b


avec les doigts pour a et b compris entre 5 et 9.

Extrait du Brevet

a. Dvelopper et rduire l'expression :


P = (x 12)(x 2).

48

algbrique

a. Vrifie que cette astuce fonctionne pour


7 9 et pour 6 6. (L'ventuelle retenue de la
multiplication s'ajoute la somme des doigts
levs.)

d. Rsoudre lquation E = 0.

60

Traduis par une expression


phrases suivantes.

a. Applique ce programme 1 puis

Diffrences de carrs

On considre la suite des carrs parfaits 1 ; 4 ;


9 ; 16 ;...

59

Calcul littral en toutes lettres

64

Factorisations (bis)

Factorise les expressions suivantes.


a. J = (3x 5)2 6x 11
b. K = 4(2x 1)2 8x 3
c. L = (2x 1)2 6(2x 1) 9
d. M = (3x 7)2 (2x 5)2

CHAPITRE N2

1 Prambule :
particulire

tude

d'une

quation

1re Partie : Le degr d'une quation


a. Qu'est-ce que le degr d'une quation ?
Effectuez des recherches (sur Internet en salle
informatique ou au CDI par exemple) pour
rpondre cette question.
b. De quel(s) degr(s) sont les quations que
vous savez actuellement rsoudre ?
Donnez plusieurs exemples.

Premire approche de la solution

a. Chaque lve du groupe calcule le volume


du pav lorsque x vaut 1 ; 2 ; 3 et 4. Vrifiez
mutuellement vos rponses.
b. Est-il possible de trouver x pour avoir un
volume gal 1 000 cm3 ? Quelle quation
modlise ce problme ?
c. Aprs
avoir
compar
vos
rponses,
tablissez le degr de cette quation.

2e Partie : Une quation particulire

d. Vous est-il possible de rsoudre


quation ? Justifiez votre rponse.

Considrez l'quation (1) suivante :


(3x 1)2 7x(3x 1) = 9x2 1

e. En utilisant la
encadrement de x.

c. Chaque lve du groupe dveloppe le


membre de gauche de l'quation puis
transforme cette dernire, afin que le membre
de droite soit gal 0. Comparez vos rsultats.
En cas de dsaccord, refaites le travail
ensemble afin de parvenir une quation
commune.
d. Grce au rsultat prcdent, dterminez le
degr de cette quation. Justifiez votre rponse.
3e Partie : Rsoudre cette quation

donnez

Dans cette partie, on va utiliser le tableur afin


de confirmer l'encadrement prcdent de x.
Votre feuille de calcul doit tre prsente
comme ci-dessous.

3
4
5

x =
Largeur
Longeur
Hauteur
Volume

a. Quelles formules faut-il entrer dans


cellules B2, B3, B4 et B5 ?

g. Mettez en commun vos rsultats et


dduisez-en une factorisation de l'expression
(3x 1)2 7x(3x 1) (9x2 1).
h. Rsolvez l'quation (1).

un

1re Partie : Un deuxime encadrement

f. l'intrieur du groupe, faites deux quipes :


- une quipe factorise (3x 1)2 7x(3x 1) ;
- la seconde se charge de factoriser 9x2 1.

a.,

En utilisant un tableur

e. Savez-vous rsoudre l'quation (1) ?


Justifiez votre rponse.

les

b. Compltez la feuille de calcul.


Vrifiez que vous obtenez les mmes rponses
que celles trouves prcdemment.
2e Partie : Un encadrement plus prcis
Dans cette partie, le tableur va permettre de
trouver un encadrement 0,01 prs de la
valeur de x.

i. Proposez un autre groupe une quation


similaire rsoudre.

question

cette

Mise en quation du problme

On considre un pav droit de largeur 3 cm, de


longueur 4 cm et de hauteur 5 cm.
a. Dterminez le volume de ce pav.

c. Sur une nouvelle feuille de calcul, faites un


tableau similaire celui ralis dans la partie
prcdente pour qu'on puisse calculer le
volume du pav pour 10 valeurs.
1

b. On souhaite changer les dimensions.


Pour cela, on augmente la largeur de 1 cm, la
longueur du double de 1 cm et la hauteur du
triple de 1 cm.
Quelles sont alors les dimensions du pav ?
Quel est alors le volume de ce nouveau pav ?
c. Maintenant, on augmente la largeur du pav
de dpart de x cm, la longueur du double de
x cm et la hauteur du triple de x cm.
Exprimez en fonction de x le volume du pav
ainsi dfini.

2
3
4
5

...

=
Largeur
Longeur
Hauteur
Volume

3,1

...

3,9

...
...
...
...

d. En utilisant les fonctions du tableur (comme


la copie de formule), compltez la feuille de
calcul. Dduisez-en un encadrement 0,1 prs
de la valeur cherche, en centimtres, de x.
e. En procdant de manire similaire, donnez
un encadrement 0,01 prs de la valeur, en
centimtres, de x pour que le pav ait un
volume de 1 000 cm3.

CHAPITRE N2 - CALCUL

LITTRAL ET QUATIONS

49

R1
1

(3b 5)(2b 3) = ...

(x 1)2 = ...

(2a 3)(2a 3) = ...

(3n 4)2 = ...

R2

3b 5 2b 3 6b2 19b 15

R3

R4

6b2 19b 15

6b2 15

x2 1

x2 2

x2 2x 2

x2 2x 1

(2a 1)2

2a2 9

4a2 9

2a 3 2a 3

9n2 16 24n

9n2 16

9n2 24n 16

3n2 8

4
6

2
a 1 1 2 a = ...
3
3

a2 1

4
9

4
9

a2

4
9

a2 1

a2 1

A = 3(x 1) (x 1)(x 2)
est...

une somme

une diffrence

un produit

un quotient

L'expression A...

est rduite

peut tre
factorise

peut tre
dveloppe

admet x
comme facteur
commun

A = ...

9a2 4 = ...

(x 1)(5 x)

10 B = 25x2 15x 9
11

(4x 3) (2x 6) = 0
donc...

12 5x(x 2)(2x 3) = 0

(x 1)(

x 1)

x2 2x 1

x2 4x 5

(3a 2)2

(3a 2)(3a 2)

5a2

(9a 4)(9a 4)

On ne peut pas
factoriser B

B = (5x 3)2

B = (5x 3)2

(5x 3)2 15x


est gal B

4x 3 = 0 ou
2x 6 = 0

6x 3 = 0

4x 3 = 0 et
2x 6 = 0

x = 0,5

3
sont
2
les solutions de
cette quation

0 est une
solution de
cette quation

2 et

x = 0 ou

x 2 = 0 ou
2x 3 = 0

Il y a quatre
facteurs donc
l'quation
a quatre
solutions

Calcul impossible ?

Carr de jetons

a. Dmontre que tout entier impair peut s'crire


comme la diffrence des carrs de deux entiers
naturels conscutifs.

Avec des jetons, j'ai russi constituer un


carr et il m'en reste 12.
J'ai alors essay de constituer un
carr avec un jeton de plus sur
chaque ct mais l, il m'en
manque 13.

b. Calcule la somme :
1 3 5 7 9 ... 2 009 2 011 2 013.

Combien y a-t-il de jetons ?

Triplets pythagoriciens
Trois entiers naturels a,

b et c forment un triplet pythagoricien lorsque a2 b2 = c2.

a. Trouve tous les triplets pythagoriciens b. x et y sont deux entiers tels que x y.
forms de trois entiers naturels conscutifs. Dmontre que les trois entiers x2 y2 ; 2xy et x2 y2
Une aide prcieuse : appelle n l'entier du forment un triplet pythagoricien.
Indice : commence par trouver le plus grand des trois.
milieu .
Donne dix triplets pythagoriciens !

50

CALCUL

LITTRAL ET QUATIONS

- CHAPITRE N2

Activit 1 : De nouveaux nombres


1. Quelques racines carres simples
a. Trouve tous les nombres dont le carr est 16.
Mme question avec 0,81.
b. Si a et
dire de

Aire
25 cm2

b sont deux nombres qui ont le mme carr, que peux-tu


a et b ? Justifie.

c. Donne la mesure du ct du carr ci-contre.


d. Donne la mesure du ct d'un carr dont l'aire est 0,49 cm2.
e. Trace un carr d'aire 36 cm2. On appelle d le ct de ce carr en centimtres. Quelle
relation existe-t-il entre d et 36 ? Traduis cette galit par une phrase en franais.
2. Un carr d'aire 2

1 cm

a. Peux-tu tracer un carr dont l'aire est le double de celle du carr


bleu ci-contre ? (Tu pourras t'aider du quadrillage si tu le dsires)
Compare ta rponse avec celles de tes camarades.
b. On appelle c le ct de ce carr en centimtres.
Quelle relation existe-t-il entre c et 2 ? Traduis cette galit par
une phrase en franais.
c. Peux-tu donner une criture dcimale de

c?

3. La notation racine carre


Le nombre positif dont le carr est 36 est not 36 et se lit racine carre de 36 .
On a vu dans les questions prcdentes que 36 = 6.
Le nombre positif dont le carr est 2 est not 2 et se lit racine carre de 2 .
a. Existe-t-il un nombre dont le carr soit ngatif ? Justifie.
b. l'aide de la calculatrice, donne une valeur approche au dix-millime de 2 .
c. Recopie et complte le tableau suivant, en utilisant ta calculatrice.
Les valeurs seront arrondies au millime.

10

11

12

13

14

15

16

a
d. Que remarques-tu ?
e. Certains nombres entiers ont une racine carre entire. On dit que ces nombres sont
des carrs parfaits. Cite tous les carrs parfaits compris entre 0 et 256.
4. Premiers calculs
a. Parmi les nombres suivants, quels sont ceux qui sont gaux 13 ?

13

13

13

b. Quelles sont les valeurs exactes de E = 7

52

RACINES

CARRES

CHAPITRE N3

13

; 132.
2

et F = 5 ?

Activit 2 : Approximation d'une racine carre


1. Avec la calculatrice
a. On veut dterminer une valeur approche de 33 .
Sans calculatrice, donne un encadrement l'unit de ce nombre.
b. Aprs avoir recopi et complt le tableau ci-dessous, donne un encadrement de 33
au dixime.
N

5,1 5,2 5,3 5,4 5,5 5,6 5,7 5,8 5,9

2. Avec un tableur
a. Construis la feuille de calcul suivante.
A
1

Pas

N2

b. Quelle formule dois-tu crire dans la cellule B1 pour calculer le pas qui permette
d'aller de B2 L2 en 10 tapes ?
Complte la cellule C2 pour augmenter B2 du pas calcul en B1 puis recopie la formule
jusqu'en K2. (Pour recopier la formule sans changer B1, cris $B$1 au lieu de B1.)
c. Complte la cellule B3 pour obtenir le carr du nombre en B2 puis recopie la formule
jusqu' L3.
d. Observe le tableau et donne un encadrement de 33 au dixime.
e. Remplace le contenu de B2 et de L2 par les bornes de ton encadrement.
Quel encadrement de 33 obtiens-tu ? Quelle est sa prcision ?
f. Recommence la question prcdente avec le nouvel encadrement jusqu' obtenir une
prcision de 106. (Tu peux changer le format d'affichage des nombres.)
g. Utilise ta feuille de calcul pour obtenir une approximation de 125 104 prs.

Activit 3 : Somme de deux racines carres


Dans toute cette activit, on prendra comme unit : 1 u = 5 cm.
a. Construis un carr OUBA de ct 1 u. Trace le cercle de centre O et de rayon OB. Il
coupe la demi-droite [OU) en C. Calcule OC en utilisant l'unit de mesure choisie.
b. Trace la droite perpendiculaire (OU) passant par C. Elle coupe (AB) en C'. Le cercle
de centre O, de rayon OC' coupe [OU) en D. Calcule OD dans l'unit de mesure choisie.
c. En t'inspirant des questions prcdentes, construis le point F de la demi-droite [OU) tel
que OF = 5 u .
d. Place le point G sur la demi-droite [OU) tel que OG = OC OD.
Quelle est la mesure exacte de OG ?
Compare OF et OG. Que peux-tu en dduire ?

CHAPITRE N3 RACINES

CARRES

53

Activit 4 : Produit de deux racines carres


1. Conjecture

a. Quelle est l'aire du triangle POM ?

b. Dmontre que POM est un triangle rectangle.


c. Calcule l'aire de ce triangle d'une deuxime manire.

d. En t'aidant des rsultats trouvs dans les questions a. et c., cris 117 52 sous la

forme c o c est un nombre entier. Dduis-en un moyen de calculer 117 52 d'une


autre manire.

e. Recopie et complte le tableau suivant puis mets une conjecture.

16

100

64

a b a b

2. Dmonstration
On va dmontrer que a b = a b pour tous nombres a et b positifs.
L'ide de la dmonstration est d'lever au carr chacun des termes de l'galit.
a. Pourquoi
b. Calcule

a et b doivent-ils tre positifs ?


2

a b

et

a b

puis conclus.

3. Exemples
a. Sans calculatrice, calcule les nombres suivants :
A = 5 45 ; B = 5 2 10

b. Calcule de mme D = 2 18 et E = 27 6 8 .
c. Dveloppe et rduis les expressions suivantes :
F = 3 2 7 2 5 ; G = 7 2 15 3

4. Application aux simplifications de racines


a. Dcompose 12 sous la forme d'un produit de deux entiers.
Combien y a-t-il de possibilits ? Laquelle permet de simplifier 12 ?
b. Mme question avec 45 .
c. Quelle mthode peux-tu utiliser pour simplifier une racine carre ?
d. cris les nombres suivants sous la forme

a b o a et b sont des entiers positifs avec

b le plus petit possible : 72 ; 75 ; 32 .

54

RACINES

CARRES

CHAPITRE N3

Activit 5 : Quotient de deux racines carres


B

1. Conjecture
a. Calcule la valeur de

A
2

AB
.
A ' B'

b. En utilisant la dfinition d'une racine carre, cris le rsultat


prcdent sous la forme
positifs avec

b 0.

a o a et b sont des entiers


b

A'

B'

c. Calcule AB puis A'B'.


d. Compare les deux critures de

AB
et trouve un moyen pour simplifier
A' B'

32 .
72

e. Recopie et complte le tableau suivant et dduis-en une conjecture donnant une


mthode de simplification de quotients de racines carres.

25

16

100

64

49

a
b

a
b

2. Dmonstration
On va dmontrer que, si
a. Pourquoi

a est positif et b est strictement positif alors

a a
=
.
b b

a doit-il tre positif et b strictement positif ?

b. Dmontre l'galit.

Activit 6 : quation du type x2 = a


a. Quels sont les nombres dont le carr est 49 ? 225 ? 7 ?
b. Existe-t-il des nombres dont le carr est 9 ? 36 ? 7 ? Justifie.
c. Selon toi, combien existe-t-il de solution(s) pour les quations suivantes ?

x2 = 16

d. Factorise

x2 = 13

x2 = 4

x2 10 puis rsous l'quation x2 = 10.

e. Combien de solutions a l'quation (x 2)2 = 5 ?


f. Rsous l'quation (x 2)2 = 5.

CHAPITRE N3 RACINES

CARRES

55

Activit 7 : Le point sur les nombres


1. Les ensembles de nombres
Voici une liste de nombres.
457
; 4 2 ; 854 ; 0,000 08 107 ;
23

49 ; ;

174
; 0,000 415 7 ;
58

58
4
;
; 103 .
4
9

a. Dans cette liste, quels sont les nombres entiers ? Quels sont les nombres dcimaux ?
b. Y a-t-il des nombres qui ne peuvent pas s'crire sous forme dcimale ?
c. Y a-t-il des nombres qui peuvent s'crire sous forme fractionnaire ?
d. Y a-t-il des nombres que tu n'as pas su classer dans une des catgories prcdentes ?
2. Rationnel ou pas ?
a.

2 n'est ni un nombre entier ni un nombre dcimal. Est-ce un nombre rationnel ?


Dans cette partie, on suppose que 2 est un nombre rationnel et qu'il peut s'crire
sous la forme d'un quotient de deux entiers relatifs
quotient irrductible. Dmontre que 2q2 =

p et q : 2 =

p
p
o
est un
q
q

p2.

b. Dans cette question, on va tudier la divisibilit de p2 et de 2q2 par 2 et par 5.


Pour cela, recopie et complte les tableaux ci-dessous.
Si le chiffre des units de

p est...

alors le chiffre des units de


Si le chiffre des units de

p2 est...

q est...

alors le chiffre des units de

q2 est...

et le chiffre des units de 2q2 est...


c. En observant les tableaux prcdents, quel(s) est (sont), selon toi, le (les) chiffre(s)
des units possible(s) de p et q quand 2q2 = p2 ?
d. La fraction

p
est-elle irrductible ? Qu'en dduis-tu pour le nombre 2 ?
q

3. Une autre dmonstration


a. On suppose que 2 est un quotient de deux entiers relatifs

p et q donc il peut s'crire


p
p
o
est un quotient irrductible. Dmontre que 2q2 = p2 et
sous la forme 2 =
q
q
dduis-en que p2 est pair.

b. En utilisant la proprit nonce dans l'exercice 7 des approfondissements du chapitre


N1, dmontre que p est pair.
c.

p tant pair, p peut s'crire sous la forme 2p'. Calcule alors q2.
Que peux-tu en dduire pour la parit de

56

RACINES

CARRES

CHAPITRE N3

q ? Que peux-tu dire de la fraction

p
?
q

I - Dfinition de la racine carre

ex 1 4

Dfinition
La racine carre d'un nombre positif
Le symbole

a est le nombre positif, not a, dont le carr est a.

est appel radical .

Remarques :
Le carr d'un nombre est toujours positif.
Lorsque a est un nombre strictement ngatif,

a n'existe pas et n'a donc pas de sens.

Rgles
Pour tout nombre positif a, on a

= a et

= a.

Exemple : Calcule 1 ; 3,6 ; 9 ; 52 ; 5 2 ; 2 2 et 1,3 1,3.


12 = 1 et 1 est positif donc 1 = 1 .
3,6 est positif donc

5 est ngatif donc 52 = 25 = 52 = 5 .

3,6 = 3,6.

2 est positif donc 2 2 = 2 = 2.

32 = 9 et 3 est positif donc 9 = 3.

1,3 est positif donc 1,3 1,3 = 1,32 = 1,3 .

Dfinition
Un carr parfait est le carr d'un nombre entier.

Remarque :
La racine carre d'un carr parfait est un nombre entier.

II - Produit et quotient de racines carres


A - Multiplication de racines carres

ex 5

Rgle
Pour tous nombres positifs

a et b, a b = a b .

Exemple : cris le nombre C = 32 sous la forme a b, o a et b sont deux nombres entiers positifs,

b tant le plus petit possible.


C = 16 2
C = 4 2
2

C = 4 2
2

C = 4 2 = 4 2

On fait apparatre le produit d'un carr parfait (le plus


grand possible) par un entier.
On dcompose la racine carre du produit puis on applique
la dfinition d'une racine carre.

B - Quotient de racines carres


Rgle
Pour tous nombres positifs

ex 6

a et b (b 0), a = a .
b b
CHAPITRE N3 - RACINES

CARRES

57

Exemple : Simplifie les nombres A =


A=

36 36 6
=
=
25 25 5

36
0,56 .
et B =
25
0,08
B=

0,56 =
0,08

0,56
0,56 100
56
=
=
= 7
0,08
0,08 100
8

III - Rduction de sommes

ex 7 et 8

A savoir
La somme de deux racines carres n'est pas gale la racine carre de la somme : 2 3 5 .
Pour simplifier une somme de racines carres, il faut :
simplifier chaque racine carre comme le montre l'exemple 2 de la partie II - A.
factoriser la somme avec les racines carres identiques comme le montre l'exemple 1 ci-dessous.

Exemple 1 : Rduis la somme A = 5 2 5 7 5 .


A = 5 2 5 7 5

On remarque que 5 est un facteur commun aux trois


termes de la somme.

A = 1 2 7 5

On factorise par 5 .

A = 6 5

On rduit la somme.

Exemple 2 : cris B = 2 72 7 18 sous la forme c d , o c et d sont deux entiers relatifs, d tant


un entier naturel le plus petit possible.
B = 2 36 2 7 9 2

On dcompose 72 et 18 pour faire apparatre le produit d'un


carr parfait (le plus grand possible) par un mme entier.

B = 2 36 2 7 9 2

On dcompose la racine carre de chacun des produits.

B = 2 6 2 7 3 2

On applique la dfinition d'une racine carre.

B = 12 2 21 2 = 9 2

On donne l'criture demande dans l'nonc.

IV - Rsolution d'quation x2 = a

ex 9 et 10

Rgles Pour tout nombre a,


Si
Si
Si

a 0 alors l'quation x2 = a admet deux solutions : a ou a .


a = 0 alors l'quation x2 = 0 admet une seule solution : 0.
a 0 alors l'quation x2 = a n'admet pas de solution.

Exemple : Rsous les quations x2 = 3, x2 = 36 ; x2 = 9 et 5x2 = 125.


3

0 donc les deux solutions de l'quation x2 = 3 sont 3 ou 3 .

36

0 donc les deux solutions de l'quation x2 = 36 sont 36 ou 36 soit 6 ou 6.

9 est strictement ngatif et


5x2 = 125 soit

x2 est positif donc x = 9 n'a pas de solution.

125

x2 = 5 = 25 soit x2 = 25.
25 est positif donc les solutions sont x = 25 = 5 ou x = 25 = 5 .

58

RACINES

CARRES

- CHAPITRE N3

6 Sans utiliser de calculatrice, donne la valeur


des nombres suivants.

Dfinition
1 Un peu de vocabulaire
Dis si les affirmations suivantes sont vraies ou
fausses. Justifie ta rponse.
a. 49 est le carr de 7.
b. 8 a pour carr 64.

a.

25

b.

c.

16

2
2

d.

0,14

e.

7
0,4

f.

c. 9 a pour carr 81.

7 Sans utiliser de calculatrice, donne la racine


carre des nombres suivants.

d. 144 est le carr de 12.

a. 81

e. 0,49

e. ( 3)2 est le carr de 3.

b. 225

f. 121

c. 0

g.

2 Nombre ayant pour carr


cris chaque nombre sous la forme du carr
d'un nombre positif.
a. 16

d. 0,36

b. 25

e. 1

c. 0

f. 0,04

d.

h. ( 4)2

8 Sans utiliser de calculatrice, recopie et


complte le tableau ci-dessous (a 0).

a. 4 = ...2, ... est positif donc

b. ... = 6 , ... est positif donc

a2

= 6.

0,01

d. ... = 0,52, ... est positif donc

e. 121 = ...2, ... est positif donc

121

16

= ...

c. 0,01 = ...2, ... est positif donc

2a

3 Recopie et complte les phrases suivantes.

81

5 5

= ...

= 0,5.
= ...

9 On considre les trois sries de nombres


suivantes.
S1 : 16 ; 4 ; 8 ; 32 ; 256.

4 Les nombres suivants ont-ils une racine


carre ? Si oui, laquelle ?
a. 100

e. 169

b. 9

f. 1

c. 36
d. ( 8)

g. 52
2

h.

5 Peux-tu dterminer la racine carre des


nombres suivants ? Justifie ta rponse.
2

a. 8
b.
c.

d. 2 ( 5)2

e.

5
7

f. 5 102

60

g. 4

RACINES

CARRES

CHAPITRE N3

S2 : 12,5 ; 625 ; 50 ; 5 ; 25.


S3 : 72 ; 288 ; 20 736 ; 12 ; 144.
a. Dans un tableau similaire celui de
l'exercice prcdent, place les trois sries de
nombres dans les bonnes cases.
b. Trouve une quatrime srie S4 o le nombre
7 sera placer dans une des colonnes.

10 En utilisant la calculatrice, donne la valeur


arrondie au centime des nombres suivants.
a.

13

e. 5 12

b.

86

f.

c.

0,288

g. 7

d.

h.

2
3

5 2
3 7
3 15 1

Simplification de racines

11 cris sous la forme


positif).
a.

5 3

b.

2 7

(a est un entier

c. 2 3

d. 3 2

17 cris les nombres suivants sous la forme

a b , o a et b sont deux entiers relatifs et b

est le plus petit possible.


a.

45

d. 5 18

b.

162

e. 4 32
f. 2 700 8

c. 48

12 Des carrs
a. cris sous la forme a (a est un entier
positif).
A = 8 5
B = 3 11
b. Sans effectuer de calcul, donne les valeurs
exactes de A2 et de B2.

13 Donne la valeur exacte des expressions.


a.
b.
c.

3 12
50
2

4,5 2
56
14
7 6
2 3

d.
e.

2 3

f.

18 cris sous la forme a b , o a et b sont


deux entiers, b tant le plus petit possible.
a.

2 6

c.

7 3 14

b.

3 6

d. 7 2 5 70

19 Sans utiliser de calculatrice, transforme


les expressions suivantes de faon obtenir
une fraction irrductible.
a.

147
75

b.

8 5
3 20

c.

28 30

42 45

20 Somme et diffrence de racines carres


a. On considre la somme A = 36 64 .

14 cris sans radical les expressions.


a.
b.

4
9

c.

1
16

d.

49
25

2 49
7 64

a. Recopie et complte les galits suivantes


afin d'obtenir un produit de deux entiers positifs
dont le premier est un carr parfait.
32 = ... 2

500 = ... 5

75 = ... ...

80 = ... ...

b. cris les nombres suivants sous la forme


a b , o a et b sont deux entiers positifs, b
tant le plus petit possible.

32

500

75

80

16 cris sous la forme


entier.

5 15

b. On considre l'expression B = 100 .


Calcule B.
c. Que peux-tu en conclure ? Justifie ta rponse.
d. Trouve un exemple similaire
diffrence de deux racines carres.

pour

la

e. Que peux-tu dduire des deux exemples


prcdents ?

15 En dcomposant

a.

Calcule A.

b.

a 3 , o a est un

7 21

21 cris les expressions suivantes sous la


forme

a 2 ou a 3 , o a est un entier relatif.

A = 4 2 22

D = 32 52 2

B = 73 93

E = 42 62 22

C = 3 8 3 15 3

F = 53 73 33

22 En deux temps

a b , o
a et b sont entiers et b le plus petit possible.
a. cris 8 , 18 et 50 sous la forme

Rduis l'expression G = 50 18 2 8 .
b. En raisonnant de faon identique, rduis
l'expression H = 12 7 27 3.

CHAPITRE N3 RACINES

CARRES

61

23 cris les expressions suivantes sous la


forme

a b , o a et b sont deux entiers relatifs.

30 Thorme de Pythagore

A = 8 72

C = 2 3 75

B = 5 20

D = 4 2 5 8 3 18

24 cris sous la forme a b , o a et b sont


deux entiers relatifs, avec b le plus petit
possible.
A = 50 4 18 7 8

C = 12 75 4 300

B = 20 8 45 2 5

D = 5 63 28 7

A = 7 12 8 3 27

C = 2 18 16 7 81

25

a. Dtermine la valeur exacte de EF.


Tu donneras le rsultat sous la forme
est un entier positif.

a. GH = 5 dm ; GI = 7 dm et HI = 74 dm.

B = 180 3 5

b. GH = 13 m ; HI = 12 m et GI = 6 m.

c.

suivants

3
42

avec

un

33
d.
8

28 cris les quotients suivants sans radical au


dnominateur.
a.

1
2

c.

2 6
3 8

b.

4 3
6

d.

7 6
2 3

33 Soit un cercle ( ) de centre O et de rayon


4 cm. A est un point de ( ), B est le symtrique
de A par rapport O.
Soit M un point de ( ) tel que AM = 3 cm.
a. Construis une figure en vraie grandeur.
b. Calcule la valeur exacte de BM.

34 Un petit calcul d'aire


En utilisant les donnes de la figure, dtermine
l'aire du triangle ABC.
(Les proportions ne sont pas respectes.)

29 Extrait du Brevet
5 12
.
23
Montrer que D est un nombre entier.

Soit D =

62

RACINES

a 2 o a

a 5 avec a entier.

27 cris les quotients


dnominateur entier.
b.

31 Thorme de Pythagore (bis)

Dans chaque cas, dtermine si le triangle GHI


est rectangle ou non. Justifie ta rponse.

b. En utilisant les rsultats de la question a.,


A
dmontrer que A B et B sont des nombres
entiers.

b. Calcule la valeur exacte de la longueur du


ct [AB] sachant que AC = 6 m et BC = 11 m.

32 Rectangle ou non rectangle ?

26 Extrait du Brevet

2
a.
3

a. Calcule la valeur exacte de la longueur du


ct [BC] sachant que AB = 5 cm et AC = 7 cm.

b. Donne la valeur exacte du primtre du


triangle EDF puis l'arrondi au millimtre.

B = 3 50 49 2 8

A = 3 20 45

Soit ABC un triangle rectangle en A.

EDF est un triangle rectangle en F.


On donne ED = 5 2 cm et DF = 3 2 cm.

25 cris sous la forme a b c , o a, b et c


sont des entiers relatifs avec c le plus petit
possible.

a. crire sous la forme

Avec Pythagore

CARRES

CHAPITRE N3

38 L'unit choisie est le centimtre.


On considre un rectangle ayant pour longueur
75 et pour largeur 48 .

En lien avec la gomtrie


35 Trace un carr ABCD de ct 1 cm.
a. Calcule la valeur exacte de la longueur AC.
b. Place le point E sur [AB) tel que AE = 3 AB.
Construis ensuite le carr AEGH de telle sorte
que D soit un point de [AH].
Calcule la valeur exacte de la longueur AG.
c. Montre que AG est un multiple de AC.
d. Place le point F sur [EG] de telle sorte que
AEFD soit un rectangle.
Calcule la longueur exacte de AF.
e. Place sur [AG] le point P tel que AP = AF.
La longueur de [AP] est-elle un multiple de celle
de [AC] ?
f. Prouve que CG = 8 cm.
g. Compare 2 8 et 10 .
symboles =,

(Utilise l'un des

ou .)

36 On considre la figure suivante. (L'unit


est le centimtre.)

a. Dtermine le primtre exact de ce


rectangle. (Tu donneras la rponse sous la
forme a b , o a et b sont des entiers relatifs,

b tant le plus petit possible.)


b. Calcule l'aire exacte du rectangle. (Tu
donneras la rponse sous la forme la plus
simple possible.)

quations du type x2 = a
39 Un peu de vocabulaire
a. Trouve deux nombres dont le carr est gal
36.
b. Trouve deux nombres

a tels que a2 = 0,49.

c. Peux-tu trouver un nombre dont le carr est


gal 100 ? Justifie ta rponse.

40 On considre l'quation x2 = 4.
a. Transforme cette quation de telle sorte que
le membre de droite soit gal 0 puis factorise
le membre de gauche.
5 3

b. Rsous l'quation ainsi obtenue.


c. Quelle(s) est (sont) alors la (les) solution(s)
de l'quation x2 = 4 ?

a. cris 5 12 75 sous la forme

a b , o a et

b sont des entiers relatifs, b tant le plus petit

d. Procde de la mme manire pour rsoudre


l'quation x2 = 14.

possible.
b. Quelle est la nature exacte de ABCD ? Justifie
ta rponse.

41 Trouve la (les) solution(s) des quations


suivantes, lorsque celle(s)-ci existe(nt).

c. Dtermine le primtre de ABCD sous la


forme la plus simple possible.
Tu donneras ensuite l'arrondi au millimtre.

a.

x2 = 9

d.

x2 = 0

b.

x2 = 5

e.

x2 = 16

d. Dtermine la valeur exacte de l'aire de


ABCD.

c.

x2 = 16

f. 4x2 = 49

42 Rsous les quations suivantes.

37 Cerf-volant
Les mesures des diagonales
de
ce
cerf-volant
sont
donnes en centimtres.
Calcule la valeur exacte de
son primtre puis la valeur
arrondie au millimtre.

25

4
8

a.

2
4

x2 5 = 20

b. 8 2x2 = 40

c. 7x2 3 = 6x2 27
d.

x2 110 = 10

43 Rsous les quations suivantes.


a. (x 1)2 = 9

b.

x2 1 = 9

CHAPITRE N3 RACINES

CARRES

63

44

50

Diagonale d'un carr


A

forme

cris les expressions suivantes sous la


a b o a et b sont des nombres entiers,

b tant le plus petit possible.


A = 80 20 2 15

B = 6

2,5 cm

C = 7 4 3 63 9 7

a. Calcule la longueur exacte de la diagonale AI


du carr MANI.
b. Si AN =

et

rduis

les

expressions

Un peu d'aire

Calcule l'aire d'un rectangle ABCD de largeur


7 5 cm et de longueur 7 5 cm.

52

A = 3 2 5 3

Extrait du Brevet

Montrer que E et F sont des nombres entiers.

B = 5 2 2 7 18

a. E = 7 2 7 2

C = 6 2 2
D = 2 12

D = 98 14 8 7

51

a (a 0), que vaut AI ?

45 Dveloppe
suivantes.

3 5 150

b. F = 2 3 3 2 3 3

12 3 6

46

Effectue les calculs suivants. cris les


rsultats sous la forme a b c o a, b et c sont
des entiers relatifs avec c le plus petit possible.

53

Spirale de Thodore de Cyrne

Observe la figure suivante.

A = 3 2 5 3 4

B = 7 2 6 6 16
C = 5 5 5 5 3 5
D = 4 3 18 6 4 2

47 Dveloppe
suivantes.
A = 11 4

et

rduis

les

expressions
2

D = 3 6

E = 5 12 6 5

F = 13 4 3 13 4

a. Sachant que le triangle ABC est un triangle


rectangle isocle en A, calcule la valeur exacte
de BC.

B = 2 6 7
C = 4 9 2

48 Dveloppe et simplifie les expressions


suivantes.
A=

2 2
2

1
2

B = 3 7 3 7

49

C = 18
2

18
18

D = 6 2 5 4 5

Soient A = 2 15 et B = 2 15 .

Calcule A2, B2 puis A B.

b. En t'aidant de la question a. et de la figure


ci-dessus, calcule les valeurs exactes de DB et
EB.
c. l'aide des questions prcdentes, construis
un segment de longueur 7.

54

Calcul littral

Soit A = (2x 5)2 9x2.


a. Dveloppe A.
b. Factorise A.
c. Calcule A pour

64

RACINES

CARRES

CHAPITRE N3

x = 5 .

55

59

Un peu de physique

La puissance lectrique dissipe dans une


rsistance est calcule l'aide de la formule :
P = RI 2, o P est la puissance en watts (W), R la
rsistance en ohms () et I l'intensit en
ampres (A).
La puissance dissipe dans un radiateur a une
valeur de 3 000 W et lors de son utilisation la
mesure de la rsistance a donn 18 .
Calcule la valeur arrondie au millime de
l'intensit du courant.

56

ABCDEFGH est un cube de 4 cm d'arte.


A

K
D

F
G

a. Calcule la valeur exacte de GD et cris le


rsultat sous la forme a 2 avec a entier.
b. Quel est le primtre du triangle BDG ?
Tu donneras la rponse sous la forme a 2.
c. Calcule la valeur exacte de GK.
d. Calcule l'aire du triangle BGD.
Donne la valeur exacte puis une valeur arrondie
au centime.

57

On peut calculer cette distance l'aide de la


formule d = k v 2 o d est la distance en
mtres (m), v la vitesse en km/h et k une
constante.
Sur une route sche, on a

k = 4,8 103.

a. Y a-t-il proportionnalit entre la vitesse et la


distance de freinage ? Justifie.
b. Calcule la distance de freinage, arrondie
l'unit, d'un vhicule roulant 90 km/h sur
route sche.

d. Sur une route mouille, on a k = 9,8 103.


Si le conducteur roule la mme vitesse qu' la
question prcdente, quelle sera sa distance de
freinage ?
e. Un conducteur ne laisse devant lui qu'une
distance de 20 m. quelle vitesse peut-il rouler
sans risquer un accident en cas de freinage
brutal sur route sche ?
f. S'il roule la mme vitesse mais sur route
mouille, quelle distance minimale entre sa
voiture et la voiture qui le prcde ce
conducteur doit-il respecter s'il ne veut pas
risquer un accident ?

60

Avec l'aide de Pythagore

Volume d'un cne

Calcule la valeur exacte


du volume d'un cne de
rvolution de 2 2 cm de
rayon de base et 8 cm
de hauteur.

58

La distance de freinage est la distance


ncessaire pour immobiliser un vhicule l'aide
des freins. Elle dpend de la vitesse et de l'tat
de la route (sche ou mouille).

c. Sachant qu'un conducteur a frein sur 12 m,


quelle tait sa vitesse ?

Distance de freinage

Volume d'une pyramide

SABC est une pyramide dont la base ABC est un


triangle quilatral de ct 24 3 cm ; [SO] est

la hauteur telle que SO = 12 3 cm.


a. Calcule l'aire de la base ABC.

b. Calcule la valeur exacte du volume de la


pyramide SABC.

a. Calcule les valeurs exactes de AC et AB.


b. Dmontre que le triangle ABC est rectangle
en A.
c. Calcule la valeur exacte de KH.

61

Rsous les quations suivantes.

a. (3x 9)2 = 0

d. (10 2x)2 = 9

b. (x 1)2 16 = 0

e. 81 = ( 5y 9)2

c. 25 (x 3)2 = 0

f. ( 5x 6)2 = 49

CHAPITRE N3 RACINES

CARRES

65

62

67

Avec Thals

Sur le dessin ci-dessous :


PN = 3 3 ; ON = 2 et SR = 3 3 .
De plus, les droites (ON) et (SR) sont parallles.
Calcule PS.
On donnera la rponse sous la forme a b avec
a et b entiers, b tant le plus petit possible.
O

Avec un tableur

L'algorithme de Hron d'Alexandrie est une


mthode de calcul pour dterminer une valeur
approche de la racine carre d'un nombre
positif N.
a. Recherche qui tait Hron d'Alexandrie et
quelle poque il a vcu.
b. Cette mthode est dfinie par la formule :

a' =

63

a. Dveloppe l'expression E.
b. Factorise E.
c. Choisis la meilleure forme de l'expression E
3
pour calculer sa valeur exacte quand x =
4
puis quand x = 3.

En somme, c'est cela !

On pose A = 181 52 3 et B = 181 52 3 .


a. l'aide de la
181 52 3 0.

calculatrice,

vrifie

que

b. Calcule A2 et B2 puis A B.
c. Dduis-en la valeur de (A B)2 puis la valeur
exacte de A B.

a = 5 1 2 et b = 5 2 .

a. Calculer

a2 et b2.

b. En dduire les valeurs de

RACINES

CARRES

a2 b2 et a b .

CHAPITRE N3

Note la valeur approche au dix-millime de


10 .
c. Recommence pour dterminer une valeur
approche au dix-millime de 2 , 11 et 20 .

68

Extrait du Brevet

Soient

a =2 45 et b = 80 .

a. Calculer a b.
On donnera le rsultat sous la forme
est un entier le plus petit possible.
b. Calculer

c d o d

ab.

c. Le nombre a est-il solution de l'quation


x2 2x 180 = 12 5 ? Justifier.

Extrait du Brevet

Soient

66

Dans la cellule A2, tape =(1+10/1)/2 et dans la


cellule A3, tape =(A2+10/A2)/2 puis poursuis la
programmation comme dans la feuille de calcul
ci-dessous.

5
3

.
2 18 2 18

cris le nombre E sous la forme a b o a est


une fraction irrductible et b est un nombre
entier.

66

a'

Nombre entier ?

Soit E =

65

On veut programmer avec un tableur la


recherche d'une valeur approche de 10 avec
cette mthode : ici, N = 10 et a = 1.
On n'utilise que la colonne A.

Le bon choix

Soit E = (2x 7)2 (5 x)2

64

o a est un nombre choisi au dpart et


remplace a dans l'tape suivante.

a a

Le nombre d'or

Chaque groupe prsentera au reste de la classe


ses recherches sur un des thmes proposs.
1er Thme : Le rectangle d'or
a. Recherchez ce qu'on appelle un rectangle
d'or et crivez son programme de construction.
b. Construisez un rectangle d'or sur feuille
blanche ou l'aide d'un logiciel de gomtrie
puis dduisez-en une valeur approche de .
2 Thme : Le pentagone rgulier
e

a. Recherchez le lien unissant le nombre d'or,


un pentagone rgulier et son pentagramme.
b. Construisez un pentagone rgulier et son
pentagramme sur feuille blanche ou l'aide
d'un logiciel de gomtrie puis dduisez-en une
valeur approche de .
3e Thme : Les racines continues
a. Calculez la valeur exacte et une valeur
approche au dix-millime prs de chacun des
termes de la suite de nombres suivante.

A = 1 1

B = 1 1 1

C = 1 1 1 1

b. l'aide d'un tableur, calculez les six termes


suivants de la suite en remarquant que
B = 1 A et que C = 1 B .
Que remarquez-vous ?
4e Thme : La suite de Fibonacci
a. Recherchez qui tait Fibonacci (poque et
lieu o il a vcu, ses travaux,...) et la mthode
de calculs des termes de sa suite.
b. l'aide d'un tableur, calculez les vingt
premiers termes de la suite de Fibonacci.
c. Calculez le rapport de deux
successifs. Que remarquez-vous ?

termes

dans l'art et dans la nature

a. tudiez le rle du nombre d'or


l'histoire.

Le Mistigri des racines carres


Partie : Prparons le jeu !

a. On commence par prparer un jeu de


vingt-et-une cartes. Sur chaque carte est crite
une des expressions du tableau suivant.
4

3 2

3 3 3

12

40 7

21

1,414 2

Le nombre d'or

11 200

27

49

3 7
8

8
7
1 5
2

18
105
15

40

1 600

b. Sur une feuille, inscrivez cte cte les


expressions qui sont gales. Une seule des
expressions n'est gale aucune autre : c'est le
Mistigri. (La feuille servira de rfrence en cas
de dsaccord pendant la partie mais elle devra
rester cache. Les joueurs n'ont pas le droit de
l'utiliser.)
2e Partie : Jouons !

crivez D, le terme suivant de cette suite puis


calculez sa valeur exacte et une valeur
approche.

5e Thme :

re

travers

c. Un joueur distribue toutes les cartes en


commenant par son voisin de gauche.
d. Chaque joueur regarde si, dans son jeu, il
possde une paire, c'est--dire deux cartes
d'expressions gales. Tout au long de la partie,
si un joueur a une paire, il l'carte de son jeu en
la posant face visible sur la table. Les autres
joueurs vrifient que la paire est correcte.
e. Le donneur prend une carte au hasard dans
le jeu du joueur situ sa gauche. S'il possde
une nouvelle paire, il l'carte de son jeu. Puis, le
joueur situ la droite du donneur prend une
carte au hasard dans le jeu du donneur et ainsi
de suite.
f. Le gagnant est le joueur qui se dbarrasse le
premier de toutes ses cartes. Le perdant est
celui qui a le Mistigri en main lorsque toutes les
paires ont t formes.
Remarque : les joueurs peuvent s'aider d'un
brouillon.
3e Partie : Fabriquons un nouveau jeu !

b. Sur Internet, recherchez diffrents exemples


dans la nature o est mis en vidence.

g. Crez un jeu de Mistigri sur le mme principe


avec d'autres expressions.

c. Sur Internet, recherchez diffrentes uvres


d'art (peinture, sculpture, architecture) o
intervient.

h. Jouez avec votre jeu mais cette fois sans


utiliser de feuille contenant les paires .
la fin de votre partie, changez votre jeu avec
celui d'un autre groupe puis rejouez.

CHAPITRE N3 - RACINES

CARRES

67

Combien vaut
carre de 169 ?

la

racine

Le nombre 11 est gal ...

9 16

108

6 12 est gal ...


25 est gal ...
169

est gal ...

est gal ...

2x2 4x 5 pour
est gal ...

x = 3

50 est gal ...


18
2
2 3 est gal ...

9
10

R2

R3

R4

13

1692

13

14

112

11

121

3,31

25
3 6

12

4 27

6 3

10,39

6 12

72

6 2

3 8

5
13

25
169

7 3

2 3 5

11 4 3

3 3

3 25

3 100

7 5

5 5

32

5
3

2 2

5
2
3

7 4 3

4 4 3

11 2 3

2 7 2 5

2 2 35

5
13

3 5 20 est gal ...

R1

11

7 5 7 5 est gal
...

12

x2 = 81 a pour solutions...

9 et 0

8 et 8

9 et 9

13

L'quation x 15 = 11 a
pour solution(s)...

4 et 4

2 et 2

aucun nombre

25
169

et 9

11 et

11

Racines imbriques
a. Calcule

31 21 13 7 3 1.

b. Complte l'expression prcdente avec des radicaux de manire ce que le rsultat du calcul
soit gal 9.
c. Fais de mme pour que le rsultat soit 12.
Racines cubiques
a. Calcule 43.
b. Par dfinition, la racine cubique de 64, note
donne 64.
Quelle est la racine cubique de 64 ?

64 , est le nombre qui, lev la puissance 3,

c. Calcule ( 2)3. Dduis-en la racine cubique de 8.


d. Recopie puis complte les deux phrases suivantes :
Une racine carre existe pour des nombres ... .
Une racine cubique existe pour des nombres ... .
e. Recopie et complte les galits.
3

343 = .......

68

RACINES

1 000 = ......

CARRES

3 375 = ......

CHAPITRE N3

27 = ......

125 = ......

et

216 = ...... .

Activit 1 : Une usine de chocolats


1. Nombre de cartons de chocolats raliss en une journe de travail
Dans une usine, on fabrique deux types de chocolats : des noirs et des blancs. La chane
fabrique d'abord tous les chocolats noirs puis tous les chocolats blancs. Il faut sept minutes
pour sortir un carton de chocolats noirs et neuf minutes pour un carton de chocolats blancs.
La journe de production de cette usine est de 16 h. Dans cette partie, on recherche le
nombre de cartons de chocolats noirs et de chocolats blancs que l'usine peut produire en
exactement 16 h.
a. Si on fabrique six cartons de chocolats noirs, combien de cartons de chocolats blancs
cette usine fabrique-t-elle en une journe de travail ?
b. Si on produit 46 cartons de chocolats blancs, combien de cartons de chocolats noirs
cette usine fabrique-t-elle en une journe de travail ?
c. Recopie et complte le tableau de valeurs suivant.
Cartons de chocolats noirs

Cartons de chocolats blancs

33
46

51
60

d. On connat le nombre de cartons de chocolats noirs produits sur une journe. On note
x ce nombre et y le nombre de cartons de chocolats blancs. Exprime y en fonction de x.
e. Dans un tableur, reproduis la feuille de calcul ci-contre et
programme la cellule B2 pour calculer y en fonction de x lorsque
x varie de 1 100.
f. Quelles sont les diffrentes possibilits de production pour une
journe de travail ?

2. Nombre de cartons de chocolats fabriqus avec toutes les matires premires


L'usine doit utiliser entirement les matires premires qu'elle achte pour fabriquer ses
chocolats. Il faut 64 kg de matires premires pour fabriquer un carton de chocolats noirs et
56 kg pour les chocolats blancs. 7 384 kg de matires premires sont utiliser par jour.
a. Avec exactement 7 384 kg de matires premires, dtermine le nombre de cartons de
chocolats blancs ralisables, si on fabrique 34 cartons de chocolats noirs.
b. Recopie et complte le tableau de valeurs suivant.
Cartons de chocolats noirs

34

Cartons de chocolats blancs

90

69
109

69

c. Exprime le nombre z de cartons de chocolats blancs produits en fonction du nombre


de cartons de chocolats noirs produits.
d. Dans la feuille de calcul du 1. , ajoute une colonne pour calculer

z en fonction de x.

e. Combien de cartons de chocolats noirs et de chocolats blancs peut-on fabriquer avec


7 384 kg de matires premires ? Cite toutes les possibilits.
3. On cherche le nombre de cartons de chocolats noirs et de chocolats blancs produire en
16 h avec exactement 7 384 kg de matires premires.
a. Dans la feuille de calcul prcdente, insre un graphique de type ligne pour
reprsenter y et z en fonction de x.
b. Quelle(s) est (sont) la (les) solution(s) possible(s) de ce problme ?

70

SYSTMES D'QUATIONS - CHAPITRE N4

Activit 2 : De manire approche


1. Avec un graphique
On considre l'quation 6x 3y = 10 o
2. On cherche des valeurs de

x et y sont les deux inconnues.

x et de y qui vrifient cette galit.

a. Si x vaut 1, quelle est la valeur de y qui vrifie l'galit prcdente ?


De la mme faon, si y vaut 6, dtermine x pour que l'galit soit vraie.
b. Recopie et complte le tableau suivant de telle sorte que l'galit soit vraie.
Valeurs de

Valeurs de

10

1,2

2
0

3
4

1,6

c. On appelle solution d'une quation du premier degr deux inconnues tout couple de
valeurs de x et de y not (x ; y) pour lequel l'galit est vraie.
Quel est le nombre de solutions de l'quation 6x 3y = 10 ? Cites-en quelques-unes.
d. Place dans un repre les points de coordonnes (x ; y) que tu as dtermins dans le
tableau prcdent. Que remarques-tu ?
e. Reprends les questions a. d. avec l'quation 2x 3y = 4. (Tu placeras les points
obtenus dans le mme repre que prcdemment.)
f. On cherche maintenant des couples de valeurs (x ; y) qui sont solutions des deux
quations simultanment.
On dit alors d'un tel couple qu'il est solution du systme de deux quations du premier
degr deux inconnues not :

6 x 3 y = 10
2x 3 y = 4

D'aprs le graphique, combien de solutions admet ce systme ? Lis ces solutions sur le
graphique.
g. Vrifie ta rponse en remplaant
Peux-tu conclure ?

x et y par les valeurs trouves dans la question f..

3. Avec un tableur
a. Quelle formule dois-tu programmer dans la
cellule B2 pour calculer y1 dans la premire
quation quand on connat x ?
Quelle formule dois-tu programmer dans la
cellule C2 pour calculer y2 dans la deuxime
quation quand on connat x ?

y1

y2

b. Insre un graphique de type ligne pour


reprsenter y1 et y2 en fonction de x.

c. Peux-tu trouver une solution au systme en


utilisant les rsultats des deux premires
questions ?

d. En affinant le choix des valeurs de


solution au systme.

x dans la feuille de calcul, tente de trouver une

CHAPITRE N4 SYSTMES D'QUATIONS

71

Activit 3 : Un peu extrme


1. D'une extrmit...
On considre le systme d'quations suivant :

5x y = 1
35 x 7 y = 7

a. Reproduis deux fois le tableau suivant puis complte un tableau pour chaque quation
du systme.
Valeurs de

Valeurs de

2
3

0,2
7

b. Place dans un mme repre les points des deux tableaux. Que remarques-tu ?
c. Dduis des questions a. et b. le nombre de solutions que semble avoir le systme.
d. Dmontre-le.
2. ... l'autre
a. Reprends les questions a. et b. de la partie 1. avec le systme

12 x 3 y = 15
4 x y = 7

b. Que penses-tu du nombre de solutions de ce systme ?


c. Dmontre-le.
3. Au final
Que peux-tu dire du nombre de solutions que peut admettre un systme de deux quations
du premier degr deux inconnues ?

Activit 4 : Une mthode de rsolution


On considre le systme

3 x y = 11
x 5 y = 57

Justinien remarque : Je sais rsoudre une quation du premier degr une inconnue donc
si je peux crire une inconnue en fonction de l'autre, je pourrai obtenir une quation du
premier degr une inconnue. .
a. cris toutes les possibilits qu'a Justinien pour exprimer une inconnue en fonction de
l'autre.
b. En utilisant une des expressions trouves, comment doit s'y prendre Justinien pour
obtenir une quation du premier degr une inconnue ?
c. Choisis une des expressions que tu as trouves la question a. et dtermine une des
deux inconnues.
d. Utilise maintenant la valeur dtermine la question prcdente pour trouver la
valeur de la deuxime inconnue.
e. Teste le couple de valeurs (x ; y) trouv et conclus.
Cette mthode de rsolution s'appelle la mthode par substitution.

72

SYSTMES D'QUATIONS - CHAPITRE N4

Activit 5 : Et une autre mthode !


On considre le systme suivant :

3 x 2 y = 4
3 x 7 y = 25

a. Rsous ce systme en utilisant la mthode par substitution.


b. Hakim remarque qu'en additionnant les deux premiers membres des quations, on
russit liminer les termes en x dans le calcul.

Qu'obtiens-tu en additionnant les premiers membres de ces quations ?

Que vaut cette somme ?

Dduis-en une quation d'inconnue

y et rsous-la.

c. Hakim se dit maintenant que pour trouver x, il suffirait de pouvoir liminer

y!

Comment devraient tre les coefficients de y dans les deux quations pour
liminer les termes en y de la mme faon qu' la question prcdente ?

Que peux-tu faire chacune des quations pour y parvenir ?

Transforme les quations pour obtenir une quation du premier degr


d'inconnue x en procdant de la mme faon qu' la question b..

Rsous cette quation.

d. Teste le couple trouv et conclus.


e. Compare la mthode utilise dans la question a. et celle que tu viens de mettre en
uvre dans les questions b. et c..
Cette mthode de rsolution s'appelle la mthode par combinaisons.

Activit 6 : Problme
1. Salom propose une nigme sa petite sur :
Dans un levage de poules et de lapins, j'ai compt 2 171 ttes et 4 368 pattes.
Combien y a-t-il de poules ? Combien y a-t-il de lapins ?
a. Combien ce problme possde-t-il d'inconnues ?
b. Traduis ce problme par un systme d'quations du premier degr.
c. Rsous le systme par la mthode de ton choix.
d. Vrifie que le couple trouv est bien la solution du problme pos.
e. Conclus.
2. Est-il possible d'avoir compt dans cette basse-cour 2 171 ttes et 5 367 pattes ?
Justifie.
3. Et 2 171 ttes et 2 368 pattes, c'est possible ? Justifie.
4. Et 2 171 ttes et 8 684 pattes ? Justifie.

CHAPITRE N4 SYSTMES D'QUATIONS

73

I - Systme de deux quations

ex 1

Dfinitions

{ xx

5 2y =4
est un systme de deux quations du premier degr deux inconnues
2 y = 7

dsignes par les lettres x et y.


Un couple de nombres (x , y) est solution d'un systme s'il vrifie simultanment les deux galits.

Exemple : Le couple (2 ; 3) est-il solution du systme

{ xx

5 2y =4
?
2 y = 7

Pour x = 2 et y = 3 :
5x 2y = 5 2 2 ( 3) = 10 6 = 4 et 2x y = 2 2 ( 3) = 7.
Les deux galits sont simultanment vrifies pour x = 2 et y = 3 donc le couple (2 ; 3) est
solution du systme

{ xx

5 2y =4
.
2 y = 7

II - Rsolution

ex 2 4

Dfinition
Rsoudre un systme de deux quations deux inconnues revient dterminer tous les couples
de nombres (x ; y) qui vrifient simultanment les deux quations.

A - Rsolution par combinaisons


Exemple : Rsous le systme

{ xx

5 4 y =8
par combinaisons.
2 5y =1

Dtermination d'une des inconnues


On cherche liminer l'inconnue y pour se ramener une quation du premier degr une
inconnue.

{
{

5 5 x 4 y = 5 8
4 2 x 5 y = 4 1

On multiplie les deux membres de la premire quation par


5 et ceux de la seconde par 4.

25 x 20 y = 40
8 x 20 y = 4

On obtient ainsi des coefficients opposs devant


deux quations.

25x 8x = 40 4
33x = 44
44 4 11 4
x = 33 = 3 11 = 3

y dans les

On ajoute membre membre les deux quations du


systme ainsi obtenu pour liminer y.
On rsout cette quation une inconnue pour trouver la
valeur de x.
Dtermination de l'autre inconnue

4
5
4y = 8
3
20
4y = 8
3
4
4y =
3

74

On remplace
trouver

y (ici la premire).

On trouve

SYSTMES D'QUATIONS - CHAPITRE N4

x par 3 dans l'une des deux quations pour


1

y= 3 .

5x4 y =8
alors
Donc, si
2x 5y =1

x =4
3

y =1

1
4
;
On vrifie ensuite que le couple
est une solution effective de ce systme.
3
3
1
4
;
On en dduit que le couple
est la solution de ce systme.
3
3

Remarque : Pour trouver la valeur de y, on pouvait aussi liminer l'inconnue x.

B - Rsolution par substitution


Exemple : Rsous le systme

{ xx

3 y =9
par substitution.
4 3 y = 17

y en fonction de x l'aide de la premire

y = 9 3x

On exprime
quation.

4x 3(9 3x) = 17

On remplace (substitue)
quation.

4x 27 9x = 17
5x = 10
x=2

On rsout l'quation une inconnue ainsi obtenue pour


trouver la valeur de x.

y = 9 3 ( 2)
y=96
y=3
Donc, si

{ xx

3 y =9
alors
4 3 y = 17

y par 9 3x dans la deuxime

On remplace x par 2 dans l'quation trouve la


premire tape pour trouver la valeur de y.

{xy

=2
=3

On vrifie ensuite que le couple ( 2 ; 3) est une solution effective de ce systme en appliquant ce
qui a t vu partie I. On en dduit que ( 2 ; 3) est la solution de ce systme.

III - tapes pour rsoudre un problme

ex 5

Un muse propose un tarif pour les adultes 7 et un autre pour les enfants 4,50 . Lors d'une
journe, ce muse a reu la visite de 205 personnes et la recette totale a t de 1 222,50 .
Retrouve le nombre d'adultes et le nombre d'enfants ayant visit le muse lors de cette journe.
tape n1 : Choisir les inconnues
Soit x le nombre d'adultes et y le nombre d'enfants.

On repre les inconnues.


On les note gnralement x et y.

tape n2 : Mettre le problme en quation


205 personnes ont visit le muse donc x y = 205.
La recette totale a t de 1 222,50 donc
7x 4,50y = 1 222,50.

On exprime les informations


donnes
dans
l'nonc
en
fonction de x et de y.

Ainsi

{ xx

y = 205
7 4,50 y = 1 222,50

L'nonc se traduit donc par le


systme ci-contre.

x =120 et y =85 (voir partie II).


tape n4 : Vrifier que le couple trouv est solution du problme (voir partie I).
tape n3 : Rsoudre le systme. On trouve

tape n5 : Conclure. 120 adultes et 85 enfants ont visit le muse lors de cette journe.

CHAPITRE N4 - SYSTMES D'QUATIONS

75

Tester une solution

Rsoudre un systme
par substitution

1 Tour de chauffe
a. Vrifie que le nombre 5 est solution de
l'quation 3x 7 = 8.

5 Rsous les systmes suivants en utilisant la


mthode par substitution.

b. Vrifie que le couple (3 ; 2) est solution


des quations et du systme suivants.

a.

3x 5y = 1
7x 6y = 9

x
2x

2y
5y

= 7
= 16

b.

c.

2 Histoires de couples
a. Les couples (2 ; 1) ; ( 1 ; 5) ; (0 ; 3) et
( 2 ; 3) sont-ils solutions des quations
suivantes ?
2x

y=3

3x

b. Le couple ( 2 ; 3)
systmes suivants ?

{ xx
{
5

y =1
3 y = 1

d.

est-il

solution

des

4x 3 y = 1
2x y = 6

a.

5x 7y = 2

a.

b.

y=2

b. Peux-tu en dduire un couple de solutions


pour chacun des systmes suivants ?

3x 2 y = 1
3 x y = 2

4 Combien de couples sont solutions des


systmes suivants ?
a.

b.

{
{

7x 4 y = 5
x 3y = 9

{
{

5 x y = 13
3x 2 y = 2

2 x 3 y = 13
x 4 y = 21

Rsous les systmes suivants en utilisant la


mthode par substitution.

3x 2y = 1

3x 2 y = 1
5x 7 y = 2

6x y = 8
10 x 7 y = 8

7 Avec un peu d'astuce

a. Jacques a trouv trois couples de solutions


pour les quations ci-dessous : (3 ; 4) ; (1 ; 1) et
( 2 ; 4). Dtermine de quelle(s) quation(s)
chaque couple est solution.

5x 2 y = 7
3 x y = 2

6 Rsous les systmes suivants en utilisant la


mthode par substitution.

b.

3 De l'aide

x 3y = 2
2x 7 y = 6

y=3

x y =1
7x 4 y = 2

3x

{
{
{
{

x y =1
x y =1

c.

x y =1
x y =5

d.

{ xx
{ xx
5

y =1
5y = 5
y = 1
3y = 5

c.

{
{
{

2x 3 y = 2
2 x 15 y = 7
2x 6 y = 8
3 x 2 y = 21

5x 3 y = 8
2x 4 y = 2

Rsoudre un systme
par combinaisons
8 Rsous les systmes suivants en utilisant la
mthode par combinaisons.
a.

b.

{
{

3x 5 y = 5
4x 7 y = 7
2x 3 y = 6
5x 7 y = 9

CHAPITRE N4 - SYSTMES D'QUATIONS

77

9 Rsous les systmes suivants en utilisant la


mthode par combinaisons.

{
{
{

a.

b.

c.

12 Rsous les systmes suivants avec la


mthode de ton choix.

2x 5 y = 7
3x 4 y = 3

a.

3x 5 y = 2
5x 2 y = 1

b.

2x 5 y = 1
3x 7 y = 4

c.

10 Avec un peu d'astuce (bis)


Rsous les systmes suivants en utilisant la
mthode par combinaisons.

{
{
{
{

d.

{
{
{
{

x 2 y = 5
7 x 10 y = 1
5x 5 y = 5
3x 7 y = 2

5x 6y = 2
10 x 3 y = 7
5 x 4 y = 13
2 x 7 y = 31

13 On considre le systme suivant.

3 x 2 y = 18
9 x 10 y = 6

a.

{ xx
4
8

5 x 4 y = 11
15 x 2 y = 7

b.

3x
5x

c.

a. Modifie le systme en multipliant la premire


quation par 2 puis additionne membre
membre les deux quations.

y = 12
y = 4

b. Que remarques-tu ?
c. Que peux-tu en dduire pour ce systme ?

2 x y = 21
4 x 3 y = 13

d.

7y = 9
14 y = 5

14 Voici un systme :

Rsoudre en choisissant
la bonne mthode

5x 2y = 4
7,5 x 3 y = 6

a. Rsous le systme par combinaisons.

11 La course

b. Que remarques-tu ?

a. Rsous les systmes suivants dans un


premier temps avec la mthode par substitution
et dans un deuxime temps avec la mthode
par combinaisons.

x + 3y = 7
2x + 5 y = 3

2 x 5 y = 14
4x 3 y = 7

b. Compte le nombre d'tapes ncessaires pour


chaque rsolution.
c. Formule un critre qui permette de choisir
judicieusement la mthode utiliser en fonction
de la forme du systme rsoudre.
d. Applique ce critre pour rsoudre les deux
systmes suivants le plus rapidement possible.

3x + 6
5x

78

y = 13
y =4

3x 4 y = 2
2 x 5y = 7

SYSTMES D'QUATIONS - CHAPITRE N4

c. Que peux-tu en dduire pour ce systme ?

Problmes
15 Extrait du Brevet
a. Rsoudre le systme :

6 x 5 y = 57
3 x 7 y = 55,5

b. Pour classer des photos, un magasin propose


deux types de rangement : des albums ou des
botes.
La achte six botes et cinq albums et paie
57 . Hugo achte trois botes et sept albums et
paie 55,50 . Quel est le prix d'une bote ? Quel
est le prix d'un album ?

16 Parmi les quatre systmes ci-dessous,


dtermine celui qui permettra de rsoudre le
problme suivant.
la boulangerie, Matteo achte deux parts de
pizza et quatre parts de flan ptissier. Il paie
12 . Salim achte trois parts de pizza et deux
parts de flan ptissier. Il paie 9,80 .
a. Quel est le prix d'une part de pizza ?
b. Quel est
ptissier ?

le

prix

{
{

2 x 4 y = 12
3 x 2 y = 9,80

2 x 4 y = 12
3 x 2 y = 9,80

d'une

part

de

flan

{
{

2 x 2 y = 12
3 x 4 y = 9,80
2 x 4 y = 9,80
3 x 2 y = 12

17 Dures dures les ordures


L'agglopole du pays mathois lance une grande
campagne pour inciter
ne plus jeter les
dtritus sur la voie
publique.
En plus des affichages
publicitaires, elle va
implanter dans les
rues 4 600 poubelles.
Elle va aussi organiser
leur collecte qui sera
assure
par
18
employs municipaux.
Le prsident de cette communaut de
communes dispose de deux devis pour l'achat
de camions-poubelle.
Le premier propose des camions pouvant
embarquer trois employs municipaux et
transporter le contenu de 800 poubelles.
Le deuxime propose des camions pouvant
embarquer quatre employs et transporter le
contenu de 1 000 poubelles.
Combien de
communaut
acheter ?

camions de chaque sorte la


de
communes
devra-t-elle

18 Extrait du Brevet
Perrine possde 100 . Elle souhaite acheter
des disques et des livres.
Si elle achte quatre disques et cinq livres, il lui
manque 9,50 . Si elle achte trois disques et
quatre livres, il lui reste 16 .
Calculer le prix d'un disque et celui d'un livre.

19 Une entreprise de recyclage rcupre,


entre autres, de vieux radiateurs en fonte sur
des chantiers de dmolition. Les radiateurs
rpars sont ensuite revendus au poids.
Georges a achet trois radiateurs de 60 cm et
deux radiateurs de 80 cm pour 68 et Martin a
achet quatre radiateurs de 60 cm et trois
radiateurs de 80 cm pour 96 .
a. Quel est le prix d'un radiateur de 60 cm ?
Et celui d'un radiateur de 80 cm ?
b. Raymond voudrait acheter deux radiateurs
de 60 cm et cinq radiateurs de 80 cm.
Dtermine le prix de revient de son installation
s'il se fournit lui aussi dans cette entreprise de
recyclage.

20 Mehdi et Martial ont achet des stylos


plume et des cartouches la papeterie.
Mehdi paie 15 pour deux stylos et cinq lots de
cartouches. Martial paie 10,20 pour un stylo
et quatre lots de cartouches.
a. Quel est le prix d'un stylo ? Et celui d'un lot
de cartouches ?
b. Une semaine plus tard, la papeterie solde :
10 % sur les stylos et 15 % sur les lots de
cartouches. Quels prix Mehdi et Martial
auraient-ils pays s'ils avaient patient ?

21 Peux-tu trouver deux nombres entiers tels


que leur diffrence soit gale 14 et que le
double de leur somme soit gal 130 ?
22 La division euclidienne de deux nombres
entiers naturels donne un quotient gal 7 et
un reste gal 2.
La somme de ces deux nombres entiers est
gale 138.
Dtermine ces deux nombres entiers.
23 Extrait du Brevet
a. Rsoudre le systme suivant :

2 x 3 y = 30
x y=5

b. Le CDI d'un collge a achet deux


exemplaires d'une mme bande dessine et
trois exemplaires d'un mme livre de poche
pour la somme de 30 .
La bande dessine cote 5 de plus que le livre
de poche.
Quel est le prix en euros de la bande dessine ?
Quel est le prix en euros du livre de poche ?

CHAPITRE N4 - SYSTMES D'QUATIONS

79

24 Deux types de voiliers participent une


rgate (course) Brest :
les 470 qui ont bord
deux personnes ;
les
Europe
manuvrs par
personne.

qui
une

28 Des fruits
Le kcal (kilocalorie) est la mesure de l'nergie
d'un aliment.
La valeur nergtique de 300 g de bananes et
de 250 g de clmentines est de 320 kcal.

sont
seule

La valeur nergtique de 150 g de bananes et


de 400 g de clmentines est de 215 kcal.

On compte au dpart de la rgate


52 voiliers et 82 personnes.
Quel est le nombre de voiliers
de chaque catgorie ?

Source Wikipdia.
Licence GnuFDL 1,2.

Dtermine la valeur nergtique de 80 g de


bananes et de 140 g de clmentines.

29 Sur le march de Nol


25 Pour faire plaisir
Jrmy veut acheter des fleurs pour sa petite
amie. Il choisit un bouquet compos de 13 fleurs :
des lys 3,20 pice et des asters 2,30
pice. Le prix de sa composition est de 37,10 .
Dtermine la composition exacte du bouquet.

26 Dans un collge
Parmi les 1 500 lves que compte un collge,
455 d'entre eux vont visiter le chteau de
Versailles. Ce groupe de 455 lves reprsente
28 % des filles et 32 % des garons du collge.
Combien y a-t-il de filles et de garons dans ce
collge ?

27 Thals la rescousse
Afin d'viter les pertes d'eau, la mairie de
Rsousys souhaite installer un systme
d'arrosage automatique enterr dans un jardin
municipal triangulaire schmatis ci-dessous
par le triangle ACF.
Le long de [BE] et [CF] vont tre plantes deux
ranges parallles de seringa. Le jardinier
municipal a donc enterr 20 m puis 30 m de
tuyaux poreux. Mais il s'est retrouv court de
tuyau et doit encore relier E et F A o se
trouve l'arrive d'eau. Grand tourdi, il a aussi
oubli son mtre.

AF =

x
y

1
E

20

AE =

EF = 1 m

30

C
Les points
A, E et F
sont aligns ainsi que les points A, B et C.
Aide-le dterminer les longueurs AE et AF, afin
qu'il puisse revenir avec la quantit de tuyaux
ncessaire.

80

SYSTMES D'QUATIONS - CHAPITRE N4

Sur le march de Nol, trois amis achtent les


mmes bougies parfumes et des plats
dcoratifs identiques.
Rmi achte trois bougies parfumes et cinq
plats dcoratifs. Il paie 72,30 .
Yvan achte cinq bougies parfumes et trois
plats dcoratifs pour 68,50 .
Kamel achte deux bougies parfumes et un
plat dcoratif. Combien va-t-il payer ?

30 conomie d'nergie.
Pour inciter les mnages
franais

modrer
leur
consommation d'nergie aux
heures de pointe, EDF propose
un contrat de type heures
pleines-heures creuses .
Source Wikipdia.
Domaine public.
Le cot de l'lectricit est
alors moins lev pendant les
heures creuses (c'est--dire pendant huit
heures par jour, en gnral de 22 h 6 h).
La consommation d'nergie s'exprime en
kilowattheures (kWh).
a. Une consommation de 1 500 kWh en heures
pleines et de 2 500 kWh en heures creuses
cote 328 (hors abonnement).
Une consommation de 2 000 kWh en heures
pleines et de 1 500 kWh en heures creuses
cote 316,15 (hors abonnement).
Dtermine le prix exact d'un kWh en heures
pleines et celui d'un kWh en heures creuses.
b. Dans des conditions d'utilisation identiques :
un cycle d'un lave-linge et deux cycles d'un
lave-vaisselle cotent 0,759 5 en heures
pleines ;
trois cycles de ce mme lave-linge et quatre
cycles de ce mme lave-vaisselle cotent
1,057 6 en heures creuses.
Dtermine la consommation d'nergie par cycle
du lave-linge et la consommation d'nergie par
cycle du lave-vaisselle.

a.

b.

{
{

3 x = y 14
3 y 2 x 21 = 0
2 x 5 y = 3 x 2 y 59
7 x 9 y = 3 y 5 x 78

32

Rsous les systmes suivants avec la


mthode de ton choix.

a.

b.

{
{

33

x 5

3y
= 2,3
2
5
x 7 y 6 = 7,5
4
2

x 3
x

2 y 21
5
=
1
2
2
2
2
3 y
10
3 =

3
5
3

Cinq fruits et lgumes par jour

Il
est
recommand
de
consommer
110 mg
de
vitamine C
par
jour.
La
maman de Julien achte du
jus d'orange qui contient
52 mg de vitamine C pour
100 mL et du jus de pomme
Source Wikipdia.
qui en contient 12 mg pour
Domaine public.
100 mL.
Pour suivre les recommandations tout en
variant sa consommation de fruits, Julien
souhaite boire un peu des deux dans un verre
de 250 mL le matin au petit djeuner.
Quelle quantit de chaque jus devra-t-il
mlanger pour bnficier de son apport
quotidien en vitamine C avec un seul verre ?

35

Alliage

Un objet compos d'un alliage d'or et de cuivre,


pse 1 875 g pour un volume de 143 cm3.
1 cm3 d'or pse 19,5 g et 1 cm3 de cuivre pse
9 g.
Calcule le volume d'or et le volume de cuivre de
cet objet.

Au laboratoire

Un laboratoire dispose de deux solutions de


chlorure
de
sodium,
de
concentrations
respectives 20 gL1 et 50 gL1 .
Quelle quantit de chaque solution doit-on
mlanger pour obtenir 10 L d'une solution de
concentration 32 gL1 ?

37

Gourmandise

Lela dispose de deux tablettes de chocolat.


L'une contient 60 % de cacao et l'autre 92 % de
cacao. Quelle masse de chaque tablette
doit-elle mlanger pour obtenir un mlange de
400 g dont la teneur en cacao est de 72 % ?

38 Sur la figure ci-dessous, AM = 7 cm et


AE = 9 cm.
A

Autre histoire d'ge

Farid dit Yasmina : J'ai trois fois l'ge que tu


avais quand j'avais l'ge que tu as. .
Yasmina dit Farid : Quand j'aurai ton ge,
nous aurons 42 ans nous deux. .
Dtermine l'ge de Farid et celui de Yasmina.

34

36

31 Rsous les systmes suivants avec la


mthode de ton choix.

a. Que peux-tu dire de (MI) et (SE) ? Justifie.


b. En utilisant le thorme de Thals, tablis
une galit reliant a et b.
c. Sachant que l'aire du trapze MISE est gale
20 cm2, cris une deuxime galit liant a et
b.
d. Dtermine les longueurs MI et SE.

39

Choix des inconnues

Pendant les soldes, un vendeur de vtements a


vendu 86 costumes au prix normal et 11
costumes prix rduit. Il ralise 1 045,30 de
bnfice.
Au mme moment, son collgue a vendu 78
costumes au prix normal et neuf costumes
prix rduit. Il a fait un bnfice de 950,70 .
Chaque vendeur propose le mme prix normal,
le mme prix rduit et ralise le mme bnfice
sur chaque costume vendu.
a. Quel est le bnfice ralis par les vendeurs
sur un costume vendu au prix normal ?
b. Le prix rduit est-il un gain ou une perte
pour ces vendeurs ?

CHAPITRE N4 - SYSTMES D'QUATIONS

81

40 En semaine, un zoo propose deux tarifs :


un tarif adulte et un tarif enfant. Le dimanche,
le tarif adulte est le mme qu'en semaine alors
que le tarif enfant est rduit de 20 %.
Lundi, le zoo reoit 150 adultes et 210 enfants.
La recette des entres est de 3 270 .

43 Marc doit franchir une colline en vlo.Pour


aller d'un village D vers un village A, en passant
par le sommet S, il met 25 min 30 s.
Pierre, lui, met 40 min 30 s pour raliser le mme
parcours en vlo mais en sens inverse de Marc.

Dimanche, le zoo reoit 1 070 visiteurs dont


350 adultes. La recette est de 8 232 .
a. Quel est le tarif adulte ? Quel est le tarif
enfant en semaine ?
b. Quel est le tarif rduit pour les enfants le
dimanche ?

41

Loi d'Ohm

La tension U aux bornes d'un


conducteur ohmique est gale
au produit de sa rsistance R
par l'intensit I du courant qui
la traverse :

Sachant que les deux cyclistes roulent


15 kmh1 dans la monte, et 40 kmh1 dans la
descente, calcule DS et SA.
(On supposera que la pente est identique avant
et aprs le sommet.)

44

U=RI
(U en volt V, R en ohm et I en ampre A).
Un premier circuit lectrique est compos d'un
gnrateur, d'une lampe de rsistance 500 et
d'un interrupteur.
Un second circuit est compos du mme
gnrateur, d'une lampe de rsistance 80 et
d'un interrupteur.

Sisme au collge

Lors d'un sisme, deux types d'ondes sismiques


se succdent : les ondes primaires longitudinales
se propagent la vitesse de 6 km/s et les ondes
secondaires transversales se propagent
4 km/s. Elles provoquent deux secousses.
Lors du tremblement de terre de Lambesc du
11 juin 1909, l'intervalle de temps entre les
deux secousses a t de 1 s. quelle
profondeur se trouvait le foyer du sisme ?

En utilisant un ampremtre, on vrifie que la


somme des intensits des deux circuits est de
0,174 A.
a. Dtermine l'intensit dans le premier circuit
et dans le deuxime circuit.
b. Quelle est
gnrateur ?

la

tension

dlivre

par

le

42

Chlo
souhaite
installer un aquarium de
80 L dans sa chambre.
Pour
dterminer
le
nombre de poissons
mettre dans l'aquarium,
une
rgle
empirique
prconise 1 L d'eau pour chaque centimtre
de poisson.
Chlo souhaite mettre des nons (taille adulte :
4 cm) et des guppys (taille adulte : 6 cm pour la
femelle et 4 cm pour le mle).
L'animalerie propose le couple de guppys
2,30 et le lot de cinq nons 1,50 .
Chlo a 9,10 dans sa tirelire.
Combien de poissons de chaque
pourra-t-elle mettre dans son aquarium ?

82

sorte

SYSTMES D'QUATIONS - CHAPITRE N4

Lambesc se trouve le seul collge de France mtropolitaine


construit aux normes para-sismiques : il repose sur des piliers
dont la base est recouverte de caoutchouc pour amortir les
secousses.

45 Soit le systme de trois quations trois


inconnues suivant.

x y = 59
x z = 75
y z = 32

a. Exprime
quation.

y en fonction de x dans la premire

b. Exprime
quation.

z en fonction de x dans la deuxime

c. Dans la troisime quation, remplace y et z


par les expressions trouves dans les questions
a. et b..
d. Rsous l'quation trouve.
e. Dduis-en y et

z puis la solution du systme.

tude thorique d'un systme

4e Partie : Avec un tableur

1re Partie : Les bonnes formules

Vous allez programmer une feuille de calcul


permettant de dterminer les solutions d'un
systme de deux quations deux inconnues,
en vous aidant des rsultats prcdents.

On considre un systme de deux quations


deux inconnues x et y de faon thorique. Ici,
les coefficients qui composent le systme sont
aussi inconnus et non nuls. On les remplace par
les lettres a, b, c, d,

e et f :

ax by = c
dx ey = f

a. Dans le groupe, composez deux quipes.


La premire quipe doit dterminer par quels
nombres il faut multiplier les quations pour
liminer x.
La deuxime quipe doit dterminer par quels
nombres il faut multiplier les quations pour
liminer y.
Les deux quipes mettent en commun leurs
travaux et vrifient leurs rponses.
b. En utilisant les rsultats trouvs dans la
question a.,
dterminez
une
formule
permettant
d'exprimer
x l'aide des
coefficients a, b, c, d, e et f.
c. Dterminez de mme une
permettant
d'exprimer
y
coefficients a, b, c, d, e et f.
2e Partie :
exemple

Test

Soit le systme

des

formule
l'aide
des

formules

sur

j. Dans un tableur, programmez une feuille de


calcul comme celle ci-dessous.

un

5x 3 y = 1
2x y = 4

d. Rsolvez le systme prcdent en utilisant la


mthode de votre choix.
Comparez vos rsultats.
e. En remplaant les coefficients a, b, c, d, e et
f par les nombres qui conviennent, dans les
formules trouves dans la 1re Partie ,
vrifiez que vous obtenez les bonnes valeurs
pour x et pour y (Si ce n'est pas le cas, il faut
revoir les formules de la 1re Partie .).
3e Partie : Cas particuliers

a
d

x
x

+
+

b
e

y
y

=
=

c
f

3
4
5

x=
y=

k. Quelle formule devez-vous inscrire dans la


cellule B4 si vous voulez y faire apparatre la
valeur de x ? Programmez cette formule.
l. Quelle formule devez-vous inscrire dans la
cellule B5 si vous voulez y faire apparatre la
valeur de y ? Programmez cette formule.
Il faut maintenant tester si les formules que
vous avez programmes sont bonnes.
Pour cela, on utilise le systme que vous avez
rsolu dans la question d..
m. Dans la feuille de calcul, remplacez chaque
coefficient par les nombres qui conviennent. Les
rsultats obtenus correspondent-ils ceux que
vous avez trouvs la question d. ?
n. Testez un systme de votre composition.
o. changez ensuite ce systme avec celui d'un
autre groupe afin de vrifier que votre feuille de
calcul donne le bon rsultat.
p. Que se passe-t-il lorsque vous utilisez votre
feuille de calcul avec les systmes trouvs dans
la question g. ?
q. En utilisant votre feuille de calcul, rsolvez le
systme suivant :

3x 4 y = 6
6x 9 y = 5

f. Les oprations faites pour dterminer x et y


avec les formules sont-elles toujours
possibles ? Sinon, dans quel(s) cas y a-t-il un
problme ?

r. Que remarquez-vous ?

g. Dterminez deux systmes vrifiant l'un de


ces cas : le premier avec c = f et le second avec
cf.

t. Vrifiez vos rsultats afin de dterminer la


solution du systme.

h. Chaque membre du groupe rsout les deux


systmes en utilisant la mthode de son choix.

s. Chaque membre du groupe rsout le


systme de la question o. avec la mthode de
son choix.

u. Quelle limite pouvez-vous tablir la


rsolution d'un systme de deux quations
deux inconnues l'aide d'un tableur ?

i. Que constatez-vous pour chacun des cas ?

CHAPITRE N4 - SYSTMES D'QUATIONS

83

Le couple (3 ; 3) est
solution de...

4x

On considre l'quation
4x 3y = 21.

Soit
4

y = 21 donc...

S le systme

5x 2y = 7
2 x y = 10

Le systme S a la mme
solution que...

Le systme S...

On a gar des voitures et


des deux-roues. Au total,
il y a 52 roues et 16
vhicules. Combien y a-til de voitures ?

R4

3x 3y = 0

3x 3y = 0

4x 3y = 21

3x 3y = 0
et de
4x 3y = 21

x = 21 y 4

y = 21 4x

x = 3 alors
y=3

{ xx

5 2 y =7
4 2 y = 10

admet pour
solution (1 ; 1)
admet pour
solutions
0 et 2

R3

Si

x=

y = 3 alors
x=3

21
4

x = 3 et
y=3

Rsoudre S,
Le couple (x ; y) c'est trouver
est une
S est un systme
une valeur de x
solution du
de deux
et une valeur
systme s'il
quations trois
de y qui
vrifie une des
inconnues
vrifient les
deux galits deux quations
simultanment

3x 2y = 4
...
2x y = 2

Pour 24 querres et 12
compas, on paie 60 et
pour deux compas et
deux querres, on paie
7 . Quel(s) systme(s)
peut (peuvent) traduire
cet nonc ?

R2

Si

Le systme
7

R1

24 x 12 y = 60
2x 2y = 7

treize voitures

{ xx

y = 21 4x
Il y a une
infinit de
solutions

L'accolade du
systme S ne
sert rien

5x 2y = 7

admet pour
solutions x = 3
et y = 4

admet
une infinit
de solutions

a pour solution
n'admet
aucune solution
0 ; 2

admet
une infinit
de solutions

5 2 y =7
4 2 y = 20

n'a pas
de solution

{ aa
2
2

b =5
2b = 7

dix voitures

5x2 y =7
9x
= 20

12 u 24 v = 60
2u 2v = 7

aucune voiture

{uv

= 1,5
=2

six voitures

Jacques Peletier est un crivain clbre du XVIe sicle qui crivit le premier livre d'algbre en langue
franaise. Voici un exercice de son livre, en vieux franais.
7 aufnes de velours cramoifi et 3 aufnes de velours noir, fe vendent 58 efcus &, au mefme
prix 2 aufnes de velours cramoifi & 4 de velours noir valent 26 efcus.
Combien vaut laufne de velours cramoifi ?
Sachant qu'une aulne mesure environ 1,20 m, calcule la longueur de drap achete par ce marchand.

84

SYSTMES D'QUATIONS - CHAPITRE N4

Activit 1 : Ingalit stricte et relative


Dans ce parc de loisirs, certaines attractions sont rserves des enfants d'une taille bien
prcise.
Attraction 1

Attraction 2

Attraction 3

Attraction 4

Rserve aux
enfants de moins
de 1,40 m.

Rserve aux
enfants d'au
moins 1,40 m.

Interdite aux
enfants de
1,40 m et moins.

Interdite aux
enfants de plus
de 1,40 m.

Soit t la taille d'un enfant en mtres.


cris pour chaque attraction une ingalit (par exemple
fait que l'enfant est autoris y participer.

t 1,40 ou t 1,40) traduisant le

Activit 2 : Position sur une droite gradue


1. Dans chacune des figures ci-dessous, on peut placer un point M nimporte o sur la
partie rouge de la droite gradue mais jamais sur une autre partie. On note a l'abscisse du
point M. Ainsi, dans la figure 1, a peut prendre les valeurs 10 ; 0 ; 1 ;... mais pas la valeur 3.
a. Quelle est la diffrence entre la figure 1 et la figure 4 ?
b. Dans quelles figures l'abscisse a peut-elle valoir exactement 2 ? Dans quelles figures
l'abscisse a peut-elle tre suprieure strictement 2 ?
c. Peut-on connatre la valeur minimale de l'abscisse
figure 2 ? Rponds par un nombre ou une phrase.

a dans la figure 3 ? Et dans la

d. Pour chaque figure, cris une ingalit donnant toutes les valeurs possibles de
l'abscisse de M. (Tu utiliseras les symboles , , ou .)
Par exemple, a 3.
Figure 1
Figure 2
0
0
2
2

Figure 3

Figure 4
2

2. Pour une meilleure lisibilit, les mathmaticiens utilisent dautres symboles pour indiquer
si 2 appartient, oui ou non, la partie rouge :
2

2 est retenu dans la partie rouge :


il lui appartient.

2 est chass de la partie rouge :


il ne lui appartient pas.

En utilisant ces symboles, reprsente en rouge sur une droite gradue tous les
emplacements possibles du point M dans chacun des cas suivants.
a.

86

a1

INGALITS

b.

a1

ET INQUATIONS

c.

a5

- CHAPITRE N5

d.

a5

e.

a0

f.

a0

Activit 3

: Ordre et oprations

1. Placement et comparaison
Reproduis sur ton cahier la droite gradue ci-dessous en prenant un carreau comme unit de
graduation.

0 1

a. Les points A et B ont pour abscisses respectives a et b. Place sur cette droite les points
d'abscisses a ; b ; a ; b ; 3a ; 3b ; 2a ; 2b ; a 5 et b 5.
b. En observant la position de ces points sur la droite gradue, recopie et complte par
le symbole d'une ingalit.

a ... b

a ... b

3a ... 3b

2a ... 2b

a 5 ... b 5

2. Rappelons-nous les rgles de quatrime


Soient x et y deux nombres non nuls tels que x y. Dans chaque cas, compare les nombres
donns puis rappelle la proprit de quatrime que tu utilises.
a.

x 3 et y 3

b. 3x et 3y

c.

x 2 et y 2

e. 5x et 5y

d.

x 2 et y 2

f.

x
3

et

y
3

3. Application aux inquations


a. Voici un exemple de rsolution d'inquation. Recopie et complte le tableau de
manire prciser chaque tape l'opration que l'on va faire et si, en faisant cette
opration, le sens de l'ingalit est chang.
Inquation
3x 2

8x 4

Opration faire

Change-t-on le sens
de l'ingalit ?

Enlever 8x chaque membre

Non

5x 2 ... 4
5x ... 6
6

x ... 5
b. Construis un tableau similaire pour rsoudre les inquations suivantes.

3x 2

x4

8x
x 1

c. Reprsente sur des droites gradues les solutions des quatre inquations que tu viens
de rsoudre.

CHAPITRE N5 - INGALITS

ET INQUATIONS

87

Activit 4 : Le jeu des erreurs


Cherche et explique les erreurs commises ci-dessous.
Rsous l'inquation
2x 5 3x 1.

Rsous l'inquation
x 3 5.

2x 5 2x 3x 1 2x
5x1
51x11
donc x 6
0

x3353
x2
x2
2

0
solutions

Encadre 3x sachant que


1
2
x .
3
3
1
2
( 3) 3x ( 3)
3
3
3
6
3x
3
3
1 3x 2
donc 3x est compris entre 2
et 1.

Activit 5 : En route !
1. Pour partir en week-end, Alain a dcid de louer une voiture. Voici les tarifs proposs par
les deux agences de sa ville.
Agence RAVIS : 124 de location plus 30 centimes deuro par kilomtre parcouru ;
Agence EUROPAUTO : 145 de location plus 25 centimes deuro par kilomtre parcouru.
a. Sil parcourt 100 km, quel sera le prix de la location avec chacune des deux agences ?
Quel est, dans ce cas, le tarif le plus avantageux ?
b. Quel sera le tarif le plus avantageux sil parcourt 1 000 km ?
2. Programme un tableur pour quil calcule automatiquement le prix payer pour chaque
agence en fonction du nombre de kilomtres parcourus.
Par exemple, pour 120 km, il affichera :
1
2

A
B
C
kilomtres Prix (RAVIS) Prix (EUROPAUTO)
120
160
175

a. Quelle formule faut-il programmer dans la cellule B2 ? Dans la cellule C2 ?


b. D'aprs le tableur, partir de combien de kilomtres parcourus le tarif propos par
lagence EUROPAUTO est-il apparemment le plus avantageux ?
3. Soit

x le nombre de kilomtres parcourus.

a. Quelle est la valeur minimale de

x?

b. Exprime, pour chacune des agences, le prix payer en fonction de x.


c. Traduis par une inquation la proposition : Le prix payer avec lagence
EUROPAUTO est infrieur ou gal au prix payer avec lagence RAVIS. .
d. Rsous cette inquation et repasse en rouge sur une droite gradue lensemble des
solutions. Tu tiendras compte des crochets et de la rponse la question a..
e. Pour une distance parcourue de 420 km, quelle est l'agence la plus avantageuse ?
f. Alain vient de calculer qu'il devra parcourir 370 km durant le week-end. Quelle agence
va-t-il choisir ?

88

INGALITS

ET INQUATIONS

- CHAPITRE N5

I - Ingalits et inquations
A - Ingalits
Dfinitions
Une ingalit permet de comparer deux nombres.
5 signifie que 5 est ngatif ou nul : 5
2 signifie que 2 est positif ou nul : 2
5 signifie que 5 0
2 signifie que 2 0

0
0

Rgles
On ne change pas le sens d'une ingalit en additionnant ou en soustrayant un mme
nombre ses deux membres.
On ne change pas le sens d'une ingalit en multipliant ou en divisant ses deux membres par
un mme nombre strictement positif.
On change le sens d'une ingalit en multipliant ou en divisant ses deux membres par un
mme nombre strictement ngatif.

Exemple : Sachant que 3 est un nombre compris entre 3,7 et 3,8, encadre 2 3 7.

3,8

On tablit l'ingalit encadrant 3.

2 3,7
7,4

3
2 3
2 3

2 3,8
7,6

On multiplie l'ingalit par 2 qui est


ngatif donc on change le sens de l'ingalit.

7,6

2 3

7,4

Par convention, on crit plutt les signes


: il suffit d'inverser les bornes de
l'ingalit.

3,7

7,6 7
14,6

2 3 7 7,4 7
2 3 7 14,4

On ajoute 7 l'ingalit ce qui ne change


pas son sens.

2 3 7 est un nombre compris entre 14,6 et 14,4.

B - Inquations

ex 1 et 2

Dfinitions
Une inquation est une ingalit comportant une ou des inconnues.
Une solution d'une inquation est un nombre pour lequel l'ingalit est vraie.

Exemples :

a. 2 est-il solution de 3x 5

2x 8 ?

b. 2,6 de 3x

a. On calcule sparment chaque membre de l'ingalit en remplaant

5 2x 8 ?

x par 2.

3 ( 2) 5 = 6 5 = 1

Le membre de gauche a pour valeur 1.

2 ( 2) 8 = 4 8 = 4

Le membre de droite a pour valeur 4.

1 4 donc 2 n'est pas solution de


l'inquation 3x 5 2x 8.

On conclut aprs avoir compar les deux


valeurs trouves.

b. On calcule sparment chaque membre de l'ingalit en remplaant


3 ( 2,6) 5 = 2,8
2 ( 2,6)

8 = 2,8

x par 2,6.

Les deux valeurs trouves sont identiques


mais l'ingalit est stricte.

2,6 n'est pas solution de l'inquation 3x 5 2x 8

CHAPITRE N5 - INGALITS

ET INQUATIONS

89

II - Rsoudre une inquation


A - Mthode de rsolution

ex 3

Dfinition
Rsoudre une inquation, c'est trouver tous les nombres qui vrifient l'ingalit.

Exemple 1 : Rsous l'inquation suivante d'inconnue x : 7x 3 2x 1.


7x 3 2x 2x 1 2x
5x 3 1

On soustrait 2x chaque membre et on rduit.

5x 3 3 1 3
5x 2

On ajoute 3 chaque membre et on rduit.

On divise chaque membre par 5 qui est strictement


positif donc le sens de l'ingalit ne change pas.

x 5

Les solutions sont tous les nombres strictement suprieurs

2
.
5

Exemple 2 : Rsous l'inquation suivante d'inconnue x : 3x 8 x 1.


4x 8
4x

On soustrait

On ajoute 8 chaque membre.


7

x chaque membre.

On divise chaque membre par 4 qui est strictement


ngatif donc on change le sens de l'ingalit.

x4

Les solutions sont tous les nombres suprieurs ou gaux

7
.
4

B - Reprsenter les solutions sur une droite gradue


ex 4 et 5
Dfinitions
Dans la reprsentation des solutions sur une droite gradue :
si un crochet est tourn vers les solutions alors le nombre correspondant fait partie des
solutions ;
si le crochet est tourn vers l'extrieur alors le nombre correspondant ne fait pas partie des
solutions.
Exemples :
a. Sur une droite gradue, reprsente en rouge les nombres solutions de l'inquation x 3.
b. Sur une droite gradue, hachure les nombres qui ne sont pas solutions de l'inquation x 2.
a.
0

Le crochet n'est pas tourn vers les solutions car le nombre 3 n'est pas solution.
b.
2

Le crochet est tourn vers les solutions car le nombre 2 est une solution.

90

INGALITS

ET INQUATIONS

- CHAPITRE N5

Comparaison

6 Sachant que x, r et s sont des nombres et


que

1 Reproduis et complte le tableau suivant.


Ingalits

a est un nombre strictement

a 3

r 3 et s 3

c. 3,4s et 3,4r

x est un nombre...
r est un nombre strictement
positif.

a. Le nombre

x est au moins gal 12.

b. Le nombre

x n'est pas plus grand que 6.

c. Le nombre

x est au plus gal 7.

d. Le nombre

x est infrieur ou gal 7.

b.

a 3 ...

e.

c. 3a ...

d.

a 6 et b 6

b.

a 7,3 et b 7,3

e.

b 2 et a 2

c.

a 8 et b 8

f.

a 10 et b 10

i. 3a 3

...

Solutions d'une inquation

Inquations

Les solutions sont tous les...

x 3

...nombres strictement infrieurs


3.
...nombres ngatifs ou nuls.

9 tre ou ne pas tre solution

Explique, en justifiant, si les


suivantes sont vraies ou fausses.

affirmations

x 1 0 ? Et le nombre 1 ?

x pour tout nombre x.

c. Le nombre 2 est-il solution de l'inquation


2x 0 ? Et le nombre 0 ?

x 0 pour tout nombre x.

d. Le nombre 3 est-il solution de l'inquation


2x 1 0 ? Et le nombre 3 ?

5 Encadrements
a. Donne l'encadrement de 3 au dixime.
b. Dduis-en un encadrement de :
2 3 6

(1 3 ) 2

c. Donne un encadrement d'amplitude 0,01 de


la hauteur d'un triangle quilatral de ct
4 cm.

ET INQUATIONS

a. Quelles sont, parmi les nombres 2 ; 0 et 2,


les solutions de l'inquation 5x 10 ?
b. Le nombre 3 est-il solution de l'inquation

x x 1 pour tout nombre x.

INGALITS

...

4 Vrai ou faux ?

92

a 3 ...

h. 3a

...

x 4

a 1 et b 1

6 3

f.

a ...

g. 2a 2

Reproduis et complte le tableau suivant.

a.

a 3,

8 D'une criture l'autre

a b, compare quand c'est possible.

3 3,5

f. 9s et 9r

d. 3a ...

3 Sachant que a et b sont deux nombres tels

c.

r x et s x

a 3 ...

Traduis par une ingalit les phrases suivantes.

b. 2x

e.

a.

2 Vocabulaire

a.

s 2 et r 2

7 Sachant que a est un nombre tel que


recopie et complte par une ingalit.

s 0,5

que

d.

infrieur 3.

b 10
1

a. 5r et 5s
b.

En toutes lettres

r s, compare les nombres suivants.

- CHAPITRE N5

10 Explique, en justifiant, si les affirmations


suivantes sont vraies ou fausses.
a. Le nombre 1 est solution de l'inquation
2x 1 x.
b. Le nombre 10 n'est pas
l'inquation 9 3x x 5.

solution

de

Reprsentation sur un axe


11 Indique dans chaque cas si le nombre 3
fait partie ou non des solutions reprsentes sur
l'axe.
2

a.

c.

solutions

solutions

b.

d.

solutions

solutions

Rsoudre des inquations


16 Passage l'oppos
a. Soit a et x deux nombres quelconques. Que
peux-tu dire du nombre x si x a ?
b. Rsous alors les inquations suivantes.

x7

x1

x3

x 5

17 Inquations en vrac
12 Associe chaque axe l'ingalit qu'il
traduit.

x8

x8

x8

x8

c.

8
8

solutions

13 cris une inquation dont les solutions


sont reprsentes sur l'axe donn.
a.

4
solutions
0

b.

solutions

c.

2,3
solutions
11

d.

a.

x 7 12

b. 5

solutions
solutions

solutions

Rsous
les
inquations
suivantes,
puis
reprsente les solutions sur un axe en coloriant
la partie qui convient.

solutions

t70

b.

c.

d.

x 2 3

1
3

Reprsente sur un axe les solutions des


inquations suivantes, en coloriant en vert la
partie qui convient.

b. 0

f.

x 20

t 51 30

a. 3 3
b. 10

x 22

c.

x80

d. 4

x1

19 Tout bon ?
Salom a rdig la solution suivante sur sa
copie.
5x 7x2
5x 7x 7x 7x2
2x 2
x 1
Les solutions de l'inquation
sont les nombres infrieurs
ou gaux 1.
Est-ce juste ? Justifie ta rponse et donne la
bonne rsolution le cas chant.

15 Axe reprsentatif

a. 20

e. 10

Rsous
les
inquations
suivantes,
puis
reprsente les solutions sur un axe en
hachurant la partie qui ne convient pas.

inquations suivantes, en hachurant la partie ne


convenant pas.

x2

y 1 1,5

18 Encore quelques-unes

14 Reprsente sur un axe les solutions des

a.

x9

d.

c. 1
d.

7 x

20 Rsous les inquations suivantes, puis


reprsente les solutions sur un axe en coloriant
la partie qui convient.
a. 3x

12

c. 10x

b. 7x

14

d. 4x

CHAPITRE N5 - INGALITS

20

ET INQUATIONS

93

21 Associe chaque inquation de gauche


ses solutions.
5x

25

x5

5x

25

x5

5x

25

x5

5x

25

x5

c. cris une inquation dont 1 est solution


mais pas 2.

les inquations suivantes et


reprsente les solutions sur un axe gradu en
hachurant la partie de l'axe qui ne convient pas.

c. 5x 10

12

b. 3x 2

d. 6x 11

a. cris une inquation dont 5 est solution.


b. cris une inquation dont 0 et 4 sont
solutions.

22 Rsous

a. 4x 3

27 Quelle inquation pour quels nombres ?

Problmes
28 Aprs avoir ajout 5 au triple d'un
nombre, on obtient un nombre ngatif. Que
peux-tu dire du nombre choisi au dpart ?
29 La moyenne

23 Rsous les inquations suivantes et


reprsente les solutions sur un axe gradu en
coloriant la partie de l'axe contenant les
solutions.
a.

x 1 5 5x

b. 4x 3

c.

x2

x 40 10 x

d. 6x 11

4x

30 D'aprs Brevet

24 Rsous

les inquations suivantes et


reprsente les solutions sur un axe gradu en
coloriant en rouge les solutions.
a. 2(x 5)

(x 3) (x 1)

b. 4 (2x 1)

3(4x 1)

c. 5 2(x 3)

2(x 1) 3(x 2)

d.

3
14

x 1 5

Rsous les inquations suivantes.

5x 2

b. 5x

5x 2

c. 3x 9

Pour transporter des enseignes, une socit


souhaite
comparer
les
tarifs
de
deux
entreprises : l'entreprise Vitlivr propose
une somme de 3,20 par kilomtre parcouru,
tandis que l'entreprise Rapido propose un
forfait de 180 puis une somme de 2 par
kilomtre parcouru.

26 Extrait du Brevet
Soit l'inquation 3(x 1) 6

0.

est-il

solution

de

b. Rsoudre l'inquation. Reprsenter les


solutions sur un axe (hachurer la partie de l'axe
qui ne convient pas).

94

INGALITS

Tarif 2 : 5,25 la place sur prsentation d'une


carte d'abonnement de 27 valable un an.

31 D'aprs Brevet

9 3x

a. Le
nombre
2
l'inquation ? Justifier.

Tarif 1 : 7,50 la place.

b. partir de combien de places a-t-on intrt


s'abonner ?

25 Solutions particulires
a. 5x

Un cinma propose deux tarifs.

a. On dsigne par x le nombre de places


achetes au cours d'une anne.
On note P1 le prix pay avec le tarif 1 et P2 le
prix pay avec le tarif 2.
Exprimer P1 et P2 en fonction de x.

5
1
x
4
12

e.

Sonia a eu 11 notes au cours du trimestre.


Sa moyenne est actuellement de 13,7 sur 20.
Quelle note doit-elle obtenir au minimum son
prochain devoir pour que sa moyenne devienne
suprieure ou gale 14 ?

ET INQUATIONS

- CHAPITRE N5

a. Quelle entreprise faut-il choisir pour un


transport de 100 kilomtres ?
b. partir de quel kilomtrage l'entreprise
Rapido est-elle la plus intressante ?

32 Rsous les inquations suivantes et


reprsente les solutions sur un axe gradu en
coloriant en rouge les solutions.
a.

3
4

x 1 5 x
2

b. 1

33

1
(2x 13)
3

5
1
(x 1) (5x 2)
6
6

2x 5 x 1

x 5 2x 7

b. Rsous la premire inquation et reprsente


en bleu les solutions sur une droite gradue.
c. Rsous la seconde inquation et reprsente
en rouge les solutions sur la mme droite que
prcdemment.
d. Les solutions du systme sont les nombres
reprsents en bleu et en rouge sur la droite.
Quelles sont-elles ?
Extrait du Brevet

a. Rsoudre l'inquation 7x 8x 3 puis


reprsenter les solutions sur une droite
gradue.
b. Rsoudre l'inquation 3x 1 5x 2
puis reprsenter les solutions sur une droite
gradue.
c. Reprsenter sur une droite gradue les
solutions du systme suivant.

7x 8x3

3 x 1 5 x 2

35 Pour chaque question, cris un systme


de 2 inquations dont les solutions sont
reprsentes sur l'axe donn.
5

1,3

solutions

b.

2 x ...
3 x ...
3,1

0,4

solutions

a. Indique si les nombres 7 ; 1 et 4 sont


solutions du systme suivant en justifiant ta
rponse.

a.

Systme d'inquations

Un nombre est solution d'un systme


d'inquations quand il est solution de chacune
des inquations du systme.

34

36 Complte le systme de 2 inquations


ci-dessous pour que ses solutions soient celles
qui sont reprsentes sur l'axe donn.

0,5

3,2

37 Trouve un encadrement de
3 3 2x 7.

x sachant que

38 Reprsente sur une droite gradue les


valeurs possibles pour x sachant que :
5 3x 2 6.
Quelles sont les
possibles pour x ?

valeurs

entires

relatives
10

39 Pour quelles valeurs


de x, le primtre du
rectangle A est-il suprieur
celui du rectangle B ?

8
17

x
40 Un pr rectangulaire a pour longueur
80 m. Le cultivateur doit encore dcider de sa
largeur x, exprime en mtres.
Il souhaite que le primtre de ce pr soit
infrieur 240 m. En mme temps, il voudrait
que son aire soit suprieure 3 000 m2.
a. Traduis ces deux informations par deux
inquations.
b. Rsous ces inquations et indique
valeurs possibles de la largeur x du pr.

les

41 Un fournisseur d'lectricit A propose un


abonnement de six mois 80 , o le prix du
kWh est de 0,15 .
Un concurrent B propose un autre abonnement
de mme dure, 130 , o le kWh cote
0,14 en heures pleines et 0,07 en heures
creuses, valables de 23h30 7h30.
a. Calcule le montant annuel pour une famille
cliente chez A et consommant 3 600 kWh/an.
b. Calcule le montant annuel qu'elle paierait
chez B, sachant qu'elle a 40 % de sa
consommation en heures creuses.
c. partir de quelle consommation annuelle le
tarif B est-il plus avantageux pour cette famille
que le tarif A ?

solutions

CHAPITRE N5 - INGALITS

ET INQUATIONS

95

42

46

Le haut du pav

a. Dmontre la proprit suivante.


Si n m 0 et q p 0 alors nq

mp.

b. Un triangle a un ct de longueur comprise


entre 20 et 21 cm ; la hauteur relative ce ct
est comprise entre 10 et 11 cm.
Donne un encadrement de son aire.
c. Un pav droit a une longueur comprise entre
25 et 26 cm, une largeur comprise entre 12 et
13 cm et une hauteur de 8 cm.
Donne un encadrement de son volume.

43

Magali a crit ce programme de calcul.

Choisis un nombre.
Soustrais 6.
Multiplie le rsultat par 4.
cris le rsultat.

Ziad, lui, a crit ce programme de calcul.

Choisis un nombre.
Prends son triple.
Soustrais 10.
cris le rsultat.

Inquation produit

On s'intresse aux solutions de l'inquation


suivante : ( 2x 3)(2x 4) 0 .
a. Rsous l'quation ( 2x 3)(2x 4) = 0.
b. Rappelle la rgle des signes pour un produit
de deux nombres relatifs. Quel doit tre le signe
de 2x 3 et 2x 4 pour que leur produit soit
positif ?
c. 0 ; 3 et 3 sont-ils solutions de cette
inquation ?
d. Rsous l'inquation 2x 3 0.
Reprsente ses solutions sur un axe gradu.
e. Dduis-en les valeurs de x pour lesquelles
l'expression 2x 3 est ngative.
f. On s'intresse au signe de l'expression
2x 3 en fonction de la valeur de x. cris une
phrase qui rpond cette question.
g. On consigne les informations de la question
prcdente dans un tableau appel tableau de
signes.

...

Signe de 2x 3

a. Applique ces deux programmes de calcul


aux nombres 3 ; 0 et 20.
Dans quel(s) cas, le programme de Magali
donne-t-il un rsultat infrieur celui de Ziad ?
b. Quels nombres peut choisir Magali pour que
son programme donne chaque fois un rsultat
suprieur celui de Ziad ?

Reproduis puis complte le tableau.


h. Vrifie que le tableau est cohrent pour la
valeur x = 0.
i. Reprends les questions de d. g. pour
l'expression 2x 4 et complte le tableau.
...

x
44 Rsous les inquations suivantes et
reprsente les solutions sur un axe gradu en
coloriant en rouge les solutions.
a. (x 5)(x 3)
b. (2x 1)2

(x 1)2 (x 1)

2 x 7 2 3 2 5 2 x

45

Des signes contraires

...

j. Consigne dans un mme tableau toutes les


informations prcdentes.

4(x 1)(x 1)

c. 8 x 6 7 9 7 3 x
d.

...

Signe de 2x 4

...

Signe de 2x 3

...

...

...

Signe de 2x 4

...

...

...

Signe de
( 2x 3)(2x 4)

...

...

...

a. Quelle est la plus petite solution entire


positive de l'inquation ( 3x 9)(x 4) 0 ?

k. Vrifie que tes rponses la question c. sont


cohrentes avec ce tableau.

b. Explique en quoi cette inquation est


diffrente de celles qui sont vues dans ce
chapitre ?

l. Rsous l'inquation ( 2x 3)(2x 4) 0 et


reprsente ses solutions sur un axe gradu en
coloriant en rouge les solutions.

c. Est-ce galement le cas des inquations de


l'exercice 44 aux questions a. et b. ?

m. Rsous l'inquation ( 2x 3)(2x 4)

96

INGALITS

ET INQUATIONS

- CHAPITRE N5

0.

1
re

Sudomaths
Partie : Les inquations

Dans le groupe, rpartissez-vous le travail pour


trouver le nombre correspondant chaque
lettre.

a est le plus petit nombre entier solution de


l'inquation x 1 3x 2 ;
b est la plus petite solution entire positive de
l'inquation ( 3x 9)(x 4) 0 ;
c est la plus grande
l'inquation x2 40 ;

solution entire de

d est l'unique solution entire du systme


8 x 2 2 x 30

d'inquations :

4 x 10

9x

est le produit des


strictement
positives
x 2 3x 9 ;

est l'unique nombre


42 5x 1 47 ;

entier

tel

1
x6
2

4
x 5 .
9
3

2e Partie : La grille

a
5

ABCD est un rectangle tel que AB = 6 cm et


AD = 4 cm. Le point I est le milieu du ct [AD].
O doit-on placer le point M sur le ct [CD]
pour que l'aire du triangle BMI soit infrieure ou
gale au tiers de l'aire du rectangle ABCD ?
A

d
7
5

I
D

a. En appelant x la distance DM, traduisez ce


problme par une (in)quation.
b. Recopiez et compltez le tableau suivant.
0

2e Partie : Rdaction de problmes

f
i

f
e

Partie : Un problme commun

c. Tracez la droite passant par les points de


coordonnes (x ; 6 x). Rsolvez ce problme
graphiquement puis algbriquement.

Recoller les morceaux

f
5

Vrifiez bien que votre Sudomaths ne contient


pas d'erreur. Vous pouvez alors chercher les
Sudomaths des autres groupes.

que :

i est la plus petite solution entire de

En prenant une grille de SuDoKu toute faite, ou


en en fabriquant une, chaque groupe cre un
Sudomaths dont les valeurs sont donnes avec
des inquations.

h est la plus petite solution entire positive de


l'inquation 4x2 12x ;
l'inquation 2

3e Partie : vous maintenant

solutions entires
de
l'inquation

(Avec l'aimable autorisation du groupe JEUX de l'APMEP qui


propose d'autres Sudomaths dans ses brochures.)

re

f est la plus grande solution entire de


x 1 1 5 2x 3 ;
l'inquation :
4

Vous obtenez une grille de SuDoKu complter


par les chiffres de 1 9, de telle faon qu'il y ait
un nombre de chaque valeur dans chaque ligne,
chaque colonne et chaque carr de neuf cases.

Recopiez la grille en remplaant chaque lettre


par le nombre obtenu dans la 1re Partie .

Partagez une feuille A4 en quatre parties.


Rdigez dans la premire case un nonc d'un
problme, dans la deuxime la reprsentation
graphique associe, dans la troisime la mise
en (in)quation et dans la quatrime la
rsolution algbrique.
3e Partie : vous de jouer !
Photocopiez un exemplaire de toutes les feuilles
pour chaque groupe. Dcoupez les feuilles en
quatre puis mlangez le tout. Vous devez
associer les quatre lments d'un problme :
son nonc, sa reprsentation graphique, son
inquation et sa rsolution algbrique.

CHAPITRE N5 - INGALITS

ET INQUATIONS

97

2
3

Parmi les nombres suivants,


des solutions de l'inquation
2x 7 3x 5 sont...
Le nombre 3 est solution de
l'inquation...
L'ensemble des nombres
strictement suprieurs 3
est reprsent par...
L'inquation qui a pour
solutions tous les nombres
infrieurs ou gaux 2
est...
3x 2 2x 1 possde
exactement les mmes
solutions que...

R3

R4

3x 7

x3

2x 5

3x

4x 4

x 2 4x 8

5x

2x 1

2x 1

12 2a

7a

3x

x1

80

10

x1

3x 2

(x 7)2

x 10

x1

7a

Un nombre est suprieur ou


gal 3 donc...

son triple est


strictement
suprieur
9

son oppos est


infrieur
ou gal 3

son double
peut tre gal
10

en ajoutant 5,
le rsultat
est positif

n'a pas
de solution

admet 7
comme solution

a une infinit
de solutions

admet tout
nombre positif
comme
solution

aux nombres
strictement
suprieurs
1,5

aux nombres
strictement
infrieurs
1,5

aux nombres
infrieurs
ou gaux
1,5

aux nombres
suprieurs
ou gaux
1,5

L'inquation
2x 5 2x 6...

1,5
Les abscisses des points de
cet axe reprsents en
couleur correspondent...

10 L'ensemble des nombres qui


ne sont pas solutions de
l'inquation x 3 2x 2
est reprsent par...

98

R2

Le produit de a par 7 est


strictement plus grand que
la moiti de a retranche
12, donc a est solution de...

R1

INGALITS

ET INQUATIONS

- CHAPITRE N5

a
2

12

7a

12

a
2

12

a 7a
2

Activit 1 : Produits et quotients de puissances d'un mme


nombre
1. Rappels et conjectures
a. Recopie et complte les galits suivantes vues en 4e.
Pour tous entiers relatifs

m et p, on a :
m

10
= 10
10 p

10m 10p = 10 ... ;

10 m

= 10

et

100 = .... .

b. l'aide de la dfinition d'une puissance, calcule 32 ; 35 ; 37 ; 3 2 ; 312 et 314.


7

12

2
3
3
7
5 ;
5 et 3 .
3
3
Que remarques-tu ? Invente d'autres exemples similaires.

c. Dduis-en les valeurs de 32 35 ; 37 3 2 ; 312 32 ;

d. Conjecture les rgles de calculs avec des puissances d'un mme nombre.

a est un nombre non nul et m et p sont deux

Pour la suite, dans les parties 2. , 3. et 4. ,


entiers naturels non nuls.

2. Cas o les deux exposants sont positifs


a. Recopie et complte l'expression

a a =a
... a
a ... a = a .

facteurs
facteurs

facteurs au total

m p 0. l'aide de la dfinition d'une puissance, tablis l'galit


m
a
....
= a . Que se passe-t-il lorsque p m 0 ?
p
a

b. On suppose que

c. En utilisant la dfinition d'une puissance, dmontre la formule

m p

=a

m p

3. Cas o l'un des deux exposants est ngatif


a. En utilisant la dfinition d'une puissance ngative et les galits trouves dans la
m

partie 2. , dtermine les relations

b. Que peux-tu dire des expressions

a a =a ;
a

a ;

m p

= a et a = a .
p
a

a et am p ?
p
a

4. Cas o les deux exposants sont ngatifs


En t'aidant des parties
m

= a et a
p
a

m p

2.

et

3. , recopie et complte les galits

=a .

5. Conclusion
Recopie et complte.
Pour tout nombre

100

PUISSANCES

a non nul et pour tous nombres entiers relatifs m et p :


m
p
m
p

a a =a
=a
a m = a .
;
et
p
a

ET GRANDEURS

CHAPITRE N6

=a

Activit 2 : Produits et quotients de puissances de nombres


diffrents et de mme exposant
1. Produit
a. Nomie effectue de tte le calcul 2 6 56 . Elle annonce son rsultat : Un million ! .
Est-il correct ? Comment a-t-elle fait ?
b. En utilisant la dfinition d'une puissance d'un nombre, cris les nombres suivants sous
3
3
forme d'une seule puissance : 7 2 32 ; 2 4 . Invente d'autres exemples similaires.
c. Existe-t-il des exemples de produits de puissances qui ne peuvent pas s'crire sous la
forme d'une seule puissance ? Justifie ta rponse.
d. Soient

a et b deux nombres non nuls et n un entier positif. En utilisant la dfinition

d'une puissance d'un nombre, dmontre l'galit


Que peux-tu dire si n est un entier ngatif ?

a b = a b .

2. Quotient
a. En utilisant la dfinition des puissances, transforme les nombres suivants en quotients
5
2
4
7
2
1
;
et
de puissances :
.
9
3
11

b. Quelle formule viens-tu de vrifier sur ces exemples ? Dmontre-la.

Activit 3 : Changeons d'units


1. Surface
a. Un champ rectangulaire mesure 455 mtres de long et 8 dcamtres de large. Quelle
est sa superficie en mtres carrs ? En dcamtres carrs ? En hectomtres carrs ?
b. Recherche la dfinition d'un are et d'un hectare. Exprime alors la superficie du champ
dans chacune de ces deux units.
2. Masses volumiques
a. Une pice mtallique en cuivre a un volume de 2,5 dm3 et une masse de 22,3 kg.
De plus, on sait que 1 kg d'aluminium occupe un volume de 370 cm3 et que la masse
volumique de l'acier est de 7 850 kg/m3. Calcule, en kg, la masse d'un dcimtre cube
de chacun de ces mtaux.
b. Une entreprise souhaite construire, pour un modle de vlo, des cadres mtalliques
qui soient les plus lgers possibles. Quel mtal parmi le cuivre, l'aluminium et l'acier
a-t-elle intrt choisir ? Justifie ta rponse.
3. Mcanique
a. Pour ne pas abmer le moteur d'une voiture, le constructeur prconise de ne pas
dpasser les 4 000 tours par minute. Explique ce que signifie l'expression 4 000
tours par minute .
b. Si le moteur effectue 4 000 rotations en une minute, combien en effectuera-t-il en une
seconde ? Tu arrondiras ton rsultat au centime.
c. Exprime alors cette vitesse de rotation en tours par seconde.

CHAPITRE N6 PUISSANCES

ET GRANDEURS

101

I - Puissances entires d'un nombre relatif


A - Notations

an et a n

ex 1

Dfinitions
Pour tout nombre entier

n positif non nul, pour tout nombre relatif a :

a =
a a a et, si a est non nul : a

n facteurs

a a a

et par convention :

a 0 = 1.

n facteurs

an (lu a puissance n ) est appel puissance n-ime de a et n est appel l'exposant.


1

Remarque : En particulier : a = a et a

= .
a

Exemple 1 : Donne l'criture dcimale des nombres : 24 et 10 3.


24 = 2 2 2 2 = 16

10 3 =

1
3

10

1
= 0,001
1 000

Exemple 2 : cris sous la forme d'une puissance les expressions : 32 33 et

23
.
25

3
1
222
2
= 2 = 22
5 =
22222
2
2

32 33 = (3 3) (3 3 3) = 35

B - Utiliser les formules sur les puissances

ex 2 et 3

Rgles
Pour tout nombre relatif

am a p = am p

a non nul et pour tous nombres entiers relatifs m et p :


am
m p
m p
mp
=a
;
et

a =a
.
p
a

Exemple 1 : cris les expressions suivantes sous la forme an, o a est un nombre relatif non nul et n
un entier relatif.
B=

7
4
A =5 5 ;

A =5 5 = 5

7 4

25
;
26

C = 0,23 ;
B=

= 511

C = 0,23 = 0,23 4 = 0,212

E=
E=

24 2 2
2 4 210
29

= = 1

sous la forme d'une puissance de 2.

On remarque que ( 2)4 = 24.

4 10 9

On applique les rgles sur les puissances.

E = 24 10 9

102

2 3 1

On remplace 4 par 22 et 8 par 23.

E=2

2 3

E=2

2 4
3
8

PUISSANCES

On donne l'criture demande par l'nonc.

ET GRANDEURS

2 5
5 6
5 6
1
= 2
= 2
= 2 = 2
2 6

D=
4

Exemple 2 : cris le nombre E =

D=

CHAPITRE N6

Rgles

a et b non nuls et pour tout nombre entier relatif n :


n
a
an
et
= n.
a b n = a n b n
b
b

Pour tous nombres relatifs

Exemple 3 : cris les expressions suivantes sous la forme an,, o a est un nombre relatif non nul et n
un entier relatif.

G=

3
3
F=2 5 ;

1,5
;
0,55

H = 6

F = 2 3 5 3 = 2 53 = 103
H = 65


1
3

= 6

G=
1
3

1
3

I=

1,5
1,5
=
5
0,5
0,5
4

= 25

I=

= 35

=
4

.
4

II - Cas particuliers des puissances de 10


ex 4 et 5
Rgles
Pour tous nombres entiers relatifs m et p :
rgle du produit de deux puissances de 10
10m 10p = 10m+p
m
10
m p
rgle du quotient de deux puissances de 10
p = 10
10
p
rgle des puissances de puissance de 10
10m = 10 m p

Exemple 1 : cris les nombres C =


C=

101
103

7
10
et D = 10 3 sous la forme d'une seule puissance de 10.
3
10
10

On remarque que 10 = 101.

C = 101 ( 3)
C = 101 + 3

On applique la rgle du quotient de deux puissances de 10.


(Attention aux signes moins !)

C = 104

On donne l'criture demande par l'nonc.

7
D = 10
103

D = 10 7 3

On applique la rgle du quotient de deux puissances de 10.


(Attention aux signes moins !).

D = 10 10

On donne l'criture demande par l'nonc.


3 7

Exemple 2 : cris le nombre E = 10

102

sous la forme d'une seule puissance de 10.

E = 10

3 ( 7)

E = 10

21

E = 10

21 + ( 6)

On applique la rgle du produit de deux puissances de 10.

E = 10

15

On donne l'criture demande par l'nonc.

10

10

2 ( 3)

On applique la rgle des puissances de puissance de 10.


On effectue les multiplications sur les exposants.

CHAPITRE N6 PUISSANCES

ET GRANDEURS

103

III - Grandeurs et conversions


A - Grandeurs produit et quotient
Dfinitions
On appelle grandeur quotient, le quotient de deux grandeurs.
On appelle grandeur produit, le produit de deux grandeurs.

Exemples : L'aire d'un rectangle est une grandeur produit (c'est le produit de la longueur par la
largeur) et la vitesse est une grandeur quotient (quotient de la distance par le temps).

B - Conversions

ex 6 8

Rgles
1 m = 10 dm
1 m2 = 100 dm2
1 m3 = 1000 dm3 = 1000 L
1,5 h = 1,5 60 min = 90 min = 1 h 30 min

Exemple 1 : Exprime 1 h 45 min en heure dcimale.


1 h 45 min = 105 min =

105
h = 1,75 h
60

Exemple 2 : Le 3 avril 2007, la rame TGV d'essai n4402 tablissait un nouveau record de vitesse
officiel de 574,8 kmh1. Convertis cette vitesse en ms1.

574,8 kmh1 signifie que l'on parcourt 574,8 km en 1 h.


574,8 km
.
Ainsi, 574,8 kmh1 =
1h
574,8 km = 574 800 m et 1 h = 3 600 s.
574 800 m
479
574 800
Donc 574,8 kmh1 =
=
ms1 =
ms1 159,7 ms1.
3 600 s
3 600
3
La vitesse de cette rame de TGV tait alors d'environ 159,7 ms1.

Exemple 3 : La vitesse de rotation du disque dur d'un ordinateur est de 7 200 tours/min.
Convertis cette vitesse de rotation en tours par seconde.
7 200 tours/min signifie qu'en une minute, la partie rotative du disque dur effectue 7 200 tours
autour de son axe.
1 min = 60 s.
7 200 tours
7 200 tours
7 200
Donc 7 200 tours/min =
=
=
tours/s = 120 tours/s.
1 min
60 s
60
La vitesse de rotation du disque dur est de 120 tours/s.

Exemple 4 : La masse volumique du fer vaut 7,84 gcm3. Convertis-la en kgm3.


La masse volumique du fer vaut 7,84 gcm3 signifie que 1 cm3 de fer a une masse de 7,84 g.
7,84 g
Ainsi, 7,84 gcm3 =
.
1 cm3
7,84 g = 0,007 84 kg et 1 cm3 = 0,000 001 m3.
0,007 84 kg
0,007 84
Donc 7,84 gcm3 =
kgm3 = 7 840 kgm3.
3 =
0,000
001
0,000 001 m
La masse volumique du fer vaut donc 7 840 kgm3.

104

PUISSANCES

ET GRANDEURS

CHAPITRE N6

8 Carr magique

Puissances
1 cris sous la forme an, o a est un nombre
relatif et

n est un entier relatif.

a. 5 5

d. 2,57 4,27 g. 23 2 5

b. 6 5 68 e. 4 47
4

c. 3 5

Recopie et complte le tableau avec des


puissances de 5, sachant qu'en multipliant les
nombres d'une ligne, d'une colonne ou d'une
diagonale, on obtient toujours le mme rsultat.

2
3

h.

f. 75 7

1
1

52

2 cris sous la forme an, o a est un nombre


relatif et

n est un entier relatif.

a.

3
4
3

c.

4
42

e.

9
3
2,5

b.

65
35

d.

4,54
34

f.

3,25
3,22

9 Grains de sable

3 cris sous la forme an, o a est un nombre


relatif et
a.

n est un entier relatif.

2 4

b.

53

47

c.

4 cris sous la forme d'une seule puissance.


a. 2,8 2,83
2

5
b. 4
5
c.

g. 68 63

d.
e.

2 5

3,7

7
3
2

h. 5,36 46
2

5,64

f. 107 107

i.

4,2
35

C=

B = 11

11
114

3 3
3 7

6 Recopie et complte.
4

a. 3 3

....

=3

d.

b.

2
5
=2
....
2

c. 4 .... 43 = 42

f.

18

=5

28
6
= ....
b.
....
4

106

PUISSANCES

Le code qui ouvre la porte d'entre de


l'immeuble est compos de deux lettres suivies
de trois chiffres. (Les chiffres et les lettres
peuvent se rpter.)

b. Il faut, en moyenne, deux secondes Flavien


pour taper un code.
Combien de temps mettra-t-il pour tester tous
les codes possibles s'il a oubli son code ?
Donne le rsultat en heures, minutes et
secondes.

a. Vrifie les galits suivantes.

2,4
15
= 2,4
2,47

32

....

12

= 3

7 Recopie et complte.
a. 4 .... 45 = ....5

10 Le digicode de l'immeuble de Flavien


comporte dix chiffres et trois lettres.

11 Remarquable
.... 6

....

e.

Donne l'criture scientifique du nombre


approximatif de grains de sable qui forment la
dune du Pyla.

a. Combien de codes diffrents sont composs


de deux lettres suivies de trois chiffres ?

5 cris sous la forme d'une seule puissance.


A=8 8

La dune du Pyla (en Gironde) est la plus haute


dune de sable d'Europe.
3
Elle est constitue de 60 106 m de sable.
Le volume moyen d'un grain de sable est gal
3
3
10 mm .

c. 2,4.... 2.... = ....3


7

....
7
= 12
d.
7
4
ET GRANDEURS

CHAPITRE N6

2 2 =2

2 2 =2

2 2 =2

21 21 = 2 0 22 22 = 21 23 23 = 22
b. Recopie et complte en utilisant les rsultats
prcdents.
..
Si n est un entier, il semble que 2n 2n = 2 .
c. Prouve l'galit obtenue la question b..
d. Cette rgle est-elle toujours vraie si on
remplace 2 par 3 ? Justifie.

12 Avec la calculatrice

18 Le plus rapide
20

a. l'aide de la calculatrice, calcule 4


recopie l'affichage de la calculatrice.
20

b. De mme, calcule 4
l'affichage de la calculatrice.

et

et

recopie

c. De mme, calcule 4 10
l'affichage de la calculatrice.

et

recopie

20

d. Que remarque-t-on pour les affichages


obtenus ?
20
Que peut-on en dduire pour l'affichage de 4 ?

Voici les vitesses atteintes par les cinq


mammifres terrestres les plus rapides au
sprint.
Antilope : 88 000 mh1 ;
Chevreuil : 27,22 ms1 ;
Springbok : 0,026 4 kms1 ;
Lion : 22,22 ms1 ;
Gupard : 0,030 6 kms1.
Classe ces champions dans l'ordre dcroissant
de leur vitesse exprime en kmh1.

19 Masse volumique

Grandeurs

La masse volumique du zinc est de 7,14 kg/dm .


3

13 Le moteur d'une moto tourne la vitesse


de 5 000 toursmin1.
Calcule cette vitesse en nombre de tours par
seconde.
14 La vitesse commerciale des TGV est en
moyenne de 300 kmh .
1

a. Combien de kilomtres un TGV parcourt-il en


10 min ?
b. Calcule la vitesse moyenne d'un TGV en
kmmin1.
c. Calcule cette vitesse en ms1, arrondis le
rsultat l'unit.

15 La puissance P d'une plaque lectrique


est de 4 800 W.
Calcule l'nergie E, exprime en kWh,
consomme par cette plaque pendant 10
minutes en utilisant la formule E = P t, o t
est la dure exprime en h.
16 Concentration
Une analyse chimique a montr qu'il y avait
120 mg de magnsium dans 5 L d'eau.
Calcule la concentration, en g/L, de magnsium
dans cette eau.

17 Concentration (bis)
Une solution a une concentration en sel gale
250 cgcL1.
a. Calcule la concentration en sel de cette
solution en gcL1.
b. Calcule la concentration en sel de cette
solution en gL1.

a. Quelle est, en grammes, la masse de 5 cm


de ce mtal ?

b. Calcule la masse volumique du zinc en


3
g/cm .

20 Une plaque mtallique


2
surfacique de 15 kg/m .

une

masse

a. Calcule la masse surfacique de cette plaque


2
en g/cm .
b. Sachant que cette plaque a une forme
rectangulaire de longueur 30 cm et de largeur
17 cm, calcule la masse de cette plaque.

21 La masse volumique du mercure est gale


3
13 600 kg/m .
3
Calcule le volume, en cm , d'un kilogramme de
mercure.
22 Un internaute a tlcharg un fichier de
1,6 Mo en 10 minutes.
a. Quelle est la vitesse de tlchargement en
Momin1 ?
b. Calcule la vitesse de tlchargement en
kilooctets par seconde, arrondie au dixime.
c. Combien de temps faut-il pour tlcharger
un fichier de 0,98 Mo la mme vitesse ?
Arrondis la seconde.

23 Aviron
Un passionn d'aviron rame une cadence
moyenne de 45 coups de rame par minute.
a. Calcule sa cadence en nombre de coups de
rame par heure.
b. En combien de temps donne-t-il 1 000 coups
de rame ? Arrondis le rsultat la seconde.

CHAPITRE N6 PUISSANCES

ET GRANDEURS

107

24 On veut remplir une piscine de 15 m3


3

l'aide d'un robinet dont le dbit est de 2 m h1.


a. Combien de temps faut-il
compltement cette piscine ?

pour

remplir

b. Calcule le dbit du robinet en Lmin1,


arrondis le rsultat au centime.

Un professeur d'ducation physique et sportive


fait courir ses lves autour d'un stade
rectangulaire mesurant 90 m de long et 60 m
de large.
a. Calculer, en mtres, la longueur d'un tour de
stade.
b. Pour effectuer 15 tours en 24 minutes
vitesse constante, combien de temps un lve
met-il pour faire un tour ? On donnera la
rponse en minutes et secondes.
c. Un lve parcourt six tours en neuf minutes.
Calculer sa vitesse en m/min puis en km/h.

26 La vitesse atteinte par une balle de tennis


est de 95 miles par heure.
On a 1 mile 1,609 km.
Calcule la vitesse de cette balle en ms1 ;
arrondis le rsultat au dixime.

Lave-linge Toutnet
Puissance

P : 540 W

L'nergie distribue par EDF est mesure en


kilowattheures (kWh).
Une autre unit de mesure d'nergie est le Joule
(not J).
6

On sait que 1 kWh = 3,6 10 J.

10

J.

Tu arrondiras les rsultats au centime.


a. Une tonne de charbon
10
calorifique de 2,8 10 J.

Lave-linge Maxinet
Puissance

P : 780 W

Dure moyenne d'un cycle de lavage : 110 min


Capacit de chargement : 8,5 kg.
La consommation d'nergie E, exprime en
kWh, se calcule avec la formule E = P t, o t
est la dure exprime en h.
a. Pour
chaque
lave-linge,
calcule
sa
consommation d'nergie en kWh par cycle.
Quel est, en kWh par cycle, le lave-linge qui a la
plus basse consommation d'nergie ?
b. Pour
chaque
lave-linge,
calcule
sa
consommation en kWh par kg de linge lav (en
arrondissant au millime si ncessaire).
Quel est, en kWh par kg de linge lav, le
lave-linge qui a la plus basse consommation
d'nergie ?

le cot de l'nergie consomme par cycle ;


le cot de l'nergie consomme par kg de
linge lav.

29 Dans une canalisation, le dbit Q de l'eau

Les conomistes utilisent pour les combustibles


(gaz, bois, charbon, ...) une autre unit appele
tonne quivalent ptrole (tep), qui correspond
la quantit d'nergie libre par la combustion
d'une tonne de ptrole.
On sait que 1 tep = 4,18 10

Capacit de chargement : 5 kg.

c. Le prix unitaire du kWh est 0,108 5 .


Pour chaque lave-linge, calcule :

27 Diffrentes units d'nergie

un

pouvoir

Exprime ce pouvoir en kWh puis en tep.


b. Calcule, en kWh, l'nergie correspondant
un tep.
c. En France, en 2006, l'nergie consomme
9
par les transports tait gale 50,9 10 tep
(Source Insee).
Exprime cette nergie en kWh.

PUISSANCES

Voici les caractristiques de deux lave-linge,


bases sur un cycle blanc 60C dans des
conditions normales d'utilisation.

Dure moyenne d'un cycle de lavage : 105 min

25 Extrait du Brevet

108

28 conomie d'nergie

ET GRANDEURS

CHAPITRE N6

(en m3s1) dpend de la vitesse d'coulement v


(en ms1) et du diamtre D du conduit (en m)
selon la formule :
2

Q = 0,25 v D .
a. Calcule le dbit Q de l'eau (en m3s1) dans
un conduit de diamtre 15 cm dans lequel l'eau
s'coule la vitesse de v = 5,66 ms1 ; arrondis
le rsultat au centime.
Convertis ce dbit en Ls1.
b. On considre une autre canalisation de
diamtre 12 cm et pour laquelle le dbit de
l'eau est gal 5 100 Lmin1.
Convertis ce dbit en m3s1.
Calcule la vitesse d'coulement de l'eau
dans cette canalisation ; arrondis le rsultat
au centime.

30 cris les expressions suivantes sous la


forme d'un produit de puissances de nombres
entiers, ayant le moins de facteurs possibles. Tu
dtailleras les tapes de calcul.
4

A=

3 2 5
7
9
3
3 2 5

B=

55
6
10
7
17
9 5 7
7

12

C=

4 6 3
5
11
3
3 4 6

D=

4 3

3 9
8

2 3

19

cris les expressions suivantes sous la


forme de la puissance d'un seul nombre. Tu
dtailleras les tapes de calcul.
5

3 4
5

B=

8 12
2
6
8 12
3

4 6

4
3

7 6 3 8
3
2
21 2 6

D=

5 3

C=

15 2

2 7

14

3 2

32 Sans utiliser de calculatrice et en


dtaillant les tapes de calcul, donne l'criture
dcimale des expressions suivantes.
A=

10 5 26
2 2 103

B=

10 7
3
7
2 7 5

C=

2,53 32 4 3 9 2
5 9 36 182 2 9

D=

10

10

10 3

33

En dtaillant les tapes de calcul, donne


l'criture scientifique des expressions suivantes.
A=

8 7 109
8 5 102

C=

2,53 64 4 3 3 4
5 9 9 2 211

2 3

B=

5
2
7
6 49 10
3 4 107 72 16

D=

10

34

b. Dduis-en une conjecture sur le chiffre des


units de l'criture dcimale de 3 n, o n est un
entier positif.

d. Dtermine une puissance de 3 d'exposant


suprieur 150 ayant 7 comme chiffre des
units.
Une preuve pour les puissances de 5

a. Calcule les puissances de 5 suivantes.


51 ; 52 ; 53 ; 54 ; 55 ; 56 et 57.
b. Quelle conjecture peux-tu mettre sur le
chiffre des units de 5n, o n est un entier
positif suprieur ou gal 1 ?
c. Dans cette partie de l'exercice, une ide
de la dmonstration (dite par rcurrence) va
tre dveloppe.
Recopie et complte l'galit suivante :
p1
5
= 5 5..., o p est un entier positif
suprieur ou gal 1.
tant donn la constatation faite en b., que
peux-tu supposer sur le chiffre des units de
l'criture dcimale du nombre 5p ?
En supposant que cela soit vrai, que
peux-tu alors affirmer pour 5 5p ?
Conclus alors sur la valeur du chiffre des
units de 5p 1.

4 2

3 2

109

a. Dtermine les huit premires puissances de


3 d'exposant positif.

36

Avec les puissances de 3

c. En utilisant b., dtermine le chiffre des


units des critures dcimales des nombres
suivants : 312 ; 323 et 338.

31

A=

35

Quand la calculatrice fait des erreurs

Soit l'expression A = (1011 1)(1011 1).


a. Si tu calcules A avec ta calculatrice, quel
rsultat donne-t-elle ?
b. Dveloppe A sous la forme 10n 1, o n est
un entier positif. Quel sera alors le chiffre des
units de A ?
c. La calculatrice a-t-elle donn un rsultat
exact ? Justifie ta rponse.

37

Quelle plante est la plus rapide ?

Le tableau suivant donne la longueur de l'orbite


de quatre plantes de notre systme autour du
Soleil (en km) ainsi que le nombre de jours
qu'elles mettent pour parcourir cette orbite.
Plante

Orbite en km

Rvolution en jours

Mercure

3,6 108

88

Terre

9,2 10

365

Mars

1,4 10

687

Uranus

1,8 10

10

30 708

a. Exprime la vitesse de chaque plante sur


leur orbite en m/s et en km/h.
b. Range ces plantes dans l'ordre dcroissant
de leur vitesse.

CHAPITRE N6 PUISSANCES

ET GRANDEURS

109

38 Pour aller chez ses parents, Nabil ralise


le trajet suivant.
De chez lui la gare, il doit prendre un
bus ; celui-ci roule la vitesse moyenne de
30 km/h et le trajet dure 40 minutes.
Ensuite, il doit marcher de l'arrt de bus
jusqu'au quai du TER : la distance
parcourir est de 600 mtres et il met un
sixime d'heure pour les faire.
Il attend alors le TER pendant 315 secondes.
Le TER qu'il prend roule la vitesse
moyenne de 12 ms1 pendant une heure.
Aprs 12 minutes de marche la vitesse
de 5 km/h, Nabil arrive chez ses parents.
a. Quelle est la distance parcourue par Nabil
entre chez lui et chez ses parents ?
b. Combien de temps a dur son voyage ?
Donne le rsultat en heures, minutes
secondes.

et

c. Donne la vitesse moyenne en ms , puis en


km/h, du trajet total entre le domicile de Nabil
et celui de ses parents. Arrondis au dixime.
1

39 En janvier 2008, Francis Joyon bat le


record du tour du monde la voile en solitaire
en
57 jours,
13 heures,
34 minutes
et
6 secondes. La distance parcourue tait
d'environ 20 000 milles nautiques.
a. Dtermine la vitesse moyenne de ce record
en milles nautiques/h, arrondie au centime.
b. Sachant qu'un mille nautique reprsente
1,852 km, calcule la vitesse moyenne du
parcours en kmh1. Arrondis au centime.
c. Le prcdent record tait dtenu par Ellen
MacArthur depuis 2005 en 71 jours, 14 heures,
18 minutes et 33 secondes. quelle vitesse
moyenne a-t-elle effectu son tour du monde ?
(Tu exprimeras, en ms1, le rsultat arrondi
l'unit.)
d. Si Francis Joyon et Ellen MacArthur taient
partis le mme jour du mme endroit, lorsque
Francis Joyon aurait franchi la ligne d'arrive,
quelle distance se serait trouve Ellen
MacArthur ? Exprime la distance en milles
nautiques et en kilomtres (arrondie l'unit).

40 Un haltre en acier est compos d'un


cylindre de hauteur 0,2 m dont la base est un
disque de diamtre 3 cm, sur lequel sont
soudes
deux
boules
identiques
de
diamtre 1,2 dm.
a. Dtermine le volume exact, en dm3, de cet
haltre puis arrondis au centime de dm3.
b. Sachant que la masse volumique de l'acier
constituant cet haltre est de 7,8 g/cm3, calcule
la masse de l'haltre arrondie au gramme.

41 L'unit de trafic de voyageur est le


voyageurkm. Elle reprsente le dplacement
d'un voyageur sur une distance d'un kilomtre
et permet de tenir compte de la distance
parcourue par chaque voyageur.
a. Si douze personnes voyagent sur 20 km,
quel sera le trafic de voyageurs ?
b. Si quatre personnes voyagent sur 10 km et
qu'une cinquime voyage sur 200 km, quel sera
alors le trafic de voyageurs ?
c. Au cours de son trajet, un bus a transport
huit personnes sur 1 km, quatre sur 3 km, dix
sur 5 km et deux sur 12 km.
Sur une autre ligne, un bus a transport vingt
personnes sur 2 km, une sur 7 km, trois sur
8 km et deux sur 11 km.
Quel bus a eu le plus grand trafic de
voyageurs ?

42

Quantit de mouvement

On appelle quantit de mouvement d'un


systme le produit de sa masse par la vitesse
de son centre de gravit.
a. Donne l'unit utilise pour exprimer la
quantit de mouvement (en respectant les
units du systme international).
b. Dtermine la quantit de mouvement :
d'un satellite de masse 250 kg qui se
dplace autour de la Terre la vitesse de
2 700 ms1 ;
d'une moto et son conducteur d'une masse
totale de 150 kg roulant la vitesse de
108 km/h ;
d'une locomotive pesant 100 t roulant la
vitesse de 150 kmh1 ;
31
d'un lectron de masse 9,1 10 kg dont
la vitesse est de 25 000 km/s.

F. Joyon sur IDEC, son arrive Brest.


(Source Wikipdia ; photo de M. Briand)

110

PUISSANCES

ET GRANDEURS

- CHAPITRE N6

c. Quelle est la vitesse d'un systme ayant pour


3
quantit de mouvement 10 (unit trouve en
15
a.) et dont la masse serait de 10
kg ? Est-ce
possible ? Justifie ta rponse.

1
re

paisseur d'une feuille de papier


Partie : Test de pliage

L'objectif de cette partie est de voir combien de


pliages successifs on peut effectuer avec
une feuille de papier de format A4.
a. Pliez chacun une feuille de papier en deux
puis de nouveau en deux et ainsi de suite
autant de fois que vous le pouvez.
b. Comptez chacun le nombre de pliages que
vous avez russi effectuer. Comparez vos
rsultats.
c. Combien de pliages
effectuer au maximum ?

avez-vous

russi

d. Mesurez, le plus prcisment possible, la


hauteur de la feuille la plus plie.
e. Comparez vos rsultats (nombre de pliages
et hauteur) avec ceux des autres groupes.
e

2 Partie : Calcul de l'paisseur du pliage


On considre qu'une feuille de papier a pour
paisseur 100 m (cent micromtres).
f. Exprimez l'aide d'une puissance de 10
l'paisseur d'une feuille de papier, en mtre.
g. Une fois le premier pliage effectu, quelle
est l'paisseur obtenue en mtre ?
h. Une fois le second pliage effectu, quelle est
l'paisseur obtenue en mtre ?
i. Une fois le n-ime pliage effectu (n est
un entier positif), quelle est l'paisseur obtenue,
exprime en fonction de n, en mtre ?
j. Calculez l'paisseur thorique, en mtre,
d'une feuille plie autant de fois que vous l'avez
fait la question b..
k. Dterminez le pourcentage d'erreur entre la
valeur thorique et votre mesure faite la
question d..
l. Programmez une feuille de calcul sur laquelle
l'objectif est de calculer l'paisseur d'une feuille
lors des 100 premiers pliages.
1
2
3
4
...
102

Nombre de pliages
0
1
2
...
100

paisseur en mtre du pliage

Comparaison Terre - Lune

Selon de nombreux astronomes, la Lune,


satellite naturel de la Terre, serait une partie
de notre plante qui se serait dtache suite
une collision qui s'est produite quelques millions
d'annes aprs la formation du systme solaire.
Vous allez tudier le volume perdu par la Terre
suite cette collision.
1re Partie : Recherche des donnes
Cherchez, sur Internet ou dans un dictionnaire,
les informations suivantes :

le rayon quatorial de la Terre et de la


Lune, en kilomtres ;

la masse de la Terre et de la Lune, en


kilogrammes.

2e Partie : Calculs avec les donnes


Dans cette partie, on considre que la Terre et
la Lune sont deux boules ayant pour rayon leur
rayon quatorial.
Rpartissez-vous dans le groupe les questions
a., b., c. et d.. Vous arrondirez les rsultats au
dixime. Une fois les calculs effectus, vrifiez
collectivement vos rponses.
a. Calculez le volume thorique de la Terre.
b. Calculez le volume thorique de la Lune.
c. Dterminez la masse volumique de la Terre.
d. Dterminez la masse volumique de la Lune.
3e Partie : Exploitation des calculs
Dans cette partie, vous utiliserez les calculs
faits dans la partie prcdente.
e. Si la Lune avait la mme masse volumique
que la Terre, quel aurait t le volume de la
Lune ? (On considre que sa masse est celle
trouve dans la 1re Partie .)
f. Si on considre que la Lune provient d'une
collision avec la Terre, quelle proportion de son
volume, exprime en pourcentage, la Terre
a-t-elle perdu lors de la cration de la Lune ?
g. Reprenez les questions e. et f. en
considrant que la Terre a la mme masse
volumique que la Lune.

m. Au bout de combien de pliages l'paisseur


de la feuille dpasse-t-elle le mtre ?
n. Au bout de combien de pliages la taille de la
tour Eiffel (environ 320 m) est-elle dpasse ?
o. La distance Terre-Lune est d'environ
384 403 km.
Combien
de
pliages
sont
ncessaires pour atteindre cette distance ?

Source Wikipdia

CHAPITRE N6 PUISSANCES

ET GRANDEURS

111

1
2

25 28 est gal ...


3

7 7

est gal ...


2

R1

R2

R3

R4

24 29

240

213

27 27

12

1
7

72

2 3
2
6

5
est gal ...
53

511

55

93
est gal ...
95

98

1
81

6 3

613

630

(6 6 6)10

82

10
gal 8

une puissance
de 4

gal 168

multiplier 5
par 3 600
puis de diviser
le rsultat
par 1 000

diviser 5
par 3 600

multiplier 5
par 1 000
puis de diviser
le rsultat
par 3 600

multiplier 5
par 3 600

environ
33 m en 1 s

2 000 km
en un jour

2 km
en 1 min

150 km
en une heure

2 3 2 3
est gal ...

23 32

365

3 125

625

10

est gal ...


est...

Pour convertir 5 ms
kmh1, il suffit de...

Une voiture qui roule


120 kmh1 parcourt...

10

en

Un Canadair peut lcher


5 455 L d'eau soit...

environ
5,455 m3 d'eau cinq millions de 54,55 hL d'eau
millilitres d'eau

915
3

610
gal


1
82

545,5 dL d'eau

La masse volumique de
l'eau est proche de
11
1 kgdm3.
On peut dire que...

1 L d'eau
a pour masse
1g

1 hL d'eau
a pour masse
1 quintal

la masse
volumique
de l'acier
est infrieure
1 kgm3

1 cL d'eau
a pour masse
10 g

Un cheval de bois est pos


6 m du centre du plateau
12 du mange enchant. Sa
vitesse est de trois tours
par minute. Donc...

sa vitesse
est d'environ
2 m par
seconde

il fait un tour
en 20 s

il fait
quatre tours
en 1,5 min

sa vitesse
est d'environ
3 kmh1

Petit paradoxe...
Au cinma, quand on voit une voiture avancer, les pneus tournent
souvent l'envers !
Aprs quelques calculs, le mystre sera lev...
a. La voiture filme roule 110 km/h. Ses pneus ont un diamtre de 54 cm.
Exprime la vitesse du pneu en tours par seconde.
b. La vitesse de dfilement d'un film sur bobine est de 24 images par seconde.
Combien de tours aura fait le pneu entre deux images ?
c. Explique le phnomne.

112

PUISSANCES

ET GRANDEURS

- CHAPITRE N6

052-pagechap-3D1.pdf 1

12/03/2012 10:29:07

Activit 1 : Des variations (1)


On considre le triangle RST rectangle en R avec RS = 5 cm
et RT = 9 cm. E est un point du segment [ST].
D est le point d'intersection de [RS] et de la perpendiculaire
(RS) passant par E.
F est le point d'intersection de [RT] et de la perpendiculaire
(RT) passant par E.
On s'intresse la longueur du segment [DF].

R
F

D
S

1. partir d'une figure


a. Trace une figure. Obtiens-tu la mme figure que celles de tes camarades ?
Dcris les similitudes et les diffrences des figures obtenues.
b. De quoi dpend la longueur du segment [DF] ?
2. Avec TracenPoche
a. Construis la figure ci-dessus et fais afficher la longueur DF.
Dplace le point E. Que remarques-tu ?
b. Quelles sont les valeurs possibles de SE ?
c. En faisant afficher galement la longueur SE, recopie et complte le tableau suivant.
SE en cm

0,45

1,3

1,6

1,95

2,45

2,95

DF en cm

3,87
4,72

d. Ce tableau est-il un tableau de proportionnalit ?


e. chaque valeur de SE, combien de valeurs de DF peut-on associer ?
chaque valeur de DF, combien de valeurs de SE peut-on associer ?
f. mets une conjecture sur la position de E telle que la longueur DF soit minimale.
Trouve une construction gomtrique de ce point E que tu justifieras.

Activit 2 : Des variations (2)


On considre un cylindre de hauteur

h et dont la base a pour rayon r (en dm).

1. tablis la formule donnant le volume de ce cylindre en dm3.


De quelle(s) grandeur(s) dpend ce volume ?
2. On suppose que

r = 5 dm.

En utilisant un tableur et en prsentant sous forme d'un tableau, calcule le volume de ce


cylindre pour les valeurs de h allant de 0 10 dm avec un pas de 0,5.
Insre ensuite un graphique de type ligne reprsentant les valeurs du tableau.
3. On suppose maintenant que

h = 18 dm.

En utilisant un tableur et en prsentant sous forme d'un tableau, calcule le volume de ce


cylindre pour les valeurs de r allant de 0 5 dm avec un pas de 0,2.
Insre ensuite un graphique de type ligne reprsentant les valeurs du tableau.
4. Quelles sont les diffrences et les similitudes des situations des deux questions
prcdentes ?

114

NOTION

DE FONCTION

- CHAPITRE D1

Activit 3 : Des variations (3)

Dans le triangle ABC rectangle en B ci-contre : AB = 10 cm et BC = 5 cm.


M est un point du segment [BC]. P et N sont les points des segments [AB]
et [AC] tels que BMNP soit un rectangle.

1. partir d'une figure


a. Trace une figure en choisissant une position du point M sur [BC].
En mesurant les longueurs utiles, value le primtre et l'aire de BMNP.
As-tu obtenu les mmes valeurs que tes camarades ?

b. De quoi dpendent l'aire et le primtre de BMNP ?


2. En fonction de...
a. On pose BM = x. Quelles sont les valeurs possibles de
b. Exprime MC en fonction de
de x.

x?

x puis, en utilisant le thorme de Thals, MN en fonction

c. Dduis-en le primtre et l'aire de BMNP en fonction de x.


3. Le primtre
a. Recopie et complte le tableau suivant en utilisant un tableur.

x en cm

0,5

0,8

1,3

1,9

2,7

3,5

4,2

4,8

Primtre de
BMNP en cm
b. Reprsente les valeurs de ce tableau sur un graphique ; les valeurs de
abscisse et les valeurs correspondantes du primtre en ordonne.

x seront en

c. Que remarques-tu ? Est-ce une situation de proportionnalit ?


Dans la feuille de calcul prcdente, insre partir de ton tableau un graphique de
type ligne .
4. L'aire
a. Construis un tableau donnant les valeurs de l'aire (en cm2) pour les valeurs de
cm) allant de 0,5 4,5 avec un pas de 0,5.

x (en

b. Sur une feuille de papier millimtr, reprsente les valeurs de ce tableau sur un
nouveau graphique sur lequel tu mettras cette fois-ci les valeurs de l'aire en ordonne.
Tu prendras sur les axes des abscisses et des ordonnes 2 cm pour 1 unit, en plaant
l'origine du repre en bas gauche de ta feuille.
c. Peux-tu prvoir, l'aide du graphique, l'aire de BMNP lorsque x = 1,8 ?
Combien semble-t-il y avoir de positions possibles de M telles que l'aire de BMNP soit
gale 9 cm2 ? Mme question avec 15 cm2.
d. Construis avec TracenPoche la figure initiale et fais apparatre le
repre.
Complte le script de la figure en crant deux variables puis
un point V comme le montre l'image ci-contre.
En demandant la trace du point V, dplace le point M sur le
segment [BC]. Dcris ce que tu obtiens.

var x=BM ;
var y = aire(BMNP) ;
V = point(x , y) ;

5. Peux-tu calculer les deux expressions littrales obtenues dans cette activit pour

CHAPITRE D1 NOTION

x=5?

DE FONCTION

115

Activit 4 : Avec un graphique


Sur un circuit de 13,2 km, un pilote ralise des essais pour une nouvelle voiture de course.
Des capteurs placs sur le circuit mesurent la vitesse au moment du passage de la voiture,
ces vitesses sont notes dans le tableau ci-dessous.
D'autre part, un enregistreur plac bord de la voiture donne la vitesse en fonction de la
distance parcourue sous la forme du graphique ci-dessous.
Capteur n...

Distance parcourue depuis


la ligne de dpart en km

0,8

2,8

4,6

7,2

9,4

...

13

Vitesse mesure en kmh1

125

196

144

...

113

...

200

...

Vitesse
en kmh1

25

Distance
parcourue en km

1. Dtermine, si possible, les donnes manquantes dans le tableau.


2. Place sur le graphique les points qui reprsentent les donnes du tableau. Que peux-tu
dire de ces points ?
3. Quelle est la vitesse mesure aprs 6 km parcourus ? Peut-il y avoir plusieurs rponses ?
4. La vitesse est-elle fonction de la distance parcourue ? Justifie ta rponse.
5. Quelle est la vitesse maximale atteinte ? La vitesse minimale ?
6. quelle vitesse la voiture est-elle repasse sur la ligne de dpart au bout d'un tour ?
7. En quels endroits du circuit la voiture roulait-elle 160 kmh1 ?
8. La distance parcourue est-elle une fonction de la vitesse de la voiture ?
9. Reprsente sur un graphique identique et partir du premier kilomtre, le relev d'une
voiture qui roulerait constamment 100 kmh1 aprs avoir parcouru ce premier kilomtre.

116

NOTION

DE FONCTION

- CHAPITRE D1

Activit 5 : Optimiser

x
8 dm

Avec une plaque de carton rectangulaire de 8 dm par 10 dm, en


dcoupant quatre carrs identiques, on obtient le patron d'une
bote (sans couvercle !).
On veut trouver la dimension des carrs dcouper pour obtenir
une bote dont le volume sera maximum.
On appelle

10 dm

x la longueur du ct des carrs en dcimtres.

1. Quelle est la plus grande valeur possible de x ?


Le volume de la bote est-il maximum pour cette valeur ?

2. Exprime en fonction de x la surface du fond de la bote (partie hachure) puis


dduis-en l'expression du volume V(x) de la bote en fonction de x.
3. Avec un tableur, construis un tableau de valeurs du volume
valeurs de x de ton choix.
Dcris l'volution de ce volume suivant les valeurs de x.

V pour une dizaine de

4. Dans la mme feuille de calcul, insre un graphique de type ligne reprsentant les
valeurs de ton tableau (les valeurs du volume en ordonne).
Ce graphique confirme-t-il ta description prcdente ? Le problme pos semble-t-il avoir une
solution ?
5. En affinant les valeurs choisies dans ton tableau et en utilisant de nouveaux graphiques,
donne une valeur approche 103 prs de la valeur de x cherche.

Activit 6 : Les dimensions du rectangle


On cherche les dimensions

L et l d'un rectangle dont le primtre est 14 m et l'aire 11 m2.

1. Fais quelques essais pour trouver les valeurs de

L et l. Que penses-tu du problme pos ?

2. quation(s)
a. cris les deux relations qui lient
l'quation x2 7x 11 = 0.
b. Entre quels nombres se trouvent
3. Soit

L et l et dduis-en que L et l sont solutions de

L et l ncessairement ?

E(x) = x2 7x 11

a. Recopie et complte le tableau de valeurs suivant.

E(x)
b. Reprsente graphiquement ce tableau de valeurs l'aide d'un tableur.
c. Utilise ce graphique pour donner deux valeurs approches de x telles que E(x) = 0.
En affinant les valeurs du tableau, donnes-en des valeurs approches au centime.
4. Quelles sont les dimensions approches du rectangle ?

CHAPITRE D1 NOTION

DE FONCTION

117

I - Gnralits
A - Notion de fonction
Dfinition
Une fonction est un procd qui, un nombre, associe un unique nombre.

Remarque :
On utilise la notation

f:x

f(x) qui se lit f est la fonction qui, x, associe le nombre f(x)

Exemple :
a. Dtermine la fonction
de ce cube.

g qui, la longueur x d'une arte d'un cube, associe le primtre d'une face

b. Dtermine la fonction

h qui, la longueur x d'une arte d'un cube, associe le volume de ce cube.

D'o h(x) =

x3 ou h : x

x3.

B - Images et antcdents

ex 1 3

Dfinitions
Soit f une fonction.
Si f(a) = b alors on dit que :
b est l'image de a par f.
a est un antcdent de b par f.

L'image d'un nombre est unique.


Un nombre b peut avoir plusieurs antcdents.

Exemple 1 : Soit f une fonction telle que f( 2) = 0. Traduis cette galit par deux phrases.
0 est l'image de 2 par la fonction f.
2 est un antcdent du nombre 0 par la fonction f.

Exemple 2 : Soit la fonction f : x

x2 4.
Dtermine l'image de 5 puis celle de 5 par f. Que remarques-tu ?
x

x2 4 signifie qu' tout nombre, ici not x, la fonction f associe un unique nombre qui se
calcule avec la formule : x2 4.
On dit que l'image de x par la fonction f est x2 4 et on note aussi f(x) = x2 4.
f(x) = x2 4
f(x) = x2 4
f( 5) = ( 5)2 4
f(5) = 52 4
On remplace x par 5 puis par 5.
On calcule.
f( 5) = 25 4
f(5) = 25 4
f( 5) = 21
f(5) = 21
Donc l'image par la fonction f de 5 est 21 et celle de 5 est 21 galement.
On remarque que 5 et 5 ont la mme image : 21 par la fonction f.
Donc 21 a au moins deux antcdents par la fonction f.
Dfinition
Les images respectives par la fonction
tableau appel tableau de valeurs.

118

NOTION

DE FONCTION

f de certaines valeurs de x peuvent tre prsentes dans un

- CHAPITRE D1

Exemple 3 : Voici un tableau de valeurs de la fonction f : x

x2 4.

f(x)

12

12

a. Dtermine l'image de 0 par la fonction f.


b. Dtermine le(les) antcdent(s) de 5 par la fonction f.
La 2de ligne du tableau donne l'image de chaque nombre de la 1re ligne par la fonction f.
a. On cherche 0 sur la 1re ligne du tableau et on lit son image sur la 2de ligne.
L'image de 0 par la fonction f est 4.
On crit f(0) = 4 (ou f : 0
de

4).

re

b. On cherche 5 sur la 2 ligne du tableau et on lit ses antcdents sur la 1 ligne.


Les antcdents de 5 par la fonction f sont 3 et 3.
On crit f( 3) = f(3) = 5.

II - Reprsentation graphique

ex 4 et 5

Dfinition
La reprsentation graphique d'une fonction f est la courbe constitue de l'ensemble des points de
coordonnes (x ; f (x)).

Exemple : Le graphique ci-dessous reprsente la fonction f : x


a. Dtermine graphiquement l'image de 1,5 par la fonction

x2 4.

f.

b. Dtermine graphiquement le (les) antcdent(s) de 3 par la fonction


1

f.
1

1,5
2

a. On cherche l'ordonne du point de la


reprsentation graphique de f qui a pour
abscisse 1,5. Pour cela :
On trace la droite parallle l'axe des
ordonnes passant par le point d'abscisse 1,5.
On trace la droite parallle l'axe des
abscisses et qui passe par le point
d'intersection de la reprsentation graphique
de f et de la droite prcdente. Elle coupe l'axe
des ordonnes en 1,75.
On en dduit que l'image de 1,5 par la fonction
f est 1,75 donc f(1,5) = 1,75.

b. On cherche l'abscisse (les abscisses) du


(des) point(s) de la reprsentation graphique
de f ayant pour ordonne 3. Pour cela :
On trace la droite parallle l'axe des
abscisses passant par le point d'ordonne 3.
On trace les droites parallles l'axe des
ordonnes passant par les points d'intersection
de la reprsentation graphique de f et de la
droite prcdente. Ces parallles coupent l'axe
des abscisses en 1 et 1.
On en dduit que les deux antcdents de
3 par la fonction f sont 1 et 1.

CHAPITRE D1 - NOTION

DE FONCTION

119

6 Traduis chaque notation par une phrase


contenant le mot image et par une galit.

Vocabulaire, notations
1 On considre le programme de calcul :
Choisis un nombre ;
Multiplie le nombre choisi par lui mme ;
Soustrais le triple du nombre choisi au
produit obtenu.
a. En notant x le nombre choisi au dpart,
dtermine la fonction f qui, x, fait correspondre
le rsultat obtenu avec ce programme.
b. Applique ce programme de calcul avec le
nombre 2. Traduis ce calcul par une phrase
contenant le mot image puis par une
galit.

2 Soit la fonction h telle que h : x

4x

7.

a.

f:7

b.

g:5

a. f(3) = 4
b.

g(0) = 2

c.

h(x) = 3x2 4

d.

p(x) = x

8 Ralise le tableau de valeurs de la fonction

g telle que g(x) = 3x 4 pour les valeurs


entires de x comprises entre 6 et 6.
9 Voici un tableau de valeurs correspondant
une fonction f.

b. 2,5 a pour image 4,2 par la fonction f.

...

x a pour image 4x 5 par la fonction f.


x par la fonction g est x(x 1).

c. Par la fonction h, 3x est l'image de x.


d. Par la fonction r,

x a pour image 2x 5x2.

e. La fonction k associe, tout nombre


nombre 3(x 2).

3 4

b. Quel nombre a pour image 3 par la


fonction f ?
c. Quels sont les nombres qui ont la mme
image par la fonction f ?

m est nulle.

5 Traduis chaque phrase par une galit puis

b. L'image de

4 3 2 1

a. Quelle est l'image de 3 par la fonction f ?

h est 7.

d. Par la fonction p, 4 a pour image 6,5.

a.

Image

f(x)

v:x

d. Pour calculer l'image d'un nombre x non nul,


on calcule la somme de ce nombre et de 3 puis
on divise le rsultat par le nombre x.

par une correspondance de la forme

d.

c. Pour calculer l'image d'un nombre x non nul,


on multiplie l'inverse de ce nombre par 9.

a. Par la fonction g, 5,3 est l'image de 6.

e. L'image de 5 par la fonction

4x2

b. Pour calculer l'image d'un nombre x, on


calcule son carr puis on soustrait 4 au rsultat.

4 Traduis chaque phrase par une galit.

c. L'image de 3 par la fonction

h:x

a. Pour calculer l'image d'un nombre x, on le


multiplie par 2 puis on ajoute 3 au rsultat.

b. Donne une autre criture de la fonction h.

contenant le mot image .

3,2

c.

7 Traduis chacune des phrases suivantes par


une correspondance de la forme x
...

a. cris un programme de calcul traduisant le


calcul de l'image de x par la fonction h.

3 Traduis chaque galit par une phrase

17

x, le

10 Voici un tableau de valeurs correspondant


une fonction g.

x 0,5 0,1 0
2
1
g(x) 0,5

0,5

0,5

128

Recopie et complte les galits suivantes.


a.

g( 0,1) = ...

d.

g(...) = 8

b.

g(...) = 1

e.

g(8) = ...

c.

g(0,5) = ...

f.

g(...) = 2

CHAPITRE D1 - NOTION

DE FONCTION

121

11 Ralise un tableau
fonction f vrifiant :
a. f(0) = 1,5
b. f(4) =

de

valeurs

d'une

c. f(1) = 1

1
6

d. f( 0,5) =

4
3

f(x)

Dans chaque cas, indique, d'aprs le tableau,


l'antcdent du nombre donn par la fonction f.

e. L'image de 1 par la fonction f est 1.

a. 4

f. 2 a pour image 0,5 par la fonction f.

12 On considre la fonction p dfinie par :

p:x

17 Soit un tableau de valeurs d'une fonction f.

b. 2

c. 4

d. 1

18 La fonction k est dfinie par k(x) = 4x 3.


a. Quelle est l'image de 0,5 par

5x2 4x 3.

Calcule l'image par la fonction p de chacun des


nombres suivants.
a. 2
b. 3
c. 2
d. 0
e. 1,4
3

13 Soit la fonction g telle que g(x) = 2 x + 1 .


Calcule l'image des nombres suivants. Si ce
n'est pas possible, explique pourquoi.
a. 0

c. 0,25

b. 9

d. 4

k?

b. Quel nombre a pour antcdent 1 par


c. Quel est l'antcdent de 3 par

k?

k?

d. Quels nombres ont pour image 2 par

k?

e. Pour quelles valeurs de x a-t-on k(x) = 0 ?


Interprte la (ou les) solution(s) de cette
quation pour la fonction k.

e. 3
25
f.
36

Graphique

14 On considre la fonction h dfinie par :

19 Ce graphique reprsente une fonction k.

h(x) = 5 x + 1 . Calcule.
a.

h( 2)

b.

h(2)

c.

h(102)

d.

h (4 5)

Antcdent

15 Soit la fonction g dfinie par g(x) =

.
2

a. Recopie et complte le tableau suivant.


4

x
g(x)

b. Quel nombre n'a pas d'image par

16 Ralise un tableau de valeurs d'une

w vrifiant :

w(0) = 0

b.

w( 0,5) = 0,75

c. Un antcdent de 0 par la fonction

w est 1.

d. 2 a pour antcdent 6 par la fonction

122

NOTION

DE FONCTION

1,25

k(x)

g?

c. Traduis chaque colonne par deux phrases


utilisant les mots image ou antcdent .

a.

Recopie et complte le tableau suivant.

3
0,2

fonction

w.

- CHAPITRE D1

1,5

1,25

20 Soit un tableau de valeurs d'une fonction f.

f(x)

1,5

a. Avec ce tableau de valeurs, construis la


reprsentation graphique de la fonction f.
b. Avec un tableur, trace une reprsentation
graphique de la fonction f.

21 Voici la reprsentation graphique de la


fonction

5x
.
telle que D(x) =
x 2

Soit la fonction g telle que g(x) =


l'aide d'un tableur :

23

+ 1.

a. Ralise le tableau de valeurs de g pour les


valeurs entires de x allant de 4 4.
b. Insre ensuite un graphique de
ligne reprsentant cette fonction.

type

24 Dans chaque cas, explique pourquoi il


n'existe pas de fonction qui, x, associe y.

1
0

a.

b.

a. Quel nombre n'a pas d'image par la fonction


D ? Peut-on le voir sur le graphique ? Explique.
b. Lire sur le graphique :
l'image de 0 par la fonction

D;

D(4), D(7), D( 8) ;

la valeur de

a telle que D(a) = 3.

c. Vrifier les rponses du b. par le calcul.


d. Donne une valeur approche de :
l'image de 8 par la fonction

D;

l'image de 5 par la fonction

25 Une station a mesur la hauteur des


mares le 20 dcembre 2011 Saint-Malo. On
obtient le graphique suivant.
Hauteur mare (m)
11

D.

10
9

22 Ce graphique reprsente une fonction h.

8
7
6
5
4
3
1
3
5
7
Source : http://maree.info

11

13

15

a. Dcris par une phrase la


reprsente sur ce graphique.

1
0

19

21 23
heures

fonction

b. quelle heure, la mare a-t-elle t la plus


haute ? La plus basse ? Traduis chaque rponse
par une galit du type M(...) = ... .

a. Quelle est l'image de 0 par la fonction

h?

b. Quels nombres ont pour image 0 par la


fonction h ?
c. Donne une valeur approche de :
l'image de 4 par la fonction

17

h;

l'image de 3 par la fonction h.

c. quelle(s) heure(s), la mare a t 6 m ?


Traduis ta rponse par une phrase avec le
langage des fonctions.
d. Quelle est la hauteur d'eau 5 h ?
e. Un navire a un tirant d'eau de 6 m. Dans
quelle(s) tranche(s) horaire(s), peut-il manuvrer
Saint-Malo sachant qu'il lui faut une marge de
2 m pour ne pas toucher le fond. (Tirant d'eau :
hauteur de la partie immerge du bateau. )

CHAPITRE D1 - NOTION

DE FONCTION

123

28 Hauteur d'un triangle quilatral

Problmes
26 Scurit routire (source : Eduscol)

b. On note x le ct d'un triangle quilatral


(en cm). Exprime sa hauteur en fonction de x.
A

Alcoolmie
(gL1)

On mesure le taux d'alcoolmie chez un homme


aprs l'absorption d'une boisson alcoolise jeun.

a. Calcule la hauteur puis l'aire d'un triangle


quilatral de ct 5 cm.

c. On appelle A la fonction qui


du triangle quilatral de ct x.
0,2
0,1

Dtermine une expression de

0 12

Nombre d'heures aprs l'absorption

a. Quel est le taux d'alcoolmie au bout de trois


heures ?

Calcule

x associe l'aire
A.

A(5) ; A(3) et A ( 3) .

29 On considre le programme de calcul :

b. Quand le taux d'alcoolmie est-il de 0,5 gL1 ?

Choisis un nombre ;

c. Quand le taux d'alcoolmie est-il maximal ?

Ajoute 6 ce nombre ;

d. Au bout de combien de temps le taux


d'alcoolmie est-il nul ?

Multiplie le rsultat par le nombre de


dpart ;
Ajoute 9 au rsultat.

27
Le graphique donne la cadence d'un
cycliste en fonction de la pente de la route.
Cadence (tours/min)
85

a. Quel nombre obtient-on si l'on choisit 2


comme nombre de dpart ? Donne le rsultat
sous la forme du carr d'un nombre.
b. Mme question avec 5.

80

c. On note x le nombre choisi au dpart et on


appelle f la fonction qui, au nombre x, associe le
rsultat du programme prcdent. Quelles sont
les images de 2 et de 5 par la fonction f ?

75
70
65
60

d. Exprime, en fonction de x, l'image de x par la


fonction f. Donne le rsultat sous la forme du
carr d'un nombre.

55
50
45
40
3

a. Explique l'allure de la courbe.

10

11
12
Pente (%)

b. Quelle est la cadence du cycliste sur une


route dont la pente est 5 % ?
c. Donne un encadrement de la pente pour une
cadence comprise entre 55 et 78 trs/min.
d. chaque tour, le cycliste avance de 2,1 m.
Quelle est sa vitesse pour une pente :
de 3 % ?
de 12 % ?

e. Recopie et complte le tableau suivant.

10

15 8

2,5

f(x)
f. Donne un antcdent de 1 par f.
g. Avec un tableur, trace une reprsentation
graphique de la fonction f.
h. En utilisant le graphique, quels nombres
peut-on choisir au dpart pour obtenir 81
comme rsultat ?
i. Retrouve la rponse prcdente par le calcul.

124

NOTION

DE FONCTION

- CHAPITRE D1

30

On considre la fonction
1
f(x) = x .

f dfinie par

35

Avec un graphique

a. Calcule l'image de 3.
b. Peux-tu calculer l'image de 0 par la fonction f ?
Pourquoi ?

c. Dans cette question, on considre la fonction g


2x 1
dfinie par g(x) =
. Dtermine le nombre
x4
qui n'a pas d'image par la fonction g.

31

On considre la fonction
h(x) = x .

b. Dtermine le (ou les) antcdent(s) de 25


par la fonction h. Peux-tu dterminer un
antcdent de 3 ? Explique pourquoi.
c. Trouve tous les nombres qui n'ont pas
d'antcdent.
Soit la fonction f dfinie par f(x) =

x 2.

a. Calcule, si possible, l'image de 6 ; de 27 ; de


0 et de 5. Que remarques-tu ?
b. Trouve d'autres nombres qui n'ont pas
d'image par la fonction f.
Comment caractrises-tu tous ces nombres ?
c. Construis un tableau de valeurs en prenant
garde de bien choisir les valeurs de x.
d. En t'aidant des questions a. et b., positionne
l'origine du repre sur ta feuille. Prends 1 cm pour 1
unit en abscisse et 2 cm pour 1 unit en ordonne.
e. Place dans le repre prcdent les points
obtenus dans le tableau de la question c..

33

Recherche d'antcdent

On veut dterminer le (ou les) antcdent(s) de


2
par
la
fonction
f
dfinie
par
f(x) = 5x2 3x 2.
a. Montre que cela revient
l'quation x(5x 3) = 0.

rsoudre

b. Rsous cette quation puis vrifie la valeur


des images des solutions.

34

h dfinie par

a. Tous les nombres ont-ils une image par la


fonction h ? Justifie ta rponse.

32

Dtermine le (ou les) antcdent(s) de


5 par la fonction g dfinie par g(x) = x2 21.

Dans le repre (O, I, J) ci-dessus sont


reprsentes deux fonctions : f (en violet) et g
(en bleu).
a. Recopie et complte le tableau ci-dessous en
lisant le graphique. Donne toutes les rponses
possibles.

x
f(x)

0
5

b. Recopie et complte le tableau ci-dessous en


lisant le graphique. Donne toutes les rponses
possibles.

x
g(x)

3
6

c. Quelle est l'image maximale par la fonction


pour un nombre compris entre 7 et 0 ?

d. Dtermine une valeur approche du nombre,


compris entre 7 et 7, qui a la plus petite
image par la fonction g.
e. Dtermine graphiquement les valeurs de
qui ont la mme image par les fonctions f et g.

36 L'unit
est
le
centimtre. ABCDFEGH
et BIJCELKG sont deux
pavs droits.
a. Exprime les volumes

V1(x) du pav bleu et


V2(x) du pav vert en
fonction de x.

D
10

J
E

x K

L
I

b. Dans un tableur, construis un tableau de


valeurs et les courbes reprsentatives de V1 et
V2 en fonction de x.
c. Quel(s) nombre(s) a (ont) la mme image par
V1 et V2 ?

CHAPITRE D1 NOTION

DE FONCTION

125

37

39

Ae, ae !

Les deux courbes ci-dessous donnent la


concentration dans le sang (en mgL1) en
fonction du temps (en min) pour deux formes
diffrentes d'un anti-douleur (dont l'action est
proportionnelle son taux de concentration
dans le sang) : le comprim classique (en
bleu) et le comprim effervescent (en rouge).
Concentration dans le sang (en mgL )
1

Distance de freinage (source : Eduscol)

La distance d'arrt DA est la distance qu'il faut


un vhicule pour s'arrter. Elle dpend de la
vitesse et se dcompose en la somme de la
distance parcourue pendant le temps de
raction DTR et de la distance de freinage DF.
DA = DTR DF
a. Donne des paramtres dont dpend DTR.
b. Donne des paramtres dont DF est fonction.
c. Pour un conducteur en bonne sant, le
temps de raction est valu 2 s. Calcule la
distance DTR (en m) pour un vhicule roulant
50 kmh1 puis 130 kmh1.

15

10

d. Pour un conducteur en bonne sant, exprime


la distance DTR (en m) en fonction de la vitesse
v en kmh1.

e. Dans un tableur, recopie le tableau suivant


qui donne DF (en m) en fonction de la vitesse v
(en kmh1) sur route sche. (Tu mettras les
vitesses dans la ligne 1 et DF dans la ligne 2.)

t (en min)

0
50
100
150
200
a. Pour chaque forme de comprim, donne la
concentration dans le sang au bout de 30 min ;
d'1 h 30 min et de 3 h.
b. Au bout de combien de temps chaque
concentration est-elle maximale ? Quelle forme
de comprim doit-on prendre si l'on souhaite
calmer des douleurs le plus rapidement
possible ?
c. quels instants a-t-on une concentration de
13 mgL1 pour chacun des produits ? quel
instant les deux concentrations sont-elles
gales ?
d. Rcris chacune des rponses prcdentes en
utilisant le langage des fonctions.

38

Aire maximale

On tudie les rectangles qui ont un primtre


de 30 cm (construis-en deux exemples).

10

20

30

DF(v) 1,8 3,6

6,9

40

60

70

10,3 16,1

23,2

31,4

110

130

140

80

90

100

DF(v)

41

52

64,6 78,1

50

120
93

108,5 123

f. Dans la ligne 3, programme le calcul de


DTR(v).
g. Complte la ligne 4 en programmant le
calcul de la distance d'arrt sur route sche.
h. Sur route mouille, la distance de freinage
augmente de 40 %. Calcule la distance de
freinage sur route mouille, DFM(50), d'un
vhicule roulant 50 kmh1.
Exprime DFM(v) en fonction de la vitesse puis
complte le tableau en calculant DFM(v).
i. Complte le tableau en calculant la distance
d'arrt d'un vhicule sur route mouille DAM(v).

a. Soit l la largeur du rectangle.


Quelles sont les valeurs possibles de l ?
Exprime la longueur du rectangle puis l'aire du
rectangle A(l) en fonction de l.

j. Sur une feuille de papier millimtr,


reprsente la distance d'arrt d'un vhicule sur
route sche et sur route mouille en fonction de
la vitesse. (Tu prendras en abscisse 1 cm pour
10 kmh1 et en ordonne 1 cm pour 20 m.)

b. Dans un tableur, programme une feuille de


calcul permettant de trouver l'aire A(l) du
rectangle en fonction de l.

k. Dtermine, sur le graphique, l'augmentation


de la distance d'arrt entre une route sche et
une route mouille pour les vitesses de
50 kmh 1 ; 90 kmh1 et 130 kmh1.

c. Trace, dans un repre, une reprsentation


graphique de la fonction A.
d. Dtermine graphiquement les dimensions du
rectangle qui a la plus grande aire. Trace-le.

126

NOTION

DE FONCTION

- CHAPITRE D1

l. O se positionnerait la courbe de la distance


d'arrt sur une route verglace par rapport aux
deux courbes prcdentes ?

Montage et dmontage de fonctions

1re Partie : Montage


Pour obtenir une fonction f, Vronique fait un
montage de fonctions grce la suite
d'instructions :
Prendre le nombre x, l'lever au carr,
multiplier le rsultat par 3, soustraire 5 et
diviser le rsultat par 4.
Elle a not le schma suivant :
3

x2

5
3x2

3x2 5

Elle obtient finalement la fonction

3x 5
4

f dfinie par

3x 5
f (x) =
.
4
De mme, Samir a obtenu la fonction
1
par g(x) =
par le montage :
x 6
()
6
1/...

x 6

x6

g dfinie

x 6

a. cris l'expression de la fonction rsultant de


chacun des deux montages suivants :

.........

.........

b. Quel est le montage qui correspond aux


fonctions dfinies ci-dessous ?

Le groupe qui gagne est celui qui a devin


la fonction en posant le moins de questions.
Rsolution graphique d'quations
Partie : Omar Khayyam

Recherchez des renseignements propos


d'Omar Khayyam (quand et o a-t-il vcu,
qu'a-t-il fait, ...).
Prparez un document pour prsenter le
rsultat de vos recherches vos camarades.
Omar Khayyam proposa des rsolutions
gomtriques des quations du second degr.
Dans la suite, nous allons aussi rsoudre
certaines quations de manire graphique.
2e Partie : Un exemple
On veut rsoudre graphiquement l'quation

.........

Prendre le nombre x, l'lever au carr,


prendre l'oppos du rsultat, diviser par 4,
prendre l'inverse. .

1
f(x) =
1
3
5

Les deux autres lves sont les chercheurs


de fonction : vous devez deviner quelle est
cette fonction. Pour cela, vous pouvez soit
demander quelle est l'image d'un nombre de
votre choix, soit proposer une fonction.
Une fois la fonction devine, changez les rles.

1
1

par

Deux lves jouent le rle des inventeurs de


fonction : crivez sur une feuille l'expression
d'une fonction simple qui est obtenue par un
montage en deux tapes et programmez
ensuite un tableur pour pouvoir donner la
valeur d'images de nombres par cette fonction.

re

Prendre le nombre x, prendre son oppos,


ajouter 6, prendre la racine carre, prendre
l'inverse. .

( 3)

En salle informatique, regroupez-vous


quatre autour d'un ordinateur.

Ce qui correspond aux instructions :

3e Partie : Devinette de fonctions

et g(x) = 8

x .

x2 1,5x 7 = 0. Justifiez que rsoudre cette


quation

revient

rsoudre

l'quation

f(x) = g(x) avec f(x) = x2 et g(x) = 1,5 x 7.


a. Dans un mme repre orthogonal, tracez les
reprsentations graphiques de ces deux
fonctions.
b. Lisez les abscisses des points d'intersection
et justifiez que ce sont des solutions
(ventuellement approches) de l'quation
initiale.

2e Partie : Dmontage

3e Partie : Inventons une quation

Regroupez-vous par deux.

c. Par groupe de quatre lves, choisissez deux


nombres entiers entre 10 et 10 et inventez
une quation ayant ces deux nombres comme
solutions (ide : produits nuls...).
Prsentez cette quation sous forme rduite.

Chaque lve crit sur une feuille quatre


montages de fonctions : deux avec des
instructions en toutes lettres et deux grce un
schma.
Dans chaque groupe, changez alors vos
feuilles et devinez quelles fonctions ont t
montes par votre camarade. Enfin, changez
nouveau pour vrifier entre vous.

d. changez entre diffrents groupes vos


quations et essayez de les rsoudre en
utilisant la mthode vue prcdemment.
e. Vrifiez ensuite entre groupes si les rsultats
sont corrects.

CHAPITRE D1 - NOTION

DE FONCTION

127

R1

R2

R3

R4

l'image de 2
est 0

3 est l'image
de 2

f( 2) = 3

f(3) = 2

l'image de 2
par g est 1

g(2) = 3

2 a pour image
5 par g

2 est l'image
de 5 par la
fonction g

Ce graphique reprsente
une fonction f...
1

1
0 1

Pour la fonction f
reprsente ci-dessus, un
antcdent de 3 est...

g(x)

Par la fonction g ci-dessus,


un antcdent de 2 est...

1 et 5

h(x) = 2x2 4.

0 n'a pas
d'image

m(x) = x 2

m(x) = 3x 2

m(x) = x2

m(x) = x

l'image de 5
par p est 0

0 est l'image
de 5 par p

tout nombre a
une image par p

2 n'a pas
d'image par

un nombre
peut avoir
deux images

tous les
nombres
ont une image

un nombre peut
avoir plusieurs
antcdents

tout nombre
a au plus
une image

L'image de 0 par
6

m(2) = 4.
La fonction

h est...

m peut tre...

x5
donc...
2
x 4

p(x) =

Par une fonction...

Vers la seconde...
a.

b.

3
2
1

1
1
0

0 1

Retrouve les fonctions reprsentes ci-dessus


parmi les fonctions f, g, h et i dfinies par :

f(x) = 2x 1 ;
h(x) = x2 3x 4 ;
i(x) =

NOTION

La courbe ci-dessus reprsente la fonction f telle


que f(x) = ax2 bx c o a, b et c sont des
nombres.
Dtermine les valeurs de a,

g(x) = x2 ;

128

DE FONCTION

CHAPITRE D1

b et c.

Activit 1 : partir d'une situation connue


1. Prix en fonction de la masse
Chez un fromager, on peut lire sur l'tiquette d'un morceau de fromage que sa masse est de
0,8 kg et son prix de 12 .
a. Calcule le prix de 100 g de ce fromage de plusieurs faons diffrentes.
Calcule le prix de 0,9 kg de plusieurs faons diffrentes.
b. Quelle est la masse d'un morceau cotant 18 ? Trouve plusieurs faons de calculer
cette masse.
c. Si p reprsente le prix d'un morceau de fromage et m kg sa masse, quelle(s)
relation(s) lie(nt) les nombres p et m ? Que peux-tu dire des deux grandeurs
prcdentes ?
2. Avec une fonction
a. Trouve une fonction f pour laquelle, si
et m kg sa masse alors f (m) = p.

p reprsente le prix d'un morceau de fromage

b. Traduis les calculs effectus dans les questions a., b. et c. de la partie 1. l'aide de
cette fonction et en utilisant le vocabulaire image et antcdent .
c. Quelle est l'image de

4
par
7

f ? Calcule f ( 3). Dtermine l'antcdent de 2.

d. Compare f (4) et 5 f (0,8) puis f (1,2) et f (0,8) f (0,4). Illustre tes rponses en
utilisant la situation de la question 1. . Quelles conjectures peux-tu faire ?
3. Dans le cas gnral
a. Soit g la fonction dfinie par g(x) = ax, o a est un nombre non nul donn. (On dit que
g est une fonction linaire et a s'appelle son coefficient.) Dmontre que, pour tous
nombres x1, x2, x et k, g(x1 x2) = g(x1) g(x2) et g(k x) = k g(x).
b. On sait que h est une fonction linaire et que
prcdentes, calcule :

h(6) (Tu peux remarquer que 6 = 5 5.) ;

h(5) = 7. En utilisant les proprits

h(11) (de deux faons !).

Activit 2 : Augmentation, diminution


1. Un magasin augmente tous ses prix de 8 %.
a. Calcule le prix aprs augmentation d'un article qui cotait initialement 28,25 .
Un autre article cote aprs augmentation 52,38 . Quel tait son prix initial ?
b. Si p1 reprsente le prix d'un article avant cette augmentation et p2 son prix
augment, dtermine la fonction qui, au nombre p1, associe le nombre p2.
c. Que peux-tu dire de cette fonction ?
d. Quelle est l'image de 28,25 par cette fonction ? L'antcdent de 52,38 ?
2. La population d'un village a diminu de 15 % en trente ans. Il compte aujourd'hui 289
habitants. Quelle tait sa population il y a trente ans ?

130

FONCTIONS

LINAIRES ET AFFINES

CHAPITRE D2

Activit 3 : Bande de papier


On considre une bande de papier rectangulaire de dimensions 4 cm et l cm.
On s'intresse aux variations de son primtre en fonction de ses dimensions.
1. Recopie et complte le tableau suivant.
Valeurs de l en cm

0,5

2,5

Valeurs du primtre en cm

10
25

Quel(s) calcul(s) permet(tent) de passer des valeurs de l en centimtres aux valeurs du


primtre en centimtres ? Que peux-tu dire de ce tableau ?
2. Avec une fonction
a. Si l cm reprsente la deuxime dimension de la bande de papier et
primtre, dtermine la fonction f telle que f (l) = p.
Cette fonction est-elle une fonction linaire ? Justifie ta rponse.

p cm son

b. Quelle est l'image de 2,5 par f ? Que vaut f (10) ?


7
puis f ( 5).
Calcule f
3
Quel est l'antcdent de 25 ? Dtermine celui de 3.

c. Compare f (10) et 4

f (2,5) puis f (10) et f (4) f (6).

3. Variations du primtre
Tu pourras construire une bande de papier de largeur 4 cm et de longueur suffisante pour
t'aider rpondre aux questions suivantes.
a. On suppose que l = 5 cm. Calcule le primtre de la bande de papier.

On augmente l de 3 cm. Le primtre augmente-t-il ou diminue-t-il ?


De combien ? Et si l augmente de 4 cm ?

On enlve 2 cm l. Le primtre augmente-t-il ou diminue-t-il ? De combien ?

b. Reprends la question a. avec cette fois-ci l = 12,5 cm.


c. Que constates-tu pour la variation du primtre lorsqu'on a augment l de 3 cm ?
Semble-t-elle dpendre de la valeur de l ? Dmontre-le.
d. Retrouves-tu les rponses de la question c. pour une augmentation de l de 4 cm ?
Et pour une diminution de l de 2 cm ?
e. Recopie et complte le tableau suivant sachant que p1 cm et p2 cm sont les primtres
de deux bandes dont les dimensions sont 4 cm et respectivement l1 cm et l2 cm.

l1 l2

1,5

p1 p2
Que peux-tu dire de ce tableau ? Justifie ta rponse.
4. Accroissement

f tant la fonction tablie dans la question 2. , x1 et x2 tant deux nombres quelconques,


exprime f (x1) f (x2) en fonction de x1 x2. Conclus.
CHAPITRE D2 - FONCTIONS

LINAIRES ET AFFINES

131

Activit 4 : Graphique (1)


1. On considre la fonction

g dfinie par g(x) = 3x.

a. Recopie et complte le tableau de valeurs suivant.

1,5

2,5

g(x)
b. Sur une feuille de papier millimtr, construis un repre orthogonal et place tous les
points de coordonnes (x ; y) avec y = g(x) que tu as obtenus grce au tableau de la
question prcdente. Que constates-tu ? Pouvais-tu le prvoir ?
2. Cas gnral
On considre maintenant une fonction linaire f de coefficient a (a est un nombre non nul).
Dans un repre orthogonal d'origine O, on considre le point A(1 ; a).
a. Dmontre que si un point M de coordonnes
(r ; s) appartient la droite (OA) alors s = f (r).
b. Le point P ci-contre a pour coordonnes
(w ; aw). Est-il bien plac ?
Justifie ta rponse. (Tu pourras utiliser le
rsultat dmontr la question prcdente.)

3. Coefficient

a. Lorsque le coefficient d'une fonction linaire


est ngatif, que peux-tu dire de la direction de
sa droite reprsentative ?
b. Reprsente, dans un repre orthogonal, la fonction

(schma ralis pour

a positif)

h telle que h(x) = 3 x.

Justifie et illustre sur le graphique la phrase : Lorsque la diffrence entre les


abscisses de deux points de la droite reprsentative de h est 3, la diffrence entre les
ordonnes est 4. .
c. Dans un repre orthonorm, quel lien y a-t-il entre le coefficient de la fonction linaire
et l'angle que fait la droite reprsentative avec l'axe des abscisses ?

Activit 5 : Graphique (2)


On considre la fonction f dfinie par f (x) = 2x 3.
1. Dans un repre orthogonal, place cinq points dont les coordonnes sont du type (x ; y)
avec y = f (x). Que remarques-tu ?
2. Sur le mme graphique, reprsente la fonction

g:x

2x .

3. tant donns deux points R et T de la reprsentation graphique de f et R1 et T1 les points


de la droite (dg) reprsentative de g ayant les mmes abscisses que R et T, justifie que (RT)
est parallle (R1T1).
4. Justifie et illustre sur le graphique : Lorsque la diffrence entre les abscisses de deux
points de la reprsentation graphique de f est 1, la diffrence entre les ordonnes est 2. .

132

FONCTIONS

LINAIRES ET AFFINES

CHAPITRE D2

Activit 6 : Trouver la fonction


1. partir d'un graphique
a. Sur une feuille de papier millimtr, construis dans un repre orthogonal la droite
passant par l'origine du repre et le point de coordonnes (2 ; 6), et la droite passant
par les points de coordonnes (0 ; 3) et (2 ; 1).
b. En utilisant seulement le graphique et sans faire de calcul, dtermine les fonctions
dont ces droites sont les reprsentations graphiques.
c. Contrle, par le calcul, les rponses trouves la question prcdente.
d. Bakari prtend qu' la vue du graphique prcdent, un nombre et un seul a la mme
image par les deux fonctions trouves.
Justifie son affirmation. Dtermine ce nombre graphiquement puis par le calcul.
2. Par le calcul
a. Jean dit qu'il a trouv une fonction linaire par laquelle 8 a pour image 5, et 3 a
pour image 2. Qu'en penses-tu ?
b. On cherche une fonction affine
suivantes :

f telle que f ( 2) = 5. Chlo a trouv les fonctions

x2 1 ; x

x7; x

5
2

x; x

2x 1.

Qu'en penses-tu ? Peux-tu en trouver d'autres vrifiant les conditions ?


c.

g(4) = 1 et g(2) = 3 avec g(x) = ax b o a et b sont des nombres rels trouver.

cris un systme d'quations dont le couple (a ; b) est solution. Rsous-le.

Ahmed dit qu'en utilisant la proportionnalit des accroissements , il a trouv


la valeur de a trs rapidement. Comment a-t-il fait ?
Comment trouver la valeur de b ensuite ?

Activit 7 : Systme d'quations


On considre le systme d'quations

{ xx
3

y= 4
2 y = 3

1. Montre que si le couple de nombres (r ; s) est solution de la premire quation alors


s = f (r) o f est une fonction que tu prciseras.
2. Montre que pour tout couple de nombres (u ; v) solution de la deuxime quation,

v = g(u) o g est une fonction que tu prciseras.


3. Avec la reprsentation graphique
a. Reprsente graphiquement les fonctions f et

g dans un mme repre orthogonal.

b. Rsous graphiquement l'quation f (x) = g(x).


c. Que peux-tu en dduire pour le systme d'quations ci-dessus ?
4. cris deux systmes d'quations, l'un n'ayant pas de solution, l'autre en ayant une
infinit.

CHAPITRE D2 - FONCTIONS

LINAIRES ET AFFINES

133

I - Dfinitions et premiers calculs

ex 1 3

Dfinitions

On appelle fonction linaire de coefficient a toute fonction qui, tout nombre not x, associe le
nombre a x (c'est--dire x
a x) o a est un nombre.
On appelle fonction affine toute fonction qui, tout nombre not x, associe le nombre a x b
(c'est--dire x
a x b) o a et b sont deux nombres.

Remarques :
Une fonction linaire est une fonction affine particulire (cas o b = 0). Les fonctions linaires
traduisent des situations de proportionnalit.
Lorsque a = 0, la fonction est une fonction constante : tout nombre x, elle associe le nombre b.

Proprits

Tout nombre admet une unique image par une fonction linaire ou affine.
Tout nombre admet un unique antcdent par une fonction linaire ou affine non constante.

Exemple 1 :

Exemple 2 :

Soit la fonction f linaire telle que f(x) = 2x.


a. Calcule l'image de 3 par la fonction f.
b. Calcule l'antcdent de 7 par la fonction f.

Soit la fonction g affine telle que g(x) = 5x 1.


a. Calcule l'image de 7 par la fonction g.
b. Calcule l'antcdent de 14 par la fonction g.

a. f(x) = 2x

On remplace

x par 3.

a.

g(x) = 5x 1

On remplace

x par 7.

f(3) = 2 3

On calcule.

g( 7) = 5 ( 7)1

On calcule.

f(3) = 6

L'image de 3 par la
fonction f est 6.

g( 7) = 36

L'image de 7 par la
fonction g est 36.

On cherche le nombre

b. f(x) = 7
2x = 7

b.

On rsout.

5x 1 = 14

L'antcdent de 7 par
f est donc 3,5.

x = 3,5

On cherche le nombre

g(x) = 14

x qui a pour image 7.

x qui a pour image 14.


On rsout.

5x = 15
x=3

L'antcdent de 14
par g est donc 5.

II - Dtermination d'une fonction linaire ou affine

ex 4

Exemple 1 : Dtermine la fonction linaire f telle que f(5) = 4.

f(x) = ax
f(5) = 5a et f(5) = 4
5a = 4
a

4
=
5

f est une fonction linaire de coefficient a.


On remplace x par 5.
On obtient une quation que l'on rsout.
4

f est donc la fonction dfinie par f(x) = 5 x.

Proprit

g de coefficient a, les accroissements des valeurs de g(x) et de x sont


g x1 g x2
proportionnels donc, pour tous nombres x1 et x2 distincts, a =
.
x 1 x2

Pour toute fonction affine

134

FONCTIONS

AFFINES ET LINAIRES

- CHAPITRE D2

Exemple 2 : Dtermine la fonction affine g telle que g(5) = 4 et g( 2) = 25.


Premire mthode :

g(x) = ax b
g(5) = 5a b = 4
et g( 2) = 2a b = 25
5a + b = 4
Donc
2 a + b = 25
On obtient a = 3 et b = 19

g est une fonction affine.


On remplace x par 5.
On remplace x par 2.
On obtient un systme de deux quations que l'on rsout.

g est donc la fonction dfinie par g(x) = 3x 19.

Deuxime mthode :

a=

g 2 g 5

25
25 4
21
a = 2 5 = 7 = 3
g(x) = 3x b

On dtermine le coefficient
accroissements.

g(5) = 5( 3) b = 4
b = 19
On obtient a = 3 et b = 19

On remplace

a en utilisant la proprit des

a par 3 dans l'expression de g.


x par 5.
On rsout l'quation pour dterminer b.
g est donc la fonction dfinie par g(x) = 3x 19.
On remplace

III - Reprsentation graphique

ex 5 et 6

Proprit
La reprsentation graphique d'une fonction affine g : x
a x b est une droite.
Dans le cas d'une fonction linaire (b = 0), cette droite passe par l'origine du repre et par le
point de coordonnes (1 ; a).

Remarques :

a s'appelle le coefficient directeur de la droite : il donne l'accroissement de f(x) lorsque x

b s'appelle l'ordonne l'origine : f(0) = b. La droite passe par le point de coordonnes (0 ; b).

augmente d'une unit.

Exemple 1 : Reprsente graphiquement la

Exemple 2 : Reprsente graphiquement la

fonction linaire f dfinie par f(x) = 0,5x.

fonction affine
(d )

f est une fonction linaire


donc sa reprsentation
graphique
est
une
droite qui passe par
l'origine du repre.
Pour tracer cette droite,
il suffit de connatre les
coordonnes d'un de
ses points : on calcule
l'image d'un nombre
par la fonction f.

donc sa reprsentation
graphique
est
une
droite.
Pour tracer cette droite,
il suffit de connatre les
coordonnes de deux de
ses points.
Par exemple :
B( 1 ; 5) et C(2 ; 4).

C
3

1
0

1
1

0,5

A
B

3x 2.

g est une fonction affine

Par exemple : A(6 ; 3).


On trace (df) qui passe
par l'origine et par le
point A.

g dfinie par g : x

(d )

On trace (dg) qui passe


par les points B et C.

CHAPITRE D2 - FONCTIONS

AFFINES ET LINAIRES

135

IV - Lectures graphiques
Exemple : Voici le graphique d'une fonction affine note g.
Dtermine l'image de 3 et l'antcdent de 2 par g.

1
3

Pour lire l'image de 3 :


L'image de 3 est l'ordonne du point de la droite d'abscisse
3.
L'image de 3 par la fonction g est 4.

3
1

2
(dg)

Pour lire l'antcdent de 2 :


L'antcdent de 2 est l'abscisse du point de la droite
d'ordonne 2.
L'antcdent de 2 par la fonction g est 3.

Linaire ou affine ?

6 Le ct d'un carr mesure x cm.

1 Parmi les fonctions f, g, h et m dfinies


ci-dessous, indique celles qui sont linaires.

a. Exprime le primtre p(x), en cm, et l'aire


a(x), en cm2, de ce carr en fonction de x.
b. Les fonctions p et
Sont-elles affines ?

a.

f (x) = 2x

c.

g(x) = x

b.

h(x) = 3x 4

d.

m(x) = (5 2x) 5

a sont-elles linaires ?

Images et antcdents
2 Parmi les fonctions n, p, k et d dfinies
ci-dessous, indique celles qui sont affines.
1

a. Dtermine f (2) ; f ( 3) et f (0).

a.

n(x) = 5x

c.

p(x) =

b.

k(x) = 2x 7

d.

d(x) = (4x 7) 4x

3 Parmi les fonctions t, u, w et z dfinies


ci-dessous, indique celles qui sont affines (en
prcisant celles qui sont linaires) et celles qui
ne sont ni linaires ni affines.
a. t(x) =

c.

1
b. u(x) =
2x 3

7 La fonction f est dfinie par f (x) = 8x.

w(x) = (x 9) x
2

b. Quelle est l'image de 5 par la fonction f ?


1
Et celle de ?
8
c. Dtermine les antcdents, par la fonction f,
des nombres 16 ; 0 et 28.

8 La fonction g est dfinie par g(x) = 5x 1.

g?

a. Quelle est l'image de 5 par la fonction


b. Dtermine g(0) ; g( 2,1) et g(7).

d. z(x) = (3x 1)2 3x2

c. Dtermine les antcdents, par la fonction g,


des nombres 21 ; 14 et 0.

4 Sur le graphique ci-dessous, des fonctions f,

g, h, k et u ont t reprsentes.
y

9 La fonction h est dfinie par h : x

a. Dtermine les images, par la fonction


1
nombres 0 ; 5 et .
3

6x.

b. Calcule h( 1) et h(3,5).

h, des

c. Dtermine les antcdents, par la fonction h,


3
des nombres 24 ; 42 et .
4

10 k est dfinie par k : x

2x 5.

a. Dtermine l'image, par la fonction k, de

1
.
3

Parmi ces fonctions, indique celles qui sont


affines. (Tu prciseras celles qui sont linaires.)

b. Calcule k( 4).

5 Un rectangle a pour longueur 7 cm et pour


largeur x cm.

5
. Que peux-tu dire
3
de la solution de cette quation ?

a. Exprime le primtre p(x), en cm, et l'aire


a(x), en cm2, de ce rectangle en fonction de x.
b. Les fonctions p et
Sont-elles affines ?

a sont-elles linaires ?

c. Rsous l'quation k(x) =

11 La fonction g est une fonction linaire telle


que g(3) = 4.
En utilisant les proprits d'une telle fonction,
calcule les images des nombres 1,5 ; 6 et 7,5.

CHAPITRE D2 FONCTIONS

LINAIRES ET AFFINES

137

12 Le graphique ci-dessous reprsente des


fonctions f et g.

(d )

(d )

15 Reprsente
les
fonctions
dfinies
ci-dessous dans un mme repre orthogonal
avec des couleurs diffrentes.

d:x

2x 1

u:x

3x 4

h:x

x3

t:x

k:x

2,5x

m:x

Que
peux-tu
dire
des
graphiques des fonctions d et

2x 3
reprsentations

m?

ton avis, pourquoi ?

Par lecture graphique, dtermine pour chaque


fonction :
a. les images des nombres 0 ; 1 et 4.
b. les antcdents des nombres 3 ; 5 et 5.

16 Reprsente
les
fonctions
dfinies
ci-dessous dans un mme repre orthogonal
avec des couleurs diffrentes.
a.

f:x

2
3

x5

c.

g:x

5
6

x5

b.

h:x

2
5

x1

d.

k:x

4
3

Reprsentation graphique
Dterminer une fonction
13 La fonction linaire h est dfinie par

h(x) = 1,5x.

17 La fonction f est une fonction linaire telle

a. Quelle est la nature de la reprsentation


graphique de cette fonction ?

que f (4) = 5. Dtermine la fonction f.

b. Combien de points sont ncessaires pour


construire la reprsentation graphique de cette
fonction ?

18 La fonction m est une fonction linaire


telle que m(0) = 0.
Peux-tu dterminer la fonction m ?

c. Dtermine les coordonnes de suffisamment


de points avec des abscisses comprises entre
4 et 4.
d. Construis la reprsentation graphique en
prenant 1 cm pour 1 unit en abscisse et 1 cm
pour 2 units en ordonne.

14 La fonction affine m est dfinie par

m(x) = 3x 5.
a. Quelle est la nature de la reprsentation
graphique de cette fonction ?
b. Combien de points sont ncessaires pour
construire la reprsentation graphique de cette
fonction ?
c. Dtermine les coordonnes de suffisamment
de points avec des abscisses comprises entre
3 et 3.
d. Construis la reprsentation graphique en
prenant 1 cm pour 1 unit en abscisse et en
ordonne.

138

FONCTIONS

LINAIRES ET AFFINES

19 La fonction g est une fonction affine telle


que g(3) = 8 et g( 1) = 12.
Dtermine la fonction g.
20 La fonction w est affine telle que
et w(5) = 4.
Dtermine la fonction w.

w(0) = 4

21 La fonction h est une fonction linaire telle


que

h 6 = 3 .

7
14
Dtermine la fonction h.

22 La fonction u est une fonction affine telle


que

u 1 = 3 et u 5 = 22.

3
4
Dtermine la fonction u.

- CHAPITRE D2

23 Sur le graphique ci-dessous, des fonctions

f, g, h, k et u ont t reprsentes.
(d )
(d )

26 Reprsente les fonctions affines f et g


dfinies ci-dessous dans un mme repre
orthogonal.

f (x) = 2x 3

g(x) = 3x 1

Rsous graphiquement l'quation et l'inquation


suivantes.

2x 3 = 3x 1

(d )

3x 1

2x 3

27 Mercredi, ce sont les soldes !

Colles sur une vitrine, de grandes affiches


annoncent une rduction de 30 % sur toute la
boutique.

(d )
f

a. Une jupe 80 est solde. Quel est son


nouveau prix ? Dtaille tes calculs.
b. Un article cotant x est sold. Exprime
p(x), son nouveau prix, en fonction de x.

(d )
g

Dtermine chacune des cinq fonctions.

c. Cette fonction

24 La fonction h est une fonction affine telle


que h(2) = 1 et h( 1) = 5.
Dtermine l'image de 7 et l'antcdent du
nombre 7, par la fonction h.

p est-elle linaire ou affine ?

d. Reprsente cette fonction pour les valeurs


de x comprises entre 0 et 150 , sur une
feuille de papier millimtr. Tu placeras l'origine
du repre orthogonal dans le coin infrieur
gauche. Tu prendras 1 cm pour 10 en
abscisse et en ordonne.
e. Lis sur le graphique le prix sold d'un pull
qui cotait 50 .

Problmes

f. Lis sur le graphique le prix avant dmarque


d'un pantalon sold 84 .

25 Sur le graphique ci-dessous, identifie les


droites (df), (dg) et (dh) qui reprsentent les
fonctions f, g et h dfinies par :

f (x) = 3x 6 ;
y

g(x) = 0,5x 1 ;
h(x) = x 2.

b. Dtermine celles du
point d'intersection des
droites (df) et (dh)
galement par le calcul.

c. Dduis-en,
sans
aucun
calcul,
les
solutions de l'quation
et de l'inquation cidessous.

x 2 = 3x 6

Justifie ta rponse.

Tous les employs d'une entreprise ont dcid


de cotiser la mme assurance maladie. La
cotisation correspond 1,5 % de leur salaire
brut et elle est prleve directement sur le
salaire.
a. On appelle s le salaire brut mensuel.
Exprime en fonction de s le montant c(s) de la
cotisation de chacun.

a. Dtermine
les
coordonnes du point
d'intersection des droites
(dg) et (dh) par le calcul.

28 Mutualisation des efforts

b. Sophie est comptable dans cette entreprise.


Elle est charge de modifier le bulletin de paie,
programm sur un tableur.
Voici une partie de la feuille de calcul.

1
2

lments

payer

dduire

Salaire brut

1600

....
0,5x 1

x2

12 Assurance maladie
Quelle formule doit-elle programmer en C12 ?

CHAPITRE D2 FONCTIONS

LINAIRES ET AFFINES

139

29 Le CDI du collge variste Galois a la


forme d'un trapze. La documentaliste veut
partager l'espace en deux parties de mme
aire, l'une rectangulaire, de largeur x mtres
avec des rayonnages pour ranger les livres,
l'autre pour faire un coin lecture.

A
ra

n
yo
na
ge

B
co
in

AB = 5 m ;
AD = 10 m
et DC = 8 m.

tarif rduit : comprenant un abonnement


et permettant d'avoir une rduction de 30 %
sur le plein tarif.

b. x dsigne un nombre d'entres. Exprime en


fonction de x le prix p(x) pay avec le tarif plein
et le prix p'(x) pay avec le tarif rduit.

a. Calcule l'aire totale du CDI.


b. Quelles sont les valeurs possibles pour

tarif plein : 20 euros ;

a. Un adhrent a dpens 148 euros (en


comptant l'abonnement) pour sept entres.
Calcule le prix de l'abonnement.

On donne :
le
ct
ur
e

31 Un thtre propose deux tarifs de places :

x?

c. Exprime, en fonction de x, r(x) l'aire de


l'espace rayonnage et c(x) l'aire de l'espace
coin lecture en m2.
d. Reprsente ces deux fonctions dans un
mme repre orthogonal. Choisis l'chelle pour
que le graphique ait une largeur de 10 cm.
e. Dtermine, par lecture graphique, la valeur
de x pour laquelle les vux de la
documentaliste seront pris en compte.

30 Tarifs

c. Reprsente graphiquement

d. partir du graphique, dtermine le tarif le


plus avantageux pour six entres puis le
nombre
minimal
d'entres
pour
que
l'abonnement soit avantageux. (Tu indiqueras
par des pointills les lectures graphiques que tu
auras effectues.)

32 Dans un magasin, une cartouche d'encre


pour imprimante cote 15 . Sur un site
Internet, cette mme cartouche cote 10 ,
avec des frais de livraison fixes de 40 , quel
que soit le nombre de cartouches achetes.
a. Recopie et complte le tableau suivant.

Brahim dcide d'aller rgulirement la piscine


pendant un an. Voici les tarifs proposs :
tarif 1 : 100 pour un an, nombre illimit
d'entres ;
tarif 2 : 40 d'adhsion par an puis 1 par
entre ;
tarif 3 : 2 par entre.
a. Quel prix paiera-t-il avec chaque tarif, s'il va
la piscine une fois par mois ? Quel tarif sera
intressant dans ce cas ?
b. On appelle x le nombre de fois o Brahim ira
la piscine. Exprime, en fonction de x, t1(x) le
prix qu'il paiera avec le tarif 1 ; t2(x) le prix qu'il
paiera avec le tarif 2 et t3(x) le prix qu'il paiera
avec le tarif 3.
c. Reprsente
graphiquement
ces
trois
fonctions dans un mme repre orthogonal.

Nombre de
cartouches achetes

e. Par lecture graphique, dtermine le tarif le


plus intressant pour Brahim dans ces deux
cas.
f. partir de combien d'entres Brahim
aura-t-il intrt prendre un abonnement au
tarif 1 ?

FONCTIONS

LINAIRES ET AFFINES

Prix payer, en
magasin, en euros

75

Prix payer, par


Internet, en euros

90

11

14

b. On note PA(x) le prix payer pour l'achat de


x cartouches en magasin. Dtermine PA(x).
c. On note PB(x) le prix payer pour l'achat de
x cartouches par Internet. Dtermine PB(x).
d. Reprsente les fonctions

PA et PB.

e. Utilise le graphique prcdent pour rpondre


aux questions suivantes. (Tu indiqueras par des
pointills les lectures graphiques que tu auras
effectues.)
Dtermine le prix le plus avantageux pour
l'achat de six cartouches.

d. Combien d'entres Brahim devra-t-il payer


s'il va la piscine une fois par semaine ? Et s'il
y va deux fois par semaine ?

140

p et p'.

Sonia dispose de 80 pour acheter des


cartouches. Est-il plus avantageux pour elle
d'acheter des cartouches en magasin ou sur
Internet ?
f. partir de quel nombre de cartouches le prix
sur Internet est-il infrieur ou gal celui du
magasin ? Explique ta rponse.

- CHAPITRE D2

33 Les fonctions f et g sont dfinies par


f (x) = 2x 5 et g(x) = 3x 1.
a. Par le calcul, dtermine si les points
A( 3 ; 1) et B( 2 ; 5) appartiennent aux
reprsentations graphiques de f et de g.
b. Dans
un
mme
repre
orthogonal,
reprsente les fonctions f et g et vrifie les
rponses de la question a. l'aide des
graphiques.

34 Dans
un
repre
orthogonal,
la
reprsentation graphique d'une fonction affine
h passe par les points A( 3 ; 1) et B(3 ; 3).
Le point C(1 ; 2) appartient-il la droite
(AB) ? Justifie ta rponse par des calculs.

38

Une boulangerie livre des croissants domicile.


Le montant factur comprend le prix des
croissants et les frais de livraison qui sont fixes.
Quatre croissants livrs cotent 2,60 et
10 croissants livrs cotent 5 .
a. On considre la fonction f qui, au nombre de
croissants achets, associe le prix factur en
euros. Quelle est sa nature ?
b. Trace la reprsentation graphique de la
fonction f dans un repre orthogonal (1 cm pour
un croissant et 2 cm pour un euro).
c. Dtermine, par lecture graphique, le montant
des frais de livraison.

39
35

Dmontre que les points R(11 ; 17) ;


S(0 ; 5) et T( 8 ; 21) sont aligns.

36 Deux prouvettes contiennent un liquide


s'vaporant rgulirement au fil des jours.
Dans le repre ci-dessous, chaque morceau de
droite reprsente la hauteur du liquide (en mm)
restant dans l'une de ces prouvettes en
fonction du nombre de jours couls.
a. Dtermine, pour chaque
prouvette, la hauteur de
liquide
au
dbut
de
l'exprience.
b. Combien
de
jours
faudra-t-il pour que tout le
liquide se soit vapor dans
chacune des prouvettes ?

mm
relev
au 6e
jour

Livraison

Extrait du Brevet

Au cross du collge, les garons et les filles


courent en mme temps sur le mme parcours.
Les garons doivent parcourir 2 km.
Les filles partent 300 mtres du point de
dpart des garons sur le parcours.
Akim fait le parcours des garons la vitesse de
15 kmh1. Ccile fait le parcours des filles la
vitesse constante de 12 kmh1.
Akim et Ccile partent en mme temps.
a. Montrer qu'Akim parcourt 250 mtres par
minute. Montrer que Ccile court la vitesse de
200 mmin1.
b. quelle distance du dpart des garons se
trouvent Akim et Ccile quand ils ont couru
pendant cinq minutes ?

1
0 1

jours
c. Dtermine

quel
moment le liquide tait la mme hauteur dans
les deux prouvettes.

37 Dans un magasin, les prix diminuent de


20 % la premire semaine des soldes d'hiver,
puis encore de 10 % la deuxime semaine.
a. Un article cotait 40 avant les soldes.
Calcule son prix lors de la deuxime semaine
des soldes.
b. On appelle x le prix d'un article, en euros,
avant les soldes. Exprime, en fonction de x, son
prix lors de la deuxime semaine des soldes.
c. Le prix de cet article a-t-il diminu de 30 % ?
d. Un article est affich 38,52 lors de la
deuxime semaine des soldes. Calcule son prix
avant les soldes.

c. Depuis le dpart, Akim et Ccile ont couru


pendant x minutes.
g est alors la fonction donnant la distance en
mtres sparant Akim du dpart des garons et
f est la fonction donnant la distance sparant
Ccile de ce mme dpart.
Exprimer g(x) et f(x) en fonction de x.
d. Dans un repre o on choisit un centimtre
pour une unit en abscisse et un centimtre
pour 100 units en ordonne, tracer les
reprsentations graphiques des fonctions g et f.
e. Par lectures graphiques, justifies en faisant
apparatre les tracs indispensables, rpondre
aux questions suivantes :
Au bout de combien de temps Akim
aura-t-il rattrap Ccile ?
quelle distance du dpart des garons,
Akim et Ccile seront-ils cet instant ?
f. Dterminer par le calcul les rponses aux
questions poses en e..

CHAPITRE D2 FONCTIONS

LINAIRES ET AFFINES

141

40 Une banque annonce un taux d'intrt


annuel de 4 % pour un placement.
a. On appelle x le montant de la somme place
4 % par un client. Exprime, en fonction de x,
les intrts produits par cette somme au bout
d'un an.
b. Exprime, en fonction de x, la nouvelle
somme dont disposera ce client au bout d'une
anne supplmentaire.

42

Extrait du Brevet

Un artisan ralise des botes mtalliques pour


un confiseur.
Chaque bote a la forme dun paralllpipde
rectangle base carre ; elle na pas de
couvercle.
Lunit de longueur est le cm ; lunit daire est
le cm2 ; lunit de volume est le cm3.
Partie A

c. La dure minimale du placement est de


six ans. Exprime, en fonction de x, la somme
d'argent dont disposera ce client au bout de six
annes de placement.

Les cts de la base mesurent 15 cm et la


hauteur de la bote mesure 6 cm.

d. Quelle somme ce client doit-il placer au


dpart pour avoir 8 000 sa disposition au
bout de six ans ? Arrondis le rsultat l'unit.

b. Montrer que laire totale de la bote est


585 cm2.

41

Les rsistances lectriques

Le code couleur des rsistances indique une


valeur annonce et une tolrance.
La tolrance d'une rsistance est comprise
entre 0,05 % et 20 %.
Pour tre conforme, la valeur mesure de la
rsistance doit valoir ce qui est annonc, plus
ou moins cette tolrance.
On tudie des rsistances dont la tolrance est
de 20 %.
a. La premire rsistance a une valeur
annonce de 250 .
Donne un encadrement de ses valeurs
mesures conformes.
b. La deuxime rsistance, qui est conforme, a
une valeur mesure de 420 .
Donne un encadrement de ses valeurs
annonces possibles.

a. Prciser la nature des faces latrales de la


bote et leurs dimensions.

c. Lartisan dcoupe le patron de cette bote


dans une plaque de mtal de 0,3 mm
dpaisseur. La masse volumique de ce mtal
est 7 g/cm3, ce qui signifie quun centimtre
cube de mtal a une masse de sept grammes.
Calculer la masse de cette bote.
Partie B
a. Calculer le volume de cette bote.
b. Le confiseur dcide de recouvrir exactement
le fond de la bote avec un coussin. Ce coussin
est un paralllpipde rectangle. Le ct de sa
base mesure donc 15 cm et on note x la
mesure, en cm, de sa hauteur variable (x est un
nombre positif infrieur 6).
Exprimer, en fonction de
coussin.

x, le volume du

c. Exprimer, en fonction de x, le volume que


peuvent occuper les bonbons dans la bote.
d. Soit la fonction f :

1 350 225x.

c. On appelle x la valeur annonce de la


rsistance en ohm ().
Exprime, en fonction de x, la valeur minimale
m(x) pour laquelle une rsistance est conforme.
Exprime, en fonction de x, la valeur maximale
M(x) pour laquelle une rsistance est conforme.

Reprsenter graphiquement cette fonction pour


x positif et infrieur 6. (On prendra 2 cm pour
unit sur laxe des abscisses et 1 cm pour
100 units sur laxe des ordonnes.)

d. Reprsente
graphiquement
ces
deux
fonctions dans un mme repre. Utilise des
couleurs diffrentes. Fais apparatre la zone du
plan dlimite par ces deux droites.

Colorier la partie de la reprsentation graphique


correspondant cette double condition.

e. Par lecture graphique, donne l'encadrement


des valeurs mesures conformes pour des
valeurs annonces de 250 ; 800 et 1 400 .
f. Par lecture graphique, donne l'encadrement
des valeurs annonces possibles pour des
rsistances mesures de 510 ; 720 et
1 650 .

142

FONCTIONS

LINAIRES ET AFFINES

e. Dans la pratique,
2,5.

x est compris entre 0,5 et

f. Calculer f (0,5) et f (2,5).


g. On vient de reprsenter graphiquement le
volume que peuvent occuper les bonbons dans
la bote.
Indiquer le volume minimal que peuvent, dans
la pratique, occuper les bonbons.

- CHAPITRE D2

3e Partie : Vrification

Quizz sur Descartes

1re Partie : Questions


En vous documentant, rpondez aux questions
suivantes sur Descartes.

O et quelle poque a-t-il vcu ?

Quels sont les domaines dans lesquels il a


travaill ?

A-t-il invent la notion de fonction ?

Quel lien existe-t-il entre lui et Galile ?

Rendez chaque carte ceux qui ont effectu le


trac. Vrifiez la rponse donne sur votre
carte.

Formez des quipes de deux ou trois lves.


Vous devez effectuer un rallye deux tronons,
avec un engin qui roule vitesse peu prs
constante sur chacun des tronons.

Comparez les rponses de chaque groupe.


2e Partie : Construction d'un questionnaire
La vie de Descartes ;

Descartes et la physique ;

Descartes et la philosophie ;

Descartes et les mathmatiques.

Le 1er tronon mesure 30 km puis il y a un


contrle (arrt obligatoire de 30 min) et le 2e
tronon mesure 45 km.
Contrle

Choisissez un thme parmi les quatre suivants :

Un rallye l'conomie

1er tronon

2e tronon

30 km

45 km

Vous disposez seulement de 16 litres de


carburant et vous devez effectuer le
parcours total en deux heures.

Documentez-vous, en consultant Internet, en


allant au CDI de votre collge, etc.
Construisez alors un questionnaire et prparez,
sur une autre feuille, les rponses celui-ci.

La consommation C de votre engin, pour


100 km et en fonction de sa vitesse V (avec
30 km/h V 120 km/h), est donne par :

3e Partie : Recherche

1er tronon :

Chaque groupe choisit ensuite le questionnaire


d'un autre groupe pour y rpondre.

2e tronon :

900

V
15

11 .

En classe entire, tudiez les questions poses


sur chaque thme ainsi que les rponses
apportes par chacun.

re

C = 8 104 V 0,048 V 5,22 .

4e Partie : Mise en commun

C=

Lecture graphique
Partie : Tracs

Formez des quipes de deux ou trois lves.


Dcoupez une feuille A4 petits carreaux en
quatre rectangles identiques, chaque rectangle
formera une carte.
Pour chaque quipe :

prenez une carte, crivez vos noms en haut


et dessinez un repre orthonorm utilisant
toute la carte ;

tracez une droite passant par deux points


d'intersection du quadrillage et non parallle
l'axe des ordonnes.
e

2 Partie : Expressions algbriques


Quelqu'un mlange toutes les cartes et les
distribue nouveau. En quipe, trouvez
l'expression algbrique de la fonction affine
correspondant la droite qui vous a t
donne. Au dos de la carte, crivez vos noms et
votre rponse.

1re Partie : Exemple


a. Quel est le temps mis par Albert, qui a roul
45 km/h sur le 1er tronon et 60 km/h sur le
2e tronon ?
Quelle a t sa consommation de carburant ?
b. Faites une reprsentation graphique de la
distance parcourue par Albert en fonction du
temps coul.
Chaque concurrent gagne dix points par
dcilitre de carburant conomis et en perd
trois par minute s'cartant des deux heures.
Calculez le nombre final de points d'Albert.
2e Partie : vous de rouler
c. Choisissez les vitesses sur vos deux tronons
puis calculez votre temps de parcours et le
nombre de litres de carburant consomms.
d. Faites une reprsentation graphique de la
distance que vous avez parcourue en fonction
du temps coul. Calculez votre nombre final de
points au rallye.
e. changez vos calculs avec une autre quipe
(pour vrification) et dterminez l'quipe
gagnante du rallye.

CHAPITRE D2 - FONCTIONS

LINAIRES ET AFFINES

143

x
1

R1

R2

R3

R4

3
2

2
3

0,6

2
3

f (x) 4 6
Le coefficient de la
fonction linaire f est...

Une rduction de 30 %
peut se traduire par la
fonction...

Parmi les fonctions


suivantes, les fonctions
linaires sont...

La fonction linaire dont la


reprsentation graphique
passe par le point A(1 ; 4)
a pour coefficient...

0,25

f est une fonction linaire


donc...

f(8) = f(5) f(3)

f(8) = 5 f(3)

5 est l'image de 4 par


la fonction affine...

Le nombre qui a pour


image 13 par la fonction
x
2x 3 est....

x 30

x 0,3

5x2

4x 3

5x 4

3x 7

23

0,7x

30
100

6x 4x

7
9

f(6) = f(2) f(3) f(6) = 2 f(3)


5
4

2x 3
29

(d)
2

8
0

3x 1

3x 2

4x

x3

La droite (d) reprsente la


fonction...
9

f est une fonction telle que


f (4) = 5 et f (1) = 3 avec
f (x) = ax b. Donc...

f 4 5 = a
f 1 3

f 4 f 1 = a
41

f 1 f 4 = a
14

a=2
3

Coordonnes entires
Dans un repre (O, I, J), on joint l'origine O au point A de coordonnes (72 ; 48).
On veut savoir combien de points dont les deux coordonnes sont entires appartiennent au segment
[OA].
a. Quel est le coefficient directeur de la droite (OA) ? Donne le rsultat sous la forme d'une fraction
irrductible.
b. On appelle (x ; y) les coordonnes d'un point du segment [OA]. Exprime
c. Pour que l'ordonne

y en fonction de x.

y de ce point soit entire, que doit donc vrifier x ?

d. Conclus en donnant les coordonnes de tous les points, coordonnes entires, appartenant au
segment [OA].

144

FONCTIONS

LINAIRES ET AFFINES

- CHAPITRE D2

Activit 1 : Histoires de botes


1. La moyenne, c'est connu !
Monsieur Misant, fabricant de botes de chaussures, doit renouveler son stock. Il veut pour
cela concilier diffrentes contraintes :

viter le gaspillage (pas de grandes botes pour de petites chaussures) ;

faire au maximum quatre formats de botes car il ne dispose que de quatre


chanes de fabrication ;

produire la mme quantit de botes sur chaque chane de fabrication.

On a choisi au hasard des clients de Monsieur Misant et on a not leur pointure.


1 012 adultes ont rpondu. Les rsultats sont indiqus dans le tableau ci-dessous.

Pointure

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

2,3

4,3

7,6

9,4

8,1

5,3

2,2

2 Frquence (en %)

10,8 11,4 13,6 13,7 11,3

3
4
5
a. Quels sont la population et le caractre tudis dans cette enqute ?
b. Calcule la diffrence entre la pointure maximale et la pointure minimale (cette
diffrence est appele tendue de la srie statistique).
c. Reproduis le tableau dans un tableur.
d. M. Misant veut fabriquer 10 000 botes. Sur la ligne 3, programme les cellules pour
obtenir le nombre de botes fabriquer par pointure. (La rpartition observe lors de
l'enqute est respecte.)
e. Le fils de M. Misant, grand spcialiste du calcul de moyennes, propose son pre de
fabriquer deux types de botes : les unes au format de la pointure moyenne et les
autres au format maximum. Cette rpartition permet-elle de produire la mme quantit
de botes sur chaque chane de fabrication ? Justifie.
2. Rpartir les pointures
a. M. Misant dcide de demander de l'aide sa fille, lve de 4e.

Sur la ligne 4, elle programme les cellules pour qu'elles calculent le pourcentage
de personnes dont la pointure est infrieure ou gale 35, 36,

Sur la ligne 5, elle programme les cellules pour qu'elles calculent le nombre de
personnes ayant une pointure infrieure ou gale 35, 36,

Complte ton tableau en appliquant ses recommandations.


b. M. Misant pense alors faire deux formats de botes de chaussures.
Quelles pointures devra contenir la premire taille de botes (la valeur maximale de ces
pointures est appele mdiane de la srie statistique) pour produire la mme
quantit de botes sur chaque chane de fabrication ? Justifie ta rponse.
c. Aprs rflexion, il dcide d'conomiser encore du carton en faisant quatre formats de
botes. Explique pourquoi le premier format de botes doit contenir les pointures 35
38 (38 est appel premier quartile de la srie statistique). Rpartis les pointures
restantes de faon ce que chaque intervalle contienne 25 % des chaussures.

146 STATISTIQUES ET PROBABILITS - CHAPITRE D3

Activit 2 : Vers l'tendue


Lentraneur de l'quipe de football de Ssaville compare le nombre de tirs effectus par ses
trois attaquants pendant la premire moiti du championnat.
5

Effectif

Effectif

Ribedane

2
1
0

Maloury

3
2
1
0

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Nombre de tirs par match


5

Nombre de tirs par match

Benouda

Effectif

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

3
2
1
0
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Nombre de tirs par match


1. Calcule le nombre de tirs au but moyen par match des trois attaquants. Que remarques-tu ?
2. Dtermine le nombre de tirs mdian pour chacune de ces trois sries. Que remarques-tu ?
3. Les trois joueurs te semblent-ils avoir le mme profil ? Explique pourquoi.
4. Que peux-tu dire du nombre de tirs de chacun d'entre eux par rapport la moyenne et
la mdiane ? Propose une caractristique simple permettant de diffrencier les profils de ces
trois footballeurs.
5. Dtermine des valeurs pour les premier et troisime quartiles, ainsi que l'cart entre ces
deux valeurs pour chacune des trois sries. Cela confirme-t-il ta rponse donne au 3. ?

Activit 3 : Prvisible ?
Fatima lance une
pice de monnaie
bien quilibre.
Elle gagne chaque
fois qu'elle obtient
Pile.

La fait tourner une roue


de loterie bien quilibre
divise en dix secteurs
numrots de 1 10.
Elle gagne un lot si la
roue sarrte sur un
numro pair.

Une urne contient 2 boules


rouges et 4 boules bleues
indiscernables au toucher.
Quentin tire une boule au
hasard et gagne s'il sort
une boule rouge.

Fatima dit : J'ai une chance sur deux de gagner.

La rpond : J'ai plus de chances que toi de gagner.

Quentin annonce : J'ai autant de chance que Fatima de gagner.

Que penses-tu de ces affirmations ?

CHAPITRE D3 STATISTIQUES

ET PROBABILITS

147

Activit 4 : Une exprience


On lance deux ds et on fait la somme des valeurs obtenues.
1. Ide a priori
Sur quel rsultat parierais-tu ?
2. Exprience
a. Lance 50 fois deux ds discernables (couleur ou taille) et relve les rsultats obtenus.
Recopie et complte le tableau ci-dessous.
Somme

Effectif

...

Total

...

50

b. Tes rsultats confirment-ils ton ide a priori ?


c. Mets en commun tes rsultats avec ceux de tes camarades.
Complte un nouveau tableau, identique celui de la question prcdente.
d. Qu'observes-tu quant l'volution des rsultats lors de la mise en commun ?
Aprs cette exprience, sur quel rsultat parierais-tu ?
3. Avec un grand nombre de lancers
a. Dans un tableur, on va simuler 1 000 lancers. Dans la cellule A1, entre la formule
=alea.entre.bornes(1;6)alea.entre.bornes(1;6) et recopie cette formule dans les
cellules A1 jusqu' J100.
b. Pour compter les rsultats obtenus, ralise le tableau suivant :
A
102 Somme obtenue
103

10

11

12

Effectif

104 Frquence en %
c. Dans la cellule B103, entre la formule : =NB.SI($A$1:$J$100;B102) pour compter le
nombre de fois que le rsultat 2 est sorti. Recopie la formule pour les autres tirages.
En tapant Ctrl+Maj+F9, tu obtiens 1 000 nouveaux tirages.
d. Quels sont les rsultats qui apparaissent le plus souvent ?
e. Quel pari faudrait-il faire pour avoir le maximum de chances de gagner ?
4. Un peu de thorie
a. Rpertorie tous les tirages possibles que l'on peut obtenir avec les deux ds en
utilisant la mthode de ton choix. Calcule ensuite la somme correspondant chaque
tirage.
b. Complte le tableau suivant.
Somme

...

Nombre de
possibilits

...

Nb possibilits
Nb total

...

c. Compare les rsultats de ce tableau avec ceux de la question 3. .

148 STATISTIQUES ET PROBABILITS - CHAPITRE D3

Total

Activit 5 : Du vocabulaire
Dans un jeu " classique " de 32 cartes, on tire une carte au hasard, le rsultat n'tant pas
prvisible, c'est une exprience alatoire.
1. Issues des vnements
a. Combien y
exprience ?

a-t-il

d'issues

cette

b. On s'intresse la couleur (cur, carreau,


pique ou trfle) de la carte tire.
La carte tire est un cur est un
vnement. Quelles sont les issues de cet
vnement ? Combien y en a-t-il ?
c. Quelles sont les issues de
l'vnement : obtenir un as ?
d. Pour cette exprience, propose un vnement compos de trois issues.
2. Probabilits
a. Quelle est la probabilit de chaque vnement lmentaire ?
b. Quelle est la probabilit de lvnement : la carte tire est un cur ?
c. Quelle est la probabilit d' obtenir un as ?
3. Les cartes en main !
a. Propose un vnement qui a 1 chance sur 8 de se raliser.
b. Propose un vnement qui a 7 chances sur 8 de se raliser.
c. Propose un vnement dont la probabilit est de 3 .
8

Activit 6 : Exprience en deux temps


Un stand de fte foraine propose la loterie suivante. On fait tourner une roue quilibre
partage en six secteurs identiques numrots de 1 6. Si on obtient un numro pair, alors
on tire une bille dans un sac contenant 3 billes noires et 1 bille blanche indiscernables au
toucher. Si on tire une bille blanche, alors on gagne le gros lot.

6
5

2
3

1. Dtermine toutes les issues pour cette loterie. Propose une mthode pour les prsenter
(tableau, arbre, ).
2. Quelle est la probabilit de pouvoir tirer une bille ?
3. Quelle est la probabilit de gagner cette loterie ?
4. En une journe, le forain espre que 200 joueurs tenteront leur chance. Combien de lots
risque-t-il de distribuer ?

CHAPITRE D3 STATISTIQUES

ET PROBABILITS

149

I - Caractristiques d'une srie statistique

ex 1

Dfinitions
On appelle mdiane m d'une srie statistique dont les valeurs sont ordonnes, tout nombre qui
partage cette srie en deux sous sries de mme effectif.
Le premier quartile d'une srie statistique est la plus petite valeur Q1 telle qu'au moins un quart
(ou 25 %) des valeurs sont infrieures ou gales Q1.
Le troisime quartile d'une srie statistique est la plus petite valeur Q3 telle qu'au moins trois
quarts (ou 75 %) des valeurs sont infrieures ou gales Q3.
L'tendue d'une srie statistique est la diffrence entre la plus grande et la plus petite des
valeurs prises par cette srie.

Exemple : Voici le temps consacr, en minutes, au petit-djeuner par 16 personnes.


16

12

17

19

13

10

14

12

14

Dtermine une valeur mdiane, les valeurs des premier et troisime quartiles, ainsi que l'tendue de
cette srie statistique.
On commence par ranger les 16 valeurs dans l'ordre croissant.
1

10

12

12

13

14

14

16

17

19

Tout nombre compris entre la 8e et la 9e valeur peut tre considr comme mdiane. En gnral,
on prend la moyenne de ces deux valeurs : m = 11.
25 % et 75 % de 16 sont gaux 4 et 12 donc le premier quartile est la 4e valeur, soit Q1 = 8, et
le troisime quartile est la 12e valeur, soit Q3 = 14.
19 1 = 18 donc l'tendue est 18.

II - Probabilits

ex 2

A - vnements
Dfinitions
Une exprience alatoire est une exprience dont les rsultats, non tous identiques, sont
prvisibles mais dont on ne sait pas l'avance lequel va se produire.
Les rsultats possibles de l'exprience sont appels les issues.

Exemple 1 : Les issues du lancer d'un d six faces numrotes de 1 6 sont : 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5 et 6.


Dfinitions
Un vnement est une caractristique suppose qui sera vrifie (ou non) lors d'une exprience
alatoire. Lorsque c'est le cas, on dit que l'vnement est ralis.
Mathmatiquement, un vnement est une partie de l'ensemble de toutes les issues possibles d'une
exprience alatoire.

Exemple 2 : Lors du jet d'un d six faces, l'vnement : le nombre sorti est compris entre 2 et
4 est ralis par les trois issues : le 2 est sorti ; le 3 est sorti et le 4 est sorti .
Dfinitions

Un vnement est lmentaire si une seule issue le ralise.


Un vnement jamais ralis est dit impossible : aucune issue ne le ralise.
Un vnement toujours ralis est dit certain : toutes les issues le ralisent.
L'vnement contraire d'un vnement A est celui qui se ralise lorsque A n'est pas ralis.
Deux vnements sont dits incompatibles s'ils ne peuvent pas tre raliss en mme temps.

150

STATISTIQUES

ET

PROBABILITS - CHAPITRE D3

Exemple 3 : Dans le tirage d'une carte au hasard dans un jeu classique de 32 cartes :

L'vnement : le roi de cur est tir est un vnement lmentaire.


L'vnement : un trois est tir est un vnement impossible.
L'vnement : une carte du jeu est tire est un vnement certain.
L'vnement contraire de : le 10 de cur est tir est : le 10 de cur n'est pas tir .
Un vnement non lmentaire est par exemple : un as est tir .
Deux vnements incompatibles sont par exemple : un roi est tir et un 10 est tir .

B - Notion de probabilit
Dfinition
Lors d'une exprience alatoire rpte n fois, on compte le nombre nA de fois o lvnement A est
ralis. Lorsque le nombre n d'expriences devient grand, la frquence d'apparition de A tend se
stabiliser autour d'un nombre particulier, que l'on note p(A) et que l'on appelle probabilit de A.

Exemple 1 : En lanant une pice non truque un trs grand nombre de fois, on constate que l'on
obtient pile quasiment une fois sur deux. Autrement dit, la frquence d'apparition de pile est
1
1
sorti se rapproche de . On dit que la probabilit de l'vnement pile est sorti est = 0,5 .
2
2

Proprits
La probabilit d'un vnement est comprise entre 0 (lvnement est impossible) et 1
(l'vnement est certain).
La probabilit d'un vnement est la somme des probabilits des vnements lmentaires qui le
ralisent.
La somme des probabilits de tous les vnements lmentaires possibles d'une exprience
alatoire est gale 1.

Exemple 2 : Dans un jeu classique de 32 cartes, l'vnement : tirer un as ou un trfle est ralis
lors d'une des 11 issues : as de cur, as de pique, as de carreau, as de trfle et les sept autres trfles.
11
.
Il y a donc onze fois 1 chance sur 32 de tirer un as ou un trfle, soit une probabilit de
32

C - Exemples
Exemple 1 : On fait tourner la roue ci-contre o la flche verte est fixe.
Si la roue s'arrte sur une partie blanche, on gagne.
a. Quelle est la probabilit que cela se produise ?
b. Quelle est la probabilit que l'on perde ?

60

a. La probabilit que la roue s'arrte en face de la flche verte est proportionnelle l'angle du
secteur. Sachant que si l'on regarde la probabilit que : la roue s'arrte quelque part sur le
disque est de 1 et que cela correspond un angle de 360, on peut dresser le tableau de
proportionnalit suivant.
Angle
Probabilit

360

90

60

1
4

1
6

Et donc p(gagner) = p(blanc) =

3
2
5
1 1
=

=
.
4 6 12 12 12

b. L'vnement : perdre est ralis par les issues : la flche s'arrte sur le bleu, le rose ou le
violet .
Ainsi p(perdre) = p(bleu) p(rose) p(violet).
Ou encore, p(perdre) p(gagner) = 1 donc p(perdre) = 1 p(gagner) = 1

CHAPITRE D3 - STATISTIQUES

7
5
=
.
12 12

ET

PROBABILITS

151

Exemple 2 : Dans une urne, il y a trois boules rouges (R) et deux boules bleues (B). On tire
successivement et avec remise deux boules. Dtermine la probabilit de tirer deux boules de la mme
couleur.
On peut reprsenter cette exprience alatoire
par un tableau double entre.

On peut aussi
dnombrement.

dessiner

un

arbre

de

Deuxime tirage

Premier tirage

R1

R2

R3

B1

B2

R1

(R1,R1) (R1,R2) (R1,R3) (R1,B1) (R1,B2)

R2

(R2,R1) (R2,R2) (R2,R3) (R2,B1) (R2,B2)

R3

(R3,R1) (R3,R2) (R3,R3) (R3,B1) (R3,B2)

B1

(B1,R1) (B1,R2) (B1,R3) (B1,B1) (B1,B2)

B2

(B2,R1) (B2,R2) (B2,R3) (B2,B1) (B2,B2)

R1

R2

R3

B1

B2

R1 R2 R3 B1 B2 R1 R2 R3 B1 B2 R1 R2 R3 B1 B2 R1 R2 R3 B1 B2 R1 R2 R3 B1 B2

Il y a au total 25 issues possibles. L'vnement les deux boules sont de mme couleur est
13
.
ralis par 13 issues. La probabilit d'avoir deux boules de mme couleur est donc de
25

tendue, moyenne, mdiane

Un professeur a rcapitul les rsultats de deux


classes de troisime en saut en hauteur dans
un diagramme en barres.

1 Climat
Ce tableau fournit les tempratures mensuelles
moyennes (en C) au cours d'une anne dans
deux villes Alpha (A) et Gamma (G).
J

5 Saut en hauteur

Effectif

14

A 6 9 1 10 11 19 24 28 21 10 4 3

12

G 5

10

13 17 19 20 23 18 13 8

Pour la ville Alpha puis pour la ville Gamma :


a. Calcule la moyenne des tempratures.

b. Dtermine une mdiane des tempratures.

c. Calcule l'tendue des tempratures.

4
2

2 Club de sport
Un grant a relev le nombre de personnes
frquentant son club de remise en forme sur
une semaine.
Lu

Ma

Me

Je

Ve

Sa

Di

32

38

21

49

60

84

24

0
1,1 1,2 1,3 1,4 1,5 1,6
1,05 1,15 1,25 1,35 1,45 1,55 1,65
Hauteur (en m)

a. Calcule le nombre moyen de personnes


frquentant le club par jour.

a. Quelle est l'tendue de cette srie ?

b. Dtermine une mdiane de cette srie.

c. Dtermine une mdiane de cette srie.

b. Dtermine la hauteur moyenne des sauts.

3 On a relev les performances, en mtres,

d. Quel est le pourcentage des lves qui ont


saut au moins 1,40 m ?

obtenues par les lves d'une classe au lancer


du poids.

e. Quel est le pourcentage des lves qui ont


saut au plus 1,25 m ?

3,45 ; 5,2 ; 5,35 ; 4,3 ; 6,1 ; 4,28 ; 5,18 ; 4,9 ;


6,21 ; 5,36 ; 5,22 ; 4,9 ; 3,95 ; 4,72 ; 5,5 ; 6,13 ;
5,6 ; 4,19 ; 4,75 ; 5,04 ; 4,88 ; 5,6 ; 6,04 ; 5,43.
a. Quel est l'effectif total de cette srie ?
b. Range les donnes dans l'ordre croissant
puis dtermine une mdiane de cette srie.
c. Quelle est l'tendue de cette srie ?
d. Quel est le pourcentage des performances
infrieures 5 m ?

4 Compil

6 Mesures de grandeur en Physique


En Physique, on a demand 13 groupes
d'lves de mesurer la tension aux bornes d'un
conducteur ohmique et l'intensit le traversant.
Chaque groupe a un circuit prsentant les
mmes caractristiques.
Grce la loi d'Ohm, ils ont ensuite pu donner
une valeur pour la rsistance de ce conducteur.
Voici leurs rsultats (en ) :
43,5 ; 46,3 ; 14,7 ; 45,2 ; 43,7 ; 45,2 ; 46,4 ;
45,1 ; 44,9 ; 44,8 ; 45,1 ; 44,8 ; 18,4.

Sam a relev les dures des morceaux de sa


compilation de rap prfre en min:sec.

a. Dtermine la moyenne, l'tendue et une


mdiane de cette srie.

4:08 ; 3:19 ; 4:47 ; 3:46 ; 3:15 ; 3:19 ; 3:58 ;


3:50 ; 3:24 : 3 :55 ; 3:16 ; 3:24 ; 3:07 ; 2:51 ;
3:45 ; 4:00 ; 3:26.

b. Comment expliques-tu la diffrence entre la


moyenne et la mdiane ?

a. Calcule la dure moyenne des morceaux.


b. Dtermine la dure mdiane.

c. Reprends la question a. pour la srie


obtenue aprs avoir enlev les deux valeurs
suspectes. Que constates-tu ? Justifie.

CHAPITRE D3 - STATISTIQUES

ET PROBABILITS

153

7 QCM

Quartiles

Un professeur a prsent dans le tableau


ci-dessous les rsultats des lves de 3e au QCM
de 5 questions, donn lors du brevet blanc.
Nombre de
bonnes
rponses

Frquence
(en %)

3,5

8,5

12,5 38,5

26

a. Quel pourcentage des lves a russi un


sans faute au QCM ?
b. Calcule le nombre moyen
rponses obtenues au QCM ?

de

bonnes

c. Dtermine le nombre mdian de bonnes


rponses, donne une interprtation de ce
nombre.

8 Salaires
Ce tableau donne la rpartition des salaires
mensuels des employs d'une petite entreprise.
1 000 1 200 1 400 1 600 2 000

1 200 1 400 1 600 1 800 2 200

Salaire
(en )
Frquence
(en %)

6,5

9,5

38,5

25,5

20

a. Calcule une valeur approche du salaire


moyen d'un employ.
b. Dans quelle classe est situ le salaire
mdian ? Que signifie-t-il ?

9 D'aprs Brevet
En mtorologie, on appelle insolation (I) le
nombre d'heures d'exposition d'un site au
soleil.
Voici des relevs de la station de mtorologie
de Voglans en Savoie donnant des informations
sur l'insolation du mois de juillet de 1990
2000.
Anne 1990 1991 1992 1993 1994 1995
I (en h)

324

325

257

234

285

261

Anne 1996 1997 1998 1999 2000


I (en h)

213

226

308

259

206

a. Calculer la moyenne d'insolation sur cette


priode. (On donnera le rsultat arrondi
l'heure prs.)
b. Peut-on dire que la valeur
mdiane de cette srie ? Justifier.

154

STATISTIQUES

259 est la

ET PROBABILITS

- CHAPITRE D3

10 Comparaison de notes
Luc, Samia et Rudy ont obtenu sept notes en
franais ce trimestre.
Luc

18

19

20

Samia

13

19

12

20

Rudy

10

13

11

10

12

13

12

a. Dtermine pour chaque lve :


sa moyenne arrondie au dixime ;
une note mdiane ainsi que les valeurs des
premier et troisime quartiles ;
l'tendue des notes.
b. Comment expliquer la grande diffrence
entre la note moyenne et la note mdiane de
Luc ?
c. Samia et Rudy ont des caractristiques en
commun. Penses-tu que ces lves auront la
mme apprciation sur leurs bulletins ? Justifie.

11 Plein pot
Le tableau suivant a t obtenu aprs avoir
relev la vitesse de 70 vhicules.
Vitesse
(en
kmh1)
Effectifs
cumuls

Moins Moins Moins


de 70 de 80 de 90
15

36

Moins Moins
de
de
110
100

46

64

70

a. Construis le polygone des effectifs cumuls


croissants.
b. Dtermine une valeur approche de la
mdiane et des premier et troisime quartiles.
Donne ensuite la signification de ces valeurs.

12 Donnes incompltes
Voici une srie de donnes,
manquante et est appele a.

l'une

est

18 ; 13 ; 17 ; 16 ; 9 ; 15 ; 12 ; 11 ; 18 ; 16 ; 17 ;
13 ; 12 ; 11 ; 14 ; 15 ; 16 ; 12 ; 10 ; 18 ; a.
a. Quelles valeurs peut prendre
mdiane soit 14 ?

a pour que la

b. Quelle autre valeur peut prendre la mdiane


en changeant la valeur de a ?
c. Propose une valeur de
troisime quartile soit 17.

a de sorte que le

13 On a interrog les lves de troisime


d'un collge sur le temps mis (en minutes) pour
le trajet aller-retour entre leur domicile et le
collge. Les rsultats sont reprsents par le
diagramme en barres suivant.

c. Donne deux vnements contraires.

17 Une roue quilibre de


loterie est partage en sept
secteurs identiques sur lesquels
sont inscrits les lettres du mot
LOTERIE. On la fait tourner, elle
s'immobilise et on observe la
lettre obtenue.

O T
E R

a. Vrai ou faux.

Temps (en min)


a. Dtermine approximativement la moyenne,
l'tendue, une mdiane, ainsi que les valeurs
des premier et troisime quartiles de cette srie
statistique.
b. Donne la signification de chacune de ces
caractristiques.

14 Voici les relevs des prcipitations


annuelles (en mm) Marrakech (M) et Pointe-Pitre (P).
M

Effectifs

b. Donne deux vnements qui ne sont pas


lmentaires.

10 20 30 40 50 60 70 80 90

Sur les faces d'un d 8 faces sont crites les


lettres A, B, C, D, E, F, G et H. On lance ce d et
on observe la lettre.
a. Prcise les issues de cette exprience.

45
40
35
30
25
20
15
10
5
0

16 Avec un d 8 faces

M 19 19 26 24

14

17

18

P 44 30 34 39 64 55 58 95 86 118 112 70

a. Dtermine la moyenne, l'tendue, une


mdiane, ainsi que les valeurs des premier et
troisime quartiles de chaque srie.
b. Pour chacune des sries, combien de valeurs
diffrent de la moyenne de moins de 20 % ?

"Il y a 7 issues possibles."


"Obtenir une
possible."

consonne

une

issue

"Obtenir une consonne est un vnement


possible."
3 issues permettent de raliser l'vnement
"obtenir une lettre du mot VICTOIRE".
b. Complte avec le mot qui convient.
Obtenir une consonne et obtenir une sont
deux vnements contraires.
Obtenir une lettre du mot MAMAN est un
vnement .
Obtenir une lettre du mot ETOILE est un
vnement .

18 Avec des cartes


On tire une carte dans un jeu ordinaire de
cinquante-deux cartes.
Donne les probabilits
vnements suivants :

Probabilits

est

de

chacun

des

a. "Obtenir un carreau."
b. "Obtenir un valet."

15 On place dans un chapeau dix papiers sur


lesquels sont crits les chiffres de 0 9. On tire
un papier au hasard et on observe le chiffre
obtenu.
a. Prcise les
exprience.
b. Propose un
lmentaire.

diffrentes
vnement

issues

de

qui

n'est

c. Propose un vnement impossible.

cette
pas

c. "Obtenir un valet de carreau."


d. On ajoute deux jokers ce jeu. Les
probabilits prcdentes vont-elles augmenter ?

19 Un peu d'imagination
Dcris une exprience de ton choix et cite un
3
vnement dont la probabilit vaut
.
5

CHAPITRE D3 - STATISTIQUES

ET PROBABILITS

155

20 Tirage dans une urne


Une urne contient des boules indiscernables au
toucher : cinq blanches, numrotes de 1 5 ;
huit noires, numrotes de 1 8 et dix grises,
numrotes de 1 10. On tire une boule au
hasard.
Quelle est la probabilit de l'vnement :
a. "Tirer une boule blanche" ?

24 Dans une classe compose de 26 lves,


on choisit un lve au hasard. Donne un
1
vnement dont la probabilit vaut
.
2
25 On place dans un sac cent jetons,
indiscernables au toucher, numrots de 00
99. On tire un jeton et on observe le numro.

b. "Tirer une boule noire" ?

01

00

d. "Tirer une boule qui porte le numro 9" ?

99

...

c. "Tirer une boule qui porte le numro 4" ?

Quelle est la probabilit de tirer :


a. un jeton portant un numro suprieur 60 ?

21 Loterie

b. un jeton contenant au moins un zro ?

Dans une loterie, une roue est divise en


secteurs de mme taille : neuf de ces secteurs
permettent de gagner 5 , six permettent de
gagner 10 , trois permettent de gagner 50 ,
deux permettent de gagner 100 et quatre ne
font rien gagner. On fait tourner la roue, elle
s'immobilise et on observe le gain.
Quelle est la probabilit de ne rien gagner ? De
gagner au moins 50 ?

22 Un d particulier
Un d a la forme d'un icosadre rgulier. Les
vingt faces sont numrotes de 1 20 et, si on
lance le d, on a autant de chances d'obtenir
chacune des faces.
Donne la probabilit de chacun des vnements
suivants :
a. "Obtenir un multiple de 2".
b. "Obtenir un multiple de 3".
c. "Obtenir un numro impair".
d. "Obtenir un numro qui ne soit ni un
multiple de 2 ni un multiple de 3".

23 Un jeu consiste tirer une boule dans le


sac ci-dessous puis lancer un d ordinaire
six faces.

c. un jeton ne contenant pas de zro ?


d. un jeton ne contenant que des 5 ou des 7 ?
e. un jeton portant un zro ou un jeton ne
contenant que des 5 ou des 7 ?

26 Le sang humain
Le sang humain est class en quatre groupes
distincts : A, B, AB et O.
Indpendamment du groupe, le sang peut
possder le facteur Rhsus. Si le sang dun
individu possde ce facteur, il est dit de Rhsus
positif (Rh) ; sinon, il est dit de Rhsus ngatif
(Rh).
La rpartition des groupes sanguins dans la
population franaise est la suivante :
A

AB

45 %

9%

3%

43 %

Pour chaque groupe, la rpartition des franais


possdant ou non le facteur Rhsus est la
suivante :
Groupe

AB

Rh

87 %

78 %

67 %

86 %

Rh

13 %

22 %

33 %

14 %

Un individu de groupe O et de Rhsus ngatif


est appel donneur universel car il peut donner
de son sang aux personnes de tous les groupes
sanguins.
a. Quelle est la probabilit pour quun franais
pris au hasard ait un sang du groupe O ?

On gagne lorsqu'on a tir une boule bleue et


obtenu un multiple de 3 sur le d.
Quelle est la probabilit de gagner ?

b. Quelle est la probabilit pour quun franais


pris au hasard soit un donneur universel ?
c. Quelle est la probabilit pour quun franais
pris au hasard ait un sang de Rhsus ngatif ?

156

STATISTIQUES

ET PROBABILITS

- CHAPITRE D3

Salaires des femmes :


3 470 ; 1 224 ; 1 250 ;

1 090 ;
1 438 ;

1 044 ;
1 072.

Salaires des hommes :


1 948 ; 1 525 ; 1 090 ;
1 968 ; 1 224 ; 2 096 ;

1 405 ;
1 002 ;
1 703 ;

1 070 ;
1 525 ;
1 126.

30

22 27 17 22 27 18 23 27 16 24

d. Dans cette question, on considre la srie


compose des salaires de tous les employs de
cette entreprise.
Calcule l'tendue et la moyenne, puis
dtermine une mdiane de cette srie.
e. Reprends les questions prcdentes en ne
tenant plus compte du salaire le plus lev de
chaque sexe. Compare les rsultats obtenus.

28 Une enqute a t ralise dans une


librairie pour tudier le nombre de livres lus par
les clients en dcembre 2007. Le diagramme en
btons donne la frquence associe chaque
nombre de livres lus.
frquence
0,1
1 2 3 nombre de livres lus

b. Calcule le nombre moyen de livres lus.


Le tableau ci-dessous (source : Insee) donne
la rpartition de la population franaise ge de
moins de 16 ans au 1er janvier 2010. (Les
effectifs sont en milliers d'individus, rpartis
selon l'ge en annes.)
2

Effectif 789 790 758 775 761 758 759


7

10

11

12

13

14

15

766 781 795 767 761 750 760 754 736


Trouve une valeur mdiane et les valeurs des
premier et troisime quartiles de cette srie.

22 30 28 19 20 30 24 35 32 28
18 38 32 22 33 27 26 34 31 33
26 28 22 17 26 24 24 28 20 35
25 25 32 23 36 30 23 36
26 38 22 29 28 24 20 26 24 22
29 26 24 34 41 28 19 22 29 24
25 25 29 29 30 43 21 35 35 24
31 29 24 29 21 33 33 32

a. Avec un tableur, dtermine pour chacune de


ces trois sries : la moyenne, l'tendue, une
mdiane, les premier et troisime quartiles.
b. Quels championnats se ressemblent le plus
au regard des caractristiques ? Justifie ta
rponse.
c. Quelles
remarques
peut-on
faire
en
comparant l'tendue et l'cart inter quartile des
championnats espagnol et anglais ?
d. Construis un tableau prsentant les donnes
de chaque pays, en classe d'amplitude 4 buts
(de 14 18, de 18 22, ).
de

ton

choix

f. Explique comment retrouver sur le graphique


les comparaisons faites la question c..

31

29

25 17 26 33 21 16 24 24 17 23

e. Ralise un graphique
prsentant ces donnes.

a. Grce au graphique, dtermine le nombre


mdian de livres lus. Explique ta dmarche.

Espagne

c. Dtermine une mdiane des salaires pour


chaque srie.
Comment peux-tu interprter ces rsultats ?

Angleterre

b. Calcule le salaire moyen pour chaque sexe


(arrondi l'euro si ncessaire).
Comment peux-tu interprter ces rsultats ?

ge

24 29 21 27 30 30 14 23 17 28

19 26 25 18 29 21 20 31

a. Calcule l'tendue de chacune des sries.


Comment peux-tu interprter ces rsultats ?

Football

Voici le nombre de buts marqus par journe de


championnat de football en France, en Espagne
et en Angleterre lors de la saison 2010 - 2011.
France

27 Une entreprise emploie sept femmes et


douze hommes. Leurs salaires nets mensuels
sont (en ) :

Inflation

Voici les prix d'articles d'un supermarch.


Lait

Beurre Sauce Crme Yaourt Fromage

0,8 1,59

1,7 1,29 2,18

3,21

Le supermarch augmente ces prix de 1,5 %.


Justifie chaque rponse.
a. La moyenne de cette
augmente-t-elle de 1,5 % ?

srie

de

prix

b. La mdiane augmente-t-elle de 1,5 % ?


c. Et les premier et troisime quartiles ?
d. L'tendue augmente-t-elle de 1,5 % ?

CHAPITRE D3 STATISTIQUES

ET

PROBABILITS

157

32 Dans un jeu, on doit tourner deux roues.


La premire roue donne une couleur :
3
bleu, avec la probabilit , ou rouge.
4
La deuxime roue donne un chiffre entre 1 et 6
avec la mme probabilit.

35 Ali et Charles jouent un jeu de rle.


chaque fois qu'ils doivent combattre, ils
lancent deux ds quilibrs, l'un 8 faces et
l'autre 12 faces.
Celui qui a la plus
grande somme
gagne le combat.
a. Construis un tableau double entre
prsentant toutes les sommes que l'on peut
obtenir en lanant ces deux ds.

a. Construis et complte un arbre reprsentant


les diffrents rsultats possibles.

b. Charles a obtenu 12. Ali lance le d 8 faces


et obtient 4. Quelle est la probabilit qu'Ali
gagne aprs avoir lanc le d 12 faces ?

Si, aprs avoir tourn les roues, les aiguilles se


trouvent comme sur le schma, on note (R, 1) le
rsultat obtenu.

c. Charles a obtenu 11.


Quelle est la probabilit qu'Ali gagne ?

b. Quelle est la probabilit du rsultat (R, 1) ?

d. Charles a obtenu 9.
Quelle est la probabilit qu'il gagne ?

c. Quelle est la probabilit du rsultat (B, 4) ?


d. Quelle est la probabilit d'obtenir Bleu et
un chiffre pair ?
e. Quelle est la probabilit d'obtenir Bleu ou
un chiffre pair ?
f. Quelle est la probabilit d'obtenir Rouge
et un chiffre impair ?

33

Une
urne
contient
indiscernables au toucher :
bleues et trois boules rouges.

sept
quatre

boules
boules

a. On tire successivement et avec remise deux


boules de l'urne. Calcule les probabilits que :
la premire boule soit bleue et la seconde
boule soit rouge ;
les deux boules aient la mme couleur.
b. Reprends la question prcdente en
supposant que le tirage s'effectue sans remise.
c. Reprends les questions prcdentes en
supposant que l'urne contienne aussi deux
boules noires.

34 Une usine fabrique des DVD l'aide de


trois machines dans les proportions suivantes :
35 % pour la machine A,
45 % pour la machine B,
20 % pour la machine C.
On a estim que 0,3 % des DVD fabriqus par la
machine A sont dfectueux. 0,1% sont
dfectueux avec la machine B et 2,2% sont
dfectueux avec la machine C.
Quel est le pourcentage de DVD dfectueux
fabriqus dans cette usine ?

158

STATISTIQUES

ET

PROBABILITS - CHAPITRE D3

36 Dans une classe de troisime de 29


lves dont 14 sont des filles, on a dcid de
tirer au sort les responsables des cahiers de
classe. On a inscrit le nom de chaque lve sur
un papier et on les a mis dans une urne.
a. Est-il plus probable que le premier tir au
sort soit un garon plutt qu'une fille ?
b. Paul est tir au sort et est le premier
responsable. Mathilde se dit que maintenant
elle a autant de chance qu'un garon d'tre
tire au sort. A-t-elle raison ?

37 On lance un d quilibr dix faces


(numrotes de 1 10). Si on obtient un
nombre premier, alors on gagne 3 ; sinon, on
perd 2 . On relance le d une deuxime puis
une troisime fois.
a. Dtermine la liste des gains et des pertes
possibles pour ce jeu puis calcule la probabilit
associe chaque gain et chaque perte.
b. En utilisant les rponses prcdentes,
dtermine si on a intrt jouer ce jeu.

38 On lance trois pices de monnaie et on se


demande quelle est la probabilit que les trois
tombent du mme ct : trois pile ou trois face.
Gilles affirme :
"Quand je lance trois pices, il y en a forcment
deux qui seront dj du mme ct.
Pour la troisime, on a donc une chance sur
deux d'avoir la mme chose que les deux
premires. Il y a donc une chance sur deux que
toutes les trois tombent du mme ct."
Construis un arbre reprsentant les diffrentes
possibilits. Que penses-tu de sa conclusion ?

Au Top contre Mieux que Top

Les deux premires parties de cet exercice


doivent tre rparties entre les diffrents
groupes.
Voici des informations sur la socit Au Top .
Tableau 1 (chiffre d'affaires entre 2002 et 2006)
Anne

2002

2003

2004

2005

2006

Chiffre d'affaires annuel


(en millions d'euros)

7,41

8,23

5,12

6,22

4,89

2e Partie : bas Au top !


La socit Mieux que Top veut montrer que
la socit Au Top n'est pas si au top que
cela. Elle demande une autre agence de
publicit
de
raliser
une
page
de
contre-publicit. Pour cela, la deuxime agence
dispose aussi des tableaux 1 et 2.
Traitez les questions a. g. de la 1re Partie en
veillant cette fois donner une image ngative
de la socit Au Top .
3e Partie : vous de convaincre

Tableau 2 (tude de satisfaction)


la question Que pensez-vous des produits
de la socit Au Top ? , il a t rpondu :
Trs
satisfait

Satisfait

Assez
satisfait

Peu
satisfait

Pas
satisfait

Sans
opinion

12 %

31 %

25 %

16 %

11 %

5%

Les groupes ayant trait la premire partie


prsentent positivement la socit Au Top .
Ceux qui ont trait la deuxime partie
prsentent ngativement la socit Au Top .
Par un vote, la classe dtermine la prsentation
la plus convaincante.

1re Partie : Vive Au Top !

4e Partie : Dans la ralit

La socit Au Top veut lancer une


campagne de publicit. Elle confie cette
campagne une agence qui doit utiliser les
donnes des tableaux 1 et 2 pour mettre en
valeur la socit Au Top .

Trouvez dans un journal de votre choix un


article illustr par des donnes statistiques
(sous forme de tableaux et/ou de graphiques).

a. Reprsentez les donnes du tableau 1


l'aide d'un diagramme en btons et d'un
graphique de votre choix. Vous testerez
plusieurs chelles de faon donner une
impression positive.

i. En utilisant les mmes donnes statistiques,


mais en modifiant les reprsentations choisies,
argumentez dans un sens diffrent de celui de
l'auteur.

b. Faites de mme avec le chiffre d'affaires


cumul. Vous testerez plusieurs chelles de
faon donner une impression positive.
c. Entre le chiffre d'affaires par anne et le
chiffre d'affaires cumul, quelle est, selon vous,
l'information qui donne l'impression la plus
positive ?
d. Reprsentez les rsultats du tableau 2
l'aide d'un diagramme de votre choix (en
btons, circulaire ou demi-circulaire).
e. Quelle reprsentation vous semble donner
l'image la plus positive ? Justifiez.
f. Reprenez la question c. en regroupant
ventuellement
les
diffrentes
rponses
possibles pour rendre le plus positif possible le
sentiment donn.
g. Synthtisez les rsultats des questions a.
f. puis ralisez une page de promotion de la
socit Au Top .
Votre publicit devra contenir au moins trois
reprsentations graphiques avec les textes
d'interprtation de chacune d'elles ainsi qu'un
texte gnral utilisant le vocabulaire moyenne,
tendue, mdiane et quartiles.

h. Essayez d'expliciter le point de vue dfendu


par l'auteur de l'article.

2
1

re

la recherche de l'vnement perdu


Partie : Avec un seul d

Quand on lance un d six faces, on obtient 5


1
avec la probabilit .
6
Trouvez des vnements associs toutes les
6
0 1 2
probabilits : ; ; ; ... ; . Vous utiliserez
6 6 6
6
les expressions nombre infrieur , nombre
suprieur et nombre premier .
changez vos vnements avec un autre
groupe et demandez-lui de retrouver la
probabilit associe.
2e Partie : Avec deux ds
Reprenez les questions de la 1re Partie . Cette
fois, on lance deux ds six faces et on
additionne le rsultat obtenu sur chaque d.
0
1
Choisissez dix fractions parmi
;
; ... ;
36
36
36
. chaque fraction choisie, vous associerez
36
un vnement possible de ce tirage. (Ce peut
tre une valeur de la somme, un ensemble de
valeurs ou une proprit de cette somme.)

CHAPITRE D3 - STATISTIQUES

ET

PROBABILITS

159

Malik a obtenu 7 ; 12 ; 15 ;
8 et 6 en mathmatiques
ce trimestre.

On augmente d'un point


toutes les notes de Malik.
Temps
0 0,5
(en h)

1,5

R2

R3

R4

La moyenne
et la mdiane
sont gales

L'tendue
est 9

La moyenne
de Malik
est 10

40 % des notes
de Malik
sont au-dessus
de la moyenne

Malik aura
la moyenne
ce trimestre

L'tendue
augmente
de 1

La moyenne
et la mdiane
sont gales

Le premier
quartile
augmente de 1

Le temps
mdian est 1 h

25 % des
lves ont
moins d'une
heure de
transport

La mdiane
est suprieure
la moyenne

L'tendue
est gale 24

Une mdiane
de la srie
est 1,25

Trois quarts
des personnes
interroges
boivent moins
de 2 L d'eau
par jour

L'tendue
de cette srie
est 20

La quantit
moyenne d'eau
bue par jour
est suprieure
1L

un nombre pair
est 0,5

un multiple
de 3 est 0,3

7 est 1

il obtiendra
forcment face

il a une chance
sur deux
d'obtenir face

la probabilit
d'obtenir face
est suprieure
0,5

1
3

Effectif 2 47 56 82 26
Ce tableau prsente le
temps de transport des
lves par jour pour se
rendre au collge.
Nombre de personnes

R1

30
20
10
0
0

0,5

1,5

2,5

Quantit d'eau bue (en L) par jour

On jette un d cubique non


truqu.
La probabilit d'obtenir...

Stphane a lanc une pice


on ne peut pas
de monnaie et a obtenu
savoir ce qu'il
pile.
va obtenir
Au prochain lancer...

La et Lo jouent pile ou
face. La dit : Face tu
perds, pile je gagne .
Quelle est la probabilit
que La gagne ?

1
2

6 est

1
6

Le paradoxe du Duc de Toscane


Au XVIIe sicle, un jeu la cour du Grand Duc de Toscane consistait lancer trois ds et totaliser les
points obtenus. Grand joueur de ds, le Grand Duc avait observ que la somme 10 tait obtenue plus
souvent que la somme 9.
a. cris, de toutes les faons possibles, 10 et 9 comme sommes de trois entiers compris entre 1 et 6.
Explique alors pourquoi le Grand Duc pouvait tre surpris de son observation.
b. Vrifie, l'aide d'un tableur, l'observation prcdente en simulant 500 lancers de trois ds
quilibrs. (Tu pourras t'inspirer de l'activit 5.)
c. Pour expliquer ces rsultats, schmatise les diffrentes possibilits avec un arbre en considrant
qu'on lance un d quilibr trois fois de suite. Quelle est alors la probabilit d'obtenir une somme
gale 9 ? Et 10 ?
d. Combien de fois obtient-on la somme 3 3 3 ? Et la somme 5 2 2 ? Explique alors le
paradoxe, comme l'a fait Galile son poque au Grand Duc.

160 STATISTIQUES
P

ET

PROBABILITS - CHAPITRE D3

Qu'est-ce qu'une narration de recherche ?

C'est, avant toute chose, un problme. Tu en trouveras plusieurs sur les pages suivantes,
prsents comme celui-ci :

Un cercle dfinit deux rgions du plan (lintrieur et lextrieur). Deux cercles


dfinissent au maximum quatre rgions. Trois cercles dfinissent au maximum huit
rgions.
Combien de rgions, au maximum, sont dfinies par 4 cercles ? Et par 5 cercles ? Et par
6 cercles ? Et par 100 cercles ?

Une narration de recherche, ce n'est pas une leon apprendre, c'est une faon diffrente de
rpondre un problme pos par ton professeur. Au lieu, comme d'habitude, de chercher la
solution au brouillon et d'crire sur le cahier seulement la bonne solution, tu vas raconter
comment tu as fait pour chercher la solution au problme. Tu criras toutes tes ides,
mme celles qui n'ont pas march ! Tu pourras te faire aider mais tu devras l'crire sur ta
copie et prciser quel moment et comment on t'a aid, et ce que cela t'a apport.
Ces exercices sont choisis pour tre faciles chercher. Mais trouver leur solution complte est
souvent plus difficile que dans les exercices habituels. Des dessins, des calculs et des essais
simples mettre en uvre permettent de progresser vers le rsultat mais, pour cela, il faut
tre persvrant. Plus que de trouver la rponse, ce qui est important c'est de chercher et de
raconter cette recherche. Tu peux d'ailleurs faire une trs bonne narration de recherche sans
parvenir rsoudre compltement le problme.
Grce ce type d'exercice, tu t'apercevras que tu es capable de trouver beaucoup de bonnes
ides si tu t'en donnes le temps et l'nergie. Ton professeur pourra ainsi mieux te connatre et
apprcier tes efforts. Tu comprendras aussi l'intrt et le but des dmonstrations en
mathmatiques.
N'oublie pas ! Ce n'est pas une rdaction de franais, tu n'as donc rien inventer et les
erreurs de grammaire ou d'orthographe ne te pnaliseront pas. Il suffit simplement de
chercher la solution et d'expliquer par crit ce que tu as fait pour essayer d'y parvenir !

Ce que tu dois retenir

1. La qualit narrative. Le lecteur de ton travail doit immdiatement sentir qu'une


recherche a eu lieu. Il doit comprendre pourquoi certaines pistes explores ont t
abandonnes ou comment une solution a peu peu germ dans ton esprit. Si une personne
de ton entourage (parent, ami, professeur...) t'a apport une piste ou une solution, le lecteur
doit en tre averti car cela fait partie de la recherche ! Aucune pnalit ne sera donne.
2. La vrification des ides. Chaque fois que cela est possible, tu dois essayer de trouver
des moyens de vrifier tes calculs, tes ides. Rflchis si d'autres arguments ou d'autres
ides ne peuvent pas confirmer ou infirmer (c'est--dire contredire) ton rsultat. Tu indiqueras
dans ta rdaction tous les lments qui t'ont permis de faire voluer ton point de vue. Si
quelqu'un t'a aid, tu dois pouvoir vrifier la piste ou la solution, expliquer pourquoi cela
fonctionne et ce que cette aide t'a apport.
3. Lexplication un camarade. la fin de la narration, dans une deuxime partie, le
professeur peut te demander d'effectuer une synthse de tes travaux, comme si tu devais
expliquer le rsultat de tes recherches (fructueuses ou non) un ami.
4. La richesse de la recherche. N'oublie pas ! Ton professeur valuera toujours de manire
positive un lve qui essaie plusieurs pistes avec tnacit, mme s'il ne trouve aucune
solution satisfaisante. Il vaut mieux jouer l'honntet et raconter tout simplement ce qui s'est
pass plutt que d'essayer de trouver la solution tout prix !

162

NARRATIONS

DE RECHERCHE

Alpha
Un chteau de cartes un tage est compos de deux cartes.
Un chteau de cartes deux tages est compos de sept cartes.
Pour raliser trois tages, il faut quinze cartes.

1 tage

2 tages

3 tages

Combien faut-il de cartes pour raliser un chteau de 7 tages ? De 30 tages ? De 100 tages ?

Bta
Dans un triangle quelconque ABC, M est le milieu de [AB], N est le milieu de [MC], P est le milieu de
[AN]. La droite (BP) coupe [AC] en I et la droite (BN) coupe [AC] en J.
Les segments [AI] et [IJ] peuvent-ils avoir la mme longueur ?

Gamma
Vous venez de plaquer l'ex-amour de votre vie ! Vous l'abandonnez sur la jete (altitude de ses yeux
humides : 4 m) et ramez irrsistiblement vers le large (altitude de vos yeux impitoyables : 1 m).
quelle distance du rivage (mesure comme si vous marchiez sur l'eau) chapperez-vous son
regard dchirant, en disparaissant de son horizon ?
(d'aprs Les trsors de Tonton Lulu, Jacques Lubczanski, Editions Archimde)

Delta
On a un cube de 10 cm d'arte ; on appelle A un sommet de ce cube.
Combien y a-t-il de point(s), sur les artes du cube, situs 5 cm du sommet A ?
12 cm du sommet A ? 15 cm du sommet A ?

Epsilon
1 000
Trouver le premier chiffre et le nombre de chiffres du nombre 2 0002 000 .
1 000
3 000

2 000

puis comparer les nombres suivants : 1 000

et 102 000

30

NARRATIONS

DE

RECHERCHE

163

Dzta
Une puce saute sur un cercle par bonds rguliers : cest--dire que langle au centre form par deux
positions conscutives de la puce est toujours le mme.
La puce va-t-elle pouvoir revenir son point de dpart si langle fait 80 ?
Combien de tours aura-t-elle faits lorsquelle atteindra de nouveau le point
de dpart ?
Et si langle fait 60 ? S'il fait 70 ? Et 100 ? Et 40 ? Et 37 ?
Trouver tous
son point de
Trouver tous
son point de

les nombres pour lesquels la puce atteint de nouveau


dpart en ayant effectu un seul tour.
les nombres pour lesquels la puce atteint de nouveau
dpart en ayant effectu deux tours.

Adapt d'un sujet de recherche propos par MATh.en.JEANS (http://mathenjeans.free.fr/ )

ta
Les pirates de Lioubam le Roux ont retrouv le trsor de Barbe Bleue. Le coffre, trs petit, contient
largement moins de 1 500 pices dor ! Les 36 pirates dcident de partager le trsor en parts gales.
Comme il reste moins de 10 pices aprs le partage, le chef Lioubam le Roux dcide de les prendre
pour lui, en plus de sa part.
Rvolts, les pirates le livrent aux requins et refont le partage : par chance, cette fois-ci, tout le
monde reoit la mme part.
Lors dune escale, un pirate senfuit avec sa part. Deux autres, ivres, sentretuent. Ceux qui restent
se partagent alors les parts des deux morts, et une nouvelle fois, par chance, il ne reste pas de
pices !
Combien de pices contenait le coffre de Barbe Bleue ?

Thta
Si x et

y sont deux nombres positifs, on note :

a la moyenne arithmtique de x et de y et on dfinit a = x y

g la moyenne gomtrique de x et de y et on dfinit g = xy

q la moyenne quadratique de x et de y et on dfinit q =

Que se passe-t-il si

x=y?

Si x y, ranger les nombres a, g et q par ordre croissant.


Cet ordre est-il valable pour n'importe quelle valeur de x et de

x y
2

y?

Iota
On note 3! (on prononce factorielle 3) le produit 1 2 3, on note 4! le produit 1 2 3 4
et ainsi de suite
Si on calculait le produit 17! que trouverait-on pour les trois derniers chiffres ?
Combien de fois se rpte le dernier chiffre de 627! la fin de ce nombre ?

164

NARRATIONS

DE RECHERCHE

Kappa
Le problme des deux tours
Deux tours, hautes de 30 m et de 40 m, sont distantes de 50 m.
Un puits est situ entre les deux tours.
Deux oiseaux s'envolent en mme temps, du sommet de chaque tour ;
ils volent la mme vitesse et se posent au mme moment sur le puits.
Dterminer la position de ce puits entre les deux tours.

LX LI = IM

Lambda

Dans cette expression, les lettres remplacent des chiffres. Chaque lettre remplace un seul chiffre et
chaque chiffre est remplac par une seule lettre. Il n'y a pas de zro inutile, les signes opratoires
sont, eux, inchangs. C'est ce qu'on appelle un cryptarithme.
Vrifier que cette galit est correcte quand on la lit en chiffres romains. Par quels chiffres peut-on
remplacer les lettres L, X ,I et M pour que l'galit reste vraie en chiffres arabes ?
Y a-t-il plusieurs solutions ?

Mu
Virginie doit voyager et prvoit d'aller une certaine vitesse.
Elle remarque que si elle augmentait cette vitesse de 5 km/h,
elle arriverait cinq heures plus tt et si elle l'augmentait de
10 km/h, elle arriverait huit heures plus tt.
Quelle est la vitesse initialement prvue ?

Nu
On dispose de deux programmes de calculs qu'on appelle F et G.
Le programme F double la valeur du nombre qu'on lui fournit.
Le programme G retire 3 au nombre fourni.
En partant du nombre 5 et en employant autant de fois que tu veux et dans l'ordre que tu veux ces deux
programmes de calculs, peux-tu obtenir les nombres 1 ? 2 ? 3 ? 7 ? 5,3 ? ?
Donne tous les nombres que l'on peut atteindre partir de 5.
Si on part d'un autre nombre, quels sont les nombres que l'on peut atteindre ?

Xi
Le jeu du huit se joue deux : chacun lance deux ds et additionne les valeurs des deux ds.
Si le rsultat est un huit, le joueur marque un point. Le gagnant est le premier atteindre dix points.
Arnaud et Max dcident de jouer ce jeu mais n'ont que trois ds.
Arnaud propose : Tu n'as qu' prendre deux ds et moi je lancerai chaque fois le troisime et
j'ajouterai deux. De cette faon, si je fais un 6 avec le d, je marquerai un point.
Au bout de plusieurs parties, Max dcide d'arrter : J'en ai assez, Arnaud ! Je n'ai vraiment pas de
chance ! Sur sept parties, je n'en ai gagn qu'une seule !
Est-ce uniquement une question de chance si Max perd autant ?

NARRATIONS

DE

RECHERCHE

165

Omicron
Demande un camarade ou un membre de ta famille de tracer au hasard sur une feuille une
droite (d). (Ne lui lis surtout pas la suite de ce sujet.)
Trouve comment tracer un repre orthonorm (O, I, J) dans lequel la droite trace par ton camarade est
la reprsentation graphique de la fonction f qui, x, associe 3x 4.

Pi
Deux poulies de rayons respectifs 50 cm et 1 cm sont entoures par une courroie tendue. Leurs
centres sont espacs de 70 cm. On cherche calculer une approximation, la meilleure possible, de la
longueur de la courroie.
Propose des modles successifs et des valeurs approches associes permettant un progrs dans
cette approximation.

Rh
Un couple de souris habite une maison en carton de 13,4 cm
sur 5 cm, au fond du garage, contre le mur.
Henri a un scooter dont les roues ont un rayon de 30 cm.
La maison des souris seratelle crase si Henri heurte le
mur avec son scooter ?
Attention, les dimensions sur le dessin
ne sont pas respectes.

30

cm

5 cm
13,4 cm

Sigma
C

D
ABCD est un trapze dont nous avons perdu les dimensions...
Le point M appartient au segment [AB]. On pose : AM = x.
On dfinit les fonctions f,

g et h telles que :

f est la fonction qui, x, associe l'aire du triangle AMD ;


g est la fonction qui, x, associe l'aire du triangle DMC ;
h est la fonction qui, x, associe l'aire du triangle CMB.

Les aires sont donnes en cm et les longueurs en cm.


Dans le repre ci-contre, on dispose des courbes
reprsentatives des trois fonctions.

15

Pouvez-vous retrouver les dimensions du trapze ABCD,


puis le construire en vraie grandeur ?

166

NARRATIONS

DE RECHERCHE

1 Calculs numriques (fractions, puissances)


3 9

2 7
5
1

4
3

16
11 8

A=
3
3
5

B=

C=

5 2

2 10 5 10
2 18
3

D=

7 10
5
63 10

En prcisant les diffrentes tapes des calculs, crire chacune des expressions A, B et D sous forme de
fractions irrductibles puis donner l'criture scientifique de C.

2 Synthse en statistiques, proportionnalit


Nombre
de coureurs

Quinze amis ont particip un semi-marathon (course pied de 21 km).


Dure (en min)
Effectif

90

100

105

120

a. Reproduire puis complter le tableau partir du diagramme.


b. Dterminer une mdiane de la srie statistique ainsi dfinie.
c. Calculer la moyenne puis l'tendue

4
3
2

Dure en
minutes

de cette srie statistique.


120

90

e. Quel est le pourcentage de coureurs arrivs en au moins 100 min ?

105
100

d. Calculer la frquence de coureurs arrivs en 120 minutes.

f. On suppose que les 9 premiers kilomtres sont en monte, les 12 autres sont en descente.
Laurent a parcouru les 9 premiers kilomtres en 40 min et les 12 derniers kilomtres en 50 min.
Calculer, en kilomtres par heure, la vitesse moyenne de Laurent en monte puis celle en
descente et enfin celle sur le parcours total.
Marc a couru, en moyenne, 12 kmh1 en monte et 16 kmh1 en descente.
Calculer la dure de sa course.
g. Marc dbute dans le semi-marathon. Au repos, son rythme cardiaque moyen est de 80 pulsations
par minute. En sentranant, il doit apprendre stabiliser son rythme cardiaque pendant leffort
145 pulsations par minute.
Calculer le pourcentage daugmentation de son rythme cardiaque entre le repos et leffort.
h. Aprs des annes dentranement, un sportif peut faire baisser son rythme cardiaque au repos de
30 %. Si un sportif de haut niveau a un rythme cardiaque de 56 pulsations par minute au repos, quel
devait tre son rythme cardiaque au repos avant quil ne se mette au sport ?

3 Problmes de fractions, PGCD


3
1
des adhrents ont moins de 30 ans et les des autres ont plus de 50 ans.
4
12
Calculer la fraction des adhrents qui ont entre 30 et 50 ans.
a. Dans un club sportif,

b. Dterminer le PGCD des nombres 693 et 819 puis en dduire la forme irrductible de Q =
c. On pose N = Q

693
.
819

80
. Dmontrer que N est un nombre entier.
13

d. Calculer le PGCD de 462 et 65. Que peut-on en dduire pour la fraction C =

462
?
65

4 Racines carres et gomtrie


a. On donne AB = 2 11 cm ; AC = 154 cm et BC = 3 22 cm.
Dmontrer que le triangle ABC est rectangle en prcisant en quel point.
b. Calculer, sous forme exacte simplifie, l'aire du triangle ABC puis l'aire de son cercle circonscrit.

EXERCICES

DE SYNTHSE

167

5 Calcul littral en gomtrie (d'aprs Brevet des Collges)

6 Gomtrie, fonction, quation d'aprs Brevet des Collges

b. Toujours pour

x.

x = 2. Calculer AM.

x = 2, montrer que AMCN a une aire de 10 cm2.

c. Pour les questions c. et d.,

x = 2. Que traduit ce rsultat pour la figure ?

ABCD est un rectangle tel que AB = 6 cm et AD = 4 cm. On pose BM = CN =

c. Factoriser Q.

a. On suppose dans cette question que

E H

b. Dvelopper et rduire l'expression Q = (4 x)2 22.

d. Calculer Q pour

a. Dans la figure ci-contre, AEFG, AHIJ et ABCD sont des carrs.


Calculer AH en fonction de x, en dduire l'aire de AHIJ puis prciser,
dans la liste ci-dessous, la (ou les) expression(s) algbrique(s) qui
correspond(ent) l'aire de la partie hachure.
M = (4 x)2 22
N = (4 x 2)2
P = 42 x2 22

x est nouveau une longueur variable comprise entre 0 et 4 cm.

Exprimer laire du triangle ABM en fonction de x.


Calculer DN en fonction de

x puis laire du triangle ADN en fonction de x.

f1(x) = 3x et f2 : x
f2(x) = 12 2x.
d. On considre les deux fonctions f1 : x
Rsoudre f1(x) = f2(x). Si x est une solution de cette quation, comment cela se traduit-il sur la figure ?
7 Fonction, racines carres, quations (vers la seconde)
a. Soit la fonction h dfinie par h(x) = 4x2 20x 1. Reproduire puis complter le tableau de valeurs
en calculant les images des nombres donns. (Noter les rsultats sous forme exacte simplifie.)
3
1
2 3
1 5
x
2
h(x)
b. Dterminer le (ou les) nombre(s) ayant pour image 1 par

h (soit le (ou les) antcdent(s) de 1).

c. Rsoudre lquation h(x) = 26.

8 Gomtrie, fonction, quation


M. Tondu possde un terrain rectangulaire dont la longueur, 124 m, est le double de la largeur.
Ce terrain est entour dune alle de x mtres de large, le reste est recouvert de gazon.
a. Exprimer, en fonction de

x:

le primtre du gazon et noter

f la fonction correspondante ;

lcart entre le primtre du terrain et celui du gazon et


noter g la fonction correspondante ;

x
Gazon

laire de lalle.
b. Quelle est la nature des fonctions f et g ? Tracer leurs reprsentations graphiques. Quels sont les
lments caractristiques de ces deux reprsentations ?
c. Rsoudre l'quation f (x) = g(x).
d. Interprter la solution de l'quation prcdente en comparant alors le primtre du terrain celui
de la partie recouverte de gazon.

168

EXERCICES

DE SYNTHSE

9 Pythagore, Thals et trigonomtrie, agrandissement


a. Construire un triangle ABC tel que AC = 4,5 cm ; AB = 7,5 cm et BC = 6 cm. Dmontrer que le
triangle ABC est rectangle.
b. La perpendiculaire la droite (AB) passant par B coupe la droite (AC) en D. En exprimant de deux
BAC , montrer que BD = 10 cm.
faons tan
c. En dduire que AD = 12,5 cm.
d. Placer le point N du segment [AB] tel que AN = 2,7 cm. Prouver que (BD) // (NC).
e. En dduire la longueur NC en centimtres.
f. La parallle la droite (AB) passant par C coupe la droite (BD) en M. Prouver que MD = 6,4 cm.
g. Quelle est la nature du quadrilatre NBMC ? En dduire la longueur MN en centimtres.
h. On ralise une maquette correspondant la figure de cet exercice o laire du quadrilatre NBMC
vaut alors 17,28 dm2. Calculer lchelle de lagrandissement correspondant cette ralisation.
i. En dduire la longueur

m du segment de la maquette correspondant au segment [MN] de la figure.

10 Cercle, Pythagore, Thals et trigonomtrie d'aprs Brevet des Collges


Lunit de longueur est le centimtre. Tracer un segment [AB] tel que AB = 12.
Placer le point H du segment [AB] tel que AH = 1.
Tracer ensuite un demi-cercle de diamtre [AB] et la perpendiculaire en H la droite (AB).
On note C le point dintersection de cette perpendiculaire avec le demi-cercle.
a. Quelle est la nature du triangle ABC ?
BAC . En dduire que AC = 2 3 .
b. Exprimer de deux faons le cosinus de langle
BAC .
c. Donner la mesure arrondie au degr de langle

d. Placer le point D de la droite (BC) tel que B, C et D soient dans cet ordre et que CD = 6.
Calculer la valeur exacte de la longueur AD sous la forme

a b o a et b sont deux entiers positifs.

ADC .
Calculer la mesure, en degrs, de langle
AEF = 30.
e. Placer le point E du segment [AD] tel que AE = 2 et le point F du segment [AC] tel que

Dmontrer que les droites (EF) et (DC) sont parallles.


Calculer la longueur AF.

11 Pythagore, Thals et trigonomtrie (valeurs exactes)


La figure donne dans cet exercice n'est pas en vraie grandeur, il n'est pas demand de la reproduire.
L'unit de longueur est le centimtre et on donne :
EO = 5, OC = 3 et OA = 6 ;

E, O et C sont aligns et (AO) coupe (NE) en S ;


a. Dmontrer par le calcul que AC = 3 3 .

les triangles ENO et OAC sont respectivement rectangles en E et en C.


C

b. Montrer que les droites (NS) et (AC) sont parallles.


Calculer alors les valeurs exactes de OS et ES.
3
NOE = 30 et cos 30 = .
c. Calculer la valeur exacte de ON en utilisant
2
COA puis dmontrer que le triangle SON est rectangle.
d. Calculer la mesure de l'angle

EXERCICES

30
5

DE SYNTHSE

169

12 Boule, fonction linaire et tarif, moyenne, pourcentages


Les trois parties du problme suivant sont indpendantes.
Partie A : Une entreprise fabrique des saladiers ayant la forme dune demi-sphre de rayon 12 cm.
a. Calculer la valeur exacte, en cm3, du volume du saladier en fonction de .
b. Une mnagre a besoin de 1,5 L de lait pour faire des crpes.
Pourra-t-elle utiliser ce type de saladier pour les prparer ?
Partie B : Les saladiers sont vendus 5,50 pice.
a. Quel est le prix de vente de 800 saladiers ?
b. Soit n le nombre de saladiers achets par un supermarch.
Exprimer, en fonction de n, le prix f (n) en euros quil paiera au fabricant.
Dterminer l'antcdent de 6 600 par la fonction f et interprter ce rsultat.
c. Aprs avoir prcis sa nature et ses lments caractristiques, reprsenter graphiquement la
fonction f. Units du graphique : abscisse, 1 cm pour 200 saladiers ; ordonne, 1 cm pour 1 000 .
d. En effectuant une lecture graphique, mettre en vidence l'antcdent calcul la question b..
Partie C : Le responsable du supermarch a relev le nombre de saladiers vendus par chacun de ses
quatre vendeurs et la inscrit dans le tableau suivant.
Nom du vendeur
Nombre de saladiers vendus

Karim
220

Anna
200

Halsa
290

Jean
250

a. Quel est le pourcentage de vente d'Anna (arrondi 0,1) par rapport au nombre total de ventes ?
b. Quel est le nombre moyen de saladiers vendus par vendeur ?
c. Le responsable du supermarch affirme quil a vendu 80 % de son stock de saladiers.
Combien avait-il achet de saladiers ?
d. Il affirme aussi que, cette anne, il sest vendu 4 % de saladiers de moins que lanne dernire.
Quel nombre de saladiers avait vendu le supermarch lanne dernire ?

13 Problmes de tarifs, fonctions affines, quations et inquations


Un vido-club propose diffrents tarifs pour l'emprunt de DVD :
Tarif A : 4 par DVD emprunt.
Tarif B : 2,50 par DVD emprunt, aprs avoir pay une carte d'abonnement de 18 .
Tarif C : abonnement de 70 pour un nombre illimit de DVD.
a. Lucas compte emprunter 5 DVD, combien paiera-t-il suivant chaque tarif ? Mme question pour Bill
qui veut en emprunter 15, puis pour Smal qui en veut 25 (rassembler les rsultats dans un tableau).
b. On dsigne par x le nombre de DVD emprunts. Exprimer, en fonction de x, le prix payer suivant
les trois tarifs. Noter f, g et h les trois fonctions correspondantes.
c. Tracer dans un mme repre les reprsentations graphiques de ces trois fonctions aprs avoir
prcis leurs natures. On prendra en abscisse, 1 cm pour 2 DVD et en ordonne, 1 cm pour 5 .
d. Rsoudre graphiquement, puis par le calcul, l'quation 4x = 2,5x 18. Interprter le rsultat.
e. Rsoudre graphiquement, puis par le calcul, l'inquation 70

2,5x 18. Interprter le rsultat.

Omar, le copain de Lucas, va dans un autre vido-club. Il a une formule d'abonnement du mme type
que celle correspondant au tarif B mais n'a pas dit Lucas son prix de location pour un DVD ni combien
cote la carte d'abonnement. Il lui a juste dit qu'il payait 45 pour 10 DVD et 65 pour 20 DVD.
f. On note k la fonction qui, au nombre x de DVD emprunts par Omar, fait correspondre le prix qu'il
paye en euros. Dterminer l'expression de k(x) en fonction x.
g. Vrifier que pour 8 DVD emprunts, Omar ferait mieux de changer de vido-club mais pas pour 18
DVD. Puis dterminer partir de combien de DVD il ferait mieux de changer de vido-club.

170

EXERCICES

DE SYNTHSE

14 Pyramides, Thals et Pythagore, quations, fonction

Dans tout ce problme, lunit est le centimtre.


Tracer un rectangle ABCD tel que AB = 15 et AD = 9,6.
5
BP
= .
Placer le point P du segment [BC] tel que
BC
6
M est un point quelconque de [AD] tel que AM 8 et on pose AM = x.
La parallle (AB) passant par M coupe [BC] en N et [AP] en K.
On considre trois pyramides de mme hauteur [TK] :
P1 est la pyramide TABCD ; P2 est la pyramide TAMK et P3 est la
pyramide TPNK.

Partie A :
a. On se place dans le triangle ABP o on remarque que BP = 8. Dmontrer que AP = 17.

x, la longueur PN puis la longueur NK.


c. Exprimer, en fonction de x, laire du triangle PNK.
b. Exprimer, en fonction de

d. Montrer que MK =
e. Dterminer

15
8

x et en dduire laire du triangle AMK en fonction de x.

x pour que laire du triangle AMK soit gale laire du rectangle ABCD divise par 15.

f. Les triangles AMK et PNK peuvent-ils avoir la mme aire ?


Si oui, pour quelle(s) valeur(s) de x ?

V2 en cm3
200

Partie B : On donne TK = 10 cm.


a. Calculer le volume V1 de P1.

x le volume V2(x) en cm3 de P2.


c. Pour quelle valeur exacte de x a-t-on 36 V2 = V1 ?

b. Exprimer en fonction de

100

d. Dterminer par lecture graphique :


l'image de 6 par V2 ;
l'antcdent de 50 par V2.
e. Retrouver les rsultats prcdents par des calculs.
0

x en cm
1

15 Fonction, quations (vers la seconde)


Dans un triangle RST rectangle en R, on donne RS = 6 et RT = 5 (lunit est le centimtre).
M est un point de [RS], la parallle [RT] passant par M coupe [ST] en N et la parallle [RS] passant
par N coupe [RT] en P, formant ainsi un rectangle RMNP.
On pose RM = x (x est un nombre compris entre 0 et 6).

x = 2 puis calculer laire du rectangle RMNP.


b. Exprimer MN en fonction de x et en dduire laire A du rectangle RMNP en fonction de x.
c. Calculer x pour que laire A du rectangle RMNP soit gale la moiti de celle du triangle RST.
d. Pour la valeur de x trouve la question prcdente, o se trouve le point M ?
e. On a reprsent ci-contre l'aire A en fonction de x.

a. Faire une figure pour

Dterminer graphiquement :
le (ou les) antcdent(s) de

25
;
6

A;
x correspondant ce maximum.
f. Que vaut l'aire du triangle RST lorsque A est maximale ?
la valeur maximale prise par l'aire

la valeur de

g. Reproduire cette courbe partir d'un tableur.

EXERCICES

DE SYNTHSE

171

QCM 1

R1

R2

R3

R4

En dveloppant
(3x 1)(x 4) 5(x 4)
on trouve...

3x2 16x 24

3x2 16x 16

(x 4)(3x 4)

(x 4)(3x 6)

En factorisant
(3x 1)(x 4) 5(x 4)
on trouve...

3x2 16x 24

3x2 16x 16

(x 4)(3x 4)

(x 4)(3x 6)

La longueur EG
vaut
EGF FG
cos

EG2 = FG2 EF2

EF
EGF =
sin
FG

EF
EFG =
tan
EG

admet 1
comme solution

admet 1
comme unique
solution

a pour solution
tout nombre x
4
tel que x
7

a pour solution
tout nombre x
4
tel que x
7

On peut
appliquer
le thorme
de Thals

(MN) est
parallle (ST)

Les angles

OMN et
OTS
sont gaux

On peut calculer
la longueur MN

14
A2 =
3

10
A2 =
9

F
3
G

0...

L'inquation 7x 4

S, O et N sont aligns ainsi


que T, O et M.
T
1,5
8 N
S
O
3
4
M

4
A2 =
3

2
5

3
5

donc...

Les disques sont situs


dans des plans parallles.
On suppose que
S
1
SA' = SA.
5
A'
O'

L'aire
du petit disque
1
vaut
5
de l'aire
du grand disque

3 est une solution de...

Les solutions de
7x 4 2x 7
sont reprsentes par...

1
3

x5

12

17 3
f:x

172

QCM

10
A=
Le volume
du petit cne
3
1
vaut
5
du volume
du grand cne

2x2 10 = 8

3x 9 = 0

0,33

solutions

J
I

IJ = 2 13

K
11

ou

Le volume
du petit cne
1
vaut
5
du volume
du grand cne

KJ = 4 cm
KI = 6 cm

10

A=

14
3

10

A=

est gal ...

4x 1.

DE SYNTHSE

17

32

L'image de 2
1
est
4

solutions

1
3

solutions

O'A'
SA '
=
OA
SA

x5

1
3

solutions

L'aire du
triangle IJK
vaut 1 200 mm2

KIJ 56,3
101 prs

26 2 51

17 3

26 6 17

L'image de 2
est 9

L'antcdent
1
de 2 est
4

L'antcdent
de 2 est 9

IJK 56,3
101 prs

QCM 2

R1

R2

R4

7 104
33

7 2 10
33
une boule noire
aprs avoir sorti
une boule noire
7
est
12

3 5 105 49 102
= ...
7 10 3 32 104

2,592 592 593

7 10
33

On pioche une boule au


hasard dans une urne
contenant
cinq
boules
blanches et huit noires,
indiscernables au toucher.
La probabilit d'obtenir...

une boule
blanche
5
est
8

une boule
blanche
5
est
13

une boule
verte est nulle

GD = 12

GD = 3 4

GD = 3 4

(EF) // (HD) ; FG = 7 ;
EG = 4 et GH = 21 .
F
E
D
G

R3

DH =

21
7

EF

H
4

factorise est
(x 2)(x 4)

Soit B = (x 1)2 9.
Sa forme...

Le pentagone
ABCDE est
rgulier.

Le volume
de la boule
vaut 36 cm3

AM = 2 5 cm

44
6

15
77

44
6

15
77

24
105

8
35

BOA = 36

DOE = 72

BDA =
BEA

BDA =
BOA

La mdiane
de (S1) est 11

Une mdiane
de (S2) est 8

Voici deux sries de notes.


(S1) : 9 10 12 12 17 ;
(S2) : 2 5 7 9 18 19.
Sur un cercle
de centre S,
on place les
points C, E,
O, N et A.

2x
3x

La moyenne
de (S1) est 12

L'tendue
de (S2) est
de 17

CEA et
AON
interceptent le
mme arc

Les angles

CNA ,
CEA
COA ont la
et
mme mesure

O
N
S

Soit le systme (S) :


10

dveloppe est
x2 2x 8

Le volume
de la boule
64
cm3
vaut
3

1
3
15
= ...
1
13
6

factorise est dveloppe est


(x 10)(x 8)
x2 8

y = 1 .
y = 6

En lanant un d non
11 truqu,
la
probabilit
d'obtenir un nombre...

La mesure
ESA est l'angle
CSA
au centre qui de l'angle
intercepte
est le double
le mme arc
de la mesure
CEA
CEA
que
de l'angle

Le couple
Le couple
(S) admet deux Une solution
(1 ; 3) est la (1 ; 3) est une
de (S) est le
solutions :
couple (2 ; 5) solution de (S) solution de (S)
1 et 3
pair est

1
2

impair est

1
3

plus grand que


1
4 est
3

QCM

plus grand que


1
4 est
4

DE SYNTHSE

173

QCM 3

R1

R2

R3

R4

Lors d'une
baisse de 12 %,
Il est sold
Aprs une
Un objet cotait 60 avant
le prix
45 : la baisse
baisse de 12 %,
les soldes.
est multipli
est de 25 %
il cotera 48
par 0,88

Il est sold
50 : la baisse
est de 10 %

Le PGCD de 325 et de 275


est gal...

25

35

au PGCD de
325 et de 225

AB
ACB =
tan
BC

BH
ACB =
tan
BC

BH
ACB =
tan
HC

AB
ACB =
tan
HC

les solutions
de 2x2 3 = 0

les solutions
de 2x 1 = 0
et de x 3 = 0

La pyramide
SMNPQ est
une rduction
de rapport 4
de la pyramide
SABCD

Soient
La pyramide
V1 le volume
SMNPQ est
de SMNPQ
une rduction
et
V2 le volume
1
de rapport
de SABCD,
4
on a
de la pyramide
1
SABCD
V1 = V2
4

A
3

(BH) (AC)

H
C

B
4

Les solutions de
(2x 1)(x 3) = 0 sont...
ABCD est un carr.
MNPQ et ABCD sont situs
dans des plans parallles.
On suppose que
S
SA = AB = 8 cm
Q
P
et SM = 2 cm.
M
N
D

x2 = a admet...

L'quation

Reprsentation
de la fonction f.

11

174

QCM

1
et 3
2

Soient

V1 le volume
de SMNPQ
et V2 le volume
de SABCD,
on a
1
V1 = 64 V2

une unique
solution
pour a = 25

une unique
solution
pour a = 3

deux solutions
1
pour a =
7

deux solutions
pour a = 9

f (2) = 0

f (0) = 2

f (0) = 1

f ( 1) = 0

L'image de 4
est proche de 3

L'image de 3
est 4

L'image de 3
est 1,3

L'image de 3
est 1,3

2 a deux
antcdents

1 a deux
antcdents

L'antcdent
de 2 est 0

3 n'a pas
d'antcdent

graphique

10
1
1
0

1
et 3
2

DE SYNTHSE

Vrai

a.

0 et 2 sont les seuls nombres dont le carr est gal au double.

b.

Si on multiplie un nombre positif par un autre nombre positif alors le


produit obtenu est plus grand que le nombre de dpart.

Vrai

n.

Si deux triangles ont des angles deux deux de mme mesure, alors leurs
cts sont deux deux de mme longueur.

Vrai

o.

Une cte ayant une pente de 45 % fait un angle de 45 avec l'horizontale.

Faux

Faux

Faux
Vrai
Faux

CHAPITRE SYNTHSE VRAI / FAUX

175

La piscine
La piscine de Monsieur Ducasse mesure 14,8 m de longueur sur 4,8 m de largeur. Elle est entoure
d'une plage large de 1,6 m. Il souhaite paver cette plage avec des carreaux carrs dont le ct
mesure un nombre entier de centimtres, sans avoir dcouper de carreaux. Ci-dessous, une page
Internet prsentant le prix des dalles. Quel budget doit-il prvoir pour l'achat des carreaux ?

Calcaire vieilli
jaune orang
Surface vieillie - p. 16 mm.
Utilisation : salle de bain,
terrasse, plage de piscine.
Type de pose : pose colle.
Prix : 35,70 Euros/M2.

Pierres reconstitues
multicolores
Surface vieillie - p. 16 mm.
Utilisation : salle de bain,
terrasse, plage de piscine.
Type de pose : pose colle.
Prix : 31,70 Euros/M2.

Travertin beige 10x10


Surface vieillie - p. 10 mm.
Utilisation : salle de bain,
cuisine.
Type de pose : pose colle.
Prix : 37,50 Euros/M2.

Travertin clair 10x10


Surface vieillie - p. 10 mm.
Utilisation : salle de bain,
cuisine.
Type de pose : pose colle.
Prix : 37,50 Euros/M2.

Travertin jaune 10x10


Surface vieillie - p. 10 mm.
Utilisation : salle de bain,
cuisine.
Type de pose : pose colle.
Prix : 39,50 Euros/M2.

Travertin clair 15x15


Surface vieillie - p. 10 mm.
Utilisation : salle de bain,
cuisine.
Type de pose : pose colle.
Prix : 40,00 Euros/M2.

Travertin clair 30x30


Surface vieillie - p. 10 mm.
Utilisation : salle de bain,
salon, sjour, terrasse,
plage de piscine.
Type de pose : pose colle.
Prix : 42,00 Euros/M2.

Travertin clair 40x40


Surface vieillie - p. 10 mm.
Utilisation : salle de bain,
salon, sjour, terrasse,
plage de piscine.
Type de pose : pose colle.
Prix : 43,50 Euros/M2.

Travertin clair, liaison


romaine, 4 formats :
20x20, 20x40, 40x40,
40x60
Surface vieillie - p. 10 mm.
Utilisation : salon, sjour,
terrasse, plage de piscine.
Type de pose : pose colle.
Prix : 42,00 Euros/M2.

176

TCHES

COMPLEXES

- CHAPITRE SYNTHSE

Invitation impromptue
Il est 15 h 10 ce dimanche. Fred vient d'appeler. Les copains dbarquent vers 16 h 30 pour le
goter. Armelle ferait bien des crpes pour tout le monde. Elle ouvre ses placards et son
rfrigrateur et fait le bilan des ingrdients qu'il lui reste. Combien de crpes peut-elle faire ?

Recette de la pte crpes


Pour 4 personnes (12 14 crpes) :
250 g de farine
4 ufs
1/2 l de lait
1 pince de sel
2 cuillres soupe de sucre
50 g de beurre fondu
Prparation : 10 min

Cuisson : 15 min
Repos : 0 min
Temps total : 25 min

Ce beurrier plein
contient 250 g de de beurre.
Ce rcipient conique plein
contient 1 kg de farine.

Ce pot plein
contient 1 L de lait.

CHAPITRE SYNTHSE - TCHES

COMPLEXES

177

Financement
M. Durand n'a pas d'ordinateur et souhaite s'en acheter un. Comment peut-il le financer ?
Budget du mois de mars
Salaire :
1 076,62
Loyer, charges comprises :
754,26
Aide au logement :
363,18
Allocations Familiales :
125,78
Assurances :
70
lectricit et eau :
100
Remboursement de crdit :
32

Proposition de l'organisme X
Montant utilis :
1 000
Dure :
36 mois
35 mensualits de :
32,02
Dernire mensualit ajuste : 31,76
Taux annuel effectif global fixe : 9,9 %
Montant total d par l'emprunteur :
1 152,46
Taux dbiteur fixe :
9,477 %

(crdit pris auprs de l'organisme X)

Dpenses alimentaires :
Transports :

250
70

Pas d'pargne actuellement car elle a t utilise


pour l'achat comptant de la voiture.

Un crdit vous engage et doit tre


rembours. Vrifiez vos capacits de
remboursement
avant
de
vous
engager.
La simulation ci-dessus concerne notre offre de
1re utilisation de votre crdit renouvelable.
Exemple d'utilisation de votre crdit renouvelable
aux conditions standards :
Pour une utilisation de 1 000,00 le 21/02/2012
(jour d'chance le 21), vous rembourserez 35
mensualits de 36,00 et une 36e ajuste de
33,35 (hors assurance facultative). Le montant
total d de votre crdit renouvelable est donc de
1 293,35 au TAEG rvisable de 19,100 % et au
taux dbiteur rvisable de 17,607.

Ordinateur portable 17,3" LED


Poids en kg :
3,04 kg
Processeur 3,4 GHz
RAM installe : 8 Go
Disque dur :
500 Go
Rf: 4,5289,2563.23
Prix: 998,99 TTC

Proposition de l'organisme Y
Montant choisi :

1 000

Mensualits :

50 /mois

Dure :

24 mois

TAEG fixe :

20,60 %

Taux dbiteur fixe :

18,95 %

Montant total d
par l'emprunteur :

1 200,70

Dont frais de dossier :

hors frais d'assurance

Fonctionnement du prt projets :


C'est un prt personnel classique de 500
75 000 (*). TAEG fixe de 3,10 %
20,60 % (selon la nature, le montant et la
dure du prt). Taux dbiteur fixe de
3,07 %

19,01 %.
Dure
de
remboursement de 12 mois 96 mois.
chance de remboursement : de 14,93
6 354,67 . Frais de dossier de 0 pour
toutes les dures de remboursement.

178

TCHES

COMPLEXES

Proposition de l'organisme Z(1)


1 000 + 177,81 = 1 177,81
(Capital emprunt)

(Intrts)

(Montant total d)

Mensualits : 23 mensualits de 50 et une dernire


mensualit ajuste de 27,81
TAEG rvisable : 17,91 % (taux dbiteur rvisable de 16,5 %)
(2)

Dure de remboursement : 26 mois (offre report incluse)


Offre exclusive : Report gratuit de vos 2 premires mensualits
(1)

Crdit renouvelable d'un an reconductible de 500 3 000 consenti


sans frais de dossier sous rserve d'acceptation de votre dossier. TAEG
rvisable de 10,9 % 19,13 % ; taux dbiteurs rvisables de 10,32 %
17,52 %. Les TAEG dpendent de la vitesse de remboursement choisie.

(2)

Les mensualits intgrent les remboursements du capital, des intrts,


ainsi que l'assurance du compte si vous y avez souscrit ; plus la mensualit
est basse, plus la dure de remboursement est longue et plus le cot du
crdit est lev.

- CHAPITRE SYNTHSE

Mode de transport
Je suis charg de rcuprer l'ensemble des signatures pour mener bien un rfrendum d'initiative
populaire. Quel(s) modle(s) de vhicule serai(en)t le(s) mieux adapt(s) pour transporter ces
signatures ?

Deux procdures permettent de mener un rfrendum lgislatif :


Le Prsident de la Rpublique, sur proposition du gouvernement ou du Parlement, peut dcider la
tenue du rfrendum (procdure prsente ds l'origine de la Constitution de 1958) ;
Un cinquime des parlementaires (soit 184 parlementaires sur 920), soutenus par un dixime des
lecteurs (soit environ 4,4 millions de Franais), peuvent demander la tenue du rfrendum. Dans
ce cas, la demande prend la forme d'une proposition de loi. Cette nouvelle procdure rsulte d'un
amendement adopt par l'Assemble nationale en premire lecture et a t prsente comme un
rfrendum d'initiative populaire en raison de l'accord ncessaire d'une fraction des lecteurs,
mais l'initiative relve techniquement des parlementaires.
(source : Wikipedia)

5 6 m3

8 9 m3

Largeur utile : entre 1,370 m et 1,690 m


Longueur utile : entre 2,400 m et 2,800 m
Hauteur utile : entre 1,662 m et 1,656 m
Hauteur extrieure : entre 1,942 m et 1,978 m
Charge utile : 1 200 kg

Largeur utile : entre 1,765 m et 1,870 m


Longueur utile : entre 2,583 m et 3,100 m
Hauteur utile : entre 1,662 m et 1,894 m
Hauteur extrieure : entre 2,254 m et 2,499 m
Charge utile : entre 1 615 kg et 1 656 kg

11 12 m3

20 m3 100 % Diesel

Largeur utile : entre 1,76 m et 1,8 m


Longueur utile : entre 3,08 m et 3,73 m
Hauteur utile : entre 1,89 m et 1,9 m
Hauteur extrieure : entre 2,5 m et 2,6 m
Charge utile : entre 1 345 kg 1 620 kg

Largeur utile : entre 2,116 m et 2,150 m


Longueur utile : entre 4,100 m et 4,150 m
Hauteur utile : entre 2,180 m et 2,200 m
Hauteur extrieure : entre 3,230 m et 3,250 m
Charge utile : entre 760 kg et 1 059 kg

CHAPITRE SYNTHSE - TCHES

COMPLEXES

179

Recouvrement
Johanne adore les chevaux... Elle souhaite faire les plus grands agrandissements possibles
(posters) d'une photo de son cheval favori pour couvrir le maximum de surface sur sa porte de
chambre (sans couper les photos). Johanne parie avec son pre que les animaux (la tte et
l'encolure) couvriront alors plus d'un mtre carr de surface. A-t-elle raison ?

Liste des agrandissements possibles :


30 20
45 30
60 40
75 50
90 60
105 70
120 80
150 100
180 120
216 144
28 21
40 30
60 45

180

TCHES

cm
cm
cm
cm
cm
cm
cm
cm
cm
cm
cm
cm
cm

3/2
3/2
3/2
3/2
3/2
3/2
3/2
3/2
3/2
3/2
4/3
4/3
4/3

3,99
9,99
12,99
15,99
19,99
23,99
28,99
39,99
55,99
76,99
3,99
9,99
13,99

COMPLEXES

- CHAPITRE SYNTHSE

80 60
100 75
120 90
140 105
160 120
180 135
192 144
20 20
30 30
40 40
50 50
60 60
70 70

cm
cm
cm
cm
cm
cm
cm
cm
cm
cm
cm
cm
cm

4/3
4/3
4/3
4/3
4/3
4/3
4/3
Carr
Carr
Carr
Carr
Carr
Carr

9,99
14,99
17,99
39,99
49,99
64,99
68,99
1,99
5,99
11,99
13,99
15,99
18,99

Tlsige
Pour rejoindre le haut de la piste, j'emprunte un tlsige. Je suis assis dans le sige numro 27,
devant moi se trouve le sige 26. Au moment o je croise le sige numro 65, je me demande dans
combien de temps je vais arriver.

Caractristiques gomtriques :

Altitude de la gare aval : 1 109 m


Altitude de la gare amont : 1 513 m
Longueur : 1 454 m
Dnivel : 404 m
Pente moyenne : 29 %
Pente maximale : 55 %

Caractristiques techniques :

Emplacement de la station motrice : aval


Type de gare motrice : gare Alpha
Emplacement de la station de tension : amont
Type de tension : hydraulique
Nombre de vrins : 2
Puissance : 262 kW
Aide l'embarquement : tapis d'embarquement
Capacit des siges : 3 personnes
Nombre de siges : 189
Type de siges : siges "arceau"
Dispositif d'accouplement : pince fixe

Caractristiques de la ligne et d'exploitation :

Nombre de pylnes : 16
Nombre de virages : 0
Sens de monte : droite
Vitesse en ligne : 2.5 m/s
Temps de monte : 9 min 42 s
Dbit : 1 750 p/h

CHAPITRE SYNTHSE - TCHES

COMPLEXES

181

Appareils lectriques en veille


Dans sa maison, Erwan a beaucoup dappareils lectriques qui restent en veille lorsqu'ils ne sont
pas utiliss. Dtermine l'conomie que sa famille ferait en coupant ces appareils.

Calcul de lnergie lectrique :


Lnergie lectrique consomme par un systme lectrique se calcule laide de la
formule suivante :
E=P t
o E est lnergie lectrique consomme en Wattheures (Wh),
P est la puissance de lappareil lectrique en Watts (W),
t est le temps en heures (h).

Appareils lectriques

Consommation lectrique
en veille

Tlvision

8 20 W

Magntoscope

5 19 W

Chane stro

05W

Ordinateur PC

04W

Box internet

15 25 W

Lecteur CD

0 21 W

Systme d'alarme

10 15 W

Radio rveil

13W

Imprimante

03W

Lampe halogne

0 10 W

Four micro-ondes

29W

Priode tarifaire

Heures pleines
de 5 h 30 21 h 30

Heures creuses
de 21 h 30 5 h 30

0,1312

0,0895

Tarif lectricit pour 1 kWh en

Voici une estimation des horaires d'utilisation des appareils chez Erwan. Par ailleurs, il y a la box
Internet et l'imprimante qui sont allumes en permanence.
Horaires

7h

8h

12h

13h

14h

Ordinateur
Tlviseur
Lampe
halogne
Chane
stro
Four microondes
Four

182

TCHES

COMPLEXES

- CHAPITRE SYNTHSE

16h

17h

18h

19h

20h

21h

22h

23h

Activit 1 : Thorme de Thals


1. Avec le logiciel TracenPoche
a. Place trois points distincts A, B et C, non aligns.
Trace les droites (AB), (BC) et (CA).
Place un point M sur la droite (AB) puis construis
la droite parallle la droite (BC) passant par le
point M. Appelle N le point d'intersection de
cette droite avec la droite (AC).
b. Quelles sont les diffrentes possibilits pour la
position du point M ? Pour chacune d'elles, fais
un dessin sur ton cahier.
c. En utilisant le bouton
, affiche les longueurs AM, AB, AN,
AC, MN et BC sur la figure.
Dans la fentre Analyse, saisis les expressions ci-contre puis
appuie sur la touche F9. Que remarques-tu lorsque M dcrit
chacune des positions dfinies au b. ?

calc(AM/AB)=
calc(AN/AC)=
calc(MN/BC)=

2. 1er cas : M appartient au segment [AB]


a. Que peux-tu dire des longueurs des cts des triangles AMN et ABC ?
b. Applique alors le thorme vu en quatrime pour justifier ce rsultat.
3. 2e cas : M appartient la demi-droite [AB) mais pas au segment [AB]
a. En te plaant dans le triangle AMN, dmontre que les quotients
gaux.
b. Qu'en dduis-tu pour les quotients

AC
BC
AB
,
et
sont
MN
AM AN

AM AN
MN
,
et
? Justifie.
AC
AB
BC

4. 3e cas : M appartient la droite (AB) mais pas la demi-droite [AB)


a. Trace un triangle ABC. Place un point M appartenant la
droite (AB) sans appartenir la demi-droite [AB).
Construis la parallle la droite (BC) passant par M. Elle
coupe la droite (AC) en N.
Construis le point M' symtrique du point M par rapport
au point A et le point N' symtrique du point N par
rapport au point A.
b. Montre que les droites (MN) et (M'N') sont parallles.
Dduis-en que les droites (BC) et (M'N') sont parallles.

M
A

c. Applique la proprit de proportionnalit des longueurs dans le triangle ABC.


d. Que peux-tu dire des longueurs AM et AM' ? Des longueurs AN et AN' ?
Des longueurs MN et M'N' ? Justifie.
e. En utilisant les questions c. et d., montre que

AN
AM
MN
.
=
=
AC
AB
BC

5. Conclusion
Recopie et complte le thorme (appel thorme de Thals) :
Soient (....) et (....) deux droites scantes en A.
Si les droites .... et .... sont .... alors .... .

184

THORME

DE

THALS CHAPITRE G1

Activit 2 : Avec un guide-ne


1. Construction
Sur une feuille blanche, trace une srie de 15 droites parallles espaces de 1 cm : cet outil
s'appelle un guide-ne.
Ce nom fait rfrence l'ne qui tirait les barges le long des bords parallles des rivires. La
corde tendue suivait un chemin parallle aux bords de la rivire.
1

1. Explication
a. On a plac un segment sur le guide-ne,
explique ce qui lui arrive. Trace cette figure
puis complte-la pour pouvoir le dmontrer.
b. ton avis, quel est l'intrt d'un tel outil ?
2. Utilisation

a. Sur une feuille de papier calque, trace un


segment [AB] de 5 cm de longueur.
Utilise le guide-ne pour couper ce
segment en trois segments de mme
longueur.
Place un point M sur le segment [AB] tel
AM 2
= .
que
AB
3

Un guide-ne

Un segment

b. Avec ce guide-ne, peux-tu partager le segment [AB] en sept segments de mme


longueur ? Pourquoi ? Que faudrait-il pour que tu puisses le faire ?
c. Trace un segment [CD] de 8 cm de longueur sur la feuille de papier calque puis
partage-le en sept segments de mme longueur. Place alors un point P sur la droite
CP 6
= . Que remarques-tu ?
(CD) tel que
CD 7
d. Trace un segment [EF] de 6,3 cm de longueur. Place un point R sur la droite (EF) tel
ER 5
= . O se trouve le point R ?
que
EF 3
3. Avec le logiciel TracenPoche
a. Trace un segment [AB]. l'aide du bouton
, partage le segment [AB] en cinq
segments de mme longueur. Explique comment tu procdes.
b. Sur quels lments du guide-ne peux-tu jouer ?
Quel est l'intrt d'un tel outil ?
A
E

1,4 cm

Activit 3 : Papillon ?

Que peux-tu dmontrer partir de cette figure ?

1,8 cm

4,9 cm

Quel thorme utilises-tu ?

3,7 cm

CHAPITRE G1 THORME

DE

THALS

185

Activit 4 : Rciproque
1. Une conjecture
a. nonce la rciproque du thorme de Thals.
Le but est maintenant de savoir si elle est vraie ou fausse.

(d)

(d')

b. Sur ton cahier, trace deux droites (d) et (d') scantes en O


puis place les points A et B comme sur la figure ci-contre
avec OA = 9 cm et OB = 8 cm.

O
A

Dans la suite de cette partie, on considre que les points O, M, A d'une part et les
points O, N, B d'autre part sont aligns dans le mme ordre. M sera nomm
successivement M1, M2, M3 et N sera nomm successivement N1, N2, N3.
c. Place les points M1 sur [OA) et N1 sur [OB) tels que

ON1 3
OM1 3
= .
= et
OB
5
OA
5

Que remarques-tu ?
d. Place les points M2 [OA) et N2 [OB) tels que

OM2 ON2 5
=
= . Que remarques-tu ?
OA
OB
4

e. Dans cette question, M3 (OA) mais M3 [OA) et N3 (OB) mais N3 [OB).


OM3 ON3 1
=
= .
Complte la figure prcdente en plaant les points M3 et N3 tels que
OA
OB
2
Que remarques-tu ?
f. Cette rciproque semble-t-elle vraie ou fausse ?
2. Dmonstration
On suppose que les points O, M, A d'une part et les points O, N, B d'autre part sont aligns
OM ON
=
.
dans le mme ordre et que
OA
OB
On appelle K le point d'intersection de (OB) et de la parallle (AB) passant par M.
a. Si M appartient [OA), o se trouve le point K ? Fais un dessin.
Et si M appartient (OA) mais pas [OA) ? Fais un dessin.
b. Dans quelle configuration peux-tu appliquer le thorme de Thals ?
cris alors les galits de quotients.
c. Qu'en dduis-tu pour les rapports

ON
OK
et
? Justifie.
OB
OB

d. Que peux-tu conclure pour les points K et N ?


e. Que peux-tu dire alors des droites (MN) et (AB) ?
f. Qu'en conclus-tu ?
3. Attention la position des points
On considre la figure ci-contre.
a. Que valent les rapports

ON 2
OM ON 1
,
et
? Qu'en dduis-tu ?
OB
OA
OA

b. Que dire des droites (MN1) et (AB) ? Justifie.


c. Que dire des droites (MN2 ) et (AB) ?
Quelle condition de la rciproque du thorme de
Thals n'est pas respecte ? Conclus.

186

THORME

DE

THALS CHAPITRE G1

Activit 5 : Avec un pantographe


1. Description et utilisation

Source Wikimedia Commons

a. Voici ci-dessus la photo d'un pantographe. ton avis, quoi cet objet peut-il servir ?
b. Dans le logiciel TracenPoche, on a simul un pantographe virtuel (voir ci-dessus).
Dplace le point M. Que se passe-t-il ? (Pour faire plusieurs tentatives, appuie sur la
touche F9.)
c. Que se passe-t-il si on modifie la valeur avec le curseur ? quoi cette valeur
correspond-elle ?

2. Dmonstration dans un cas simple


a. On se place dans le cas o le point M se
retrouve sur le point A. Que se passe-t-il dans
ce cas ? C'est ce que nous allons dmontrer.

b. Sachant que les points O, M et C sont aligns,


que F est le milieu de [OH] et que FHIM est un
paralllogramme, dmontre que M est le
milieu de [OC].

O
c. Voici les positions finales et initiales du point M quand il
parcourt le segment [M1M2].
Code la figure et dmontre que C1C2 est le double de
M1M2.

M2

M1

C2
C1

CHAPITRE G1 THORME

DE

THALS

187

3 Les points L, I, Z sont aligns et les points R,


I, T aussi. Les droites (RZ) et (LT) sont parallles.

Thorme de Thals
1 Peux-tu utiliser le thorme de Thals dans
les figures ci-dessous ? Justifie ta rponse.
a.

b. F

c.
S

L
a. Reproduis cette figure main leve et
reportes-y les donnes de l'nonc.

d.

b. cris les rapports de longueurs gaux.

On donne RZ = 5 cm ;
RI = 2 cm et IT = 3 cm.

c. Quelle(s) longueur(s) pourrais-tu calculer ?

4 Des lacets

e.
[WX] est un diamtre
du cercle
et [XZ] est
un diamtre du cercle
'.

C
Z
O

A
I

2 Rapports gaux
Dans chacun des cas suivants, cris tous les
rapports de longueurs gaux. Tu prciseras les
droites
parallles
utilises.
Les
droites
reprsentes en bleu sont parallles.
a.

b.

E
D

D
E

A
c.

d.

5 Construis

NAF
tel

NA = 5,6 cm ; FA = 4,2 cm et NAF = 70.

E
G

e. [AT] est un
diamtre du cercle

O
.

f.

triangle

que

a. Trace en couleur les droites parallles. cris


les rapports de longueurs gaux.
b. Calcule la longueur AT. Vrifie sur ta figure.

U
T

le

Place sur [NA) le point R tel que AR = 8 cm.


La parallle la droite (NF) passant par R coupe
(FA) en T.

C
B

a. Dcris les deux configurations de Thals


prsentes dans cette figure.
b. cris tous les rapports de longueurs gaux
ZC
. Tu prciseras les droites parallles que tu
ZG
as utilises.

G
F

Sur la figure ci-dessus, les droites reprsentes


en vert et en violet sont parallles deux deux.

R
S

6 Un triangle SEL est tel que SE = 6 cm et


SL = 3 cm. Le point I est le point de [LS) tel que
SI = 5,1 cm. La parallle la droite (EL) passant
par I coupe (ES) en X. On a alors IX = 6,8 cm.
a. Trace une figure main leve. Code la figure
avec les donnes de l'nonc.
b. Calcule les longueurs SX et EL.

CHAPITRE G1 THORME

DE

THALS

191

7 Soit PEM un triangle. A est un point du


segment [PE] et B est un point du segment [PM]
tels que BM = 30 cm ; AB = 30 cm ; ME = 50 cm
et (AB) // (ME). l'aide du thorme de Thals,
on obtient PM = 45 cm.
Vrai ou faux ? Explique ta dmarche.

On appelle M le milieu du segment [LO] et N le


milieu du segment [TL].
a. Montre que les droites (MN) et (OT) sont
parallles.
b. Calcule la longueur MN.

8 Les droites en vert sont parallles.


F

12 Les points T, O, I sont aligns et les points


R, O, E aussi.
T

E
D

11 LOT est un triangle tel que OL = 9 cm ;


OT = 7 cm et LT = 5 cm.

60

R
60
I

On sait que GH = 15 cm ; GF = 6 cm ;
GD = 14,2 cm et HD = 7,3 cm.

On donne ET = 2,4 cm ; OT = 6,4 cm ;


OR = 7 cm et RI = 3 cm.

Calcule les longueurs EF et EG.

Calcule, en justifiant, les longueurs OE, OI et ER.

13 EURO est un paralllogramme tel que


EO = 5 cm et OR = 6 cm.
Le point P est le point de (OE) qui n'appartient
pas [OE] tel que EP = 3 cm. La droite (PR)
coupe [EU] en A.
Calcule les longueurs EA et AU.

Petits problmes
14 Aux sports d'hiver
Un skieur dvale, tout schuss, une piste
rectiligne reprsente ci-dessous par le
segment [BC] de longueur 1 200 m.
son point de dpart C, le dnivel par rapport
au bas de la piste, donn par la longueur AC,
est de 200 m. Aprs une chute, il est arrt au
point D sur la piste. Le dnivel, donn par la
longueur DH, est alors de 150 m.

10 la recherche des parallles perdues


BANC est un paralllogramme
BA = 4 cm ; BC = 6 cm et AC = 8 cm.

tel

que

P est le point de [AC] tel que AP = 2,4 cm.

La figure n'est pas


l'chelle.

Calcule la
parcourir.

longueur

La parallle (BC) passant par P coupe [CN] en O.


a. Trace une figure en vraie grandeur.
b. Montre que les droites (PO) et (AN) sont
parallles.
c. Calcule les longueurs CO et PO.

192

THORME

DE

THALS CHAPITRE G1

DB

qu'il

lui

reste

15 Scurit routire

17 Extrait du Brevet

D'aprs le code de la route (Article R313 - 3) :


Les feux de croisement d'une voiture
permettent d'clairer efficacement la route, la
nuit par temps clair, sur une distance
minimale de 30 m.
Afin de contrler rgulirement la porte des
feux de sa voiture, Jacques veut tracer un
repre sur le mur au fond de son garage.

Voici un schma du fonctionnement d'un


appareil photographique argentique : un objet
[AB] situ une distance d de l'objectif O a une
image [A'B'] situe une distance d' de O.
B
Pellicule

La figure n'est pas l'chelle.


A'

Mur

d'

Image
renverse

60 cm

Sapin

Objectif

B'
a. Prouver que les droites (AB) et (A'B') sont
parallles.

1,5m
30m
Les feux de croisement sont 60 cm du sol.
quelle hauteur doit-il placer le repre sur son
mur pour pouvoir rgler correctement ses
phares ?

16 Promenons-nous dans les bois


Par un beau dimanche ensoleill, Julien se
promne au pied de la montagne Sainte
Victoire, au bord de la rivire Arc.
Il se demande quelle est la largeur de cette
rivire.
Il prend des repres, compte ses pas et dessine
le schma ci-dessous.

b. Dmontrer l'galit :

d
AB
.
=
d' A ' B '

c. Pour un certain appareil, d' = 50 mm.


Un sapin d'une hauteur de 12 m se trouve
15 m de l'objectif. Quelle est la hauteur de
l'image qui se forme sur la pellicule ?

Parallles ou non ?
18 Prenons de bonnes habitudes
ABC est un triangle. D est un point de [AB] et E
est un point de (AC) n'appartenant pas [AC].
On donne AB = 4 cm ; AC = 3 cm ; AD = 1,2 cm
et AE = 0,9 cm.
a. Alixien a crit sur sa copie :
Les droites (EC) et (DB) sont scantes en A.
D'une part,

3
AD 1,2 12
=
=
=
.
AB
4
40 10

D'autre part,
5 pas
20 pas

1 pas

AE
0,9
9
3
=
=
=
.
AC
3
30 10

AD
AE
=
, alors les droites (BC) et (ED)
AB
AC
sont parallles.

Comme

a. Quelle est, en nombre de pas, la largeur de


la rivire qu'obtient approximativement Julien ?

Quel thorme Alixien a-t-il utilis ?

b. Julien estime la longueur de son pas


65 cm. Donne une valeur approximative de la
largeur de cette rivire, au centimtre prs.

c. La rponse d'Alixien est-elle juste ? Si non,


rdige la bonne rponse.

b. Trace une figure.

CHAPITRE G1 THORME

DE

THALS

193

19 Dmontre que les droites (MN) et (ST)


sont parallles.
S
T
On donne OM = 2,8 cm ;
ON = 5,4 cm ;
O
OS = 2,7 cm
et OT = 1,4 cm.
M
N

20 ABC un triangle tel que BC = 3,3 cm ;


AC = 2,4 cm et AB = 2,5 cm.
a. Ralise une figure. Place le point D sur [AC)
tel que CD = 6 cm et le point E sur [BC) tel que
CE = 9 cm.
b. Explique pourquoi les droites (ED) et (AB) ne
sont pas parallles.

24 L'unit de longueur choisie est le mtre.


a. Pour x = 2,5, les
droites (AB) et (CD) ne
sont pas parallles.
Vrai ou faux ? Explique
ta dmarche.

x+2

1 ,5

A
B

b. Pour x = 1, les droites (AB) et (DC) ne sont


pas parallles.
Vrai ou faux ? Explique ta dmarche.
M

25

a. Le
triangle
ABC
est
rectangle en A. On donne
AB = 6 cm et BC = 10 cm.
Dmontre que AC = 8 cm.

b. On donne CM = 2,56 cm et CN = 3,2 cm.


Explique pourquoi les droites (AB) et (MN) sont
parallles.

21 Thals incontournable ?
ABC est un triangle rectangle en A tel que
AB = 12 cm et AC = 8 cm.
Le point F est le point du segment [AC] tel que
AF = 4 cm et le point E est le point de [AB] tel
que AE = 6 cm.
a. Dessine une figure en vraie grandeur.
b. Dmontre que la droite (EF) est parallle la
droite (BC).

22 ABCDEFGH

est
un
paralllpipde
rectangle tel que AB = 7 cm ; AD = 3 cm et
AE = 2,5 cm.
G
La figure n'est pas
en vraie grandeur.

26 Extrait du Brevet
Pour consolider un btiment, des charpentiers
ont construit un contrefort en bois.
(Sur le schma ci-dessous, les mesures sont en
mtres.)
a. En considrant que le montant
[BS] est perpendiculaire au sol,
calculer la longueur AS.

b. Calculer les longueurs SM


et SN.

c. Dmontrer que la traverse


M
[MN] est bien parallle au
1,95
sol.

2,5

N
1,8
B sol

Agrandissements, rductions

Le point K appartient l'arte [GH] et le point L


appartient l'arte [GF].
On donne GK = 6 cm et GL = 2,6 cm.

27 Pour chaque figure ci-dessous, indique si


le triangle OMN est une rduction ou un
agrandissement du triangle OAB ou ni l'un ni
l'autre. Justifie ta rponse.

Les droites (KL) et (HF) sont-elles parallles ?


Justifie ta rponse.

a. M

23 On donne les longueurs suivantes :


AB = 6,3 cm ;
DE = 7 cm.

BC = 4,9 cm ;
B

AE = 16 cm

E
D
Les droites (BD) et (CE) sont-elles parallles ?
Justifie ta rponse.

THORME

DE

THALS CHAPITRE G1

B
c.

2
B

194

et

b.

A
3

M
5
N

28 Grandir
a. Construis un paralllogramme RAVI tel que
RI = 6 cm ; IV = 4 cm et
RIV = 130.
5
b. Construis un agrandissement de rapport
4
du paralllogramme RAVI.
c. Quelle est la nature de la figure obtenue ?
Justifie ta rponse.
d. Dduis-en la mesure des angles de la figure
agrandie. Justifie.

29 Ainsi font font font


Julien souhaite prparer un spectacle de
marionnettes en ombres chinoises. Son cran
mesure 2 m. Sa marionnette mesure 24 cm.
Perch sur une estrade, il tient sa marionnette
30 cm de la lumire, place sous l'estrade.

31 Extrait du Brevet
On veut rduire la taille de la flche RE.
Pour cela, on ralise le schma ci-aprs dans
lequel (RE) et (R'E') sont parallles.
Donnes :
RE = 8 cm ; OE' = 9 cm ; EE' = 15 cm.
R
Dessin final
Dessin
(rduction)
R'
de
dpart
O
E
E'
a. Calculer la longueur de la flche rduite R'E'.
b. Quel est le coefficient de rduction ?
c. En utilisant le mme schma, on veut obtenir
une flche R''E'' dont la longueur est la moiti
de la flche de dpart RE. quelle distance de
O sera plac le nouveau point E'' ?

32 Noir & blanc


La photo ci-dessous reprsente un agrandisseur
pour le tirage des photographies noir et blanc
argentiques.
Une source de lumire est diffuse travers le
ngatif et une lentille appele objectif. Une
image agrandie du ngatif est alors projete sur
un plateau.
quelle distance de la source de lumire
doit-il placer l'cran pour agrandir sa
marionnette au maximum ?

Les deux pyramides ci-dessous reprsentes en


perspective schmatisent le faisceau de
lumire.
La petite hauteur mesure 10 cm et la grande
hauteur mesure 60 cm.

Ngatif
10 cm

Objectif

60 cm

Les formats des ngatifs utiliss sont


24 mm 36 mm, 6 cm 6 cm et 4'' 5''.
(Le symbole '' reprsente l'unit de longueur
anglo-saxonne, appele inch, qui correspond
environ 2,54 cm.)
Avec chacun des ngatifs, quel agrandissement
maximum peut-on obtenir ?

CHAPITRE G1 THORME

DE

THALS

195

33

Thals et les grands nombres

37 On considre un triangle ADF tel que


AD = 6,4 cm ; AF = 8 cm et DF = 4,8 cm.

F
O

E
Sur la figure ci-dessus, les droites (DF) et (CE)
sont scantes en O. De plus, on donne
OE = 1 203,17 ; OC = 1 056,23 ; OF = 1 264,09
et OD = 1 109,71.
Dmontre que les droites (EF) et (CD) sont
parallles.

a. Construis le triangle ADF puis dmontre qu'il


est rectangle en D.
b. Place le point B sur (AD) tel que AB = 4 cm
et B [AD]. La perpendiculaire (AD) passant
par B coupe (AF) en C.
Dmontre que les droites (BC) et (DF) sont
parallles.
c. Calcule AC et BC.

38

Extrait du Brevet

Sur la figure ci-dessous, les droites (AG) et (RB)


sont parallles ; les droites (AB) et (RG) se
coupent en E.
L'unit de longueur est le centimtre.
On donne BE = 3 ; AE = 5 ; AG = 10 et EG = 8.
B
R
E

Z
G

A
a. Calculer les distances RB et RE.

b. On donne GK = 6,4 et GZ = 8. Montrer que


les droites (ZK) et (AE) sont parallles.

39 Dans le triangle ABC ci-dessous, on donne


AB = 6 cm et BC = 9 cm.
M est le point de [AB] tel que AM = 2 cm. La
droite parallle (BC) passant par M coupe [AC]
en N.
A
35 Dans un triangle ABC, on place un point D
sur le segment [BC]. La parallle (AB) passant
par D coupe [AC] en E et la parallle (AC)
passant par D coupe [AB] en F.
a. Compare

AF
CD
AE
BD
.
et
puis
et
AB
CB
AC
BC

b. O faut-il placer le point D pour que les


droites (EF) et (BC) soient parallles ?

36 Soit
un cercle de centre O de rayon
3 cm et
' un cercle de centre O' de rayon
5 cm, tangent en I au cercle .

a. Calcule MN.
AN
.
AC
c. On suppose que [NC] mesure 4,4 cm.
Calcule AN et AC.

b. Calcule la valeur exacte de

40 Construis un triangle EFG rectangle en E


tel que EG = 15 cm et EF = 10 cm.
a. Calcule FG arrondie au millimtre.
arrondie au
b. Calcule la mesure de l'angle EFG
degr.
EFG coupe [EG]
c. La bissectrice (d) de l'angle

a. On considre une tangente commune aux


deux cercles qui ne passe pas par I ; elle coupe
le cercle
en T, le cercle ' en T' et la droite
(OO') en A.
Dmontre que (OT) et (O'T') sont parallles.

en H. Calcule FH et EH, arrondies au millimtre.

b. quelle distance du point O se trouve le


point A ? Justifie ta rponse.

d. La parallle (EF) passant par G coupe (d)


en K. Calcule GK arrondie au millimtre.

196

THORME

DE

THALS - CHAPITRE G1

41

Thals et rciproque

a. Construis un triangle ROC et un triangle ARC


de telle sorte que les points A et O soient placs
de part et d'autre de la droite (RC).
b. Place un point F sur [AR]. La parallle (AC)
passant par F coupe [RC] en G et la parallle
(OC) passant par G coupe [RO] en H.
c. Montre que

RF RG
RG RH
=
=
.
puis que
RA RC
RC RO

d. Dmontre que les droites (FH) et (OA) sont


parallles.

42

Thals et calcul littral

Construis un triangle RST tel que RS = 10 cm ;


RT = 14 cm et ST = 12 cm. Place un point M sur
[RS]. On pose RM = x cm. La parallle (ST)
passant par M coupe [RT] en N.
a. Exprime le primtre du triangle RMN en
fonction de x.
b. Exprime le primtre du trapze MSTN en
fonction de x.
c. O faut-il placer le point M pour que les deux
primtres soient gaux ?

43

Thals et rsolution d'quation

Soit ABC un triangle tel que AC = 11 cm ;


AB = 7 cm et BC = 8 cm. Soit M un point du
segment [BC]. On pose BM = x. La parallle
(AC) passant par M coupe [AB] en P et la
parallle (AB) passant par M coupe [AC] en Q.
Le but de l'exercice est de dterminer la
position du point M pour que MP MQ = 9 cm.

45 BLEU est un paralllogramme tel que


LE = 50 cm ; EU = 40 cm et BE = 75 cm. O est
le point de la droite (BE) tel que OE = 30 cm et
O n'appartient pas [BE]. La parallle (EU)
passant par O coupe (LE) en S et la parallle
(LE) passant par O coupe (EU) en R.
a. Calcule ES et ER.
b. Montre que ROSE est un paralllogramme.
Dduis-en que ROSE est une rduction du
paralllogramme
BLEU
et
dtermine
le
coefficient de rduction.
c. On appelle h la hauteur issue de B dans le
triangle BEU. Sachant que l'aire de BLEU est
gale 1 550 cm2, dtermine h.
d. Calcule l'aire de ROSE.

46

L'unit de longueur est le centimtre.

ABC est un triangle tel que AB = 9 ; AC = 15 et


BC = 12.
a. Dmontre que ABC est rectangle en B.
b. Calcule l'aire du triangle ABC.
c. Trace en vraie grandeur le triangle ABC.
E est le point du segment [AB] tel que AE = 3.
F est le point du segment [AC] tel que AF = 5.
d. Dmontre que la droite (EF) est parallle la
droite (BC).
e. Calcule EF.
f. Calcule l'aire du trapze BEFC de deux faons
diffrentes.

a. Exprime MP puis MQ en fonction de x.


b. Dtermine la position du point M sur le
segment [BC] l'aide d'une rsolution
d'quation.

44

Trace un rectangle ABCD et place le point


BM 2
= .
M du segment [BC] tel que
BC 3
On appelle N le point d'intersection des droites
(AM) et (DC).
a. Dmontre que le triangle MNC est une
rduction du triangle ABM et prcise le
coefficient de rduction.
b. Dmontre que le triangle MNC est aussi une
rduction du triangle AND et prcise le
coefficient de rduction.
c. Pour AB = 12 cm et BC = 9 cm, calcule l'aire
du triangle MNC.

CHAPITRE G1 - THORME

DE

THALS

197

48

50

Thals et autres proprits

La figure commence ci-dessous est


construire et complter au fur et mesure
des questions.
D

Des rectangles

a. Construis un rectangle CUBE.


On pose CU = L et CE = l.
A

C
P

b. Construis la rgle et au compas le point M


2
du segment [UE] tel que UM = UE.
5

K
C
On donne AC = 4,2 cm ; AB = 5,6 cm et
BC = 7 cm.
K est le point du segment [BC] tel que
CK = 3 cm. La parallle la droite (AK) passant
par B coupe la droite (AC) en D.
a. Dmontre que le triangle ABC est rectangle.
b. Calcule CD.
c. Calcule AD ; dduis-en que le triangle ADB
est un triangle rectangle isocle.
DBA .
d. Dtermine la mesure de l'angle

KAB est gal 45.


e. Dmontre que l'angle
Que peux-tu en dduire pour la droite (AK) ?
f. La perpendiculaire (AB) passant par K
coupe (AB) en E et la perpendiculaire (AC)
passant par K coupe (AC) en F.
Dmontre que le quadrilatre AEKF est un
rectangle.
g. Calcule KE et KF.
Quelle prcision peux-tu alors apporter quant
la nature du quadrilatre AEKF ?

49

Thals et bissectrice

Voici l'nonc d'une proprit de la bissectrice


d'un angle dans un triangle :

c. On appelle A, P, I et O les points


d'intersection respectifs des droites passant par
M et perpendiculaires aux droites (CU), (CE),
(EB) et (BU).
d. Exprime en fonction de
MA, MI, MP et MO.

L ou l les longueurs

e. Compare les aires des rectangles CAMP et


MOBI.

51

Thals sans valeur numrique

Dans un triangle ABC, la hauteur issue de B


coupe [AC] en D et la hauteur issue de C coupe
[AB] en E. Dans le triangle ADE, la hauteur issue
de D coupe [AE] en F et la hauteur issue de E
coupe [AD] en G.
a. Dmontre les galits :
AD AE = AB AG = AC AF.
b. Dmontre que les droites (FG) et (BC) sont
parallles.

52

Dur, dur, dur

On considre un rectangle ABCD. On place sur


les cts [AB], [BC], [CD] et [DA], les points E, F,
AE
AH
CF
CG
=
=
=
= k o k
G et H tels que
AB
AD
CB
CD
est un nombre compris entre 0 et 1.

Dans un triangle ABC, la bissectrice de l'angle

BAC partage le ct [BC] en deux segments


KC AC
=
.
[BK] et [CK] qui vrifient l'galit
KB
AB

a. Dmontre que les droites (EH) et (FG) sont


parallles.

a. Soit ABC un triangle. La bissectrice de l'angle

BAC coupe le ct [BC] en K. La parallle (AK)


passant par C coupe (AB) en D.
Dmontre que le triangle ADC est isocle en A.

c. Dmontre que le quadrilatre EFGH est un


paralllogramme.

b. Dmontre l'galit
proprit ci-dessus.

198

THORME

DE

propose

dans

THALS - CHAPITRE G1

la

b. Dmontre que

BE BF
DG DH
=
=
.
puis que
BA BC
DC DA

d. Dmontre
que
le
primtre
du
paralllogramme EFGH reste constant lorsque k
varie.

1
re

Pris dans la toile


Partie : Papier-Crayon

a. Vous allez devoir raliser trois figures.


Figure 1 : On construit trois demi-droites (d1),
(d2) et (d3) d'origine O. On place des points A et
B sur (d1), C sur (d2) et E sur (d3).
D est un point sur (d2) tel que (AC) et (BD) sont
parallles. F est un point sur (d3) tel que (EC) et
(FD) sont parallles.
(d2)

Partie : Questions

En vous documentant, rpondez aux questions


suivantes :

O et quelle poque Thals a-t-il vcu ?


Quel est son vrai nom ?

Quels sont les domaines


Thals a travaill ?

Est-ce Thals qui a dmontr le thorme


qui, en France, porte son nom ?

Quel lien existe-t-il entre Thals et la hauteur


d'une pyramide ?

dans

lesquels

Comparez les rponses de chaque groupe.

2e Partie : Construction d'un questionnaire

(d1)

(d3)

Quizz sur Thals

re

Choisissez un thme parmi les quatre suivants :

F
(d4)

Figure 2 : Mme construction que la figure 1


en ajoutant entre (d3) et (d1) une demi-droite
(d4) et les points G et H.
Figure 3 : Mme construction que la figure 2
en ajoutant entre (d4) et (d1) une demi-droite
(d5) et les points I et J.
b. Que remarquez-vous sur la
concernant les droites (AE) et (BF) ?

figure 1

La vie de Thals ;

Thals et l'astronomie ;

Thals et la philosophie ;

Thals et les mathmatiques.

Documentez-vous en consultant Internet, le CDI


de votre collge, etc...
Construisez alors un questionnaire et prparez,
sur une autre feuille, les rponses celui-ci.
3e Partie : Recherche
Chaque lve choisit ensuite le questionnaire
d'un autre groupe pour y rpondre en travail
la maison.
4e Partie : Mise en commun

c. Que remarquez-vous sur les autres figures ?


2e Partie : Avec la gomtrie dynamique
d. Construisez la figure 1 l'aide du logiciel
TracenPoche. Interrogez le logiciel sur votre
conjecture tablie la question b..
Dplacez les points sur les demi-droites. Leur
position a-t-elle une influence ?

En classe entire, tudiez les questions poses


sur chaque thme ainsi que les rponses
apportes par chacun.

e. Compltez votre figure en ajoutant les


demi-droites (d4) et (d5). De la mme faon,
interrogez le logiciel.
f. Ajoutez une demi-droite (d6) puis (d7)...
Est-ce que le nombre de demi-droites a une
importance ?
3e Partie : Dmonstration
g. Proposez une dmonstration pour
conjecture trouve partir de la figure 1.

la

h. S'il y avait 500 demi-droites, la conjecture


serait-elle
toujours
vraie ?
Comment
le
dmontrer ? Proposez un raisonnement.

Thals, l'un des sept sages de la Grce.


Source Wikipedia Commons.

CHAPITRE G1 - THORME

DE

THALS

199

R1

R2

R3

R4

AM BN MN
=
=
AC
BC
AB

CM CA MN
=
=
CN
CB
AB

CM CN MN
=
=
CA
CB
AB

CM CB MN
=
=
CA
CN
AB

Dans le cas prcdent,


CM = 4,5 ; MA = 3 et
CN = 3 donc...

CB = 2

CB = 5

BN = 2

B
Si M [AC], N [BC] et
(MN) // (AB) alors...

K
4

Avec les donnes de la


question 4, KR = 6 ;
KP = 9 et KM = 15 donc...
7

N 17,5

M
N
(RM) et (PN) sont scantes
en K et (PR) // (MN) donc...

22,

9
5

Le triangle ABC
Le triangle
Le triangle
Le triangle CMN
est un
CMN est une
CMN est une
est un
agrandissement
rduction du
rduction du
agrandissement
du triangle CMN
triangle ABC de du triangle ABC
triangle ABC de
de coefficient
3
5
de coefficient
5
coefficient
coefficient
0,6
3
5
3

Avec les donnes


prcdentes, que
peux-tu affirmer ?

CB =

KR NR
KN
=
=
KP KM PM

KN KM MN
=
=
KP
KR
PR

KN KM
PR
=
=
KP
KR MN

RK
PK
PR
=
=
RM PN MN

KN = 22,5

on ne peut pas
calculer de
longueur

KN = 10

(AC) et (BN)
sont parallles

(AC) et (BN)
ne sont pas
parallles

On ne peut pas
savoir si (AC)
et (BN) sont
parallles

NB AM
=
AC AN

ABCD est un
trapze

ABCD est un
paralllogramme

KN =

18
5

Les diagonales du
quadrilatre ABCD se
coupent en O.
OC = 3 OA et OD = 3 OB
donc...

AB =

1
CD
3

ABCD est
quelconque

Construire la multiplication la rgle et au compas


Dans tout l'exercice, [Ox) et [Oy) sont deux demi-droites d'origine O et E est le point de [Ox) tel que
OE = 1 cm.
a. Construis la figure. Place sur [Ox) les points A et B tels que OA = 2 cm et OB = 3 cm puis, sur [Oy),
place un point M. La droite parallle (EM) passant par A coupe [Oy) en N et la droite parallle (BM)
passant par N coupe [Ox) en C. Vrifie que OC = 6 cm.
b. Sur une nouvelle figure, place sur [Ox) deux points A et B puis sur [Oy), place un point M. La droite
parallle (EM) passant par A coupe [Oy) en N et la droite parallle (BM) passant par N coupe [O x)
en C. Dmontre que OC = OB OA.
c. cris une mthode analogue permettant de construire le point C' tel que OC ' =

OA
avec OA
OB

OB.

d. Sur une autre figure, place un point A puis construis un point B tel que OB = OA2.
e. Avec TracenPoche, construis une figure. Place un point A. Construis un point C tel que OC = OA .

200

THORME

DE

THALS - CHAPITRE G1

Activit 1 : Un angle aigu

EFG est un triangle rectangle en E tel que EG = 4 cm et


EF = 7 cm.
EFG arrondie au degr.
Dtermine la mesure de l'angle
E

Activit 2 : Avec le logiciel TracenPoche


Construis un triangle ABC rectangle en A. Place sur le ct
et construis la
[AB] un point M l'aide du bouton
perpendiculaire (AB) passant par M. Nomme N le point
d'intersection de cette droite avec le ct [BC].

ABC en utilisant le bouton


1. Mesure l'angle
cts [BM] et [BN] l'aide du bouton

et les

a. Complte la fentre Analyse comme ci-contre.


Dplace le point M. Qu'en dduis-tu pour BM et BN ?
b. Que faut-il faire pour changer la valeur de
De quoi dpend-elle ?

calc(BM/BN)=

BM
?
BN

Comment se nomme ce rapport vu en 4e ?

ABC puis
2. Fixe une mesure pour l'angle
recopie et complte le tableau suivant pour
diffrentes positions de M sur [AB].

ABC = ...

Cas 1

Cas 2

Cas 3

Cas 4

MN
BN

a. Que peux-tu dire de ton tableau ?


Compare ton rsultat avec celui de
tes camarades.
b. Calcule, dans la fentre Analyse,
MN
. Dplace le point
le quotient
BN
M. Que remarques-tu ?
c. Que faut-il faire pour changer
cette valeur ?
De quoi dpend-elle ?

MN
BN

MN
MN
.
ABC . On note sin
ABC =
s'appelle le sinus de l'angle
BN
BN

ABC puis
3. Fixe une mesure pour l'angle
recopie et complte le tableau suivant pour
diffrentes positions de M sur [AB].

ABC = ...

Cas 1

Cas 2

MN
BM

Cas 3

Cas 4

a. Que peux-tu dire de ton tableau ?


Compare ton rsultat avec celui de
tes camarades.
b. Calcule, dans la fentre Analyse,
MN
. Dplace le point
le quotient
BM
M. Que remarques-tu ?
c. Que faut-il faire pour changer
cette valeur ?
De quoi dpend-elle ?

MN
BM

MN
MN
.
ABC et on note tan
ABC =
s'appelle la tangente de l'angle
BM
BM

202

TRIGONOMTRIE CHAPITRE G2

Activit 3 : Dmonstration
B
1. Sur la figure ci-contre, A et A' sont deux
points de la demi-droite [Ox).
Les perpendiculaires [Ox) passant
respectivement par A et A' coupent [Oy) en
B et B'.
Dmontre que

B'

OA ' OB' A ' B '


=
=
.
OA
OB
AB

A'

2. Cosinus et sinus d'un angle aigu


a. Dmontre, l'aide de l'galit prcdente, que
b. Dmontre que

OA ' OA
=
.
OB' OB

A ' B'
AB
=
.
OB'
OB

c. La valeur de ces quotients dpend-elle de la position de A' sur [Ox) ?


Si non, de quoi dpend-elle ? Conclus.
3. Tangente d'un angle aigu
a. Dmontre maintenant que

A ' B'
AB
=
.
OA '
OA

b. De quoi dpend cette valeur ? Conclus.

Activit 4 : Reprons-nous
1. Synthse
a. Recopie et complte la phrase suivante.
C

Dans le triangle ... rectangle en ...,


ct........ ....
...
ABC =
cos
=
...

...
ct........ ....
ABC =
sin
=
...

...
ct ........ ....
.
ABC =
tan
=
...
ct ........ ....

ACB .
b. Reproduis la figure ci-dessus et marque l'angle
ACB .
ACB et le ct oppos
Repre alors le ct adjacent l'angle
ACB .
c. Exprime le cosinus, le sinus et la tangente de l'angle
2. Pour chaque triangle ci-dessous, repre l'hypotnuse, le ct adjacent et le ct oppos
de l'angle aigu marqu puis exprime son cosinus, son sinus et sa tangente.
M
F
X
Y

CHAPITRE G2 TRIGONOMTRIE

203

Activit 5 : l'aide de la calculatrice


T

1. Calcul de la mesure d'un angle


2,5 cm

a. Quelle est l'hypotnuse du triangle RST rectangle en T ?


Que reprsente le ct [TS] pour l'angle donn ?

30
S
R

5
cm
b. cris l'galit reliant l'angle TRS et les longueurs SR et TS.
Avec ta calculatrice, vrifie que l'unit de mesure d'angle est bien le degr puis calcule
sin 30. Compare avec le rsultat trouv l'aide de SR et TS.
TRS en utilisant les touches
Retrouve la mesure de l'angle

2. Utilisation de la calculatrice
a. Recopie et complte le tableau suivant. Tu donneras les valeurs arrondies 0,01 du
cosinus, du sinus et de la tangente de l'angle aigu.
Angle
cos

sin

tan

15

30

45

b. Dtermine la mesure de l'angle aigu

cos

x = 0,54

sin

68

75

80

x arrondie au degr sachant que :

x = 0,7

tan

x = 0,9

tan

x = 2,5.

Activit 6 : Formules de trigonomtrie


1. Recopie et complte le tableau suivant.
Angle

cos

sin

(cos x)2

(sin x)2

(cos x)2 (sin x)2

20
35
57
Que remarques-tu ?
2. Une preuve
a. Dans le triangle ABC rectangle en A, exprime AB et
AC en fonction de x et de BC.

b. Prouve que AB2 AC2 = BC2.


c. Dduis-en la valeur de (cos x)2 (sin x)2.

x
A

3. Une autre formule


a. Exprime tan

x dans le triangle ABC rectangle en A.

b. En remplaant AB et AC par les expressions trouves au 2. a., trouve l'expression de


la tangente d'un angle aigu en fonction de son sinus et de son cosinus.
c. Sachant que cos

204

x = 0,6, dtermine la valeur exacte de sin x puis celle de tan x.

TRIGONOMTRIE CHAPITRE G2

Activit 7 : Le quart de cercle trigonomtrique


Sur une feuille de papier millimtr, reproduis la figure en prenant le dcimtre comme unit
pour OI. Tu placeras O en bas gauche de ta feuille.
J
1. Coordonnes du point M

MOI.
MOI et sin
a. Calcule cos
b. Dduis-en les coordonnes de M dans le repre (O, I, J) en
MOI.
fonction de l'angle

MOI.
c. Exprime IT en fonction de l'angle

2. Applications

M 1 OI mesurant 50 puis lis sur la figure des valeurs approches


a. Construis un angle
un centime prs de sin 50, de cos 50 et de tan 50.
M 2 OI sachant que cos
M 2 OI = 0,4.
b. Construis un angle
M 2 OI puis une mesure de l'angle
M 2 OI un degr prs.
Dtermine la valeur de sin
c. On sait que sin x = 0,5. l'aide du graphique, dtermine cos
une mesure de x un degr prs.

x un centime prs puis


A

d. Peux-tu dterminer tan 75 l'aide du graphique ?


3. Premier cas particulier : un angle de 60
a. Quels polygones ont tous leurs angles gaux 60 ?

b. Considrons le triangle ABC quilatral de ct 1 unit.


Que peux-tu dire de H ? Justifie ta rponse.
Dduis-en la longueur de [BH].
c. Calcule la longueur exacte de [AH].

C
B
H
d. Dans le triangle ABH rectangle en H, calcule les valeurs exactes de cos 60, de sin 60
et de tan 60.
e. Sur la figure du 2. , lis des valeurs approches de cos 60, de sin 60 et de tan 60.
f. l'aide de ta calculatrice, compare ces valeurs avec les valeurs exactes du d..
g. Quelles sont alors les valeurs exactes du cosinus, du sinus et de la tangente d'un
angle mesurant 30 ?
4. Deuxime cas particulier : un angle de 45

EFG mesure 45.


a. Le triangle EFG est rectangle en E et l'angle
Prcise la nature de ce triangle. Justifie.

b. On pose EF = 1 unit. Calcule la valeur exacte de FG.


c. Calcule les valeurs exactes de cos 45, de sin 45 et de tan 45.
d. Sur la figure du 2. , construis un angle de 45 et lis des valeurs
approches de cos 45, sin 45 et tan 45.

45

e. l'aide de ta calculatrice, compare ces valeurs avec les valeurs exactes du c..

CHAPITRE G2 TRIGONOMTRIE

205

I - Cosinus, sinus et tangente d'un angle aigu


A - Dfinitions

ex 1 3

Dfinitions Dans un triangle rectangle,


le sinus d'un angle aigu est le
quotient de la longueur du ct
oppos cet angle par la
longueur de l'hypotnuse.

le cosinus d'un angle aigu


est le quotient de la longueur
du ct adjacent cet angle
par la longueur de l'hypotnuse.

la tangente d'un angle aigu


est le quotient de la longueur
du ct oppos cet angle par
la longueur du ct adjacent
cet angle.

Exemple : Le triangle COR est rectangle en R. cris les formules donnant le sinus et le cosinus de
COR puis la formule donnant la tangente de l'angle
OCR.
l'angle
hypotnuse

C
ct
oppos

COR

hypotnuse

C
O

R
ct Oppos
COR
COR =
Sin
Hypotnuse
RC
COR =
sin
CO

C
O

ct
adjacent
l'angle
COR

COR
ct A djacent
COR =
Cos
Hypotnuse
RO
COR =
cos
CO

ct
adjacent
OCR

ct
oppos
l'angle
OCR

ct Oppos
OCR
OCR =
Tan
ct A djacent
OCR
RO
OCR =
tan
RC

Remarques :
Le cosinus et le sinus d'un angle aigu sont toujours compris entre 0 et 1.
La tangente d'un angle aigu est un nombre strictement positif.

B - Applications

ex 4 8

Exemple 1 : Calculer une longueur

On considre un triangle LEO rectangle en E tel que :


ELO = 62.
LO = 5,4 cm et
a. Calcule la longueur du ct [OE] arrondie au millimtre.
b. Puis, calcule la longueur du ct [EL] arrondie au millimtre.

4
5,

cm

62

a. Dans le triangle LEO rectangle en E,


[LO] est l'hypotnuse ;
ELO .
[OE] est le ct oppos l'angle

ELO
ct
oppos

sin
ELO =
hypotnuse
OE
sin
ELO =
LO
ELO
OE = LO sin

On cite les donnes de l'nonc qui permettent


de choisir la relation trigonomtrique utiliser.
ELO.
On doit utiliser le sinus de l'angle

OE = 5,4 sin 62

On saisit 5,4

On crit le cosinus de l'angle connu.


(La longueur cherche doit apparatre dans le
rapport.)
On applique la rgle des produits en croix.
62 la calculatrice.

OE est infrieure LO.


OE 4,8 cm
Le rsultat est cohrent.
b. Pour calculer la longueur du segment [EL], on peut utiliser deux mthodes diffrentes.
Premire mthode : On utilise le thorme de Pythagore dans le triangle LEO rectangle en E.
EL2 5,42 4,82 6,12
LO2 = OE2 + EL2
5,42 4,82 + EL2

206

TRIGONOMTRIE - CHAPITRE G2

EL 6,12 donc EL 2,5 cm.

Deuxime mthode : On utilise une deuxime relation trigonomtrique.


On cite les donnes de l'nonc qui permettent
Dans le triangle LEO rectangle en E,
de choisir la relation trigonomtrique utiliser.
[LO] est l'hypotnuse ;
ELO .
ELO .
On doit utiliser le cosinus de
[EL] est le ct adjacent l'angle

ct adjacent ELO
On crit le cosinus de l'angle connu.
cos
ELO =
hypotnuse
(La longueur cherche doit apparatre dans le
EL
rapport.)
cos
ELO =
LO
On applique la rgle des produits en croix.
ELO
EL = LO cos
EL = 5,4 cos 62
EL 2,5 cm.

62 la calculatrice.
On saisit 5,4
EL est infrieure LO.
Le rsultat est cohrent.

Exemple 2 : Calculer un angle


Soit FUN un triangle rectangle en U tel que :
UN = 8,2 cm et UF = 5,5 cm.
UNF arrondie au degr.
Calcule la mesure de l'angle

5,5 cm

U
Dans le triangle FUN rectangle en U,
UNF ;
[FU] est le ct oppos l'angle
UNF .
[UN] est le ct adjacent l'angle

ct oppos UNF
tan
UNF =

ct adjacent UNF
UF
tan
UNF =
UN
5,5
tan
UNF =
8,2

UNF 34.

8,2 cm

On cite les donnes de l'nonc qui permettent


de choisir la relation trigonomtrique utiliser.
UNF.
On doit utiliser la tangente de
On crit la tangente de l'angle recherch.

On saisit
ou
la calculatrice.

puis

(5,5 8,2)

II - Relations trigonomtriques

ex 9

Proprits

2
2
, cos
= sin A .
Pour tout angle aigu A
A sin
A = 1 et tan A
cos
A
sin2 A
= 1.
Remarque : La premire formule peut aussi s'crire cos2 A

Exemple :
sachant que A
est un angle aigu tel que cos A
= 0,8.
a. Calcule la valeur exacte de sin A
.
b. Puis calcule la valeur exacte de tan A
sin2 A
= 1 donc sin2 A
= 1 cos2 A
= 1 0,82 = 1 0,64 = 0,36.
a. cos2 A
= 0,36 = 0,6.
Le sinus d'un angle aigu est un nombre positif donc sin A

= sin A = 0,6 = 0,75.


b. tan A
0,8
cos
A

CHAPITRE G2 - TRIGONOMTRIE

207

5 AMI est un triangle rectangle en I. cris les


relations donnant le sinus, le cosinus et la
AMI dans ce triangle.
tangente de l'angle

Vocabulaire
1 Soit ABC un triangle rectangle en B.

6 Dans quel(s) triangle(s) peut-on crire que

a. Quelle est son hypotnuse ?

a.

ACB ?
b. Quel est le ct oppos l'angle

ACB ?
c. Quel est le ct adjacent l'angle

4c
m

c.

I
I

CAB ?
d. Quel est le ct oppos l'angle
CAB ?
e. Quel est le ct adjacent l'angle

b.

5 cm

3c
m

IJ
? Justifie ta rponse.
sin
IKJ =
IK

d.

e.

f.
I

2
J

L
On se place dans le triangle IKL rectangle en K.
a. Quelle est son hypotnuse ?
KLI ?
b. Quel est le ct oppos l'angle
KIL ?
c. Quel est le ct oppos l'angle

7 Indique pour chaque figure main leve si,


l'aide des donnes, on peut calculer le sinus,
le cosinus ou la tangente de l'angle marqu.
a.

b.
A
J

d. Quelle est son hypotnuse ?

a. Construis un triangle BON rectangle en O tel


que OB = 2,5 cm et ON = 4,5 cm.

2,8 cm

c.

K
d.
M

E
2,
7

cm

4,2 cm

4 critures

cm

b. Repasse en rouge l'hypotnuse, en vert le


BNO et en bleu le ct
ct oppos l'angle
BNO .
adjacent l'angle

cm

3 toi de jouer !

9 cm

JIM ?
e. Quel est le ct oppos l'angle

2,1 cm

On se place dans le triangle IJM rectangle en M.

cm

EFG est un triangle rectangle en E.

8 Quels rapports ?

MOI est un triangle rectangle en O.


Que calcules-tu lorsque tu cris :
F

cris les relations donnant le sinus, le cosinus et


EGF dans le triangle EFG.
la tangente de l'angle

a.

OI
?
MI

b.

OI
?
MO

c.

MO
?
OI

d.

MO
?
MI

Il peut y avoir plusieurs rponses possibles.


Prcise l'angle pour chaque rponse donne.

CHAPITRE G2 - TRIGONOMTRIE

209

15 toi de construire

Avec la calculatrice
9 l'aide de la calculatrice, donne la valeur
arrondie au centime de :
a. sin 75

a. Construis un triangle KOA rectangle en A tel


AKO = 40.
que AK = 5 cm et
b. Calcule la longueur OA arrondie au mm.

b. cos 26 c. tan 83 d. sin 18

16 Calcul de l'hypotnuse
10 Donne la valeur arrondie au degr de x.

x = 0,24 b. tan x = 52

d. tan x =

7
2

e. cos

x= 2

c. cos

x = 0,75

f. sin x =

3 cm

a. sin

a. Exprime le sinus de
l'angle
RIO en fonction
des longueurs des cts
du triangle.

9
10

27

11 Recopie et complte le tableau suivant

b. Dduis-en la valeur
arrondie au dixime de
l'hypotnuse du triangle
RIO.

avec des arrondis au dixime.


Mesure de l'angle 35
Sinus

89
0,5 0,33

17 Construis un triangle TOY rectangle en O


YTO = 73.
tel que TO = 4,5 cm et
Calcule la valeur arrondie au dixime de
l'hypotnuse de ce triangle.

0,02

12 Calcule x dans chacun des cas suivants.

x = 0,6

5,5

b.

13

= 0,25

c. 0,8 =

18 toi de choisir !

36

Dans chaque cas, calcule la valeur arrondie au


dixime de la longueur SO.
a.
L

Calculs de longueurs

b. O

c.
56

cm

27

63

6 cm

OLI en
a. Exprime le cosinus de l'angle
fonction des longueurs des cts du triangle.
b. Quelle longueur peux-tu calculer l'aide de
ce cosinus ? Calcule l'arrondi au dixime de
cette longueur.
OLI en fonction
c. Exprime le sinus de l'angle
des longueurs des cts du triangle.
d. Quelle longueur peux-tu calculer l'aide de
ce sinus ? Calcule l'arrondi au dixime de cette
longueur.

@figure;
L = point( -7.3 , -1.43 ) { noir };
S = point( -7.8 , 2.9 ) { noir , (0.27,-0.67) };
sSL = segment( S , L ) { noir };
cediaSL = cercledia( S , L )
{ noir , i };
O = pointsur( cediaSL , 41.13 )
{ noir , (-0.53,0.03) };
sSO = segment( S , O ) { noir };
sOL = segment( O , L ) { noir };
angleSOL = angle( S , O , L )
{ noir };
angleSLO = angle( S , L , O )
{ noir , i };
angleOSL = angle( O , S , L )
{ noir };

83

19 Avec deux triangles


O

23

47

M
4,6

cm

Calcule la longueur OM arrondie au millimtre.

b. Calcule l'arrondi au
dixime de cette longueur.

29
N

TRIGONOMTRIE - CHAPITRE G2

3 cm

a. Quelle relation trigonomtrique


dois-tu utiliser pour calculer BN ?

210

@options;
repereortho(313,263,30,1,1){ 0 ,
moyen , noir , num1 ,i};

14 Que faut-il choisir ?

L
5 cm

5,

13 Calcul de la longueur d'un ct

7c
m

a.

20 RAT est un triangle rectangle en T tel que

RAT = 56 et RT = 2,7 cm. Calcule les arrondis


au dixime des longueurs TA et RA.

25 UVB est un triangle rectangle en B tel que


BV = 2 cm et UV = 3,5 cm.
Calcule la mesure arrondie au degr de chacun
des angles de ce triangle.

I
2,

cm
32

58

V
a. Dmontre que le triangle IUV est rectangle.
b. Calcule les longueurs IU et UV arrondies au
dixime.

22 Construis

un triangle ABC tel


BAC = 27 et
CBA = 63.
AB = 4,5 cm,

26 Dans chaque cas, calcule la mesure de


MNO ; donne la valeur arrondie au
l'angle
degr.
a.
N

b.
5 cm

b. Calcule les longueurs AC et BC arrondies au


dixime.

diffrentes

cm

c. Indiquer les mesures exactes des angles

ADB et
DBC en justifiant vos rponses.
d. Calculer au dixime de centimtre prs les
mesures des distances CD, BD et AD.

M
2 cm

cm

55
N

I
m
6c

@options;
repereortho(313,263,30,1,1){ 0 ,
moyen , noir , num 1 ,i};

8,5 cm

27 Triangles croiss

Tracer la tangente (d) ( ) en B. Celle-ci coupe


la droite (AC) au point D.
b. Calculer au dixime de centimtre prs les
mesures des distances AC et CB, aprs avoir
justifi la nature du triangle ABC.

cm

d.

Tracer un demi-cercle ( ) de centre O et de


diamtre [AB] sachant que AB = 10 cm.
BAC
Placer sur ( ) un point C tel que l'angle
mesure 40.

M
6
1,

c.
O

les

cm

23 Extrait du Brevet
a. Effectuer
avec
soin
constructions suivantes.

1,2 cm

que

a. Ce triangle est-il rectangle ? Pourquoi ?

O
2c
m

21 Triangle rectangle ?

3 cm

3 cm

@figure;
E = point( -5.33 , 2.2 ) { noir , (0.57,-0.6) };
H = point( 1.27 , 2.2 ) { noir };
sEH = segment( E , H ) { noir };
perpHsEH = perpendiculaire( H ,
sEH ) { i };
I = pointsur( perpHsEH , 2.13 )
{ noir , (-0.1,-0.77) };
G = pointsur( sEH , 0.38 ) { noir ,
(-0.13,0.1) };
dGI = droite( G , I ) { i };
perpEsEH = perpendiculaire( E ,
sEH ) { i };
F = intersection( perpEsEH ,
dGI ) { noir };
sFE = segment( F , E ) { noir };
sFI = segment( F , I ) { noir };
sIH = segment( I , H ) { noir };
angleFEG = angle( F , E , G )
{ noir , i };
angleIHG = angle( I , H , G )
{ noir };

F
IGH.
a. Calcule la mesure de l'angle
EGF.
b. Dduis-en la mesure de l'angle
c. Calcule les longueurs EF et FG arrondies au
dixime.

Calculs de mesures d'angles


24 Soit RDS un triangle rectangle en S.
R

6,5 cm

D
5
2,

cm

S
DRS en fonction
a. Exprime le sinus de l'angle
des longueurs des cts du triangle.
b. Dduis-en la mesure arrondie au degr de
DRS.
l'angle

28 MOI est un triangle tel que MO = 15 cm,


OI = 25 cm et IM = 20 cm.
a. Ce triangle
rponse.

est-il

rectangle ?

Justifie

ta

b. Calcule la mesure arrondie au degr de


chacun des angles de ce triangle.

29 Dans un losange
BIEN est un losange de centre O tel que
IN = 7 cm et BE = 4 cm.
Calcule la mesure arrondie au degr de chacun
des angles de ce losange.

CHAPITRE G2 - TRIGONOMTRIE

211

33 MNOP est un rectangle de longueur


MN = 18 cm et de largeur MP = 7,5 cm.
OMN arrondie
a. Calcule la mesure de l'angle
au degr.
b. Calcule la longueur de la diagonale de ce
rectangle arrondie au millimtre.
c. Soit H le pied de la hauteur issue de N dans
le triangle MNO. Calcule la longueur NH
arrondie au millimtre.
RIN = 40 et
34 RIEN est un rectangle tel que
RE = 8,5 cm.
a. Construis une figure en vraie grandeur.
b. Calcule la longueur et la largeur de ce
rectangle, arrondies au millimtre.

35 Piste noire
Un skieur descend une piste ayant une pente de
25. Des fanions sont plants aux positions S et P
de la piste.
S
200 m
R

31 Trace un cercle ( ) de diamtre [BC] tel


que BC = 7 cm.
Place un point A sur le cercle ( ) tel que
AB = 2,5 cm.
a. Soit H le pied de la hauteur issue de A dans
le triangle ABC. Place le point H.
b. Quelle est la nature du triangle ABC ? Justifie
ta rponse.
ACB arrondie au
c. Calcule la valeur de l'angle
degr.
la

longueur

AH

arrondie

au

212

3 cm

M
4,5 cm

6 cm

TRIGONOMTRIE - CHAPITRE G2

36 Extrait du Brevet
Un cble de 20 m de long est tendu entre le
sommet d'un poteau vertical et le sol horizontal.
Il forme un angle de 40 avec le sol.

Cble

Poteau

40
Sol
a. Calculer la hauteur du poteau ; donner la
valeur approche au dixime prs par dfaut.
b. Reprsenter la situation par une figure
l'chelle 1/200. (Les donnes de la situation
doivent tre places sur la figure.)

32 Dans un trapze rectangle


l'aide des informations
de la figure, calcule la
mesure arrondie au
AIO .
degr de l'angle

Calcule la distance entre les deux fanions S et P


arrondie au dixime de mtre.

Problmes

d. Calcule
millimtre.

25

37 Triangle isocle
MAI est un triangle isocle en A tel que
MI = 5 cm. La hauteur [AH] mesure 3 cm.
Calcule la mesure arrondie au degr de chacun
des angles de ce triangle.

38

41

Extrait du Brevet

Sur le schma ci-dessous :


( ) est un cercle de centre O et de diamtre
BF = 40 mm ;
A est un point
AB = 14 mm ;

du

cercle

( )

tel

que

La perpendiculaire la droite (AF) passant par


O coupe le segment [AF] en E.
A
( )

B
@options;
repereortho(313,263,30,1,1){ 0 ,
moyen , noir , num 1 ,i};

On considre MNRP un trapze rectangle tel


que le ct [MN] est perpendiculaire aux bases
[MP] et [RN].
MNP = 60 et RP = RN.
On a MN = 4 cm ;
La perpendiculaire la droite (NP) passant par
R coupe [NP] en H.
a. Construis une figure main leve.
b. Calcule les longueurs MP, NP, RH et RN ;
arrondis si besoin les longueurs au millimtre.
c. Dtermine la valeur arrondie au centimtre
carr de l'aire du trapze MNRP.

42

@figure;
L = point( 3.27 , -0.07 ) { noir };
S = point( 4.87 , 2.9 ) { noir , (0.27,-0.67) };
sSL = segment( S , L ) { noir };
cediaSL = cercledia( S , L )
{ noir , i };
O = pointsur( cediaSL , 136.95 )
{ noir , (-0.53,0.03) };
sSO = segm ent( S , O ) { noir };
sOL = segment( O , L ) { noir };
angleSOL = angle( S , O , L )
{ noir , i };
angleSLO = angle( S , L , O )
{ noir , i };
angleOSL = angle( O , S , L )
{ noir };

Trapze et aire

Triangle isocle

Soit OAB un triangle isocle en O tel que


AOB = 36.
OA = 10 cm et
a. Construis ce triangle. Trace la bissectrice de
AOB , elle coupe le segment [AB] en H.
l'angle

a. Quelle est la nature du triangle ABF ? Justifier


la rponse.

b. Montre que le triangle OHB est rectangle en


H et que H est le milieu du segment [AB].

b. Calculer la valeur arrondie au dixime de


AFB .
degr de l'angle

c. Calcule
millimtre.

c. Calculer la valeur arrondie au millimtre de


la longueur EF.

39

Mli-mlo de triangles

Construis un triangle ABC rectangle en A, tel


ABC = 40 et BC = 8 cm. E dsigne le
que
milieu de [BC]. La parallle la droite (AE)
passant par C coupe la droite (AB) en F.

43

la

longueur

AB

arrondie

au

Chteau d'eau

Juliette mesure l'angle entre l'horizontale et le


haut du rservoir d'un chteau d'eau grce un
appareil plac 1,70 m du sol. Elle trouve 58.

a. Montre que AE = 4 cm.


b. Calcule la longueur AB. Donne la valeur
arrondie au millimtre.
c. Calcule la longueur AC. Donne la valeur
arrondie au millimtre.
d. Montre que (AC) est la mdiatrice de [BF].

40

Histoire de primtre

Observe le dessin ci-dessous.


ADB = 52 ; BD = 20 dm et
BDC = 8.
On a

a. Calcule la hauteur du chteau d'eau arrondie


au mtre.
b. La contenance de celui-ci est de 500 m3
d'eau. Calcule le diamtre de la base en
considrant que le rservoir du chteau d'eau
est cylindrique. Arrondis au dcimtre.

44
B 20 cm 52

C
Calcule le primtre du triangle ACD arrondi au
dcimtre.

Sans calculatrice

Pour chaque question, justifie la construction.


tel que tan A
= 8.
a. Construis un angle A
9
B tel que sin
B = 0,6.
b. Construis un angle

CHAPITRE G2 - TRIGONOMTRIE

213

45

48

Cerf-volant

Un pendule est constitu d'une bille suspendue


un fil inextensible, fix en un point O. La
longueur du fil est de 90 cm. Le fil du pendule
est initialement vertical.
O
90
cm

Elsa joue au cerf-volant


sur la plage.
La ficelle est droule
au maximum et tendue.
L'angle de la ficelle avec
l'horizontale est de 48.
Elsa tient son dvidoir
(source : fr.wikipedia.org)
60 cm du sol.
Le cerf-volant vole 12 m du sol.

Histoire de pendule

a. Dessine un schma de la situation.


b. Calcule la longueur de la ficelle droule.
Donne la valeur arrondie au dcimtre.

46

Course

Rafal et Lo nagent pour atteindre la boue P.


Ils sont respectivement en position R et L.
BPL = 72.
On a BL = 50 m et
L

50 m
R

72

a. Premier cas : on l'carte de 520 mm de sa


position initiale. Dtermine la mesure arrondie
au degr de l'angle obtenu entre le fil et la
verticale.
b. Deuxime cas : une fois cart, le fil fait un
angle de 48 avec la verticale. Dtermine la
distance entre le pendule et la verticale,
arrondie au centimtre.

49 Charlotte navigue le long d'une falaise.


Pour des questions de scurit, elle ne doit pas
aller au-del du point C. Elle a jet l'ancre au
point B.
HCS = 75 et
HBS = 65.
On a SH = 100 m,
S

Calcule la distance entre les deux nageurs,


arrondie au mtre.

47

Extrait du Brevet

Monsieur Schmitt, gomtre, doit dterminer la


largeur d'une rivire. Voici le croquis qu'il a
ralis :
AB = 100 m ;

BAD = 60 ;

BAC = 22 ;

ABD = 90.

quelle distance du point C le bateau de


Charlotte se trouve-t-il ? Donne la valeur
approche par excs au dixime de mtre prs.

50

Tangentes

( ) est un cercle de centre O et de rayon 4 cm.


Soient A et B deux points de ce cercle tels que

AOB = 64.
La droite (d) est la tangente en A et la droite
(d') est la tangente en B au cercle ( ). Elles se
coupent au point S.
a. Calculer la longueur BC au dixime prs.

a. Fais un dessin.

b. Calculer la longueur BD au dixime prs.

b. Calcule les longueurs SA et SO arrondies au


millimtre.

c. En dduire la largeur de la rivire un mtre


prs.

214

TRIGONOMTRIE - CHAPITRE G2

c. Trace le cercle de diamtre [SO]. Montre que


ce cercle passe par A et B.

51

54

Cne de rvolution

Soit un cne de
rvolution de sommet
S engendr par le
triangle ci-contre.

12 cm

b. Dduis-en la valeur exacte du volume de ce


cne puis la valeur arrondie au centimtre
cube.

52

Soit le paralllpipde rectangle ABCDEFGH


ci-contre.
E
A

C
D
b. On admet que le
triangle EGC est
H
G
rectangle en G.
ECG arrondie au
Calcule la mesure de l'angle
degr.
BHC arrondie au
c. Calcule la mesure de l'angle
degr.

Pav droit

a. Calcule les
longueurs AF et EC.

60

ABCDEFGH est un
cube de ct 5 cm.

a. Calcule la valeur
exacte de la hauteur
de ce cne.

Cube

B
6
8

d. Ralise le patron de la pyramide EHGC.

55 Le triangle ABC est rectangle en B. Le


segment [BH] est la hauteur du triangle issue
de B. Il coupe le segment [AC] en H.
B

On admet que les triangles EFC et ACE sont


rectangles respectivement en F et en A.
a. Calcule la valeur exacte de la longueur EC.
CEF arrondie au
b. Calcule la mesure de l'angle
degr.
CEA arrondie au
c. Calcule la mesure de l'angle
degr.
d. Calcule le volume de la pyramide CABFE.

A
H
ABH =
BCH .
a. Dmontre que

ABH en utilisant les longueurs


b. Exprime tan
des cts du triangle ABH.

c. Exprime tan
BCH en utilisant les longueurs
des cts du triangle CBH.
d. Dmontre que BH2 = AH CH.

56

Valeurs exactes

Dans cet exercice, tu utiliseras les donnes du


tableau suivant.
Angle

Cosinus

Sinus

Tangente

30

1
2

a. Trace un triangle BEH rectangle en E tel que


EH = 12 cm et
BHE = 30.
b. Montre que la longueur HB est gale
8 3 cm.
c. Trace la hauteur du triangle BEH issue de E.
Elle coupe le segment [BH] en P.
d. Calcule la valeur exacte de la longueur PE.
e. Calcule la valeur exacte de la longueur BP.
f. Calcule la valeur exacte de l'aire du triangle
BPE puis donne l'arrondi au centime.

CHAPITRE G2 - TRIGONOMTRIE

215

57 Soit le triangle MTS tel que MS = 23 cm et


TM = 15 cm. Les droites (AH) et (MS) sont
parallles.
T

62

Avec les formules trigonomtriques

un angle aigu tel que tan B


= 1.
Soit B
2
en fonction de cos B
.
a. Exprime sin B
et sin B
.
b. Dduis-en la valeur exacte de cos B

H
A
S

63

M
a. En justifiant ta rponse, cris les rapports de
longueurs qui sont gaux.
b. cris la relation donnant le sinus de l'angle

AHT .
c. Dduis des questions a. et b. la mesure
AHT .
arrondie au degr de l'angle

58

Relations entre sinus, cosinus et tangente

un angle aigu.
On considre A

En utilisant les formules trigonomtriques,


dmontre les galits suivantes.
1
cos2
A

=
a. 1 tan2 A

b. 1

1
1
=
2
tan A
sin2
A

sin2 A
= 1 2sin2 A
c. cos2 A

sin A
)2 = 1 2sin A
cos A
d. (cos A

Soit MOT un triangle rectangle en M.


MTO et
a. Que peux-tu dire des angles
TOM ?
b. cris les rapports entre les longueurs des
cts donnant le sinus, le cosinus et la tangente
MTO et
TOM.
des angles
c. Utilise
galits.

la

question

b.

pour

crire

trois

d. Dduis de ces galits deux proprits sur


les angles complmentaires d'un triangle
rectangle.

59

Possible ou impossible ?

64

Extrait du Brevet

L'unit de longueur est le centimtre.


Le rectangle ci-dessous reprsente une table de
billard. Deux boules de billard N et B sont
places telles que CD = 90 ; NC = 25 et
ECN et
EDB sont droits.)
BD = 35. (Les angles
Un joueur veut toucher la boule N avec la boule
B en suivant le trajet BEN, E tant entre C et D,
CEN =
et tel que
DEB .
C

tel que :
Existe-t-il un angle aigu A
= 3 et sin A
= 7 ?
a. cos A
4
4
2
2 5
A=
A= ?
et sin
b. cos
5
5

On pose ED = x.
a. Donner un encadrement de x.
b. Exprimer CE en fonction de x.

60

Avec une formule trigonomtrique

et de tan B

Calcule la valeur exacte de sin B

B
sachant que
est un angle aigu tel que
2

.
cos B =
3

61

Avec une formule trigonomtrique (bis)

C et de tan
C
Calcule la valeur exacte de cos

sachant que C est un angle aigu tel que


6 2 .
C=
sin
4

216

TRIGONOMTRIE - CHAPITRE G2

DEB en
c. Dans le triangle BED, exprimer tan
fonction de x.
CEN en
d. Dans le triangle NEC, exprimer tan
fonction de x.

e. En galant les deux quotients trouvs aux


questions c. et d., on trouve l'quation
35(90 x) = 25x. (On ne demande pas de
justification.) Rsoudre cette quation.
f. En dduire la valeur commune des angles

DEB arrondie au degr.


CEN et

Formules d'Al-Kashi

re

Partie : Un peu de recherche

a. Recherchez dans un dictionnaire, une


encyclopdie ou sur Internet, des informations
sur les mathmaticiens Al-Kashi et Pythagore.
b. Al-Kashi est clbre pour
suivantes qui portent son nom.

les

formules

Dans un triangle ABC, on a :


BAC,
BC2 = AB2 AC2 2 AB AC cos
ABC ,
AC2 = AB2 BC2 2 AB BC cos
.
AB2 = AC2 BC2 2 AC BC cos ACB
Expliquez pourquoi chacune de ces formules
porte aussi le nom de thorme de Pythagore
gnralis .

Triangulation
Partie : Fabrication d'un viseur

a. Dans une feuille de carton rigide, dcoupez


un disque de rayon 10 cm.
b. En son centre, avec une attache parisienne,
fixez une aiguille plus longue que le diamtre
du cercle et un fil au bout duquel vous nouerez
une petite gomme.
c. Sur un quart du cercle, graduez tous les
degrs (inspirez-vous du modle ci-dessous.).
Tracez le diamtre au niveau de la graduation
90. (Il servira positionner le viseur
verticalement au moment de prendre des
mesures sur le terrain.)

45

c. Prparez avec ces informations un panneau


ou un diaporama.

re

90
70

15
0

2e Partie : Quelques tests


a. Chaque membre du groupe construit un
triangle ABC tel que AB = 6 cm et AC = 5 cm.
BAC = 45 ; pour le deuxime,
Pour le premier,

BAC = 60 et pour le troisime,


BAC = 30.
b. l'aide des formules d'Al-Kashi et des
valeurs remarquables de cos 30 ; cos 45 et
cos 60, calculez la valeur exacte de BC dans
chacun des trois triangles.
Calculez ensuite les valeurs arrondies au
centime de chacun des rsultats.
3e Partie : Dmonstration
Sur la figure ci-dessous, [BH] est la hauteur
issue de B dans le triangle ABC.

Aiguille mobile

Gomme
2e Partie : Sur le terrain
a. Choisissez un objet mesurer (clocher,
arbre...). Munissez-vous du viseur et d'un
mtre.
b. l'aide du viseur, prenez les deux mesures
comme indiqu ci-dessous.
d'angles a et b
C

A
D

a. Pourquoi peut-on utiliser les formules de


trigonomtrie dans les triangles ABH et BCH ?

BAC et de
b. Calculez HA en fonction de l'angle
AB.
c. Dduisez-en une expression de CH
BAC, de AB et de AC.
fonction de l'angle

en

d. En utilisant le thorme de Pythagore dans


le triangle ABH, calculez une expression de BH2.
e. En utilisant le thorme de Pythagore dans
le triangle BCH, calculez une expression de BC2.
f. En utilisant les identits remarquables,
rduisez l'expression de BC et retrouvez la
premire formule d'Al-Kashi (donne dans la
premire partie).

a A

3m

3e Partie : Interprtation des observations


a. Dans le triangle ABC, exprimez la longueur
. Dduisez-en la
AB en fonction de BC et de b
longueur DB en fonction de BC et de

b .

b. Dans le triangle BCD, exprimez tan a .


Vous venez d'obtenir une quation d'inconnue
BC. Rsolvez cette quation.
c. Utilisez les donnes obtenues avec le viseur
pour calculer la longueur BC.
Dduisez-en une valeur approche de la
hauteur h.

CHAPITRE G2 - TRIGONOMTRIE

217

R1

3
4

[AC] est le ct adjacent


l'angle aigu
BAC dans le
triangle...

R2

R3

C
C

B B

TGP est un triangle


rectangle en P donc...

= GP
cos TGP
TP

= GP
sin GTP
TG

AB = 7 tan 4
5

AB =

OM
OMP =
sin
OP

MO
cos
OPE =
OP

AB
donc...
7

C B

A
B

[AB] est le ct oppos


l'angle aigu
BCA dans le
triangle...

tan 45 =

R4

A A

TG2 = TP2 PG2

tan 45
7

AB =

= GP
tan GTP
TP

7
tan 45

AB 7

O
5
M

LNT est un triangle


rectangle en N tel que
TN = 7 cm et LN = 5 cm.
On a donc...

QRS est un triangle


rectangle en R tel que
SQ = 10 et RQ = 8 (en cm).
On a donc...

Le triangle ISO est un


triangle rectangle et
isocle en S donc...

Le sinus d'un angle aigu


est...

10

x et y sont deux angles


complmentaires donc...

OE
EPO =
tan
PO

OE
OPM =
sin
OP

TLN =
7

TLN 54

TLN = 1,4
tan

LTN 0,7
tan

RSQ = 53

RSQ 37

RSQ = 37

RSQ 53

OI = SO 2

OS
2
=
OI
2

IOS = 1
tan

OIS = 1
tan

un nombre
quelconque

un nombre
suprieur 1

un rapport
de longueurs

compris
entre 0 et 1

tan

x = tan y

cos

x = sin y

sin

x = cos y

sin

x = sin y

Terre, terre !
Un voilier suit un cap fixe la vitesse constante de 22 kmh1.
Le capitaine du bateau note l'heure laquelle l'angle entre la
direction du cap et celle de l'lot I mesure 24 (position A) puis
38 (position B).
Il dclare : Entre les deux relevs, il s'est coul 12 minutes.
J'en dduis que nous passerons donc 4,6 km environ de l'lot
(distance d sur la figure).
Justifie l'affirmation du capitaine.

Indication : Exprime AB en fonction de d, tan 24 et tan 38


puis dduis-en d en utilisant une calculatrice.
H

218

TRIGONOMTRIE - CHAPITRE G2

24

38
B

Activit 1 : Solides de rvolution


1. On fait tourner un rectangle autour de l'un de ses cts et un triangle rectangle autour
de l'un des cts de l'angle droit.

Quels sont les solides engendrs par ces deux rotations ? Donne leurs caractristiques.
2. La sphre, la boule
Dans du papier pais, dcoupe un disque de centre O et de rayon 4 cm. Colle une ficelle le
long d'un diamtre et fais tourner le disque autour de la ficelle.
a. Les solides engendrs par le disque ou par le cercle de
rayon 4 cm sont-ils identiques ? Si non, donne les
ressemblances et les diffrences entre ces deux solides.

b. Quelle autre figure pourrait-on faire tourner pour engendrer


ces mmes solides ?
3. Grands cercles
La figure ci-contre est une reprsentation d'une sphre de rayon 2 cm.

a. En ralit, quelle est la longueur de [AB] ? De [FH] ?


Justifie tes rponses.
B

b. En ralit, quelle est la nature des triangles AOF et IOB ?


Justifie tes rponses.
Cite tous les triangles de la figure qui ont la mme nature
que ceux-ci.

O
H

J
G

c. Quelle est la nature du triangle EIG ? Justifie ta rponse.

Activit 2 : Aire, volume


1. Une toile de parachute a la forme d'une demi-sphre de 8 m de
diamtre.
a. Recherche la formule donnant l'aire d'une sphre puis dtermine
la superficie de la toile arrondie au mtre carr.
b. Recherche la formule donnant le volume d'une boule puis
dtermine le volume d'air contenu dans la toile, au mtre cube
prs, lorsque le parachute est entirement dploy.
2. La citerne ci-contre est compose d'un cylindre de
rvolution, d'une demi-sphre et d'un cne de rvolution
de mme rayon.

puis sa

b. Est-il vrai que la citerne peut contenir plus de 3 000 L ?

220

GOMTRIE

DANS L'ESPACE

CHAPITRE G3

1m
0,75 m

1,5 m

a. Calcule son volume exact en fonction de


valeur arrondie au dcimtre cube.

Source Wikipedia.

Activit 3 : Sections d'un pav, d'un cylindre


1. Sections d'un pav droit
a. Pour faire un gteau, on coupe une plaquette de beurre
paralllement l'une de ses faces. Quelle est la forme de la
section ? Et si on coupe paralllement l'une de ses artes
mais sans tre parallle une face ?
b. On considre le pav droit ABCDEFGH ci-dessous, o AB = 3 cm ;
AD = 1,5 cm et AE = 4 cm.
E
M
On place un point M sur [AE] tel que AM = 1 cm et on
A
coupe le solide paralllement la face ABCD.
Reproduis le pav ci-contre puis trace en rouge la ligne
H
de section passant par M. Quelle est la nature de la
section ? Dessine-la en vraie grandeur.
D
c. En coupant le pav par un plan parallle la face
AEFB, quelle sera la nature de la section ? Fais-en une
reprsentation en vraie grandeur.
E
d. Mme question pour un plan parallle la face
BFGC.
e. On coupe cette fois le pav ABCDEFGH par un plan
parallle l'arte [AD] et passant par un point N de
[AB].

F
B
G
C

G
C

Quelle est la nature de la section ? Que peux-tu dire


de ses dimensions ?
2. Sections d'un cube
E

On considre ci-contre un cube ABCDEFGH d'arte 5 cm.


a. Dessine une reprsentation en perspective du cube et
place un point M sur [AD].
Dessine la ligne de la section du cube par le plan parallle
la face AEFB qui passe par le point M. Dessine alors la
section en vraie grandeur.
b. Dessine, sur les reprsentations en perspective puis en
vraie grandeur, la plus grande section du cube qu'on
puisse obtenir en le coupant par un plan parallle
l'arte [FB].

B
H

3. la scierie
On dbite un tronc d'arbre assimil un cylindre de rvolution de
rayon 0,4 m et de hauteur 2 m.
a. On le coupe perpendiculairement l'axe du tronc. Quelle est
la forme de la section ? Reprsente celle-ci l'chelle 1/20.
b. En sectionnant le tronc paralllement son axe, quelle forme
obtient-on ? Fais une reprsentation possible l'chelle 1/40.
c. Pour obtenir une planche, on coupe le tronc par un plan parallle son axe.
Fais un schma en perspective de la section.
Quelle est la forme relle de la section ? Quelles sont ses dimensions possibles ?

221
CHAPITRE G3 GOMTRIE

DANS L'ESPACE

Activit 4 : Section d'une sphre


1. Observation
a. On coupe une orange. Quelle forme voit-on apparatre ?
Que peut-on dire de la droite passant par le centre de l'orange
et le centre de la section ?
b. On coupe une balle de ping-pong. Quelle est la section
apparente ?
2. On considre une sphre de centre O et sa section par un plan passant par un point O'
du diamtre [NS] et perpendiculaire ce diamtre.
a. M est un point du cercle de section.
Que peut-on dire du triangle OO'M dans
la ralit ?

b. Que peut-on dire de la section lorsque le


plan passe par le point O ?
c. Que peut-on dire de la section lorsque le
plan passe par le point N ?
d. On a coup une sphre de centre O et de
rayon 5 cm par un plan et on a obtenu un
cercle de section de centre O' et de rayon
3 cm.
quelle distance OO' du centre de la
sphre a-t-on coup ?

Activit 5 : Agrandissement, rduction

Empilement A

Empilement B

Empilement C (non achev)

a. Combien de cubes contiennent les empilements A et B ?


On a commenc l'empilement C et on souhaite obtenir un cube. Combien de petits
cubes y aura-t-il en tout dans ce nouvel empilement ?
b. Quel est le coefficient d'agrandissement permettant d'obtenir les dimensions de
chacun de ces trois empilements partir de l'arte du petit cube ?
c. Combien de petits carrs peut-on voir sur chaque face de ces empilements cubiques ?
Par combien est multiplie l'aire d'une face du petit cube pour obtenir l'aire d'une face
de l'empilement A ? De l'empilement B ? De l'empilement C ?
Compare avec les chelles trouves au b.
d. Par combien est multipli le volume du petit cube pour obtenir celui des trois
empilements cubiques ? Compare avec les chelles trouves au b.

222

GOMTRIE

DANS L'ESPACE

CHAPITRE G3

Activit 6 : Maquette
Un immeuble de 24 m de long, de 12 m de large et
de 15 m de haut a la forme d'un pav droit. On en
fait une maquette l'chelle 1/300.
a. Calcule les dimensions de la maquette.
b. Jol dit que la surface au sol occupe par la maquette est 300 fois plus petite que celle
occupe par l'immeuble. Qu'en penses-tu ?
Fais les calculs utiles pour justifier ta rponse.
c. Que pourrait-on annoncer propos de la comparaison des volumes de la maquette et
de l'immeuble ? Fais les calculs utiles pour vrifier ton affirmation.

Activit 7 : Section d'une pyramide, d'un cne de rvolution


1. Section d'une pyramide par un plan parallle la base
On considre la pyramide rgulire SABCD base carre de centre O reprsente ci-dessous.
Par un point O' de [SO], on coupe la pyramide paralllement sa base.
On donne AB = 4,5 cm ; SO = 6 cm et SO' = 2 cm.
S
a. Que peut-on dire des droites (OA) et (O'A') ?
(AB) et (A'B') ? (BC) et (B'C') ? Justifie.
b. Reprsente les triangles SOA et SAB en vraie
grandeur.

O'

B'

A ' B' B' C ' C ' D' D' A '


=
=
=
.
c. Dmontre que
AB
BC
CD
DA
Dduis-en la nature du quadrilatre A'B'C'D'.
d. Quelle est la nature de la pyramide SA'B'C'D' ?

C'

D'
A'

C
O

e. Calcule le volume de la pyramide SABCD puis dduis-en celui de la pyramide


SA'B'C'D'.
2. Section d'un cne de rvolution par un plan parallle la base
Le triangle SOA rectangle en O engendre un cne de rvolution de hauteur 20 cm et de rayon
de base 5 cm. On ralise la section de ce cne par le plan parallle la base passant par O',
un point de [SO], tel que SO' = 2 cm.
a. Calcule O'A' et SA'.
b. Calcule les valeurs exactes des volumes des deux cnes.
c. Par quel coefficient faut-il multiplier le volume du grand cne pour obtenir celui du
petit cne ?
O

O'

A'

O'

A'

223
CHAPITRE G3 GOMTRIE

DANS L'ESPACE

I - La sphre et la boule
A - Dfinitions
Dfinitions
La sphre de centre O et de rayon r (r 0) est l'ensemble des points M tels que OM = r.
La boule de centre O et de rayon r (r 0) est l'ensemble des points M tels que OM r.

Remarques :
On peut dire que la sphre est l'enveloppe de la boule (comme la peau d'une
orange) tandis que la boule est l'intrieur.
[AB] est un diamtre de la sphre (segment qui joint 2 points de la sphre
passant par le centre de la sphre).
Le cercle vert est un grand cercle de la sphre (cercle de centre O et de
rayon r).

M
A

r
O

B - Section d'une sphre par un plan

ex 1 et 2

Proprits
La section d'une sphre de centre O par un
plan est un cercle de centre O'.
Lorsque le plan ne passe pas par le centre de la
sphre, la droite (OO') est perpendiculaire au
plan de section.

O'
O

Quand la distance OO' correspond au rayon de


la sphre, la section est alors rduite au point
O'. On dit que le plan est tangent la sphre
en O'.

Rayon de
la section
Rayon de
la sphre

O'

O'

Exemple : Une sphre de rayon 4 cm est coupe par un plan 3 cm de son centre. Donne la nature
et les dimensions de la section.
La section d'une sphre par un plan est un cercle. M est un point de la section. La droite (OO') est
perpendiculaire au plan de section et en particulier au rayon de la section [O'M].
Donc le triangle OO'M est rectangle en O'.
M
O'
D'aprs le thorme de Pythagore :
OM = O'M O'O.
16 = O'M 9
O'M = 16 9
O
O'M = 7
d'o O'M = 7 cm.
Le rayon de la section de cette sphre mesure

7 cm.

Remarques :
Le rayon de la section est toujours plus petit ou gal au rayon de la sphre.
Dans le cas o le plan de section passe par le centre de la sphre, le rayon de la section est gal au
rayon de la sphre. La section est alors appele grand cercle.

224

GOMTRIE

DANS L'ESPACE

- CHAPITRE G3

II - Sections de solides
A - Sections d'un paralllpipde rectangle

ex 3 5

Proprits
La section d'un paralllpipde rectangle par
un plan parallle une face est un
rectangle de mmes dimensions que cette
face.

La section d'un pav droit ou d'un cube par un


plan parallle une arte est un rectangle,
dont l'une des dimensions correspond la
longueur de cette arte.

Exemple 1 : On coupe le pav droit ABCDEFGH

Exemple 2 : On coupe le pav droit ABCDEFGH

par un plan parallle la face ABCD.


Donne la nature et les dimensions de la section.
B
F
E
A

par un plan parallle l'arte [EH] de longueur


4 cm. Donne la nature et les dimensions de la
section MNOP, sachant que EM = 3 cm et
EP = 2 cm.
B
F
M
A
P
E
C
G
O
D
H
N

C
G
D

La section est un rectangle


dimensions que ABCD.

de

mmes

Remarque : Dans le cas


particulier du cube, la section
par un plan parallle une
face est un carr de mme
dimension que cette face.

La section est le rectangle MNOP o MN = EH.


La face AEFB du pav droit est un rectangle
donc le triangle MEP est rectangle en E.
En appliquant le thorme de Pythagore dans
ce triangle, on dmontre que MP = 13 .
Les dimensions de MNOP sont 4 cm et 13 cm.

B - Sections d'un cylindre de rvolution

ex 6

Proprits
La section d'un cylindre de rvolution par un
plan perpendiculaire son axe est un
cercle de mme rayon que la base.

La section d'un cylindre de rvolution par un


plan parallle son axe est un rectangle.

Exemple 1 : On coupe un cylindre de rvolution

Exemple 2 : On coupe un cylindre de rvolution

par un plan perpendiculaire son axe.


Donne la nature et les dimensions de la section.

de hauteur 10 cm dont le rayon de la base est


3 cm, paralllement son axe, 2 cm de celui-ci.
Donne la nature et les dimensions de la section.
D

Larg
la s eur de
e c ti
on

B
A Rayon de C
la base

Vue de dessus
La section est un cercle de mme rayon que la
base.

La section est un rectangle de longueur la


hauteur du cylindre : ici, 10 cm.
En appliquant le thorme de Pythagore dans
le triangle ABC, on dmontre que DC = 2 5.
Les dimensions de la section rectangulaire de
ce cylindre sont 10 cm et 2 5 cm.

CHAPITRE G3 - GOMTRIE

DANS L'ESPACE

225

C - Sections de pyramides et cnes

ex 7

Proprit
La section d'une pyramide ou d'un cne de rvolution par un plan parallle la base est une
rduction de la base.

Exemple 1 : On coupe une pyramide SABCD


base carre de ct 3 cm et de hauteur 5 cm,
par un plan parallle sa base 4 cm du
S
sommet.
Donne la nature et les
D'
C'
dimensions de la section
B'
A'
C
A'B'C'D'.
D
A
B
Le coefficient de rduction est
4
4
k = 5 donc A'B' = k AB = 5 3 = 2,4 cm.
La section est donc un carr de ct 2,4 cm.

Exemple 2 : On coupe un cne de rvolution


par un plan parallle sa base. Donne la nature
de la section.
S
O'

A'

La section est une rduction de la base, c'est


donc un cercle.

III - Aires et volumes


A - Aire et volume de la boule

ex 8 et 9

Formules

Exemple : Calcule l'aire d'une sphre et le volume d'une boule, toutes deux de rayon 5 cm.
Donne les valeurs exactes puis des valeurs approches au dixime prs.

B - Effets des agrandissements ou rductions


Proprit
Lors d'un agrandissement ou d'une rduction
de rapport k,
les longueurs sont multiplies par k,
les aires sont multiplies par k2,
les volumes sont multiplis par k3.
Le coefficient de rduction est

Exemple : Un aquarium a pour dimensions :


L 60 cm l 30 cm H 30 cm, la surface de
ses vitres est 7 200 cm2 et son volume est
54 000 cm3. Thomas a ralis une maquette de
cet aquarium au sixime. Quels en sont les
dimensions, la surface des vitres et le volume ?

k= 6 .

L 10 cm l 5 cm H 10 cm.
1
12
La surface des vitres de la maquette est : 7 200 2 = 7 200
= 200 cm2.
36
6
1
13
54 000 3 = 54 000
= 250 cm3.
Le volume de la maquette est :
216
6
Les dimensions de la maquette sont :

226

GOMTRIE

DANS L'ESPACE

- CHAPITRE G3

ex 10

CHAPITRE G3 - GOMTRIE

DANS L'ESPACE

227

Sphres, boules

Aires et volumes

1 Dfinitions

5 Un peu de calculs
K

B
D
O
J

Le dessin ci-contre, qui n'est


pas en vraie grandeur,
reprsente une sphre de
centre O et de rayon 5 cm.
Les cercles rouge et vert
sont des grands cercles.

a. Sur la figure, quels sont


les points qui appartiennent
cette sphre ? Justifie.

Dans chaque cas, donne la valeur exacte.


a. Volume d'une boule de 0,4 dm de rayon.
b. Aire d'une sphre de 24 cm de diamtre.
c. Volume d'un ballon rond de 240 mm de
diamtre.

6 Notre toile

b. En ralit, quelle est la longueur du segment


[AD] ? Pourquoi ?

Le Soleil est assimil


1 392 000 km de diamtre.

c. En ralit, quelle est la nature du triangle


KAD ? Pourquoi ?
d. Calcule la longueur relle du segment [AK].

2 Perspective
a. Reprsente en perspective une sphre de
4 cm de diamtre. On appelle O le centre de
cette sphre.
b. Place sur cette sphre un point M puis un
point N diamtralement oppos M.
c. Place un point P 2 cm du point O.
d. Indique la nature du triangle MPN. Justifie.

3 Un cornet de glace est assimil un cne


de rvolution de diamtre de base 6 cm et de
hauteur 10 cm, surmont d'une demi-boule de
mme diamtre.
a. Donne la hauteur totale du cornet de glace.
b. Reprsente ce cornet en perspective.

une

boule

de

a. Calcule la surface du Soleil.


rponse en notation scientifique.

Donne

la

b. Calcule le volume du Soleil.


rponse en notation scientifique.

Donne

la

c. Sachant que la Terre a un rayon de


6 378 km, calcule son volume et donne la
rponse en notation scientifique.
d. De combien de fois le Soleil est-il plus
volumineux que la Terre ?

7 Mon beau sapin


Un ptissier dcide de fabriquer des boules de
Nol en chocolat (fourres). Sachant que le
diamtre d'une boule est 2,5 cm, de quelle
quantit de chocolat (en litres) ce ptissier a-t-il
besoin pour prparer 500 boules ?

8 Comparaison
Range dans l'ordre dcroissant les volumes
suivants :
celui d'une boule de 3 dm de diamtre ;

4 Plante Terre
On assimile la Terre une
sphre de rayon 6 378 km.
L'quateur et les mridiens
sont des grands cercles de
cette sphre.

celui d'un cylindre de rvolution de 3 dm de


hauteur et de 3 dm de diamtre de base ;
celui d'un cne de rvolution de 3 dm de
hauteur et de 3 dm de diamtre de base.
Source Wikipdia

a. Calcule la longueur de l'quateur.


b. Quelle est la distance entre le ple Nord et le
ple Sud ?
c. L'aventurier Kvin Fog a rdit l'exploit de
son arrire-grand-pre : le tour du monde en
quatre-vingts jours en survolant l'quateur
une hauteur de 1 000 m. Quelle a t sa vitesse
moyenne en kmh1 ?

228

GOMTRIE

DANS L'ESPACE

CHAPITRE G3

9 Volume
Un silo grain est form d'un
cylindre de rvolution de rayon
4,5 m et de hauteur 10 m,
surmont d'un cne de rvolution
de 2,5 m de hauteur et de mme
rayon.
Calcule le volume de ce silo,
arrondi au m3.

10 Peinture
Un astronome dcide
de
repeindre
son
observatoire form d'un
btiment cylindrique de
4,5 m de diamtre de
base et de 3,5 m de
Observatoire Thtikallio
haut, surmont d'une
en Finlande
demi-sphre (de mme GnuFDL 1.2 Seppo Linnaluoto
diamtre).
De quelle quantit de peinture mono-couche cet
astronome aura-t-il besoin, sachant qu'il faut
1 L de peinture pour 12 m2 ?

11 Extrait du Brevet
Une cloche fromage en forme de demi-sphre
de rayon 9 cm et une bote cylindrique de
mme rayon ont le mme volume.
a. Calculer le volume de la cloche. Donner la
valeur exacte puis la valeur arrondie au cm3.
b. Calculer la hauteur de la bote cylindrique.

12 Maquette
On dsire raliser une maquette l'chelle
1
de la pyramide de Khops. C'est une
1 500
pyramide rgulire base carre de 231 m de
ct et de 147 m de hauteur.
a. Quelles sont les dimensions de la maquette ?
(Donne les arrondis au centimtre.)
b. Calcule le volume de cette maquette.

14 Quelle figure ?
a. Quelle est la nature de cette section ?
D
C
A
B
N
H

Justifie.
b. Reprsente-la en grandeur relle sachant
que AB = 5 cm ; BC = 3 cm ; BF = 2 cm et que
N est le milieu du segment [DH].

15 Avec un pav droit


M

E
A

B
H

G
C

Un
pav
droit
ABCDEFGH est tel que
AB = 6 cm ; BC = 4 cm
et BF = 3 cm.
M, N et P sont les
milieux respectifs de
[EF], [HG] et [DC].

a. Quelle est la nature des quadrilatres AENP


et BMNC ? Justifie ta rponse.
b. Compare les aires de ces deux quadrilatres.

16 Avec un cylindre de rvolution


On ralise une section d'un cylindre de rvolution
de 3,5 cm de rayon de base et de 6 cm de
hauteur, par un plan perpendiculaire la base et
passant par les centres des deux bases.
a. Quelle est la nature de la section ?
b. Reprsente cette section en grandeur relle.

Sections

c. Calcule l'aire de la section en cm2.

13 Avec une boule


Une boule de centre O, de rayon 8 cm, est
coupe par un plan qui passe par le point A.
M est un point de cette section.

OA = 3 cm
a. Quelle est la nature de la section ?
b. Calcule l'aire exacte de la surface de cette
section en cm2.

CHAPITRE G3 GOMTRIE

DANS L'ESPACE

229

18 Avec une pyramide

23 Un peu d'aire

a. Dessine une reprsentation en perspective


cavalire d'une pyramide rgulire base
carre de hauteur 9 cm et de ct de base
4,5 cm.
b. Calcule la valeur exacte de son volume.
c. Complte la reprsentation en traant la
section de la pyramide par un plan parallle la
base, coupant la hauteur aux deux-tiers en
partant du sommet.

a. L'aire d'une sphre est 154 cm2.


On multiplie son rayon par 2,5.
Calcule la nouvelle aire de la sphre.
b. La surface d'un champ est de 12 hectares.
On divise ses dimensions par 2,5.
Quelle sera sa nouvelle surface en m2 ?

24 Histoire de ballons

d. Quelle est la nature de la section ? Justifie.

a. Un ballon rond a un rayon de 12 cm. Calcule


l'aire exacte de l'enveloppe de ce ballon.

e. Calcule la valeur exacte du volume de la


petite pyramide.

b. Calcule la valeur exacte de son volume.

Agrandissement, rduction
19 Agrandissement ?
Le rectangle ANES est-il un agrandissement du
rectangle FIGH ? Justifie.
S

c. Quel serait le volume exact d'un autre ballon


ayant une aire totale 16 fois plus petite ?

25 Extrait du Brevet
On considre qu'une boule de
ptanque a pour volume 189 cm3
et que son rayon est le triple de
celui du cochonnet.

Source Wikipdia.
Domaine public.

a. Quel est le rapport de rduction du rayon ?


(Donne une criture fractionnaire ou dcimale.)

IG = 14 cm
GH = 9 cm
AS = 21 cm
SE = 12 cm

b. En dduire le volume du cochonnet.

26 Que d'eau !

20 Rduire
a. On divise par trois le rayon d'une boule. Par
quel coefficient sera divis son volume ?
b. On multiplie par 0,75 les dimensions d'un
cube. Par combien sera multiplie sa surface
latrale ?

La Terre est assimile une sphre de rayon


6 378 km.
a. Calcule l'aire de la surface du globe
terrestre. (Donne la valeur arrondie l'unit.)
b. Les ocans occupent 70,8 % de la surface du
globe terrestre. Calcule l'aire de cette surface
en km2. (Donne la valeur arrondie l'unit.)

21 Agrandissement
On augmente les longueurs des cts d'un
carr de 20 %.
a. Quel est le coefficient d'agrandissement ?
b. De
quel
primtre ?

pourcentage

augmente

son

c. De quel pourcentage augmente son aire ?

22 Quel coefficient ?
a. Sur une carte, la distance entre Paris et
Bordeaux est 23,3 cm et dans la ralit,
582,5 km. Quelle est l'chelle de cette carte ?
b. La surface de la France est 675 417 km2.
Quelle est la superficie de la France sur cette
carte ? Donne la valeur approche au cm2 prs
par dfaut.

230

GOMTRIE

DANS L'ESPACE

CHAPITRE G3

27 Pyramides
On ralise la section d'une pyramide SABCD
base rectangulaire par un plan parallle sa
base et passant par A'.
S
AB = 6,4 cm
BC = 4,8 cm
A'H' = 1,5 cm
SH = 15 cm
a. Calcule AH.

D'
A'
A

H'
H

C'
B'

b. Quel est le coefficient de rduction entre les


pyramides SABCD et SA'B'C'D' ?
c. Calcule les valeurs exactes des volumes des
deux pyramides.

31

Calculs de volumes
28

a dborde ?

Un verre, reprsent par un cylindre de


rvolution, de hauteur 10 cm et de rayon 4 cm,
est rempli d'eau aux trois-quarts.
a. Exprime le volume d'eau en fonction de .
b. On fait tomber par mgarde dans ce verre
un glaon assimil une boule de rayon 3 cm.
Montre que le volume du glaon, en cm3, est
36.
c. L'eau dans le verre va-t-elle dborder ?
Si non, donne la hauteur atteinte par l'eau
contenant le glaon (avant qu'il ne fonde).

29

Tennis

Une
bote
de
forme
paralllpipdique
contient
19,5 cm
trois balles de tennis comme
indiqu
dans
la
figure
ci-contre.
Calcule
le
pourcentage,
arrondi l'unit, du volume de la bote occup
par les balles.

30

ABCDEFGH est un pav


droit dont les dimensions E
sont :
AB = 7,5 cm,
BC = 6 cm,
AE = 8 cm.
a. Montre que HA = 10 cm.

G
F

C
B

b. Justifie que ABGH est un rectangle puis


fais-en une reprsentation en vraie grandeur.
c. Calcule la valeur exacte de HB. Dduis-en la
AHB .
mesure arrondie au degr de l'angle
d. Calcule le volume de la pyramide HABD.
e. Soit I le point de [HD] tel que HI = 2 cm.
Le plan parallle la face ABCD et passant par
le point I coupe [HA] en J et [HB] en K.
La pyramide HIJK est une rduction de la
pyramide HABD.
Dtermine le rapport de cette rduction.
f. Dduis-en l'aire du triangle IJK et le volume
de la pyramide HIJK.

32

Mmm...
Un cornet de glace est form par un
cne de rvolution de hauteur 10 cm et
une demi-boule de rayon 3 cm.
Calcule la quantit de glace, en cL,
ncessaire pour confectionner ce cornet
(le cne tant rempli compltement de
glace).

Extrait du Brevet

Une calotte sphrique est un solide obtenu en


sectionnant une sphre par un plan.
Un doseur de lessive,
reprsent ci-contre, a la
forme
d'une
calotte
sphrique de centre O et
de rayon OA = 4,5 cm.
L'ouverture
de
ce
rcipient est dlimite
par le cercle de centre H
et de rayon HA = 2,7 cm.
La hauteur totale de ce
doseur est HK.

Un peu de tout

A
H

Sections

h
O

33

a. Dessiner en vraie grandeur le triangle AHO.


b. Calculer OH en justifiant puis en dduire que
la hauteur totale [HK] du doseur mesure
exactement 8,1 cm.
c. Le volume V d'une calotte sphrique de
rayon R et de hauteur h est donn par la
formule :
2
V = 1 h 3 R h .
3
Calculer, en fonction de , le volume exact du
doseur en cm3. En dduire la capacit totale
arrondie au millilitre du doseur.

Quille

On veut construire une quille


forme
d'un
cylindre
de
rvolution surmont d'une calotte sphrique.
On dispose d'un cylindre de 8 cm de diamtre
et de hauteur 18 cm et d'une boule de 10 cm
de diamtre. quelle distance de son centre
faut-il couper la boule pour pouvoir l'assembler
exactement avec le cylindre ?

34

Section d'un cylindre

Un cylindre de rvolution a pour hauteur 5 m.


On le coupe par un plan parallle son axe
situ 4 m de celui-ci. La section est un
rectangle dont les dimensions sont 5 m et 24 m.
Calcule la longueur exacte du rayon du cylindre
et donne son arrondi au centimtre.

CHAPITRE G3 GOMTRIE

DANS L'ESPACE

231

35

Rduction, agrandissement

Reprage sur la sphre terrestre

On assimile la Terre une boule de centre O et


de rayon 6 378 km.
La ville de Madrid est situe sur le parallle de
latitude 40 Nord. H est le centre du cercle
correspondant ce parallle.
Nord
H
O

parallle de
Madrid
M

40
quateur

37

moiti vide ou moiti pleine ?

Une
salire
est
reprsente par un
cne de rvolution de
rayon 3 cm et de
hauteur 7 cm. Le sel
forme un tronc de
cne de hauteur h en
cm et dont le disque
suprieur
est
de
rayon r en cm.

7 cm

h
3 c
m

a. Calcule le volume de la salire.


Sud

7
7

a. Quelle est la longueur HM ? Justifie.

b. Montre que

b. Calcule la longueur du parallle de Madrid.

c. Montre que la hauteur h en cm, atteinte par


le sel pour que la salire soit remplie la moiti
de son volume, doit vrifier l'quation :

c. La longitude de Madrid est 3 Ouest.


Recherche les coordonnes gographiques
d'une ville de mme latitude que Madrid.
Calcule alors la distance sparant ces deux
villes sur leur parallle, sachant que la longueur
d'un arc de cercle est proportionnelle l'angle
au centre.

36

Reprage sur la sphre terrestre (bis)

On assimile la Terre une boule de centre O et


de rayon 6 378 km.
Les coordonnes gographiques de Stockholm,
Le Cap et Pcs sont donnes dans le tableau.
Lieu

Latitude

Longitude

Le Cap

33 S

18 E

Stockholm

59 N

18 E

Pcs

46 N

18 E

a. Que
remarques-tu
concernant
les
coordonnes gographiques de ces trois villes ?
Reprsente les donnes de l'nonc par un
schma similaire celui de l'exercice prcdent
o figurera le mridien de Greenwich.
b. Quel est l'angle entre Stockholm, le centre
de la Terre et Le Cap ? Dduis-en la distance
sparant ces deux villes sur ce mridien,
sachant que la longueur d'un arc de cercle est
proportionnelle l'angle au centre.
c. De mme, calcule la distance entre Pcs et
Stockholm le long de leur mridien commun.
d. Recherche la dfinition du mot antipode .
Donne les coordonnes gographiques du point
de la Terre aux antipodes de Stockholm. Dans
quel ocan est-il situ ? Prs de quel pays ?

232

GOMTRIE

DANS L'ESPACE

CHAPITRE G3

h = 171,5

d. En utilisant un tableur, dduis-en l'arrondi au


mm de la hauteur atteinte par le sel lorsque la
salire est remplie moiti.

1
1

re

Retrouvez le solide dont le triangle AIJ est une


section dans chacun des cas suivants.

Sections planes d'un solide


Partie : Sections rectangulaires

Toutes les
millimtre.

longueurs

seront

arrondies

au

Figure 1 :
CA = 8 cm
CD = AB = IJ = 5 cm

Figure 2 :
AB = 5 cm
AC = 6 cm
CI = DJ = 6 cm
CG = 10 cm

Figure 3 :
CD = 8 cm
CM = 6 cm
SC = 7 cm
SA = 5 cm
Le plan contenant
A, B, J et I est
parallle la base.
Reprsentez en vraie grandeur les rectangles
ABJI issus des sections des trois solides
reprsents ci-dessus.
2e Partie : Triangles dans l'espace

54
cm
11
25
Cas 2 : AJ =
m
6
Cas 3 : IJ = 2 10 cm
Cas 1 : AI =

3e Partie : Sections indtermines


a. l'aide des six figures prcdentes et sans
crer de nouveaux points, construisez en vraie
grandeur trois sections : une circulaire, une
triangulaire et une rectangulaire.
b. changez, avec les autres groupes, les
dessins des trois sections en indiquant sur
chacune d'elles le numro de la figure dont elle
est issue.
Retrouvez alors, sur la figure indique, le plan
de coupe pour chaque section dessine.

Optimisation

Le but de cet exercice est d'tudier


l'optimisation de l'emballage de trois boules de
ptanque de diamtre 8 cm chacune.
1re Partie : tude de diffrents emballages
Choisissez une forme d'emballage parmi celles
proposes ci-dessous, puis calculez le volume
intrieur de la bote, le taux de remplissage et
la surface extrieure de la bote, pour
l'emballage choisi.
Cylindre de rvolution, permettant d'empiler
les trois boules verticalement, dont les
dimensions sont dterminer.
Paralllpipde rectangle dont les dimensions
sont dterminer.
Prisme base triangulaire dont les trois cts
du triangle mesurent 21,9 cm et la hauteur
mesure 8 cm.
Sphre de 8,7 cm de rayon.
Cylindre de rvolution de rayon 8,7 cm et de
hauteur 8 cm.
Une figure dont la forme et les dimensions
sont au libre choix du groupe.
2e Partie : Comparaison et optimisation
a. La classe regroupe alors les informations de
chaque groupe dans un tableau. Le tableau
comportera trois lignes indiquant la forme de
bote choisie, le taux de remplissage et la
surface extrieure.
b. l'aide de ce tableau, chaque groupe
indique quelle est la bote qui lui semble la plus
intressante fabriquer en indiquant les
critres qu'il a retenus.

CHAPITRE G3 - GOMTRIE

DANS L'ESPACE

233

R1

R2

R3

R4

36 cm2

113 cm2

24 cm2

L'aire d'une sphre de


rayon 3 cm est...

12 cm2

Le volume d'une boule de


rayon 5 cm est...

523 cm3

cm3

125
3

167 cm3

cm3

500
3

B
H

le rectangle
ACGE

le triangle ACE

le rectangle
ABCE

le rectangle
ADHE

La section du pav par le


plan parallle l'arte [BF]
passant par A et C est...
4

La section d'un cylindre par


un plan peut tre...

un rectangle

un disque

un triangle

un carr

La section d'une sphre de


rayon R par un plan peut
tre...

un cercle
de rayon
infrieur R

un cercle
de rayon R

un cercle
de rayon
suprieur R

un point

Un objet est agrandi


l'chelle 2 donc...

on ajoute 2
chaque
longueur

On triple le rayon d'une


sphre, son volume est
multipli par...

Une pyramide est rduite


2
l'chelle
, son volume
3
est...

Un cne de rvolution a
une hauteur [SO] de 10 cm
et son rayon de base est de
4 cm.
On coupe ce cne par un
plan parallle la base et
passant par O', un point de
[SO], tel que SO' = 8 cm,
donc...

on multiplie
son aire est
son volume est
chaque
multiplie par 2 multipli par 2
longueur par 2

27

multipli
8
par
27

divis
8
par
27

multipli
par 0,296

divis
par 3,375

la section
est un disque
de rayon 2 cm

la section
est un disque
de rayon
3,2 cm

on obtient un
petit cne
qui est une
rduction du
cne de dpart
l'chelle 0,8

la section
est un triangle
isocle

Volume et chelle
a. Sur une maquette l'chelle d'un parc de loisirs, un btiment a pour volume 3,6 cm3.
Le volume rel de ce btiment est 450 m3.
Calcule l'chelle de la maquette. (Tu donneras le rsultat sous la forme d'un nombre dcimal puis sous
1
avec n un nombre entier.)
la forme

b. Dans ce mme parc, un bassin a la forme d'une demi-sphre dont le rayon est gal 2 m.

234

Calcule la quantit d'eau, en litres, que peut contenir ce bassin.

Dduis-en la quantit d'eau que peut contenir le bassin de la maquette.

GOMTRIE

DANS L'ESPACE

CHAPITRE G3

Activit 1 : Des angles dans un cercle


1. Conjecture avec TracenPoche
Construis un cercle de centre O et de rayon 5 units en utilisant le
. l'aide du bouton

bouton

, place quatre points A, B, M

AMB et
ANB (utilise
et N sur le cercle. Marque les angles

).

AMB et
ANB sont appels angles inscrits dans le cercle.
a. Les angles
Quel te semble tre le sens de cette appellation ?
AMB et
ANB en utilisant le bouton
b. Mesure les angles
.
AMB et
ANB pour diffrentes positions de M.
Compare les mesures des angles
AMB et
ANB ont la
c. Comment caractriserais-tu les positions de M lorsque les angles
mme mesure ?
ANB ?
d. Que faut-il faire pour changer la mesure de l'angle
2. Angle au centre avec TracenPoche
AOB .
Construis l'angle au centre

AOB est-il appel angle au centre du cercle ?


a. Pourquoi l'angle
AOB ?
b. Quel est l'arc de cercle intercept par l'angle

AOB .
c. Fais apparatre la mesure de l'angle
AOB et
AMB lorsque ces deux
Quelle relation semble-t-il y avoir entre les mesures de
angles interceptent le mme arc de cercle ?
3. Dmonstration
)

AMB et
AOB
A, B et M sont trois points du cercle de centre O de telle sorte que les angles

M
AMB.
interceptent l'arc de cercle AB . Montrons que AOB = 2
a. Premier cas : [AM] est un diamtre du cercle.
AMB.
On dsigne par x la mesure en degrs de l'angle

Quelle est la nature du triangle OMB ? Justifie ta rponse.

Exprime les mesures des angles du triangle OMB en fonction


de x.

AOB .
Dduis-en la mesure de l'angle

A
M

AMB.
b. Deuxime cas : Le point O appartient au secteur angulaire
On appelle N le point du cercle de sorte que [MN] soit un diamtre.

AMN et
AON ?
Que dire des angles

NMB et
NOB ?
Que dire des angles

Montre alors que, dans ce cas, la proprit est vrifie.

c. Troisime cas : Le point O n'appartient pas au secteur angulaire

AMB.
En considrant le diamtre [MN], montre comme au deuxime cas
AMB.
AOB = 2
que

ANGLES

ET POLYGONES

CHAPITRE G4

O
N
A

236

Activit 2 : Polygones rguliers


1. Les polygones
a. Recherche le nom des polygones qui ont entre 3 et 12 cts.
b. Recherche les particularits que possdent les polygones
rguliers.

2. Les triangles
C

a. Parmi les triangles, lesquels sont des polygones rguliers ?


b. Construis un tel triangle CAR de ct 5 cm.
On appelle O le centre de son cercle circonscrit.
c. Que reprsentent les droites (AO), (RO) et (CO) pour ce
triangle ?

ROC.
COA ,
AOR et
d. Dtermine la mesure des angles

e. Construis un triangle quilatral inscrit dans un cercle de centre O et de rayon 6 cm.


3. Les quadrilatres
a. Parmi les quadrilatres, lesquels sont des polygones rguliers ?
b. Construis un tel quadrilatre DIME de ct 5 cm.
On appelle O le centre de son cercle circonscrit.
EOD.
DOI ,
IOM ,
MOE et
c. Dtermine la mesure des angles
d. Construis un carr inscrit dans un cercle de centre O et de rayon 4 cm.
4. Une rosace
a. Construis un cercle ( ) de centre O et de rayon 4 cm et
la rosace inscrite dans ce cercle dont les sommets
s'appellent A, B, C, D, E et F.
b. Quelle est la nature du polygone ABCDEF ?

B
C

A
O

c. Quelle est la nature des triangles AOB, BOC, COD,


DOE, EOF et AOF ? Justifie ta rponse.
d. Montre que les angles de ce polygone ont la
mme mesure.

D
F

AOB ,
e. Quelles sont les mesures des angles au centre

BOC ,
COD ,
DOE ,
EOF et
FOA ?

f. Propose une mthode de construction de ce polygone en utilisant le rapporteur.


5. Polygone rgulier

n cts

a. En t'aidant des rponses aux questions prcdentes, dtermine la mesure d'un angle
au centre dtermin par deux sommets conscutifs d'un polygone rgulier n cts.
b. Propose une mthode de construction d'un polygone rgulier

n cts.

c. Construis un polygone rgulier huit cts inscrit dans un cercle de centre O et de


rayon 5 cm.
d. Calcule la mesure de l'angle form par deux cts conscutifs de cet octogone.

CHAPITRE G4 ANGLES

ET POLYGONES

237

I - Angle inscrit

ex 1 et 2

Dfinitions
Un angle inscrit dans un cercle est un angle dont le sommet est un point du cercle et dont les
cts coupent le cercle en des points distincts du sommet.
La portion de cercle comprise entre les deux cts de l'angle s'appelle l'arc de cercle intercept.

Exemple 1 : Donne le nom des arcs de cercle intercepts par les


angles inscrits dans le cercle ci-dessous.
)

L'angle inscrit
REO intercepte le petit arc de cercle RO.
L'angle inscrit
SEC intercepte le petit arc de cercle SC .

E
R
O

L'angle inscrit
SAC intercepte le grand arc de cercle SC .
)

Exemple 2 : Les angles


UNE ;
AVE et
ANS sont-ils des angles inscrits

Le sommet de l'angle
AVE n'est pas un point du cercle : l'angle

AVE n'est pas un angle inscrit dans le cercle ( ).

Le ct [NS) de l'angle
ANS ne coupe le cercle qu'en N : l'angle

ANS n'est pas un angle inscrit dans le cercle ( ).

dans le cercle ( ) ? Si oui, donne le nom de l'arc intercept.


Le sommet de l'angle
UNE appartient au cercle et ses cts
recoupent le cercle ( ) en U et E : l'angle
UNE est un angle inscrit
dans le cercle ( ). Il intercepte l'arc UE .

Proprit
Si deux angles sont inscrits dans un mme cercle et s'ils interceptent le mme arc, alors ils ont
la mme mesure.
O

mesure 67.
Exemple 3 : Sur la figure ci-contre, l'angle OTE
OLE .
Dtermine la mesure de l'angle
et
Les angles OTE
OLE sont inscrits dans le cercle ( ).
Ils interceptent tous les deux l'arc OE .
Donc ils ont la mme mesure.
OTE mesure 67.
L'angle
Donc l'angle
OLE mesure 67.

E
T

II - Angle au centre

ex 3

Dfinitions
Un angle au centre du cercle ( ) est un angle dont le sommet est le centre du cercle ( ).
La portion de cercle comprise entre les deux cts de l'angle s'appelle l'arc de cercle intercept.

Exemple 1 : Sur la figure ci-contre, I est le centre du cercle.

Quel est l'angle au centre associ l'angle inscrit


MER ?

L'angle au centre associ l'angle inscrit MER est l'angle


MIR .
Ces deux angles interceptent le mme arc.

R
I
M

238

ANGLES

ET POLYGONES

- CHAPITRE G4

4 La figure ci-dessous reprsente un cercle


( ) de centre A.

Angles inscrits

1 La figure ci-dessous reprsente un cercle

( ) de centre O. Les points B, O, D et H sont


aligns.
G
A
( )
O

( )
A

F
R

Les angles cits ci-aprs sont-ils des angles


inscrits dans le cercle ( ) ?
Justifie chaque rponse.
a.
BOA

c.
AGD

e.
GFE

ECG
b.

BCH
d.

BEA
f.

Pour chaque angle inscrit cit ci-aprs, indique


l'angle au centre qui intercepte le mme arc et
prcise le nom de l'arc.
a.
ZER

c.
KEL

e.
RIE

RZL
b.

RKL
d.

IKZ
f.

5 La figure ci-dessous reprsente un cercle ( ).


M

2 La figure ci-contre
reprsente un cercle
( ) de centre C.
H

( )
S

H
27

( )
U

Les angles cits ci-aprs sont-ils des angles au


centre dans ce cercle ?
a.
SMZ

c.
MCH

e.
ZHS

ZCS
b.

SUC
d.

HCU
f.

L
A
Dtermine la mesure de l'angle
LAO . Justifie ta
rponse.

6 La figure ci-dessous reprsente un cercle de


centre I.

3 Reproduis la figure ci-dessous. Trace et cite


tous les angles inscrits interceptant l'arc vert
RC et tous les angles inscrits qui interceptent
l'arc rouge SF .
E

( )

R
C
N
A
S

Dtermine, en justifiant, la mesure de l'angle

MIR.

CHAPITRE G4 ANGLES

ET POLYGONES

241

7 La figure ci-dessous reprsente un cercle


( ) de centre S.
O
E

cercle (

46

( )

10 Sur la figure ci-dessous, les droites (EB) et


(CN) se coupent en R, point d'intersection des
cercles ( 1) et ( 2). Le point O est le centre du
1

).

S
C
A
Dtermine, en justifiant, la mesure de l'angle

NOA .

8 Sur la figure ci-dessous, les droites (NC) et


(AE) se coupent en I, point d'intersection des
cercles ( 1) et ( 2).
E

NOB .
Calcule la mesure de l'angle
Justifie ta dmarche.

11 Sur la figure main leve ci-dessous, les


droites (AC) et (BD) se coupent en E.
A
B

( )

68 28
?

S
(

I
(
R

C
D
AED puis celle
a. Calcule la mesure de l'angle
de l'angle
ADB . Justifie ta dmarche.

C
A

b. Le point E est-il le centre du cercle ? Justifie.

NSE =
ARC.
Explique pourquoi

Polygones rguliers

9 Sur la figure ci-dessous, les droites (NR) et


(AE) sont parallles.
Les cercles (

) et (

) se coupent en R et A.
N

40

Dtermine, en justifiant, la mesure de l'angle

NCA .

ANGLES

12 Les
polygones
ci-dessous
rguliers ? Justifie tes rponses.
a.

b.

c.

d.

242

ET POLYGONES

- CHAPITRE G4

sont-ils

13 Dans le triangle quilatral


Sur la figure ci-contre,
le triangle SAC est un
triangle
quilatral,
inscrit dans un cercle
( ) de centre O.

17 PENTA est un pentagone


centre O tel que OA = 4 cm.

b. Utilise cette mesure pour construire


pentagone l'aide du rapporteur.

le

c. Quelle est la nature du triangle POE ?


d. Place O' le milieu du ct [PE]. Dduis-en la
nature du triangle POO'.

e. Dtermine la mesure de chacun des angles


du triangle POO'.

14 partir d'un hexagone

f. Calcule la longueur PO' et dduis-en la


longueur PE. Tu donneras pour chacune la
valeur exacte puis la valeur arrondie au
centime.

HEXAGO est un
hexagone rgulier
inscrit dans un
cercle
( )
de
centre C.

g. Dtermine le primtre du pentagone. Tu


donneras la valeur exacte puis la valeur
arrondie au centime.

a. Quelle est la
mesure de l'angle

HCE ? Justifie ta
rponse.

b. Dtermine la
mesure de l'angle

HEC. Justifie.
c. Dduis-en la nature du triangle HCE.
d. Cela justifie une mthode de construction de
l'hexagone dj vue, laquelle ?

h. Dtermine la longueur OO'. Dduis-en l'aire


du triangle POE puis l'aire du pentagone. Tu
donneras pour chacune la valeur exacte puis la
valeur arrondie au dixime.

18 La figure ci-dessous reprsente un


dcagone rgulier RECUSATION inscrit dans un
cercle ( ) de centre B.
R
E

e. Exprime le primtre de l'hexagone rgulier


en fonction du rayon r du cercle.

15 Un quadrilatre bien connu

Explique pourquoi le quadrilatre BDCE est


rgulier.

16 La

figure ci-dessous reprsente


octogone rgulier AOUTIENS de centre C.

un

A
T
a. Quel est le nombre de cts d'un dcagone ?
b. Quelle est la mesure de l'angle au centre

CBE ? Justifie.

d. Quelle est la mesure de l'angle


CSE ?
Justifie.

b. Que
peux-tu
dire des droites O
(AC) et (CU) ?
Justifie ta rponse.

( )

c. Quelle est la mesure de l'angle au centre

OBI ? Justifie.

S
A

N
B

Trace deux droites (d) et (d') perpendiculaires


en A.
Trace le cercle de centre A et de rayon 4 cm.
Il coupe (d) en B et C et (d') en D et E.

a. Quelle est la
mesure de l'angle

ACO ?
Justifie ta rponse.

de

POE.
a. Calcule la mesure de l'angle

( )

Quelle est la mesure


de l'angle
AOC ?
Justifie ta rponse.

rgulier

e. Quelle est la mesure de l'angle


ONI ? Justifie.
f. Que remarques-tu ?
g. Que peux-tu en dduire au sujet de la
rciproque de la proprit de deux angles
inscrits qui interceptent le mme arc de cercle ?

CHAPITRE G4 ANGLES

ET POLYGONES

243

23

Angles inscrits
T

19

Quelle nature ?

ITR = 50 et
On a

ARI = 40.

a. Quelle est la nature


du triangle AIR ?
Justifie ta rponse.

P et Q sont deux points d'un cercle de centre I


AQP = 35.
et de diamtre [AB] tels que
On donne AB = 5 cm.
a. Fais une figure.
la

mesure

de

ABP .

l'angle

c. Quelle est la nature du triangle APB ?


d. Calcule la longueur
arrondie au millimtre.

du

segment

[AP]

PIB. Justifie.
e. Dtermine la mesure de l'angle

21

Cercle et parallles

Deux droites parallles


coupent un cercle de
centre O respectivement
en A et B et en A' et B'.
On appelle I le point
d'intersection des droites
(AA') et (BB').

B'

O
I

B
C

dtermine

la

Les points A, B, C et D sont


disposs sur un cercle de
centre E comme l'indique
la figure ci-contre.
a. Dmontre que :

AEC

.
ABC = 180
2

(IO)

est

Avec deux cercles

( ) et (
scants
distinct
cercle (

') sont deux cercles de centres O et O',


en A et B. D est un point du cercle ( )
de A et B. La droite (DB) recoupe le
') en E.

a. Trace une figure, ventuellement avec un


logiciel de gomtrie dynamique.
b. Dmontre que (OO') est la mdiatrice du
BOO '.
AOO' =
segment [AB]. Dduis-en que
AOO' .
ADE =
c. Dmontre que

f. Que peux-tu dire du triangle DAE dans le cas


particulier o le point O est sur le cercle ( ') et
le point O' est sur le cercle ( ) ?
Justifie ta rponse.
Symtriques de l'orthocentre

Soit TRI un triangle et ( ) son cercle circonscrit.


On appelle J le point d'intersection de la hauteur
issue de I et de (TR), et S le point d'intersection
de la hauteur issue de R et de (TI). Soit H
l'orthocentre du triangle TRI. La droite (RH)
recoupe le cercle ( ) en A.

TRA et
TIA ?
b. Que peux-tu dire des angles

B
C

25

a. Trace une figure, ventuellement avec un


logiciel de gomtrie dynamique.

E
D

ABC et
b. Que peut-on dire alors des angles

ADC ?
c. Quelle proprit possdent quatre points
cocycliques ?

ET POLYGONES

24

En face

ANGLES

DAE =
OAO' .
e. Dduis-en que

b. Dmontre
que
la
droite
perpendiculaire la droite (AB).

244

DEA =
AO 'O .
d. De mme, montre que

A'

a. l'aide de considrations sur les angles,


dmontre que le triangle ABI est isocle.

22

b. Exprime, en gnral, la mesure de l'angle

GAF .
GOD en fonction de celle de l'angle

Avec un diamtre

b. Dtermine
Justifie.

Les points A, B, C, D, E, F
et G sont des points d'un
cercle de centre O tels
que les droites (AG), (BF)
et (CE) sont parallles
entre elles et les droites
(AF), (BE) et (CD) sont
parallles entre elles.

GAF = 25,
a. Sachant que

mesure de l'angle GOD .

b. Que dire du segment [AR] pour le cercle ?

20

Cercle et parallles (bis)

- CHAPITRE G4

c. En comparant les angles des triangles TRS et


TRS.
TIJ =
TIJ, dmontre que
d. Dduis-en que A est le symtrique de H par
rapport la droite (TI).
e. En procdant de la mme faon, que peut-on
dmontrer concernant les trois symtriques de
l'orthocentre par rapport chacun des cts du
triangle ?

29

Polygones rguliers
26 Ils nous en font voir de toutes les
couleurs
Les figures ci-dessous sont un pentagone, un
hexagone et un octogone rguliers.
Dans chaque cas, donne les mesures des
angles en couleur.

Pavages du plan

On dit qu'un polygone permet de constituer un


pavage du plan si on peut couvrir le plan
compltement l'aide de copies de ce polygone
sans qu'il n'y ait de trou et sans que ces
polygones ne se chevauchent.
a. Un carr permet-il de raliser un pavage du
plan ? Et un triangle quilatral ?
b. On considre un hexagone rgulier.
Combien
mesurent
hexagone rgulier ?

les

angles

d'un

Ralise un schma qui montre qu'il est


possible de paver le plan l'aide d'hexagones
rguliers identiques.

27

Combien faudra-t-il en disposer autour d'un


sommet du pavage ?

Usinage

On souhaite obtenir une


pice mtallique ayant
la forme d'un prisme
droit dont la base est un
hexagone rgulier.
On dispose d'un cylindre de mtal dont la
section est un disque de 5 cm de diamtre.
On appelle ABCDEF l'hexagone rgulier inscrit
dans ce disque et O son centre.
a. Reprsente le disque de base et l'hexagone
ABCDEF en vraie grandeur.
b. Quelle est la nature du triangle ABO ?
Calcule l'aire de ce triangle arrondie au cm2. (Tu
pourras appeler H le pied de la hauteur issue
de O.) Dduis-en la valeur de l'aire de
l'hexagone ABCDEF arrondie au cm2.
c. La hauteur du cylindre est de 20 cm. Calcule
le volume du cylindre, puis le volume de la
pice dont la base est l'hexagone ABCDEF,
arrondis au cm3. Quel pourcentage de mtal,
arrondi au dixime, est perdu lors de l'usinage ?

28

Aire d'un octogone

Un octogone rgulier ABCDEFGH inscrit dans un


cercle de centre O a pour primtre 24 cm.
On appelle P le pied de la hauteur issue de O
dans le triangle AOB.
a. En considrant le triangle AOB, dtermine la
OAP. Quelles
AOP et
mesure exacte des angles
sont les mesures des angles de l'octogone
ABCDEFGH ?
b. Prouve que la longueur OP exprime en cm
1,5
vaut
.
tan22,5
c. Calcule la valeur exacte de l'aire
l'octogone ABCDEFGH puis arrondis au cm2.

de

c. Explique alors pourquoi il n'est pas possible


de constituer un pavage du plan l'aide de
pentagones rguliers.
d. On considre un polygone rgulier

n cts.

Montre que la mesure en degrs de ses

360

.
angles est 180

Quelle condition la mesure des angles d'un


polygone rgulier doit-elle vrifier pour que
l'on puisse raliser un pavage du plan l'aide
de ce polygone ?
Avec quels polygones
possible de paver le plan ?

30

rguliers

est-il

Tous ensemble

Dans
la
figure
ci-contre, ABCDEF est
un hexagone rgulier,
ABGHI
est
un
pentagone
rgulier,
ABJK est un carr et
ABO
un
triangle
quilatral.

F
C

a. De quel polygone O est-il le centre ?


OBJ ,
JBG et
b. Calcule la mesure des angles

GBC .
c. Ralise la figure avec AB = 6 cm.
d. Calcule les valeurs exactes des aires du
triangle quilatral, du carr et de l'hexagone.
e. Calcule les pourcentages de remplissage
arrondis au dixime :
du carr dans l'hexagone ;
du triangle quilatral dans le carr.

CHAPITRE G4 - ANGLES

ET POLYGONES

245

1
1

re

Approximation de

re

Partie : Travail prliminaire

On considre un cercle de
rayon 1 dm et de centre O,
un triangle quilatral ABC
inscrit dans ce cercle et un
triangle quilatral A'B'C'
exinscrit, comme sur la
figure ci-contre. Les points I
et J sont les pieds des
hauteurs
issues
de
O
respectivement dans les triangles OAB et OA'B'.
a. Exprime, en dcimtres, le primtre du
cercle en fonction de .

Pavages
Partie : Pavage simple

a. Chaque groupe dessine


un quadrilatre quelconque
convexe puis chaque lve
du groupe le reproduit
l'identique et le colorie en
rouge.
b. Chaque lve dessine ensuite l'image de ce
quadrilatre par une symtrie de centre un des
milieux des cts du quadrilatre puis la colorie
en vert.

A ' OB' .
AOB et
b. Calcule les mesures de

c. Dcoupez
puis
agencez
tous
les
quadrilatres ainsi construits, de manire
paver une surface.

c. Calcule les valeurs exactes de AI et A'J.

2e Partie : Pavage semi-rgulier

d. Encadre le primtre du cercle par les


primtres des triangles ABC et A'B'C' que tu
auras pralablement calculs.

d. Chaque lve du groupe construit au moins


un triangle quilatral, un carr, un hexagone
rgulier et un octogone rgulier, tous de ct
4 cm et les dcoupe.

e. Dduis-en un encadrement de la valeur du


nombre .
2e Partie : Travail en groupe
f. En reproduisant la procdure de la partie
prcdente, chaque groupe doit trouver de
nouveaux encadrements de .
Chaque lve du groupe devra pour cela
encadrer le primtre du cercle prcdent par
les primtres de deux polygones rguliers de
son choix.
g. Mettez en commun les rsultats trouvs
l'aide d'un tableau. Quels sont les polygones qui
donnent la meilleure approximation ?
3e Partie : Utilisation d'un tableur
h. On encadre maintenant le cercle initial par
deux polygones rguliers n sommets ABCD et
A'B'C'D'. Calculez les mesures des angles
AOB
A 'OB ' en fonction de n.
et
i. En s'inspirant de la mthode utilise dans les
parties prcdentes, montrez que :

AOB
AOB
et A 'B ' = 2 tan
.
AB = 2 sin
2
2

e. En mettant en commun tous les polygones


construits par les lves du groupe, recherchez
tous les pavages rguliers possibles, c'est--dire
en n'utilisant qu'un seul type de polygone pour
un mme pavage.
f. Recherchez maintenant tous les pavages
semi-rguliers
possibles,
c'est--dire
en
s'autorisant utiliser plusieurs types de
polygones rguliers pour un mme pavage.
g. Recherchez sur internet le
pavages semi-rguliers possibles.

246

ANGLES

ET POLYGONES

- CHAPITRE G4

de

3e Partie : Pavage du Caire


h. Chaque
groupe
construit un pentagone
du Caire ABCDE en
suivant le programme
de trac suivant.

Tracer un segment [AB] de longueur 5 cm


et sa mdiatrice (uv) ;

I tant le milieu de [AB], tracer les deux


AIu et
BIu ;
bissectrices des angles

le cercle de centre B passant par A coupe


BIu en C, et par
la bissectrice de l'angle
symtrie, le cercle de centre A passant
par B rencontre l'autre bissectrice en E ;

la perpendiculaire en C (BC) coupe la


mdiatrice en D.

j. Dduisez-en un encadrement de la valeur de


en fonction de n.
k. l'aide d'un tableur, donnez une succession
d'encadrements de et une valeur approche
5
10 prs.
Remarque : les tableurs utilisent des mesures
d'angles en radians. Pour convertir la mesure
d'un angle en radians, utiliser la fonction
RADIANS(...)
en
indiquant
dans
la
parenthse la mesure en degrs.

nombre

i. Chaque lve reproduit le pentagone


individuellement puis le colorie sa guise.
j. Dcoupez et agencez tous les pentagones
des lves de la classe pour paver une surface.

R1

R2

R3

R4

M, N et P sont
sur le cercle
M
de centre O.
Les angles
P
inscrits sont...

PMN

MOP

PMO

MPN

Dans la figure prcdente,


les angles au centre sont...

MOP

MON

MPO

PMO

AMB =
AOB

2
AMB =
AOB

AMB = 2
AOB

MOA =
AOB

ADC =
ABC

ADC = 2
AOC

ADC =
AEC

ADC =
AOC

Sur la figure prcdente,


les angles inscrits dans le
cercle qui interceptent l'arc
AC sont...

AOC

ADC

ABC

ACE

[AB] est un ct d'un


octogone rgulier de centre
O donc...

AOB = 22,5

AOB = 60

AOB = 45

OAB est isocle


en O

ABCDEF est un hexagone


rgulier de centre O donc...

EOC = 60

EOC = 120

EDC = 60

EDC = 120

ABCDEF est un hexagone


rgulier donc...

EFB = 60

EFB = 90

EFB = 100

EFB = 120

A, B et M sont sur le cercle


A
de centre O.
3

O
B

A, B, C, D et E sont sur le
cercle de centre O.
A
B

E
D

Construction d'un pentagone rgulier selon Drer


Albrecht Drer a nonc une construction approche d'un pentagone rgulier l'aide de cinq cercles
de mme rayon.
a. Construction la rgle non gradue et au compas
Trace un segment [AB]. Trace le cercle (c) de centre A passant par B et le cercle ( c') de centre B
passant par A. Ces deux cercles se coupent en F et G, trace le segment [FG].
Trace le cercle de centre G passant par A, il recoupe (c) en I, (c') en J et le segment [FG] en K.
La droite (JK) coupe (c) en E l'extrieur de (c'). La droite (IK) coupe (c') en C l'extrieur de (c).
Trace le cercle de centre E passant par A et le cercle de centre C passant par B. Ils se coupent en
D en dehors du quadrilatre ABCE. Trace en couleur le pentagone ABCDE. Semble-t-il rgulier ?
Justifie.
b. Ralise la construction prcdente l'aide d'un logiciel de gomtrie en faisant apparatre les
mesures permettant de savoir si le pentagone ABCDE est rgulier. Que penses-tu de la construction ?
c. Recherche qui tait Albrecht Drer.

CHAPITRE G4 - ANGLES

ET POLYGONES

247

Chapitre N1
Nombres entiers et rationnels
1

tablir la liste des diviseurs

60 = 1 60 ;
60 = 2 30 ;
60 = 3 20 ;
60 = 4 15 ;
60 = 5 12 ;
60 = 6 10.
Donc les diviseurs de 60 sont : 1, 2, 3, 4, 5, 6, 10, 12,
15, 20, 30 et 60.
43 est un nombre premier.
Donc les diviseurs de 43 sont 1 et 43.
36 = 1 36 ;
36 = 4 9 ;

36 = 2 18 ;
36 = 6 6.

36 = 3 12 ;

Donc les diviseurs de 36 sont : 1, 2, 3, 4, 6, 9, 12, 18


et 36.
2

Dmontrer

n est un entier pair donc il peut s'crire sous la forme


2 p o p est un entier.
m est un entier pair donc il peut s'crire sous la forme
2 p' o p' est un entier.
Alors n m = 2 p 2 p' = 4 p p'.
Le produit n m s'crit sous la forme : n m = 4 k
o k est un entier. Le produit de deux entiers pairs est
donc un multiple de 4.
3

Effectuer des divisions euclidiennes

345 74
49 4

donc 345 = 74 4 49.

6 675 89
445 75
0
4

donc 6 675 = 89 75.

Quotient et reste d'une division euclidienne

Le reste de la division euclidienne de 325 par 52 doit


tre infrieur 52.
Dans l'galit 325 = 5 52 65, 65 ne peut donc
tre le reste de la division euclidienne de 325 par 52.
325 = 5 52 65 = 5 52 (52 13).
Donc 325 = 6 52 13 et le quotient de la division
euclidienne de 325 par 52 est 6 et le reste est 13.
5

Recherche de diviseur commun et de PGCD

64 16 = 4 et 160 16 = 10 donc 16 est un diviseur


commun 64 et 160.
Pour que 16 soit le PGCD de 64 et 160, il ne doit pas
exister de diviseur commun plus grand.
Les seuls diviseurs de 64 plus grands que 16 sont 32
et 64. Or 160 = 32 5 donc 32 est aussi un diviseur
de 160. Donc 16 n'est pas le PGCD de 64 et 160.
6

PGCD de deux entiers

Les diviseurs de 35 sont : 1, 5, 7 et 35.


Les diviseurs de 91 sont : 1, 7, 13, 91.
Donc le plus grand nombre entier divisant la fois 35
et 91 est 7.

7 PGCD par
successives

la

mthode

PGCD (198 ; 54)


= PGCD (198 54 ; 54)
= PGCD (144 ; 54)
= PGCD (144 54 ; 54)
= PGCD (90 ; 54)
= PGCD (90 54 ; 54)
= PGCD (36 ; 54)
8

des

soustractions

= PGCD (36 ; 54 36)


= PGCD (36 ; 18)
Or 18 est un diviseur de
36.
Donc
PGCD (198 ; 54) = 18.

PGCD par la mthode des divisions successives

On effectue la division euclidienne de 1 789 par 1 492


1 789 = 1 492 1 297.
Donc PGCD (1 789 ; 1 492) = PGCD (1 492 ; 297).
On effectue la division euclidienne de 1 492 par 297.
1 492 = 297 5 7.
Donc PGCD (1 492 ; 297) = PGCD (297 ; 7).
On effectue la division euclidienne de 297 par 7.
297 = 7 42 3.
Donc PGCD (297 ; 7) = PGCD (7 ; 3).
On effectue la division euclidienne de 7 par 3.
7 = 3 2 1. Donc PGCD (7 ; 3) = PGCD (3 ; 1).
On effectue la division euclidienne de 3 par 1.
3 = 1 3 0. Donc PGCD (3 ; 1) = 1.
Donc PGCD (1 789 ; 1 492) = 1.
La somme des quotients vaut :
1 5 42 2 3 = 53.
En utilisant la mthode des soustractions successives,
on aurait donc crit 53 lignes.
9 Dmontrer que deux entiers sont premiers entre
eux
625 = 481 1 144.
Donc PGCD (481 ; 625 ) = PGCD (481 ; 144).
481 = 144 3 49.
Donc PGCD (481 ; 144) = PGCD (144 ; 49).
144 = 49 2 46.
Donc PGCD (144 ; 49) = PGCD (49 ; 46).
49 = 46 1 3.
Donc PGCD (49 ; 46) = PGCD (46 ; 3).
46 = 3 15 1.
Donc PGCD (46 ; 3) = PGCD (3 ; 1) = 1.
Donc PGCD (481 ; 625) = PGCD (3 ; 1) = 1.
481 et 625 sont donc premiers entre eux.
10 Dmontrer que
premiers entre eux

deux entiers

ne

sont pas

3 6 0 = 9 donc 360 est divisible par 3.


7 4 1 = 12 donc 741 est divisible par 3.
360 et 741 ont un diviseur commun autre que 1 qui
est 3. Donc 360 et 741 ne sont pas premiers entre
eux.
11

Fraction irrductible ?

456 et 568 sont pairs donc divisibles par 2.


456
Donc
n'est pas irrductible.
568

248 CORRECTION DES EXERCICES TOI DE JOUER

12

Rendre des fractions irrductibles

4
48
68
8
24
=
=
=
= .
60
6 10
10
25
5
On calcule le PGCD de 276 et 161 par la mthode des
divisions successives :

J = 10x 8 = 2 5x 2 4 = 2(5x 4)
K = 6y5 8y2 = 2

M
M
M
M

161 = 115 1 46.


Donc PGCD (161 ; 115) = PGCD (115 ; 46).
115 = 46 2 23.
Donc PGCD (115 ; 46) = PGCD (46 ; 23).

= (x 2)(x 4) (x 2)(x 5)
= (x 2)[(x 4) (x 5)]
= (x 2)(x 4 x 5)
= (x 2)(2x 9)

46 = 23 2 0.
Donc PGCD (46 ; 23) = 23.

Factoriser en utilisant une identit remarquable

D = 16x2 24x 9 = (4x)2 2 4


D = (4x 3)2

Le PGCD de 276 et 161 est donc 23.


On simplifie la fraction par le PGCD 23.
12
12 23
276
.
=
=
Donc
161
7 23
7

F=

x2 81 = x2 92 = (x 9)(x 9)

Rsoudre des quations produit

a. (x 4)(x 9) = 0
Si un produit est nul alors l'un de ses facteurs au
moins est nul. On en dduit que :

Dvelopper et rduire

A = (x 6)2 =

x2 2 x 6 62 = x2 12x 36
B = (x y) = x2 2 x y y2 = x2 2xy y2
C = (3a 1)2 = (3a)2 2 3a 1 12
C = 9a2 6a 1
D = (6x 5)2 = (6x)2 2 6x 5 52
D = 36x2 60x 25
E = (z 3)(z 3) = z2 32 = z2 9
F = (4x 7y)(4x 7y) = (4x)2 (7y)2 = 16x2 49y2

101 99
= (100 1)(100 1)
= 1002 12
= 10 000 1
= 9 999
3

Si un produit est nul alors l'un de ses facteurs au


moins est nul. On en dduit que :

x2 2 x 5 25
B = (2x 9) = 4x2 2 2x 9 81
C = (3x 8)(3x 8) = 9x2 64
D = (5x 4)2 = 25x2 2 5x 4 16
2

crire sous forme factorise

2
G=
3

x 4 7 = 4(x 7)

2
14
=

3
3

9x 2 = 0
2
x= 9

Les solutions de l'quation sont donc

2
2
(x 7)

7=
3
3

H = 0,5x 3,5 = 0,5 x 0,5 7 = 0,5(x 7)


I = 5x 35 = 5 x 5 7 = 5(x 7)

1
2
et .
9
4

c. (3x 2)2 = 0 soit (3x 2) (3x 2) = 0


Si un produit est nul alors l'un de ses facteurs au
moins est nul. On en dduit que :
ou
3x 2 = 0
3x 2 = 0

x=

2
.
3

La solution de l'quation est donc

Complter des expressions

F = 4x 28 = 4

ou

4x 1 = 0
1
x= 4

c'est--dire

A = (x 5)2 =

x=9

b. (4x 1)(9x 2) = 0

992 = (100 1)2


101 = (100 1)2
= 1002 2 100 1 12 = 1002 2 100 1 12
= 10 000 200 1
= 10 000 200 1
= 9 801

(x 9) = 0

Les solutions de l'quation sont donc 9 et 4.

En utilisant les identits remarquables


2

ou

x4=0
x=4

= 10 201

x 3 32

E = 49x2 70x 25 = (7x)2 2 7x 5 52


E = (7x 5)2

Chapitre N2
Calcul littral

y2 3 y3 2 y2 4

K = 2y2(3y3 4)
L = 3x2 4x = x 3x x 4 = x(3x 4)

276 = 161 1 115.


Donc PGCD (276 ; 161 ) = PGCD (161 ; 115).

Factoriser au maximum

2
.
3

Mettre en quation un problme

L'aire d'un paralllogramme de ct 4x 5 et de


hauteur 7 est (4x 5) 7.
L'aire d'un rectangle de longueur 3x 1 et de largeur
4x 5 est (3x 1) (4x 5).
Dire que les deux aires sont gales signifie que :
(4x 5) 7 = (3x 1) (4x 5)
(4x 5) 7 (3x 1) (4x 5) = 0
On factorise par (4x 5) :
(4x 5)[7 (3x 1)] = 0
(4x 5)(7 3x 1) = 0

CORRECTION

DES EXERCICES

TOI DE JOUER

249

(4x 5)(6 3x) = 0.

Si un produit est nul alors l'un de ses facteurs au


moins est nul. On en dduit que :

C = 3 7 2 7 7 = 3 7 2 7 1 7 = 3 2 1 7
C = 47

ou

4x 5 = 0

D = 11 5 25 5 14 5 = 11 25 14 5 = 0 5
D=0

6 3x = 0

x=2

5
=
4

5
et 2.
Les solutions de l'quation sont donc
4
Or, si

x=

5
, la base du paralllogramme vaut 0.
4

La seule solution possible est donc x = 2. Le


paralllogramme aura donc pour hauteur 7 et pour
base 4 2 5 = 3. Le rectangle aura pour largeur 3
et pour longueur 3 2 1 = 7.

Chapitre N3
Racines carres
1

7,3

0 = 0
81 = 9

2
3

2
3

1 1 1
=
3 3 3

2 Calculer et donner le rsultat sous forme d'un


nombre dcimal
A = 4 = 2
B = 25 = 5
2

C = 4,9
C = 4,9 4,9
C = 4,9

D = 7 2
D = 7 7
D = 49
D=7

E=
E=


1
5
12

5
1
E = = 0,2
5

3 l'aide de la calculatrice, donner l'criture


dcimale exacte ou approche 0,001 prs
F = 3 1,732
G=

529 = 23 = 1
23

23

H = 5 0,81 = 4,5

I= 3

2
1,915
3

4 Dresser la liste des douze


parfaits

J=

3 1
1 5

crire sous la forme

F = 180 3 20 7 125
F = 36 5 3 4 5 7 25 5
F = 6 5 3 2 5 7 5 5
F = 6 6 35 5
F = 23 5
Rsoudre des quations

x = 121. Or 121 0 donc l'quation admet deux


solutions : 121 et 121 soit 11 et 11.
Or 18 0 donc l'quation admet deux
solutions : 18 = 3 2 et 18 = 3 2.

x2 = 18.

9
9
0 donc l'quation admet
. Or
4
4
3
3
9
9
et .
deux solutions :
et
soit
2
2
4
4
4x2 = 9 soit

10

a b

Rsoudre une quation (bis)

x 2 = 1, c'est--dire x = 1 2 = 3 ;
soit x 2 = 1, c'est--dire x = 1 2 = 1.
soit

Les solutions de cette quation sont donc 3 et 1.

Chapitre N4
Systmes d'quations
1
Pour

Tester des valeurs dans un systme d'quations

x = 5 et y = 1,5 :

4 ( 5) 3 1,5 = 20 4,5 = 24,5.


La premire galit est donc vrifie.

3 ( 5) 7 1,5 = 15 10,5 = 4,5.


La seconde galit est donc vrifie.

G = 147 = 49 3 = 49 3 = 7 3

Le couple ( 5 ; 1,5) est solution du systme.

H = 3 700 = 3 100 7 = 3 100 7 = 3 10 7


H = 30 7

Pour

I=

175 = 25 7 = 25 7 = 5 7 = 7

6
D=
F=

Simplifier des critures fractionnaires

28 = 7 4 = 7 4 = 4 = 2
7
7
7
15
5 3 = 5 3 = 3 = 3
=
45 5 3 3 5 3 3 3 3
3

(x 2)2 = 1 signifie que :

premiers carrs

F = 63 = 9 7 = 9 7 = 3 7

x2 =

9 = 5 soit x = 5 9 soit x2 = 4. Or 4
donc l'quation n'admet pas de solution.
2

J 0,226

02 = 0 ; 12 = 1 ; 22 = 4 ; 32 = 9 ; 42 = 16 ; 52 = 25 ;
62 = 36 ; 72 = 49 ; 82 = 64 ; 92 = 81 ; 102 = 100 ;
112 = 121.
5

a b

= 7,3

16 = 4

crire sous la forme

E = 12 5 27 3
E = 4 3 5 9 3 1 3
E = 2 3 5 3 3 1 3
E = 2 15 1 3
E = 16 3

Recopier et complter
2

Rduire des sommes

x = 1 et y = 9,5 :

4 1 3 9,5 = 4 28,5 = 24,5


La premire galit est donc vrifie.

3 1 7 9,5 = 3 66,5 = 69,5.


La seconde galit n'est pas vrifie.

Le couple (1 ; 9,5) n'est pas solution du systme.

250 CORRECTION DES EXERCICES TOI DE JOUER

Rsoudre un systme par substitution

a. On exprime y en fonction de
galit : y = 17 5x.

b. Remplaons
galit :

par 17 5

3x 4(17 5x) = 22

dans la premire

dans la seconde

46
23
=2

a. Soit x le prix d'un croissant et


chocolat.

c. Reportons la valeur de x trouve dans la premire


galit : 5 2 y = 17 soit y = 17 10 = 7.
d. On vrifie si le couple solution est le bon :
3 2 4 7 = 6 28 = 22
5 2 7 = 10 7 = 17
Le couple solution de ce systme est (2 ; 7).
3

12 x 15 y = 99

b. On ajoute membre membre les deux quations.


soit : 13y = 215.

3x 7

soit

y dans la premire galit :

215
= 29
13

12 x 9 y = 16,95
12 x 20 y = 27,4

x 3 0,95 = 5,65
4x = 5,65 2,85

215
376
;

13
13

4x = 2,80
x = 0,70

Paul a achet quatre croissants et trois pains au


chocolat. Il doit payer :

est

4 0,70 3 0,95 = 2,80 2,85 = 5,65 soit 5,65 .


la

solution

du

Lina a achet trois croissants et cinq pains au


chocolat. Elle doit payer :
3 0,70 5 0,95 = 2,10 4,75 = 6,85 soit 6,85 .

4 Rsoudre un systme par la mthode de son


choix
La seconde galit du systme nous incite utiliser la
mthode par substitution.
a. On exprime x en fonction de
galit : x = 5,5 4y.

i. Le couple solution du systme est (0,70 ; 0,95).


Un croissant cote 70 centimes et un pain au chocolat
95 centimes.

dans la seconde

par 5,5 4y dans la premire

2( 5,5 4y) 3y = 3,5

5y = 3,5 11

11 8y 3y = 3,5

5y = 7,5

11 5y = 3,5

y dans la premire galit :

h. On vrifie que le couple solution est le bon.

1 128
376
=
=
.
39
13

b. On remplace
galit :

1 505
1 128
soit 3x =
13
13

couple

donc :

soit 11y = 10,45

10,45
=
= 0,95.
11

4x 3y = 5,65

1 505
= 29
13

systme.

y = 5,65
.
y = 6,85

g. On reporte la valeur de

e. On vrifie que le couple est le bon.


Le

4x3
3x5

9y 20y = 16,95 27,4

215
13

3x = 29

f. On ajoute membre membre les deux quations


du systme ainsi obtenu pour liminer x.

y.

d. On reporte la valeur de

3x

c. La phrase Lina a achet, dans cette mme


boulangerie, trois croissants et cinq pains au chocolat
pour
6,85 .
se
traduit
par
l'quation
3 x 5 y = 6,85.

( 12x 12x) (28y 15y) = 116 99

y=

b. La phrase Paul a achet quatre croissants et


trois pains au chocolat pour 5,65 . se traduit par
l'quation 4 x 3 y = 5,65.

e. On rsout ce systme par combinaisons en


multipliant la premire galit par 3 et la seconde par
( 4). On obtient alors le systme quivalent suivant :

12 x 28 y = 116

c. On calcule la valeur de

y le prix d'un pain au

d. On obtient donc le systme de deux quations du


premier degr deux inconnues suivant :

Rsoudre un systme par combinaisons

a. On multiplie la premire quation par ( 4) et la


deuxime quation par 3.

La solution de ce systme est le couple (0,5 ; 1,5).


5 Mise en quation et rsolution d'un problme
avec deux inconnues

x=

23x = 22 68

galit :

d. On vrifie que le couple solution est le bon.

23x = 46

3x 68 20x = 22

c. On reporte la valeur de y dans la seconde


x 4 1,5 = 5,5 soit x = 5,5 6 = 0,5.

y=

7,5
= 1,5.
5

CORRECTION

DES EXERCICES

TOI DE JOUER

251

Chapitre N5
Ingalits et inquations
1
Si

Membre de droite :

19
3

Tester si un nombre est solution d'une inquation

x=2:

calculons le premier membre :


3 ( 2) 2 = 6 2 = 8

calculons le second membre :

Si

c.

Membre de droite :

29
3

302=02=2

Si

d. 2x 3

2 3 donc 0 n'est pas solution de cette


inquation.

1
2 = 1,5 2 = 0,5
2

calculons le second membre :


1
3 = 2,5 3 = 0,5
2
1
0,5 0,5 donc 2 est une solution de cette
inquation.
5

Si

x=3:

calculons le premier membre :


332=92=7

calculons le second membre :


5 3 3 = 15 3 = 12
7

12 donc 3 est solution de cette inquation.

2 Tester si un nombre est solution d'une inquation


(bis)
a. 7x 3

2x 2

Membre de gauche :

Membre de droite :

2
5
3

2
14
9
5
3=

=
3
3
3
3

7x 3

10
3

2
4
6
10
2=

=
3
3
3
3
donc

2
3

est solution de l'inquation

2x 2.
x8

b. 2x 5

Membre de gauche :

2
4
15
19
5=

=
3
3
3
3

donc

13
3

2
3

est

une

solution

de

x 9 3x 2.

2
9
13
4

=
3=
3
3
3
3

donc

2x 3
3

Membre de gauche :
2

calculons le premier membre :

503=03=3

2
6
2=
2=22=4
3
3

l'inquation

calculons le second membre :

2
27
29
2
9=

=
3
3
3
3

1
=
:
2

x 8.

Membre de gauche :

calculons le premier membre :

2
22
donc
n'est pas une solution de
3
3

x 9 3x 2

x=0:

l'inquation 2x 5

5 ( 2) 3 = 10 3 = 13
8 13 donc 2 n'est pas solution de cette
inquation.

2
24
22
2
8=

=
3
3
3
3

2
3

est solution de l'inquation

9.

Rsoudre des inquations

a. 7x 3
7x 2x

2x 2

23

soit 5x

soit

5
5

soit

x 1.
Les solutions sont les nombres strictement suprieurs
1.
b. 2x 5
2x 4x

4x 8

8 5 soit 2x 13 soit x

13
.
2

Les solutions sont les nombres infrieurs ou gaux


13

.
2
c. 5x 9
5x

x2

x 2 9 soit 4x 11 soit x

11
.
4

Les solutions sont les nombres suprieurs ou gaux


11

.
4
d. 2x 3
2x

93

soit 2x

12

soit

12
2

soit

x 6.
Les solutions sont les nombres strictement suprieurs
6.
4

Solutions sur une droite gradue

x 1 sont
Les
solutions
de
l'inquation
reprsentes en rouge sur la droite gradue
ci-dessous.
1 0

252 CORRECTION DES EXERCICES TOI DE JOUER

Trouver une inquation partir de ces solutions

La partie qui n'est pas hachure sur la droite

6 Effectuer des changements d'units sur des


grandeurs produits ou quotients

Une inquation dont les solutions sont tous les


nombres strictement suprieurs 2 est, par exemple :

340 m/s signifie que l'on parcourt 340 m en 1 s.


340 m
.
Ainsi : 340 m/s =
1s

x 7 5.

340 m = 0,340 km et 1 s =

correspond aux nombres

x tels que x 2.

Chapitre N6
Puissances et grandeurs
1

Utiliser les formules sur les puissances

A = 3 = 3 3 3 3 = 81

7 Effectuer des changements d'units sur des


grandeurs produits ou quotients (bis)

B = (10)5 = 100 000

1
1
=0,03125
=
32
25

La masse volumique de l'air vaut 1,2 kgm3, ce qui


signifie que 1 m3 d'air a une masse de 1,2 kg.
1,2 kg
.
Ainsi, 1,2 kgm3 =
1 m3

Utiliser les formules sur les puissances


5

D=

7
53
= 72 = 7 7 = 49
3 = 7
7

1,2 kg = 1 200 g et 1 m3 = 1 000 000 cm3 donc :

La masse volumique de l'air au niveau de la mer vaut


donc 0,001 2 gcm3.

F = 27 57 = 10 000 000
Utiliser les formules sur les puissances

J = 54 74
J = (5 7)4
J = 354
K=
K=
K
K
K
K

=
=
=
=

L=

2 5 38
6
7
3 2
5
8
2 3
6
7
3 2
25 7 38 6
22 32
(2 3)2
62

5
32
L = 5
3
54
6
2
L = 5 4 3
3
2 3

L
L
L
L

=
=
=
=

M=
M=
M=
M
M
M
M

=
=
=
=

56 54 32
34
6 4
5
32 4
52 32
5 32
2
15
125
32 63
3 2 25
2

Utiliser les formules sur les puissances

B = 0,78 102 = 0,78 100 = 78


C = 401 10 2 = 401 0,01 = 4,01
D = 94,6 10 4 = 94,6 0,000 1 = 0,009 46
Utiliser les formules sur les puissances

C = 106 10 8 = 106 + ( 8) = 106 8 = 10 2


D = (10 1) 3 = 10( 1) ( 3) = 103
E=

8 Effectuer des changements d'units sur des


grandeurs produits ou quotients (ter)
20 000 tours/min signifie qu'en une minute, la partie
rotative du moteur effectue 20 000 tours.
1 min = 60 s donc :
20 000 tours/min =

102
= 10 2 2 = 10- 4
10 2

F = 102 10 3 10 = 102 10 3 101 = 102 3 + 1


F = 100

20 000 tours
20 000 tours
=
1 min
60 s

333 tours/s

Chapitre D1
Notion de fonction

3 3 2
35 25 25
32 33 23
3 5 2 3 25 5 3
30 27
1 27
27

A = 32,48 106 = 32,48 1 000 000 = 32 480 000

1 200 g
= 0,001 2 gcm3
1 000 000 cm3

1,2 kgm3 =

E = (5 3)2 = 152 = 15 15 = 225

= 0,340 3 600 km/h

La vitesse de propagation du son dans l'air est donc


de 1 224 km/h.

C = 2-5=

0,340 km
1
h
3 600
= 1 224 km/h

340 m/s =

1
h donc :
3 600

Calculer l'image d'un nombre par une fonction

h s'crit h( 2,5) et vaut :


h( 2,5) = 3 ( 2,5) [5 ( 2,5)2 2]
L'image de 2,5 par

= 7,5 (5 6,25 2) = 7,5 (31,25 2)


= 7,5 29,25 = 219,375
L'image de 20 par h s'crit h(20) et vaut :
h(20) = 3 20 (5 202 2)
= 60 (5 400 2) = 60 1 998 = 119 880
L'image de 0 par h s'crit h(0) et vaut :
h(0) = 3 (0) [5 02 2] = 0
2

Calculer l'image d'un nombre par une fonction

a. L'erreur consiste penser que :


l( 5) = l( 2) l(7) = 12 15 = 27.
Or, ceci serait vrai si l tait une fonction linaire.
L'nonc ne le prcise pas.
On ne peut donc pas dterminer l'image de 5 par l.
b. l(8) = 15.

CORRECTION

DES EXERCICES

TOI DE JOUER

253

3 Dterminer image et antcdent partir d'un


tableau de valeurs

3 Calculer l'antcdent
fonction affine

D'aprs le tableau de valeurs, on peut lire que l'image


de 10 est 5 et que l'image de 2,5 est 8.

On cherche le nombre x qui a pour image 6 par la


fonction h. L'image de x est h(x) donc on rsout
l'quation h(x) = 6, c'est--dire :

D'aprs le tableau de valeurs, on peut lire que


l'antcdent de 3 est 6 .
D'aprs le tableau de valeurs, on peut lire que les
antcdents de 0 sont 1 et 5 .
4 Dterminer image et antcdent partir d'une
courbe
a. Graphiquement, on lit que l'image de 3 par
vaut approximativement 0,4 d'o f( 3) = 0,4.

De mme : f(2) 0,8.


b. Graphiquement, on lit que les antcdents de 2
par f sont 1 et 1 et que ceux de 3,2 par f sont
0,5 et 0,5.
5 Dterminer image et antcdent partir d'une
courbe (bis)
a. Graphiquement, on lit que l'image de 2 par
approximativement 1 d'o g(2) = 1.

vaut

x 3 = 6,
x = 9.

b. Graphiquement, on lit que les antcdents de 0


par g sont 0,5 ; 4,5 et 6,5 ; celui de 2 par g est 0,5.

Dterminer si une fonction est linaire ou affine

f(x) = x2 2

est crit sous sa forme dveloppe et


rduite. Ce n'est ni une fonction affine ni une fonction
linaire cause du x2 contenu dans l'expression
dveloppe.

g(x) = 8 9x = 9x 8. g(x) peut s'crire sous la


forme ax b avec a = 9 et b = 8. Il s'agit donc
d'une fonction affine. Cette fonction n'est pas linaire.
3
h(x) = 5 x. h(x) peut s'crire sous la forme ax avec
3
a = 5 . Il s'agit donc d'une fonction linaire. Elle est
donc galement affine.

k(x) = (13 8x) 64x = 169 208x 64x 64x


= 208x 169.
k(x) peut s'crire sous la forme ax b avec a = 208
et b = 169. Il s'agit donc d'une fonction affine. Cette
fonction n'est pas linaire.
2

l(x) =

l(x)

On sait que

a=

par

une

x = 9,

soit

soit

h est donc 9.

a=

h x 2 h x 1
, soit ici :
x 2 x1

h 5 h 4
5 4

12 7
19
=
.
54
9

L'expression algbrique de la fonction est donc de la


19
x b.
forme h(x) =
9

7=

x = 4, on obtient : h(4) =

76

b soit 7

76
=
9

19
4
9

13
63
76
.

=
9
9
9

L'expression algbrique de la fonction


19
13
h(x) = 9 x 9 .

est donc :

5 Reprsenter graphiquement une fonction linaire


ou affine

l est linaire donc sa reprsentation graphique est


une droite qui passe par l'origine du repre.
On calcule l'image d'un nombre.
Pour x = 4, l(4) = 0,5 4 = 2.
m est affine donc sa reprsentation graphique est une

droite.
On calcule l'image de deux nombres.

x = 4, m(4) = 0,5 4 2 = 0.
Pour x = 0, m(0) = 0,5 0 2 = 2.
Pour

y
(d m)

ne peut pas s'crire sous la forme

(d l)

ax b.

Il ne s'agit donc ni d'une fonction affine ni


d'une fonction linaire.

2
1

3
1

2 Calculer l'image d'un nombre par une fonction


affine

h( 4) = 8 ( 4) 3 = 32 3 = 35
L'image de 4 par la fonction h est 35.

nombre

4 Dterminer
l'expression
algbrique
d'une
fonction affine
L'image de 5 est gale 12 signifie que
h( 5) = 12. L'image de 4 est gale 7 signifie que
h(4) = 7.

b=

Chapitre D2
Fonctions linaires et affines

x = 6 3,

L'antcdent de 6 par

En prenant

De mme : g( 1) 3,5.

soit

d'un

On constate que les deux droites sont parallles (elles


ont le mme coefficient directeur 0,5).

254 CORRECTION DES EXERCICES TOI DE JOUER

6 Reprsenter graphiquement une fonction linaire


ou affine (bis)

Calcul de probabilit

On peut rsumer avec un arbre de probabilits :

Pour tracer prcisment la reprsentation graphique


de cette fonction, il faut trouver un point aux
coordonnes simples (entires par exemple).
Puisqu'il s'agit d'une fonction linaire, il suffit donc de
prendre une seule valeur et d'en calculer l'image.
Or 0,75 =

3
.
4

Il faut donc choisir une valeur de


calculer son image.
Par exemple, en choisissant
3
= 6.
l'image de 8 vaut 8
4

x = 8,

multiple de 4 et
on trouve que

Il suffit donc de placer le point de coordonnes (8 ; 6).

Chapitre D3
Statistiques et probabilits

1
8

4
8

3
8

4
8

3
8

1
8

3
8

1
8

4
8

Au total, la probabilit de tirer deux boules de


couleurs diffrentes vaut :

1
4 3
1 3
1 4
4
3



8
8 8
8
8 8
8
8 8

16
15
7
1 7 4 4 3 5
=

64
64
64
8 8 8 8 8 8
19
38
.
=
=
64
32
=

Dtails de la premire branche de l'arbre


1

Caractristiques d'une srie statistique

Le nombre total de boules est 8.

La liste contient 21 valeurs.


On range ces distances par ordre croissant :
29 ; 53 ; 143 ; 154 ; 157 ; 158 ; 163 ; 165 ; 166 ; 168 ;
174 ; 182 ; 182 ; 195 ; 195 ; 195 ; 197 ; 210 ; 216 ;
222 ; 230.
La mdiane sera donc la 11e valeur (10 1 10), soit
ici 174 km. Cela signifie qu'il y a eu autant d'tapes
du Tour de France 2008 qui comptaient plus de
174 km que d'tapes qui en comptaient moins.
La liste contient 21 valeurs.
25 % de 21 vaut 5,25 et 75 % de 21 vaut 15,75.
Le premier quartile sera donc la 6e valeur, soit
Q1 = 158 km. Cela signifie qu'au moins 25 % des
tapes sont infrieures ou gales 158 km.

La probabilit de tirer la boule rouge au premier tirage


1
est de .
8
Si la boule rouge est tire au premier tirage, alors il
faut obtenir une boule bleue ou noire au second
tirage.
La probabilit de tirer une boule bleue ou noire est de
7
43
= .
8
8
Ainsi, la probabilit de tirer deux boules de couleurs
diffrentes dont la premire est rouge vaut :
7
1 7
=
.
8 8
64

Le troisime quartile sera donc la 16e valeur, soit


Q3 = 195 km. Cela signifie qu'au moins 75 % des
tapes sont infrieures ou gales 195 km.

Chapitre G1
Thorme de Thals

L'tendue est la diffrence entre la plus longue tape


(230 km)
et la
plus
courte
(29 km),
soit :
230 29 = 201 km.
1

Calculer une longueur

a. Les droites (SM) et b. Les droites (RK) et


(HT) sont scantes en A. (OS) sont scantes en C.
Les droites (MT) et (SH) Les droites (RO) et (SK)
sont parallles.
sont parallles.
D'aprs le thorme de D'aprs le thorme de
Thals, on a :
Thals, on a :
CR CO RO
=
=
CK
CS
SK
CR CO
3
y
=
soit =
CK
CS
7 10,5

AM
AT
MT
=
=
AS
AH SH
MT
AT
3
x
=
=
soit
AH
SH
10 17,5
soit 10

x = 3 17,5

soit 7

x = 3 17,5 = 5,25
10

y = 3 10,5

y = 3 10,5 = 4,5
7

c. On ne peut pas calculer z car on ne sait pas si les


droites (OH) et (IK) sont parallles.

CORRECTION

DES EXERCICES

TOI DE JOUER

255

Calculer une longueur (bis)

Les droites (OE) et (TF) sont scantes en D.


Les droites (OT) et
(EF) sont parallles.

DE
DF
EF
=
=
,
DO DT OT
DE 1 EF
= =
.
soit
6
5
8
5 DE = 1 6
DE =

16
= 1,2 cm
5

1c

cm

Les quatre cts du losange JEDI mesurent donc


7,5 cm. Dans un agrandissement, les mesures des
angles sont conserves, donc
JED = 30.

m
6c

D'aprs le thorme
de Thals, on a :

T
8 cm

On trace un losange JEDI vrifiant


conditions : JE = 7,5 cm et
JED = 30.

18
= 1,6 cm
5
1

Montrer que deux droites ne sont pas parallles

a. Les droites (DB) et (EC) sont scantes en A.


3
3
AB
=
=
.
D'une part,
AD 3 7 10
5
5
AC
=
=
.
D'autre part,
AE 5 9 14
AC
AB

. Or, si les droites taient


On constate que
AD AE
parallles, d'aprs le thorme de Thals, il y aurait
galit. Comme ce n'est pas le cas, les droites (BC) et
(DE) ne sont pas parallles.
b. Les droites (RV) et (SU) sont scantes en T.
TR 18
=
= 6.
D'une part,
TV
3
TS 20
=
= 2,5.
D'autre part,
TU
8
TR
TS

. Or, si les droites taient


On constate que
TV
TU
parallles, d'aprs le thorme de Thals, il y aurait
galit. Comme ce n'est pas le cas, les droites (RS) et
(UV) ne sont pas parallles.
4

Montrer que deux droites sont parallles

a. Les droites (MB) et (NC) sont scantes en A.


AB
3
3
=
= = 0,375 .
D'une part,
AM 3 5 8
6,75
6,75
AC
=
=
= 0,375.
D'autre part,
AN 6,75 11,25
18
AC
AB
=
. De plus les point A, B, M
On constate que
AM AN
d'une part et les points A, C, N d'autre part sont
aligns et dans le mme ordre. Donc d'aprs la
rciproque du thorme de Thals, les droites (BC) et
(MN) sont parallles.
b. Les droites (LM) et (NT) sont scantes en J.
JL
3,15
=
= 0,45 .
D'une part,
JM
7
JN
9
= 0,45 .
=
D'autre part,
JT
20
JN
JL
=
. De plus, les points L, J, M
On constate que
JM
JT
d'une part et les points N, J, T d'autre part sont
aligns et dans le mme ordre. Donc, d'aprs la
rciproque du thorme de Thals, les droites (LN) et
(TM) sont parallles.

les

deux

Chapitre G2
Trigonomtrie

5 EF = 1 8
EF =

Agrandir une figure

On sait que JEDI est un agrandissement de TRAN de


3
3
3
, donc JE =
TR =
5 = 7,5 cm.
rapport
2
2
2

crire les relations liant angles et longueurs

Le triangle ENT est rectangle en E donc :

NE
ct adjacent TNE
;
cos
TNE =
=
NT
hypotnuse

ET
ct oppos TNE
;
sin
TNE =
=
NT
hypotnuse
TNE
ct oppos
ET
.
tan
=
TNE =
NE
ct adjacent
TNE
2

crire les relations liant angles et longueurs (bis)

Le triangle NOE est rectangle en O donc :


NO
ONE
ct adjacent
ONE
= cos
=
NE
hypotnuse
NO
NEO
ct oppos
NEO
ou encore
=
= sin
NE
hypotnuse
OE
ct oppos
EON

=
= tan ENO
ON
ct adjacent EON
EO
NEO
ct adjacent
NEO
= cos
=
EN
hypotnuse
EO
ct oppos
ONE
ONE
ou encore
=
= sin
EN
hypotnuse
ON
ct oppos
NEO
NEO
= tan
=
OE
ct adjacent
NEO
3

crire les relations liant angles et longueurs (ter)

a. H est le pied de la hauteur issue de A.


D'une part, dans le triangle ACH rectangle en H :
CH
ct adjacent
ACB
;
ACB =
cos
=
CA
hypotnuse
AH
ct oppos
ACB
;
ACB =
sin
=
CA
hypotnuse
AH
ct oppos
ACB
.
ACB =
tan
=
CH
ct adjacent
ACB
D'autre part, dans le triangle ABC rectangle en A :

CA
ct adjacent ACB
;
ACB =
cos
=
CB
hypotnuse

AB
ct oppos ACB
;
sin
=
ACB =
CB
hypotnuse

AB
ct oppos ACB
.
ACB =
tan
= CA
ct adjacent ACB

256 CORRECTION DES EXERCICES TOI DE JOUER

b. D'une part, dans le triangle ABH rectangle en H :

BH
ct adjacent ABC
;
ABC =
=
cos
BA
hypotnuse

AH
ct oppos ABC
;
ABC =
sin
=
BA
hypotnuse

AH
ct oppos ABC
.
ABC =
tan
= BH
ct adjacent ABC
D'autre part, dans le triangle ABC rectangle en A :
BA
ct adjacent
ABC
;
ABC =
cos
=
CB
hypotnuse
CA
ct oppos
ABC
;
ABC =
sin
=
CB
hypotnuse
CA
ct oppos
ABC
.
ABC =
tan
=
BA
ct adjacent
ABC
4

Calculer des longueurs

Dans le triangle NIV rectangle en N :

V IN ;
[VN] est le ct oppos l'angle
V IN .
[NI] est le ct adjacent l'angle

V IN car les
On utilise donc la tangente de l'angle
deux cts apparaissent dans la formule :
ct oppos
VIN
V IN =
tan
ct adjacent
VIN
VN
VN
V IN =
soit NI =
tan
NI
tan
VIN
NI =

4
tan 12

NI 18,82 m (valeur arrondie au centimtre).


5

Calculer des longueurs (bis)

Dans le triangle AUE rectangle en U :

[AE] est l'hypotnuse ;

[UE] est le ct oppos l'angle


EAU .

On utilise donc le sinus de l'angle EAU car les deux


cts apparaissent dans la formule :

EU
ct oppos EAU
sin
=
EAU =
EA
hypotnuse

EU = EA sin EAU

EU = 10 sin 19
EU 3,3 cm (valeur arrondie au millimtre).
6

Calculer la mesure d'un angle

Dans le triangle EXO rectangle en X :

[OE] est l'hypotnuse ;

[EX] est le ct oppos l'angle


EOX .

On utilise donc le sinus de l'angle EOX car les deux


cts apparaissent dans la formule :

ct oppos EOX
EOX =
sin
hypotnuse
3
EX
EOX =
sin
=
7
EO

EOX 25 (arrondi au degr).

Dans un triangle rectangle, les deux angles aigus sont


complmentaires, donc :

XEO = 90
EOX 90 25 65 (arrondi au
degr).
8

Calculer la mesure d'un angle (bis)

Dans le triangle JUS rectangle en U :


a. [US] est le ct oppos l'angle
UJS ;
b. [JU] est le ct adjacent l'angle
UJS .
On utilise donc la tangente de l'angle
UJS car les deux
cts apparaissent dans la formule :
ct oppos
UJS
UJS =
tan

ct adjacent UJS
4,8
US
UJS =
tan
=
6,4
JU

UJS 37 (arrondi au degr).


9

Utiliser les formules de trigonomtrie

On sait que cos2


B sin2
B = 1 donc :
cos2
B = 1 sin2
B=1


5
13

=1

25
169

25
144
169
cos2

=
B=
169
169
169
Le cosinus d'un angle aigu est positif, donc :
=
cos B

12
144
;
=
13
169

= sin B =
tan B

cos B

5
13
12
13

5
5
13

.
=
13 12
12

Calculer des longueurs (ter)

Dans le triangle VLR rectangle en V :

[LR] est l'hypotnuse ;

[VR] est le ct adjacent l'angle


VRL .
car les deux
On utilise donc le cosinus de l'angle VRL
cts apparaissent dans la formule :
ct adjacent
VRL
cos
VRL =
hypotnuse

RV
cos
VRL =
RL
RV = RL cos
VRL
RV = 8,7 cos 72
RV 2,7 cm (valeur arrondie au millimtre).

CORRECTION

DES EXERCICES

TOI DE JOUER

257

Chapitre G3
Gomtrie dans l'espace
1

4 Dterminer la section d'un paralllpipde


rectangle par un plan parallle une face

Dterminer la section d'une sphre par un plan

a. La section d'une sphre par un plan est un cercle.


b. On appelle C le centre de la sphre, A le centre de
la section et B un point de la section.
Dans le triangle ABC rectangle en A, d'aprs le
thorme de Pythagore :
BC2 = AB2 AC2
A

72 = AB2 52
AB2 = 49 25

5 Dterminer la section d'un paralllpipde


rectangle par un plan parallle une face

AB2 = 24
AB = 24 4,9 cm.
On trace un cercle de rayon 4,9 cm.

2 Dterminer la section d'une sphre par un plan


(bis)
B
a.
A
C

La largeur de la section est


8 cm, donc DC = 8 cm.

b. Dans le triangle ABC rectangle en A, d'aprs le


thorme de Pythagore :
BC2 = AB2 AC2
132 = AB2 122
AB2 = 169 144

Dans le triangle ACD isocle en


A, la hauteur issue de A et la
mdiane issue de A sont
confondues. Donc [AB) est une
mdiane, d'o B est le milieu
de [DC]. On en dduit que
BC = 4 cm.

B
A

La distance entre l'axe et la section est 3 cm, donc


AB = 3 cm.

AB2 = 25

Dans le triangle ABC rectangle en B, d'aprs le


thorme de Pythagore :
AC2 = AB2 BC2 soit AC2 = 32 42.

AB = 25 = 5
Le rayon de la section vaut 5 cm.
3 Dterminer la section d'un paralllpipde
rectangle par un plan parallle une arte
a. La face ABFE est un rectangle de dimensions
AB = 5 cm et EA = 8 cm.
La section AFGD est un rectangle de dimensions
AD = 6 cm et AF qui est la longueur de la diagonale
du rectangle ABFE. (Il suffit donc d'utiliser le compas
pour reporter la longueur obtenue dans la premire
figure.)
b. La section AFGD est parallle l'arte [EH] donc
AFGD est un rectangle de dimensions AD = 6 cm et
AF.
La face ABFE du pav droit est un rectangle donc le
triangle AFE est rectangle en E.
D'aprs le thorme de Pythagore :

AC2 = 9 16 = 25 soit AC = 25 = 5.
Le rayon de la base de ce cylindre est 5 cm.

7 Dterminer la section d'un cne par un plan


parallle sa base
3
Le coefficient de rduction est .
4
Le volume est donc multipli par
12,8

106 .

Les dimensions du rectangle AFGD sont 6 cm et


106 cm.

3
4

27
.
64

27
= 5,4.
64

Le volume de jus de fruit est donc de 5,4 cL.


8

AF2 = AE2 EF2 soit


AF2 = 82 52 = 81 25 = 106. D'o AF =

6 Dterminer la section d'un cylindre de rvolution


par un plan parallle sa base

Calculer une aire

R2 = 4 6,22
A = 153,76 cm2 valeur exacte
A=4

A 483 cm2 valeur arrondie au cm2.

L'aire du rectangle AFGD est :


AF AG = 106 6 61,8 cm2 (arrondi au dixime).

258 CORRECTION DES EXERCICES TOI DE JOUER

Calculer un volume

4
V=

4
R3 =

Construire un polygone rgulier (bis)

Un triangle quilatral a trois cts gaux. Les angles


au centre dtermins par deux sommets conscutifs
du triangle sont tous gaux 120 (360 3 = 120).

93

V = 972 cm3 valeur exacte


V 3 053,628 cm3, soit 3 054 628 mm3 valeur
arrondie au mm3.

Pour construire la figure demande, on trace le cercle


et l'un de ses rayons [OA].
On trace un autre rayon [OB] tel que
AOB = 120.

10 Agrandir ou rduire : effet sur les aires et les


volumes

BOC = 120 et
On trace un dernier rayon [OC] tel que
A distinct de C.

Le coefficient de rduction est

1
.
2

Les aires sont donc multiplies par

Il suffit ensuite de tracer le triangle ABC.

1
2

1
.
4

La surface de papier n'est donc pas deux fois plus


petite mais quatre fois plus petite.
Les volumes sont donc multiplis par

1
2

1
.
8

@ opt i ons ;

120

r eper eor t ho( 310, 27


0, 30, 1, 1) { 0 ,
m oye n , noi r ,
num 1 , i } ;

Le volume de l'objet obtenu n'est donc pas deux fois


plus petit mais huit fois plus petit.
C

Chapitre G4
Angles et polygones
1

@ f i gur e;
O = poi nt (
- 0. 6 , 0. 6 )
{ noi r };
A = poi nt ( 1. 8 ,
0. 6 )
{ noi r } ;
c e OA = c e r c l e ( O
, A )
{ noi r } ;
s OA =
s egm ent ( O , A )
{ noi r };
d OA =
dr oi t e( O , A )
{
i };
r Od OA =
dr oi t ea ngl e ( O ,
d OA , 1 2 0 )
{ i };
B =
i n t e r s e c t i o n ( r Od O
A , c e OA , 1 )
{ noi r };
r Od OA1 =
dr oi t ea ngl e ( O ,
d OA , 2 4 0 )
{ i };
C =
i n t e r s e c t i o n ( r Od O
A1 , c e OA , 1 )
{
noi r };
s AB =
s egm ent ( A , B )
{ r ouge } ;
s BC =
s egm ent ( B , C )
{ r ouge } ;
s CA =
s egm ent ( C , A )
{ r ouge } ;
s OB =
s egm ent ( O , B )
{ noi r };
s OC =
s egm ent ( O , C )
{ noi r };
t ext e 1 = t e xt e(
- 0. 6 ,
1. 4 , " 120 " )
{ noi r , de c2 } ;
t ext e 11 = t ext e (
- 1. 8 ,
0. 9 , " 120 " )
{ noi r , de c2 } ;

120

Utiliser les angles inscrits dans un cercle

ASO et
ATO sont inscrits dans le cercle.
Les angles

Ils interceptent tous les deux l'arc AO .


Donc ils ont la mme mesure.
2

Utiliser les angles inscrits dans un cercle (bis)

LAS et
LES sont inscrits dans le cercle.
Les angles

L'angle LAS intercepte l'arc AS qui ne contient pas A


et qui contient E.

LES intercepte l'arc AS qui ne contient pas E.


L'angle
Ils n'interceptent pas le mme arc, ils n'ont donc pas
la mme mesure.
3

Utiliser les angles au centre d'un cercle

OLE et l'angle au
Dans le cercle, l'angle inscrit
interceptent le mme arc OE .
centre ODE
ODE mesure le double de
Donc l'angle au centre
OLE .
l'angle inscrit

122o
ODE

OLE =
OLE mesure 61.
=
= 61. L'angle
2
2

Construire un polygone rgulier

Un triangle est rgulier s'il a tous ses cts de mme


longueur, c'est--dire s'il est quilatral et s'il a tous
ses angles de mme mesure, c'est--dire s'il est
quilatral.
Le triangle rgulier est donc le triangle quilatral.
Un quadrilatre est rgulier s'il a tous ses cts de
mme longueur, c'est--dire s'il est un losange et s'il a
tous ses angles de mme mesure, c'est--dire s'il est
un rectangle. Le quadrilatre demand doit donc tre
la fois un losange et un rectangle.
Le quadrilatre rgulier est donc le carr.

CORRECTION

DES EXERCICES

TOI DE JOUER

259

Dmontrer qu'un point est le milieu d'un segment


P1

Si un point est sur un segment et


gale distance de ses extrmits alors ce
point est le milieu du segment.

O
A
A

P2

Si
un
quadrilatre
est
un
paralllogramme alors ses diagonales se
coupent en leur milieu. (C'est aussi vrai
pour les losanges, rectangles et carrs qui
sont des paralllogrammes particuliers.)

P3

Si A et A' sont symtriques par


rapport un point O alors O est le milieu du
segment [AA'].

A'

O
A
(d)

P4

Si une droite est la mdiatrice d'un


segment alors elle coupe ce segment en
son milieu.

O appartient [AB]
et OA = OB
donc
O est le milieu de [AB].
ABCD est un
paralllogramme
donc ses diagonales
[AC] et [BD]
se coupent en leur milieu.
A et A' sont symtriques
par rapport au point O
donc le point O est le milieu
de [AA'].
(d) est la mdiatrice
du segment [AB]
donc
(d) coupe le segment [AB]
en son milieu.

P5

Si un triangle est rectangle alors son


cercle circonscrit a pour centre le milieu de
son hypotnuse.

ABC est un triangle


rectangle d'hypotnuse
[AB] donc le centre de son
cercle circonscrit est le
milieu de [AB].

A
O

P6

Si, dans un triangle, une droite passe


par le milieu d'un ct et est parallle un
deuxime ct alors elle passe par le milieu
du troisime ct.

(d)

Dans le triangle ABC,


I est le milieu de [AB]
et la parallle (d) (BC)
coupe [AC] en J
donc J est le milieu de [AC].

Dmontrer que deux droites sont parallles


(d1)

P7

Si deux droites sont parallles une


mme troisime droite alors elles sont
parallles entre elles.

(d3)

(d1) // (d2) et (d2) // (d3)


donc
(d1) // (d3).

(d2)
(d3)
(d1)

P8

Si deux droites sont perpendiculaires


une mme troisime droite alors elles sont
parallles entre elles.

(d2)

P9

Si
un
quadrilatre
est
un
paralllogramme alors ses cts opposs
sont parallles. (C'est aussi vrai pour les
losanges, rectangles et carrs qui sont des
paralllogrammes particuliers.)

260

L'ESSENTIEL

DES PROPRITS UTILES AUX DMONSTRATIONS

(d1) (d3) et (d2) (d3)


donc
(d1) // (d2).

ABCD est
un paralllogramme
donc
(AB) // (CD) et (AD) // (BC).

Les droites (vt) et (uy)


sont coupes
par la scante (zw),

v G w et
zE y
sont alternes-internes
et de mme mesure
donc (vt) // (uy).

P 10 Si deux droites coupes par une


scante
forment
des
angles
alternes-internes de mme mesure alors ces
droites sont parallles.

Les droites (vt) et (uy)


sont coupes
par la scante (zw),

z G t et
z E y sont
correspondants
et de mme mesure
donc (vt) // (uy).

P 11

Si deux droites coupes par une


scante forment des angles correspondants
de mme mesure alors ces droites sont
parallles.

P 12

Si, dans un triangle, une droite


passe par les milieux de deux cts alors
elle est parallle au troisime ct.

o J

o
C

Dans le triangle ABC,


I est le milieu de [AB]
et J est le milieu de [AC]
donc
(IJ) est parallle (BC).

B
(d)
A

P 13

Si deux droites sont symtriques par


rapport un point alors elles sont parallles.

P 14

Les droites (d) et (d')


sont symtriques
par rapport au point O
donc
(d) // (d').

B'

A'
(d')

Rciproque du thorme de Thals :

Soient (d) et (d') deux droites scantes en A.


B et M sont deux points de (d) distincts de A.
C et N sont deux points de (d') distincts de A.

(d)

(d')

Si les points A, B, M d'une part et les points


A, C, N d'autre part sont aligns dans le
AM AN
=
, alors les
mme ordre et si
AB
AC
droites (BC) et (MN) sont parallles.

Les points M, A, B d'une


part et les points N, A, C
d'autre part sont aligns
dans le mme ordre.
AM AN
=
,
Si, de plus,
AB
AC
alors, d'aprs la rciproque
du thorme de Thals,
les droites (MN) et (BC)
sont parallles.

Dmontrer que deux droites sont perpendiculaires


(d3)

P 15

Si deux droites sont parallles et si


une troisime droite est perpendiculaire
l'une alors elle est perpendiculaire l'autre.

(d2)

P 17

Si un quadrilatre est un rectangle


alors
ses
cts
conscutifs
sont
perpendiculaires. (C'est aussi vrai pour le
carr qui est un rectangle particulier.)

L'ESSENTIEL

(d1) (d3) et (d1) // (d2)


donc
(d2) (d3).

P 16

Si un quadrilatre est un losange


alors ses diagonales sont perpendiculaires.
(C'est aussi vrai pour le carr qui est un
losange particulier.)

(d1)

A
D
A

ABCD est un losange


donc
(AC) (BD).

ABCD est un rectangle


donc
(AB) (BC), (BC) (CD),
(CD) (AD) et (AD) (AB).

DES PROPRITS UTILES AUX DMONSTRATIONS

261

(d)

P 18

Si une droite est la mdiatrice d'un


segment alors elle est perpendiculaire ce
segment.

B
M

P 19

Si une droite est tangente un


cercle en un point alors elle est
perpendiculaire au rayon de ce cercle qui a
pour extrmit ce point.

(d)

(d) est la mdiatrice


du segment [AB]
donc
(d) est perpendiculaire
[AB].

(d) est tangente en M


au cercle de centre O
donc
(d) est perpendiculaire
[OM].

Dmontrer qu'un triangle est rectangle


P 20

Rciproque du thorme de Pythagore :

Si, dans un triangle, le carr de la longueur


du plus grand ct est gal la somme des
carrs des longueurs des deux autres cts
alors le triangle est rectangle et il admet ce
plus grand ct pour hypotnuse.

B
A

P 21

Si, dans un triangle, la longueur de


la mdiane relative un ct est gale la
moiti de la longueur de ce ct alors ce
triangle est rectangle et il admet ce ct
pour hypotnuse.

Dans le triangle ABC,


O est le milieu de [BC]
BC
et OA =
2
donc le triangle ABC est
rectangle en A.

C appartient au cercle
de diamtre [AB]
donc
ABC est un triangle
rectangle en C.

P 22

Si un triangle est inscrit dans un


cercle de diamtre l'un de ses cts alors il
est rectangle et il admet ce diamtre pour
hypotnuse.

Dans le triangle ABC,


BC2 = AB2 AC2
donc
le triangle ABC est
rectangle en A.

A
O
B

Dmontrer qu'un quadrilatre est un paralllogramme


A

P 23

Si un quadrilatre a ses cts


opposs parallles deux deux alors c'est
un paralllogramme.

C
A

P 24

Si un quadrilatre a ses diagonales


qui se coupent en leur milieu alors c'est un
paralllogramme.

Si un quadrilatre non crois a deux


cts opposs parallles et de mme
longueur alors c'est un paralllogramme.
D

262

L'ESSENTIEL

Dans le quadrilatre ABCD,


les diagonales [AC] et [BD]
se coupent en leur milieu.
Donc ABCD est un
paralllogramme.

Dans le quadrilatre non


crois ABCD,
(AD) // (BC) et AD = BC
donc ABCD est un
paralllogramme.

C
A

P 25

DES PROPRITS UTILES AUX DMONSTRATIONS

Dans le quadrilatre ABCD,


(AB) // (CD) et (AD) // (BC)
donc
ABCD est un
paralllogramme.

Dans le quadrilatre non


crois ABCD,
AB = CD et AD = BC
donc
ABCD est un
paralllogramme.

Dans le quadrilatre non


crois ABCD,

C et
A =
B=
D
donc
ABCD est un
paralllogramme.

P 26

Si un quadrilatre non crois a ses


cts opposs de la mme longueur deux
deux alors c'est un paralllogramme.

D
A

P 27

Si un quadrilatre non crois a ses


angles opposs de la mme mesure alors
c'est un paralllogramme.
D

C
A

P 28

Si un quadrilatre non crois a un


centre
de
symtrie
alors
c'est
un
paralllogramme.

O
C

O est centre de symtrie


du quadrilatre ABCD
donc ABCD est un
paralllogramme.

Dmontrer qu'un quadrilatre est un losange


B

P 29

Si un quadrilatre a ses quatre cts


de la mme longueur alors c'est un losange.

Dans le quadrilatre ABCD


AB = BC = CD = DA
donc ABCD est un losange.

P 30

Si un paralllogramme a ses
diagonales perpendiculaires alors c'est un
losange.

P 31

Si un paralllogramme a deux cts


conscutifs de la mme longueur alors c'est
un losange.

ABCD est un
paralllogramme
et AB = BC
donc
ABCD est un losange.

ABCD est un
paralllogramme
et (AC) (BD)
donc
ABCD est un losange.

Dmontrer qu'un quadrilatre est un rectangle


P 32

Si un quadrilatre possde
angles droits alors c'est un rectangle.

trois

P 33

Si un paralllogramme a ses
diagonales de la mme longueur alors c'est
un rectangle.

P 34

Si un paralllogramme possde un
angle droit alors c'est un rectangle.

L'ESSENTIEL

ABCD possde
trois angles droits
donc
ABCD est un rectangle.
ABCD est un
paralllogramme
et AC = BD
donc
ABCD est un rectangle.
ABCD est un
paralllogramme
et (AB) (BC)
donc
ABCD est un rectangle.

DES PROPRITS UTILES AUX DMONSTRATIONS

263

Dmontrer qu'un quadrilatre est un carr


P 35

Si un quadrilatre vrifie la fois les


proprits du losange et du rectangle alors
c'est un carr.

Dterminer la mesure d'un segment


A
ABC est isocle en A
donc
AB = AC.

P 36 Si un triangle est isocle alors il a


deux cts de la mme longueur.
B

C
A

ABC est quilatral


donc
AB = AC = BC.

P 37

Si un triangle est quilatral alors il a


tous ses cts de la mme longueur.
C

P 38 Si
un
quadrilatre
est
un
paralllogramme alors ses cts opposs ont
la mme longueur. (C'est galement vrai
pour les rectangles, les losanges et les
carrs qui sont des paralllogrammes
particuliers.)

ABCD est un
paralllogramme
donc
AB = CD et AD = BC.

C
B

P 39

Si un quadrilatre est un losange


alors tous ses cts sont de la mme
longueur. (C'est galement vrai pour les
carrs qui sont des losanges particuliers.)

ABCD
est un losange
donc
AB = BC = CD = DA.

P 40

Si un quadrilatre est un rectangle


alors ses diagonales ont la mme longueur.
(C'est galement vrai pour les carrs qui
sont des rectangles particuliers.)

P 41 Si deux points appartiennent un


cercle alors ils sont quidistants du centre
de ce cercle.

ABCD
est un rectangle
donc
AC = BD.

A et B appartiennent
au cercle de centre O
donc
OA = OB.

A
O
B
M

P 42

Si un point appartient la mdiatrice


d'un segment alors il est quidistant des
extrmits de ce segment.

M appartient
la mdiatrice de [AB]
donc
MA = MB.

x
Si un point appartient la bissectrice
d'un angle alors il est situ la mme
distance des cts de cet angle.

M
O

264

L'ESSENTIEL

M appartient
la bissectrice

P 43

DES PROPRITS UTILES AUX DMONSTRATIONS

xOz
de l'angle
z

donc
MN = MP.

A'

P 44

Si deux segments sont symtriques


par rapport une droite alors ils ont la
mme longueur.
B

B'

(d)

P 45

Les cercles de centres


A et A' sont symtriques
par rapport (d)
donc
ils ont le mme rayon.

A'

Si un cercle est l'image d'un autre


cercle par une symtrie axiale ou centrale
alors ils ont le mme rayon.

Les segments [AB] et [A'B']


sont symtriques
par rapport l'axe (d)
donc
AB = A'B'.

(d)
A
B'

P 46

Si deux segments sont symtriques


par rapport un point alors ils ont la mme
longueur.

O
B

A'

Les segments [AB] et [A'B']


sont symtriques
par rapport au point O
donc
AB = A'B'.

A
o

P 47

Si, dans un triangle, un segment


joint les milieux de deux cts alors sa
longueur est gale la moiti de celle du
troisime ct.

J
o
C

P 48

Thorme de Thals :

Soient deux droites (d) et (d') scantes en A.


B et M sont deux points de (d) distincts de A.
C et N sont deux points de (d') distincts de A.
Si les droites (BC) et (MN) sont parallles alors
AM
AN
MN
.
=
=
AB
AC
BC

P 49

Thorme de Pythagore :

Si un triangle est rectangle alors la


longueur de la mdiane issue de l'angle droit
a pour longueur la moiti de la longueur de
l'hypotnuse.

L'ESSENTIEL

Les droites (BM) et (CN)


sont scantes en A.
(MN) est parallle (BC).
AM AN MN
=
=
.
Donc
AB
AC
BC

B
(d)

(d')

Si un triangle est rectangle alors le carr de


la longueur de l'hypotnuse est gal la
somme des carrs des longueurs des deux
autres cts.

P 50

Dans le triangle ABC,


I est le milieu de [AB]
et J est le milieu de [AC]
donc
BC
.
IJ =
2

B
I
A

ABC
est un triangle
rectangle en A
donc
BC2 = AB2 AC2.
ABC
est un triangle
rectangle en A
et I est le milieu de [BC]
donc
BC
.
AI =
2

DES PROPRITS UTILES AUX DMONSTRATIONS

265

Dterminer la mesure d'un angle


P 51 Si deux angles sont symtriques par
rapport une droite alors ils ont la mme
mesure.

(d)

x'

y'

x
P 52 Si deux angles sont symtriques par
rapport un point alors ils ont la mme
mesure.

x A y et
x' A' y '

A'

x A y et
x' A' y '

y'

y
A'

P 53 Si
un
quadrilatre
est
un
paralllogramme alors ses angles opposs
ont la mme mesure. (C'est galement vrai
pour les losanges, les rectangles et les
carrs qui sont des paralllogrammes
particuliers.)

sont symtriques
par rapport l'axe (d)
donc

xA y =
x ' A' y ' .

sont symtriques
par rapport au point O
donc

x ' A' y ' .


xA y =

x'

ABCD est
un paralllogramme
donc

ABC =
CDA
= BCD
.
et DAB

P 54 Dans un triangle, la somme des


mesures des angles est gale 180.

Dans le triangle ABC,



BAC
ABC
ACB = 180.

C
A

P 55

Si
un
quadrilatre
est
un
paralllogramme alors deux de ses angles
conscutifs sont supplmentaires.
D

C
B

ABC
est un triangle
rectangle en A
donc

ABC
ACB = 90.

ABC
est un triangle
isocle en A
donc

ABC =
ACB .

P 56 Si un triangle est rectangle alors ses


angles aigus sont complmentaires.
A
A

P 57 Si un triangle est isocle alors ses


angles la base ont la mme mesure.
C

ABCD est
un paralllogramme
donc

CDA
DAB = 180.

A
ABC est un triangle quilatral
donc
=
= B
A
C = 60.

P 58

Si un triangle est quilatral alors


ses angles mesurent 60.
B

P 59

Si deux angles sont opposs par le


sommet alors ils ont la mme mesure.

266

L'ESSENTIEL

DES PROPRITS UTILES AUX DMONSTRATIONS

D
O

AOB et
DOE
Les angles
sont opposs par le sommet
donc

AOB =
DOE .

Les angles alternes-internes


sont dtermins
par les droites (vt) et (uy)
qui sont parallles
et la scante (zw)
donc

v Gw =
zEy .

P 60 Si deux droites parallles sont


coupes par une scante alors les angles
alternes-internes qu'elles forment sont de
mme mesure.

v
u

Les angles correspondants


sont dtermins
par les droites (vt) et (uy)
qui sont parallles
et la scante (zw)
donc

z Gt =
zEy .

P 61

Si deux droites parallles sont


coupes par une scante alors les angles
correspondants qu'elles forment sont de
mme mesure.

v
u

t
y

P 62

Si une droite est la bissectrice d'un


angle alors elle partage l'angle en deux
angles adjacents de mme mesure.

La droite (Oz) est la


xO y
bissectrice de l'angle
donc

xO z =
zO y .

z
y

O
O

Si deux angles sont inscrits dans un


mme cercle et s'ils interceptent le mme arc
de cercle alors ils ont la mme mesure.

OTE et
OLE
Les angles
sont inscrits dans le cercle

Ils interceptent
tous les deux l'arc OE .
Donc
ils ont la mme mesure.

c.

P 63

P 64 Si un angle inscrit dans un cercle et


un angle au centre interceptent le mme arc
de cercle, alors l'angle au centre mesure le
double de l'angle inscrit.

Dans le cercle c,

l'angle inscrit CIL

et l'angle au centre COL


interceptent le

mme arc CL .
COL
Donc l'angle au centre
mesure le double
CIL .
de l'angle inscrit

COL = 2
CIL.

Dmontrer avec les droites remarquables du triangle


(d)

P 65

Si deux points sont symtriques par


rapport une droite alors cette droite est la
mdiatrice du segment ayant pour extrmits
ces deux points.

M'

M' est le symtrique de M


par rapport la droite (d)
donc
(d) est la mdiatrice
du segment [MM'].

M
(d)
M

P 66

Si un point est quidistant des


extrmits d'un segment alors il est situ sur
la mdiatrice de ce segment.

o
A

L'ESSENTIEL

o
B

MA = MB
donc
M appartient
la mdiatrice
du segment [AB].

DES PROPRITS UTILES AUX DMONSTRATIONS

267

P 67

Si, dans un triangle, une droite passe


par un sommet et est perpendiculaire au ct
oppos alors c'est une hauteur du triangle.
A

(d)

Dans le triangle ABC,


(d) passe par le sommet C
et par le milieu
du ct oppos [AB]
donc
(d) est une mdiane
du triangle ABC.

P 68

Si, dans un triangle, une droite passe


par un sommet et par le milieu du ct
oppos alors c'est une mdiane du triangle.
A

(d)

Dans le triangle ABC,


(d) passe par le sommet C
et est perpendiculaire au
ct oppos [AB]
donc
(d) est une hauteur
du triangle ABC.

P 69

Si une droite partage un angle en


deux angles gaux alors cette droite est la
bissectrice de l'angle.

y
z

xO y =
yO z
donc
(Oy) est la bissectrice
x O z.
de l'angle

x
P

P 70

Si un point est situ la mme


distance des cts d'un angle alors il
appartient la bissectrice de cet angle.

M
O

268

L'ESSENTIEL

DES PROPRITS UTILES AUX DMONSTRATIONS

y
z

MP = MN
donc M appartient
la bissectrice
xO z.
de l'angle

Adjacent (ct)

Angle au centre

Dans un triangle rectangle, le ct adjacent


un angle aigu est le ct de cet angle qui n'est
pas l'hypotnuse.

Un angle au centre a pour


sommet le centre d'un cercle
et ses cts coupent le cercle
en deux points distincts.

B
ct adjacent
ABC
l 'angle

Angles correspondants
C

(d 1)

ct adjacent
l 'angle
ACB

Adjacents (angles)

(d)
(d')

Deux angles adjacents


sont deux angles qui
ont leur sommet en
x
commun,
un
ct
commun et qui sont
situs
de
part
et
d'autre de ce ct commun.

Les
angles
roses
sont
correspondants.
Ils sont dtermins par les
droites (d), (d') et la scante
(d1).

y
Angle inscrit

Un angle inscrit a pour


sommet un point d'un cercle et
ses cts coupent le cercle en
deux points distincts.

Affine (fonction)

Arc de cercle (intercept)


Dans un cercle, l'arc intercept
par un angle est la portion de
cercle situe l'intrieur des
deux cts de l'angle.

Voir la dfinition de Fonction affine.

Agrandissement
La figure (F') est un agrandissement de la figure
(F) si :
(F) et (F') ont la mme forme (Les angles sont
les mmes.) ;

Bissectrice
La bissectrice d'un angle est
la demi-droite qui partage
cet angle en deux angles
adjacents de mme mesure.

les longueurs des cts de (F') sont


proportionnelles celles de (F) :
longueur de (F') = k longueur de (F)
correspondante o k 1.

z
O

C'est l'axe de symtrie de


l'angle.

Dans un agrandissement la perpendicularit et


le paralllisme sont conservs.

Boule
La boule de centre O et de
rayon r cm est forme de tous
les points de l'espace dont la
distance au point O est
infrieure ou gale r cm.

Figure (F)

Figure (F')

Angles alternes-internes
(d 1)

Les
angles
verts
sont
(d) alternes-internes.
Ils sont dtermins par les
droites (d), (d') et la scante
(d')
(d1).

Caractre (valeur)
Dans une tude statistique, les valeurs d'un
caractre sont les rponses possibles une
question.
Si ces rponses sont des nombres alors le
caractre est dit quantitatif ; si ces rponses
sont des mots alors le caractre est qualitatif.

LEXIQUE : L'ESSENTIEL

DES NOTIONS

269

Carr parfait

Cosinus d'un angle aigu

Un carr parfait est un nombre entier qui est le


carr d'un autre nombre entier.

Dans un triangle rectangle, le cosinus d'un


angle aigu est le quotient de la longueur du
ct adjacent cet angle par la longueur de
l'hypotnuse.
C

G
/

ct adjacent

l 'angle ACB

use

ACB
ct adjacent l 'angle
cosinus
ACB =
hypotnuse

Cercle circonscrit
Le cercle circonscrit
un triangle est le cercle
qui passe par les trois
sommets de ce triangle.
Son centre est le point
de
concours
des
mdiatrices du triangle.

hy
po
tn

Dans un triangle, le centre


de gravit est le point
d'intersection des mdianes.

Centre de gravit

Couple solution
O

Un couple solution est un ensemble de deux


nombres qui rend vraies simultanment les
deux quations d'un systme deux inconnues.

Cercle inscrit
Le cercle inscrit
un triangle est le
O
cercle tangent
l'intrieur aux trois
cts de ce triangle.
Son centre est le point de concours des
bissectrices de ce triangle.

Cocycliques (points)
Des points sont dits cocycliques quand ils
appartiennent un mme cercle.

Concourantes (droites)
Des droites concourantes sont des droites qui
se coupent en un mme point.

Conjecture
mettre une conjecture, c'est rsumer dans un
nonc court et prcis une ide que l'on pense
tre vraie mais qui n'a pas encore t
dmontre.

Dvelopper
Dvelopper une expression, c'est transformer
un produit en une somme algbrique.

Diffrence
Une
diffrence
soustraction.

rsultat

Un contre-exemple est un exemple qui vrifie


les donnes d'une conjecture mais pas sa
conclusion.

d'une

La distance zro d'un nombre relatif est le


nombre sans son signe.

Distance d'un point une droite


Soient une droite (d) et un point A
n'appartenant pas (d). La distance du point A
la droite (d) est gale AH o H dsigne le
pied de la perpendiculaire (d) passant par A.
A

(d)

Distributivit

Contre-exemple

270 LEXIQUE : L'ESSENTIEL DES NOTIONS

le

Distance zro

Aprs dmonstration, la conjecture devient


proprit.

L'existence d'un contre-exemple pour


conjecture prouve que celle-ci est fausse.

est

Les formules sont les suivantes.

Pour la distributivit simple :

k (a b) = k a k b
k (a b) = k a k b

une

Pour la double distributivit :


(a b)(c d) = ac ad bc

bd

Diviseur

quation

Soient a et b deux nombres entiers non nuls. On


dit que b est un diviseur de a si le reste de la
division euclidienne de a par b est nul.

Une quation est une galit dans laquelle se


trouve(nt)
un
(ou
plusieurs)
nombre(s)
inconnu(s).

quation (rsoudre une)

Diviseur commun

Rsoudre une quation, c'est chercher toutes


les valeurs possibles du (ou des) nombre(s)
inconnu(s) qui rend(ent) l'galit vraie.

Un diviseur commun plusieurs nombres


entiers est un nombre qui divise chacun des
nombres.

tendue

Division euclidienne

L'tendue d'une srie statistique est la


diffrence entre la plus grande valeur et la plus
petite valeur prises par le caractre de la srie.

Effectuer la division euclidienne de deux


nombres entiers, c'est trouver deux nombres
entiers (le quotient et le reste) tels que :
dividende = diviseur quotient reste ;
reste diviseur.

Exposant
Pour tout nombre a non nul et tout nombre
entier relatif n, l'exposant de an est n.

Donne
On appelle donne toute information fournie
dans l'nonc de l'exercice (texte, codage de la
figure, etc).

Factoriser
Factoriser une expression, c'est transformer une
somme algbrique en un produit.

criture scientifique d'un nombre


L'criture scientifique d'un nombre dcimal est
de la forme a 10n o la distance zro de a
est un nombre dcimal compris entre 1 et 10
(10 exclu) et n un nombre entier relatif.

La frquence d'une valeur d'un caractre est le


quotient de l'effectif de cette valeur par l'effectif
total :
frquence =

Effectif du caractre
L'effectif associ une valeur du caractre est
le nombre d'individus de la population tudie
qui correspondent cette valeur.

Effectif total
L'effectif total est le nombre total d'individus de
la population tudie lors d'une enqute
statistique.

Encadrement
Raliser l'encadrement d'un nombre x, c'est
trouver deux nombres a et b tels que a x b.
(On peut aussi utiliser le symbole pour
l'crire.)
L'amplitude de l'encadrement est

Frquence

b a.

effectif de la valeur
.
effectif total de la srie

Fonction
Une fonction est un processus qui transforme
un nombre en un autre nombre l'aide
d'oprations successives.

Fonction affine
Une fonction affine est une fonction qui, un
nombre x, associe le nombre ax b (a et b sont
des nombres fixs).

Fonction linaire
Une fonction linaire est une fonction qui, un
nombre x, associe le nombre ax (a est un
nombre fix).

Entier naturel (resp. relatif)


Un nombre entier relatif (resp. naturel) est un
nombre (resp. nombre positif) qui peut s'crire
sans partie dcimale.

LEXIQUE : L'ESSENTIEL

DES NOTIONS

271

Grand cercle

Image

Dans une sphre (ou une boule), un grand


cercle est un cercle qui a pour centre le centre
de la sphre (ou de la boule).
(Son diamtre est celui de la sphre.)

L'image d'un nombre est le nombre rsultat de


la transformation par une fonction.

Grandeur produit

Une ingalit est une relation d'ordre entre


deux grandeurs.
Par exemple : a b ou a b.

Ingalit

Une grandeur produit est une grandeur


rsultant du produit de deux grandeurs.

Inquation

Grandeur quotient

Une inquation est une ingalit dans laquelle


se trouve(nt) un (ou plusieurs) nombre(s)
inconnu(s).

Une grandeur quotient est une grandeur


rsultant du quotient de deux grandeurs
distinctes.

Inquation (rsoudre une)

Rsoudre une inquation, c'est chercher toutes


les valeurs de l'inconnue pour lesquelles
l'ingalit est vraie.

Hauteur d'un triangle


Dans un triangle, une hauteur est une droite qui
passe par un sommet du triangle et qui est
perpendiculaire au ct oppos ce sommet.

Inverse

L'inverse d'un nombre relatif a (a 0) est le


nombre qui, multipli par a, donne 1.
1
Notation : Il se note
ou a1.
C

Irrductible (fraction)
Hauteur (d'une pyramide, d'un cne)
La hauteur d'une pyramide ou d'un cne est le
segment issu de son sommet et perpendiculaire
au plan de la base.
h

Une fraction irrductible est une fraction que


l'on ne peut plus simplifier.

Littral (calcul)
Le calcul littral est le calcul o des nombres
inconnus ont t remplacs par des lettres.

Linaire (fonction)
Voir la dfinition de fonction linaire.

hy
p

ot
n

us
e

Mdiane (dans un triangle)


Dans un triangle, une mdiane est une droite
qui passe par un sommet du triangle et par le
milieu du ct oppos ce sommet.

Identits remarquables
Pour a et b deux nombres relatifs :
(a b)2 = a2 2ab b2
(a b)2 = a2 2ab b2
(a b)(a b) = a2 b2

272 LEXIQUE : L'ESSENTIEL DES NOTIONS

Dans un triangle rectangle,


l'hypotnuse est le ct
oppos l'angle droit. C'est
aussi le plus grand ct.

Hypotnuse

Mdiane (d'une srie statistique)

Opposs par le sommet (angles)

Une mdiane d'une srie statistique ordonne


est une valeur qui partage la srie en deux
groupes de mme effectif.

Deux angles opposs


par le sommet sont
deux angles qui ont un
sommet commun et
qui ont leurs cts
dans le prolongement
l'un de l'autre.

Mdiatrice
La
mdiatrice
d'un
segment est la droite
qui coupe ce segment
perpendiculairement
en son milieu.
La
mdiatrice
d'un
segment est un axe de
symtrie de ce segment.

(d)

A
ct oppos

l 'angle ABC

Orthocentre

Moyenne

Dans
un
triangle,
l'orthocentre est le
point de concours des
hauteurs.

d'une

srie

on additionne toutes les valeurs du caractre


de la srie ;

on divise la somme obtenue par le nombre


de valeurs de la srie.

Moyenne pondre
Pour calculer la moyenne pondre d'une srie
statistique :

on additionne les produits des effectifs par


les valeurs associes du caractre ;

on divise la somme obtenue par l'effectif


total de la srie.

Multiple
Soient a et b deux nombres entiers non nuls. On
dit que b est un multiple de a si b est dans la
table de a.

B
ct oppos
l 'angle
ACB

Le dplacement est effectu allure constante.

moyenne

Dans un triangle rectangle, le ct oppos un


angle aigu est le ct qui n'est pas un ct de
cet angle.

Un mouvement est dit uniforme lorsque la


distance parcourue est proportionnelle la
dure du trajet.

la

Oppos (ct)

M'

Mouvement uniforme

Pour calculer
statistique :

Pied (de la hauteur)


Dans un triangle, on appelle pied de la hauteur
relative un ct, le point d'intersection de
cette hauteur avec ce ct.
B

PGCD
Le PGCD de deux (ou plusieurs) nombres
entiers est le plus grand diviseur commun ces
deux nombres.

Polygone
Oppos
L'oppos d'un nombre relatif est le nombre qui
a la mme distance zro que ce nombre et
qui est de signe contraire.
La somme d'un nombre et de son oppos est
gale 0.

Un polygone est une figure ferme plusieurs


cts.

Polygone rgulier
Un polygone rgulier est un polygone dont tous
les cts ont la mme longueur et tous les
angles ont la mme mesure.

LEXIQUE : L'ESSENTIEL

DES NOTIONS

273

Premier (nombre)

Rationnel (nombre)

Un nombre premier est un nombre entier qui


n'a que deux diviseurs distincts (1 et lui-mme).

Un nombre rationnel est un nombre qui peut


s'crire sous la forme d'une fraction de deux
nombres entiers.

Premiers entre eux (nombres)

Rduction

Deux nombres entiers sont premiers entre eux


quand leur PGCD vaut 1.

La figure (F') est une rduction de la figure (F)


si :

Produit

(F) et (F') ont la mme forme (les angles sont


les mmes) ;

Un produit est le rsultat d'une multiplication.

les longueurs des cts de (F') sont


proportionnelles celles de (F) :
longueur de (F') = k longueur correspondante
de (F) o k 1.

Proprit
Une proprit est une rgle connue (dmontre
ou admise) prsente souvent sous la forme
Si... alors... . .

Dans une rduction la perpendicularit et le


paralllisme sont conservs.

Puissance
Pour tout nombre relatif a et tout nombre entier
n positif non nul, on dfinit les puissances de a
par :

a n =
a a a.
n facteurs
1
Pour tout nombre relatif a, a = a .
Pour tout nombre relatif a non nul et tout
nombre entier n positif non nul,
0
a n = 1n et a = 1 .
a

Figure (F)

Repre
Un repre est form de
deux
axes
scants
(l'axe des abscisses et
l'axe des ordonnes).
Le point d'intersection
des axes est l'origine du
repre.

Quartiles
Le premier quartile d'une srie statistique est la
plus petite valeur Q1 telle qu'au moins 25 % des
valeurs sont infrieures ou gales Q1.
Le troisime quartile d'une srie statistique est
la plus petite valeur Q3 telle qu'au moins 75 %
des valeurs sont infrieures ou gales Q3.

Un repre orthogonal est


un repre dont les axes
sont perpendiculaires.

Un repre orthonorm est


un repre dont les axes
sont perpendiculaires et
ont la mme unit.

a b ou a .
b

Racine carre
La racine carre d'un nombre positif a est le
nombre positif qui, lev au carr (multipli par
lui-mme), donne a.

274 LEXIQUE : L'ESSENTIEL DES NOTIONS

1
O

Repre orthonorm ou orthonormal

Le quotient d'un nombre a par un nombre b non


nul est le nombre qu'il faut multiplier par b pour

Repre orthogonal

Quotient

obtenir a. On le note :

Figure (F')

1
O 1

Section
Une section est la figure gomtrique obtenue
lorsqu'on coupe un solide par un plan.

Simplifier une fraction

Systme d'quations

Simplifier une fraction, c'est trouver une


fraction gale de telle sorte que le numrateur
et le dnominateur soient des nombres entiers
plus petits.

Un systme de deux quations deux


inconnues est form par deux quations qui
comportent deux inconnues.

Systme d'quations (rsoudre)

Sinus
Dans un triangle rectangle, le sinus d'un angle
aigu est le quotient de la longueur du ct
oppos cet angle par la longueur de
l'hypotnuse.
B
ct oppos

l 'angle ACB

hy
po
t n

Rsoudre un systme de deux quations deux


inconnues, c'est trouver toutes les solutions
communes ces deux quations.

use

Dans un triangle rectangle, la tangente d'un


angle aigu est le quotient de la longueur du
ct oppos cet angle par la longueur du ct
adjacent cet angle.

Tangente

ct oppos l' angle


ACB
sinus
ACB =
hypotnuse

Solution

ct oppos

l 'angle ACB

La (ou les) solution(s) d'une quation sont la (ou


les) valeur(s) qui rend(ent) l'galit vraie.

Les solutions d'une inquation sont les valeurs


qui rendent l'ingalit vraie.

C
ct adjacent
l 'angle
ACB

ACB
ct oppos l' angle
tangente
ACB =
ct adjacent l' angle
ACB

Somme
Une somme est le rsultat d'une addition.

Tangente ( un cercle)

Sphre

La tangente un cercle ( ) de centre O en un


point A de ce cercle est la droite passant par A
et perpendiculaire au rayon [OA].

La sphre de centre O et de
rayon r est forme de tous les
points de l'espace situs r cm
du point O.

Elle a un unique point d'intersection avec le


cercle.

(d)

Symtrie axiale
Le point A est l'image du point A par la
symtrie axiale d'axe (d) si (d) est la mdiatrice
du segment [AA].

O
( )

(d)

Trapze
A'

Un trapze est un quadrilatre qui a deux cts


opposs parallles.

Symtrie centrale
Le point A est l'image du point A par la
symtrie centrale de centre O si O est le milieu
de [AA].
O
A

A'

Vitesse moyenne
La vitesse moyenne est le quotient de la
distance par le temps :
vitesse =

distance
.
temps

LEXIQUE : L'ESSENTIEL

DES NOTIONS

275

Simplifier une fraction

Systme d'quations

Simplifier une fraction, c'est trouver une


fraction gale de telle sorte que le numrateur
et le dnominateur soient des nombres entiers
plus petits.

Un systme de deux quations deux


inconnues est form par deux quations qui
comportent deux inconnues.

Systme d'quations (rsoudre)

Sinus
Dans un triangle rectangle, le sinus d'un angle
aigu est le quotient de la longueur du ct
oppos cet angle par la longueur de
l'hypotnuse.
B
ct oppos

l 'angle ACB

hy
po
t n

Rsoudre un systme de deux quations deux


inconnues, c'est trouver toutes les solutions
communes ces deux quations.

use

Dans un triangle rectangle, la tangente d'un


angle aigu est le quotient de la longueur du
ct oppos cet angle par la longueur du ct
adjacent cet angle.

Tangente

ct oppos l' angle


ACB
sinus
ACB =
hypotnuse

Solution

ct oppos

l 'angle ACB

La (ou les) solution(s) d'une quation sont la (ou


les) valeur(s) qui rend(ent) l'galit vraie.

Les solutions d'une inquation sont les valeurs


qui rendent l'ingalit vraie.

C
ct adjacent
l 'angle
ACB

ACB
ct oppos l' angle
tangente
ACB =
ct adjacent l' angle
ACB

Somme
Une somme est le rsultat d'une addition.

Tangente ( un cercle)

Sphre

La tangente un cercle ( ) de centre O en un


point A de ce cercle est la droite passant par A
et perpendiculaire au rayon [OA].

La sphre de centre O et de
rayon r est forme de tous les
points de l'espace situs r cm
du point O.

Elle a un unique point d'intersection avec le


cercle.

(d)

Symtrie axiale
Le point A est l'image du point A par la
symtrie axiale d'axe (d) si (d) est la mdiatrice
du segment [AA].

O
( )

(d)

Trapze
A'

Un trapze est un quadrilatre qui a deux cts


opposs parallles.

Symtrie centrale
Le point A est l'image du point A par la
symtrie centrale de centre O si O est le milieu
de [AA].
O
A

A'

Vitesse moyenne
La vitesse moyenne est le quotient de la
distance par le temps :
vitesse =

distance
.
temps

LEXIQUE : L'ESSENTIEL

DES NOTIONS

275

Exemples de conversion : 25,4 cm2 = 2 540 mm2 ; 50 m2 = 0,005 hm2 (ou ha) 0,016 ha.

et patrons

Exemples de conversion : 1 dm = 1 L ; 1 L = 1 000 mL ; 2 534 cm3 = 2,534 dm3 ou L.


3

Patron

Formules
= Aire base h
= c c c = c3
pav droit = L l h

cube

h
L

= Primtre base

= Aire base
= r2 h

base
Pyramide

= Primtre base
= 2r h

base
=

Aire base h
3

Aire base h
3

Boule

276 FORMULAIRE

r h
3

rg

Formules pour une boule dlimite


par une sphre de rayon r
=

3
4
r
3

= 4r2

Imprim en Italie
par ROTOLITO LOMBARDA
Dpt lgal : avril 2012
Gnration 5 Ssamath
ISBN : 978-2-36246-196-5