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DISEOS CURRICULARES DE AULA

Martiniano Romn P. - Elosa Diez L.


Resumen de: Idelfonso Vigueras Espino.

El diseo curricular en el aula, se debe fundamentar en que las organizaciones tengan


que crear su propio conocimiento y aprender herramientas para la vida: capacidades,
destrezas y habilidades, junto a valores y actitudes, para logar esto es necesario refundar la
escuela, sin perder de vista el pasado, es decir desaprender los modelos de la escuela
clsica y la escuela activa, ya que en la escuela clsica principalmente se consideraba el
aprendizaje de contenidos por medio de mtodos, procedimientos y actividades,
subordinando las habilidades y los valores que se desarrollaban indirectamente y por sentido
comn (currculo oculto).
En las escuelas activas, que surge a finales del siglo XIX se da primaca a los mtodos
y actividades como formas de hacer, que era ms importante que el saber. Continuando
subordinado las habilidades y los valores y gran parte de los contenidos. El aprender se
reduce a saber hacer o aprender a hacer.
Por lo que el maestro tiene que entender que el diseo curricular de aula es un
instrumento de planificacin, que tiene que respetar el axioma de que los contenidos y los
mtodos son medios para desarrollar capacidades y valores., implantando un nuevo
paradigma humanista. Socio cognitivo, donde se apoya en los supuestos de aprender a
aprender para desarrollar capacidades y valores, por medio de actividades como estrategias
de aprendizaje, de una manera cientfica (inductiva deductiva) constructiva y significativa
para el aprendiz. Con un nuevo modelo de profesor como mediador del aprendizaje y de la
cultura social e institucional.
La nueva escuela se basara en un paradigma socio-cognitivo epistemolgicamente en
una fuente; psicolgica que explique que el currculo como modelo de aprendizaje, aprender
a aprender como un de procesos cognitivos y afectivos, sociolgicamente que el profesor
medie en el marco cultural del aprendiz, actuando la escuela como agencia de socializacin y
enculturacin. La fuente antropolgica tiene que ver con el tipo de humanismo desarrollar en

el hombre el tipo de cultura y valores para intervenir en el contexto del estudiante. Se debe
definir al currculo como seleccin cultural: Las capacidades, los valores, contenidos y los
mtodos / procedimientos que los adultos queremos que se aprendan en la escuela. Las
escuelas son las instituciones y los profesores los mediadores de la cultura social e
institucional.
El Diseo Curricular de Aula consta de una planificacin larga anual o bianual y varias
planificaciones cortas (entre tres y seis) por ao. La planificacin larga de la asignatura se
divide en planificaciones cortas o programaciones de unidades de aprendizaje. Esta divisin
favorece el aprendizaje constructivo y significativo. Donde se sealan sus elementos: la
evaluacin inicial, el modelo T de asignatura, teoras, y el papel del profesor como mediador.