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CONCEPTOS BASICOS DE PIAGET

ESQUEMA
Un esquema es la representacin de algo, lo que puede ser representativo.
Para Piaget esquema es una estructura mental organizada y que refiere al menos
a una actividad operacional asociada a estmulos capaces de suscitarlas. Pero
tambin, en muchos aspectos, el esquema de PIAGET se parece a la idea
tradicional de concepto, salvo que se refiere a operaciones mentales y estructuras
cognitivas en vez de referirse a clasificaciones perceptuales. Uno de los primeros
esquemas es el del objeto permanente, que permite al nio responder a objetos
que no estn presentes sensorialmente. Ms tarde el nio consigue el esquema
de una clase de objetos, lo que le permite agruparlos en clases y ver la relacin
que tienen los miembros de una clase con los de otras. Al principio los esquemas
son comportamientos reflejos, pero posteriormente incluyen movimientos
voluntarios, hasta que tiempo despus llegan a convertirse principalmente en
operaciones mentales. Con el desarrollo surgen nuevos esquemas y los ya
existentes se reorganizan de diversos modos. Esos cambios ocurren en una
secuencia determinada y progresan de acuerdo con una serie de etapas. El
ejemplo ms sencillo de lo que constituye un esquema lo tenemos en el
aprendizaje del beb para coger objetos. Al nacer todos los bebes poseen un
reflejo de prensin, de forma que cuando algo estimula la palma de su mano, sta
se cierra agarrando el objeto. A medida que le bebe se enfrenta con diferentes
objetos, el reflejo de prensin se va modificando, adaptndose a la forma, textura
o tamao de los distintos objetos. Es la resistencia de la realidad la que impulsa el
desarrollo del bebe. Al cabo de unos meses el beb habr construido un esquema
de prensin capaz de adaptarse a diferentes objetos.
ESTRUCTURA
Es un elemento base, es la forma que forman los esquemas.
Para Piaget es el conjunto de respuestas que se producen luego que el sujeto ha
adquirido ciertos elementos del exterior. Dicho de otra forma, la estructura es
una integracin equilibrada de esquemas o la construccin del conocimiento. Por
ello, para que el nio o nia pase de un estadio a otro de mayor nivel de
desarrollo tiene que emplear esquemas que ya posee, pero en el plano de las
estructuras.
ADAPTACIN
Es la manera de unirlo de uno con otra casa, de como incorporarlo para que sea
parte de esa cosa o persona.
El proceso de adaptacin es continuo y se manifiesta a travs de dos (2)
invariantes funcionales bsicas: (a) La asimilacin y (b) la acomodacin.
El proceso de adaptacin busca en la estabilidad y el cambio. En otras palabras, la

adaptacin es un atributo de la inteligencia adquirida por la asimilacin (mediante


la cual se adquiere nueva informacin) y la acomodacin (mediante la cual se
ajustan a esa nueva informacin). La funcin de adaptacin es permitirle al sujeto
lograr un ajuste dinmico con el medio que lo circunda. La adaptacin y
organizacin son funciones fundamentales que intervienen en el proceso de
desarrollo cognitivo, siendo elementos indisociables. Para Piaget, la inteligencia
existe antes del lenguaje, lo que se conoce en los primeros estadios como la
inteligencia sensoriomotora, caracterizada por movimientos espontneos y
reflejos, que progresivamente, mediante la asimilacin da visos ms claros de
inteligencia
ASIMILACIN
Es como una persona acepta las cosa vividas, como enfrenta cada situacin.
Se refiere al modo en que un organismo se enfrenta a un estmulo del entorno en
trminos de organizacin actual. La asimilacin mental consiste en la
incorporacin de los objetos dentro de los esquemas de comportamiento, que
conforman la armazn de acciones que el hombre puede reproducir activamente
en la realidad. Se puede concluir que la asimilacin es el proceso mediante el cual
el organismo adopta las sustancias tomadas del medio ambiente a sus propias
estructuras, dicho de otra forma, la incorporacin de los datos de la experiencia a
las estructuras innatas del sujeto.
ACOMODACIN
es como organizar algo, como incluir in elemento para que quede bien con otro.
La acomodacin implica una modificacin de la organizacin actual en respuesta
a las demandas del medio. Es el proceso mediante el cual el sujeto se ajusta a las
condiciones externas. La acomodacin no slo aparece como necesidad de
someterse al medio, sino se hace necesaria tambin para poder coordinar los
diversos esquemas de asimilacin.
ORGANIZACIN
Pertenece a la razn humana ya que tiene la capacidad de ordenar las cosas,
tiene un orden adecuado para adaptar las cosas.
Es un atributo que posee la inteligencia, conformada por las etapas de
conocimientos que conducen a conductas diferentes en situaciones especficas.
Segn Piaget, un objeto no puede ser percibido ni aprendido en s mismo sino a
travs de las organizaciones de las acciones del mismo sujeto. La funcin de la
organizacin permite al sujeto conservar en sistemas coherentes los flujos
de interaccin con el medio.
INTELECTO

Segn Piaget, el intelecto se compone de estructuras o habilidades fsicas y


mentales llamadas esquemas que la persona utiliza para experimentar nuevos
acontecimientos
y
adquirir
nuevos
esquemas.
Esquema: Piaget seala que un nio comienza su vida con unos reflejos innatos;
actos reflejos que se denominan estructuras o esquemas y son las habilidades
fsicas con las que el bebe comienza a vivir. Un esquema es una actividad
operacional que se repite (al principio de manera refleja) y se universaliza de tal
modo que otros estmulos previos no significativos se vuelven capaces de
suscitarla