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AMBITOS PARA LA SISTEMATIZACION DE LA EXPERIENCIA

TRANSFORMADORA (EDUCACIN REGULAR)

1. Concrecin del sentido de los campos de saberes y conocimientos en


la planificacin y desarrollo curricular.- Los contenidos de las reas de
un Campo deben estar interrelacionados entre s, vinculados a
experiencias, realidades del contexto.
2. Metodologa Prctica, Teora, Valoracin y Produccin / Estrategias
metodolgicas en el marco del MESCP.- Es importante visibilizar la
secuencia que implica el desarrollo de los mementos metodolgicos
desarrollada en la experiencia.
3. Concrecin de los Objetivos Holsticos (Logros y dificultades).- Es el
desarrollo de actividades en las cuatro dimensiones y sus dificultades
4. Evaluacin del desarrollo de las dimensiones Ser, Saber, Hacer y
Decidir.- Implica describir y analizar las experiencias de evaluacin en las
cuatro dimensiones, tomando en cuenta la evaluacin del maestro, al
estudiante, evaluacin comunitaria y la autoevaluacin.
5. Procesos de autoevaluacin de las y los estudiantes.- Es ver la manera
de cmo las y los estudiantes respondieron a la experiencia.
6. Apoyo y acompaamiento de madres y padres de familia a estudiantes
con dificultades de aprendizaje.- Se logra o no la participacin de madres
y padres (Que estrategias se emple?)
7. Experiencia de la Comisin Tcnica Pedaggica.- Son roles y
responsabilidades asumidos, tipos y relaciones con las y los otros actores
educativos, dificultades y logros. Etc.
8. Apoyo y acompaamiento de maestras y maestros.- Trabajo
desarrollados especialmente por directores, la reflexin parte desde el
anlisis de la gestin educativa.
9. Seguimiento y supervisin a la aplicacin de los Instrumentos de
evaluacin, seguimiento y comunicacin.- Se debe asumir las
estrategias utilizadas, que se ha logrado mejorar o no, sus ventajas y
desventajas, aceptacin o rechazo de los maestros.

10. Experiencias de adaptaciones curriculares con estudiantes que


presentan dificultades de aprendizaje.- Indicar las dificultades que
presentan los estudiantes, estrategias implementadas en las adaptaciones
curriculares.
11. Elaboracin/produccin y uso de materiales educativos.- Implica
reconstruir la experiencia y uso de materiales sea en el aula y en el
contexto.
12. Produccin de conocimientos en los procesos educativos.- Es
describir, narrar, reflexionar sobre la manera en cmo se han generado los
procesos educativos con el fin de producir conocimiento.
13. Recuperacin y desarrollo de saberes y conocimientos locales.utilizando tcnicas e instrumentos con la participacin de padres y
estudiantes.
14. Desarrollo de lenguas (en diferentes contextos lingsticos).- Describir
las actividades desarrolladas, actividades lingsticas de los estudiantes,
logros y dificultades sobre el uso de las lenguas.
15. Elaboracin y desarrollo del Proyecto Socioproductivo.- La U.E. debe
de responder a las necesidades y problemticas del contexto.
16. Articulacin del Currculo Base y Regionalizado.- escoger los temas que
se articulen de ambos documentos para planificar, sabiendo que es una
experiencia vivida