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ESCUELA DE CIENCIAS BSICAS, TECNOLOGA E INGENIERA

90004 Lgica Matemtica


Gua de Actividades y Rbrica de evaluacin
Act No. 6. Trabajo Colaborativo 2

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

LGICA MATEMTICA

Trabajo grupal No.1

Presenta

Willis Jos Puentes Diaz - 92543255


Jair Padilla Martinez-3800901

Tutor

Miguel Montes Montao

Director de curso
Geoffrey Acevedo Gonzlez

Bogot

Docente diseador: Georffrey Acevedo G.

Abril 15 de 2013

ESCUELA DE CIENCIAS BSICAS, TECNOLOGA E INGENIERA


90004 Lgica Matemtica
Gua de Actividades y Rbrica de evaluacin
Act No. 6. Trabajo Colaborativo 2

Introduccin

En el siguiente trabajo estaremos trabajando todo lo concerniente a la lgica


matemticas aplicada a diferentes proposiciones, tambin conoceremos a fondo
las tablas de la verdad, los signos utilizados para la unin de conjuntos, los
diagramas de ven, la importancia de utilizar la lgica para las diferentes
proposiciones.
Conoceremos los inicios de esos grandes pensadores que hicieron de la lgica
una nueva forma de comunicarnos y acabar con muchos de los problemas que
tena la comunicacin, adems la evolucin hasta nuestros das.
Toda metodologa basada en la teora del aprendizaje significativo, facilita a que
nosotros como alumnos en el aprendizaje tengamos una mejor y calidad sobre
unas bases fundamentales para un buen proceso pedaggico donde se tiene el
fortalecimiento lgico matemtico.

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Act No. 6. Trabajo Colaborativo 2

Fase 1. Saberes previos para la unidad: Teora de conjuntos


La lectura comprensiva de textos sean stos de carcter expositivo, informativo o
argumentativo, implican una actividad en la cual vamos identificando caractersticas
comunes que terminan constituyendo clases o agrupaciones entre las cuales
establecemos relaciones de inclusin, exclusin, interseccin y conjuncin que
solemos representar grficamente mediante mapas mentales o conceptuales.
El ejercicio consiste en que usando diagramas de Venn representes la lgica
relacional propuesta en el ejercicio, estableciendo toda clase de relaciones de
inclusin, exclusin, interseccin y conjuncin entre estos conceptos y entre otros
que a bien consideren pertinentes para representar dicha lgica relacional:
El ejercicio: Haciendo uso de los diagramas de Venn, en el conjunto universal
Poblacin Colombiana, el equipo har como producto de una pequea
investigacin, una representacin de algunos problemas sociales en Colombia, para
ello, deber representar como mnimo los conjuntos de: Mujeres, Poblacin
desplazada, Drogadictos, Analfabetas, Fumadores, Pobreza y Desnutricin. En lugar
de sombrear reas, el equipo deber llenar los espacios en el diagrama con las
diferentes poblaciones representadas en porcentajes del total de la poblacin.
Recuerde citar las referencias utilizadas.

Mujeres 49.2%
Poblacin

Desplazados 3.6 %

Colombiana

Drogadictos 9.1%
Analfabetas 8.4 %
Fumadores 20 %
Pobreza 34.1 %

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Poblacin colombiana

49.2%

20 %
34.1%

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9.1%

8.4 %
3.6%

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Fase 2. Principios de lgica


1.
En su aporte individual, cada estudiante debe plantear diez expresiones
relacionadas con su programa de estudio, tal que cinco de las expresiones
correspondan a proposiciones lgicas y cinco expresiones que no puedan ser
clasificadas como proposiciones. De stas expresiones, el equipo debe elegir una de
las propuestas por cada participante:

Nombre del estudiante

Son proposiciones lgicas:

No son proposiciones
lgicas

Willis J. Puentes Diaz

Estudio lgica

Yo juego un partido de tenis

Trabajo y estudio

Juan busca ganar

Duermo bien

Que tormenta

Me alimento sanamente

La unad tiene rebajas

Hago deporte

Que programas vez

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2.
A continuacin se propone identificar los conectivos lgicos y proposiciones
simples presentes en cada expresin, posteriormente plantearn una expresin
equivalente en lenguaje simblico:

Ejempl
o

Expresin

premisas

Lenguaje simblico

Si hay tolerancia, entonces


hay paz

p = hay tolerancia
q = hay paz

pq

Aprendemos matemticas
cuando somos ordenados
y constantes.

P= Aprendemos
matemticas.

Dos condiciones son


necesarias y suficientes
para tener una buena vida
humana: Tener cario
sincero y compaa
inteligente.

Ser ordenado

Ser constante

Dos condiciones

Tener una buena

p q r^s

vida humana.
r= Tener cario
sincero
s= Compaa
inteligente

Patricia es ordenada.

N/A

N/A

La vitamina A proviene de
carnes, huevos y lcteos.

N/A

N/A

Si consumes carne o
lcteos, adquieres
protena y vitamina A

P=consume carne

Pqss

q=Consume lcteos
r= Adquieres protena
s=Adquieres vitamina

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3.
(Las tablas de verdad nos permiten conocer el valor de verdad de una
proposicin compuesta para cada valor posible de las proposiciones simples que la
conforman. A continuacin, el equipo debe elaborar la tabla de verdad de la siguiente
proposicin lgica, finalmente, deben clasificar la proposicin como tautologa,
contradiccin o contingente de acuerdo al resultado:

p
p q r q

qr

(pq)(q
r)

[(pq)(qr)](p)

v v v

v v f

v f v

v f f

f v v

f v f

f f v

f f f

A continuacin debes verificar el resultado obtenido, para hacerlo debes pegar en


este espacio el pantallazo obtenido al usar el siguiente simulador:
http://turner.faculty.swau.edu/mathematics/materialslibrary/truth/
Visita el material de apoyo para la primera unidad, en l encontrars un video para
aprender a usarlo.

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T
T
T
T
F
F
F
F

T
T
F
F
T
T
F
F

T
F
T
F
T
F
T
F

((pq)V(qr))(
p)

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F
F
F
F
T
T
T
T

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4. A continuacin clasifica los siguientes enunciados como verdaderos, falso,


proposicin atmica, proposicin molecular, no es proposicin (como V,F, PA,PM,
NP,):

ENUNCIADOS

NP PA PM V, F

Ejemplo

Contraria

Ejemplo

Juan Manuel Santos es el presidente de Colombia


Boole invent el Silogismo

Una proposicin compuesta siempre es verdadera

Botero es pintor o Gabriel Garca Mrquez es escultor

Tales de Mileto es presocrtico y Scrates es agricultor

Si los humanos somos seres racionales, entonces podemos


construir una tica para vivir bien

Hay paz en Colombia si y slo si los Colombianos nos


escuchamos mutuamente

El dinero sirve para comprar el afecto y el cario sinceros

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Fase 3. Reflexin grupal


Despus de ver la evolucin que ha tenido la lgica ya, que esto viene de tempos
inmemoriales donde algunos pensadores como lo fue Aristteles que podemos decir
que es el padre de la lgica, imaginamos que si en esos tiempos en donde los
hombres evolucionaban las maneras de pensar pasando a mirar las cosas con otros
ojos y no solo quedarse con lo que miraban ya que iban ms all, y se atrevan a
proponer cosas novedosas, que no solo la manera de ver el mundo sino de
comunicarse, en la actualidad no hemos saciado la sed de hacer las cosas mejor y
proponer cambios que mejoran los que esos grandes pensadores nos dejaron, en
nuestras pocas contamos con tecnologas pensadas para que el hombre viva mejor
buscando la manera de satisfacer esa comunicacin y por eso es que la evolucin
nos toca, cambiamos las ambigedades que el sistema tiene y la mejora se ha visto
con la implementacin de signos que son utilizados, gracias a Bertrand Russell y
Albert North quienes con sus ideas de introducir signos a la actual lgica, mejoran
hacen que evolucione para que nuestras vidas tengan una mayor comprensin de
conversaciones complejas y as eliminar el problema del lenguaje natural que en
muchas ocasiones se presta para malos entendidos por las jergas que las
comunidades utilizan.

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Conclusiones
Ya terminado el trabajo son muchas las conclusiones que nos quedan al
momento de adentrarnos en este mundo de la lgica, que es utilizada en todas
las asignaturas y que presta una utilidad para entender y llegar a comprender
muchas de las cosas que da con da nos enfrentamos.
La lgica nos ayuda a entender prrafos complejos y que si la utilizamos
contaremos con herramienta muy poderosa para nuestras carreras por difciles
que nos parezcan.
La lgica es utilizada en nuestro diaria vivir y en todo momento, cuando
conversamos con nuestra familia, los amigos, en todo momento inclusive cuando
escribimos, para todo se utiliza la lgica y comprender esto es de gran importancia
para nuestro futuro.

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Referencias

Acevedo, Gonzlez, G (2012). Lgica Matemtica. Universidad nacional abierta y a


distancia. Colombia.
Dane(2007) Encuesta de consumo cultural. Dane .gov.co. Recuperado el 31 de marzo
de 2013
http://www.dane.gov.co/files/investigaciones/eccultulral/InfoResultECC.pdf
Ana Mara Ibaes, Andres Moya,(2007) Poblacin Desplazada en Colombia.
DNP.gov.co. recuperado el 31 de marzo del 2013.
/
www.dnp.gov.co/Portals/0/archivos/documentos/DDS/Pobreza/Portadas/POBLACI
ON%20DESPLAZADA.pdf
Gustavo silva Cano.(2010) Colombia, la consumidora de droga. Certamen en
linia.com. Recuperado el 31 de marzo del 2013
http://certamenenlinea.com/2010/02/22/colombia-la-consumidora-dedrogatweet/
Martha Isabel Gutirrez. (2005) un anlisis de la poblacin. Revista virtual.
Recuperado el 31 de marzo del 2013
http://www.dane.gov.co/revista_ib/html_r8/articulo3.html
En colombia.com.(2012) el tabaco. El tabaco en Colombia. Recuperado el 1 de
abril de 2013
http://www.encolombia.com/medicina/neumologia/neumologia15403contaminacion2.htm
Dane,(2012).pobreza en Colombia. pobreza en Colombia-dane, recuperado el 1
de abril de 2013
http://www.dane.gov.co/files/investigaciones/condiciones_vida/pobreza/cp_pobr
eza_2011.pdf

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